辽宁省丹东市九校联考2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试卷

2025一2026学年度九年级第一次月考 语文试卷 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是( )(2分) A.妖娆(rdo) 忧戚(q1) 和谐(xié) 娇揉造作(jiǎo) B.憎恶(zeng) 劫掠(1uè) 伫立(chù) 大发雷庭(ting) C.瞥见(pie) 贸然(mao) 供应(gong) 鸠占鹊巢(què) D.教诲(hui) 轻觑(qù) 冠冕(guan) 心无旁鹜(wù) 2.选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 读文章如品茶，一杯好茶如果一饮而尽，那就喝不出茶的 需小口小口地慢慢品， 才能 到茶香的沁人心脾和苦后回甘的美味。一篇好文章如果是 般的阅读，那就 根本看不出什么，所以应该如品茶一样细闻慢品，一心跟随作者的思路进入文章才能领略到文章 的 A.滋味享受 走马观花 精彩 B.味道享受 走马观花 精华 C.滋味感受 囫囵吞枣 精彩 D.味道感受囫图吞枣 精华 3.下列各项中分析错误的一项是( )(2分) ①近日，公安部交管局在全国范围开展“一盔一带”安全守护行动。②人们对“一盔一带” 并不陌生，其安全意义不言而喻。③是否系安全带、戴安全头盔，能明显减少伤亡事故。④调查 数据显示：在一次可能导致死亡的车祸中，安全带的使用可使车内人员生还的几率提高60%。⑤这 一举措让公众认识到“一盔一带”的重要性，⑥增强群众佩戴安全头盔、使用安全带。 A第①向中“公安部交管局”作主语，“开展”作谓语。 B.加点词“行动”“减少”“显示”都是动词，“安全意义”是偏正短语。 C.第③句有语病，修改方法是：删去“是否”。 D.第⑥向有语病，修改方法是：在“使用安全带”后加“的意识”。 4.文学常识与名著阅读。(5分) (1)下列表述有误的一项是()(2分) A范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。 B.苏轼，号东坡居士，北宋杰出的文学家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，他的词 开豪放一派，对后世有很大的影响。 C.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，艾青诗歌里的主要意象是 “太阳”和“火把”，1978年以后的诗歌呈现出散文化、口语化的风格。 D。《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，小说通过写众多草莽英雄不同 第1页共 的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 (2)阅读《水浒传》选段，完成①②题。(3分) A当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成、邱小乙两个， 兀自在桥上坐地。A大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那和尚笑道：“你 是我手里的败将，如何再来敢厮并？”A大怒，抡起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生真，仗着朴刀， 杀下桥去。A一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合， 崔道成渐渐力怯，只办得走路。 ①人物A是指 。(1分) ②请写出除上而情节外的两个与A有关的故事情节。(2分)（每个情节不超过十个字） (1) (2) 5.古诗文填空。(6分) (1) 月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） (2)但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》) (3) ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） (4) 山岳潜形。（范仲淹《岳阳楼记》） (⑤)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是： 二、古诗文阅读(15分) (一)阅读下面两首诗，完成小题。(3分) 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 拟行路难（其四) 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难®。 心非木石岂无感？吞声③踯躅④不敢言。 【注释】①“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。泻：倾， 倒。②“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。③吞声：声将发又止。④踯躅(zh zhú)：徘徊不前。 6.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.【甲】诗前四句以金樽玉盘的酒宴消除不了心头的抑郁不平，来写诗人内心的苦闷和惆 怅。 1共4页 B.【甲】诗七、八两句引用姜太公钓鱼和伊尹乘舟梦日的典故，表达了自己希望能过上自 由自在、幽静安闲的归隐生活的愿望。 C【乙】诗开头运用比兴手法，以“水”喻人，流向“东西南北”不同方位的“水”，比 喻社会生活中高低贵贱不同处境的人。 D.【乙】诗充满了一种不敢申诉的内心痛苦，诗人欲以“人生有命，富贵在天”的道理自 宽，又以饮酒高歌自遣，但却都不能排除自己的愁苦。 (二)阅读下面【甲]【乙]两个语段，完成7-10题。(12分) 【甲]至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自《岳阳楼记》) 【乙]来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝 然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪，悠然有遗世之想；晓起观海门日出， 始从远林微露红量，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。 《瘗鹤铭》®在雷轰石下惊涛骇浪朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩 没之中，披剔尽致④，实无不幸也。 (选自《渔洋山人文略》·) 【注释]①米家父子：米芾、米友仁父子。②杪(miǎo):树梢。③《瘗(yi)鹤铭》：六朝摩崖石刻。 ④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。 7.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.是进亦忧 斯是陋室（《陋室铭》) B.无复微云点缀 未复有能与其奇者（《答谢中书书》) 衣悠然有遗世之想 马之千里者（《马说》) 双居庙堂之高则忧其民 不可久居(《小石潭记》) 8.将选文中画线句子翻译成现代汉语。(5分) (1)不以物喜，不以已悲。 (2)始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。 9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2分) 《瘗鹤铭》在雷轰石下惊涛骇浪朝夕喷激 10.请依据选文，回答问题。(2分) 【甲】【乙]两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同。【甲]文描写了明丽 壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的 做铺垫。【乙]文则 表达了作者对 的喜爱之情。 第2页 三、现代文阅读(38分) （一)阅读下面选文，完成11一13小题。(8分) 【材料一】 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中 涉及的名著《艾青诗选》是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读 障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国20世纪兴起的 一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人 数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 【材料二】 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析，其原因为：不能破译诗歌的编码方式，导致 学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知 识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式 为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的 方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽柚象的方式将信息 呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌 主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） “还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ①情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理 解作品的时代背景，创作背景、理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效 地让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 “还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ②把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时 代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境 的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画 外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 “还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ③知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时 的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程： 何时？何地？何境？见到了什么画面？此诗为了表达什么而作？学生还可以将历史“大时代”与诗人 “小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合能达到事半功倍的效果。 “还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ④“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。读 者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们…感 受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有 些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照 片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑤另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐…）融合？以 页共4页 什么活动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式立体还 原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 11.对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是( )(2分) A.材料一画线部分运用了举例论证的方法，具体有力地证明《艾青诗选》这部诗集对学生 而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点的观点。 B.通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效地让自己走进诗歌的情境之中，帮助自己酝酿 情感、表达情感。 C.知人论世，还原小时代，需要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗创的情感情 绪。 D.还原意象美有助于学生领略诗歌的美妙与神奇，还原的策略要灵活运用，但融合多学科， 反而会增加诗歌阅读的障碍。 12.为激发同学们阅读诗歌的热情，你所在的班级策划开展“班级诗歌节”活动。请你为此次活 动写一句富有诗意的宣传语。(2分) 13.以下是苏老师关于《艾青诗选》的教学片段，结合材料三具体分析苏老师授课时用了什么“还 原”策略，又跨了哪些学科进行知识融合。(4分) 教学篇目：《复活的土地》 (一)教学准备 (1)配乐：曲调悲凉、低沉、舒缓。 (2)配图：抗日战争中，中国大地千疮百孔，被日军摧毁的房屋，被屠杀的百姓 (3)写作背景：抗日战争爆发，中国国内群情激愤，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投 降的政策。1937年7月6日，艾青作为一个与时代共命运，对人民的情绪和愿望有深切体察的 诗人，在沪杭路车厢里写下这首《复活的土地》。 (二)诵读指导 (1)还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。 (2)情在声前：根据配图、伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再开口朗诵。 (3)学生朗诵。 (4)现场表演，说出感受。 (二)阅读选文，完成14一18小题。(18分) 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一 响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？” 父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。 大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 ③开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛 第3页氵 来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也 没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负 责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！” 顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父 亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环 卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把 这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不 了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就 跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！” “啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你你爸：” “别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱 听，你爸干活儿回来，多累都吹给你听。” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的 事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。 儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影， 我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛…我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十 分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她 吞吞吐吐，说“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早就知道是你 千的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” ①“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣 钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿！”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿 了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹 一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 @久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温 柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 14. 请根据文章内容完成以下表格。(3分) 时间 主要事件（从父亲角度) “她”的心理 小时候 ① 特别爱听 ② 父亲吹竹笛的事迹被报道且被老师作为励志故事分享 忍无可忍 多年以后 父亲为挣钱给她买琴而断腿的真相被她知晓 ③ 共4页 15.从描写角度赏析文中第②段对父亲笛声描写的的表达效果。(4分) 16.第⑦段中母亲说“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸…”，请结合上下 文，分析母亲这句话未说完的内容及蕴含的情感。(4分) 17.结合语境，分析第①段划线句子“她赶紧抹一把泪，挤出笑来”中的加点词语作用。(4分) 18.文章结尾处“久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来”，这笛声不仅是声音，更承载着丰富的内 涵。请结合全文，探究“笛声”在文中的多重意蕴。(3分) (三)阅读下面选文，完成19一22题。(12分) 立鸿鹄志，做奋斗者 ①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏 天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。 从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副救授，再到成为我国执行载人飞 行任务的首个载荷专家。桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着，一个人只有立志高远才能创 造美好的人生。 ②志向是人生的航标。少年周恩来发出“为中华之堀起而读书”的时代强音，校长赞叹“有 志者当效周生！”。青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国的种子，对这八个 字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着付才能不断抵近心中的理想 抱负。 ③尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己 喜欢什么、要做什么”，南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他 报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系，如今已在所研究领域取得了一系列“从 0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人 有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少 一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的 动力、强大的能量。 ④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展 宝图。”对于青年人来说，生活可以有丝竹清音，也当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”， 也要有家国大情怀。把个人的“小目标”融入国家的“大蓝图”，在科研一线创新竞进，聚力打 造更多“大国重器”：在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界：在田间地头精耕细作， 努力把中国饭碗牢牢端在自己手中：在体育赛场顽强拼搏，夫志让五星红旗高高飘扬…梦想有 多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国 情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。 ⑤当然，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为 全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌茅到实现，他花了整 整0年，“千活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华 第4页 龙一号”的核级焊工。“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷径，唯有 奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼 岸。 ⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是 参与者。广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶 华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大的青春能量。 (选自《人民日报》2023年8月30日有删改) 19.选文的中心论点是什么？(2分) 20.选文第①段在文中有什么作用？(3分) 21.选文第④段画线句子运用了哪些论证方法？有什么作用？(4分) 22.下面事例如果作为选文的事实论据，你认为放在哪一段合适？请简述理由。(3分) 当好新时代“新农人”，是返乡创业的80后青年魏巧的志向。面对创业之初遭遇的重重困 难，她不言放弃、不断探索，终于让农田里的喜讯越来越多。 四、作文（满分50分） 23.请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一： 时光中既有采采流水的好日子，也有举步维艰的难日子，还有平淡无奇的小日子。时光美好 如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芬芳四溢，让人驻足欣赏… 请以“时光里的花朵”为题，写一篇文章。 题目二： 目标是一盏明灯，照亮前行的道路；目标，是一把宝剑，斩断无数荆棘；目标更是一种信念， 带着我们登上高峰… 请以“目标”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： (1)如果选择题目二，请自拟题目作文。 (2)立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 (3)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 (4)文中不得出现直实人名，校名等。 卡4页