精品解析：山东省泰安市二中2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题

山东省泰安市二中2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题 2025.9.18 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 要挂科学家的科学招牌，最要紧是会用满口的科学名词。假如你说“我要一杯热开水”，你的说话就太“不科学的”了，你非得要说“我要二百五十西西的氢二氧，它的温度须要达到过沸点，并且要维持着比较高的温度”。明明一句简短而人人都懂得什么意思的话，必得要改成啰哩啰嗦而多数人不懂的话，这方才是合乎科学的资格。这是许多人对于科学名词的感想。 我现在说明科学名词存在的理由，分三层来说：第一，科学研究的东西往往不是平常人知道有的东西。氢二氧，固然可以叫它“水”，温度达到沸点固然可以叫做“开”或是“滚”，但是像钠、声波、维他命都是平常不知道有的东西，所以不得不给它们些名词，以便称述。 第二，科学家所研究的事情往往不是平常人所问的事情。比方东西动的快慢名曰“速度”，其实就是快慢；可是比方东西往下掉的时候它的速度越变越快，它的变法究竟变得有多快，这是科学要问而平常人不要问的事情，因而不得不给它个名词叫“加速度”。再比方各种传染病从染着过后到发出来有各种不同的期限，因而就给这期限一个名词，叫某种传染病的“潜伏期”。 第三，也是最要紧的，就是科学所以要用科学名词则为着要改组日常所见的东西跟事情的观念。因为咱们日常所用的名词，跟这些名词所代表的观念往往是很不清楚很不一致的，只要一仔细认真地想要把它弄清楚，想要找出它所代表的实在的东西跟事情，就会发觉出来许多分歧跟矛盾的地方。 比方“力”是一个很笼统没有清楚范围的观念，科学就分出力（狭义的），是质量乘加速度；动量，是质量乘速度；动能，是半质量乘加速度平方等等不同的事情。冷热就分出温度、热量、比热等，都是各有各的意义跟范围的。照平常观念，鲤鱼也是鱼，鲸鱼也是鱼。科学就根据卵生胎生等现象分出鱼类跟哺乳类，而把鲸鱼跟猫、狗、人类一同归在哺乳类。 为照理想的办法，为避免平常语言容易引起误会计，最好完全用符号或希腊、拉丁等字母来代表科学分析出来的各种有定义的观念。但为便于学习跟记忆，当然是用略有关系的普通文字方便些。不过要记得这完全是为迁就多数人方便的办法，科学是绝对不负遵守词字在语文上的“正当”用法的责任的。 还有假如平常的名词，经查考的结果，知道他所指的东西并不存在，所说的事情并无其事，或是所指的事物经分析过后内容各部太不相干，不成有意义的观念，例如神仙、手气（赌钱的手气）、药的寒性热性等等，科学压根儿就不谈这一套。如果要谈的话，就拿它们当语言学跟社会科学的材料了。 总结起来可以说，科学的所以用名词，不是因为好好儿的老牌名词不够时髦，必得改了洋装才够引人注意，也不全为科学要研究平常不知道有的东西跟不注意的事情而题新名词，乃是因为咱们平常所持的观念跟所用的名词太含糊太不一致，一经细查，就觉出来或者是没有这回事，或者它并不是一类事，因而不得不另造一些分析严密、范围清楚的名词，才可以做散布跟推广正确知识的合用的工具。 （摘编自赵元任《科学名词跟科学观念》） 材料二： 说明文说明一种道理，作者的态度是非常冷静的。道理本该怎样，作者把它说清楚了就算完事，其间掺不进个人的感情呀、绘声绘色的描摹呀这一套。读者读说明文也只是理智方面的活动。读了作者的文章，再根据平时的经验加以考核，的确有那么一个道理的，就认为“是”，道理并不如作者所说的，就认为“非”，其间绝对不容有偏好偏恶的事情。 但是说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可以带一点儿风趣。赵先生这篇文章的第一节就有风趣。第一节不过说一般人对科学名词存着误解，以为科学名词只是科学家要挂科学招牌才造出来的。但是赵先生认为说了这一层不够，他更举出一个显明而有味的“热开水”的例子来。在这个例子里，前一句多么简单明白，后一句多么“啰哩啰嗦”不容易懂得。看了这个好笑的例子，我们不免想：科学名词的应用果真全是这样的傻事情吗？这就引动了求知欲望了。在引动了求知欲望的时候看下文，当然比骤然地看来得亲切。所以，这个例子增加了这篇文章的效率，并不是随便砌进去的“闲文”。现在有许多学者著书立说，为了使一般人易于接受，往往采用最通俗的带一点儿风趣的讲法；道理就在于此。 说明文说明道理。道理是附着于事物的，它本身不是“视而可见，触而可知”的事物，有时不很容易领会。为了使读者领会起见，说明了道理之后，最好指出一些实例来。譬如第一个道理：“科学研究的东西往往不是平常人知道有的东西”，所以不得不给它们定一些名词。读者看了这说明也许要问：哪些是平常人不知道的东西呢？哪些是给这些东西特定的名词呢？然而看了下面指出的实例“钠、声波、维他命”就明白了，知道这些特定名词的确必要，如果没有这些特定名词，这些东西简直没有法子称述。关于第二个、第三个道理也是如此。 ① ，又比较难以领会，所以除指出实例外， ② 。所指出的实例是“力”“冷热”“鱼和鲸鱼”，以见通常名词和科学名词所代表的观念有笼统和明确的分别，要求观念明确，当然要用科学名词。下一节说明科学观念为什么不完全用符号来代表。再下一节说明另外有一些名词非但笼统，简直和科学观念全不相干，那是科学所不谈的。看了这两节中说，一些科学名词以现在的方式而存在的缘故就了然了。 末了一节统括前面所说的三个道理。前面是分开来说，这里是合起来说，而偏重于第三个。原来第一个、第二个道理也就是第三个道理。单只为“平常不知道有的东西跟不注意的事情”，还不一定需要科学名词，但是这些“平常不知道有的东西跟不注意的事情”跟我们的科学观念有关，科学观念能使我们知识趋于正确，那就非特定科学名词不可了。 （摘编自叶圣陶《文章例话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“我要一杯热开水”为例生动呈现出许多人对科学名词的误解，自然引出下文对科学名词存在的三个理由的阐释。 B. 材料一举科学中将“力”分为狭义的力、动量、动能的例子，说明科学名词的存在是为了改组日常所见的东西跟事情的观念。 C. 材料一认为，只有完全用符号或希腊、拉丁等字来代表科学分析出来的各种有定义的观念，才能避免平常语言引起的误会。 D. 材料二第一段指出，说明文只需清晰说明道理而不掺杂个人感情和绘声绘色的描摹，读者读说明文也只是理智方面的活动。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在说明科学名词存在的理由时，遵循了一定的逻辑顺序，这既符合认知规律，也突出了重点。 B. 为便于学习记忆，人们会用略有关系的普通文字代表科学观念，如屠呦呦将C15H22O5命名为“青蒿素”。 C. 材料一最后一段使用“所以”“不是因为”“也不全为”“乃是因为”等词语，增强了文章的逻辑性。 D. 材料二中“效率”一词与今天最常使用的意义不相同，文中指说明文传递知识的效果及风趣的程度。 3. 根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 4. 叶圣陶先生的《文章例话》旨在“选一些好文章给少年们读读”。请根据材料内容，说明材料一入选的理由。 5. 《学术论文编写规则》中对科学技术名词的使用作出了以下规定。请结合材料，对这条规定加以评析。 科学技术名词应首选全国科学技术名词审定委员会审定公布的规范名词。“全称”和“简称”均可使用，减少使用“又称”，不宜使用“俗称”或“曾称”。 【答案】1. C 2. D 3. ①因为第三个道理“最要紧”； ②再加上两节来申说。 4. ①材料一是说明文，阐明了科学名词存在的三个理由，具有科普价值；②材料一道理清楚、语言风趣、实例恰当，为青少年了解和学习说明文提供了好的范例。 5. ①科学技术名词需分析严密、范围清楚，因此应首选“全称”“简称”等规范名词；②“又称”“俗称”“曾称”可能存在含糊的地方，容易引起误会，要减少或不使用；③这则规定规范了科学技术名词的使用，有利于推广正确知识。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两篇说明文组成，分别从科学名词的实用性和说明文的写作特点展开论述。材料一以幽默的“热开水”例子切入，系统阐释科学名词存在的三大理由，逻辑清晰，例证生动；材料二则从说明文写作角度，分析材料一的论述技巧，强调实例运用和风趣表达的重要性。两文互为补充，既展现了科学名词的严谨性，又示范了如何将抽象概念通俗化，体现了学术性与可读性的平衡，是优秀的说明文范例。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“只有……才能”错误。材料一明确提到“为照理想的办法，为避免平常语言容易引起误会计，最好完全用符号或希腊、拉丁等字母来代表……”，其中“最好”是优选建议，而非选项中“只有……才能”的绝对必要条件。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“风趣的程度”错误。材料二提到“这个例子增加了这篇文章的效率”，结合上下文（例子引动求知欲、让读者更易接受道理），此处“效率”指说明文传递知识的效果（让读者理解道理的效率） ，而非“风趣的程度”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文已说明“第一个、第二个道理”需用实例辅助理解，后文聚焦“第三个道理”，且材料一明确第三个理由“最要紧”，此处需体现“第三个道理的特殊性（更重要）”，故补写“因为第三个道理‘最要紧’”。 ②处：后文提到“下一节说明……再下一节说明……”，即通过“两节内容”进一步解释第三个道理，故补写“再加上两节来申说”。 【4题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①科普价值：材料一聚焦“科学名词存在的理由”，针对大众对科学名词的误解，用通俗语言拆解专业逻辑，帮助青少年正确认识科学名词的本质，符合科普类文章的教育意义。 ②说明文范例价值：材料一符合说明文“道理清晰、实例恰当、语言风趣”的特点——以“热开水”“鲸鱼”等贴近生活的例子辅助论证，用“啰哩啰嗦”等口语化表达增强风趣性，同时逻辑严谨，能为青少年学习说明文的写作结构与表达技巧提供参考，契合“选好文章供学习”的目标。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一强调科学名词需“分析严密、范围清楚”，全国科学技术名词审定委员会的“规范名词”（全称/简称）经过专业审定，符合“明确概念、避免歧义”的核心要求，与科学研究“准确传递知识”的目标一致。 ②材料一指出日常名词“很不清楚很不一致”，“又称”可能导致概念交叉，“俗称/曾称”更易引发误解，与“避免平常语言误会”的原则相悖，故需限制使用。 ③材料一认为科学名词是“散布跟推广正确知识的合用的工具”，该规则通过规范名词使用，减少歧义、统一标准，从实践层面保障了科学知识传递的准确性，符合科学研究的严谨性要求。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洮·砚 相裕亭 林廷玉在盐河北岸整出一块不大点的小菜地。天气晴好时，他就乘坐渡口划老馆的船只，到北岸去浇菜、捉虫，侍弄他的菜园子。回头，再乘着老馆的小船回来。 那样的时候，林廷玉是悠闲的。船馆也是悠闲的。小船划得快与慢，林廷玉觉得都很惬意。 可这一天，划船的老馆得了衙门里的钱，让他快去盐河北岸，把林廷玉林大人带回来。所以，老馆手中的摇桨，就如同河面上的野鸭被水中大鱼追逐着一样，飞快地划动，眼看就要飞起来一样呢。 船至河心，林大人隐约地看到本府知州蔡大人，领着一帮衙役站在岸边。他心里不由得紧张一下，直觉告诉他——出了大事件。 上了岸后，方知有御旨宣他进京。 那一刻，林廷玉略显惊诧，误认为宫廷中，与他为敌者，仍然没有放过他，继续对他落井下石了。并猜测，这一回，对方可能要置他于死地。可他怎么也没有想到，御旨上宣他进京去参加一位王爷的葬礼。 瞬间，林廷玉如释重负。 凭他多年官场的经验，林大人似乎意识到，皇恩还在沐浴着他。否则，他一个外放边陲的罪臣，别说是一个王爷病逝，就是他的亲娘老子故去，皇上都不会宣他入京扶柩。 冥冥之中，林廷玉看到自己仕途上的一缕曙光。而衙门内的大小官员，也已经预测到林廷玉将要东山再起。 林廷玉，明成化二十年进士。留京做给事中（言官）数载。其间，因弹劾大太监黄赞花钱为其胞弟在京城买官，而遭黄赞结党“反水”，将他贬至苏北盐区，做了一个徒有虚名的通判。 几度春秋，林廷玉窝在苏北盐区这个弹丸之地，名为通判（协助州官断案），实则是大家心中的“罪臣。”平日里，同僚、衙役们，都像躲瘟疫一样躲着他。谁都担心官场上近墨者，黑也！无奈之下，他与夫人猫在盐河北岸，开辟出一小块菜田。与其说，他在那里自耕自食，过起了田园生活；倒不如说，他那是在躲避下官们的冷脸。 而今，一道御旨，越过州官、道台，直接宣他入京。这可是官场上的风向标。预示着他林廷玉，仍然是朝廷要员。难怪衙门专门派船去盐河北岸接他，知府蔡大人携众多官员都到码头上迎候呢。 那一刻，林廷玉林大人反倒不知所措了。 是夜，夫人给他收拾行囊，找出当年他在皇上身边所穿的那身朝服，想让夫君面见皇上时，穿戴得体面一些。 没承想，林廷玉却说夫人糊涂。 林廷玉说：“我现在是海州通判。” 言下之意，他岂敢“犯上”，再去穿当初做给事中（相当于皇帝身边的秘书）的那身行头。 夫人可能也想到了那一层，但她仍旧不紧不慢地把夫君的朝服放进包袱里。夫人说：“带上吧，万一有用得着的时候呢?” 在夫人看来，皇上此番召见，没准是让她的夫君官复原职。 未出所料，林廷玉此番到京城以后，又一道御旨面传于他，委任他出任右佥都御史，负责江苏都察院的全面工作。 那时候的都察院，是监察弹劾机关，相当于现在中纪委的派出机构。可见当朝皇上对他是何等信任。 消息传至盐区，衙门内外，一片欢庆。 而坐过几年官场冷板凳的林廷玉，反而异常平静。下官们前来道贺、送贺帖（请吃饭），他一概谢绝。知府蔡大人出面，设宴为他饯行，他也婉言拒之。此刻的林廷玉林大人，不是居高自傲，而是不想在这个时候“充大”，给地方官员们添麻烦。 可蔡知府于心不忍。尤其想到林廷玉在盐区的这几年，他作为本州知府，对他照顾不周。临别之际，他想变个花样弥补弥补。 于是，蔡知府便在家中翻出当地盐商送给他的一方洮砚。那物件，质地坚细，貌似鸟炭，浸水见绿，叩之无声，但呵之显露，又名呵砚，少说也值五头骡子、三匹马的价儿。曾经在紫禁城里行走的林廷玉，自然会懂得它的珍贵。可如何将它送到林廷玉的手上呢?当面给，林大人肯定不会要。若不打点一下，蔡大人又觉得自己以后的仕途中，难免会有求于林大人。 思之再三，蔡知府想到了看门守夜的一个老衙役。林大人每天从门前走过，想必他们相互问候，打交道比较多。于是，蔡知府便把那老衙役叫到跟前，向他仔细交代了一番。大致的意思，是要他装作不识其物的样子，让林大人先收下并喜欢上那方洮砚。同时，还要让林大人事后能悟出那方洮砚的不一般。 守门的衙役，按照蔡知府教给他的说辞，在林大人面前，谎说在墙角旮旯里捡到此物。并说那物件，放在他那里，是废石头一块，林大人若觉得有用，不妨带上，以后看到它，也好对盐区做个念想。 衙役的一番言辞，陡然勾起林大人对盐区的眷恋。当下，林大人双手接过那方“石块”，轻轻地拂去表面的灰尘，瞬间露出其细腻、典雅的造型，心中不由得一声惊叹：“好砚！” 林大人正想问此砚的来历，那衙役却看出林大人喜形于色的表情，顺口道出那砚台的妙处，即呵口热气，就可以冒出水珠儿。 刹那间，林大人笑容僵在了脸上。他思忖：一个看门的衙役，怎么会知道此砚的妙用?想必这砚台的背后，另有隐情。但此刻，那老衙役是当作废物拿给他的，他不妨也当作废物来处之。 于是，林大人莞尔一笑，跟那老衙役打趣儿说：“一担水，也不过三五文钱。”言下之意，此砚与一担水相比，还差得远着哪。 随即，拒之。 事后，林廷玉得知那方洮砚，是知府蔡大人拐着弯儿送给他时，他不由得惊出一身冷汗，心想，一念之差，差一点把自己给陷进“坑”里了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以林廷玉在盐河北岸种菜的悠闲场景切入，与后文接御旨时的内心波澜形成对比，既展现其处境变化，也为人物形象增添层次感。 B. 林廷玉被贬后，同僚“像躲瘟疫一样躲着他”，这一细节既反映了官场的现实与冷漠，也为他“东山再起”后拒绝同僚宴请做了铺垫。 C. 夫人为林廷玉收拾行囊时找出旧朝服，希望他面见皇上时穿戴体面，既体现了夫人对丈夫的关心，也暗含着对丈夫东山再起的期盼。 D. 小说通过对林廷玉谏言被贬、接旨返京、拒绝邀请等情节的安排，塑造了一个历经官场沉浮却坚守原则、谨慎自持的官员形象。 7. 关于林廷玉拒收洮砚这一情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蔡知府送砚的动机，既有：“弥补照顾不周”的愧疚，也有以后仕途有求于林廷玉的功利考量。 B. 林廷玉初见洮砚时的惊叹，体现了他对砚台的鉴赏能力，这与他曾在京城为官的经历相呼应。 C. 林廷玉根据老衙役知晓“呵之出水”的妙处，察觉到砚台背后有隐情，体现了他的谨慎与敏锐。 D. 林廷玉以“一担水不过三五文钱”打趣，既委婉拒绝，也表达了自己对这方洮砚的不屑。 一顾。 8. 小说中林廷玉的心态变化贯穿全文，请结合文本完成下列表格。 境遇 心态 接到御旨前 ①________ ②________ 紧张 得知御旨内容 如释重负 被委任新职 ③________ 拒绝洮砚时 ④________ 9. 小说中：“洮砚”这一物件有何作用?请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. D 8. ①. 悠闲（躲避冷遇） ②. 接到御旨 ③. 异常平静 ④. 警惕（清醒） 9. ①情节线索：洮砚是蔡知府行贿的载体，推动“送砚—察砚—拒砚”情节发展； ②人物塑造：通过林廷玉拒收洮砚，凸显其坚守原则、谨慎自持的品格； ③主题深化：以洮砚为象征，批判官场行贿风气，赞扬清正廉洁的为官之道。 【解析】 【导语】《洮砚》讲述贬谪盐区的罪臣林廷玉因王爷葬礼被召回京，后官复原职。本州蔡知府欲以珍贵洮砚弥补过往照顾不周，托老衙役谎称废物赠送，林廷玉识破其隐情，以“一担水不过三五文钱”拒之。故事通过林廷玉历经官场沉浮仍坚守清廉、拒绝贿赂的行为，展现其正直品格与清醒心性。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“与后文接御旨时的内心波澜形成对比”错误。原文中林廷玉“心里不由得紧张一下”是在接到御旨前；开篇的悠闲场景与接御旨前的紧张形成对比，而非与接御旨时的内心波澜对比。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D.“也表达了自己对这方洮砚的不屑”错误。原文中林廷玉接过“石块”拂去灰尘后惊叹“好砚”，可见他识得此砚珍贵；说“一担水，也不过三五文钱”是假装将其当作废物，实则委婉拒绝，并非对洮砚不屑。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，情节概括的能力。 ①接到御旨前，文中提到林廷玉在盐河北岸开辟菜园，“与其说……他那是在躲避下官们的冷脸”，日常乘舟往返时也觉“惬意”，可见其此时处于悠闲且躲避冷遇的状态。 ②文中明确写“船至河心……他心里不由得紧张一下”，“误认为宫廷中……对方可能要置他于死地”，结合后文可知，此时他在接到御旨的过程中，因官员迎接而紧张，甚至想到较坏的可能，对应境遇为接到御旨。 ③被委任新职后，“坐过几年官场冷板凳的林廷玉……他一概谢绝”，直接体现出其异常平静的心态。 ④面对洮砚，林廷玉从衙役知晓砚台妙处察觉异样，以“一担水，也不过三五文钱”拒之，事后更惊觉“差一点把自己给陷进‘坑’里”，可见其警惕与清醒。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①洮砚是蔡知府行贿的载体，原文中蔡知府想弥补照顾不周，让老衙役假装捡来送砚，林廷玉先惊“好砚”，后察觉衙役懂呵口热气冒水珠的妙用，最终拒砚，串联起送砚—察砚—拒砚的情节，推动故事发展。 ②通过林廷玉拒收洮砚的细节，他笑着说“一担水，也不过三五文钱”，将珍贵洮砚与普通水类比，凸显他坚守原则、不贪外物的谨慎品格。 ③洮砚象征官场行贿之物，林廷玉的拒绝，既批判了送礼行贿的风气，也赞扬了清正廉洁的为官之道，深化主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 民有歌淮南王者曰：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；几弟二人不相容！”帝闻而病之。 夏，封淮南厉王子安等四人为列厚。贾谊知上必将复王之也，上疏谏曰：“淮南王之悖逆无道，天下孰不知其罪！陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！今奉尊罪人之子，适足以负谤于天下耳。此人少壮，岂能忘其父哉！白公胜所为父报仇者，大父与叔父也。白公为乱，非欲取国代主，发忿快志，剡手以冲仇人之匈，因为俱靡而已。淮南虽小，黥布尝用之矣，汉存，特幸耳。夫擅仇人足以危汉之资，于策不便。予之众，积之财，此非有子胥、白公报于广都之中，即疑有专诸、荆轲起于两柱之间，所谓假贼兵，为虎翼者也。愿陛下少留计！”上弗听。 将军薄昭杀汉使者。帝不忍加诛，使公卿从之饮酒，欲令自引分昭不肯使群臣丧服往哭之乃自杀。 臣光曰：李德裕以为：“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也。秦康送晋文，兴如存之感；况太后尚存，唯一弟薄昭，断之不疑，非所以慰母氏之心也。”臣愚以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。夫薄昭虽素称长者，文帝不为置贤师傅而用之典兵；骄而犯上，至于杀汉使者，非有恃而然乎！若又从而赦之，则与成、哀之世何异哉！魏文帝尝称汉文帝之美，而不取其杀薄昭，曰：“舅后之家，但当养育以恩而不当假借以权。既触罪法，又不得不害。”讥文帝之始不防闲昭也，斯言得之矣。然则欲慰母心者，将慎之于始乎！ （节选自《资治通鉴·汉卷》） 材料二： 赞曰：孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益。有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中人十家之产也。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”身衣弋绨，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。南越尉佗自立为帝，召贵佗兄弟，以德怀之，佗逐称臣。与匈奴结和亲，后而背约入盗，令边备守，不发兵深入，恐烦百姓。吴王诈病不朝，赐以几杖。群臣袁盎等谏说虽切，常假借纳用焉。张武等受赂金钱，觉，更加赏赐，以愧其心。专务以德化民。是以海内殷富，兴于礼义，断狱数百，几致刑措。呜呼，仁哉！ （节选自《汉书·文帝纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲令A自引分B昭C不肯D使群臣E丧服F往哭之G乃自杀。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 特，只，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思相同。 B. 与，和，与苏洵《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不相同。 C. 愧，使……感到惭愧，与《孔雀东南飞》“兼愧贵家子”的“愧”的用法相同 D. “刑措”意为“置刑法而不用”，即社会治安好，案件少，以至于刑法被搁置。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文帝封刘安等四人为列侯，贾谊上疏认为淮南王之子刘安定不会忘记仇恨，将来会为父报仇。 B. 白公胜发动叛乱，并不想取代君主篡夺政权，而是为了给父亲报仇，报复的对象是祖父和叔父。 C. 汉文帝曾想造露台，召工匠预算，造价颇高，文帝担心这样做会使先帝蒙羞，于是没有修筑露台。 D. 汉文帝曾与匈奴交好，后匈奴背约入盗，文帝担心增加百姓负担，命令边兵加强防守，不攻打匈奴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！ （2）身衣弋绨，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。 14. 对于汉文帝惩治舅舅薄昭，历代有不同看法，请简要概括材料一中的几种看法。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）陛下免其死罪而流放他，这已是他的幸运了，他自己得病而死，天下臣民谁不说他该死！ （2）他穿着弋绨做的衣服，所宠爱的慎夫人穿的裙子不拖到地上，帷帐不用纹绣，以此来显示敦厚朴实，为天下人作榜样。 14. ①李德裕：汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。②司马光：赞同汉文帝不分关系亲疏，依法处置薄昭。③魏文帝：不赞成汉文帝杀薄昭，认为汉文帝没有及早限制薄昭，才导致了以后的恶果，应该从开始就谨慎行事。 【解析】 【导语】材料一主要叙述了汉文帝在位时处理政治事务的决策特点，以及相关人物的不同观点。贾谊反对封淮南王之子为侯，担心激发复仇之心；李德裕评论文帝处死薄昭的意义，强调法律的公平性。材料二通过描述文帝的节俭生活、治国方针以及处理外交事务的方式，展现了文帝“以德化民”的治国理念。整体分析显示，汉文帝在治国理政方面重视宽大仁德和节俭施政，同时强调法律的公正，这在历史上有较为正面的评价。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：想让他自杀，薄昭却不肯自杀；文帝又派群臣穿着丧服到他家中大哭，薄昭才自杀。 “欲令自引分”是一个兼语句，主语“帝”省略，“昭”是下一句主语，B处断开； “昭不肯”是一个主谓句，其后D处断开； “使群臣丧服往哭之”主语是“帝”，“乃自杀”主语是“昭”，两句中间G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A.正确。句意：只是天幸。/并不只是朝廷上的士大夫加以反对。 B.正确。和/亲近、亲附。句意：与后来成帝、哀帝时朝纲废弛的局面又有什么不同呢。/跟秦国交好而不帮助其他五国。 C.错误。用法不相同。“兼愧贵家子”的“愧”意为惭愧、羞愧。句意：使他们内心愧疚。/更加惭愧的是又嫁到你家愧对你家的公子。 D.正确。句意：几乎到了不再用刑罚的地步。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“报复的对象是祖父和叔父”错误。“大父”并非祖父，而是伯父。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“迁”，流放，放逐；“疾”，得病；“孰”，谁。 （2）“衣”，名词作动词，穿着；“曳”，拖；“先”，作榜样。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①李德裕：由“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也”可知，汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。 ②司马光：由“臣愚以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也”可知，司马光认为只有善于运用法律的人，不分关系亲疏，无所回避，这样才能使所有的人都不敢触犯法律。可见他赞同汉文帝不分关系亲疏，依法处置薄昭。 ③魏文帝：由“魏文帝尝称汉文帝之美，而不取其杀薄昭”“讥文帝之始不防闲昭也，斯言得之矣。然则欲慰母心者，将慎之于始乎”可知，不赞成汉文帝杀薄昭，认为汉文帝没有及早限制薄昭，才导致了以后的恶果，应该从开始就谨慎行事。 参考译文： 材料一： 民间传唱着有关淮南王的歌谣：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相容！”文帝听了感到不安。 夏季，文帝封淮南厉王的儿子刘安等四人为列侯。贾谊知道文帝一定要重立淮南国，就上疏进谏说：“淮南王刘长悖逆无道，天下臣民谁不知道他的罪恶！陛下免其死罪而流放他，这已是他的幸运了，他自己得病而死，天下臣民谁不说他该死！现在尊奉罪人的儿子，恰恰会导致朝廷承担天下的毁谤之言。刘安等人年岁渐长，怎能忘记他们的父亲呢！春秋时期楚国的白公胜为了给父亲报仇，报复的对象是他的伯父和叔父。白公发动叛乱，并不想取代君主占有楚国，只是想发泄怒火实现自己的愿望，敏捷地用手把利刃插入仇人的胸膛，本是要同归于尽而已。淮南地方虽小，但黥布曾用它起兵争夺天下，汉朝廷能战胜他，只是天幸。给予仇人足以危害朝廷的资本，这个决策并不高明。给予他们大量积蓄的资财，他们不是像伍子胥、白公胜那样在广阔的都城复仇，就可能像专诸、荆轲那样在朝廷之上行刺，这就是所说的给盗贼送上兵器，给猛虎添上翅膀。希望陛下仔细考虑！”文帝没有听他的话。 将军薄昭杀了汉朝廷的使者。文帝不忍心以国法杀他，就派公卿去与他喝酒，想让他自杀，薄昭却不肯自杀；文帝又派群臣穿着丧服到他家中大哭，薄昭才自杀。 臣司马光认为：李德裕认为：“汉文帝杀薄昭，确实很果断，但却有损于义。当年秦康公送晋文公返国时，曾发出这样的感叹；见到舅父，似乎母亲仍然在世一样；何况当时文帝的母亲薄太后还健在，她只有这一个弟弟薄昭，文帝杀薄昭毫不留情，这不是孝顺母亲的做法。”我却认为法律是天下共同遵守的准绳，只有善于运用法律的人，不分关系亲疏，无所回避，这样才能使所有的人都不敢依仗有人撑腰而触犯法律。薄昭虽然素来被称为长者，文帝不为他选择贤人做师傅去约束他，却任用他掌握兵权；他骄横犯上，以至于敢杀朝廷使者，不是依仗有人撑腰而如此大胆吗！假设文帝赦免了他，那与后来成帝、哀帝时朝纲废弛的局面又有什么不同呢！魏文帝曾称赞汉文帝的美德，但却不赞成他杀薄昭，说：“对舅父之家，皇帝应当让他们安享富贵，不应给他们干政的权力，既然违法犯罪，却又不得不按法律论处。”这是讽刺汉文帝不及早限制薄昭，才导致了以后的恶果，魏文帝的评论是很正确的。由此看来，要想宽慰太后之心，还是从开始就谨慎地行事吧！ 材料二： 赞说：汉文帝即位二十三年，(对于)宫室、园林、车辆、服饰等都没有增加。如果有不方便民生的，就放宽政策来便利百姓。他曾经想建造露台，召来工匠计算，值一百斤黄金。汉文帝说：“一百斤黄金，相当于中等人家十家的产业。我继承了先帝的宫室，时常担心使它蒙羞，为什么要建造露台呢！”他自己穿着弋绨做的衣服，他所宠爱的慎夫人穿的裙子不拖到地上，帷帐不用纹绣，以此来显示敦厚朴实，为天下人作榜样。他建造霸陵，都用瓦器，不允许用金、银、铜、锡作装饰，借着山势建造，不另外堆土筑坟。南越的尉佗自立为皇帝，(汉文帝)却尊崇尉佗的兄弟，用恩德来招致他们归顺，于是尉佗就向汉朝称臣。(汉文帝)和匈奴定立和亲之约，后来匈奴违背约定进入边境抢掠，而汉朝命令边塞戒备防守，不派军队深入匈奴境内，恐怕烦扰百姓。吴王刘濞假装有病不来朝见汉文帝，汉文帝就赐给他几杖。群臣中袁盎等人的进谏虽急切直率，汉文帝却总是宽容采纳。张武等人收受金钱贿赂，事发之后，汉文帝反而加倍给他们赏赐，使他们内心愧疚。汉文帝专心致力于用恩德感化百姓，因此国内富裕殷实，兴起礼义之风，断案数百起，几乎到了不再用刑罚的地步。唉呀！他的仁德真是伟大啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 欧伯起相访 范仲淹 海涯牢落若为怀，惟子相过未忍回。 劲草不随风偃去，孤桐何意凤飞来。 樽藏金醴迟迟进，匣锁云和【注】特特开。 万古功名有天命，浩然携手上春台。 注：云和，代指古琴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人身处偏远的海涯，内心孤寂失意，只有友人欧伯起前来拜访。 B. 诗人取出珍藏的美酒和匣中古琴招待朋友，体现出对朋友的重视。 C. 叠词“迟迟”“特特”既有音韵美和画面感，也强化了情感表达。 D. 尾联以豪迈笔触收束，表达出诗人对功名的复杂情感和归隐之志。 16. 诗歌颔联是借物抒怀的佳句，请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①诗人以不随风倒下的劲草自比，表明自己的坚定心志； ②诗人以孤桐、凤凰比喻自己和友人，既体现了自己的高洁操守，也赞美友人才德出众； ③颔联以劲草、孤桐、凤凰等意象，抒发困境中自己对友人来访的喜悦之情，以及与友人相惜的深厚情谊。 【解析】 【导语】这首诗以友人相访为契机，抒发了诗人孤寂失意却坚守节操的情怀。颔联以劲草、孤桐自喻，展现不屈品格；尾联转向豁达，表达对功名的超然态度。全诗语言凝练，意象鲜明，情感真挚，体现了范仲淹刚毅与洒脱并存的品格。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“归隐之志”错误。尾联“万古功名有天命”体现对功名的豁达，“携手上春台”是积极入世之态，并无归隐之意。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 以“劲草不随风偃去”象征自己刚正不阿、不随波逐流的品格； “孤桐” 本无意刻意招致凤凰，暗喻诗人秉持操守、不刻意追求功名的淡泊心境。“凤”喻指友人欧伯起，赞美友人才德出众。 前句以劲草不屈表现自己坚守节操，后句“何意凤飞来”，既写友人意外来访的欣喜，又暗含对知音相得的珍视。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中以比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“________”，也有形容声音浊杂粗重的“________”。 （2）在《师说》中，韩愈列举孔子以郯子之徒为师，以“________，________”诠释了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。 （3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句借蛟龙、寡妇的表现从侧面表现箫声的感染力。 （4）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“________，________”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 【答案】 ①. 间关莺语花底滑 ②. 大弦嘈嘈如急雨 ③. 闻道有先后 ④. 术业有专攻 ⑤. 舞幽壑之潜蛟 ⑥. 泣孤舟之嫠妇 ⑦. 驽马十驾 ⑧. 功在不舍 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“嘈嘈”“幽壑”“嫠”“驽”。 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后，⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。 在社会交往中，一般自称用名以表谦逊；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以示礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。 古人的字与名当（ ）。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据又指实，意义相延。此类字补充说明名字的意思，或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是年轮碾出来的痕迹，引申为路途；而“由”有经由、通过之义，正与“辙”相关。五是“辅助式”：辨物统类，意义相近。这一类型表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物；每喊一声某个人的名字，都传达了对他的期许和祝福。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列各句中，对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是（ ） A. 司马光在写给宰相王安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。” B. 是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。” C. （蔺）相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？” D. 白居易在给元稹的信中写道：“微之，微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？” 20. 填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 相辅相成 C. 不谋而合 D. 始终如一 21. 请根据文中内容判断以下名与字的关系类别，并说明理由。 ①宋代理学家朱熹，字元晦。 ②宋代学者张载，字子厚，其名字取自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。 【答案】18. 语句③，修改为：体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。 语句⑦，修改为：其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。 19. A 20. B 21. ①矛盾式。“熹”意为光明，“晦”有昏暗的意思，二者意义相反，符合矛盾式特征。②扩充式。“载”与“厚”都出自《易经》，从而使“名”与“字”之间有了意义的联系和典故上的依据，意思相顺，符合扩充式特征。  【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③：“表达”与“礼仪文化、语言智慧”搭配不当，“表达”侧重传递思想、情感，而“名与字的关系”是对文化和智慧的“体现”。修改：体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。 语句⑦：“蕴含着”与“在内”语义重复，“蕴含”已包含“在内”的意思。修改：其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容、掌握文化常识的能力。 根据原文社交礼仪：一般自称用名以表谦逊；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以示礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。 A.“咸谓安石不起则已”中，应称对方的字“介甫”。王安石是宰相（位高），司马光写信时应尊称其字（王安石字介甫），但信中直接称“安石”（名），不符合“位低对位高称字表敬重”的规范。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.休戚相关：指彼此祸福互相关联，侧重“利害关系”。文中名与字是“意义关联”，非“祸福关联”，排除。 B.相辅相成：指互相配合、互相补充，缺一不可。文中名与字虽有区别，但共同构成个人称谓体系，且意义上相互呼应（如同义、反义等），符合“配合补充”的关系，正确。 C.不谋而合：指事先没有商量却意见一致，侧重“想法一致”。文中名与字是“人为设定的意义关联”，非“偶然一致”，排除。 D.始终如一：指自始至终不变化。文中名与字的关系有五类（并列、矛盾等），并非“不变”，排除。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生分析运用文章内容的能力。 ①朱熹，字元晦——矛盾式：“熹”的本义是“光明、炽热”，“晦”的本义是“昏暗、不明”，二者意义完全相反，符合文中“‘矛盾式’：反义相对，意义相反”的特征。 ②张载，字子厚——扩充式：“载”与“厚”均出自《易经・坤卦》“地势坤，君子以厚德载物”，“载”（承载）与“厚”（深厚）在典故中形成意义关联，且“厚”是对“载”的意义延伸（以“厚德”支撑“承载”），符合文中“‘扩充式’：连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据”的特征。 三、写作（60分） 22. 阅读以下材料，根据要求作文。 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平 相信种子，相信岁月。——梭罗 请你结合上面材料，写一篇文章，体现你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以良种赴岁月，以耕耘待秋收 春种一粒粟，秋收万颗子。种子的优劣，决定了岁月的馈赠；耕耘的深浅，丈量着收获的丰寡。李绅的诗句道尽耕种的朴素真理，袁隆平院士对“好种子”的期许，梭罗“相信种子，相信岁月”的箴言，都在诉说同一个道理：唯有涵养身心俱佳的“良种”本色，以踏实耕耘对抗岁月漫长，方能在时光深处收获满仓硕果。 好种子，先要有健康的根基。这根基，是身体的强健，更是精神的坚韧与情感的丰盈。身体是承载理想的容器，若体魄羸弱，再高远的志向也难以支撑；精神是指引方向的灯塔，若信念动摇，再平坦的道路也会迷失；情感是滋养心灵的沃土，若内心荒芜，再充足的养分也无法吸收。 古往今来，成大事者无不以“良种”姿态立身。北宋司马光编纂《资治通鉴》，历时十九年不曾懈怠。他每日清晨便起身著述，深夜方才歇息，若非强健的身体支撑，难以熬过漫长岁月的煎熬；若非坚定的精神信念，面对浩如烟海的史料早已半途而废；若非对史学的赤诚热爱这份真挚情感，也无法抵御编纂过程中的枯燥与寂寞。 有了好种子，更需以耕耘奔赴岁月。种子再好，若弃于荒野、疏于照料，最终只会腐烂变质，遑论秋收。明代农学家王象晋在《群芳谱》中记载，江南农民培育良种水稻时，需每日巡田、定时灌溉，稍有懈怠便会影响收成。这种坚持不是简单的劳作，而是对生命规律的尊重。当代人常追求速成，却忽视了“秋收万颗子”需要经历完整的生长周期。农人的故事告诉我们，真正的丰收是汗水与时光的结晶，是大地给予耕耘者的最好馈赠。相信时间的力量，就是相信自然的法则。 生活中，有些人一心渴望“秋收”的硕果，却不愿涵养“良种”的本色，更不肯付出耕耘的辛劳。他们或是疏于锻炼，让身体成为拖累；或是精神空虚，在迷茫中随波逐流；或是急功近利，妄图走捷径收获成功。最终，只能在岁月的流逝中一事无成，空留遗憾。 岁月是公平的，它给每一粒种子生长的时间，也给每一份耕耘相应的回报。对于我们而言，做一粒好种子，就是要锤炼强健的体魄，筑牢坚定的信念，滋养丰盈的内心。以耕耘赴岁月，就是要脚踏实地做事，一步一个脚印前行，不驰于空想，不骛于虚声。让我们以良种之姿奔赴岁月长河，以不懈耕耘静待秋收之时，让生命在时光的淬炼中，收获属于自己的满仓硕果。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这三则关于“种子”的材料，从不同角度揭示了生命的深刻哲理。 李绅的诗句展现了种子最朴素的自然规律——播种与收获的因果关系。就像农民春种秋收一样，任何成就都不是偶然，而是前期投入的必然结果。 袁隆平的话将种子人格化，强调全面健康发展的必要性。袁隆平院士的“好种子”标准启示我们，真正的成长需要全方位培育，人的发展需要强健体魄、健全人格和丰富情感的协同作用。当代青年在追求学业进步时，若忽视体育锻炼或情感培养，就如同有缺陷的种子，难以结出饱满的果实。 梭罗的箴言道出了成长的另一重真谛：既要对生命潜能保持信心，又要给成长以必要的时间。就像种子破土需要等待适宜的温度湿度，人的成熟也需要经历必要的磨砺过程。这三重维度层层递进，由物质到精神，由个体到永恒，共同诠释了“种子”这个意象的丰富内涵，构建了一个关于成长与希望的完整认知框架。 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：人生需像种子一样扎根沉淀，在时间中积蓄力量。中间分三层展开：先谈“耕耘与收获”的必然性，强调付出与坚持的意义；再论述“好种子”需内外兼修——强健体魄、丰盈精神、温暖情感缺一不可；最后用梭罗的名言升华，点明“相信”的力量，既要对自身潜力有信心，也要给成长以时间。结尾呼吁当代人在快节奏社会中保持“种子心态”，不浮躁、不短视，用扎实的努力与健康的生命状态，等待属于自己的收获。 立意： 1.深耕当下，静待人生的金秋时节。 2.身心兼修，方能成就生命的饱满颗粒。 3.信己信时，种子终会穿越泥土见春光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省泰安市二中2025-2026学年高三上学期第一次月考语文试题 2025.9.18 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 要挂科学家的科学招牌，最要紧是会用满口的科学名词。假如你说“我要一杯热开水”，你的说话就太“不科学的”了，你非得要说“我要二百五十西西的氢二氧，它的温度须要达到过沸点，并且要维持着比较高的温度”。明明一句简短而人人都懂得什么意思的话，必得要改成啰哩啰嗦而多数人不懂的话，这方才是合乎科学的资格。这是许多人对于科学名词的感想。 我现在说明科学名词存在的理由，分三层来说：第一，科学研究的东西往往不是平常人知道有的东西。氢二氧，固然可以叫它“水”，温度达到沸点固然可以叫做“开”或是“滚”，但是像钠、声波、维他命都是平常不知道有的东西，所以不得不给它们些名词，以便称述。 第二，科学家所研究的事情往往不是平常人所问的事情。比方东西动的快慢名曰“速度”，其实就是快慢；可是比方东西往下掉的时候它的速度越变越快，它的变法究竟变得有多快，这是科学要问而平常人不要问的事情，因而不得不给它个名词叫“加速度”。再比方各种传染病从染着过后到发出来有各种不同的期限，因而就给这期限一个名词，叫某种传染病的“潜伏期”。 第三，也是最要紧的，就是科学所以要用科学名词则为着要改组日常所见的东西跟事情的观念。因为咱们日常所用的名词，跟这些名词所代表的观念往往是很不清楚很不一致的，只要一仔细认真地想要把它弄清楚，想要找出它所代表的实在的东西跟事情，就会发觉出来许多分歧跟矛盾的地方。 比方“力”是一个很笼统没有清楚范围的观念，科学就分出力（狭义的），是质量乘加速度；动量，是质量乘速度；动能，是半质量乘加速度平方等等不同的事情。冷热就分出温度、热量、比热等，都是各有各的意义跟范围的。照平常观念，鲤鱼也是鱼，鲸鱼也是鱼。科学就根据卵生胎生等现象分出鱼类跟哺乳类，而把鲸鱼跟猫、狗、人类一同归在哺乳类。 为照理想的办法，为避免平常语言容易引起误会计，最好完全用符号或希腊、拉丁等字母来代表科学分析出来的各种有定义的观念。但为便于学习跟记忆，当然是用略有关系的普通文字方便些。不过要记得这完全是为迁就多数人方便的办法，科学是绝对不负遵守词字在语文上的“正当”用法的责任的。 还有假如平常的名词，经查考的结果，知道他所指的东西并不存在，所说的事情并无其事，或是所指的事物经分析过后内容各部太不相干，不成有意义的观念，例如神仙、手气（赌钱的手气）、药的寒性热性等等，科学压根儿就不谈这一套。如果要谈的话，就拿它们当语言学跟社会科学的材料了。 总结起来可以说，科学的所以用名词，不是因为好好儿的老牌名词不够时髦，必得改了洋装才够引人注意，也不全为科学要研究平常不知道有的东西跟不注意的事情而题新名词，乃是因为咱们平常所持的观念跟所用的名词太含糊太不一致，一经细查，就觉出来或者是没有这回事，或者它并不是一类事，因而不得不另造一些分析严密、范围清楚的名词，才可以做散布跟推广正确知识的合用的工具。 （摘编自赵元任《科学名词跟科学观念》） 材料二： 说明文说明一种道理，作者的态度是非常冷静的。道理本该怎样，作者把它说清楚了就算完事，其间掺不进个人的感情呀、绘声绘色的描摹呀这一套。读者读说明文也只是理智方面的活动。读了作者的文章，再根据平时的经验加以考核，的确有那么一个道理的，就认为“是”，道理并不如作者所说的，就认为“非”，其间绝对不容有偏好偏恶的事情。 但是说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可以带一点儿风趣。赵先生这篇文章的第一节就有风趣。第一节不过说一般人对科学名词存着误解，以为科学名词只是科学家要挂科学招牌才造出来的。但是赵先生认为说了这一层不够，他更举出一个显明而有味的“热开水”的例子来。在这个例子里，前一句多么简单明白，后一句多么“啰哩啰嗦”不容易懂得。看了这个好笑的例子，我们不免想：科学名词的应用果真全是这样的傻事情吗？这就引动了求知欲望了。在引动了求知欲望的时候看下文，当然比骤然地看来得亲切。所以，这个例子增加了这篇文章的效率，并不是随便砌进去的“闲文”。现在有许多学者著书立说，为了使一般人易于接受，往往采用最通俗的带一点儿风趣的讲法；道理就在于此。 说明文说明道理。道理是附着于事物的，它本身不是“视而可见，触而可知”的事物，有时不很容易领会。为了使读者领会起见，说明了道理之后，最好指出一些实例来。譬如第一个道理：“科学研究的东西往往不是平常人知道有的东西”，所以不得不给它们定一些名词。读者看了这说明也许要问：哪些是平常人不知道的东西呢？哪些是给这些东西特定的名词呢？然而看了下面指出的实例“钠、声波、维他命”就明白了，知道这些特定名词的确必要，如果没有这些特定名词，这些东西简直没有法子称述。关于第二个、第三个道理也是如此。 ① ，又比较难以领会，所以除指出实例外， ② 。所指出的实例是“力”“冷热”“鱼和鲸鱼”，以见通常名词和科学名词所代表的观念有笼统和明确的分别，要求观念明确，当然要用科学名词。下一节说明科学观念为什么不完全用符号来代表。再下一节说明另外有一些名词非但笼统，简直和科学观念全不相干，那是科学所不谈的。看了这两节中说，一些科学名词以现在的方式而存在的缘故就了然了。 末了一节统括前面所说的三个道理。前面是分开来说，这里是合起来说，而偏重于第三个。原来第一个、第二个道理也就是第三个道理。单只为“平常不知道有的东西跟不注意的事情”，还不一定需要科学名词，但是这些“平常不知道有的东西跟不注意的事情”跟我们的科学观念有关，科学观念能使我们知识趋于正确，那就非特定科学名词不可了。 （摘编自叶圣陶《文章例话》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“我要一杯热开水”为例生动呈现出许多人对科学名词的误解，自然引出下文对科学名词存在的三个理由的阐释。 B. 材料一举科学中将“力”分为狭义的力、动量、动能的例子，说明科学名词的存在是为了改组日常所见的东西跟事情的观念。 C. 材料一认为，只有完全用符号或希腊、拉丁等字来代表科学分析出来的各种有定义的观念，才能避免平常语言引起的误会。 D. 材料二第一段指出，说明文只需清晰说明道理而不掺杂个人感情和绘声绘色的描摹，读者读说明文也只是理智方面的活动。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在说明科学名词存在的理由时，遵循了一定的逻辑顺序，这既符合认知规律，也突出了重点。 B. 为便于学习记忆，人们会用略有关系的普通文字代表科学观念，如屠呦呦将C15H22O5命名为“青蒿素”。 C. 材料一最后一段使用“所以”“不是因为”“也不全为”“乃是因为”等词语，增强了文章的逻辑性。 D. 材料二中“效率”一词与今天最常使用的意义不相同，文中指说明文传递知识的效果及风趣的程度。 3. 根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 4. 叶圣陶先生的《文章例话》旨在“选一些好文章给少年们读读”。请根据材料内容，说明材料一入选的理由。 5. 《学术论文编写规则》中对科学技术名词的使用作出了以下规定。请结合材料，对这条规定加以评析。 科学技术名词应首选全国科学技术名词审定委员会审定公布的规范名词。“全称”和“简称”均可使用，减少使用“又称”，不宜使用“俗称”或“曾称”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洮·砚 相裕亭 林廷玉在盐河北岸整出一块不大点的小菜地。天气晴好时，他就乘坐渡口划老馆的船只，到北岸去浇菜、捉虫，侍弄他的菜园子。回头，再乘着老馆的小船回来。 那样的时候，林廷玉是悠闲的。船馆也是悠闲的。小船划得快与慢，林廷玉觉得都很惬意。 可这一天，划船的老馆得了衙门里的钱，让他快去盐河北岸，把林廷玉林大人带回来。所以，老馆手中的摇桨，就如同河面上的野鸭被水中大鱼追逐着一样，飞快地划动，眼看就要飞起来一样呢。 船至河心，林大人隐约地看到本府知州蔡大人，领着一帮衙役站在岸边。他心里不由得紧张一下，直觉告诉他——出了大事件。 上了岸后，方知有御旨宣他进京。 那一刻，林廷玉略显惊诧，误认为宫廷中，与他为敌者，仍然没有放过他，继续对他落井下石了。并猜测，这一回，对方可能要置他于死地。可他怎么也没有想到，御旨上宣他进京去参加一位王爷的葬礼。 瞬间，林廷玉如释重负。 凭他多年官场的经验，林大人似乎意识到，皇恩还在沐浴着他。否则，他一个外放边陲的罪臣，别说是一个王爷病逝，就是他的亲娘老子故去，皇上都不会宣他入京扶柩。 冥冥之中，林廷玉看到自己仕途上的一缕曙光。而衙门内的大小官员，也已经预测到林廷玉将要东山再起。 林廷玉，明成化二十年进士。留京做给事中（言官）数载。其间，因弹劾大太监黄赞花钱为其胞弟在京城买官，而遭黄赞结党“反水”，将他贬至苏北盐区，做了一个徒有虚名的通判。 几度春秋，林廷玉窝在苏北盐区这个弹丸之地，名为通判（协助州官断案），实则是大家心中的“罪臣。”平日里，同僚、衙役们，都像躲瘟疫一样躲着他。谁都担心官场上近墨者，黑也！无奈之下，他与夫人猫在盐河北岸，开辟出一小块菜田。与其说，他在那里自耕自食，过起了田园生活；倒不如说，他那是在躲避下官们的冷脸。 而今，一道御旨，越过州官、道台，直接宣他入京。这可是官场上的风向标。预示着他林廷玉，仍然是朝廷要员。难怪衙门专门派船去盐河北岸接他，知府蔡大人携众多官员都到码头上迎候呢。 那一刻，林廷玉林大人反倒不知所措了。 是夜，夫人给他收拾行囊，找出当年他在皇上身边所穿的那身朝服，想让夫君面见皇上时，穿戴得体面一些。 没承想，林廷玉却说夫人糊涂。 林廷玉说：“我现在是海州通判。” 言下之意，他岂敢“犯上”，再去穿当初做给事中（相当于皇帝身边的秘书）的那身行头。 夫人可能也想到了那一层，但她仍旧不紧不慢地把夫君的朝服放进包袱里。夫人说：“带上吧，万一有用得着的时候呢?” 在夫人看来，皇上此番召见，没准是让她的夫君官复原职。 未出所料，林廷玉此番到京城以后，又一道御旨面传于他，委任他出任右佥都御史，负责江苏都察院的全面工作。 那时候的都察院，是监察弹劾机关，相当于现在中纪委的派出机构。可见当朝皇上对他是何等信任。 消息传至盐区，衙门内外，一片欢庆。 而坐过几年官场冷板凳的林廷玉，反而异常平静。下官们前来道贺、送贺帖（请吃饭），他一概谢绝。知府蔡大人出面，设宴为他饯行，他也婉言拒之。此刻的林廷玉林大人，不是居高自傲，而是不想在这个时候“充大”，给地方官员们添麻烦。 可蔡知府于心不忍。尤其想到林廷玉在盐区的这几年，他作为本州知府，对他照顾不周。临别之际，他想变个花样弥补弥补。 于是，蔡知府便在家中翻出当地盐商送给他的一方洮砚。那物件，质地坚细，貌似鸟炭，浸水见绿，叩之无声，但呵之显露，又名呵砚，少说也值五头骡子、三匹马的价儿。曾经在紫禁城里行走的林廷玉，自然会懂得它的珍贵。可如何将它送到林廷玉的手上呢?当面给，林大人肯定不会要。若不打点一下，蔡大人又觉得自己以后的仕途中，难免会有求于林大人。 思之再三，蔡知府想到了看门守夜的一个老衙役。林大人每天从门前走过，想必他们相互问候，打交道比较多。于是，蔡知府便把那老衙役叫到跟前，向他仔细交代了一番。大致的意思，是要他装作不识其物的样子，让林大人先收下并喜欢上那方洮砚。同时，还要让林大人事后能悟出那方洮砚的不一般。 守门的衙役，按照蔡知府教给他的说辞，在林大人面前，谎说在墙角旮旯里捡到此物。并说那物件，放在他那里，是废石头一块，林大人若觉得有用，不妨带上，以后看到它，也好对盐区做个念想。 衙役的一番言辞，陡然勾起林大人对盐区的眷恋。当下，林大人双手接过那方“石块”，轻轻地拂去表面的灰尘，瞬间露出其细腻、典雅的造型，心中不由得一声惊叹：“好砚！” 林大人正想问此砚的来历，那衙役却看出林大人喜形于色的表情，顺口道出那砚台的妙处，即呵口热气，就可以冒出水珠儿。 刹那间，林大人笑容僵在了脸上。他思忖：一个看门的衙役，怎么会知道此砚的妙用?想必这砚台的背后，另有隐情。但此刻，那老衙役是当作废物拿给他的，他不妨也当作废物来处之。 于是，林大人莞尔一笑，跟那老衙役打趣儿说：“一担水，也不过三五文钱。”言下之意，此砚与一担水相比，还差得远着哪。 随即，拒之。 事后，林廷玉得知那方洮砚，是知府蔡大人拐着弯儿送给他时，他不由得惊出一身冷汗，心想，一念之差，差一点把自己给陷进“坑”里了。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以林廷玉在盐河北岸种菜的悠闲场景切入，与后文接御旨时的内心波澜形成对比，既展现其处境变化，也为人物形象增添层次感。 B. 林廷玉被贬后，同僚“像躲瘟疫一样躲着他”，这一细节既反映了官场的现实与冷漠，也为他“东山再起”后拒绝同僚宴请做了铺垫。 C. 夫人为林廷玉收拾行囊时找出旧朝服，希望他面见皇上时穿戴体面，既体现了夫人对丈夫的关心，也暗含着对丈夫东山再起的期盼。 D. 小说通过对林廷玉谏言被贬、接旨返京、拒绝邀请等情节的安排，塑造了一个历经官场沉浮却坚守原则、谨慎自持的官员形象。 7. 关于林廷玉拒收洮砚这一情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蔡知府送砚的动机，既有：“弥补照顾不周”的愧疚，也有以后仕途有求于林廷玉的功利考量。 B. 林廷玉初见洮砚时的惊叹，体现了他对砚台的鉴赏能力，这与他曾在京城为官的经历相呼应。 C. 林廷玉根据老衙役知晓“呵之出水”的妙处，察觉到砚台背后有隐情，体现了他的谨慎与敏锐。 D. 林廷玉以“一担水不过三五文钱”打趣，既委婉拒绝，也表达了自己对这方洮砚的不屑。 一顾。 8. 小说中林廷玉的心态变化贯穿全文，请结合文本完成下列表格。 境遇 心态 接到御旨前 ①________ ②________ 紧张 得知御旨内容 如释重负 被委任新职 ③________ 拒绝洮砚时 ④________ 9. 小说中：“洮砚”这一物件有何作用?请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 民有歌淮南王者曰：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；几弟二人不相容！”帝闻而病之。 夏，封淮南厉王子安等四人为列厚。贾谊知上必将复王之也，上疏谏曰：“淮南王之悖逆无道，天下孰不知其罪！陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！今奉尊罪人之子，适足以负谤于天下耳。此人少壮，岂能忘其父哉！白公胜所为父报仇者，大父与叔父也。白公为乱，非欲取国代主，发忿快志，剡手以冲仇人之匈，因为俱靡而已。淮南虽小，黥布尝用之矣，汉存，特幸耳。夫擅仇人足以危汉之资，于策不便。予之众，积之财，此非有子胥、白公报于广都之中，即疑有专诸、荆轲起于两柱之间，所谓假贼兵，为虎翼者也。愿陛下少留计！”上弗听。 将军薄昭杀汉使者。帝不忍加诛，使公卿从之饮酒，欲令自引分昭不肯使群臣丧服往哭之乃自杀。 臣光曰：李德裕以为：“汉文帝诛薄昭，断则明矣，于义则未安也。秦康送晋文，兴如存之感；况太后尚存，唯一弟薄昭，断之不疑，非所以慰母氏之心也。”臣愚以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。夫薄昭虽素称长者，文帝不为置贤师傅而用之典兵；骄而犯上，至于杀汉使者，非有恃而然乎！若又从而赦之，则与成、哀之世何异哉！魏文帝尝称汉文帝之美，而不取其杀薄昭，曰：“舅后之家，但当养育以恩而不当假借以权。既触罪法，又不得不害。”讥文帝之始不防闲昭也，斯言得之矣。然则欲慰母心者，将慎之于始乎！ （节选自《资治通鉴·汉卷》） 材料二： 赞曰：孝文皇帝即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益。有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中人十家之产也。吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”身衣弋绨，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵，皆瓦器，不得以金、银、铜、锡为饰，因其山，不起坟。南越尉佗自立为帝，召贵佗兄弟，以德怀之，佗逐称臣。与匈奴结和亲，后而背约入盗，令边备守，不发兵深入，恐烦百姓。吴王诈病不朝，赐以几杖。群臣袁盎等谏说虽切，常假借纳用焉。张武等受赂金钱，觉，更加赏赐，以愧其心。专务以德化民。是以海内殷富，兴于礼义，断狱数百，几致刑措。呜呼，仁哉！ （节选自《汉书·文帝纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 欲令A自引分B昭C不肯D使群臣E丧服F往哭之G乃自杀。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 特，只，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”意思相同。 B. 与，和，与苏洵《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不相同。 C. 愧，使……感到惭愧，与《孔雀东南飞》“兼愧贵家子”的“愧”的用法相同 D. “刑措”意为“置刑法而不用”，即社会治安好，案件少，以至于刑法被搁置。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文帝封刘安等四人为列侯，贾谊上疏认为淮南王之子刘安定不会忘记仇恨，将来会为父报仇。 B. 白公胜发动叛乱，并不想取代君主篡夺政权，而是为了给父亲报仇，报复的对象是祖父和叔父。 C. 汉文帝曾想造露台，召工匠预算，造价颇高，文帝担心这样做会使先帝蒙羞，于是没有修筑露台。 D. 汉文帝曾与匈奴交好，后匈奴背约入盗，文帝担心增加百姓负担，命令边兵加强防守，不攻打匈奴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下幸而赦迁之，自疾而死，天下孰以王死之不当！ （2）身衣弋绨，所幸慎夫人衣不曳地，帷帐无文绣，以示敦朴，为天下先。 14. 对于汉文帝惩治舅舅薄昭，历代有不同看法，请简要概括材料一中的几种看法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 欧伯起相访 范仲淹 海涯牢落若为怀，惟子相过未忍回。 劲草不随风偃去，孤桐何意凤飞来。 樽藏金醴迟迟进，匣锁云和【注】特特开。 万古功名有天命，浩然携手上春台。 注：云和，代指古琴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人身处偏远的海涯，内心孤寂失意，只有友人欧伯起前来拜访。 B. 诗人取出珍藏的美酒和匣中古琴招待朋友，体现出对朋友的重视。 C. 叠词“迟迟”“特特”既有音韵美和画面感，也强化了情感表达。 D. 尾联以豪迈笔触收束，表达出诗人对功名的复杂情感和归隐之志。 16. 诗歌颔联是借物抒怀的佳句，请简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中以比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“________”，也有形容声音浊杂粗重的“________”。 （2）在《师说》中，韩愈列举孔子以郯子之徒为师，以“________，________”诠释了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。 （3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句借蛟龙、寡妇的表现从侧面表现箫声的感染力。 （4）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子《劝学》中的“________，________”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后，⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。 在社会交往中，一般自称用名以表谦逊；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以示礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。 古人的字与名当（ ）。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据又指实，意义相延。此类字补充说明名字的意思，或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是年轮碾出来的痕迹，引申为路途；而“由”有经由、通过之义，正与“辙”相关。五是“辅助式”：辨物统类，意义相近。这一类型表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物；每喊一声某个人的名字，都传达了对他的期许和祝福。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列各句中，对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是（ ） A. 司马光在写给宰相王安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。” B. 是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。” C. （蔺）相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？” D. 白居易在给元稹的信中写道：“微之，微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？” 20. 填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 相辅相成 C. 不谋而合 D. 始终如一 21. 请根据文中内容判断以下名与字的关系类别，并说明理由。 ①宋代理学家朱熹，字元晦。 ②宋代学者张载，字子厚，其名字取自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。 三、写作（60分） 22. 阅读以下材料，根据要求作文。 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平 相信种子，相信岁月。——梭罗 请你结合上面材料，写一篇文章，体现你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $