第二单元 气体液体固体（期中专项训练）三年级科学上学期（人教鄂教版·新教材）

第二单元气体液体固体（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B A B B B C B B 题号 11 12 答案 B A 1．B 【详解】物体可以分为固体、液体、气体三类，液体具有一定的体积，无固定形状，不易被压缩，具有流动性。故选B。 2．B 【详解】A．量筒必须垂直放置。如果倾斜，液面会不平，导致读数偏大或偏小，测量结果不准确。 B．量筒中的液体会形成凹液面（中间低、四周高）。视线与凹液面最低处保持平齐，可以避免视差误差，确保读出的体积准确。 C．快速倒出可能导致液体溅出或残留，使测量体积不准。正确操作是缓慢倒入或倒出液体，避免气泡或误差。 故选B。 3．B 【详解】A．眼睛容易被瓶子形状欺骗，无法准确判断液体量（例如，窄瓶液面高可能液体少，宽瓶液面低可能液体多）。 B．将液体倒入相同形状和大小的容器中，再比较液面高度，就能直接看出液体体积是否相同，因为容器相同，液面高度与液体体积成正比。 C．用手掂重量是估测物体的质量，这种方法不精确，容易产生误差。 故选B。 4．A 【详解】液体没有固定形状，具有流动性，而固体有固定形状。液体、固体、气体都能占据空间。题目中，A选项“能流动”是液体的主要特征，B选项属于固体特征，C选项错误。故选A。 5．B 【详解】A.空气可以被压缩说明空气占据空间且分子间有间隙，与质量无关。 B.充满气的篮球比瘪的篮球重，说明充入的空气增加了篮球的总质量，直接证明空气有质量。 C.空气会流动体现的是空气的流动性，无法说明其有质量。 故选B。 6．B 【详解】A.空气虽然看不见，但由气体分子组成，具有质量。例如，称量充满空气的气球可发现质量变化，说明空气有质量。A选项错误。 B.空气确实有质量，但由于气体分子间距大，质量较轻。例如，通过实验可以测出空气的质量。B选项正确。 C.无论是否压缩，空气都有质量。压缩仅改变体积，不影响质量的存在。C选项错误。 故选B。 7．B 【详解】使用天平时，必须先调节天平至平衡状态，才能进行后续测量。题目中探究空气是否有质量，需通过充气前后质量变化来验证。若未调节平衡（如选项A、C），无法准确比较质量变化；选项B正确遵循天平使用规范，确保实验准确性。 故选B。 8．C 【详解】质量是物体所含物质的量。向气球内打气时，外部空气被压入气球内部，增加了气球内空气的量。空气具有质量，因此气球内的总质量会随着打气的增加而增大。选项C正确，选项A和B不符合物质增加的事实。 故选C。 9．B 【详解】天平是测量物体质量的工具。要探究空气是否有质量，可以通过称量充满空气的容器和排出空气后的容器质量差异来判断。天平能够精确测量微小质量变化，适合此实验。弹簧测力计用于测量力，无法直接测质量；量筒用于测量体积，与质量无关。 故选B。 10．B 【详解】当气球在密闭的塑料瓶内被吹气时，瓶内原有空气占据空间，导致气球膨胀受阻。若在瓶上扎小孔，瓶内空气可排出，内部气压减小，气球便能吹得更大。 A. 使劲吹无法改变瓶内气压，气球仍受限制。 B. 扎孔后释放瓶内空气，降低气压，正确。 C. 换大瓶虽增加空间，但未解决气压问题，不如B直接有效。 故选B。 11．B 【详解】空气占据空间是指空气会占据它所在的位置，阻止其他物质进入。选项B中，杯子倒扣入水时，内部空气无法逸出，占据杯内空间，导致水无法进入，纸团保持干燥，直接证明了空气占据空间。选项A吹气球主要体现空气可被压缩或体积变化，选项C扇风说明空气流动，均未直接展示占据空间。故选B。 12．A 【详解】A.风是由于空气流动形成的。当空气从一个地方流动到另一个地方时，就产生了风。 B.“空气占据空间”描述的是空气的存在特性，与风的形成无关； C.“空气有重量”说明空气有质量，但也不直接导致风的产生。 故选A。 13．流动性 【详解】液体没有固定形状，会随容器形状改变而改变，这是因为液体具有流动性。例如，水倒入杯子中会变成杯子的形状，倒入碗中会变成碗的形状，这都是流动性的体现。 14．有 【详解】空气是有质量的，只是它的质量很轻，不容易直接察觉。当给篮球打气时，大量的空气被充入篮球内部。原本篮球的质量是固定的，而充入空气后，篮球的总质量会增加。通过打气后再次称重，会发现篮球变重了，这就证明了空气是有质量的。所以这里应填“有”。 15．质量 【详解】在小学科学中，空气质量指的是空气的重量或质量。一个教室的空气质量通常较大，因为教室里含有大量空气（例如，一个标准教室的空气质量可达几百千克）。相比之下，一名8岁儿童的质量（即体重）大约只有25千克左右。因此，教室的空气质量远大于儿童的质量。 16． 0.6 1.2 【详解】一个标准矿泉水瓶的容积通常是500毫升（约0.5升），在接近地面处，1升空气的质量约为1.2克，因此，500毫升瓶中的空气质量为：每个曲别针的质量约为0.5克，因此0.6克空气相当于： 17．增加 【详解】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占有一定的空间、没有固定的体积。空气是具有一定质量的，所以给瘪掉的篮球充气后，电子秤的示数会增加。 18．最低处 【详解】如果视线高于凹液面最低处（俯视），读数会偏大；如果视线低于凹液面最低处（仰视），读数会偏小。只有视线与凹液面的最低处保持水平，才能准确读取液体的体积。 19．√ 【详解】“加一加”的发明方法是将不同的事物组合在一起，产生新的功能或物品。把刻度尺和容器组合，容器可以盛装液体，刻度尺能够测量容器中液体的高度等相关数据，通过这些数据就可以比较液体的多少，这种组合确实能实现比较液体多少的功能，所以该表述是正确的。 20．√ 【详解】液体具有流动性，没有固定的形状。当液体倾倒后，会在容器的限制下，呈现出与容器形状相关的液面形状，这一现象很好地体现了液体无固定形状的特性，所以该表述是正确的。 21．√ 【详解】用量筒测量液体体积时，正确的读数方法是平视液面的最低点（凹液面底部）。如果俯视读数（即眼睛位置高于液面），视线会落在液面上方，导致读到的刻度值比实际体积偏大。 22．× 【详解】在相同容器中，液面高度主要由液体的体积决定。但是，油、醋和洗手液的密度和性质不同，可能导致液体在容器中的实际体积与液面高度不完全对应。例如：  洗手液可能含有泡沫或空气泡，导致液面高度偏高，但实际液体体积较少。 油和醋虽然不易产生泡沫，但如果洗手液有泡沫，就会影响比较。 23．× 【详解】液体的特性是没有固定的形状，它会随着容器的形状而改变形状。水装在杯子里呈现杯子的形状，是因为水受到杯子的限制，并非水本身有固定形状。如果把水倒入其他形状的容器，水就会呈现其他容器的形状，所以“液体有固定的形状”这一说法是错误的。 24．× 【详解】气体有质量。虽然空气很轻且容易逸散，但通过实验可以证明其存在质量。例如，称量充满空气的容器后释放空气再次称量，两次质量差即为空气的质量。题目中“称不出空气重量”是因测量方法或工具限制，而非气体无质量。 25． 【详解】调节天平平衡后，向一端气球打气是验证空气有质量的实验操作。先调节天平平衡，确保初始状态公平，然后向一个气球打气。通过这个操作，可以验证空气是否有质量，因为打气后气球变重会导致天平倾斜。 打气后，天平向充气气球一端倾斜是空气有质量的体现。打气后，充气气球一端下沉，说明空气增加了气球的质量，从而证明了空气有质量。 往气球里打气，气球变重是空气有质量的体现。往气球打气后，气球变重（可以通过手感或测量感知），这体现了空气本身有质量。 用天平称量不同充气量的气球是验证空气有质量的实验操作。通过天平直接称量不同充气量的气球，比较质量变化，从而科学地验证空气有质量（例如，充气越多，质量越大）。 认为空气看不见就没有质量是错误认知。空气是看不见的，但这不代表它没有质量。实验证明空气有质量，这种观点是常见的误解。 26．因为石块占据了杯子里水的空间，水被挤压后溢出。这说明固体占据一定的空间，有确定的体积。 【详解】物体可以分为固体、液体、气体三类，其中固体具有确定的形状、体积和质量，不易被压缩，不具有流动性。杯子里原本装满了水，意味着水的空间已被完全占据。当把石块放入其中时，石块作为一个固体，必然要占据一定的空间。由于杯子的容积是固定的，且里面已经没有多余的空间来容纳石块，所以石块就会把原来水所占据的部分空间挤占，从而使得水没有地方可待，只能溢出杯子。 27．答：示例一：用一个没气的气球和打满气的气球分别放在天平两端，看哪一端下沉。示例二：称量一个没气的篮球的质量，打满气后再称一次，比较两次的数值。 【详解】要证明空气有质量，可利用“质量变化”的思路设计实验。以气球为例，没气的气球内空气少，质量小；打满气后，更多空气进入气球，质量增加。将两者放在天平两端，打满气的气球一端会下沉，说明其质量更大，从而证明空气有质量。再比如篮球，没气时质量是篮球本身的质量，打满气后，充入的空气增加了总质量，再次称量时数值会变大，也能证明空气有质量。这类实验都是通过对比“含空气少”和“含空气多”的物体质量差异，来体现空气具有质量的特点。 28．形状、体积等方面可能会发生改变，物质的本质不会改变。 【详解】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的。物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。当物质被切成小块、被挤压、被拉伸时，只是物体的形状、体积、大小等发生了变化，构成物体的物质并没有改变，属于物理变化。 29．用活塞挤压空气时，活塞容易被压缩；挤压水时，活塞很难被压缩；挤压木块时，活塞无法压缩木块。 【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类，气体没有固定的形状和体积，易被压缩，具有流动性；液体具有固定的体积，无固定形状，不易被压缩，具有流动性；固体具有确定的形状、体积和质量，不易被压缩，不具有流动性。 【详解】空气没有固定的形状，可以被压缩，所以当用手按住注射器小孔，用活塞挤压空气时，活塞容易被压缩。水是液体，不易被压缩，因此挤压水时，活塞很难被压缩；木块是固体，不易被压缩，因此挤压木块时，活塞无法压缩木块。 30．倒入法：将两种液体分别倒入空容器中，观察液面高度，液面高的液体体积大，液面低的液体体积小。 【详解】液体具有一定的体积，无固定形状，不易被压缩，具有流动性。由于液体没有固定的形状，因此可以采取倒入法。倒入法​是最直观的方法，基于容器中液面高度与液体体积的关系，在相同规格的容器中，液体体积越大，占据的空间越大，液面就越高。 31． 缓慢 清空 更多 一样多 更多 【分析】液体可以流动，有一定的质量和确定的体积。 【详解】这个实验通过使用相同大小的空烧杯（或滴管）作为测量工具，来比较两个瓶子中液体的体积。我们在倒液体时，要缓慢进行，烧杯的容量固定（或滴管每滴的体积相同），因此倒入烧杯的次数（或滴管的滴数）可以表示液体的体积：次数越多，体积越大；次数相同，体积相同。 瓶子的形状不同但液面高度相同，说明液体的体积可能不同（因为瓶子的横截面积不同），但实验中直接测量体积，不依赖容器形状。 ( 答案 第 5 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 气体 液体 固体（期中专项训练） 三年级科学上学期（人教鄂教版2024） 第一部分：知识回归 1.自然界中的物体以（固体）、（液体）、（气体）三种形式存在。 2.空气总是占据一定的空间。 3.气体没有固定的体积。气体有确定的质量。 4.固体有确定的（形状）、（体积）和（质量）。 5.固体在受外力的作用下可以改变原来的（形状）和（大小），但构成物体的（物质状态）没有改变。 6.飘动的烟和流动的沙不是液体，它们是固体。 7.量筒的使用方法：略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。 8.静置的水面一般都保持水平，我们称之为（水平面）。 人们用水平面的原理制作了（水平仪）。 9. 水、油、牛奶、蜂蜜四种液体在筒体积的情况下，质量由重到轻依次是：油＜水＜牛奶＜蜂蜜 水、油、牛奶、蜂蜜四种液体在筒体积的情况下，质量按流动由快到慢依次是：水＜牛奶＜油＜蜂蜜 10. 固体混合前后质量(不变)，体积（改变）。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．下列哪项是液体的共同特征？（    ） A．有固定形状 B．无固定形状 C．不会流动 2．用量筒测量液体体积时，正确的操作是（    ）。 A．量筒倾斜放置 B．视线与凹液面最低处平齐 C．快速倒出液体 3．比较形状各异的瓶子中液面高度相同的液体是否一样多，最准确的方法是（    ）。 A．用眼睛观察 B．倒入相同容器比较液面 C．用手掂重量 4．液体的主要特征是（   ）。 A．能流动 B．有固定形状 C．不能占据空间 5．下列现象能说明空气有质量的是（   ）。 A．空气可以被压缩 B．充满气的篮球比瘪的篮球重 C．空气会流动 6．关于空气的质量，下列说法正确的是（   ）。 A．空气没有质量，因为我们看不到它 B．空气有质量，只是质量很轻 C．只有被压缩的空气才有质量 7．用天平探究空气有质量的实验中，正确的操作是（   ）。 A．直接把充气的气球放在天平一端 B．先调节天平平衡，再进行实验 C．不需要控制天平两端的初始状态 8．往气球里不断打气，气球质量会（   ）。 A．不变 B．减小 C．增大 9．下列工具中，适合用来探究空气是否有质量的是（   ）。 A．弹簧测力计 B．天平 C．量筒 10．把气球放入塑料瓶中，气球口套在瓶口，要让气球吹得更大，方法是（    ）。 A．使劲吹 B．在塑料瓶上扎个小孔 C．换大塑料瓶 11．关于空气占据空间，下列实验能证明的是（    ）。 A．吹气球 B．杯子倒扣水槽纸团不湿 C．用扇子扇风 12．风是（    ）形成的。 A．空气流动 B．空气占据空间 C．空气有重量 二、填空题 13．液体无固定形状，会随容器的形状改变而改变，这是因为液体具有 。 14．除了压力喷壶实验，我们还可以通过给篮球打气后再次称重的方法来证明空气 质量。 15．教材中提到，一个教室的空气质量比一名8岁儿童的 （填“质量”或“体积”）还要大。 16．一个矿泉水瓶中空气的质量约为 克，相当于 个曲别针的质量（每个曲别针约0.5克）。 17．实验中，给篮球充气后，电子秤的示数会 （填“增加”或“减少”），说明空气有质量。 18．用量筒测量液体体积时，正确的读数方法是视线与凹液面的 保持水平。 三、判断题 19．“加一加”发明方法（如刻度尺与容器组合）可以用来比较液体多少。( ) 20．液体倾倒后，液面稳定的形状由容器决定，说明液体无固定形状。( ) 21．用量筒测量液体体积时，俯视读数会导致测量结果偏大。( ) 22．将油、醋、洗手液倒入相同容器后，液面高度相同则液体一样多。( ) 23．液体有固定的形状，比如水装在杯子里是杯子的形状。( ) 24．气体没有质量，因为称不出空气的质量。( ) 四、连线题 25．穿针引线。 调节天平平衡后，向一端气球打气               验证空气有质量的实验操作 打气后，天平向充气气球一端倾斜               空气有质量 往气球里打气，气球变重                        验证空气有质量的实验操作 用天平称量不同充气量的气球                    空气有质量的体现 认为空气看不见就没有质量                      错误认知 五、简答题 26．为什么把石块放入装满水的杯子中，水会溢出来？这说明固体有什么特征？ 27．除了课本上介绍的方法，请你再想出一个可以证明空气有质量的小方法。 28．当物质被切成小块、被挤压、被拉伸时，什么会改变，什么不会改变？ 29．用手按住注射器的小孔，用活塞分别挤压空气、水和木块，有什么发现？ 30．利用一个空的容器，可以用哪些方法比较液体的多少？ 六、实验题 31．题目：请设计一个简单的实验，比较两个形状不同但液面高度相同的瓶子中液体的多少，并写出实验步骤和结论。 ​实验名称：比较形状不同瓶子的液体多少 ​实验材料：两个形状不同但液面高度相同的瓶子（A瓶和B瓶）、相同大小的空烧杯、滴管。 实验步骤： ①将A瓶中的液体 倒入空烧杯，记录倒入的次数（或用滴管数滴数）； ② 烧杯，将B瓶中的液体缓慢倒入同一烧杯，记录倒入的次数（或滴数）； ③ 比较两次倒入的次数（或滴数），次数多的液体 。 结论：若两次倒入次数相同，则液体 ；若不同，则次数多的液体 （液体体积与容器形状无关）。 第2页，共5页 第1页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $