猜押01 期中模拟卷（素养达标）【全国通用】-2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【全国通用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：七上1-3单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 2025年十一黄金周，复兴中学某班开展语文社会实践活动，下面是小雨同学的稿子，请阅读下面文段，完成下面小题。（8分） 秋日清晨，开州城沐浴在雾里。静静流淌的汉丰湖仿佛一位少女从山峦的慈善中走出。夕阳西下，毫不吝啬的落日余晖点染出一幅色彩斑斓、美不胜收的画卷。那红彤彤的是灯笼，黄澄澄的是野花，绿茵茵的是碧草……①夜深之时，一切繁华都归于宁静，美丽的汉丰湖又成了一个人迹罕至的地方，行走湖畔，月光、晚风、轻语，让你尽享生活的闲适。 这里拥有独特的自然景观。澄青的湖水轻漾，泛起粼粼波光。湖边花坛里绽开的百日菊，黄色的淡雅，白色的高洁。湖岸的柳枝轻摇，轻摇出满湖的风情。 这里拥有浓浓的人文情味。画舫游湖，尽览水的空灵；赏荷野钓，轻舒生活闲韵，②湿地观鸟，体味和谐共生。文峰塔中，酝酿文化芬芳；纪念馆里，传承红色佳酿。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”③这美丽的汉丰湖到底是大自然遗落在此的一颗明珠，④还是人类在此书写的一个奇迹? 1．(2分)文段中加点字注音正确的一项是（   ） A．绿茵茵（lù） B．粼粼（líng） C．淡雅（yá） D．酝酿（niàng） 2．(2分)文段中画横线的词语书写有误的一项是（   ） A．慈善 B．吝啬 C．澄青 D．空灵 3．(2分)文段中加框的词语运用不恰当的一项是（   ） A．沐浴 B．美不胜收 C．人迹罕至 D．绽开 4．(2分)文段中①②③④处的标点符号使用不正确的一项是（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 【答案】1．D 2．C 3．C 4．B 【解析】1．考查字音。 A.绿茵茵（lù）——lǜ； B.粼粼（líng）——lín； C.淡雅（yá）——yǎ； 故选D。 2．考查字形。 C.澄青——澄清； 故选C。 3．考查词语猜成语运用。 A.沐浴：意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。句中写出了开州城被雾笼罩的状态，使用正确； B.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。释义形容美好的事物非常多，无法一一收纳。句中用来形容夕阳西下时色彩斑斓的画卷，使用正确； C.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中强调的是宁静，并非说汉丰湖是偏僻荒凉少有人来的地方，不合语境，使用错误； D.绽开：开放、展开。句中形容百日菊开放，使用正确； 故选C。 4．考查标点符号运用。 B.“画舫游湖，尽览水的空灵；赏荷野钓，轻舒生活闲韵，②湿地观鸟，酝酿文化芬芳；纪念馆里，传承红色佳酿”是三个并列分句，且分句间已经有逗号分隔，故②处逗号应改为分号； 故选B。 5．以万物为师，以自然为友，七（1）班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。（7分） (1)（2分）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ① 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 ② 、割席断交 (2)（2分）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二： 活动三： (3)（3分）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 【答案】(1) 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 示例：管鲍之交 (2) 举办“青春友约”主题班会 举办“青春友约”歌咏比赛 (3)示例：张老师，您好！我是校学生会的XX。我们学校举行的“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，学校特邀您莅临现场并担任评委，请问您有时间吗？ 【详解】（1）考查日常积累。 第①空：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》）。这句诗描绘了朋友离别时，劝友人再饮一杯酒，因为友人西行出阳关后就难遇故旧了，体现出深厚的朋友情谊，符合交友主题。 第②空：伯牙绝弦。伯牙与钟子期互为知音，钟子期去世后，伯牙摔破琴弦，不再弹琴，以此表达对知音逝去的悲痛与对真挚友谊的珍视，是经典的交友名人故事。 （2）考查活动设计。 设计活动形式要围绕“有朋自远方来”的交友主题，结合初中学生的特点与校园活动实际，保证活动具有可操作性、参与性与趣味性，能让同学们在活动中感受交友的意义与乐趣。参照示例，举办“青春友约”+活动形式（四字偏正短语） 示例：①举办“青春友约”征文比赛  ②举办“青春友约”摄影展览 （3）考查语言表达。 邀请时要注意礼貌得体，清晰说明活动的名称、时间、地点以及邀请的目的（邀请老师莅临并担任评委），让老师能快速获取关键信息，同时体现出对老师的尊重。 示例：张老师，您好！我是校学生会干事XXX。本周三学校大礼堂将举办“青春友约”演讲比赛，想邀请您莅临现场，并担任比赛评委，您看方便吗？ 6．（7分）根据积累，填写句子。 古诗中经常出现“风”的形象。曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，① ”两句，描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景象；王湾《次北固山下》中的“② ，风正一帆悬”两句，描写了广阔江面上风正船行的景象。 古诗中的“花”寄托了诗人不同的情感。岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，③ ”两句，借菊花表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的④“ ， ”两句，写了诗人在杨花落尽之时听到友人被贬的悲痛；杜甫《江南逢李龟年》中的⑤“ ， ”两句，通过落花表达了诗人与故人久别重逢的相会难得的心情。 【答案】 洪波涌起 潮平两岸阔 应傍战场开 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“涌、潮、傍、啼、溪、逢”等字词容易写错。 二、阅读（共48分） （一）诗歌鉴赏 （4分）阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 7．(2分)对这首曲的赏析不正确的一项是（   ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 8．(2分)赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”这句诗。 【答案】7．D 8．用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。 【解析】马致远的《天净沙·秋思》以极具象征性的景物描写勾勒出一幅萧瑟秋景，枯藤老树、昏鸦、瘦马等意象渲染出浓重的离愁别绪。全曲以简练的语言和深沉的意境表达了漂泊游子的孤独与思乡之情，末句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，将思乡之感推向高潮。 7．考查内容理解辨析。 D.这首小令的诗眼是“断肠人在天涯”一句，而非“枯藤老树昏鸦”。“断肠”一词直接抒发了漂泊游子的孤寂愁苦、思念家乡的深切之情，点明了全曲的主旨。而“枯藤老树昏鸦”只是开篇描绘的一幅深秋图景，为后文的抒情做铺垫； 故选D。 8．考查诗句赏析。 “夕阳西下，断肠人在天涯”意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 “夕阳西下”描绘出一幅日暮时分的画面，太阳渐渐西沉，余晖洒向大地，给整个场景笼罩上一层苍茫、落寞的色调。此时，漂泊在外的游子目睹这渐暗的天色，心中的孤寂之感愈发浓烈。“断肠人”直白地表明了游子内心极度的痛苦，仿佛肝肠寸断，这是对游子思乡之愁深度的极致展现。“在天涯”进一步强调了游子远离家乡、漂泊无依的处境，身处异乡，举目无亲，面对残阳，思乡之情如潮水般汹涌澎湃。诗人通过这寥寥数语，于结尾处卒章显志，毫无保留地直抒胸臆，将天涯游子的悲伤、愁苦一股脑地倾诉出来，直击读者心灵。 （二）文言文阅读 （13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 9．(4分)解释下列句子中加点的词语。 ①不亦说乎 ②人不堪其忧 ③好之者不如乐之者 ④博学而笃志 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 (1) 择其善者而从之，其不善者而改之。 (2) 学而不思则罔，思而不学则殆。 11．(2分)下列对文章理解与分析不当的一项是（   ） A．一味读书却不加思考，一味空想却不踏实学习，都终究会一无所得，所以要把“学”与“思”结合起来。 B．选文“为人谋而不忠乎”中的“忠”指尽心尽力，讲的是君臣之间相处的道理，不包括其他人。 C．“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，是从学习、坚定志向、发问求教、思考四个方面论述仁德的。 D．选文采用语录体形式记录了孔子及其弟子言行，传达了他们的思想主张，语言简练，影响深远。 12．(3分)结合选文和链接材料两段文字，概括孔子分别赞扬了颜回怎样的品质。 【链接材料】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注释】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 【答案】9．①通“悦”，愉快；②能忍受；③以……为快乐；④坚定。 10．（1）我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 （2）只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 11．B 12．选文赞扬了颜回安贫乐道的品质，链接材料赞美了颜回勤奋好学、克制力强、不犯同样错误的品质。 【解析】这篇文章选自《论语》和《史记》，通过孔子及其弟子颜回的言行，展现了儒家思想的核心理念。孔子强调学习与思考的重要性，提倡不断反省自我，追求道德完善。颜回被赞誉为好学不倦、安贫乐道的典范，体现了儒家对品德修养的重视。《史记》中的记载进一步突显颜回的谦逊与不迁怒、不贰过的品格，展现了他在孔子心目中的重要地位。这些文字共同传达了儒家对理想人格的追求。 9．考查文言实词。 10．考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：善者，好的方面，优点；从，跟从； （2）重点字词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 11．考查文章内容理解。 B.“为人谋而不忠乎”意思是替别人办事是不是尽心竭力呢，这里的“为人谋”不局限于君臣之间，也包括为其他人谋划、办事，该项理解错误； 故选B。 12．考查人物形象分析。 选文从“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可以看出即使生活贫困，居住在简陋的巷子里，吃着粗茶淡饭，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣，由此可知，孔子赞扬颜回安贫乐道的品质。 链接材料鲁哀公问孔子“弟子孰为好学”，孔子回答说“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，孔子认为自己的弟子中颜回最好学，他从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。由此可知，孔子赞扬颜回勤奋好学、克制力强、不犯同样错误的品质。 【点睛】参考译文： 【链接材料】颜回二十九岁的时候，头发全都花白，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我有了颜回这样好学的弟子，学生更加亲近我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命短而死，现在就再也没有听说有好学的人了。” （三）现代文阅读 （14分）阅读下面选文，完成各题。 酸橙 ①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说：“这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来。” ②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。 ③又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。 ④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝的，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来：“是不是很酸啊。”我说：“牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。”母亲说：“没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。” ⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了，可父亲不死心，说：“还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。”过了冬至，剥橙子吃，还是酸。 ⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。 ⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来；没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝丫上，第二年又返青。 ⑧过了几年，橙子树莲蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说：“这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。”我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。” ⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲不信：“哪有用酸橙子烧菜的？”表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：“确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。” ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说：“以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。” ⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说：“你这个病是不是好几年了。”父亲说：“是啊，大小医院看了十几家，没结果。”客人是个医生，他说：“有一样东西，可以断病根，只是很难找。”父亲说：“打嗝太难受了，难找也要找。”客人说：“用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。”我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。” ⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说：“这棵树要不要卖呢？我出好价钱。”父亲说：“收它干啥？”收木料的人说：“酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。”我父亲说：“钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。” （原文有删改） 13．(3分)文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写有什么作用？ 14．(4分)按要求赏析文中画线句子。 （1）树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。（从修辞方法的角度赏析） （2）我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”（从描写的角度赏析） 15．(3分)阅读全文，写出“我们”全家对酸橙的情感变化的过程，并简析这种写作手法的作用。 16．(4分)文章借酸橙表达了什么深刻的思想？请写出两点。 【答案】13．（1）写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差，突出“我们”一家对酸橙的失望。（2）引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。 14．（1）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱和期待。 （2）“拉”是动作描写，表现了父亲听到酸橙可以治病后激动的心情，同时也流露出父亲急于向客人展示自家酸橙的自豪和急切之情；“惊喜”是神态描写，侧面展现了酸橙的难得，突出了酸橙的珍贵。 15．情感变化过程：从期待到失望，再到绝望，而最终却是惊喜。作用：这是先抑后扬的写法，更能突出酸橙的珍贵价值，深化文章中心。 16．①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。 【解析】《酸橙》以家常叙事铺展故事，从甜橙引入酸橙，借一家对酸橙“期待—失望—惊喜”的情感起伏，串联起生活细节。文笔质朴却藏巧思，如“树冠如伞”的比喻、“拉”与“惊喜”的描写，让场景鲜活。文章以小见大，借酸橙从“无用”到显价值的转折，道破“事物价值需细察”的深意，字里行间满是生活哲思，平凡叙事中透着温暖的人生感悟。 13．考查句段作用。 结合第①段“金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净”“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”可知，这段文字细致描写了甜橙的“甜”——汁液饱满、味道香甜，让“我们”连沾了橙汁的手都舍不得洗，父亲更是因觉得甜橙好吃，主动要求亲戚下次带橙苗，充分体现出“我们”对甜橙的喜爱和对种橙的期待。 结合第④段“我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦”“我说：‘牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸’”、第⑤段“皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了”可知，从甜橙期待中种出的果子，不仅未如母亲所说“皮黄熟透了，酸就变成甜了”，反而酸到让人“浑身哆嗦”“牙齿漂浮”，甚至让“我”彻底放弃期待。由此可知，开篇写甜橙的甜，与后文酸橙的酸形成鲜明反差，这种从“喜爱期待”到“酸涩失望”的心理落差，更突出了“我们”一家对酸橙的失望之情。 结合第①段“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”可知，正是因为亲戚送来的甜橙味道好，父亲才产生了种植橙苗的想法，这是后续种橙的直接起因。结合第②段“第二年，我家后院的空地上种上了橙苗”、第⑥段“金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗”可知，第①段父亲求橙苗的请求，直接引出了第②段种橙苗的行为；而最初想要种植的“甜橙苗”，最终因亲戚送错变成了“酸橙苗”，也交代了文中酸橙的由来——是亲戚送错的橙苗长成的。由此可知，从吃甜橙写起，既自然引出了下文种橙苗的情节，也为后文揭示“酸橙的来由”做了铺垫，让故事的发展更具逻辑性。 14．考查句子理解赏析。 （1）结合第③段“又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”可知，这句话出现在橙子树开花的阶段，此时橙子树已生长三年，“我”每天起床第一件事就是去看橙子花，可见对橙子树的关注与喜爱。句中把“树冠”比作“撑开的伞”，“撑开的伞”的核心特征是形状圆润、能覆盖一定范围，而文中明确提到树冠“伞形，圆圆的”，二者在形态上高度契合，通过这个常见的喻体，能让读者直观地想象出树冠饱满圆润的样子。由此可知该句运用比喻的修辞方法，不仅生动形象地还原了树冠的形态，还结合上下文“我”每天看橙子花的行为，体现出“我”对这棵即将结果的橙子树充满喜爱与期待的心情。 （2）结合第⑪段“后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住……客人是个医生，他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找’……客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。’我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”可知，父亲的打嗝病多年未愈，看了十几家医院都没结果，当医生客人提到酸橙能治此病时，父亲的反应是“把他拉到后院”。“拉”这个动作带有急切感，不同于平缓的“领”或“带”，能体现出父亲听到治病方法后，急于向客人证明自家有酸橙的激动与迫切；而客人看到酸橙后的“惊喜”是神态描写，医生客人此前说酸橙“很难找”，如今见到父亲后院就有，这种“惊喜”侧面说明酸橙的稀缺，也印证了它的珍贵。由此可知“拉”的动作描写，精准传递出父亲因酸橙能治病而产生的激动，以及急于展示酸橙的自豪；“惊喜”的神态描写，从侧面突出了酸橙的难得与珍贵，让人物情感和事物价值的表达更鲜活。 15．考查情感理解及表现手法。 一问，结合第①段“父亲说：‘这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来’”、第②段“第二年，我家后院的空地上种上了橙苗”、第③段“我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”可知，父亲因甜橙味美主动索要橙苗，全家在后院种下橙苗；橙子树开花后，“我”每天起床先去看橙花，这些行为都体现出“我们”对橙苗成长、未来结出甜橙的期待——期待它能像亲戚送的甜橙一样美味。由此可知此时“我们”对即将结果的橙子树（最初以为是甜橙树）满怀期待。 结合第④段“我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦”“我说：‘牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸’”、第⑤段“皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了”可知，橙子未黄时“我”摘来尝，发现极酸；等皮黄透（本应熟透），果子依旧酸得“牙齿漂浮”，“我”彻底放弃对它的期待，全家对果子的期待落空，心生失望。 结合第⑥段“金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津”可知，此前“我们”还抱有“果子没熟透才酸”的侥幸，而当知道亲戚送错苗，这棵树本就是结酸果的酸橙树时，“我们”意识到它永远结不出甜橙，便彻底死心，对酸橙不再有任何期待。此时“我们”因知晓树苗是错送的酸橙苗，对酸橙彻底绝望。 结合第⑨段“表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、第⑪段“客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”可知，表哥发现酸橙可烧菜提鲜，母亲品尝后认可其美味；医生客人发现酸橙能治父亲的打嗝病，且酸橙“难得”，这些都让“我们”意识到酸橙并非“无用”，反而有珍贵价值，内心充满惊喜。 二问，结合第⑧段“我大哥不免叹气，说：‘这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎’”“母亲就以橙子树做例子，教育我：‘你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的’”（抑：贬低酸橙“无用”），以及第⑨段“酸橙可烧鲜鱼、酸汤，味道极好”、第⑪段“酸橙能治父亲的打嗝病，且‘很难找’”、第⑫段“酸橙木能打防蚊木床，父亲拒绝卖树”（扬：凸显酸橙的食用、药用、木材价值）可知，前文通过“我们”的失望、死心，以及大哥、母亲对酸橙“无用”的评价，极力“抑制”酸橙的价值；后文则通过表哥、医生发现酸橙的多重用处，以及父亲对酸橙树的珍视，“扬起”酸橙的珍贵。由此可知，这种先抑后扬的写法，通过前后情感与认知的强烈对比，打破了“我们”最初对酸橙“无用”的偏见，更突出酸橙“看似无用却有珍贵价值”的特点，同时深化了“事物的价值往往需要深入发现，不能仅凭表面判断”的文章中心。 16．考查情感理解。 结合第⑧段“我大哥不免叹气，说：‘这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。’我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：‘你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的’”和第⑨段“表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、第⑪段“客人是个医生，他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找’”“客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了’”可知，最初“我们”因酸橙味酸、无法直接食用，认定它“无用”，大哥叹气、母亲用它教育“我”“好看却难吃”；但后来发现，酸橙能烧出鲜美的鱼和酸汤，还能治好父亲多年不愈的打嗝病，这些都是此前未发现的珍贵价值。由此可见，酸橙看似“无用”，实则有独特且珍贵的价值，印证了“有些看似‘无用’的东西，却有特别珍贵的价值”这一思想。 结合第③段“我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花”（期待结果）、第④段“牙齿都酸痛了”、⑥段“我们全家彻底死心了”（认定无用）、第⑨段“酸橙可烧鲜鱼、酸汤”（发现食用价值）、第⑪段“酸橙能治打嗝病”（发现药用价值）、第⑫段“酸橙木打木床，蚊子不入屋”（发现木材价值）可知，“我们”对酸橙价值的认识并非一蹴而就：从最初期待它结甜橙，到因酸涩失望、绝望，再到表哥发现其食用价值、医生发现其药用价值、收木料人提及其木材价值，经历了从种植到后续多年的漫长过程。由此可见，对酸橙价值的发现，是随着时间推移、不同人参与才逐步完成的，体现了“发现一个事物的价值要经历一定的过程”这一思想。 结合第⑨段“我表哥来，他是镇里有名的厨师……烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜……做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了”（从烹饪角度发现酸橙的提鲜价值）、第⑪段“客人是个医生……用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了”（从医学角度发现酸橙的药用价值）、第⑫段“收木料的人说：‘酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋’”（从木材用途角度发现酸橙木的防蚊价值）可知，不同身份的人从不同角度看待酸橙：厨师关注其烹饪价值，医生关注其药用价值，收木料人关注其木材价值，若只从“能否直接食用”这一个角度判断，便会忽略它其他方面的价值。由此可见，看待酸橙需从多角度出发，才能全面认识其价值，印证了“要善于从多角度去认识一个事物的价值”这一思想。 结合第⑥段“我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津”（因酸涩轻易否定酸橙价值）和第⑨段“我母亲不信：‘哪有用酸橙子烧菜的？’表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：‘确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜’”、⑪段“他说：‘有一样东西，可以断病根，只是很难找。’父亲说：‘打嗝太难受了，难找也要找。’客人说：‘用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。’我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：‘这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果’”、⑫段“收木料的人说：‘酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋’”等内容可知，酸橙能烧菜、治病和防蚊，“我们”最初因酸橙无法满足“直接吃甜果”的需求，就轻易否定它，认为它“无用”；但后续事实证明，酸橙在烹饪、药用、木材等方面都有不可替代的价值，并非真的“无用”。由此可见，酸橙虽有“酸涩”的缺点，却仍有自身价值，说明“凡物皆有价值，不要轻易否定”这一思想。 （13分）阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17．(3分)通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 18．(3分)请简要分析第③段在全文中的作用。 19．(4分)按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 20．(3分)结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 【答案】17． 飘飘洒洒地飞舞 迷人，充满诗意、柔情 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 18．承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 19．（1）运用比喻。将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美，表达了作者的陶醉和赞美之情。（2）都运用了想象（虚实结合）手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象；文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩；两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 20．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【解析】这篇散文《芦花雪》以冬日芦苇荡为描写对象，通过细腻的笔触展现了北方冬季独特的自然之美。作者以空间转换为线索，从远观到近赏，再到泛舟深入，层层递进地描绘了芦花在不同情境下的风姿。文中巧妙运用虚实相生的手法，将现实景物与历史想象交织，赋予芦苇荡深厚的人文底蕴。语言优美灵动，比喻新颖（如将芦花比作音符、雪花），感官描写丰富，营造出空灵静谧的意境。全文通过对芦花之美的礼赞，表达了作者对自然宁静之美的向往和沉醉。 17．考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，芦花在微风中飞舞，如同雪花和白蝴蝶，充满浪漫和美妙的情调。由此可知，芦花美态是“飘飘洒洒地飞舞”，特点是浪漫、美妙。 二空，结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。”可知，芦花在晨光下如雪飞扬，倒映在水中，形成迷人的画卷，充满诗意和柔情。由此可知，芦花美态是“芦花如雪肆意飞扬”，特点是迷人，充满诗意、柔情。 三空，结合第⑧段“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。”可知，小船进入芦丛深处时，惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花，营造出优哉游哉、令人陶醉的氛围。由此可知，芦花美态是“掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”，特点是优哉游哉，令人陶醉。 18．考查句段作用。 结合第②段“在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。”可知，作者在寒冬中回忆春天芦苇荡的生机勃勃之景。 结合第③段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”可知，作者由回忆春天的芦苇荡，转而设问冬日芦苇荡的景象，自然引出下文对冬日芦苇荡的描写。 由此可知，第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既承接上文对春天芦苇荡的回忆，又引出下文对冬日芦苇荡的探寻和描绘，同时通过设问激发读者的阅读兴趣，引导读者跟随作者的视角去发现冬日芦苇荡的独特之美。 19．考查句子理解赏析。 （1）结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“芦花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生动形象地描绘出芦花轻盈飞舞的姿态。同时，“飘飘洒洒”“翩然展翅”等词语赋予芦花动态美感，使画面更具浪漫和诗意。由此可知，这句话通过比喻和拟人化的描写，使芦花的形象更加鲜活，增强了语言的感染力。 （2）结合第⑩段“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这句话通过想象的手法，将眼前飘飞的芦花与历史人物穆桂英联系起来，营造出一种虚实结合、富有诗意的画面。而朱自清《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”同样运用了想象的手法，由春花联想到未来的果实，使画面更加丰富生动。由此可知，两句话都采用了虚实结合的写法，通过想象拓展了文本的意境，使读者在现实景象的基础上产生更丰富的联想，增强了文章的感染力。 20．考查内容理解。 结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”和第⑫段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，芦花轻盈飘逸的姿态和素净淡雅的冬日风姿，让作者感受到外形之美。由此可知，芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸。 结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，芦花与自然景物交融，营造出如诗如画的意境。由此可知，芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境。 结合第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月”和第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此……阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻”可知，芦苇荡承载着历史记忆和文化底蕴，让作者产生超越现实的遐想。由此可知，芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 综上，作者因芦花的外形美、诗意美和文化美而“静下来，沉醉其中”，在自然与人文的交融中获得了心灵的宁静。 （四）整本书阅读 （4分）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ②解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“①我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ③但他也偶有使我很为难的时候。②他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？” （节选自《藤野先生》） 21．(2分)请用简洁的语言概括选段的主要内容。 22．(2分)文中画线句①表现了藤野先生 的特点，画线句②表现了藤野先生 的特点。 【答案】21．①藤野先生关心我的解剖实习，问我中国女人裹脚情况。 22． 关心学生 有探究精神 【解析】21．考查名著内容理解。 《朝花夕拾》作者是鲁迅，中国现代文学奠基人之一。全书共十篇回忆性散文，收录了鲁迅对童年、少年及青年时期生活经历的追忆。既有对百草园嬉戏、三味书屋读书等童年趣事的温情记述，也有对藤野先生、范爱农等人物的深切怀念，还穿插对旧中国社会现象的反思与批判，兼具文学性与思想性，是了解鲁迅早年生活与思想轨迹的重要作品。 #结合第②段“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事’”可知，这段内容写藤野先生因担心“我”受传统观念影响不肯解剖尸体而特意找“我”沟通，看到“我”顺利参与解剖实习后放心，体现出藤野先生对“我”解剖实习情况的关心。 结合第③段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？’”可知，这段内容写藤野先生因对中国女人裹脚的情况不了解，主动向“我”询问裹脚的方法及足骨畸形的状况。 由此可见，选段主要写了藤野先生关心“我”的解剖实习，还向“我”询问中国女人裹脚的情况。 22．考查人物形象。 结合第②段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生特意关注到“我”的中国身份，以及中国人可能存在的“敬重鬼”的传统观念，并由此担心“我”因忌讳而不愿参与解剖实习，还专门找“我”确认情况，直至放心。这一细节体现出他对“我”的学习状态和心理顾虑的细致关注，将学生的学习难题放在心上。由此可知，画线句①表现了藤野先生关心学生的特点。 结合第③段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？’”可知，藤野先生对“中国女人裹脚”这一现象不满足于“听说”的模糊信息，而是主动追问裹脚方法、足骨畸形状况，甚至渴望亲眼观察以探究竟，展现出对未知事物的好奇与深入探究的意愿，尤其贴合他作为解剖学老师对人体结构相关问题的探究意识。由此可知，画线句②表现了藤野先生有探究精神的特点。 三、作文（共50分） 23．（50分）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆・索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔・柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢作敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感动。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【详解】考查全命题作文。 一、审题立意：本次作文题目“温暖的相伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“相伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“相伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人（亲人、朋友、老师）、物（旧书、老物件、绿植）或抽象事物（信念、回忆、习惯）；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。​立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，如外婆每天温着的牛奶、同学总记得“我”不吃香菜的习惯、旧台灯陪伴“我”度过无数备考夜晚等，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思：选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯 1 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【全国通用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 测试范围：七上1-3单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 2025年十一黄金周，复兴中学某班开展语文社会实践活动，下面是小雨同学的稿子，请阅读下面文段，完成下面小题。（8分） 秋日清晨，开州城沐浴在雾里。静静流淌的汉丰湖仿佛一位少女从山峦的慈善中走出。夕阳西下，毫不吝啬的落日余晖点染出一幅色彩斑斓、美不胜收的画卷。那红彤彤的是灯笼，黄澄澄的是野花，绿茵茵的是碧草……①夜深之时，一切繁华都归于宁静，美丽的汉丰湖又成了一个人迹罕至的地方，行走湖畔，月光、晚风、轻语，让你尽享生活的闲适。 这里拥有独特的自然景观。澄青的湖水轻漾，泛起粼粼波光。湖边花坛里绽开的百日菊，黄色的淡雅，白色的高洁。湖岸的柳枝轻摇，轻摇出满湖的风情。 这里拥有浓浓的人文情味。画舫游湖，尽览水的空灵；赏荷野钓，轻舒生活闲韵，②湿地观鸟，体味和谐共生。文峰塔中，酝酿文化芬芳；纪念馆里，传承红色佳酿。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”③这美丽的汉丰湖到底是大自然遗落在此的一颗明珠，④还是人类在此书写的一个奇迹? 1．(2分)文段中加点字注音正确的一项是（   ） A．绿茵茵（lù） B．粼粼（líng） C．淡雅（yá） D．酝酿（niàng） 2．(2分)文段中画横线的词语书写有误的一项是（   ） A．慈善 B．吝啬 C．澄青 D．空灵 3．(2分)文段中加框的词语运用不恰当的一项是（   ） A．沐浴 B．美不胜收 C．人迹罕至 D．绽开 4．(2分)文段中①②③④处的标点符号使用不正确的一项是（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 5．以万物为师，以自然为友，七（1）班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。（7分） (1)（2分）你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 古典诗文 ① 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 ② 、割席断交 (2)（2分）作为此次活动的策划人，请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一：举办“青春友约”演讲比赛 活动二： 活动三： (3)（3分）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 6．（7分）根据积累，填写句子。 古诗中经常出现“风”的形象。曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，① ”两句，描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景象；王湾《次北固山下》中的“② ，风正一帆悬”两句，描写了广阔江面上风正船行的景象。 古诗中的“花”寄托了诗人不同的情感。岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，③ ”两句，借菊花表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的④“ ， ”两句，写了诗人在杨花落尽之时听到友人被贬的悲痛；杜甫《江南逢李龟年》中的⑤“ ， ”两句，通过落花表达了诗人与故人久别重逢的相会难得的心情。 二、阅读（共48分） （一）诗歌鉴赏 （4分）阅读下面古诗，完成下面小题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 7．(2分)对这首曲的赏析不正确的一项是（   ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 8．(2分)赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”这句诗。 （二）文言文阅读 （13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 9．(4分)解释下列句子中加点的词语。 ①不亦说乎 ②人不堪其忧 ③好之者不如乐之者 ④博学而笃志 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 (1) 择其善者而从之，其不善者而改之。 (2) 学而不思则罔，思而不学则殆。 11．(2分)下列对文章理解与分析不当的一项是（   ） A．一味读书却不加思考，一味空想却不踏实学习，都终究会一无所得，所以要把“学”与“思”结合起来。 B．选文“为人谋而不忠乎”中的“忠”指尽心尽力，讲的是君臣之间相处的道理，不包括其他人。 C．“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，是从学习、坚定志向、发问求教、思考四个方面论述仁德的。 D．选文采用语录体形式记录了孔子及其弟子言行，传达了他们的思想主张，语言简练，影响深远。 12．(3分)结合选文和链接材料两段文字，概括孔子分别赞扬了颜回怎样的品质。 【链接材料】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注释】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 （三）现代文阅读 （14分）阅读下面选文，完成各题。 酸橙 ①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说：“这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来。” ②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。 ③又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。 ④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝的，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来：“是不是很酸啊。”我说：“牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。”母亲说：“没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。” ⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了，可父亲不死心，说：“还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。”过了冬至，剥橙子吃，还是酸。 ⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。 ⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来；没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝丫上，第二年又返青。 ⑧过了几年，橙子树莲蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说：“这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。”我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。” ⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲不信：“哪有用酸橙子烧菜的？”表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：“确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。” ⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说：“以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。” ⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说：“你这个病是不是好几年了。”父亲说：“是啊，大小医院看了十几家，没结果。”客人是个医生，他说：“有一样东西，可以断病根，只是很难找。”父亲说：“打嗝太难受了，难找也要找。”客人说：“用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。”我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。” ⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说：“这棵树要不要卖呢？我出好价钱。”父亲说：“收它干啥？”收木料的人说：“酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。”我父亲说：“钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。” （原文有删改） 13．(3分)文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写有什么作用？ 14．(4分)按要求赏析文中画线句子。 （1）树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。（从修辞方法的角度赏析） （2）我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”（从描写的角度赏析） 15．(3分)阅读全文，写出“我们”全家对酸橙的情感变化的过程，并简析这种写作手法的作用。 16．(4分)文章借酸橙表达了什么深刻的思想？请写出两点。 （13分）阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 17．(3分)通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 18．(3分)请简要分析第③段在全文中的作用。 19．(4分)按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 20．(3分)结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 （四）整本书阅读 （4分）阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ②解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“①我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ③但他也偶有使我很为难的时候。②他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？” （节选自《藤野先生》） 21．(2分)请用简洁的语言概括选段的主要内容。 22．(2分)文中画线句①表现了藤野先生 的特点，画线句②表现了藤野先生 的特点。 三、作文（共50分） 23．（50分）阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限。不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $