猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【全国通用】-2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【全国通用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：九上1-6单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共23分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分） 时光不老，岁月如歌。俯瞰（kàn）已有800多年历史的丽江古城，犹如一颗绚丽的宝石，镶嵌（qiàn）在滇西北大地上。它以独特的魅力，吸引无数游人来此寻找安适恬淡的世外桃园。 （A）丽江古城是汉唐时代通往印度、尼泊尔等地的南方丝绸之路和茶马古道上的重镇。它地处滇川藏 的核心地区，历史上是滇西北政治经济文化的中心，历史的狂澜掀起古城岁月的尘埃， 的文化底蕴得以为世人所知。如今，（B）丽江古城集世界文化遗产、国家历史文化名城、国家5A级景区、全国文明风景旅游区四张“金名片”于一身， ，可以说，它贮（chǔ）藏着无尽的文化财富。（C）文化传承和发展需要一代代人的努力。（D）让古城保持生机，文化不断脉，我们要切忌保护不是守着遗产不变，而是要守正创新。 姗姗而行于这座没有城墙的古城，幽深的院落、潺潺（chán）的溪流、光滑的石板路、古老的石桥， 以及让人眼花缭乱的民族风物，还有这里的草木、砖瓦、屋巷都 着浓浓的文化韵味。 1．(2分)文中注音不正确的一项是（   ） A．瞰（kàn） B．嵌 （qiàn） C．贮（chǔ） D．潺 （chán） 2．(2分)文中加点词语有错别字的一项是 （   ） A．世外桃园 B．狂澜 C．姗姗 D．眼花缭乱 3．(2分)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．交融        稳重        享誉中外        发散 B．交汇        稳重        妇孺皆知        散发 C．交融        厚重        妇孺皆知        发散 D．交汇        厚重        享誉中外        散发 4．(2分)文中句子有语病的一项是（   ） A．丽江古城是汉唐时代通往印度、尼泊尔等地的南方丝绸之路和茶马古道上的重镇。 B．丽江古城集世界文化遗产、国家历史文化名城、国家5A级景区、全国文明风景旅游区四张“金名片”于一身。 C．文化传承和发展需要一代代人的努力。 D．让古城保持生机，文化不断脉，我们要切忌保护不是守着遗产不变，而是要守正创新。 5．（8分）班级将举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 (1)（2分）【活动一：精神探索】为了进一步了解“自强不息”的内涵，同学们收集了一些名人名言，其中不能体现“自强不息”精神的一项是（    ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．胜人者有力，自胜者强。 C．君子求诸己，小人求诸人。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (2)（3分）【活动二：汲取力量】毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题，对马老先生进行电话采访。 (3)（3分）【活动三：内涵理解】“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。请你结合上述对“自强不息”内涵的解读，说说下列故事体现了怎样的自强不息精神。 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走高家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 6．（7分）在走近“古之君子”活动中，同学们有下面一组对话。请你根据语境，补充完整。 小语：古之君子向来不缺少破旧出新奋勇向前的信心。（1）刘禹锡被贬时高唱“沉舟侧畔千帆过， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；（2）李白“行路难，行路难， ， ”（《行路难》）表现出其在逆境中不断求索的精神；（3）苏轼“ ，月有阴晴圆缺”（《水调歌头 明月几时有》）吟唱出其通透豁达的胸怀。 小文：古之君子“穷则独善其身，达则兼济天下”，（4）故范仲淹有“ ，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记>）的胸襟；（5）欧阳修也有“人知从太守游而乐， ”（《醉翁亭记》）的志趣。 小新：古之君子虽然也有（6）“而今识尽愁滋味， ”（《丑奴儿·书博山道中壁》）的无奈，但更多的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞。 二、阅读（共47分） （一）诗歌鉴赏 郡斋即事① 〔宋〕范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏④歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健⑤，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。郡斋：指郡守平时的起居之所。②专城：指主政一城的州牧、太守等地方长官。范仲淹因直言敢谏，先后三次被贬睦、苏、饶三州。③萧洒：潇洒。④疏：疏离，疏远。⑤健：强健，精力旺盛，这里指诗人赏菊兴致高昂。 7．(2分)下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（    ） A．首句写诗人被贬到饶州，因为被贬，头发花白，内心备受打击，对朝廷不满，充满怨恨。 B．颔联首句，一个“病”字写出诗人当时的健康状况，这是因为诗人被贬后内心惆怅忧郁，借酒消愁所致。 C．颈联写诗人赏菊、望月，菊花在秋雨中依然开放，表现了诗人的乐观和坚强。 D．全诗的表达方式以叙事为主，没有用到常见的描写和议论。 8．(2分)欧阳修说“诗出于民之情性”（诗歌出自人们的真情实感，饱含作者的思想感情，是作者真情实感的自然流露），请结合全诗探究范仲淹在尾联中所表现出来的情性。 （二）文言文阅读 （12分）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，边垂以安，而文法吏②以耗国③议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第④以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①增堞籍兵：增高城墙招募士卒。②文法吏：执掌法律的官员。③耗国：耗费国家资财。④第：但。⑤束发：代指成童之年，这里指年轻。⑥报政最：政绩卓著至极。⑦毛锥子：这里指毛笔。 资料夹 袁中道，明代文学家。年少有才，16岁中秀才，在科举路上屡遭挫折，乡试六次、会试前三次皆落第；身患疾病，更经历挚亲兄长病逝；47岁中进士，入仕后官职亦未达理想。虽文学成就颇高，但一生仕途坎坷，壮志难酬，终在不得志中病逝于南京。 9．(2分)下列词句中的“是”与甲文中“是进亦忧”的“是”意义相同的一项是（   ） A．是则真可哭也 B．同行十二年，不知木兰是女郎 C．问今是何世，乃不知有汉 D．是非曲直 10．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 11．(3分)乙文中袁中道为什么认为滕子京“有何可哭”？ 12．(3分)面对乙文中袁中道的“真可哭也”，请你结合资料夹，用范仲淹《岳阳楼记》中的观点来开导他。 （三）现代文阅读 （10分）阅读下面一组材料，完成小题。 材料一： 揭秘太空授课背后天地通信测控网 （邱晨辉） ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从 400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。 ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。 ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统。遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。 ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。 ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。 ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多天员第。舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像普知识的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。 ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。 ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。 ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真从载人航两大音频通话核心需求。与9 年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路体现了中话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，民孜孜以又能随心所欲地建立群聊。6000余万00以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊响，在一代肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。 （摘自《中国青年报》，有删减） 材料二： “天宫课堂”为少年播散梦想种子 （张继） ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。 ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂'第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣， ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广衰苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。 ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实12力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （摘自《四川在线·天府评论》，有删减） 13．(3分)下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密 B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。 C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。 D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。 14．(3分)下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。 B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。 C．文本二第图段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。 D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。 15．(4分)文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？ （16分）阅读《身边的芬芳》，完成下面小题。 身边的芬芳 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话，跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。 ⑧此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 16．(4分)文章围绕“身边的芬芳”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 17．(4分)结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。 此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 18．(4分)请从修辞的角度赏析文章第⑦段。 19．(4分)在你的生活中，一定也有值得你品味的“芬芳”。请把它写下来，分享给大家。 （四）名著阅读 20．（5分）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） A．与柴大官人别后，上路行了十数日，时遇暮冬天气，彤云密布，朔风紧起，又早纷纷扬扬下着满天大雪。行不到二十余里，只见满地如银。 B．他心头火发，怒喝一声：“何处小贼，敢冒俺的大名，在此拦路抢劫！”挺着手中朴刀直冲过去。 我选 姓名、绰号： 相关情节： 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心。传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。 请将文题“传递________”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【全国通用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：九上1-6单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共23分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分） 时光不老，岁月如歌。俯瞰（kàn）已有800多年历史的丽江古城，犹如一颗绚丽的宝石，镶嵌（qiàn）在滇西北大地上。它以独特的魅力，吸引无数游人来此寻找安适恬淡的世外桃园。 （A）丽江古城是汉唐时代通往印度、尼泊尔等地的南方丝绸之路和茶马古道上的重镇。它地处滇川藏 的核心地区，历史上是滇西北政治经济文化的中心，历史的狂澜掀起古城岁月的尘埃， 的文化底蕴得以为世人所知。如今，（B）丽江古城集世界文化遗产、国家历史文化名城、国家5A级景区、全国文明风景旅游区四张“金名片”于一身， ，可以说，它贮（chǔ）藏着无尽的文化财富。（C）文化传承和发展需要一代代人的努力。（D）让古城保持生机，文化不断脉，我们要切忌保护不是守着遗产不变，而是要守正创新。 姗姗而行于这座没有城墙的古城，幽深的院落、潺潺（chán）的溪流、光滑的石板路、古老的石桥， 以及让人眼花缭乱的民族风物，还有这里的草木、砖瓦、屋巷都 着浓浓的文化韵味。 1．(2分)文中注音不正确的一项是（   ） A．瞰（kàn） B．嵌 （qiàn） C．贮（chǔ） D．潺 （chán） 2．(2分)文中加点词语有错别字的一项是 （   ） A．世外桃园 B．狂澜 C．姗姗 D．眼花缭乱 3．(2分)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．交融        稳重        享誉中外        发散 B．交汇        稳重        妇孺皆知        散发 C．交融        厚重        妇孺皆知        发散 D．交汇        厚重        享誉中外        散发 4．(2分)文中句子有语病的一项是（   ） A．丽江古城是汉唐时代通往印度、尼泊尔等地的南方丝绸之路和茶马古道上的重镇。 B．丽江古城集世界文化遗产、国家历史文化名城、国家5A级景区、全国文明风景旅游区四张“金名片”于一身。 C．文化传承和发展需要一代代人的努力。 D．让古城保持生机，文化不断脉，我们要切忌保护不是守着遗产不变，而是要守正创新。 【答案】1．C 2．A 3．D 4．D 【解析】1．考查字音。 C.贮（chǔ）——zhù； 故选C。 2．考查字形。 A.世外桃园——世外桃源； 故选A。 3．考查词语运用。 第一空：“交汇”侧重于指水流、气流等聚集到一起，也可用于不同事物在某个地方会合。文段中提到丽江古城地处滇川藏的核心地区，这里强调的是地理位置上的会合，是不同区域在这个地方聚集，用“交汇”更合适。“交融”侧重于融合在一起，你中有我，我中有你，更强调相互融合的状态。比如“文化交融”，是指不同文化相互渗透、融合。而此处不是强调滇川藏文化等融合在一起，而是说这个地方是它们的会合之处，所以“交汇”更符合语境。 第二空：“厚重”有丰富、深厚的意思，可用于形容文化底蕴。文段中“文化底蕴得以为世人所知”，用“厚重”来形容丽江古城的文化底蕴丰富、深沉是恰当的。“稳重”主要用于形容人的性格沉着、庄重，有分寸。不能用于形容文化底蕴，所以“厚重”更符合文意。 第三空：“享誉中外”强调在国内外都享有很高的声誉。丽江古城集四张“金名片”于一身，它的名声不仅在国内，在国际上也有一定的知名度，用“享誉中外”更能体现丽江古城的影响力。“妇孺皆知”侧重于妇女和小孩都知道，范围相对较窄，主要强调知晓人群范围广，但没有体现出在国际上的声誉，对于丽江古城这样具有世界文化遗产等诸多荣誉的地方，“享誉中外”更合适。 第四空：“散发”侧重于发出、释放某种抽象的东西，如“散发着文化韵味”，强调一种自然地、持续地释放出某种气息、韵味等。“发散”主要指光线、气味等向四周散开，也可用于数学等领域表示分散、散开的意思。在形容丽江古城的草木、砖瓦等释放文化韵味时，“散发”更符合语境，更具文学性和形象性。 故选D。 4．考查病句修改。 D.“切忌”使用不当，应改为：切记。 故选D。 5．（8分）班级将举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 (1)（2分）【活动一：精神探索】为了进一步了解“自强不息”的内涵，同学们收集了一些名人名言，其中不能体现“自强不息”精神的一项是（    ） A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B．胜人者有力，自胜者强。 C．君子求诸己，小人求诸人。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (2)（3分）【活动二：汲取力量】毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题，对马老先生进行电话采访。 (3)（3分）【活动三：内涵理解】“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。请你结合上述对“自强不息”内涵的解读，说说下列故事体现了怎样的自强不息精神。 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走高家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 【答案】(1)D (2)示例：马老先生您好！请问是什么支撑着您在身患癌症的情况下依然坚持写作？（或：马老先生您好！请问您曾经面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来的？/请问您的信仰是什么？ (3)示例：这个故事告诉我们：君子自强，即使环境恶劣仍能不忘初心，砥砺前行；君子自强，应有一颗宽容善良的心；君子自强，要持之以恒地刻苦学习，最终一定能够取得好的成绩。 【详解】（1）考名人名言的理解。 A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。体现了自强不息，永不放弃理想追求的精神； B.“胜人者有力，自胜者强”意思是能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。强调了自我战胜、自我超越，体现了自强不息的精神； C.“君子求诸己，小人求诸人”意思是具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身找原因。这反映了一种自我要求、自我提升的态度，体现了自强不息； D.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗原本是用来比喻爱情的至死不渝，后来常被用来赞美教师等群体的无私奉献精神，着重表达的是一种执着和奉献，而非“自强不息”的精神； 故选D。 （2）考查问题设计。 可首先对马识途先生表达敬意和问候，为采访营造亲切友好的氛围。然后可以询问马老在面对两次癌症时，是如何凭借坚定的信念和自强不息的精神去对抗病魔、保持积极心态的。还可以请教马老在作为地下党为国出生入死的经历中，自强不息的精神是如何支撑他克服重重困难、坚守使命的。还可以请马老分享一下在长达84年的党员生涯中，他所理解的“自强不息”在党员身上的具体体现和重要意义。最后可请教马老对我们年轻一代在新时代践行“自强不息”精神有哪些建议和期望，以及他认为怎样才能将这种精神更好地传承和发扬下去。为开放性试题，言之有理即可。 示例：马老先生您好！请问是什么支撑着您在恶劣的环境下，为党为国出生入死的呢？ （3）考查阅读启示。 在这个故事中，“少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发”，这表明陈平在极为艰难的家庭环境和人际矛盾中，坚守读书的初心，努力追求自己的目标，没有因外界的恶意而放弃。其次，“随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走高家，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂”，体现出他在遭受极大委屈时的克制和宽容，展现出了善良的品质和宽广的胸怀。最后，“终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业”，这是他长期刻苦学习积累的成果，正是因为他持之以恒地努力，才有了后来的成就。整个故事说明了君子自强，要持之以恒地刻苦学习，最终一定能够取得好的成绩，据此回答即可，答案不唯一。 示例：这个故事告诉我们君子应自强，面对他人的刁难和羞辱能够隐忍克制，磨炼心性；君子自强，在历经波折后依然能坚守亲情道义，不忘根本；君子自强，凭借坚定的信念和不懈的努力终能成就大业。 6．（7分）在走近“古之君子”活动中，同学们有下面一组对话。请你根据语境，补充完整。 小语：古之君子向来不缺少破旧出新奋勇向前的信心。（1）刘禹锡被贬时高唱“沉舟侧畔千帆过， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；（2）李白“行路难，行路难， ， ”（《行路难》）表现出其在逆境中不断求索的精神；（3）苏轼“ ，月有阴晴圆缺”（《水调歌头 明月几时有》）吟唱出其通透豁达的胸怀。 小文：古之君子“穷则独善其身，达则兼济天下”，（4）故范仲淹有“ ，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记>）的胸襟；（5）欧阳修也有“人知从太守游而乐， ”（《醉翁亭记》）的志趣。 小新：古之君子虽然也有（6）“而今识尽愁滋味， ”（《丑奴儿·书博山道中壁》）的无奈，但更多的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞。 【答案】 病树前头万木春 多歧路 今安在 人有悲欢离合 先天下之忧而忧 而不知太守之乐其乐也 欲说还休 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“歧、忧”等字词容易写错。 二、阅读（共47分） （一）诗歌鉴赏 郡斋即事① 〔宋〕范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏④歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健⑤，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。郡斋：指郡守平时的起居之所。②专城：指主政一城的州牧、太守等地方长官。范仲淹因直言敢谏，先后三次被贬睦、苏、饶三州。③萧洒：潇洒。④疏：疏离，疏远。⑤健：强健，精力旺盛，这里指诗人赏菊兴致高昂。 7．(2分)下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（    ） A．首句写诗人被贬到饶州，因为被贬，头发花白，内心备受打击，对朝廷不满，充满怨恨。 B．颔联首句，一个“病”字写出诗人当时的健康状况，这是因为诗人被贬后内心惆怅忧郁，借酒消愁所致。 C．颈联写诗人赏菊、望月，菊花在秋雨中依然开放，表现了诗人的乐观和坚强。 D．全诗的表达方式以叙事为主，没有用到常见的描写和议论。 8．(2分)欧阳修说“诗出于民之情性”（诗歌出自人们的真情实感，饱含作者的思想感情，是作者真情实感的自然流露），请结合全诗探究范仲淹在尾联中所表现出来的情性。 【答案】7．C 8．尾联表现出范仲淹不计较个人荣辱的豁达胸襟和虽遭贬谪却依然坚守本心的坚韧情怀。 【解析】范仲淹《郡斋即事》以自嘲笔调展现贬谪心境，首联“鬓似丝”显沧桑，“胜禅师”见超脱。颔联“多病”与“有诗”对举，病身不碍诗兴。颈联“半雨黄花”“一江明月”以景写情，暗含“不以物喜”之襟怀。尾联“荣辱何须道”将个人际遇升华为人生哲思，展现“先忧后乐”精神内核。全诗萧散中见风骨，平淡处藏波澜，体现宋代士大夫的理性超越。 7．考查诗歌内容的理解和赏析。 A.首句“三出专城鬓似丝”确实点明诗人因三次被贬（包括本次知饶州）而鬓发花白。但后文“斋中萧洒胜禅师”表明他在郡斋中心境潇洒，甚至超过禅师。诗中“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”更是明确表达了对世间荣辱的看淡和超脱。整体基调并非“备受打击”“不满”“充满怨恨”，而是透露出一种历经沧桑后的旷达与淡然。因此该项分析错误； B.颔联“近疏歌酒缘多病”清楚说明诗人疏远歌舞酒宴的直接原因（缘）是身体多病。虽然被贬可能带来情绪低落，但诗句本身并未明确将“病”归因于“惆怅忧郁、借酒消愁”。注释④也仅解释“疏”为疏离、疏远，未提及借酒消愁。该项将“病”的原因强加为“惆怅忧郁、借酒消愁”，属于过度解读。因此该项错误； D.首联“三出专城鬓似丝”（叙事），“斋中萧洒胜禅师”（议论，表达感受）。颔联“近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗”（议论，解释原因和表达态度）。颈联“半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟”（描写，生动描绘秋景和夜归场景）。尾联：“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”（议论，直抒胸臆，表明对荣辱的超脱）。可见，诗中综合运用了叙事（首句）、描写（颈联）、议论（首联后半句、颔联、尾联）等多种表达方式。因此，说“以叙事为主”不准确（议论比重更大），说“没有用到描写和议论”则是明显错误。该项错误； 故选C。 8．考查诗歌赏析和情感主旨。 尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”中，“世间荣辱何须道”意为世间的荣耀与屈辱又有什么必要谈论呢，“塞上衰翁也自知”则是说我这个经历过边塞生活的老翁心里自然清楚。这两句直白地展现出范仲淹的情性。 从诗句本身来看，“何须道”三字尽显洒脱，表明他已将个人的荣辱得失看得很淡。结合全诗，他虽“三出专城”，历经三次被贬，却能在郡斋中保持“萧洒胜禅师”的心境，赏秋菊、观明月，这些生活场景都印证了他并非空言豁达。他不因贬谪而消沉，反而以平和心态对待境遇，这种不计较个人荣辱的态度，正是其豁达胸襟的真情流露。 同时，“塞上衰翁”的自谓中暗含过往经历的沉淀，即便身处逆境，他依然能坚守内心的平和与通透，不被外界荣辱所扰，这又体现出他虽遭贬谪却坚守本心的坚韧，是其情性中坚韧一面的自然展现。 （二）文言文阅读 （12分）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，边垂以安，而文法吏②以耗国③议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第④以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①增堞籍兵：增高城墙招募士卒。②文法吏：执掌法律的官员。③耗国：耗费国家资财。④第：但。⑤束发：代指成童之年，这里指年轻。⑥报政最：政绩卓著至极。⑦毛锥子：这里指毛笔。 资料夹 袁中道，明代文学家。年少有才，16岁中秀才，在科举路上屡遭挫折，乡试六次、会试前三次皆落第；身患疾病，更经历挚亲兄长病逝；47岁中进士，入仕后官职亦未达理想。虽文学成就颇高，但一生仕途坎坷，壮志难酬，终在不得志中病逝于南京。 9．(2分)下列词句中的“是”与甲文中“是进亦忧”的“是”意义相同的一项是（   ） A．是则真可哭也 B．同行十二年，不知木兰是女郎 C．问今是何世，乃不知有汉 D．是非曲直 10．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）朝廷用人如此，诚不能无慨于心。 11．(3分)乙文中袁中道为什么认为滕子京“有何可哭”？ 12．(3分)面对乙文中袁中道的“真可哭也”，请你结合资料夹，用范仲淹《岳阳楼记》中的观点来开导他。 【答案】9．A 10．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）朝廷像这样用人，（我）心中实在不能不生感慨。 11．参考示例：（1）滕子京年轻时就入朝为官，在朝堂上能做谏议，在地方可任将帅，才华已得到一定的施展；（2）滕子京有范仲淹这样的知己，且政绩卓著。所以袁中道认为他没什么可哭的。 或引用原文来回答：（1）“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；（2）而又有范公为知己，不久报政最矣”。所以没什么可哭。 12．参考示例： 袁中道，您虽仕途坎坷、历经磨难，但不应过度悲伤。正如范仲淹所言的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”，您作为读书人也不应因自身遭遇而意志消沉。您也应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个人的得失看淡，把目光放长远，以天下为己任。这样即便身处困境，也能找到内心的坚守，拥有更广阔的胸怀和志向，不应只沉浸在个人的悲伤中。 【解析】这篇古文对比阅读展现了两种截然不同的士人心态。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先忧后乐”的崇高政治理想，体现了儒家以天下为己任的担当精神；而袁中道在《游岳阳楼记》中则抒发了怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。两文形成鲜明对比：前者超然物外，后者困于个人际遇。通过滕子京的典故，更凸显了古代文人在理想与现实之间的挣扎，反映了中国传统知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世哲学。 9．考查对文言实词的意义。 甲文中“是进亦忧”句意：这样来说在朝廷做官也担忧。“是”的含义：指示代词，这样； A.句意：这样才真的值得大哭一场啊。“是”的含义：指示代词，这样； B.句意：同行多年，竟然不知道木兰是个女子。“是”的含义：判断动词，是； C.句意：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。“是”的含义：判断动词，是； D.句意：正确与错误，有理与无理。“是”指正确的，与例句意义不同； 故选A。 10．考查文言句子翻译。 （1）重点词语：以，因为；物，外物；己，自己；悲伤。注意本句采用了互文的修辞，不能直译。 （2）重点词语：如此，像这样；诚，实在；不能无慨于心，状语后置句，注意调整语序，心中不能不生感慨。 11．考查对文章内容的概括。 根据乙文“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才”可以看出，滕子京年轻的时候就进入朝廷为官，在朝廷内是有名的谏议官，在朝廷外是著名的将帅，他的才能已经得到了一定程度的施展。 根据文中“而又有范公为知己，不久报政最矣”可知，滕子京有范仲淹这样的知己，并且不久就传来他政绩卓著的消息。综合这两点，袁中道认为滕子京没有什么值得哭泣的理由。 12．考查对文章主旨的理解以及劝说词的拟写。 首先，“不以物喜，不以己悲”是范仲淹《岳阳楼记》中提出的古仁人应有的心态，即不因为外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。袁中道虽然科举不顺、仕途坎坷，还经历了亲人离世等痛苦，但不应该让这些外在的事物和自身的遭遇过度影响自己的情绪，不能因此而意志消沉。 其次，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了一种以天下为己任的高尚情怀。袁中道作为读书人，也应该有这样的志向和抱负，把个人的得失看得淡一些，将目光放长远，关注天下百姓的疾苦和国家的命运，而不是仅仅局限于个人的悲伤之中。如果能以这样的胸怀和志向对待生活中的困境，就能在困境中找到内心的坚守，让自己的人生更有意义和价值。 示例：袁中道先生，您虽一生坎坷，科举失意，仕途不顺，又历经丧亲之痛，自觉“真可哭也”，但切莫沉溺于悲伤之中。范仲淹笔下的古仁人“不以物喜，不以己悲”，不因外物的好坏和个人得失而动摇心境。您虽在科举、仕途上屡受挫折，却在文学领域成就颇高，这便是值得欣慰之处，不应只着眼于未竟之志而黯然神伤。 再者，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古之贤者以天下为己任，将个人悲喜置于家国之后。您既为读书人，当有此胸怀，即便身处困境，也可凭借自己的文学才华，针砭时弊，为天下发声，为百姓谋福祉。如此，便能从个人的悲伤中解脱，找到更宏大的人生价值，而非一味哭诉命运不公。望先生能释怀过往，以豁达之心，行长远之路。 【点睛】参考译文： （甲）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？ （乙）从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招摹士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （三）现代文阅读 （10分）阅读下面一组材料，完成小题。 材料一： 揭秘太空授课背后天地通信测控网 （邱晨辉） ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从 400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。 ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。 ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统。遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。 ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。 ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。 ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多天员第。舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像普知识的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。 ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。 ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。 ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真从载人航两大音频通话核心需求。与9 年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路体现了中话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，民孜孜以又能随心所欲地建立群聊。6000余万00以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊响，在一代肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。 （摘自《中国青年报》，有删减） 材料二： “天宫课堂”为少年播散梦想种子 （张继） ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。 ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂'第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣， ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广衰苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。 ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实12力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （摘自《四川在线·天府评论》，有删减） 13．(3分)下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密 B．中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。 C．与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。 D．文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。 14．(3分)下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。 B．高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。 C．文本二第图段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。 D．无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。 15．(4分)文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？ 【答案】13．B 14．A 15．核心观点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子）。从三个方面论证：1引领青少年进入科普殿堂；2激励青少年追梦逐梦前行；3增强青少年的民族自豪感。 【解析】文本通过两篇材料从科技和教育两个方面解析“天宫课堂”的意义。材料一聚焦天地通信测控技术的发展，详细阐述技术如何保障太空授课的实现；材料二则突出“天宫课堂”对青少年的科普作用、价值引领以及情感激励。两者相辅相成，一方面展示航天科技突破，体现国家强大科技实力；另一方面通过激发青少年兴趣和培养民族自豪感，助力新时代教育。整体内容丰富，逻辑清晰，兼具科学价值与社会意义。 13．考查信息筛选辨析。 B.有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，根据文本一第②段“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”、第③段“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”可知，“立体通信测控网”并不是中国电科研发的； 故选B 。 14．考查信息筛选辨析。 A..“引出文章观点”表述不正确。根据材料一标题《揭秘太空授课背后天地通信测控网》分析，“揭秘”意为揭露秘密，让不为人知的事曝光暴露出来，在材料一中揭示的天地通信测控网的秘密。材料一内容分别是向读者介绍中国空间站和地面的通信速度快、技术好。故材料一应为说明文，开篇写“天宫课堂”开讲的目的应该是引出本文说明内容； 故选A。 15．考查中心论点及论证思路。 论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。根据标题“‘天宫课堂’为少年播散梦想种子”及文本二第①段“‘天宫课堂’旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀”即可提炼中心论点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）作者首段提出核心观点，紧接着选文第②段“‘天宫课堂’引领青少年进入科普殿堂”、第③段“‘天宫课堂’激励青少年追梦逐梦前行”、第④段“‘天宫课堂’增强青少年的民族自豪感”三个方面对论点进行论证，最后号召广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （16分）阅读《身边的芬芳》，完成下面小题。 身边的芬芳 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话，跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。 ⑧此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 （选自《人民日报》2024年11月25日，有删改） 16．(4分)文章围绕“身边的芬芳”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 17．(4分)结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。 此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。 18．(4分)请从修辞的角度赏析文章第⑦段。 19．(4分)在你的生活中，一定也有值得你品味的“芬芳”。请把它写下来，分享给大家。 【答案】16．①桂花飘香引发回忆； ②小女孩在楼道表达对母亲的爱； ③公交站台夫妻温馨互动； ④保洁夫妇接受橘子时的真诚回应。 17．前一个“芬芳”指桂花香气；后一个“芬芳”指生活中温暖美好的人情味。 18．比喻，将生活片段比作“画卷”和“江南水乡的活水”，生动写出平凡瞬间带来的持久感动与余韵。 19．示例：雨天同学为我撑伞，自己淋湿半边肩。那瞬间的温暖，是我记忆中最清甜的芬芳。 【解析】这篇文章通过描写日常生活中几个平凡却充满温情的小片段，展现了生活中点滴的美好与芬芳。作者从桂花飘香引出对生活的观察与感悟，借助小女孩对母亲的爱意、夫妻间的甜蜜互动、保洁工人工作中的敬业态度和人与人之间的暖心善意，体现了人间真情的朴实之美。文字清新细腻，情感真挚自然，使读者在细腻的文学叙事中感受到一种温暖的力量，唤起对平凡生活的珍视与热爱。 16．考查内容概括。 ①根据第②段“总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来”可知，总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花，在桂花飘香中“我”的思绪开始跑动，引发回忆。可概括为：桂花飘香引发回忆； ②根据第③段“我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：‘妈妈，妈妈，我爱你。’”“爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了”可知，小女孩的妈妈生了二胎，在楼道里小女孩表达对妈妈的爱，“我”被这快乐无邪所感染。可概括为：小女孩在楼道表达对母亲的爱； ③根据第④段“7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑”可知，描写了公交站台一对夫妻温馨互动，妻子吃着丈夫买的早点，注视着丈夫离开，脸上露出甜蜜的笑容。可概括为：公交站台夫妻温馨互动； ④根据第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”可知，家中请保洁夫妇干活，想请他们吃橘子，他们推辞后真诚回应。可概括为：保洁夫妇接受橘子时的真诚回应。 17．考查词语理解。 根据“我在桂花树的芬芳里”可知，前一个“芬芳”指桂花香气，文中第①段提到“一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来”，描绘出桂花开放时散发出的宜人香气，营造出美好的氛围，这里的“芬芳”就是实实在在的花香； 结合第③段“我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：‘妈妈，妈妈，我爱你。’”“爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了”，第④段“7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座上的妻子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位妻子等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑”，第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”可知，后一个“芬芳”指生活中温暖美好的人情味，文章通过描写小女孩在楼道表达对母亲的爱、公交站台夫妻温馨互动、保洁夫妇接受橘子时的真诚回应等生活中的小片段，展现出人与人之间真挚的情感、美好的互动，这些充满温情的生活场景就如同“芬芳”一般，给人带来美好的感受，所以后一个“芬芳”代表生活中这些温暖美好的人情味。 18．考查修辞赏析。 根据文中“时光里的这些小片段，连成生活的画卷”“像是江南水乡的一潭活水”等处可知此句运用了比喻的修辞手法，把“时光里的小片段”比作“生活的画卷”“一潭活水”，并且“自带香氛”“有余韵”，生动形象地描绘出这些小片段如同美好的画卷一般，充满了芬芳的气息，如同“江南”的“一潭活水”，带有余韵。这种表达让读者能够感受到这些小片段给作者带来的美的享受和熏陶，使读者更能体会到作者对这些生活片段的珍视和喜爱。 19．考查语言表达。 中的“芬芳”应该理解为生活中的美好，所以选取生活中的一个片段，表达出自己感受到的美好即可。先回忆生活中充满温情、令人感动的场景，比如家人间的关爱、朋友间的互助等。确定具体事例后，按事情发展顺序描述。像写家人，可描述某个特殊日子里，家人精心准备惊喜，自己从最初的疑惑到被感动的过程，重点刻画家人的动作、语言、神态等细节，展现其中蕴含的深情，最后点明这就是生活中值得品味的“芬芳”，表达对生活的热爱与珍惜。 示例：刚结束一节有点烧脑的数学课，课间十分钟，阳光正好透过窗户洒在课桌上。同桌拿出自己带的零食递过来，那一刻让我感觉特别温暖，成为了我记忆中最清甜的芬芳。 （四）名著阅读 20．（5分）金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） A．与柴大官人别后，上路行了十数日，时遇暮冬天气，彤云密布，朔风紧起，又早纷纷扬扬下着满天大雪。行不到二十余里，只见满地如银。 B．他心头火发，怒喝一声：“何处小贼，敢冒俺的大名，在此拦路抢劫！”挺着手中朴刀直冲过去。 我选 姓名、绰号： 相关情节： 【答案】 我选A 林冲  豹子头 林冲上梁山后，寨主“白衣秀士”王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状，当晁盖等上山入伙时，王伦又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并了王伦，吴用等推林冲坐第一把交椅，遭到拒绝。最后推晁盖为大头领，开拓了梁山的新局面。（我选B，姓名、绰号：李逵 黑旋风 相关情节：“黑旋风斗浪里白条”，宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝酒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。） 【详解】考查内容理解。 题目引用金圣叹对《水浒传》的评价，强调书中一百零八将各有独特性情、气质、形状和声口。要求根据给定的人物“声口”（即人物的语言风格和说话内容）来判断人物姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。 若选A： 根据“与柴大官人别后”可知，此人与柴进有过交集。该人物是林冲。林冲被高俅陷害发配沧州，途经柴进庄园受其收留。与柴进别后，他在风雪中前往草料场看守仓库。因大雪压塌住处，他暂避山神庙，却意外听见陆谦等人密谋放火杀害自己。林冲怒火中烧，冲出庙门斩杀仇敌，最终雪夜上梁山。 林冲的绰号是“豹子头”，因其长相“生得豹头环眼，燕颔虎须”而得名。 情节：（1）误入白虎堂（第七回）：高俅事先暗中命人将宝刀卖与林冲，几日后让下人以看刀为名，将林冲骗入白虎节堂。高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎节堂，欲行刺自己。林冲被判刺配沧州。（2）棒打洪教头（第九回）：林冲在发配途中至柴进庄上，柴进对林冲厚礼款待，引起洪教头的不满。洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲轻松击败了洪教头。（3）风雪山神庙（第十回）：在沧州，陆虞候等人设计让林冲看守草料场，后又欲用计致林冲于死地。幸被李小二偷听到，告诉林冲。当夜大雪压倒草厅，林冲无奈而到山神庙安身，躲过一劫。得知高太尉父子陷害自己的全部内情后，忍无可忍的林冲杀死了陆虞候等人，在柴进的周济下连夜投奔梁山泊。 示例：林冲在发配途中至柴进庄上，柴进对林冲厚礼款待，引起洪教头的不满。洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲轻松击败了洪教头。 若选B： 根据“何处小贼，敢冒俺的大名，在此拦路抢劫”以及“挺着手中朴刀直冲过去”可知，此人性情豪爽、武艺高强且脾气火爆，对有人冒用自己的名号行恶十分愤怒。在《水浒传》中，符合这一性格特点且常使用朴刀的人物是李逵。李逵绰号“黑旋风”，他行事鲁莽、敢作敢当，对自己的名声极为看重。 情节：（1）斗浪里白跳（第三十八回）：李逵初识宋江，很感激宋江给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和“浪里白跳”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾了一番。（2）真假李逵（第四十三回）：李逵回家探母，路遇一个打劫的强盗李鬼自称是“李逵”。李鬼被李逵砍倒在地，经李鬼一番哭诉，李逵相信李鬼是个孝子便放过了他。晚上李逵恰好投宿在李鬼家，却发现李鬼夫妇想麻翻自己，谋金银。李逵一刀把李鬼砍死，李鬼的妻子不知所踪。（3）沂岭杀四虎（第四十三回）：李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴，李逵出去找水，回来时发现老娘不见了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞旁发现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀了大小四只老虎。第二天掩埋了老娘的尸骨，大哭一场，独自走下山去。（4）打死殷天锡（第五十二回）：柴进的叔叔柴皇城住在高唐州。高唐州知府高廉的小舅子殷天锡仗着姐夫的势力，想强行夺取柴皇城的住宅。柴皇城怄气得病。柴进闻报带着李逵赶到高唐州，柴皇城此时已经奄奄一息，不久便去世了。柴进为叔叔治丧时，殷天锡又带着人来搅闹。柴进想以理服人却差点遭到殴打，李逵再不能忍，将殷天锡从马上揪下来给打死了。（5）扯诏谤徽宗（第七十五回）：宋徽宗派陈太尉等人去梁山招安，宣读诏书时，一百零七人都跪在地上，独不见李逵。当萧让读完诏书后，李逵从梁上跳下来，将诏书扯得粉碎，揪住陈太尉，拽拳便打。又揪打李虞候，喊叫要宋江做皇帝，还要杀尽写诏书的官员。性格特点：脾气火爆、头脑简单、藐视权贵、具有反叛精神。 示例：李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴，李逵出去找水，回来时发现老娘不见了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞旁发现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀了大小四只老虎。第二天掩埋了老娘的尸骨，大哭一场，独自走下山去。 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心。传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。 请将文题“传递________”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 例文： 传递温暖 温暖，是黑夜中的一盏明灯，照亮前行的道路；温暖，是冬日里的一炉炭火，驱散刺骨的寒意；温暖，是沙漠中的一泓清泉，滋润干涸的心田。温暖，需要传递，在传递中，它汇聚成爱的海洋，让世界变得更加美好。 那是一个寒风凛冽的冬日，我像往常一样去上学。路过小区门口时，看到一位卖烤红薯的老人。他穿着一件破旧的棉袄，双手冻得通红，不停地搓着，试图让自己暖和一些。他的面前摆放着一个烤炉，炉中的红薯散发着诱人的香气。我摸了摸口袋，里面还有几元零花钱，便决定买一个红薯，既能解馋，又能让老人早点卖完回家。 我走到老人面前，说：“爷爷，给我一个红薯。”老人抬起头，脸上露出朴实的笑容，说：“好嘞，孩子，稍等一下。”他从烤炉里挑了一个最大的红薯递给我，说：“拿好，趁热吃。”我接过红薯，正准备付钱时，却发现口袋里的钱不见了。我着急地翻遍了所有口袋，还是一无所获。我的脸一下子红了，尴尬地对老人说：“爷爷，对不起，我的钱好像丢了。”老人看出了我的窘迫，笑着说：“孩子，没关系，这红薯就送给你了，天气这么冷，吃个红薯暖暖身子。”我连连摆手，说：“爷爷，这怎么行呢，我不能白要您的红薯。”老人却执意把红薯塞到我手里，说：“拿着吧，孩子，就当爷爷请你吃的。”我感激地接过红薯，那一刻，一股暖流涌上心头。 从那以后，我总会想起那位卖烤红薯的老人，想起他给予我的温暖。于是，我也开始尝试着传递这份温暖。 在学校里，我会主动帮助同学解决学习上的难题；在公交车上，我会给老人和孕妇让座；在社区里，我会参加志愿者活动，为孤寡老人送去关怀和帮助。每一次传递温暖，我都能感受到内心的充实和快乐。 记得有一次，我在公交车上看到一位老奶奶提着沉重的袋子，艰难地站着。我立刻起身，对老奶奶说：“奶奶，您坐这儿吧。”老奶奶感激地看着我，说：“谢谢你，孩子。”我笑着说：“不客气，奶奶，这是我应该做的。”那一刻，我看到老奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖着我的心。 温暖，就像一颗种子，只要我们用心去播种，它就会在人与人之间生根发芽，开花结果。让我们都成为温暖的传递者，用我们的行动去温暖他人，让这个世界充满爱和希望。因为，传递温暖，就是传递人间最美好的情感。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是半命题作文“传递________”，关键在于理解“传递”的含义。“传递”即由一方交给另一方，强调的是一种动态的、持续的行为过程。材料中给出了“传递火炬、传递快乐、传递爱心”等示例，提示了写作方向，说明可传递的内容丰富多样，既可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、精神、文化等。立意要积极向上，体现正能量。比如传递爱心，能展现人与人之间的关爱与温暖，弘扬社会美德；传递勇气，可鼓励人们在面对困难时勇往直前；传递传统文化，能增强民族自豪感和文化自信。通过传递某种正面的东西，表达对美好品质、精神或情感的追求与赞美，引发读者共鸣。 第二，构思选材。以“传递温暖”为例，开头可以通过描述一个寒冷冬日里，自己感受到他人温暖的场景，如陌生人的一个微笑、一句问候，引出“传递温暖”的主题。中间部分详细叙述自己受到温暖后，也去温暖他人的事例，如在公交车上给老人让座，在学校帮助同学解决难题等。结尾总结传递温暖的意义，强调温暖在人与人之间不断传递，会让社会变得更加美好，升华主题。选材要贴近生活，真实可感。可以从家庭生活中选取，如父母将关爱传递给自己，自己又把这份关爱传递给弟弟妹妹；也可以从学校生活中选材，如同学之间传递学习经验、传递友谊；还可以关注社会，如志愿者传递爱心，为贫困地区捐赠物资等。通过具体的事例，展现传递的过程和带来的积极影响。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $