5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点包括师生交往理想状态、建立良好关系方法、正确对待表扬批评等。通过巩固旧知、“良师益友”案例导入及生活观察活动，搭建前后知识脉络，以学习支架引导学生逐步深入理解。 其亮点在于融合真实案例（如张桂梅关心学生、毛泽东尊师）与探究活动（小奇案例讨论），结合道德修养（尊重师长）、健全人格（理性处理矛盾）培育。含视频《不同风格的老师》，知识小结结构化，助力学生提升交往能力，教师可高效开展教学。

课前准备： ①.拿出课本、名师教案、双色笔 ②.坐姿端正、腰挺直、脚放平 ③.巩固记忆上一节课5.1的重要知识点 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 1 一、明确目标 掌握重难点 1.通过联系所学知识，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。 2.学会正确对待老师的表扬与批评。 3.在日常生活中以实际行动尊重老师。 重点：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。 难点：学会正确对待老师的表扬与批评。 二、自主学习 合作交流 【自学指导】 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 2.如何与老师建立良好的师生关系？ 3.尊重老师的原因和做法？ 4.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？（如何做） 5.与老师发生矛盾怎么办？（如何做） 6.尊重并适应不同风格老师的原因/产生不同风格老师的原因？ 7.如何面对不同风格的老师？ 要求：在教材P37页—41页，勾画出问题的答案。 活动：良师益友 师生交往的理想状态是什么样的? “张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。 知识要点 1.师生交往理想而美好的状态是什么？（笔记标注） 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 尊重对方的人格尊严、性格特征、劳动成果。 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 生活观察：阅读课本材料，思考并回答问题。P38 看图并回答：①在这些场景中，老师扮演着什么样的角色？请在书上填写。②回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论，倾听学生发言 老师和学生一起打球 组织者 倾听者 陪伴者 查找资料、自主学习能力、信息获取能力 交友能力、语言表达能力等… 主动锻炼身体… 老师和家长沟通学生情况 指导者 帮助我找到真的自己… ▶毛泽东与徐特立 ：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” ▶华罗庚与陈景润 ：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是：“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。 阅读感悟 体悟师生情谊的故事 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 02 阅读材料，想一想毛泽东、华罗庚、习近平为什么要尊重老师？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。我们的成长离不开老师的悉心教导。 2.尊重老师的原因和做法？ 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 做法：①我们应主动理解，关心老师。 ②发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问，积极主动的态度与老师交流。 知识要点 3.如何建立良好的师生关系？ ①彼此尊重、教学相长、携手共进，我们应主动理解、关心老师 ②真诚接受老师的引领和指导 ③正确对待老师的表扬和批评 ④尊重并适应不同风格的老师 讨论：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 4.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？（笔记标注） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自己。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 知识要点 探究与分享 小奇被批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思…… 请你给小奇支支招,化解与数学老师的矛盾。 5.与老师发生矛盾时怎么办？（笔记标注） P39方法与技能 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 15 活动：观看视频《不同风格的老师》 你从中明白了什么道理？ 有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ❀想一想：为什么会有风格不同的老师？ 6.尊重并适应不同风格老师的原因？（为什么） 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有我们值得学习的地方。 火爆派 自己爱犯的错误依次罗列，有意识改正，理解老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。 脱轨派 火爆派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 不适应的教师风格及应对方法 列出知识点，对照知识列表听课，课堂没听到的及时请教。 7.如何面对不同风格的老师？ ①试着主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感。 ②从多角度了解老师的职业和生活,发现不同风格老师的优点。 ③尝试了解老师的初衷和用意,更好地理解老师。 ④承认老师的差别,才有更多的机会了解老师。 教师总结：我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论怎样风格的老师，都应得到我们的尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（    ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 三、达标检测 当堂反馈 2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（   ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 3、《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（    ） ①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（   ） ①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心 ②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步 ③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系 ④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 珍惜师生情谊 理想状态 彼此尊重、教学相长、携手共进 怎么实现 应主动理解、关心老师。 真诚接受老师的引领和指导。 正确对待老师的表扬和批评。 尊重并适应不同风格的老师。 四、课堂小结　强化记忆 怎么面对表扬与批评？ 怎么化解矛盾？ Lavf57.83.100 $