猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】-2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(共13分) 2025年10月9日，北京八中举行第68届田径运动会，为帮助同学们更好地理解和弘扬体育精神，初二年级举办以“点亮青春之火 弘扬体育精神”为主题的语文活动，邀你加入其中。（13分） 1．(1分)请你用正楷字书写“点亮青春之火 弘扬体育精神”十二个字作为本次活动的主题。 活动一 理解体育精神 ①体育运动，是力与美的展现，更是人类坚毅美好品格的载体。赛场上，总有运动员在不断挑战人类极限。他们以非凡的勇气和坚强的毅力，迎接艰巨严酷的挑战，创造独一无二的传奇。 ②2024年那个炽热的夏天，奥运之火闪耀巴黎，中国选手郑钦文以2-0的比分战胜世界排名第一的波兰选手斯瓦泰克晋级决赛，并于8月3日以2-0的比分战胜克罗地亚选手维基奇，夺得女单冠军，创造历史。她说：“我很累，但我还可以为国再打3个小时。” ③当国乒男单的夺冠重任压到樊振东一人肩上时，樊振东仍坚定自信地揭开了这场“命运之战”的序mù，正可谓“九万里风鹏正举”，绝境面前，他不惧挑战！就在全体观众屏息敛声的一刹那，樊振东大斜线直接得分，还没等观众从眼花缭乱中反应过来，他已拿下决胜局，那一刻，振聋发聩的掌声响彻体育场上空。 ④2004年出生的潘展乐在男子100米自由泳项目中，用46秒40的成绩打破世界纪录，夺得金牌，为中国游泳队赢得了荣誉，也让“中国速度”载入世界历史，他的成功不仅仅是天赋与努力的结晶，更是对梦想的执着追求和对自我挑战的勇敢尝试。 ⑤体育精神展示着中国风采，更zhāng显着中国精神。“习近平总书记说，体育精神是中国精神的一个缩影。这种拼搏精神恰恰是我们这个时代的一种体现。” 2．(2分)有同学对这段文字中的字音、字形、词义有疑问，以下判断正确的是（   ） A．“炽热”要读作“chì rè”，在这里既表现天气炎热，又指代热情洋溢的气氛或激烈的情绪。 B．“序mù”要写作“序暮”，比喻重大事件的开端，此处的“重大事件”是国乒男单比赛。 C．“载入世界历史”的“载”要读作zài，在这里是记载、记录的意思。 D．“zhāng显”要写作“张显”，在这里指的是中国健儿的精神鲜明地展现着中国精神。 3．(2分)文中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．独一无二 B．屏息敛声 C．眼花缭乱 D．振聋发聩 4．(2分)下面各项摘选自同学们的感悟留言，修辞手法使用不恰当的一项是（   ） A．射击场上，谢瑜身姿挺拔，宛如青松，双手紧握枪身，手指轻轻搭在扳机上，他的双眼闪烁着冷静与果决，紧盯着远处的靶心。 B．在清澈见底的泳池中，潘展乐如同一条灵活的游鱼，矫健地穿梭于碧波之间，整个世界都只剩下他和这片泳池。 C．乒乓球赛场上，孙颖莎的眼神锐利如鹰，每一个对手的动作都逃不过她的敏锐捕捉，她手腕猛地一挥，像风中的柳枝，每一次挥拍都是速度与力量的完美结合。 D．当艺术体操背景音乐达到高潮时，她们的动作也变得更加激烈而富有感染力，她们在空中翻腾、旋转，宛如一团团舞动的火焰，点燃了整个舞台。 活动二 发掘体育精神 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。但实际上，教育家蔡元培说：“夫完全人格，首在体育。”我们不仅要发掘体育的精神价值，更要重视体育强身健体的作用。 ②首先，体育运动本身就是一项艰苦而愉悦的活动，我们唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦，其次，团体体育项目往往要求每个成员齐心协力，这能够帮助我们打破以自我为中心、孤军奋战的格局，拥有开放的心态和主动合作意识。最后，体育运动往往有明确的竞技规则，规则面前人人平等，每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育也是培养我们规则意识的重要途径。 ③总之，体育运动不仅有利于增强体质，而且有助于培育坚韧不拔的意志，养成团结协作的精神，培养遵守规则的意识。 5．(2分)根据语境，文中画线句子表达欠妥，请你帮助修改。 活动三 弘扬体育精神 ①“体育强则中国强，国运兴则体育兴【甲】体育魅力耀眼生辉【乙】体育精神薪火相传，初二年级的学生们也想将他们所理解的“体育精神”融入到本次学校运动会中。 ②今年运动会前夕，学校面向全体八中学生开展了运动会吉祥物征集活动，一时间“八中蜜蜂”“八中小鹿”等可爱灵动的形象横空出世。初二年级吉祥物，名叫“星焱”。吉祥物融入龙纹、祥云、故宫、长城、八中校徽、八中蓝等元素，创新性地将中国传统文化、北京地域风貌与北京八中特色相结合。“星焱”手持火炬，身披战袍，呈胜利姿态，体现了八中学子超越自我、积极进取的精神风貌。 6．(2分)根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的是（   ） A．①。 ”②； B．①。 ”②， C．①”。 ②； D．①” 。②， 7．(2分)本次运动会，初二年级的自编操入场式也成为一大亮点，自编操自主原创，入场式全场互动，让人印象深刻，一位同学为此撰写了一副对联，横线处补充内容最恰当的一项是（   ） ①_________，绽放芳华情欢畅 跃马扬鞭，舞动青春②_________ A．①蛟腾凤起 ②昂扬志 B．①腾蛟起凤 ②昂扬志 C．①蛟腾凤起 ②志昂扬 D．①腾蛟起凤 ②志昂扬 二、古诗文阅读(共17分) （一）名句默写（4分） 8．（1）月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》） （2） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）“日暮”时分，漂泊在外的人最易心生乡愁。请从你的古诗积累中，写出一联以“日暮”开头且表达思乡之情的诗句： ？ 。 （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读诗歌，回答问题。 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．(2分)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。 B．颔联是首联的延伸，这两句都是对实景的描绘，形象地写出了诗人对世事变化的叹息。 C．颈联诗人从怀古忧思中回到现实中来，转写登楼所见之明丽之景，对仗工整，富于音乐美。 D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 10．(3分)叠字有一种独特的艺术魅力，明代学者杨慎曾说：“诗中叠字最难”，结合《黄鹤楼》画线句内容，简要分析运用叠字的表达效果，并调动你的积累，再写出一联运用了叠字的古诗词。（本试卷中出现过的除外） （三）文言文阅读（8分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （苏轼《游沙湖》） 【注释】①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。 11．(2分)下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．解衣欲睡    随心所欲  欲擒故纵 B．月色入户    家喻户晓  夜不闭户 C．念无与为乐者    念念不忘  一念之差 D．遂至承天寺寻张怀民  异乎寻常  寻根究底 12．(2分)下列对《记承天寺夜游》《游沙湖》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文写景，运用了比喻的修辞手法，描绘出一个月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。 B．乙文写苏轼与庞安常的交往，“戏之”“剧饮”等词语，写出苏轼风趣幽默的性格特点。 C．甲文中的“闲人”与乙文中的“异人”，都意蕴丰富，既有自得之情，又暗含自嘲之意。 D．两篇选文都写了苏轼与友人游玩之事，反映了苏轼虽被贬黄州，仍然旷达乐观的人生态度。 13．(4分)有人说，苏轼游记的行文重点不在“游”，而在“感”。请结合两篇选文简要分析。 三、整本书阅读（5分） 14．北大温儒敏教授曾这样说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从书中选择一个人物，结合与之相关的两个内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一   非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 （摘编自中国日报网2025年2月19日《文化遗产，世界的瑰宝》） 材料二 ①在广东省汕尾市陆丰地区，有一种古老的艺术形式，如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒，它就是陆丰皮影戏。2006年，陆丰皮影戏入选首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录；2011年，中国皮影戏成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这些荣誉的获得，不仅是对陆丰皮影戏艺术价值的高度认可，也为其传承和发展带来了新的机遇和挑战。 ②近年来，为了更好地传承和发展陆丰皮影戏，陆丰市皮影剧团在秉承传统的基础上，不断进行改革和创新。一方面，借助现代电声技术，对皮影戏的音乐和音效进行优化，使演出效果更加震撼；另一方面，积极创作新的剧目，结合当下的热点话题和时代精神，赋予皮影戏新的生命力。同时，剧团还注重人才的培养。招收并培养了一批艺术素质较好的年轻演员，为陆丰皮影戏的传承注入了新鲜血液。此外，陆丰皮影戏还通过参加国内外的展演活动，不断扩大其影响力，让更多的人了解和喜爱这一古老的艺术形式。在2024年11月举办的广东省非物质文化遗产展示活动中，陆丰皮影戏的精彩演出吸引了众多观众的目光，赢得了阵阵掌声和高度赞誉。 （摘编自“南方+”客户端2024年10月2日及2025年5月24日，有删改） 材料三   ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。 ②吴佩锦唱白字戏已经35年了。他唱丑角，眼睛、鼻梁、脸颊常抹白色油彩。这本是插科打诨的程序性角色，但吴佩锦做到了极致：他是国家一级演员，也是白字戏国家级传承人。这些年，为了白字戏的传播与传承，吴佩锦做了不少工作：去学校兴趣班教唱，开展公益培训，等等。2020年起，他开始用短视频和直播展示白字戏的魅力。在吴佩锦看来，直播不仅为年轻演员带来了新舞台、新希望，也为白字戏走出海陆丰提供了可能。 ③吴佩锦表示他还会继续用短视频的形式传播白字戏。它是我们与观众之间的桥梁，身为传承人，我有情怀、也有责任将白字戏带出困境，这是时代出给我的题目，也是我35年前就决定要走的路。 （摘编自南方都市报2023年3月23日，有删改） 15．(2分)下列对材料内容的表述，不正确的一项是（   ） A．非物质文化遗产包含传统口头文学、礼仪节庆等多种传统文化表现形式。 B．2011年，陆丰皮影戏成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C．“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更具活力并自信走向国际。 D．“非遗”传承人通过学校兴趣班教唱、公益培训及短视频直播等方式传播传统戏曲。 16．(2分)根据材料二，概括陆丰皮影戏传承与创新的具体措施。 17．(3分)汕尾市博物馆为传承与创新汕尾渔歌将举办以“非遗传承·文化创新”为主题的活动，参考材料中的经验，你认为可以采取哪些做法？请结合链接资料说明。 【链接资料】 汕尾渔歌，也称“疍歌”，是粤东汕尾市沿海渔民在劳动和生活中所唱的民歌，属于国家级非物质文化遗产之一。汕尾渔歌的词、韵、旋律、村字、主干音、落尾音皆有固有的特点，吟唱间表现出非常浓郁的海洋气息。汕尾渔歌有捕鱼歌、恋情歌、婚嫁歌、斗歌、生活情趣歌、后勤服务歌等多种题材，用以抒发瓯船渔民在漂泊无定的水居生活和艰险的捕鱼生产劳动中的情感体验。 （7分）阅读《潜心科研护健康》，完成下面小题。 潜心科研护健康 ①百岁人生，70多年从医。著名医学家和医学教育家、“共和国勋章”获得者王振义，始终致力于报效祖国、服务人民。他说，从第一天穿上白大褂起，他就真心喜欢上医生这个职业。 ②职业生涯早年，他曾参加抗美援朝医疗队，荣立二等功一次。在血友病等血液病领域，他为患者解决过大大小小的问题。但是，让他寝食不安、几十年不能放下的，是曾被称为“血癌”的白血病。   ③王振义对白血病的研究从上世纪50年代就已开始。工作多次调动，无论在哪里、干什么，他都兢兢业业、刻苦勤奋。70年代中期，他回到上海瑞金医院内科，白血病的诊治和研究再次成为他的攻关目标。王振义创新性提出了让肿瘤细胞转化为良性细胞的临床治疗新策略，找到了“全反式维甲酸”。 ④1986年，一个5岁的小女孩入住上海儿童医院，被确诊为急性早幼粒细胞白血病，出血严重，极度虚弱。王振义顶着压力，提议给孩子口服自己研究了8年的诱导分化药物——全反式维甲酸。7天后，女孩症状明显好转。这个小女孩是世界上第一个口服全反式维甲酸成功痊愈的急性早幼粒细胞白血病患者。 ⑤此后，他和团队一起研究提出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”方案，使得白血病患者5年生存率大大提高。他和团队又从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的“上海方案”。国际肿瘤学界最高奖凯特林奖授奖时，将他称为“人类癌症治疗史上应用诱导分化疗法获得成功的第一人”。 ⑥从医执教多年，王振义桃李满天下。他在瑞金医院血液科自创了一种特殊的教学查房方式——“开卷考试”：每周初由学生们提交临床上遇到的疑难病例形成“考卷”，在现场查房、讨论病例之外，他集中时间搜索全球最新文献资料，不断学习、思考、分析后给出“答卷”，并与学生们一起探讨交流，找出病情线索和治疗方案。 ⑦“这是对我自己的‘开卷考试’，也给青年医生们一点帮助，激励他们不断学习。”王振义说。这样的“开卷考试”坚持了20年，根据他的“开卷考试”答案梳理而成的著作《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已经连出3集。 ⑧王振义的家里挂着一幅题为《清贫的牡丹》的画。“牡丹，一般被认为象征荣华高贵。但我的这幅牡丹很恬淡、清雅。我想，做人也是如此，对事业要看得重，对名利要看得淡。”王振义这样解读这幅画。 ⑨在王振义眼里，最大的快活有两件事：一是学习，“把不知道的事变成知道”；二是治好患者的病。在与医学生们对话时，王振义说：“人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。” （选自《人民日报》2024-09-19，记者姜泓冰） 18．(2分)请结合文章内容，说说王振义“潜心科研护健康”的具体事迹。 19．(2分)文章多次引用王振义院士自己的话，请结合一处分析其作用（第⑧段除外）。 20．(3分)结合文章内容和下面的链接材料，请你说说“清贫牡丹”精神在王振义身上是如何体现的。 链接材料： 在人才培养和传承方面，王振义有一个“抛物线”理论。他认为，一个人在科研“抛物线”顶峰开始下降时就应该退下来，让更强的下一代顶上去。1995年，时任上海市血液学研究所所长的王振义主动让贤，举荐42岁的陈竺（他的学生）继任。 （11分）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 21．(2分)阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 22．(3分)请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 23．(3分)同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 24．(3分)同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 五、作文（共40分） 25．按要求写一篇作文。 “你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一束光，让自己被温暖，被照亮。那束光，可以是一个人、一棵树、一只宠物、一件物品…… 请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【北京专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(共13分) 2025年10月9日，北京八中举行第68届田径运动会，为帮助同学们更好地理解和弘扬体育精神，初二年级举办以“点亮青春之火 弘扬体育精神”为主题的语文活动，邀你加入其中。（13分） 1．(1分)请你用正楷字书写“点亮青春之火 弘扬体育精神”十二个字作为本次活动的主题。 活动一 理解体育精神 ①体育运动，是力与美的展现，更是人类坚毅美好品格的载体。赛场上，总有运动员在不断挑战人类极限。他们以非凡的勇气和坚强的毅力，迎接艰巨严酷的挑战，创造独一无二的传奇。 ②2024年那个炽热的夏天，奥运之火闪耀巴黎，中国选手郑钦文以2-0的比分战胜世界排名第一的波兰选手斯瓦泰克晋级决赛，并于8月3日以2-0的比分战胜克罗地亚选手维基奇，夺得女单冠军，创造历史。她说：“我很累，但我还可以为国再打3个小时。” ③当国乒男单的夺冠重任压到樊振东一人肩上时，樊振东仍坚定自信地揭开了这场“命运之战”的序mù，正可谓“九万里风鹏正举”，绝境面前，他不惧挑战！就在全体观众屏息敛声的一刹那，樊振东大斜线直接得分，还没等观众从眼花缭乱中反应过来，他已拿下决胜局，那一刻，振聋发聩的掌声响彻体育场上空。 ④2004年出生的潘展乐在男子100米自由泳项目中，用46秒40的成绩打破世界纪录，夺得金牌，为中国游泳队赢得了荣誉，也让“中国速度”载入世界历史，他的成功不仅仅是天赋与努力的结晶，更是对梦想的执着追求和对自我挑战的勇敢尝试。 ⑤体育精神展示着中国风采，更zhāng显着中国精神。“习近平总书记说，体育精神是中国精神的一个缩影。这种拼搏精神恰恰是我们这个时代的一种体现。” 2．(2分)有同学对这段文字中的字音、字形、词义有疑问，以下判断正确的是（   ） A．“炽热”要读作“chì rè”，在这里既表现天气炎热，又指代热情洋溢的气氛或激烈的情绪。 B．“序mù”要写作“序暮”，比喻重大事件的开端，此处的“重大事件”是国乒男单比赛。 C．“载入世界历史”的“载”要读作zài，在这里是记载、记录的意思。 D．“zhāng显”要写作“张显”，在这里指的是中国健儿的精神鲜明地展现着中国精神。 3．(2分)文中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．独一无二 B．屏息敛声 C．眼花缭乱 D．振聋发聩 4．(2分)下面各项摘选自同学们的感悟留言，修辞手法使用不恰当的一项是（   ） A．射击场上，谢瑜身姿挺拔，宛如青松，双手紧握枪身，手指轻轻搭在扳机上，他的双眼闪烁着冷静与果决，紧盯着远处的靶心。 B．在清澈见底的泳池中，潘展乐如同一条灵活的游鱼，矫健地穿梭于碧波之间，整个世界都只剩下他和这片泳池。 C．乒乓球赛场上，孙颖莎的眼神锐利如鹰，每一个对手的动作都逃不过她的敏锐捕捉，她手腕猛地一挥，像风中的柳枝，每一次挥拍都是速度与力量的完美结合。 D．当艺术体操背景音乐达到高潮时，她们的动作也变得更加激烈而富有感染力，她们在空中翻腾、旋转，宛如一团团舞动的火焰，点燃了整个舞台。 活动二 发掘体育精神 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。但实际上，教育家蔡元培说：“夫完全人格，首在体育。”我们不仅要发掘体育的精神价值，更要重视体育强身健体的作用。 ②首先，体育运动本身就是一项艰苦而愉悦的活动，我们唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦，其次，团体体育项目往往要求每个成员齐心协力，这能够帮助我们打破以自我为中心、孤军奋战的格局，拥有开放的心态和主动合作意识。最后，体育运动往往有明确的竞技规则，规则面前人人平等，每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育也是培养我们规则意识的重要途径。 ③总之，体育运动不仅有利于增强体质，而且有助于培育坚韧不拔的意志，养成团结协作的精神，培养遵守规则的意识。 5．(2分)根据语境，文中画线句子表达欠妥，请你帮助修改。 活动三 弘扬体育精神 ①“体育强则中国强，国运兴则体育兴【甲】体育魅力耀眼生辉【乙】体育精神薪火相传，初二年级的学生们也想将他们所理解的“体育精神”融入到本次学校运动会中。 ②今年运动会前夕，学校面向全体八中学生开展了运动会吉祥物征集活动，一时间“八中蜜蜂”“八中小鹿”等可爱灵动的形象横空出世。初二年级吉祥物，名叫“星焱”。吉祥物融入龙纹、祥云、故宫、长城、八中校徽、八中蓝等元素，创新性地将中国传统文化、北京地域风貌与北京八中特色相结合。“星焱”手持火炬，身披战袍，呈胜利姿态，体现了八中学子超越自我、积极进取的精神风貌。 6．(2分)根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的是（   ） A．①。 ”②； B．①。 ”②， C．①”。 ②； D．①” 。②， 7．(2分)本次运动会，初二年级的自编操入场式也成为一大亮点，自编操自主原创，入场式全场互动，让人印象深刻，一位同学为此撰写了一副对联，横线处补充内容最恰当的一项是（   ） ①_________，绽放芳华情欢畅 跃马扬鞭，舞动青春②_________ A．①蛟腾凤起 ②昂扬志 B．①腾蛟起凤 ②昂扬志 C．①蛟腾凤起 ②志昂扬 D．①腾蛟起凤 ②志昂扬 【答案】1．点亮青春之火弘扬体育精神 2．A 3．D 4．C 5．示例：我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘体育的精神价值。 6．B 7．D 【解析】1．考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“亮、弘”的间架结构和写法。 2．考查字音、字形、词义。 B.序mù——序幕：比喻重大事件的开端。而非“序暮”； C.“载”作记载、记录的意思时读“zǎi”； D.“zhāng显”——彰显：意为显赫、明显、显著、鲜明地显示； 故选A。 3．考查成语运用。 A.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。这里形容运动员们创造了无可比拟的奇迹，使用正确； B.屏息敛声：形容静悄悄不出声息。这里形容全场观众屏住呼吸的一刹那，使用正确； C.眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。这里形容观众看比赛时眼睛分不清楚，使用正确； D.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里形容观众的掌声很大，应用“震耳欲聋”，使用有误； 故选D。 4．考查修辞辨析。 C.结合“她手腕猛地一挥”可知力量很足，是个刚劲有力的动作，而比作“风中的柳枝”，这是非常柔软的，比喻不当，不能体现孙颖莎“速度与力量”的结合； 故选C。 5．考查病句修改辨析。 这句话语序不当，“强身健体”是体育最基础的作用，通过体育锻炼能直接带来身体机能的提升等好处；而“发掘体育的精神价值”，像培养坚韧不拔的意志、团队合作精神、竞争意识等，是在体育强身健体基础之上，更深入、更高层次的价值体现。原句“不仅要发掘体育的精神价值，更要重视体育强身健体的作用”，在逻辑顺序上颠倒了由浅入深、由轻到重的关系，因此应将“发掘体育的精神价值”与“重视体育强身健体的作用”互换位置。修改之后为：我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘体育的精神价值。 6．考查标点运用。 结合语境可知“体育强则中国强，国运兴则体育兴”是作者陈述的完整句子，故甲用“句号＋引号”； 结合“体育魅力耀眼生辉”与“体育精神薪火相传”可知这是两个并列的短语，用于进一步描述体育的重要性和影响力，故乙处用“逗号”即可； 故选B。 7．考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 结合下联“跃马扬鞭”可知是两个动宾短语构成的并列短语，而“蛟滕凤起”是主谓短语构成的并列短语，“腾蛟起凤”是动宾短语构成的并列短语，故第一空用“腾蛟起凤”；结合上联“情欢畅”可知是主谓短语，而“昂扬志”是动宾短语，“志昂扬”是主谓短语，故第二空用“志昂扬”。且“扬”是第二声，为平声，符合“仄起平收”的原则； 故选D。 二、古诗文阅读(共17分) （一）名句默写（4分） 8．（1）月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》） （2） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）“日暮”时分，漂泊在外的人最易心生乡愁。请从你的古诗积累中，写出一联以“日暮”开头且表达思乡之情的诗句： ？ 。 【答案】 云生结海楼 老骥伏枥 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“生、结、骥、枥、暮”等字词容易写错。 （二）诗歌鉴赏（5分） 阅读诗歌，回答问题。 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．(2分)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。 B．颔联是首联的延伸，这两句都是对实景的描绘，形象地写出了诗人对世事变化的叹息。 C．颈联诗人从怀古忧思中回到现实中来，转写登楼所见之明丽之景，对仗工整，富于音乐美。 D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 10．(3分)叠字有一种独特的艺术魅力，明代学者杨慎曾说：“诗中叠字最难”，结合《黄鹤楼》画线句内容，简要分析运用叠字的表达效果，并调动你的积累，再写出一联运用了叠字的古诗词。（本试卷中出现过的除外） 【答案】9．B 10．“历历”写出在和煦的阳光照耀下，长江对岸的葱翠树木清晰可辨；“萋萋”写出江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛，色彩鲜明。叠词的运用，富于节奏感和音乐美。“树树皆秋色，山山唯落晖” 【解析】《黄鹤楼》这首古诗以黄鹤楼的神话传说为起点，开篇刻画了一种虚无缥缈的境界，从而引发对人生短暂和世事变迁的感慨。通过描绘楼阁周围的自然景色，颈联转而展现汉阳和鹦鹉洲的迷人风光，形成强烈的对比。尾联表达了诗人因无法见到故乡而生的无尽乡愁。整首诗构思精巧，叠字“空”“悠悠”“萋萋”等加强了情感的表现力，营造出空旷悠远的艺术氛围，令人回味无穷。 9．考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，前一句是写黄鹤一去不再回来，带有传说的虚幻色彩，后一句“白云千载空悠悠”是写白云在空中飘荡了千年，也有一种悠悠的、空灵的感觉。这两句并非都是对实景的描绘，而是虚实结合，抒发了诗人对世事变化难以预料的感慨； 故选B。 10．考查诗句赏析及文学常识积累。 一问，在《黄鹤楼》中，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。“历历”描绘出晴日里汉阳的树木排列整齐，清晰分明的模样，让读者仿佛能看到阳光洒在每一片树叶上，层次清晰可感，使画面极具层次感与立体感。“萋萋”则生动展现出鹦鹉洲上芳草的繁茂之态，绿意盎然、绵延不绝的芳草形象跃然纸上。这两个叠字的运用，不仅精准地勾勒出眼前所见的明丽景色，还使诗句读起来朗朗上口，增强了节奏感与音乐美，让诗歌在形式与内容上都更具感染力。 二问，写出一联运用了叠字的古诗词即可。如“关关雎鸠，在河之洲”，“关关”形象地模拟出雎鸠鸟的叫声，生动且富有韵律，使诗的开篇便充满了生机与灵动之感，也为全诗奠定了和谐的基调。 （三）文言文阅读（8分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （苏轼《游沙湖》） 【注释】①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。 11．(2分)下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．解衣欲睡    随心所欲  欲擒故纵 B．月色入户    家喻户晓  夜不闭户 C．念无与为乐者    念念不忘  一念之差 D．遂至承天寺寻张怀民  异乎寻常  寻根究底 12．(2分)下列对《记承天寺夜游》《游沙湖》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文写景，运用了比喻的修辞手法，描绘出一个月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。 B．乙文写苏轼与庞安常的交往，“戏之”“剧饮”等词语，写出苏轼风趣幽默的性格特点。 C．甲文中的“闲人”与乙文中的“异人”，都意蕴丰富，既有自得之情，又暗含自嘲之意。 D．两篇选文都写了苏轼与友人游玩之事，反映了苏轼虽被贬黄州，仍然旷达乐观的人生态度。 13．(4分)有人说，苏轼游记的行文重点不在“游”，而在“感”。请结合两篇选文简要分析。 【答案】11．A 12．C 13．《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙的描绘，借此表达了自己壮志难酬的苦闷及自我排遣，从中体现出其旷达乐观的人生态度。 乙文：交代沙湖的地点及认识庞安常的机缘，记人与写景。全文情、理、文兼胜，相得益彰，随物赋形，无不如意。前者以文叙事，说得简洁、生动。后者以词说理，前片写景，画出暮春村野景象；后片纯作议论，反其意而用之唱《浣溪沙》词，表达出作者从容自信、旷达乐观的人生豪情，也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。 【解析】苏轼的《记承天寺夜游》和《游沙湖》皆通过游记展现其人生哲学和情感。《记承天寺夜游》以月夜美景为载体，表现孤寂中的闲适与生命的超脱，含蓄表达出在逆境中寻找心灵寄托的旷达心性。《游沙湖》则通过与异人的互动，揭示对生命流逝的自省与淡然，因景生情，意境开阔，体现其洒脱幽默。在这两篇作品中，苏轼以细腻的笔触和敏锐的感知，将个人的思想情感融入自然景物中，表现出一种积极乐观的人生态度。 11．考查一词多义。 A.三个“欲”都是“想要”的意思； B.门/人家/门； C.考虑、想到/想念/念头； D.寻找/平常、普通/寻求； 故选A。 12．考查内容的理解和分析。 C.甲文中的“闲人”，一方面是说自己和张怀民有闲情逸致在夜晚赏月，有自得之情；另一方面，“闲人”也包含了自己被贬黄州，无事可做的自嘲意味。文中的“异人”主要是指苏轼和庞安常两人都有不同寻常之处，苏轼以手为口（通过书写来交流），庞安常以眼为耳（通过看字来理解意思），更多的是体现两人的特别，没有像甲文中“闲人”那样的自嘲之意； 故选C。 13．考查理解文章内容。 甲文《记承天寺夜游》：在这篇文章中，苏轼只是简单叙述了自己在元丰六年十月十二日夜，看到月色入户后，起身前往承天寺寻找张怀民，然后两人一起在中庭散步的过程。对于“游”的描写，如“相与步于中庭”，仅仅是一笔带过。他的重点在感悟抒发：文中通过对庭院月光的描写，营造出一种空灵澄澈的意境，而最后“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”则是重点所在。苏轼在这里表达了自己复杂的心境，“闲人”一词，既有被贬谪后的闲适和无奈，也有一种自我排遣后的旷达。作者这种人生感慨才是文章的核心，因此可看出这篇文章重点不在“游”，而在“感”。 乙文《游沙湖》：第一层交代沙湖的地点及认识庞安常的机缘。第二层记人与写景。作者这里写与庞安常交谈很有情趣。第三层引歌抒情。作者触景生情，想到了自己的处境。故景中寓情，烘托了妻凉悲戚心境。词的下片，就流水西流来证明事物终归不是一成不变的，人生也有返老还童的可能，它再现了作者遭受人生重大打击后不自悲、不气馁、不自暴自弃的进取精神。同时，也是劝勉人们不要一味地在那里感叹“黄鸡催晓”，而要奋发有为。这就显示了他那“奋厉有当世志”的品格气质。末句“剧饮而归”，以欢快作结。全文情、理、文兼胜，前者以文叙事，说得简洁、生动，三言两语便勾勒出一“颖悟绝人”的“异人”形象。前片写景，画出暮春村野景象，后片以议论为主，且一反前人旧说，苏轼反其意而用之唱《浣溪沙》词，体现了苏轼积极向上、乐观豁达的人生态度。他借溪水西流这一违背常理（一般河流向东流）的自然现象，来表达自己即使身处困境（被贬黄州），也不应该消极悲观，而要珍惜时光、奋发有为的心境。这种人生感悟才是这篇游记的关键内容。因此可看出这篇文章重点不在“游”，而在“感”。 【点睛】参考译文： 甲： 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 乙： 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 三、整本书阅读（5分） 14．北大温儒敏教授曾这样说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从书中选择一个人物，结合与之相关的两个内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【答案】示例一：我选毛泽东。他关心士兵：有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿；他是农民出身的知识分子、革命家，却时常在大街上和农民聊天，毫不介意。这些都可以看出他生活化的一面。 示例二：我选周恩来。当周恩来陪同斯诺走在回百家坪的路上时，周恩来显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。我们看出他平易近人，充满了对生命的热爱。 【详解】考查名著情节和人物。 做这类题，要深入名著文本。首先得熟悉《红星照耀中国》里众多人物事迹，这是基础。从题目看，关键要抓住“可亲可爱、生活化的一面”。选人物时，挑那些形象鲜明、有丰富生活细节描写的。比如选毛泽东，可结合他质朴的穿着，像打补丁的衣服，展现其节俭亲民；再写他闲暇时和战士们打乒乓球，体现随和爱运动。选周恩来，能写他办公室布置简单，凸显生活简朴；又写他耐心给群众讲解政策，尽显和蔼可亲。通过两个具体内容，呈现他们生活化、有温度的一面，让读者看到他们平凡又伟大，如此作答就契合题意啦。答题时，注意字数控制在100以内。 示例：我选贺龙。他在长征路上背过许多受伤的部下行军；即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物，但喜欢马：有一次他非常喜欢的一匹马被敌军俘获了，贺龙又去打仗将马夺了回来。 四、现代文阅读（共25分） （7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一   非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。 （摘编自中国日报网2025年2月19日《文化遗产，世界的瑰宝》） 材料二 ①在广东省汕尾市陆丰地区，有一种古老的艺术形式，如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒，它就是陆丰皮影戏。2006年，陆丰皮影戏入选首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录；2011年，中国皮影戏成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这些荣誉的获得，不仅是对陆丰皮影戏艺术价值的高度认可，也为其传承和发展带来了新的机遇和挑战。 ②近年来，为了更好地传承和发展陆丰皮影戏，陆丰市皮影剧团在秉承传统的基础上，不断进行改革和创新。一方面，借助现代电声技术，对皮影戏的音乐和音效进行优化，使演出效果更加震撼；另一方面，积极创作新的剧目，结合当下的热点话题和时代精神，赋予皮影戏新的生命力。同时，剧团还注重人才的培养。招收并培养了一批艺术素质较好的年轻演员，为陆丰皮影戏的传承注入了新鲜血液。此外，陆丰皮影戏还通过参加国内外的展演活动，不断扩大其影响力，让更多的人了解和喜爱这一古老的艺术形式。在2024年11月举办的广东省非物质文化遗产展示活动中，陆丰皮影戏的精彩演出吸引了众多观众的目光，赢得了阵阵掌声和高度赞誉。 （摘编自“南方+”客户端2024年10月2日及2025年5月24日，有删改） 材料三   ①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。 ②吴佩锦唱白字戏已经35年了。他唱丑角，眼睛、鼻梁、脸颊常抹白色油彩。这本是插科打诨的程序性角色，但吴佩锦做到了极致：他是国家一级演员，也是白字戏国家级传承人。这些年，为了白字戏的传播与传承，吴佩锦做了不少工作：去学校兴趣班教唱，开展公益培训，等等。2020年起，他开始用短视频和直播展示白字戏的魅力。在吴佩锦看来，直播不仅为年轻演员带来了新舞台、新希望，也为白字戏走出海陆丰提供了可能。 ③吴佩锦表示他还会继续用短视频的形式传播白字戏。它是我们与观众之间的桥梁，身为传承人，我有情怀、也有责任将白字戏带出困境，这是时代出给我的题目，也是我35年前就决定要走的路。 （摘编自南方都市报2023年3月23日，有删改） 15．(2分)下列对材料内容的表述，不正确的一项是（   ） A．非物质文化遗产包含传统口头文学、礼仪节庆等多种传统文化表现形式。 B．2011年，陆丰皮影戏成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C．“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更具活力并自信走向国际。 D．“非遗”传承人通过学校兴趣班教唱、公益培训及短视频直播等方式传播传统戏曲。 16．(2分)根据材料二，概括陆丰皮影戏传承与创新的具体措施。 17．(3分)汕尾市博物馆为传承与创新汕尾渔歌将举办以“非遗传承·文化创新”为主题的活动，参考材料中的经验，你认为可以采取哪些做法？请结合链接资料说明。 【链接资料】 汕尾渔歌，也称“疍歌”，是粤东汕尾市沿海渔民在劳动和生活中所唱的民歌，属于国家级非物质文化遗产之一。汕尾渔歌的词、韵、旋律、村字、主干音、落尾音皆有固有的特点，吟唱间表现出非常浓郁的海洋气息。汕尾渔歌有捕鱼歌、恋情歌、婚嫁歌、斗歌、生活情趣歌、后勤服务歌等多种题材，用以抒发瓯船渔民在漂泊无定的水居生活和艰险的捕鱼生产劳动中的情感体验。 【答案】15．B 16．陆丰皮影戏传承与创新的措施：①借助现代电声技术优化音乐和音效；②创作新剧目，结合热点话题和时代精神；③培养年轻演员，参加国内外展演。 17．汕尾渔歌传承与创新的做法：①利用短视频、直播等现代技术传播渔歌；②创作新曲目，结合海洋保护等时代主题；③走进学校开展渔歌教学，培养传承人；④参加非遗展演活动，扩大影响力。 【解析】这篇材料围绕非物质文化遗产的传承与创新展开，通过三则材料分别介绍了非遗的定义与价值（材料一）、陆丰皮影戏的实践案例（材料二）以及传承人吴佩锦的创新探索（材料三）。文本结构清晰，采用“总——分”模式，以理论阐述结合具体案例，突出传统艺术与现代技术、时代精神的融合。语言兼具说明性与文学性（如“璀璨的明珠”等比喻），体现了非遗保护中“守正创新”的核心思想。典型特色是通过数据（如2011年、2024年等）增强说服力，展现非遗活态传承的可行路径。 15．考查信息的筛选与辨析。 B.结合材料二第①段“2011年，中国皮影戏成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”可知成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的是“中国皮影戏”，而非“陆丰皮影戏”； 故选B。 16．考查信息的提取与概括。 结合材料二第②段“一方面，借助现代电声技术，对皮影戏的音乐和音效进行优化，使演出效果更加震撼”可知借助现代电声技术优化音乐和音效； 结合材料二第②段“另一方面，积极创作新的剧目，结合当下的热点话题和时代精神，赋予皮影戏新的生命力”可知创作新剧目，结合热点话题和时代精神； 结合材料二第②段“同时，剧团还注重人才的培养。招收并培养了一批艺术素质较好的年轻演员，为陆丰皮影戏的传承注入了新鲜血液。此外，陆丰皮影戏还通过参加国内外的展演活动，不断扩大其影响力，让更多的人了解和喜爱这一古老的艺术形式”可知培养年轻演员，参加国内外展演。 17．考查拓展运用。 结合材料三第②段“2020年起，他开始用短视频和直播展示白字戏的魅力”可知，参考吴佩锦用短视频和直播展示的模式，可以利用短视频、直播等现代技术传播渔歌； 结合材料二第②段“另一方面，积极创作新的剧目，结合当下的热点话题和时代精神，赋予皮影戏新的生命力”可知，参考陆丰皮影戏的积极创作新的剧目，可以创作新曲目，结合海洋保护等时代主题； 结合材料三第②段“去学校兴趣班教唱，开展公益培训”可知，参考吴佩锦教唱培训的方式，可以走进学校开展渔歌教学，培养传承人； 结合材料二第②段“陆丰皮影戏还通过参加国内外的展演活动，不断扩大其影响力，让更多的人了解和喜爱这一古老的艺术形式”可知，参考陆丰皮影戏的展演活动，可以参加非遗展演活动，扩大影响力。 （7分）阅读《潜心科研护健康》，完成下面小题。 潜心科研护健康 ①百岁人生，70多年从医。著名医学家和医学教育家、“共和国勋章”获得者王振义，始终致力于报效祖国、服务人民。他说，从第一天穿上白大褂起，他就真心喜欢上医生这个职业。 ②职业生涯早年，他曾参加抗美援朝医疗队，荣立二等功一次。在血友病等血液病领域，他为患者解决过大大小小的问题。但是，让他寝食不安、几十年不能放下的，是曾被称为“血癌”的白血病。   ③王振义对白血病的研究从上世纪50年代就已开始。工作多次调动，无论在哪里、干什么，他都兢兢业业、刻苦勤奋。70年代中期，他回到上海瑞金医院内科，白血病的诊治和研究再次成为他的攻关目标。王振义创新性提出了让肿瘤细胞转化为良性细胞的临床治疗新策略，找到了“全反式维甲酸”。 ④1986年，一个5岁的小女孩入住上海儿童医院，被确诊为急性早幼粒细胞白血病，出血严重，极度虚弱。王振义顶着压力，提议给孩子口服自己研究了8年的诱导分化药物——全反式维甲酸。7天后，女孩症状明显好转。这个小女孩是世界上第一个口服全反式维甲酸成功痊愈的急性早幼粒细胞白血病患者。 ⑤此后，他和团队一起研究提出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”方案，使得白血病患者5年生存率大大提高。他和团队又从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的“上海方案”。国际肿瘤学界最高奖凯特林奖授奖时，将他称为“人类癌症治疗史上应用诱导分化疗法获得成功的第一人”。 ⑥从医执教多年，王振义桃李满天下。他在瑞金医院血液科自创了一种特殊的教学查房方式——“开卷考试”：每周初由学生们提交临床上遇到的疑难病例形成“考卷”，在现场查房、讨论病例之外，他集中时间搜索全球最新文献资料，不断学习、思考、分析后给出“答卷”，并与学生们一起探讨交流，找出病情线索和治疗方案。 ⑦“这是对我自己的‘开卷考试’，也给青年医生们一点帮助，激励他们不断学习。”王振义说。这样的“开卷考试”坚持了20年，根据他的“开卷考试”答案梳理而成的著作《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已经连出3集。 ⑧王振义的家里挂着一幅题为《清贫的牡丹》的画。“牡丹，一般被认为象征荣华高贵。但我的这幅牡丹很恬淡、清雅。我想，做人也是如此，对事业要看得重，对名利要看得淡。”王振义这样解读这幅画。 ⑨在王振义眼里，最大的快活有两件事：一是学习，“把不知道的事变成知道”；二是治好患者的病。在与医学生们对话时，王振义说：“人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。” （选自《人民日报》2024-09-19，记者姜泓冰） 18．(2分)请结合文章内容，说说王振义“潜心科研护健康”的具体事迹。 19．(2分)文章多次引用王振义院士自己的话，请结合一处分析其作用（第⑧段除外）。 20．(3分)结合文章内容和下面的链接材料，请你说说“清贫牡丹”精神在王振义身上是如何体现的。 链接材料： 在人才培养和传承方面，王振义有一个“抛物线”理论。他认为，一个人在科研“抛物线”顶峰开始下降时就应该退下来，让更强的下一代顶上去。1995年，时任上海市血液学研究所所长的王振义主动让贤，举荐42岁的陈竺（他的学生）继任。 【答案】18．示例：①提出了用“全反式维甲酸”让肿瘤细胞转化为良性细胞的白血病临床治疗新策略；②和团队一起研究提出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”方案，显著提高白血病的生存率；③和团队从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的“上海方案”；④他自创“开卷考试”的教学查房方式，督促自己不断钻研的同时，培养了大批的人才。 19．示例：在文章结尾，王振义说：“人生的价值在于为人类做了什么事、作出怎样的贡献。医生是为人类健康事业作贡献的，捍卫生命是一种职责和义务。”①这句话是王院士对“人生价值”的阐述，使我们感受到他无私奉献的精神；②引用人物自己的语言，体现了新闻内容的真实客观。 20．示例：王振义认为自己在科研“抛物线”顶峰开始下降时主动让贤，让他的学生接任上海市血液学研究所所长，这是看淡了名利，也正是“清贫牡丹”精神在王振义院士身上的体现。 【解析】这篇文章以王振义院士的生命历程为线索，展现了他在医学领域尤其是白血病研究方面的卓越成就和无私奉献精神。文中通过详细描述他开创“全反式维甲酸”治疗白血病的突破及其教学方法，彰显其科研创新和教育责任感。引用王振义的话语，补充了他的人生哲学和价值观，尤其是对名利的淡泊与对学术的执着。文章不仅塑造了一位杰出医学家的形象，也传达了“清贫牡丹”精神的深刻内涵。 18．考查内容理解概括。 结合③段“王振义对白血病的研究从上世纪50年代就已开始。工作多次调动，无论在哪里、干什么，他都兢兢业业、刻苦勤奋。70年代中期，他回到上海瑞金医院内科，白血病的诊治和研究再次成为他的攻关目标。王振义创新性提出了让肿瘤细胞转化为良性细胞的临床治疗新策略，找到了‘全反式维甲酸’”可知，王振义从上世纪 50 年代开始研究白血病，将白血病诊治与研究作为攻关目标，创新性提出让肿瘤细胞转化为良性细胞的临床治疗新策略并找到 “全反式维甲酸”。据此可得：提出了用“全反式维甲酸”让肿瘤细胞转化为良性细胞的白血病临床治疗新策略； 结合⑤段“此后，他和团队一起研究提出‘全反式维甲酸联合三氧化二砷’方案，使得白血病患者5年生存率大大提高”可知，和团队一起研究提出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”方案，显著提高白血病的生存率； 结合⑤段“他和团队又从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的‘上海方案’”可知，和团队从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的“上海方案”； 结合⑥段“从医执教多年，王振义桃李满天下。他在瑞金医院血液科自创了一种特殊的教学查房方式——‘开卷考试’：每周初由学生们提交临床上遇到的疑难病例形成‘考卷’，在现场查房、讨论病例之外，他集中时间搜索全球最新文献资料，不断学习、思考、分析后给出‘答卷’，并与学生们一起探讨交流，找出病情线索和治疗方案”可知，王振义从医执教多年且桃李满天下，他在瑞金医院血液科自创“开卷考试”式教学查房，即让学生提交疑难病例为“考卷”，自己经查阅全球最新文献资料、学习思考分析后给出“答卷”并与学生探讨交流以找病情线索与治疗方案。据此可得：他自创“开卷考试”的教学查房方式，督促自己不断钻研的同时，培养了大批的人才。 19．考查句段作用。作答此题，首先明确题目要求是分析文章中引用王振义院士话语的作用，除第⑧段外，需从文中找到其他引用话语处。然后从人物形象塑造、体现新闻真实性以及对读者的影响等方面思考作用。   示例：在文章第⑦段，王振义说“这是对我自己的‘开卷考试’，也给青年医生们一点帮助，激励他们不断学习”。①此句解释了他自创“开卷考试”教学查房方式的初衷，既体现他对自身不断提升的要求，又展现出他对培养青年医生的责任感与使命感；②引用其话语，使新闻内容更具说服力，让读者清晰认识到他在医学教育领域的积极作为以及他的高尚品德，从不同角度丰富了人物形象。 20．考查人物形象。 结合⑤段“此后，他和团队一起研究提出‘全反式维甲酸联合三氧化二砷’方案，使得白血病患者5年生存率大大提高”“他和团队又从分子生物学角度找出疾病发病机理和药物作用的机制，使之成为全球公认的‘上海方案’”等内容可知，王振义长期致力于白血病研究与治疗，他提出创新治疗策略，找到“全反式维甲酸”，并与团队研究出“全反式维甲酸联合三氧化二砷”方案，使白血病患者生存率大大提高，取得诸多科研成果。然而，他并未因这些成就而贪恋权位。联系链接材料“在人才培养和传承方面，王振义有一个‘抛物线’理论。他认为，一个人在科研‘抛物线’顶峰开始下降时就应该退下来，让更强的下一代顶上去。1995年，时任上海市血液学研究所所长的王振义主动让贤，举荐42岁的陈竺（他的学生）继任”可知，他秉持“抛物线”理论，在科研成就斐然之际，主动让贤，举荐学生陈竺接任所长一职。他将精力更多地放在攻克医学难题与培养人才上，如自创“开卷考试”教学查房方式，坚持 20 年为青年医生提供学习范例与指导。他始终把对事业的追求放在首位，专注于医学进步与人才传承，而将名利视为身外之物，如同那“清贫的牡丹”，恬淡清雅，这种对名利的淡然和对事业的执着，淋漓尽致地展现了“清贫牡丹”精神。 （11分）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 21．(2分)阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 22．(3分)请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 23．(3分)同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 24．(3分)同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 【答案】21． 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 22．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 23．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 24．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句话深刻地揭示了成长与亲情的关系。文中“我”去济南上大学，一次次远离父母，而父母始终停留在原地，目送“我”的离开。就像文中“我”离开家时，妈妈停在原地望着“我”远去；送爸爸离开，爸爸也停在原地望着“我”回去。父母用他们的爱与牵挂，在原地守护着“我”的成长，而“我”在前行的路上，也逐渐懂得了父母的爱与老去，这句话饱含着对亲情的珍惜与对父母的感恩。 【解析】这篇散文以细腻的笔触刻画了离乡求学时与父母告别的动人场景。作者通过“六大包行李”“煮熟的花生”“舍友的苹果”等细节，展现了父母深沉而朴实的爱。文中运用对比手法和精妙的比喻，生动呈现了子女成长与父母老去的人生常态。沉默的父亲形象与絮叨的母亲形象形成互补，共同构建了中国式亲情的典型画卷。结尾处“正在老去的男人”的顿悟，将个人体验升华为普世情感，引发读者共鸣。 21．考查内容概括。 要求从选文第②—④段概括“妈妈为'我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的'我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段。 第一空，根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李； 第二空，根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱我路上吃。 据此作答即可。 22．考查句子赏析。 “她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等词语，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。再比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，体现其细心周到，真切地表现出她对“我”深沉的爱。 23．考查对文章内容的理解。 首先阐明观点，不矛盾。结合语境可知，[A]“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭；[B]“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人的慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望“我”的身边人能够照顾我。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。 24．考查内容理解与做批注。 写批注时，首先要紧扣“远去的是我，停留在原地的是父母”，从原文中找到对应的具体情节，比如第一次妈妈送“我”上大学时“停留在原地凝望”，第二次爸爸被“我”送别时“坚持看着‘我’回去再走”，把这两个场景的细节融入进去，让批注有原文支撑；接着分析“远去”和“停留”的深层含义，“远去”不仅是空间上的离开，更是“我”成长的象征，“停留”则是父母对“我”不变的牵挂与守护；最后还要关联文章标题“时间不等人”和“我”的情感变化，从最初对妈妈收拾行李的不耐烦、对爸爸的疏于关心，到送别时的醒悟，体现出这句摘抄对文章情感与主旨的提炼，还要注意题目中“不少于60字”的要求。 示例：“远去的是我，停留在原地的是父母”一句，精准捕捉了文中“我”与父母的相处常态与情感内核。从内容看，第⑦段“我”乘车赴济南求学，母亲停在原地目送“我”远去；第⑪-⑬段“我”送父亲离校，父亲站在原地望着“我”离开，两次场景均是“我”走向远方，父母停在原地守望，与诗句完全呼应。从情感与主题看，“远去的我”象征着成长中的子女不断脱离父母的庇护，奔向新的人生阶段；“停留在原地的父母”则代表着父母对子女永恒的牵挂与守候——母亲塞满行李的忙碌、父亲默默买苹果的细心，都藏在这“停留”里。诗句短短十二字，道尽了子女与父母间“离别与守望”的深情，也暗含着“我”对父母老去的觉醒与愧疚，让亲情的温暖与沉重跃然纸上。 五、作文（共40分） 25．按要求写一篇作文。 “你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一束光，让自己被温暖，被照亮。那束光，可以是一个人、一棵树、一只宠物、一件物品…… 请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 例文： 你是我生命里的一束光 那是一个再普通不过的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我在公园的角落，发现了被遗弃在纸箱里的你 —— 一只脏兮兮的小白猫。你的眼睛里满是惊恐与无助，微弱的叫声仿佛是对这个世界的无力祈求。 我毫不犹豫地将你抱回了家，从此，你便闯进了我的生活，成为我生命里的一束光。 起初，你十分胆小，总是躲在角落里，稍有动静就瑟瑟发抖。我每天都会轻轻地把食物和水放在你面前，然后静静地坐在不远处，看着你小心翼翼地探出头来。渐渐地，你开始接受我，会用柔软的小脑袋蹭我的手，那一刻，我的心都被你萌化了。 在每个疲惫的学习日结束后，只要看到你在门口迎接我，所有的烦恼似乎都烟消云散。你会跳上我的书桌，安静地趴在一旁陪着我写作业，偶尔还会调皮地用爪子碰碰我的笔，让我忍不住发笑。当我遇到难题愁眉不展时，你那纯真无邪的眼神仿佛在告诉我：“别着急，一切都会好起来的。” 记得有一次，我在学校和朋友发生了争执，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，泪水忍不住夺眶而出。你似乎察觉到了我的悲伤，用小爪子不停地抓着房门，喵喵叫着。我打开门，你一下子跳进我的怀里，用温暖的小身子紧紧贴着我，不停地舔舐着我的脸颊，仿佛在安慰我说：“不要哭啦，你还有我呢。”在你的陪伴与安慰下，我的心情慢慢平复。 那个寒冷的冬夜，我突发高烧，迷迷糊糊中，我感觉有一个小小的身影在我床边徘徊。是你，你一直守在我身边，用你的体温温暖着我冰冷的手。那一刻，我深切地感受到，你不仅仅是一只宠物，更是我最亲密的朋友，是我生命里不可或缺的一束光。 你虽然不会说话，但你的陪伴、你的理解、你的依赖，却给了我无尽的温暖与力量。在这个纷繁复杂的世界里，你就像一束纯净而明亮的光，照亮了我生活中的每一个角落，让我在成长的道路上不再孤单，充满勇气与希望。 【详解】考查命题作文写作。 一、审题立意。“你”是文章的核心描写对象，这个“你”具有不确定性，可以是具体的人，如父母、老师、朋友等，他们在生活中给予我们关爱、鼓励与支持；可以是动物，像陪伴自己度过孤独时光的宠物，其忠诚与可爱成为心灵的慰藉；也可以是植物，例如一棵在困境中顽强生长的树，给我们带来关于坚韧的启示；还可以是一件物品，比如一本启迪智慧的书籍、一件承载回忆的礼物等。“一束光”，这是一个形象的比喻，意味着“你”给“我”带来的是光明、希望、温暖、力量等积极向上的影响。它能够驱散“我”内心的黑暗、恐惧、迷茫，使“我”在困境中找到方向，在消沉时获得动力，在悲伤时感受到慰藉。立意方向：可以表达对他人的感恩之情，通过描述“你”如何像光一样照亮自己的生命历程，展现人与人之间真挚的情感联系，如写老师的教导让自己在学习上取得进步，从迷茫走向明晰。也可以从自我成长的角度出发，阐述某个事物或经历作为一束光，促使自己在性格、品德或精神层面发生转变，比如一只流浪猫的出现让自己学会了关爱与责任，变得更加善良和有担当。 二、思路点拨。适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以采用抒情式开头，如“在生命的长河中，总有一些时刻，黑暗如潮水般涌来，将我淹没。然而，就在我几乎绝望之时，你如同一束璀璨的光，划破黑暗，照亮了我的世界。”直接点明主题，引起读者的情感共鸣。或者以场景描写开篇，如“那是一个寒冷的冬日，我独自徘徊在街头，心情如同这阴霾的天气般灰暗。不经意间，我看到了（描写‘你’的初次出现场景），从此，我的生命开始有了不一样的色彩。”设置悬念，吸引读者继续阅读。中间内容：详细叙述“你”成为“我生命里的一束光”的具体事例。如果“你”是一个人，可以写他在自己遇到困难（如考试失利、家庭矛盾等）时，是如何给予帮助和鼓励的，比如耐心地辅导功课、倾听心声并给予温暖的话语等。若是动物或植物，可以描述其独特的品质给自己的触动，如小狗在自己生病时不离不弃的陪伴，花朵在恶劣环境中依然绽放的坚韧。对于物品，则可以讲述它背后的故事以及给自己带来的精神力量，如爷爷留下的旧怀表，每当看到它就想起爷爷的教诲，从而激励自己努力奋斗。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的神态、语言、动作描写，或者对动物、植物、物品的形态、特征描写，增强文章的感染力，让读者能够真切地感受到“你”的光芒。结尾升华：总结“你”对自己的重要意义，再次强调“你是我生命里的一束光”这一主题，如“在未来的日子里，无论风雨如何，我都将带着你给予的光，坚定地前行，因为你已成为我生命中不可或缺的力量源泉。”可以进一步拓展，将个人的情感体验上升到对生活、对人性等更广泛的思考，如“这束光让我明白，在这个世界上，总有一些美好值得我们去追寻，总有一些力量能支撑我们度过艰难险阻，而我们也应该努力成为他人生命中的光，传递温暖与希望。” 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $