5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善待人”核心知识点，涵盖友善的内涵、地位、重要性及宽容他人、换位思考、助人为乐的实践方法。课堂导入以“赠人玫瑰，手留余香”创设情境，通过“为什么友善待人”“怎样友善待人”议题，结合地铁暖心视频、阅读感悟等议学情境搭建学习支架，引导学生从理解友善价值到掌握践行路径。 该资料亮点在于融合情境教学与核心素养培养，通过地铁暖心一幕、杜甫体谅老妇等实例，落实道德修养（传承传统美德）、健全人格（培养同理心）。采用“情境感知—议学探究—启思导行”教学法，课堂总结结构化呈现要点，助学生内化友善品质，教师可借助丰富实例提升教学实效。

善行无迹——留一盏灯温暖他人 “赠人玫瑰，手留余香”。我们应该时刻保持一颗善良的心 八年级上册 第二单元 维护社会秩序 1.健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。 2.责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识 3.道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。 议学情境 议学问题 为什么要友善待人？ 议题1 友善是一种基于尊重、理解和关心他人的积极态度，它能够跨越陌生和距离，温暖彼此的心灵，促进社会和谐。两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此，这不仅展示了人性的美好，也体现了友善的力量。 ○两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 议学成果 什么是友善待人？有何地位？ 问题1 含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 议学情境 议学问题 视频：地铁暖心一幕 这个视频给你什么启示？友善待人有什么意义呢？ 议学成果 为什么要友善待人？ 问题2 ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 怎样做到友善待人？ 议题2 议学情境 议学问题 ○你如何看待这些观点? ◎结合生活实际，谈谈我们应如何做到友兽。 (1)“做到友善待人，就要心怀善意，学会包容”这一观点是正确的，其余两个观点是错误的。我们要与人为善，宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。然而，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 (2)我们要学会宽容，换位思考，尊重、理解差异；帮助他人，具有同理心；等等。 议学成果 怎样做到友善待人？ 问题3 （1）宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 议学情境 议学问题 “阅读感悟”启示我们怎样友善待人？ 议学成果 怎样做到友善待人？ 问题3 （3）助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 ○寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 (1)提示：搜集身边好人的故事，通过分享好人的故事，学习他们的优秀品质，弘扬正能量。 ○我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ (2)践行社会主义核心价值观(富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善)需要我们在日常生活中将理念转化为具体的行动，在日常生活中付诸实践。具体做法：培养社会责任感，积极参与公益活动，关注社会问题；培养法治观念，遵守法律法规，维护社会正义；弘扬爱国主义精神；发扬敬业精神；树立诚信意识，维护公平公正；尊重差异，友善互助，关心他人；等等。 1．友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（    ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D 2．爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（    ） A．善于欣赏自己，促进自我发展 B．懂得宽容他人，赢得社会认可 C．待人热情友好，努力践行诚信 D．关心帮助他人，传递美好情感 D 3．一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（    ） ①宽容是中华民族的传统美德 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律 ④宽容要求我们不苛求他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 一、选择题（必做） 1．小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲：排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出要互换位置。小薇的行为启示我们（    ） A．与人为善，传递温情 B．对待他人冷漠自私 C．互助互信社会繁荣 D．关注自己无视他人 A 2．道德与法治课堂上，老师向同学们分享了一则故事：杜甫草堂附近住着一位无儿无女的贫穷老妇人，秋天经常到草堂前的枣树下打枣，与野菜一起煮粥喝。杜甫想到老妇人如果不是实在贫穷无靠是不会这样做的。因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。该故事启示我们要（    ） A．学会换位思考，理解他人的难处 B．无限度地容忍他人、体谅他人 C．真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 D．贫穷时，可以去他人家中获取物质帮助 A 3．“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，六尺巷的主人公张英在写给子孙的家训《聪训斋语》中有一段话：“余曾署刑部事五十日，见天下大讼大狱多从极小事起”。“让墙”事小意重大，小巷虽窄道理宽。下列对这则材料论述正确的是（    ） ①要友善对待他人 ②友善传递温情与爱心 ③友善促进社会和谐 ④友善不能讲原则 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 二、非选择题（选做） ○阅读漫画，结合教材，谈谈我们怎样友善待人？ （1）宽容他人。①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 谢谢 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $