猜押02 期中模拟卷（能力突破）【北京专用】-2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【北京专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(共13分) 北京最美的季节到了。初二年级开展了“漫步京城，寻味秋天”的文学研学活动。（12分） 1．下面是同学们赏秋归来的所见所感，请你阅读文段，完成小题。 秋游故宫一直令同学们翘首以盼。此时的故宫是最佳的打卡圣地，它不再像个【甲】的君王，而是一个和______（yán）悦色的老人，为我们呈现故宫独有的韵味。 走在朱红的宫墙外，你就会发现紫禁城的秋色，早已悄然降临。树梢借着秋风从墙边探出了头，像位好奇的公主：滚圆的柿子争相越过琉璃瓦展露身姿，全力【乙】着好运头。踏进宫门，那更是满目皆秋。秋阳正飞檐走壁地四处巡视，房檐上的五脊六兽精神抖擞；南窗下的宫猫，好不容易捱过夏日的______（zào）热，欢喜地逗弄着满庭的海棠果；连原本深藏不露的西区银杏林，也跃动着满树金黄，气势非凡。此时，宫墙内外都透露着别样的生机。 （1）（2分）下列选项中字音、字形全正确的一项是( ) A．翘（qiào）  和言悦色  悄（qiāo）  躁热 B．翘（qiáo）  和颜悦色  悄（qiāo）  燥热 C．翘（qiào）  和言悦色  悄（qiǎo）  躁热 D．翘（qiáo）  和颜悦色  悄（qiǎo）  燥热 （2）（2分）根据语境，填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是( ) A．正襟危坐  昭示  B．全神贯注  公示 C．全神贯注  昭示  D．正襟危坐  公示 （3）（2分）故宫午门正在举行“照见天地心——中国书房的意与象”的展览。身旁的游客请你帮忙介绍几幅书画作品，下列说法不正确的是( ) 柳公权《金刚经》     《大涅槃经》        《千字文》   唐太宗《温泉铭》 A．《金刚经》用的是楷书，笔画平直，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之称。 B．《大涅槃经》用的是隶书，横画长而竖画短，讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。 C．《千字文》用的是篆书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。 D．《温泉铭》用的是行书，笔力遒劲，飘逸灵动，气韵贯通，得王羲之书法神韵却不墨守。 2某小组前往胡同研学后，撰写了下面一段文字介绍胡同。请你阅读文段，完成小题。 胡同曾经是北京城市的重要象征，由此衍生的胡同文化也曾鼎盛繁荣。但随着时代的变迁，胡同狭窄、拥挤，已经不能适应现代化大都市的生活，落伍于时代的发展和生活节奏的变化。道路狭窄，交通不便，影响了人们的出行；房屋破旧，设施落后，降低了人们的生活品质。胡同之没落，也是无可奈何的事情。虽然许多人留恋胡同，留恋曾有的岁月，怀念邻里情谊，但是这些温情都阻挡不了胡同的没落。 ①虽然胡同没落了，但是胡同文化还在延续。②南锣鼓巷商业文化再次繁荣，798街区的文化艺术复兴，东交民巷成为重点文物保护街区。③这一切都表明胡同文化正以一种全新的形式演绎着胡同的变迁。④在迈向现代文明的旅程中，让我们既要创造新的文化，也要发扬和继承优秀的传统文化。 （1）（2分）划线的句子中，有语病的一项是( ) A．第①句  B．第②句  C．第③句  D．第④句 （2）（2分）老北京胡同里的对联，是一道古雅的风景线。在下面横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是( ) 对联一   修身 ① 执玉（上联）     ② 胜遗金（下联） 对联二   ③ 培元气  （上联）    诗书 ④ 异香（下联） A．①发  ②忠厚  ③积德  ④如  B．①如  ②忠厚  ③积德  ④发 C．①如  ②积德  ③忠厚  ④发  D．①发  ②积德  ③忠厚  ④如 3．(2分)前往香山、长城赏秋的同学纷纷拿起手中的笔描绘所见之美景，其中修辞或成语使用有误的一项是（   ） A．香山黄栌毫不留恋黄叶的浪漫，它用一把火，直接将秋天的激情点燃，红遍好几个山头。 B．“层林尽染，万山红遍”，一条烟灰色的长龙游弋于秋叶绚烂的山峦之间，蜿蜒而去，锐不可当。 C．登上高处的烽火台，举目四望，斑斓的秋叶漫山遍野地铺展开来，波澜壮阔。 D．金黄的银杏，棕红的枫树，火红的黄栌，秋天的香山色彩丰富，令人眼花缭乱。 二、古诗文阅读(共17分) （一）名句默写（5分） 4．（1） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （2）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） （3） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （4）《使至塞上》中“ ， ”两句，笔力苍劲；意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．(3分)本诗的颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容 ，用“ ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容 。 6．(2分)唐代诗人王湾在《次北固山下》中的诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”和本诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达的情感有异曲同工之妙。请结合诗句的内容，简要说明两位诗人各自是如何表达情感的。 （三）文言文阅读（7分） 阅读《三峡》，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 7．(2分)“沿溯阻绝”中的“绝”与下列词语中加点的“绝”，意思相同的一项是（   ） A．络绎不绝 B．绝大多数 C．风华绝代 D．绝处逢生 8．(2分)下面对《三峡》的理解分析，有误的一项是（   ） A．从行文结构上看，文章先写山，后写水，全文布局自然，思路清晰。 B．第二段用“乘奔御风”写船行特别快，借助正面描写突出江水之急。 C．结尾的渔歌用猿鸣声做引子，极力渲染了深秋时节肃杀、凄清的气氛。 D．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 9．(3分)根据《三峡》及下面的材料，在横线上填写恰当的内容。 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》） 注释：①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。 两文写“山”各有特色。《三峡》中描写的两岸群山具有 的特点；《入蜀记》中“ ”突出巫山高峻的特点。两文作者表达的相同情感是 。 三、整本书阅读（5分） 10．读完《红星照耀中国》后，有人说：“在斯诺的笔下，毛泽东、朱德、徐海东等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有着可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请结合名著内容阐述某一位领导人身上的“非凡魅力”和“人间味道”。 四、现代文阅读（共26分） （7分）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①情绪管理是个体对情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：八年级男生小军（化名）在学校与同学发生了一件不愉快的事，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级女生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。”教育硕士李莉也认为：“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。” 【材料二】 谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计。 【材料三】 ①心理专家万文昌：“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。” ②社会工作者许青云：“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。” ③心理咨询师郭利方：“应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪。” 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例： 11．(2分)请仔细阅读上面材料，从【材料二】中得出两条有意义的结论。 12．(2分)对上述材料的理解与分析，下列说法错误的一项是（   ） A．【材料一】中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪爆发都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利 13．(3分)根据材料内容，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提出自己的建议。（至少提出三点） （7分）阅读《多年父子成兄弟》，完成下面小题。 多年父子成兄弟 ①多年父子成兄弟，这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我离家在外，他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”，连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （取材于汪曾祺的文章，有删改） 14．(2分)阅读全文，请简要概括我的父亲做了哪些事情让我和他成为了“兄弟”。 15．(2分)请结合上下文的内容，具体分析第⑤段中加点字“也”的作用。 16．(3分)结合上文和下面语段内容，说说你对语段中画线句的理解。 父亲很喜欢我。我母亲死后，他带着我睡。他说我半夜醒来就笑，那时我三岁。我到江阴去投考南菁中学，是他带着我去的。住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡。 我现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场不知道怎么会掺和进来了。 （取材于汪曾祺《我的父亲》，有删改） （12分）阅读《海上的父亲》，完成下面小题。 海上的父亲 虞燕 ①父亲每每回家，携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留得久，船才是他漂浮的陆地。 ②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。大海浩淼无边， 【甲】 。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算，我无法想象稍有风就晕船的父亲是怎么度过最初的海上岁月的，那样子该是多么令人心疼。而比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。 ③吐到几乎瘫软也得顾着船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底下，封闭、闷热、幽暗，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，连点煤油灯都成了一件艰难的事。借着煤油灯昏黄的光，他强忍身体的极度不适淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。喝水是为防止身体脱水而昏厥。 ④边吐边喝边干活是父亲那个时候每天的日常。 ⑤三年之后，父亲调到了机帆船，成为水手长。锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。但父亲的工作更琐碎也更危险。如桅杆维护这一项，原本水手长的职责只是现场督促和指导，但父亲从来都是亲自做的，他生怕别人要么不细致做不到位，要么缺乏经验容易出事故。十几米高的桅杆，父亲“嗖嗖嗖”一下爬到了顶，驾轻就熟地打油漆、修补。那可是在无有效保护措施下的高空作业，一个万一，后果不堪设想。母亲简直有些愠怒，埋怨父亲憨傻，人家都不愿意做的他倒是抢着做，让她平白地添了担心。父亲一脸无辜，觉得母亲小题大做了。对于工作，尽管辛苦，尽管危险，他从不抱怨。 ⑥那是父亲海员生涯的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来调班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整个船像被点着了的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，等着将他们卷入巨腹。全体船员命悬一线。 ⑦船长紧急下令，把船上会浮的东西全部绑一起！父亲跟着大伙疾速绑紧竹片木板之类，制成了临时“竹筏”，紧张忙乱到来不及恐惧。 ⑧待安全转移到“竹筏”，等待救援的父亲才感到后怕，环顾四周，大海浩淼，漆黑得像涂了重墨，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，寒夜冰冷刺骨，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却冒汗不止。直到天亮时，有一个捕捞队刚好经过这个海域，救起了他们。 ⑨多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处事不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报，播音员的声音缓慢、庄重，每一句均重复两遍，“台风紧急警报，台风紧急警报……”我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。 ⑩我曾经梦到过父亲在海上遭遇不测，梦里大恸，醒来后依然哭得不可抑制，继而埋怨父亲，任性地叫他不要再当海员了。父亲愣了好一会，说：“【A】我前世可能是一条鱼。” ⑪母亲是最理解父亲的，她知道父亲此生跟海和船是密不可分了。纵使在修船期，父亲也要每天往船上跑一趟，不然就浑身不自在，总怕有什么工作遗漏了。如果船上实在没活，他便借了蟹笼等工具在海边捕捞各种小海鲜，就算收获无几，他也开心。 ⑫父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。一次，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，百无聊赖，郁郁寡欢。他埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。看电视时，他对着电视发呆，跟他说话，他答非所问。三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。母亲叹道：“【B】他就是条不小心被冲上岸的鱼。” ⑬就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼赶往了船上，母亲望着他的背影咬牙道：这下做人踏实了。 ⑭我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩淼无际， 【乙】 。 17．(3分)海上工作磨炼和成就了父亲，也牵动和影响着家人们。阅读②到⑨段，完成内容梳理。 初为海员时，父亲每天强忍着不适坚持干活，我感到很心疼。 成为水手长，① ，母亲时常担心。 很多年以后，② ，③ 。 18．(2分)结合上下文和你对文章的理解，选择分别适合填入【甲】【乙】处的词语，将对应的序号分别写在下面的横线上。 ①寂然无声   ②温柔诡谲   ③深广动荡 【甲】    【乙】 19．(3分)本文语言富有表现力和感染力，请结合第⑭段的画线内容进行赏析。 答： 20．(4分)父亲是条鱼，这样的说法在第⑩段和第⑫段两次出现。联系上下文，请分别谈谈你对这两句话的理解。 答：【A】 【B】 五、作文（共40分） 21．人生路上，常常会有人如一束光一样照耀着我们，他们用自己的美好品质给我们带来温暖、信心、勇气和方向……这束光照在我们的路上，也照进我们的心里。 请以“照进我心里的那一束光”为题，写一篇600——700字的文章。 写作提示与要求：（1）明确那一束光是什么。（2）它为什么照进你心里，写清楚事情的经过。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【北京专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(共13分) 北京最美的季节到了。初二年级开展了“漫步京城，寻味秋天”的文学研学活动。（12分） 1．下面是同学们赏秋归来的所见所感，请你阅读文段，完成小题。 秋游故宫一直令同学们翘首以盼。此时的故宫是最佳的打卡圣地，它不再像个【甲】的君王，而是一个和______（yán）悦色的老人，为我们呈现故宫独有的韵味。 走在朱红的宫墙外，你就会发现紫禁城的秋色，早已悄然降临。树梢借着秋风从墙边探出了头，像位好奇的公主：滚圆的柿子争相越过琉璃瓦展露身姿，全力【乙】着好运头。踏进宫门，那更是满目皆秋。秋阳正飞檐走壁地四处巡视，房檐上的五脊六兽精神抖擞；南窗下的宫猫，好不容易捱过夏日的______（zào）热，欢喜地逗弄着满庭的海棠果；连原本深藏不露的西区银杏林，也跃动着满树金黄，气势非凡。此时，宫墙内外都透露着别样的生机。 （1）（2分）下列选项中字音、字形全正确的一项是( ) A．翘（qiào）  和言悦色  悄（qiāo）  躁热 B．翘（qiáo）  和颜悦色  悄（qiāo）  燥热 C．翘（qiào）  和言悦色  悄（qiǎo）  躁热 D．翘（qiáo）  和颜悦色  悄（qiǎo）  燥热 （2）（2分）根据语境，填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是( ) A．正襟危坐  昭示  B．全神贯注  公示 C．全神贯注  昭示  D．正襟危坐  公示 （3）（2分）故宫午门正在举行“照见天地心——中国书房的意与象”的展览。身旁的游客请你帮忙介绍几幅书画作品，下列说法不正确的是( ) 柳公权《金刚经》     《大涅槃经》        《千字文》   唐太宗《温泉铭》 A．《金刚经》用的是楷书，笔画平直，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之称。 B．《大涅槃经》用的是隶书，横画长而竖画短，讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。 C．《千字文》用的是篆书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。 D．《温泉铭》用的是行书，笔力遒劲，飘逸灵动，气韵贯通，得王羲之书法神韵却不墨守。 2某小组前往胡同研学后，撰写了下面一段文字介绍胡同。请你阅读文段，完成小题。 胡同曾经是北京城市的重要象征，由此衍生的胡同文化也曾鼎盛繁荣。但随着时代的变迁，胡同狭窄、拥挤，已经不能适应现代化大都市的生活，落伍于时代的发展和生活节奏的变化。道路狭窄，交通不便，影响了人们的出行；房屋破旧，设施落后，降低了人们的生活品质。胡同之没落，也是无可奈何的事情。虽然许多人留恋胡同，留恋曾有的岁月，怀念邻里情谊，但是这些温情都阻挡不了胡同的没落。 ①虽然胡同没落了，但是胡同文化还在延续。②南锣鼓巷商业文化再次繁荣，798街区的文化艺术复兴，东交民巷成为重点文物保护街区。③这一切都表明胡同文化正以一种全新的形式演绎着胡同的变迁。④在迈向现代文明的旅程中，让我们既要创造新的文化，也要发扬和继承优秀的传统文化。 （1）（2分）划线的句子中，有语病的一项是( ) A．第①句  B．第②句  C．第③句  D．第④句 （2）（2分）老北京胡同里的对联，是一道古雅的风景线。在下面横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是( ) 对联一   修身 ① 执玉（上联）     ② 胜遗金（下联） 对联二   ③ 培元气  （上联）    诗书 ④ 异香（下联） A．①发  ②忠厚  ③积德  ④如  B．①如  ②忠厚  ③积德  ④发 C．①如  ②积德  ③忠厚  ④发  D．①发  ②积德  ③忠厚  ④如 3．(2分)前往香山、长城赏秋的同学纷纷拿起手中的笔描绘所见之美景，其中修辞或成语使用有误的一项是（   ） A．香山黄栌毫不留恋黄叶的浪漫，它用一把火，直接将秋天的激情点燃，红遍好几个山头。 B．“层林尽染，万山红遍”，一条烟灰色的长龙游弋于秋叶绚烂的山峦之间，蜿蜒而去，锐不可当。 C．登上高处的烽火台，举目四望，斑斓的秋叶漫山遍野地铺展开来，波澜壮阔。 D．金黄的银杏，棕红的枫树，火红的黄栌，秋天的香山色彩丰富，令人眼花缭乱。 【答案】1． D A C 2． D C 3．B 【解析】1．（1）考查字音字形。 翘（qiáo）首以盼：仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现；比喻人们期待分别久了的亲人、朋友来到自己身边的急切心情。 和yán（颜）悦色：形容态度和蔼可亲。 悄（qiǎo）然：形容寂静无声。 zào（燥）热：炎热不湿润。 故选D。 （2）考查词语理解和运用。 【甲】处，“正襟危坐”意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。“全神贯注”意思是全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中，这个词侧重于精神，不能体现故宫如君王般的威严形象。在这里形容故宫平时给人的那种庄严、严肃的形象，像一个威严的君王，“正襟危坐”符合语境； 【乙】处：“昭示”意思是明白地表示或宣布。“公示”主要是指公开宣示，让公众了解并征求意见。“滚圆的柿子争相越过琉璃瓦展露身姿”，这种姿态可以理解为是在明白地展现、表示好运头，而不是征求意见之类的意思，用“昭示”很合适； 故选A。 （3）考查书法字体赏析。 C.表述错误，《千字文》用的是篆书，其特点是排列整齐、行笔圆转、线条匀净而长，呈现出庄严美丽的风格。“横平竖直”“端庄秀丽”是楷书的特点； 故选C。 2．（1）考查病句辨析及修改。 D.“发扬和继承”语序不当，应该是先“继承”再“发扬”，“创造新的文化”和“继承和发扬优秀的传统文化”语序也不恰当，正确的表述是“在迈向现代文明的旅程中，让我们既要继承和发扬优秀的传统文化，也要创造新的文化”； 故选D。 （2）考查对联。拟写对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。对联的上联最后一个字应该是仄声，下联最后一个字是平声。 对联一的分析：应补充为“修身如执玉”，“如”字在这里是一个比喻词，将“修身”比作 “执玉”。玉在中国文化中有珍贵、纯洁等象征意义，手持宝玉时人们会小心谨慎，这就寓意着修身也要如同执玉一样，时刻保持谨慎、庄重的态度，珍视自身品德修养的提升。 应补充为“积德胜遗金”，这样与上联相对。“积德”和“修身”都关乎个人品德和精神层面的积累。“胜遗金”与 “如执玉”相对，遗金是指留给后人的金钱财富，而这里强调积累德行比留给子孙金钱更有价值，体现了一种重德轻财的价值观； 语法结构上，上联“修身如执玉”是一个主谓宾结构。“修身”是主语，表示动作的主体；“如”是谓语动词，在这里起到比喻的作用；“执玉”是宾语，其中“执”是动词，“玉”是名词，整体构成动宾结构作为“如”的宾语。 下联“积德胜遗金”同样是主谓宾结构。“积德”作为主语，是动作的执行者；“胜”是谓语动词，表示 “超过、胜过”的意思；“遗金”是宾语，“遗”是动词，“金”是名词，构成动宾结构作为“胜”的宾语。上下联的语法结构相同，主语部分都是动宾结构（修身、积德），谓语动词相对（如、胜），宾语部分也都是动宾结构（执玉、遗金），这样在语法上达到了工整对仗的效果。 对联二的分析：应补充为“忠厚培元气”，“忠厚”是一种优秀的品德品质。“培元气”表示培养人的元气，元气可以理解为人体的精气神或者生命活力等。从传统观念来讲，一个忠厚老实的人，内心往往比较平和、坚定，这种品德能够滋养人的精神世界，使得人的元气得以培养和巩固。 应补充为“诗书发异香”，“诗书”代表知识和文化。“发异香”是一种形象的表达，意味着通过阅读诗书，人能够散发出一种别样的气质和韵味，就像散发香气一样。这种香气不是物质的香，而是一种精神文化所带来的高雅气质，与上联的“培元气”相对，分别从品德和文化知识两个角度阐述了对人的积极影响，在对联结构上也符合对仗要求。 语法结构上，上联“忠厚培元气”是主谓宾结构。“忠厚”是主语，由形容词充当，表示一种品德属性；“培”是谓语动词，意为“培养”；“元气”是宾语，是名词，代表被培养的对象。 下联：“诗书发异香”也是主谓宾结构。“诗书”作为主语，是名词，代表知识载体；“发”是谓语动词，意思是“散发”；“异香”是宾语，是名词，用来表示散发的对象。上下联语法结构一致，主语（忠厚、诗书）相对，一个是品德范畴，一个是知识范畴；谓语动词（培、发）相对，宾语（元气、异香）相对，在语法上对仗工整，符合对联的要求。 故选C。 3．考查对修辞手法的理解和词语运用能力。 B.“一条烟灰色的长龙游弋于秋叶绚烂的山峦之间，蜿蜒而去，锐不可当”一句中，“锐不可当”使用有误，锐不可当：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。此句“一条烟灰色的长龙游弋于秋叶绚烂的山峦之间”写山峦的美丽婉转，不能用“锐不可当”； 故选B。 二、古诗文阅读(共17分) （一）名句默写（5分） 4．（1） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （2）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） （3） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （4）《使至塞上》中“ ， ”两句，笔力苍劲；意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 【答案】 庭下如积水空明 浅草才能没马蹄 月下飞天镜 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 中注意“庭、蹄、漠、圆”等字的正确书写。 （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．(3分)本诗的颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容 ，用“ ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容 。 6．(2分)唐代诗人王湾在《次北固山下》中的诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”和本诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达的情感有异曲同工之妙。请结合诗句的内容，简要说明两位诗人各自是如何表达情感的。 【答案】5． 白云的飘荡 历历 芳草茂盛 6．王湾通过“乡书何处达，归雁洛阳边”两句诗，以鸿雁传书表达了对家乡的思念之情；崔颢则通过“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句诗，以江上烟波之景引发对故乡的愁思 【解析】崔颢的《黄鹤楼》通过描绘黄鹤楼的历史传说和周围景色，表达了对时光流逝和故乡的思念。诗中“悠悠”形容白云的悠远，“历历”形容汉阳树的清晰可见，“萋萋”形容鹦鹉洲的芳草茂盛。全诗情景交融，情感深沉，展现了诗人对故乡的思念和对人生无常的感慨。 5．考查对诗歌词语的理解和分析。 （1）悠悠：形容白云飘荡的样子。“悠悠”直接描绘了白云在空中缓慢而自由地飘荡的景象，给人一种宁静而悠远的视觉感受。这种解释与“白云千载空悠悠”的整体意境相呼应，强调了时间的流逝和自然的永恒。 （2）根据“形容汉阳树的清晰可辨”的内容可知，需要在描写汉阳树的句子中找到相关词语，诗中“晴川历历汉阳树”是在描写汉阳树，是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见的意思。其中“历历”的意思是指清晰、分明的样子。 （2）根据“芳草萋萋鹦鹉洲”的意思：碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。其中“萋萋”是草木茂盛的样子。此处与“芳草”连用，表示鹦鹉洲草木茂盛的美景。 6．考查对诗句情感的理解。 （1）乡书何处达，归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。王湾则采用了象征和想象的手法来表达思乡之情。他想象自己寄出的家书如何能够穿越千山万水，到达遥远的洛阳，而这只归雁则成为了家书的传递者，也是诗人对家乡的深深眷恋的象征。通过归雁这一具体而富有象征意义的形象，王湾表达了远离家乡的游子的思乡之情。诗人借助想象，借“鸿雁传书”的故事，表达诗人对家乡的思念。 （2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁：时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波浩渺，更使人倍增烦愁！崔颢通过描绘黄昏时分江面烟波浩渺的景象，将内心的乡愁情感寄托于眼前的景色之中。日暮时分，归乡的路途遥不可及，诗人独自站在黄鹤楼上，望着滚滚的江水，心中的愁绪如同江上的烟波一般无边无际。这里，诗人借景抒情，以自然景物来映射自己内心的孤独与乡愁。“日暮”“烟波”营造了渺茫朦胧的意境，使思乡之情显得更加悠长。 （三）文言文阅读（7分） 阅读《三峡》，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 7．(2分)“沿溯阻绝”中的“绝”与下列词语中加点的“绝”，意思相同的一项是（   ） A．络绎不绝 B．绝大多数 C．风华绝代 D．绝处逢生 8．(2分)下面对《三峡》的理解分析，有误的一项是（   ） A．从行文结构上看，文章先写山，后写水，全文布局自然，思路清晰。 B．第二段用“乘奔御风”写船行特别快，借助正面描写突出江水之急。 C．结尾的渔歌用猿鸣声做引子，极力渲染了深秋时节肃杀、凄清的气氛。 D．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 9．(3分)根据《三峡》及下面的材料，在横线上填写恰当的内容。 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游《入蜀记》） 注释：①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。 两文写“山”各有特色。《三峡》中描写的两岸群山具有 的特点；《入蜀记》中“ ”突出巫山高峻的特点。两文作者表达的相同情感是 。 【答案】7．A 8．B 9． 连绵不断、山势高峻 峰峦上入霄汉（山脚直插江中） 对自然山川的热爱和赞美（祖国山川的热爱之情、热爱山川胜迹；感叹山水的神奇，对大自然的赞美） 【解析】《三峡》通过简洁凝练的笔触描绘了三峡雄伟壮丽的自然景观，强调其山势险峻、江水湍急。文章结构清晰，前后自然过渡，展现春夏秋冬不同季节的风貌。郦道元通过对比手法，如船行如风，表现出水势凶猛。同时结尾引用渔者之歌，将猿鸣的凄清与景色巧妙结合，营造出萧索的氛围。整体文字生动形象，富有韵律和节奏感，表达了作者对自然的敬畏和感慨。 7．考查一词多义。“沿溯阻绝”句意：上行和下行的航道都被阻断。绝：阻断、断绝。 A.词义：形容行人车马来来往往，接连不断。绝：断绝； B.词义：整体中超过大多数的比例部分。绝：极、最； C.词义：风采才华为当世第一。绝：冠绝，超出一般； D.词义：形容在最危险的时候得到生路。绝：走不通的、没有出路的； 故选A。 8．考查内容理解辨析。 B.有误，第二段写“夏水襄陵，沿溯阻绝”是写水势浩大，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，这里是通过侧面描写，用“乘奔御风”都比不上船行速度快，来突出江水之急，不是正面描写； 故选B。 9．考查内容理解及对比阅读。 一空，在《三峡》中，结合“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”可知，作者通过“连山”“略无阙处”的描写，体现出群山连绵不断，“隐天蔽日”“不见曦月”则表现出山势极为高峻的特点。   二空，在《入蜀记》里，“峰峦上入霄汉，山脚直插江中”中“峰峦上入霄汉”形象地写出巫山的山峰高耸入云，直观地突出了巫山高峻的特征，“山脚直插江中”也从侧面烘托出其山势的陡峭。   三空，两文都描绘了山川的壮丽景色，《三峡》中描绘了三峡四季不同的山水画卷，无论是夏水的汹涌、春冬之景的清幽还是秋景的肃杀，都展现出大自然的神奇与美妙；《入蜀记》对巫山凝真观周围景色尤其是巫山神女峰的描写，如“惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散”，充满了对这一奇异景观的欣赏。所以两文作者都表达了对自然山川的热爱和赞美之情。 【点睛】参考译文： 《三峡》在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如船行得快啊。 每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影，高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清树荣，山高草盛，实在是趣味无穷。 每到天刚放晴、下霜的早晨，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 《入蜀记》 二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着巫山，峰峦很高冲入高空，而山脚则直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭。这天，天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。 三、整本书阅读（5分） 10．读完《红星照耀中国》后，有人说：“在斯诺的笔下，毛泽东、朱德、徐海东等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有着可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请结合名著内容阐述某一位领导人身上的“非凡魅力”和“人间味道”。 【答案】示例：非凡魅力：在长征途中，在毛泽东的实事求是、灵活机动的军事思想指引下，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥……经过一连串堪称神来之笔的行动，红军跳出了重重包围，迎来新生。 人间味道：他曾几次同毛泽东去过红色剧院。毛泽东毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。他还在书中说有一个战士告诉他，曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿。从这些记述我们不难发现，中共领导人通过融入百姓、士兵，和群众打成一片，真正赢得了人民的热烈拥护和爱戴。 【详解】考查名著人物情节积累和形象分析。 题干要求我们结合《红星照耀中国》的内容，阐述某一位领导人（毛泽东、朱德、徐海东等）身上的“非凡魅力”和“人间味道”。“非凡魅力”：这通常指的是领导人在政治、军事、文化等方面的卓越才能和远见卓识，以及他们坚定的信仰和领导力。“人间味道”：这指的是领导人作为普通人的一面，他们的生活习惯、性格特点、情感世界等，这些使得他们更加可亲、可感。据此选择人物作答即可。 示例：“非凡魅力”：彭德怀集结了红三军团约八千弟兄的“铁军”攻占了湖南省会长沙，打垮了何键的6万军队。红军在长沙城坚守了10天，抵御南京和湖南方面国民党军队的反扑在红军前线，政府军的飞机经常空投传单，高价悬赏缉拿彭德怀，无论死活。可在他的司令部门口，却只守着一名哨兵，他走在城里的街头，也不带任何警卫。从中看出他英勇、具有指挥才能，无惧危险的特点。 “人间味道”：彭德怀非常喜欢孩子，经常有一群孩子跟在他后面。经常看见彭德怀和三两个“红小鬼”坐在一起，很认真地和他们讨论政治问题或者个人的困难，给予他们充分的尊重。彭德怀去看红一军团抗日剧团的表演，舞台是临时搭建的，带头唱一首喜欢的歌。从中看出他平易近人的特点。 四、现代文阅读（共26分） （7分）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①情绪管理是个体对情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：八年级男生小军（化名）在学校与同学发生了一件不愉快的事，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ②八年级女生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ③针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。”教育硕士李莉也认为：“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。” 【材料二】 谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计。 【材料三】 ①心理专家万文昌：“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。” ②社会工作者许青云：“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。” ③心理咨询师郭利方：“应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪。” 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例： 11．(2分)请仔细阅读上面材料，从【材料二】中得出两条有意义的结论。 12．(2分)对上述材料的理解与分析，下列说法错误的一项是（   ） A．【材料一】中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪爆发都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利 13．(3分)根据材料内容，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提出自己的建议。（至少提出三点） 【答案】11．（1）青少年负面情绪的产生原因多种多样，其中学业不顺利、人际交往中产生矛盾冲突和与父母的观念的差异与分歧是主要原因。（2）男生和女生在负面情绪类型上存在差异，男生更容易产生奔放的负面情绪，如焦虑、愤怒等，而女生则更容易产生内敛的负面情绪，如悲伤、孤独等。 12．C 13．（1）学校应加强心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，开设专门的心理健康教育课程。（2）家长应关注孩子的情绪变化，给予足够的关怀和支持，帮助孩子建立良好的情绪调节能力。（3）青少年应学会自我调节情绪，可以通过运动、听音乐、深呼吸等方式来缓解负面情绪，同时也要学会与他人沟通，寻求支持和帮助。（4）当情绪问题严重时，应及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。 【解析】这篇文章通过多个材料探讨青少年的情绪管理问题。材料一提供了情绪失控的案例，强调情绪管理的重要性。材料二通过调查数据分析青少年情绪类型的分布，揭示性别差异。材料三从学校、家庭和专业心理咨询的角度提出解决方案。材料四则展示了个人情绪调整的方法。整体来看，文章结构清晰，层层递进，结合案例、数据和专家意见，全面分析了青少年情绪管理的现状及改进建议。 11．考查内容分析概括。 依据材料二所给“青少年负面情绪产生原因的调查统计图”中的“不当交往受挫、被老师批、成绩下降学业不顺利、对周围环境不适、 达不到父母期望、人际交往中产生矛盾冲突、担任学生干部过程不顺利、与父母的观念的差异与分歧、参加校内活动不顺利、我很少情绪低落、其他”可知，这些原因涵盖了青少年在学校、家庭和社交等多个方面可能遇到的挑战和压力。每个因素都可能导致负面情绪的产生，反映出青少年在成长过程中面临的复杂情绪管理问题。这些多样化的原因表明，青少年的负面情绪并非单一因素导致，而是多种因素共同作用的结果。据此，可以概括为：青少年负面情绪的产生原因多种多样；依据“学业不顺利”占比为73.87%，“人际交往中产生矛盾冲突”占比为73.37%，“父母的观念的差异与分歧”占比为53.78%可知，青少年负面情绪产生的主要原因是学业不顺利、人际交往中产生矛盾冲突和与父母的观念的差异与分歧。 依据材料二中的“此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪,如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，这句话直接指出了男生和女生在负面情绪类型上的差异。通过列举具体情绪类型，说明男生更容易产生“焦虑、愤怒、空虚、无聊”等奔放的情绪，而女生则更容易产生“悲伤、冷漠、孤独”等内敛的情绪。 12．考查理解辨析选文内容。 C.依据材料二中“此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，这句话表明，男生的奔放负面情绪多于女生，而女生的内敛负面情绪多于男生，因此说男生的内敛负面情绪也多于女生是错误的。 故选C。 13．考查内容分析概括。 依据材料三①段中的“‘学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容’”可知，这句话明确指出学校需要重视心理健康教育，特别是情绪管理教育。通过强调“要开设专门的心理健康教育课程”，说明学校应将情绪管理作为重要的课程内容。这直接表明了学校在心理健康教育方面的责任和具体措施，即加强教育和课程设置，以帮助学生更好地管理情绪。据此，可以概括出：学校应加强心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，开设专门的心理健康教育课程； 依据材料三②段中的“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之。父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展”可知，这句话指出父母的关怀对孩子情绪智力和表达能力的积极影响，反之，冷漠和沉默则会抑制这些能力的发展。由此可见，家长的关注和支持有助于孩子建立良好的情绪调节能力。据此，可以概括出：家长应关注孩子的情绪变化，给予足够的关怀和支持，帮助孩子建立良好的情绪调节能力； 依据材料四个人情绪调整常用方法举例中的“听音乐、做运动、深呼吸”等表情包可知，这是提供了具体的情绪调节方法。通过运动、听音乐、深呼吸等这些方法能够来缓解负面情绪，在青少年在自我调节情绪中起着十分重要的作用。同时，通过“与朋友沟通”这一表情可知，也需要学会与他人沟通，寻求支持和帮助。这些方法能共同帮助青少年自我调节情绪。据此，可以概括出：青少年应学会自我调节情绪，可以通过运动、听音乐、深呼吸等方式来缓解负面情绪，同时也要学会与他人沟通，寻求支持和帮助； 依据材料三③段中的“‘应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪’”可知，专业的心理咨询师能够帮助孩子更好地了解和控制情绪。这表明，当情绪问题严重时，寻求专业帮助是有效的解决方式。通过专业的指导，孩子可以更深入地认识自己的情绪状态，并采取适当的措施进行调节和治疗，从而有效应对抑郁症等情绪问题。据此，可以概括出：当情绪问题严重时，应及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。 （7分）阅读《多年父子成兄弟》，完成下面小题。 多年父子成兄弟 ①多年父子成兄弟，这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我离家在外，他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”，连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （取材于汪曾祺的文章，有删改） 14．(2分)阅读全文，请简要概括我的父亲做了哪些事情让我和他成为了“兄弟”。 15．(2分)请结合上下文的内容，具体分析第⑤段中加点字“也”的作用。 16．(3分)结合上文和下面语段内容，说说你对语段中画线句的理解。 父亲很喜欢我。我母亲死后，他带着我睡。他说我半夜醒来就笑，那时我三岁。我到江阴去投考南菁中学，是他带着我去的。住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡。 我现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场不知道怎么会掺和进来了。 （取材于汪曾祺《我的父亲》，有删改） 【答案】14．示例：带我们放风筝，做各种精美的灯，把我作文给人看，不苛责我的数学成绩，为我和同学唱戏伴奏等。 15．示例：加点字“也”在这里是“同样”的意思。结构上承上启下，上文写父亲和我成为“兄弟”，下文写我和我的儿子成了“兄弟”。揭示了文章的主旨：父亲对我的尊重和包容对我产生了很大的影响；这两对“父子”关系融洽，正是因为父亲尊重了孩子的天性。 16．示例：父亲尊重和包容我，让我的童年充满了自由、快乐；生活中默默关爱我。这样的父亲永远留在了我记忆深处，所以在我的梦中，总会出现父亲的身影，表达了我对父亲的怀念之情。 【解析】这篇文章通过描绘父亲与“我”之间的亲密关系，展现了一种超越传统父子关系的深厚情感。父亲以其聪明才智和随和性格，成为孩子们的朋友和玩伴，体现出一种现代化、充满人情味的家庭氛围。文章通过具体事例，如父亲陪伴“我”成长、支持“我”的兴趣爱好，传达出“多年父子成兄弟”的理念。结尾部分强调了尊重子女独立性的重要性，呼吁父亲保持童心，形成了一种开放、平等的家庭关系。 14．考查内容理解和概括。 结合第③段中“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。……用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”可知，父亲在春天带着一群孩子（包括我）到麦田里放风筝。他亲手糊的蜈蚣风筝用染了色的绢制成，放风筝的线则是胡琴的老弦，这样的独特设计让风筝飞得笔直而高远。这样的活动不仅让孩子们在田野里奔跑跳跃、身心畅快，也拉近了我与父亲之间的距离，让我们像兄弟一样共同享受玩耍的乐趣。可概括为：带我们放风筝； 结合第③段中“他会做各种灯。……用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕”可知，父亲还会做各种精美的灯，如用“鱼鳞纸”扎的纺织娘灯和用小西瓜雕镂花纹做成的西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，引得邻居的孩子都羡慕不已。这些手工艺品不仅展示了父亲的巧手和智慧，也让我们在共同欣赏和玩耍中增进了感情，像兄弟一样分享快乐。可概括为：做各种精美的灯； 结合第④段中“父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看”可知，我小时候国文成绩好，作文时得佳评。父亲就拿着我的作文到处给人看，这种认可和鼓励让我倍感自豪和自信。可概括为：把我作文给人看； 结合第④段中“我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”可知，我的数学成绩不好，但父亲并不责怪。他只要我能及格就行，这种宽容和理解让我没有因为数学成绩的不好而感到压力和挫败。可概括为：不苛责我的数学成绩； 结合第④段中“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”可知，我初中时爱唱戏，父亲就拉胡琴为我伴奏。学校开同乐会时，他还应我邀请到学校去伴奏。这种支持和陪伴让我感受到了父亲对我的尊重和关爱，也让我和同学们一起享受了艺术的乐趣和成就感。可概括为：为我和同学唱戏伴奏。 15．考查词语赏析。 结合⑤段中“我和儿子的关系也是不错的。我离家在外，他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是‘闻而不问’。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定”，第④段“我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟。’”，第⑥段“我的孩子有时叫我‘爸’，有时叫我‘老头子’，连我的孙女也跟着叫”，可知，“也”字在这里直接表达了“同样”的意思，即上文提到的某种情况或行为在下文中也有类似的体现。在上文中，作者详细描述了父亲如何与自己建立起“兄弟”般的关系，通过一系列尊重、包容和共同活动的行为，展现了父亲对自己的关爱与理解。而下文中，作者则转而描述自己与儿子之间的关系，指出自己也像父亲那样，对儿子采取了尊重、理解和支持的态度，和儿子相处成为朋友关系。 从结构上看，“也”字起到了承上启下的作用。它巧妙地连接了上下两段文字，使文章在叙述上更加流畅自然。同时，它也暗示了作者与儿子之间的关系模式与父亲与自己的关系模式有着相似之处，从而强化了文章的主题。 从内容上看，通过“也”字的运用，文章的主旨得到了进一步的揭示。它表明，父亲对我的尊重和包容不仅让我感受到了温暖和关爱，还对我产生了深远的影响。我继承了父亲的这种教育理念，将其应用于自己与儿子的关系中，从而也形成了融洽的“父子”关系。这进一步证明了尊重孩子的天性、理解孩子的需求是建立良好父子关系的关键。 此外，“也”字还深化了两对“父子”关系的对比与联系。通过对比父亲与我、我与儿子之间的相处方式，文章突出了尊重、理解和支持在父子关系中的重要性。同时，它也展示了这种教育理念在不同代际之间的传承与延续，从而更加凸显了文章的主题和意义。 据此概括作答即可。 16．考查内容理解。 结合“我现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场不知道怎么会掺和进来了”可知，这句话表达了作者对父亲深深的怀念之情。在作者的梦境中，父亲的身影常常出现，即使那些梦境的内容与父亲本不相干，他也仿佛无处不在，掺和进了作者的每一个梦境。这种梦境中的出现，实际上是作者内心深处对父亲深深的眷恋和回忆的反映。 第③段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩”，第④段“父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我”，我们可以看出父亲对作者有着极大的尊重和包容。他从不强求作者的学业成绩，而是以一种宽松、自由的教育方式让作者自由成长。这种教育方式让作者的童年充满了自由、快乐，也培养了作者独立、自主的性格。 《我的父亲》第一段“住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡”，父亲带着我住在一个市庄的栈房里遇到臭虫，默默地用蜡油为我驱赶臭虫，这些细节都体现了父亲在生活中也默默关爱着作者，他对作者的深厚情感。 这种深厚的父子情感和父亲在作者成长过程中的重要作用，使得父亲的形象永远留在了作者的记忆深处。即使在梦境中，作者也会不由自主地将父亲掺和进来，仿佛他无处不在，时刻陪伴着自己。这种梦境中的出现，实际上是作者对父亲深深的怀念和感激之情的体现。 因此，这句话不仅表达了作者对父亲的怀念之情，也揭示了父亲在作者心中不可替代的地位和重要作用。它让我们感受到了父子之间深厚的情感纽带和作者对父亲无尽的思念。 （12分）阅读《海上的父亲》，完成下面小题。 海上的父亲 虞燕 ①父亲每每回家，携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留得久，船才是他漂浮的陆地。 ②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。大海浩淼无边， 【甲】 。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算，我无法想象稍有风就晕船的父亲是怎么度过最初的海上岁月的，那样子该是多么令人心疼。而比起身体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。 ③吐到几乎瘫软也得顾着船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底下，封闭、闷热、幽暗，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，连点煤油灯都成了一件艰难的事。借着煤油灯昏黄的光，他强忍身体的极度不适淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。喝水是为防止身体脱水而昏厥。 ④边吐边喝边干活是父亲那个时候每天的日常。 ⑤三年之后，父亲调到了机帆船，成为水手长。锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。但父亲的工作更琐碎也更危险。如桅杆维护这一项，原本水手长的职责只是现场督促和指导，但父亲从来都是亲自做的，他生怕别人要么不细致做不到位，要么缺乏经验容易出事故。十几米高的桅杆，父亲“嗖嗖嗖”一下爬到了顶，驾轻就熟地打油漆、修补。那可是在无有效保护措施下的高空作业，一个万一，后果不堪设想。母亲简直有些愠怒，埋怨父亲憨傻，人家都不愿意做的他倒是抢着做，让她平白地添了担心。父亲一脸无辜，觉得母亲小题大做了。对于工作，尽管辛苦，尽管危险，他从不抱怨。 ⑥那是父亲海员生涯的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来调班，突然听到一声天震地骇的“砰”，同时，整个船像被点着了的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，等着将他们卷入巨腹。全体船员命悬一线。 ⑦船长紧急下令，把船上会浮的东西全部绑一起！父亲跟着大伙疾速绑紧竹片木板之类，制成了临时“竹筏”，紧张忙乱到来不及恐惧。 ⑧待安全转移到“竹筏”，等待救援的父亲才感到后怕，环顾四周，大海浩淼，漆黑得像涂了重墨，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，寒夜冰冷刺骨，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却冒汗不止。直到天亮时，有一个捕捞队刚好经过这个海域，救起了他们。 ⑨多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处事不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报，播音员的声音缓慢、庄重，每一句均重复两遍，“台风紧急警报，台风紧急警报……”我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。 ⑩我曾经梦到过父亲在海上遭遇不测，梦里大恸，醒来后依然哭得不可抑制，继而埋怨父亲，任性地叫他不要再当海员了。父亲愣了好一会，说：“【A】我前世可能是一条鱼。” ⑪母亲是最理解父亲的，她知道父亲此生跟海和船是密不可分了。纵使在修船期，父亲也要每天往船上跑一趟，不然就浑身不自在，总怕有什么工作遗漏了。如果船上实在没活，他便借了蟹笼等工具在海边捕捞各种小海鲜，就算收获无几，他也开心。 ⑫父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米，进出都必须爬梯子。一次，父亲竟一个趔趄滑倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，百无聊赖，郁郁寡欢。他埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。看电视时，他对着电视发呆，跟他说话，他答非所问。三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。母亲叹道：“【B】他就是条不小心被冲上岸的鱼。” ⑬就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼赶往了船上，母亲望着他的背影咬牙道：这下做人踏实了。 ⑭我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩淼无际， 【乙】 。 17．(3分)海上工作磨炼和成就了父亲，也牵动和影响着家人们。阅读②到⑨段，完成内容梳理。 初为海员时，父亲每天强忍着不适坚持干活，我感到很心疼。 成为水手长，① ，母亲时常担心。 很多年以后，② ，③ 。 18．(2分)结合上下文和你对文章的理解，选择分别适合填入【甲】【乙】处的词语，将对应的序号分别写在下面的横线上。 ①寂然无声   ②温柔诡谲   ③深广动荡 【甲】    【乙】 19．(3分)本文语言富有表现力和感染力，请结合第⑭段的画线内容进行赏析。 答： 20．(4分)父亲是条鱼，这样的说法在第⑩段和第⑫段两次出现。联系上下文，请分别谈谈你对这两句话的理解。 答：【A】 【B】 【答案】17． 父亲工作得心应手、任劳任怨 父亲已被磨炼得处事不惊 我们和母亲担惊受怕从未停止 18． ③ ① 19．示例：“提起”“带动”“旋转”“撇出”这一系列动作父亲已经做了千百遍，一切都是那样熟练自如，表现出他作为水手长的突出能力和自信。 20． 第10段：父亲做了多年海员，非常熟悉，他已经离不开海了。表现父亲对大海生活的习惯与热爱。 第12段：比喻父亲在陆上生活局促焦躁、神不守舍、百般不适应的样子，他煎熬地期待着再次回到海里。体现母亲对父亲的理解。 【解析】17．考查理解文章内容。父亲工作得心应手、任劳任怨 （1）结合题干中的“成为水手长”可知，答案区间在第⑤段。根据第⑤段“三年之后，父亲调到了机帆船，成为水手长。锚泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手”、“对于工作，尽管辛苦，尽管危险，他从不抱怨”可知，这里应该填写“父亲工作得心应手、任劳任怨”。 （2）结合题干“很多年以后”可知，答题区间在第⑨段，根据“多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处事不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕从未停止”可知（2）处要填写“父亲已被磨炼得处事不惊”。而（3）处应该填写“我们和母亲担惊受怕从未停止”。 18．考查句子的衔接。 ①寂然无声：寂静没有声音。 ②温柔诡谲：温柔而又变幻莫测，让人捉摸不透。 ③深广动荡：深邃而广阔，起伏不平。 根据第②段“那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。大海浩淼无边，【甲】。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算，我无法想象稍有风就晕船的父亲是怎么度过最初的海上岁月的，那样子该是多么令人心疼。”可知，初为海员时，父亲每天强忍着不适坚持干活，所以这时的大海对于父亲来说，是深广动荡的，令人恐惧的，所以应该选③； 根据第⑭段“我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩淼无际，【乙】”可知，多年以后，父亲在海上的工作已经得心应手，所以这时的大海在他眼里应该是没有危险的，寂静无声的；故选①。 19．考查赏析句子。 此句“提起”“带动”“旋转”“撇出”等动词，运用动作描写，表现父亲作为水手长每天所做的工作；也表明这一系列动作父亲做了很多遍，不厌其烦，熟练自如；“正中”一词更突出了父亲作为水手长具有超常的能力和十足的信心，他能将撇缆头“不偏不倚”撇中岸上的桩墩。 20．考查对文中重要句子的理解。 根据⑩段“我曾经梦到过父亲在海上遭遇不测，梦里大恸，醒来后依然哭得不可抑制，继而埋怨父亲，任性地叫他不要再当海员了。父亲愣了好一会，说：‘我前世可能是一条鱼’”可知，虽然家里人为父亲担惊受怕，想要阻止他继续在海上工作。但父亲做了多年海员，对工作已经得心应手，非常熟悉，对于海上工作也早已习惯，并且深深地爱上了这份工作，他已经离不开海了。 根据第⑫段：“待在家的父亲看起来羸弱而颓废，百无聊赖，郁郁寡欢。他埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。看电视时，他对着电视发呆，跟他说话，他答非所问。三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。母亲叹道：‘他就是条不小心被冲上岸的鱼’”可知，父亲在陆地上养病的时候，生活局促焦躁、神不守舍、百般不适应，他关心着货轮，期待着再次回到海里。母亲的话生动形象地写出了父亲焦躁不安的神态，也表现了母亲对父亲的理解。 五、作文（共40分） 21．人生路上，常常会有人如一束光一样照耀着我们，他们用自己的美好品质给我们带来温暖、信心、勇气和方向……这束光照在我们的路上，也照进我们的心里。 请以“照进我心里的那一束光”为题，写一篇600——700字的文章。 写作提示与要求：（1）明确那一束光是什么。（2）它为什么照进你心里，写清楚事情的经过。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 例文： 照进我心里的那一束光 人生，如同一场漫长的旅行，有时候我们会在旅途中迷失方向，有时候我们会遇到一些难以克服的困难。然而，总有那么一些人，他们就像一束光一样，照亮我们的道路，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。 那是个寒冷的冬日，雪花漫天飞舞，世界裹着厚厚的雪。我独自走在回家路上，因人生重大抉择而满心迷茫与无助，脚步漫无目的。这时，我瞥见街头长椅上坐着一位老人：他衣着破旧，满头白发，皱纹深深刻在脸上，可眼神里却透着坚定的力量，正专注地读着一本书。 我在老人身旁坐下，与他攀谈起来。老人微笑着分享自己的人生经历与智慧，他说人生就像一本书，唯有不断学习成长，才能让人生更精彩；他还鼓励我勇敢追逐梦想，别被困境打败。​ 老人的话语像一束光一样照进了我心里，让我看到了前方的路。我开始重新审视自己的人生，重新规划自己的未来。我发现，原来人生是如此丰富多彩，只要我们用心去体验和感受，就能发现它的美好。​ 自那以后，我一改往日的彷徨，努力学习拓展知识面，积极参加各类活动，结识了许多志同道合的朋友。追逐梦想的路上，每当遇到困难挫折，我总会想起那位老人——他的话语、他的微笑，都化作光再次照进心里，给我无尽的力量与勇气。​ 如今的我，变得更加自信坚定，找到了人生方向并为之不懈奋斗。我深知，未来旅途仍会有挑战，但只要心怀那份光，保持勇敢与努力，就一定能克服一切。​ 在人生的旅途中，我们会遇到许多不同的人和事。有些人会给我们带来快乐和幸福，有些事会让我们感到痛苦和失落。然而，总有那么一些人或事，像一束光一样照进我们心里，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。让我们的人生变得更加美好和有意义。 【详解】考查命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“照进我心里的那一束光”，重点在于通过具体的人物或事件，展现其对自己内心的深刻影响。审题时需抓住三个关键点：一是“光”的象征意义，它代表着温暖、希望、指引或力量；二是“照进心里”的过程，即这种影响是如何深入内心并产生作用的；三是“我”的独特感受和思考，强调个人化的情感体验和成长变化。立意上，可以从以下几个角度展开：首先，可以写人物之“光”，如亲人、老师、朋友或陌生人，他们通过某种品质或行为给予自己精神上的支持；其次，可以写事件之“光”，如一次经历、一本书、一句话等，它们在某个人生阶段成为转折点；最后，还可以写抽象之“光”，如某种信念、价值观或精神力量，它们长期照亮自己的内心世界。无论选择哪种角度，都要突出“光”的积极意义，以及它如何帮助自己走出困境、坚定方向或获得成长。 二、构思选材：在选材上，可以从生活中选取真实、典型且富有感染力的事例。例如，可以写一位老师在考试失利后给予的鼓励，她不仅没有批评，反而耐心分析试卷，并说“失败是成长的阶梯”，这句话像一束光驱散了自卑的阴霾；也可以写一位陌生人的善举，比如雨天里一位阿姨主动为你撑伞，并陪你走到家门口，她的温暖让你相信世界的善意；还可以写家庭生活中的细节，比如父亲每晚默默等你下晚自习的背影，他的坚持让你明白什么是无言的爱。如果选择事件，可以写一次参加志愿者活动的经历，看到山区孩子们渴望知识的眼神，他们的坚韧成为你奋斗的动力；或者写一次读《平凡的世界》的体验，孙少平的故事让你在迷茫中找到坚持的意义。抽象之“光”可以写“诚信”或“勇气”等品质，比如因为一次撒谎而内疚，最终选择坦白，这种自我反省的过程让诚信之光照进心里。选材的关键是“小中见大”，通过具体细节展现“光”的力量，同时结合自己的心理变化，写出真实感悟。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $