6.1 友谊的真谛 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友谊的真谛”，涵盖友谊的建立、特质（亲密关系、心灵相遇、平等双向）及作用。通过“交友小调查”“情境探究”导入，结合学生生活经历，从师生情谊自然过渡到友谊主题，搭建情感与社交能力学习支架。 其亮点在于融合情境分析、古诗引用（如《诗经·木瓜》）及视频观看，以“互助搭档”等案例践行道德修养中的团结友爱、健全人格中的友爱互助。练习巩固结合名言与历史故事，助学生深化理解，教师可高效落实核心素养培养。

复习旧知 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 建立和谐的 师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 ①意义 ②做法 ①原因 ②做法 1 第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 1.友谊是如何建立的？ 2. 友谊的真谛是什么？重点 3.为什么说友谊是心灵的相遇？ 自主探究：阅读P42-45，思考下列问题，并圈画关键词，3分钟 你最好的朋友是？你们是如何成为朋友的？ 我们住得近，天天一起回家。 在球场上认识的，一起打球很快乐。 我们是同班同学。 那次聊天，发现我们的经历很相似。 我们吵了一架，我哭了，她还安慰我。 …… 你的回答是____________________ 交友小调查 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 1.友谊是怎样产生的？ 探究与分享P43 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 　　在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 伯牙为什么断弦，不再弹琴呢？ ①友谊是一种亲密的关系（P44） 有你在， 即使遇到不开心也会有安慰。 2.友谊的真谛 7 专属的“小默契” 小美课堂皱眉时，小悦会递思路纸条；课间两人一个眼神就能达成共识，知道彼此的想法。 设问: 1. 这种“无需多言的默契”是如何形成的？ 2. 它能说明友谊的亲密具有什么特点？ 答案 1. 是长期相处中，对彼此的习惯、想法深入了解后形成的。 2. 体现了亲密友谊中“心有灵犀”的特质——朋友间能快速理解对方的需求和意图，关系远超普通同学。 探究与分享 ②友谊是一种心灵的相遇（P46） 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 2.友谊的真谛 9 学习上的“互助搭档” 小宇数学成绩好但英语薄弱，小航英语拔尖却常被数学难题难住。两人约定每天课间互相辅导——小宇帮小航梳理数学公式，小航带小宇背诵英语单词。到期末考试，两人的薄弱科目都有了明显进步，还被老师评为“互助学习标兵”。 设问: 1. 两人的学习互助体现了友谊的什么特点？ 2. 为什么说这种互助是“平等双向”的？ 答案: 1. 体现了友谊中“各取所长、互相成就”的特点。 2. 两人没有一方单方面付出或索取，而是根据各自优势为对方提供帮助，彼此都在这段关系中获得成长，体现了地位平等和互动双向。 探究与分享 我 朋友 接受帮助，也学习帮助对方； 感受关怀，也学习关怀对方。 共同分享，相互分担。 木 瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。 匪报也，永以为好也！ 　　 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 　　 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ ——节选自《诗经·卫风》 赠人玫瑰，手有余香。 你将木瓜投赠我， 我拿琼琚作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。 ③友谊是平等的、双向的（P45） 2.友谊的真谛 11 2.友谊的真谛是什么？（P44-P45） ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 12 观看视频，谈谈友谊的作用 ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好 3.友谊的作用？ 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 友谊的真谛 怎样建立友谊？ 友谊的真谛 课堂小结 友谊的作用 友谊是一种亲密的关系。 友谊是一种心灵的相遇。 友谊是平等的、双向的。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 15 练习巩固 1、“缺乏真正的朋友乃是最纯粹、最可怜的孤独，没有朋友，这世界不过是一片荒野。”这句名言告诉我们(　    ) A.呵护友谊，不与朋友竞争　　 B.朋友影响我们的性格、爱好　  C.友谊是一种最美好的关系　   D.友谊让我们体悟人生的美好 D 【答案与解析】D本题考查友谊的作用。 A：我们要正确处理和朋友的竞争关系，不与朋友竞争是错误的 B：在材料中没有体现 C：“最美好”的说法过于绝对 练习巩固 2、公沙穆年轻时，穷苦好学，为赚取进入太学学习的费用，在一位叫吴佑的富户家做工。一日，吴佑来到他身边，见公沙穆举止斯文有礼，便和他攀谈起来。言谈中，吴佑发现公沙穆学识渊博，便不顾彼此贫富悬殊，和他成为朋友。这启示我们，友谊( ) ①是一种亲密的关系 ②与学识和财富有关 ③是一种心灵的相遇 ④是相互利用的关系 A.①③ B.②④ C.①④ D.③④ A 【答案与解析】A本题考查友谊的特质。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件，故该选项错误。 友谊不是相互利用的关系，故该选项错误。 3、“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李“。 它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。这启示我们（    ） A．友谊是没有原则的 B．友谊是平等与双向的 C．友谊是一成不变的 D．友谊是会带来竞争的 B 练习巩固 【答案与解析】B 本题考查友谊的特质。 B：“投我以桃，报之以李”意思是一方给予，另一方回应，体现了友谊的平等双向性，故B符合题意； AC：说法均错误，友谊是有原则的，友谊不是一成不变的； D：题干没有体现友谊与竞争的关系；故本题选B。 $