第12课平捺（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十二课 平捺 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们要结识欧体楷书中一位 “稳重大使”—— 平捺。它不像斜捺那样昂扬上翘，也不似反捺那般短促内敛，而是如平地铺锦，起笔藏锋后平缓行笔，中段渐粗如波澜初起，末端稍顿后向右舒展，恰似殿宇前的丹陛，沉稳中透着恢弘气度。 课堂导入 《九成宫》里的 “之” 字，平捺堪称典范：起笔如石沉浅滩，行笔似轻舟泛水，至中段笔锋渐展，墨色渐浓，收笔时略顿再轻挑，如雁阵掠水后从容远去。这一捺看似平缓，实则暗藏 “一波三折” 的韵律 —— 起笔的藏锋是 “潜龙在渊”，中段的渐粗是 “蓄势待发”，收笔的舒展是 “顺势而为”。 课堂导入 请抬手空摹：手腕先逆锋藏势，再匀速向右推进，感受笔锋由聚到散的变化。这平捺如君子立身，不事张扬却自有威仪。现在，让我们提笔蘸墨，在宣纸上写出这道 “以平显势、以稳见力” 的笔画，体会欧体 “寓动于静” 的美学密码。 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 平捺 平捺是捺画的一种变化写法。 我来读贴 1. 平捺的角度平缓。 2. 平捺曲折有致，一波三折。 （以米字格中的横中线作参照，可以观察到平捺的倾斜度和弧度。） 笔画联想 我来分析 1. 毛笔顺势斜入纸。 起笔：方笔切入，藏锋蓄势 关键细节：起笔不可过大，“蚕头” 需紧凑，与后续行笔自然衔接，如 “之” 字首笔起笔，方整而不臃肿。 我来分析 2. 顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。 行笔：提按交替，舒展带势 关键细节：欧体平捺行笔需带 “微曲” 动势（非直线，而是轻微的 “S” 形），如 “走” 字捺画，中段略向左凹，末端略向右凸，增强线条生命力，避免僵直。 我来分析 3. 在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。 捺尾：重按轻挑，燕尾收锋 关键细节：捺尾的 “重按” 与 “轻挑” 需连贯，避免停顿过久导致墨色堆积，如 “远” 字捺尾，重按后迅速挑出，形成 “方厚” 与 “锐利” 的对比。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 首点：侧锋入纸，力透纸背 起笔：笔锋侧切入纸，略带倾斜（角度约 45°），起笔要果断，避免拖沓。 行笔：入纸后稍向下按，使点画中部略粗，随后轻提笔锋，向右侧顺势带出，为下一笔（横撇）做铺垫，形成 “暗连” 之势。 收笔：笔锋轻顿后迅速提起，点画形态呈 “上尖下圆”，整体饱满有力。 我来临摹 横撇：横轻撇重，转折峻峭 横画部分：承接首点的笔势，轻提笔锋向右行，横画略呈左低右高（坡度平缓，约 5°），行笔过程中逐渐加力，至转折处稍顿。 转折部分：顿笔后迅速调整笔锋，由横势转为撇势，转折处棱角分明，体现欧体 “方劲” 的特点，避免圆转。 撇画部分：笔锋转向左下方，行笔逐渐加重，中段略细，尾部稍顿后出锋，撇画要舒展但不拖沓，长度约为横画的 1.5 倍。 我来临摹 捺画：一波三折，收笔有力 起笔：承接横撇的笔势，轻入纸，向左下方轻顿（形成 “蚕头” 雏形），随后向右下方行笔。 行笔：行至中段时逐渐加力，使笔画由细变粗，形成 “波腹”（中部略鼓），体现 “一波三折” 的韵律。 收笔：至末端时重按笔锋，稍作停顿后向右上方提笔出锋，捺脚要沉稳，出锋要劲健，与撇画形成呼应，平衡整个字的重心。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体平捺的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：平捺的核心误区 误区1：起笔 “方” 而脱节 原因：切笔后未衔接行笔，形成 “疙瘩” 纠正要点：起笔切锋后迅速提笔调锋，行笔动作连贯，想象 “方笔为头，顺势拖尾” 的流畅感。 小组讨论学习：平捺的核心误区 误区2：行笔 “平” 而无力 原因：缺乏提按变化，线条粗细均匀 纠正要点：练习 “提按顿挫” 专项：起笔后轻提、中段渐按，用手腕控制力度变化，可先在纸上标注 “提”“按” 位置再书写。 小组讨论学习：平捺的核心误区 误区3：捺尾 “翘” 而失控 原因：挑出时角度过大或力度过猛 纠正要点：捺尾重按后，以 “小幅度” 向右上挑出，想象 “蜻蜓点水” 的轻快感，避免手腕大幅摆动，可参照原帖捺尾长度（约占总长度的 1/5）。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“之”“道”“徒”中，平捺的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 书斋论道 传承笔法 建安二十五年的深秋，洛阳城外的邙山被冷雾笼罩，一片寂静。一位年轻人满怀敬仰，踏着满地枯黄的梧桐叶，来到传说中藏有钟繇手植松的书斋。他轻轻推开柴门，听到屋内传来 “沙沙” 的研墨声。走进屋内，只见一位布衣老者正临窗作书，案上残碑隐约可见 “宣示” 二字。老者抬头，目光如秋潭映月般深邃，正是晚年的钟繇。 书斋论道，传承笔法 年轻人赶忙躬身行礼，恭敬地说道：“晚辈久慕元常先生笔法，今日特来叩问书法真谛。” 钟繇搁笔，微笑着回应：“真谛藏于笔墨，亦藏于光阴，且随我煮茶论书。” 在袅袅茶烟中，年轻人问道：“世人皆传先生为求蔡邕笔法，竟至盗发韦诞之墓，此事当真？” 钟繇取过一支紫毫，蘸墨在麻纸上写下一个 “一” 字，那横画如平沙落雁般飘逸又沉稳，起笔处藏锋如雁喙轻触，收笔处回锋似尾羽敛翅。 书斋论道，传承笔法 他缓缓说道：“痴语耳。韦诞藏蔡中郎《笔论》，我求之十余年不得，临终时叹‘恨不早得此书’，竟被讹传为盗墓。笔法岂是砖石能锁？当年我见蔡中郎书作，只觉字里有骨，如寒松挂剑。后来在洛阳太学见《熹平石经》，盯着‘礼’字的折笔看了三日，忽悟‘中锋用笔如屋漏痕’。你看这横画中段，墨色略淡处，正是笔锋在纸间自然游走，如雨水沿墙而下，不疾不徐，却深透砖缝。” 书斋论道，传承笔法 说着，钟繇起身，引年轻人看案上堆叠的简牍，说道：“这些是我临摹的秦汉简帛，初学时求形似，三年后求笔意，如今看来，最珍贵的倒是那些歪扭处。笔法如血脉，蔡邕传崔瑗，崔瑗传张芝，我从张芝处得一脉，却要在秦汉砖瓦中寻另一脉，两脉相汇，方见源流。” 书斋论道，传承笔法 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——平捺 3、例字临摹——“之”“道”“徒” 4、扩展知识——《书斋论道，传承笔法》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、平捺练习一篇 3、例字“之”“道”“徒”各书写一篇 4、预习下一节内容反捺 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $