第2章力与空间探索（专项训练）-2025-2026学年科学八年级上册浙教版

第2章力与空间探索（专项训练）2025-2026学年科学八年级上册浙教版（2024） 1．小科对宇宙星空知识比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与质量(m)的关系如图a，则： （1）从图a中信息可知，甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是　 　。 （2）如果要把地球上物体的重力和质量的关系图画在图a中，应画在图中的哪个区域：　 　(填“①”“②”或“③”)。 （3）如图b为实验室的一种弹簧测力计，在地球上把物体挂在弹簧测力计上静止时，从左边刻度可以测出物体重力的大小，从右边刻度可以测出物体质量的近似值；如果把该弹簧测力计拿到乙星球上使用，刻度值应该重新标注，方法是____(填序号)。 A．左边刻度值不变，右边变为原值的2倍 B．左边变为原值的2倍，右边刻度值不变 C．左边刻度值不变，右边变为原值的 D．左边变为原值的 ，右边刻度值不变 2．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 （1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向　 　，大小　 　。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的力　 　(填“平衡”或“不平衡”)。 （2）实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是____。 A．方便控制拉力在同一条直线 B．减小摩擦力对实验结果的影响 （3）经过讨论，又设计出了图丙所示的装置，要求卡片　 　(填“弹性要好”或“质量要小”)。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在　 　上。 （4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用图丙所示装置进行实验，下一步的操作是　 　(填“剪开左侧绳子”“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”)。 3．一般来说，一个物体的重力跟自身质量的比值g，在同一个地点是一个定值。科学家们经过精确测量发现，不同地点的 g 值的大小有差异(如表所示)。 地点 赤道 广州 武汉 上海 g 值/(N/ kg) 9.780 9.788 9.794 9.794 纬度 0° 23°06' 30°33' 31°12' 地点 北京 纽约 莫斯科 北极 g 值/(N/ kg) 9.801 9.803 9.816 9.832 纬度 39°56' 40°40' 55°45' 90° （1）表中 g 值相同的两个地点是　 　和　 　，g值相差最大的两个地点是　 　和　 　。 （2）分析表中数据可知，g值的大小与纬度的关系是　 　。 （3）从理论上讲，在地球的不同地点举行运动会对铅球等项目的成绩是有影响的。在地点不同、其余所有条件相同的前提下，在表中所列的各地点中，同一名铅球运动员取得最好成绩的地点应该是　 　。 （4）g值的大小对火箭的发射能力有着较为显著的影响，“嫦娥”系列的发射对火箭发射能力的要求较高，考虑到 g 值对发射能力的影响，你认为“嫦娥”系列在如表所示的　 　卫星发射中心发射最好，理由是　 　。 地点 海南文昌 西昌 太原 纬度 19°1' 28°2' 38° 4．某科学兴趣小组自制了一架由弹簧测力计（量程为5N）改装而成的简易液体密度计，并为其配了使用说明书。根据说明书，回答下列问题。 双量程简易密度计使用说明书 结构： 使用方法： 1.将金属块用细线挂于测力计挂钩处。 2.调整指针，使指针指向“0”刻度。 3.将金属块完全浸没于待测液体中。 4.在刻度板上读出密度值。 （1）使用小金属块时，刻度盘上的“0”刻度应标在原测力计面板上F＝　 　N处。 （2）若将小金属块浸没在某液体中，此时指针对准原测力计面板上F＝1N处，通过计算确定，此时密度计上对应标注的该液体密度为　 　g/cm3。 （3）若将小金属块换成大金属块，判断该密度计的量程　 　（选填“变大”或“变小”），最小刻度值　 　（选填“变大”或“变小”） 5．某同学为研究“太空中物体运动与受力的关系”，设计了三组对比实验： 实验1：在地球上，将滑块从光滑斜面滑下，观察到滑块在水平桌面滑动1m后停下。 实验2：在抽成真空的玻璃罩内，重复实验1，滑块滑动5m后停下。 实验3：用磁悬浮技术使滑块悬浮在水平轨道上（几乎无摩擦），滑块滑动 20m 后仍未停下。 （1）实验1中滑块停下的主要原因是受到　 　力的作用。 （2）对比实验1和实验2，可得出结论：　 　。 （3）对比实验2和实验3，进一步推理：若物体在太空中不受任何外力，将　 　。 （4）中国空间站的 “太空抛物” 实验中，“冰墩墩” 的运动状态与实验　 　的推理结果一致，这支持了　 　定律。 6．牛顿在探究“阻力对物体运动的影响”实验后，揭开了物体运动的规律，从而得出了“牛顿第一定律”。实验小组的同学利用如图甲所示的装置进行探究。 （1）分别选用毛巾、棉布和木板进行实验，目的是通过改变　 　从而改变小车在水平面运动时受到的摩擦阻力；实验过程中，应将毛巾、棉布平整地铺在　 　(填“AB”“BC”或“AC”)段。 （2）由于受到阻力作用，小车在水平面上做减速运动，运动到D 点时速度为v1，若此时所受外力突然消失，小车到达E 点速度为v2，则两者的大小关系是v1　 　(填“>”“<”或“=”)v2。 （3）伽利略在400多年前的研究思想一直闪耀着理性的光辉，伽利略曾经观测到，钟摆来回摆动的高度是相同的，如图乙。他设想了这样一个实验：在左边一个固定的斜坡上滚下一个球，球又滚上右边不同坡度的斜坡，如果球没有受到摩擦阻力的作用，他认为这个球在右边任何坡度的斜坡上滚到的高度都与起始高度一样，好像这个球“记住”了起始高度。经过进一步思考，伽利略推断，如果右边的斜坡变平坦，球将会一直匀速滚动下去，如图丙。请回答： ①像科学家那样“进一步思考”：图丁是伽利略想象的每隔相同时间在右边不同坡度的斜坡上球的位置，他认为当斜坡倾角变小时，小球速度　 　(填“减小快”“减小慢”或“不变”)。于是他大胆推测：当斜坡变得光滑且平坦时，小球将做　 　运动。这种研究方法是在客观实验基础上进行　 　。 ②伽利略认为，球匀速滚动是球的“自然运动”状态，“自然运动”是球所具有的属性。在我们今天看来，球的这种属性称为　 　 7．某同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。 【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。 【设计实验】如图甲所示。 ①将小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架； ②将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾衣架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。 【进行实验】 ①如图甲所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶； ②如图乙所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶；再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图丙所示； ③用剪刀把图丙中的小卡片从中间剪断； ④更换小卡片，重新组装。如图丁所示，使小卡片扭转一定的角度。 实验步骤 小卡片所受二力情况 小卡片的运动状态是否改变 是否作用在同一物体上 大小 方向 是否作用在同一直线上 (1) 是 不等 相反 是 是 (2) 是 相等 相反 是 否 (3) 否 / / / 是 (4) 是 相等 相反 ① 是 （1）请将表格中①的内容补充到横线上：①　 　。 （2）【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小　 　，方向相反，并作用在　 　上。 （3）【交流与评估】本实验中的晾衣架起到了改变拉力　 　的作用。 （4）静止在水平桌面上的剪刀，它受到的　 　力和　 　力是一对平衡力。 8．某同学观察到汽车紧急刹车后，汽车由于具有惯性，并不能马上停下来，还会继续向前滑行一段距离，因此常常造成车祸。他很想知道影响汽车紧急刹车后滑行距离大小的因素(紧急刹车后，滑行距离的大小是造成车祸的关键因素)，并提出以下影响因素： A.紧急刹车前的速度 B.汽车的总质量 C.汽车刹车系统的性能 D.紧急刹车时的路况 该同学设计了以电动车代替汽车的实验方案进行探究，并把实验结果记录在表格中： 实验次序 电动车和人的总质量/ kg 刹车前的速度/(m/s) 路况 滑行距离/m ① 100 4 水泥路 0.4 ② 100 4 操场土地 0.6 ③ 100 8 操场土地 1.2 ④ 150 4 操场土地 0.8 ⑤ 150 4 水泥路 0.5 ⑥ 150 8 水泥路 0.7 （1）为了验证因素 A 是否会影响紧急刹车后的滑行距离，应该选择表格中的实验　 　(填序号，下同)或　 　。 （2）为了验证因素 B是否会影响紧急刹车后的滑行距离，应该选择表格中的实验　 　(填序号，下同)或　 　。 （3）从上表中你能得到的结论是　 　。 9．课本中关于“液体对容器底部产生压强”有这样一个活动：如图甲所示，在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，并将水注入管内约 处，观察橡皮膜的形状变化，再将水注入管内约 处，再次观察橡皮膜的形状变化，两次变化比较后得出相应结论。请回答下列问题： （1）小科直观看到，水深度在增加，橡皮膜向下的凹陷程度在　 　(填“增加”“减小”或“不变”)，说明液体深度是影响液体对容器底部压强大小的因素。这也与课本结论相吻合。 （2）小敏则提出了质疑，在上述操作过程中，水的质量也在增加，那为什么不说是这个因素对液体压强产生影响呢?课本活动还不能精准说明深度就是影响因素。老师肯定了小敏的想法，并指导小敏设计了如图乙所示的实验，实验中玻璃管底面积相同，并在下端蒙上橡皮膜，但上端的开口形状各不相同。小敏通过此实验最终排除了原先认为的影响因素，精准到了深度这个因素。小敏在三个容器中加入了质量不同的水，但三个容器中水的深度　 　(填“相同”或“不同”)，当他观察到　 　的实验现象时，说明了液体对容器底部压强是与深度有关，而与质量无直接关系，从而排除了质疑 10．在“探究影响液体压强因素”的实验中，用几根一端封有相同橡皮薄膜的玻璃管进行实验，在5号管中装入盐水，其他管中装入水，如图所示。 （1）通过观察玻璃管下方薄膜鼓起的程度来反映液体压强的大小，用到的研究方法是　 　(填“控制变量法”“类比法”或“转换法”)； （2）根据图甲中三支相同玻璃管薄膜鼓起的程度，猜想：液体的压强可能与液体的质量、重力、体积或　 　有关； （3）图乙中，4号管上段更粗，下段与2号管粗细相同，两管中水的总长度相同，发现两管下方薄膜鼓起的程度相同，可得出结论：液体压强的大小与液体的质量、重力、体积都　 　(填“有关”或“无关”)； （4）图丙中，5号管和2号管的液柱长度相等，利用5号管和2号管可探究液体压强与液体的　 　是否有关； （5）为了探究液柱长度对液体压强的影响，选用2号管和6号管进行实验，6号管水柱比2号管水柱长，实验时需控制两管水柱的　 　相等。 11．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小金利用多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的　 　来比较压力的作用效果。 （2）对比甲、乙两图可知：当　 　一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）由甲、丙两图可以探究压力的作用效果与　 　的关系。 （4）对比甲、丁两图，小金提出一个错误的观点，认为压力的作用效果与压力大小无关。我们判断其观点错误的理由是　 　。 12．在现代家庭中汽车越来越普及，汽车安全带是用于保护驾乘人员安全的装置。小明和实践小组的同学们开展了“调查汽车安全带结构、原理及使用”的实践活动。 〔项目分解〕 ①了解汽车安全带的结构；②了解汽车安全带的原理及使用。 〔项目实施〕 ①了解汽车安全带的结构。 小明和实践小组的同学们观察汽车的安全带，看到其结构一般由软带、卷带装置等部分组成，如图甲所示。他们还上网查阅了卷带装置的内部结构，如图乙所示。 ②了解汽车安全带的原理及使用。 安全带的软带做得很宽，汽车正常行驶时，卷带装置中的卷收器借助弹簧，使软带随身体的移动而自由伸缩且不会松弛。 当紧急制动、碰撞或车辆行驶状态急剧变化时，安全带能在人尚未移动时拉紧软带，将乘员紧紧地绑在座椅上，起缓冲保护作用。待冲击力峰值过去时，适当放松安全带，避免因拉力过大造成二次伤害，同时卷收器内的敏感元件会驱动锁止机构锁住卷轴，使软带固定在某一个位置上，有效保护乘员的安全。 请回答以下问题： （1）安全带的软带做得很宽，是为了　 　。 （2）紧急制动时，安全带将急速前倾的乘员拉回来，说明力可以改变物体的　 　。 （3）下列说法中，正确的是____(多选，填字母)。 A．汽车突然拐弯时，安全带能自由伸缩 B．为了安全，安全带要尽可能系得松一些 C．用手快速拉安全带，安全带不能被拉动 D．汽车突然刹车或发生碰撞时，安全带能对人体的运动起到缓冲作用 （4）〔项目拓展〕 小明和实践小组的同学们在了解了汽车安全带结构、原理及使用相关知识后，分别绘制了发生碰撞时，安全带对人的拉力随时间变化的图像，你认为正确的是____(填字母)。 A． B． C． D． 13．为探究液体内部压强的特点，如图甲所示，小华将开口的透明硬塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎紧。 （1）将甲瓶压入水中，如图乙所示，橡皮膜向内凹，说明水对橡皮膜有压强；将瓶向下压，多次改变橡皮膜在水中的深度，并比较每次橡皮膜内凹的程度，该实验小华探究的问题是　 　。 （2）在图乙的基础上，将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时，橡皮膜仍向内凹，如图丙所示，则倒入的液体可能是____.(多选，填字母)。 A．酒精 B．植物油( C．盐水 D．硫酸 （3）将图甲中的装置倒置，然后在瓶口紧密连接一根无色透明胶管，并灌注红墨水，如图丁所示。使胶管内液面高于橡皮膜，将塑料瓶橡皮膜的一端朝各个方向放置，橡皮膜都向外凸，说明液体　 　。 （4）若将图丁装置中的橡皮膜去除，右侧胶管口水平朝右，保持管口离地高度不变，如何操作可以让管口流出的液体喷射距离变远?　 　。 14．固体会产生压强，液体是否会产生压强呢? （1）小科将水注入如图甲所示的装置A、B的粗管内至约 处，装置A 的橡皮膜向下凸，装置B 的橡皮膜向外凸，将水注入粗管内至约 处，装置A 的橡皮膜向下凸得更明显，装置 B 的橡皮膜向外凸得更明显。换用浓盐水、酒精重复上述实验也有同样的现象。该实验说明液体对容器的底部和侧壁都会产生压强，且液体的　 　越大，压强越大。 （2）液体不但对容器的底部和侧壁会产生压强，液体的内部也存在压强。现提供如下器材：水、塑料袋、塑料瓶、针、水槽，请你选择合适的器材设计实验方案，证明液体的内部存在压强：　 　。 （3）探究液体内部压强与液体密度的关系时，应选择图乙中　 　两组实验进行对比。 15．水火箭是一种广受学生喜爱的科技制作，其结构如图所示。将水火箭置于地面，当瓶内气压足够大时，打开阀门，瓶内的水沿打气管向后喷出，水火箭迅速飞起。小明对影响水火箭水平方向飞行距离的因素产生了兴趣，作出以下猜想： I．可能与瓶内气体的气压有关； II．可能与发射的角度（指水火箭与水平面的夹角大小）有关； III．可能与加水质量的多少有关； （1）瓶内的水向后喷出，水火箭迅速飞起，这是因为物体间力的作用是　 　的； （2）为了探究猜想III，小明使用同一支水火箭，改变加水的质量，使　 　和发射角度相同，测量出了发射点到落地点的水平距离记录如下表： 水的质量（g） 125 150 200 250 300 350 400 水平距离（m） 39.2 49.4 57.3 60.5 54.3 51.8 45.6 分析表中数据可得出：在其他条件相同时，当所加水的质量为　 　g时，水火箭水平飞行的距离最远，故猜想III是　 　（选填：“正确”或“错误”）的； （3）当水火箭竖直向上发射时，若无法直接测量水火箭发射的最大高度，这时可以测量水火箭从发射到落地的来间接反映发射的　 　高低情况； （4）制作水火箭会安装尾翼，主要作用是____（选填序号）； A．增加水火箭的配重 B．为火箭提供更强的动力 C．保证火箭飞行的稳定性 （5）除上述猜想外，你认为还有哪些因素可能会影响水火箭的飞行距离：　 　（写出一条即可）。 答案解析部分 1．【答案】（1） （2）② （3）A；D 2．【答案】（1）相反；相等；平衡 （2）B （3）质量要小；同一条直线 （4）剪开卡片 3．【答案】（1）武汉；上海；赤道；北极 （2）纬度越高，g值越大 （3）赤道 （4）海南文昌；海南文昌纬度低，g值小 4．【答案】（1）2 （2）2.5 （3）变大；变小 5．【答案】（1）摩擦（或阻力） （2）在其他条件相同时，阻力越小，物体运动距离越远 （3）保持匀速直线运动状态（或永远运动下去） （4）3；牛顿第一（或惯性） 6．【答案】（1）接触面的粗糙程度；BC （2）= （3）减小慢；匀速直线；科学推理；惯性 7．【答案】（1）否 （2）相等；同一直线 （3）方向 （4）重；支持 8．【答案】（1）②③；⑤⑥ （2）①⑤；②④ （3）紧急刹车前的速度、汽车的总质量、紧急刹车时的路况均能影响汽车紧急刹车后滑行的距离，且紧急刹车前速度越大、汽车的总质量越大、路面越光滑，刹车后滑行距离越大 9．【答案】（1）增加 （2）相同；三个橡皮膜向下的凹陷程度相同 10．【答案】（1）转换法 （2）深度 （3）无关 （4）密度 （5）深度 11．【答案】（1）凹陷程度 （2）压力 （3）压力大小 （4）没有控制受力面积相同 12．【答案】（1）减小压强 （2）运动状态 （3）C；D （4）B 13．【答案】（1）液体内部的压强跟深度是否有关 （2）A；B （3）朝各个方向都有压强 （4）将瓶身举高 14．【答案】（1）深度 （2）将塑料袋装满水，在周围用针扎一个小孔，可以看到水有弧度的流出，证明液体内部存在压强； （3）②③ 15．【答案】（1）相互 （2）瓶内气体的气压；250；正确 （3）时间 （4）C （5）除上述探究过的影响因素外，水火箭自身的质量可能会影响水火箭飞行的最大高度、还有箭体的容积、空气阻力等（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $