2.1 揭开情绪的面纱 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“揭开情绪的面纱”，系统讲解情绪的类型、构成、青少年情绪特点、影响及影响因素。课堂导入以中华诗词引出喜怒哀乐，结合《头脑特工队》案例，构建从诗词感知到影视分析再到理论总结的学习支架。 其特色在于融合中华诗词与影视情境，通过“东东的情绪变化”等案例设计问题链，落实道德修养、健全人格与责任意识核心素养。结构化课堂小结梳理知识脉络，助力学生提升情绪调控能力，教师可借助丰富案例增强教学互动性与实效性。

导 入新 课 中华诗词带你走进神奇的情绪世界 “舴艋舟”都载不动的离乱之愁， “白日放歌须纵酒”的还乡之喜， “磨损胸中万古刀”的不平之怒， “不思量，自难忘”的悼念之哀， “几处早莺争暖树”的游春之乐， 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。 情绪 喜怒哀乐 第一单元 珍惜青春时光 2.1 揭开情绪的面纱 第二课 做情绪情感的主人 2 核心素养目标 在日常生活中控制好自己的情绪，文明礼貌、尊重他人、遵纪守法，做一个好公民。 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 道德修养 健全人格 责任意识 了解情绪，明白情绪的特点，能正确的处理突发情况。学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。 01.知识点讲解 自主学习 1.情绪的类型 2.情绪的含义（构成） 3.青少年的情绪特点 4.情绪的影响（为什么） 5.影响情绪的因素 4 头脑特工队的情绪小人 在《头脑特工队》第一部中，小女主莱莉全家搬到新的地方，由于环境的各种变化，莱莉内心世界中的五种情绪化身之间的互动和冲突，而这种冲突在莱莉的外在表现就是孤立、愤怒和反叛。最后，在乐乐和忧忧的共同努力下，莱莉重新找回了内心的平衡。 在第二部中，莱莉进入青春期，除了原有的五种基本情绪外，又增加新的情绪：焦虑（焦焦）、尴尬（尬尬）、羡慕（慕慕）和无聊（丧丧）。这让原本相处融洽的五种情绪变得有些不知所措，甚至老的情绪被赶出了控制总部，新情绪和老情绪发生冲突，但最后达成共存，让莱莉重新获得平衡和成长的过程。 1.情绪的类型 p14 说一说，在以上情境中，你会产生什么情绪？ 开心期待 感动快乐 惊喜高兴 委屈生气 苦闷难过 以上的事例说明人的情绪有什么特点？类型有哪些？ 复杂多变 （1）基本情绪： 喜、怒、哀、惧。 （2）复杂情绪： 自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 1.情绪的类型 p14 人的情绪是复杂多样的。 ①基本情绪：喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 1.情绪的类型 p14 下列诗词体现哪个基本情绪？ 风声鹤唳，草木皆兵 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 漫卷诗书喜欲狂 怒发冲冠，凭栏处。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 愿将腰下剑，直为斩楼兰 喜 喜 怒 怒 哀 惧 1.情绪的类型 p14 当我们感到愤怒时 血压升高，心跳加快 眼神瞪大，说话发抖，口干出汗 主观体验 生理感受 通过语言、表情、行为等的外部表现 情绪是人的内心世界的重要组成部分 2.情绪的含义（构成） p14 情绪包括主观体验、生理感受和外部表现三种成分构成。 春节期间，小东一家回老家过年，从四面八方回来的亲人们围坐在一起吃年夜饭。看着满桌的美味佳肴，听着家人的欢声笑语，小东心中涌起一股难以言表的喜悦和幸福。这充满亲情的氛围让他轻松自在、呼吸顺畅，他满脸笑容地与亲人谈天说地。 外部表现 主观体验 生理感受 2.情绪的含义（构成） p14 情绪是人的内心世界的重要组成部分，是 我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过 语言、表情和行为等表现出来。 2.情绪的含义（构成） p14 相关链接： 青春期的情绪特点 青少年富有激情和热情，会因为一点儿小事而冲动。因此，可以用“急风暴雨”来形容青少年的情绪。同样一件事，青少年的情绪反应强度相对要大得多。 情绪反应强烈 青少年的情绪体验不再像儿童那样单一和粗糙，而是越发丰富和细腻。 情绪细腻 青少年的情绪不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪。尽管青少年的情绪在表面上强度很大，但情绪体验并不深刻,一种情绪容易被另一种情绪取代. 情绪波动大 3.青少年的情绪特点 p14 东东得知自己期中考成绩优异，脸上瞬间绽放出灿烂的笑容，心中满是喜悦与自豪。然而，当他得知同桌的数学成绩比他更高时，东东的笑容瞬间凝固，怒火中烧，他把手上的数学书重重地砸在地上。放学后，他独自坐在操场边，回想起这天的事情，心里五味杂陈，一会儿后悔自己冲动，一会儿又生同桌的气。时而泪水在眼眶打转，又时而破涕为笑，东东的情绪波动如过山车。 情绪反应强烈 情绪波动大 情绪的细腻性 3.青少年的情绪特点 p14 青少年的情绪越发细腻且反映强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点。 ①情绪细腻 ②情绪反应强烈 ③情绪波动大 3.青少年的情绪特点 p14 结合上述情境，说说默默和东东面对考试的情绪有什么不同？说明什么？ 默默在期中考试中，本是弱项的数学居然考了85分，还得到老师的表扬和肯定。她很是开心，顿感精力充沛，学习劲头儿十足。从此她开始喜欢上数学课，上课更专心听讲，积极回答老师的提问。 语文考试时，东东因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，但当她冷静下来，适度的焦虑情绪反而使她的思考能力得到提升，反应速度也加快了，让她对答如流。 积极情绪可以提高人的积极性和活动能力 消极情绪 会产生负面的影响 ②说明：情绪会影响人的观念和行动。 ①默默：开心（积极情绪）；东东：紧张（消极情绪） 在一定条件下，消极情绪也会有积极作用 4.情绪的影响（为什么） p14 ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 ②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。 ③消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响； ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的 焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们 提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 4.情绪的影响（为什么） p14 特邀嘉宾-----东东的情绪变化 连续下好几天雨，今天早上起床，我看到太阳出来了，好开心，下午的体育课可以踢球了。吃早餐时，妈妈一直催我吃快点，还唠叨我昨天因迟到被老师批评的事，让我心烦。上午第一节语文老师公布昨天考试前十名同学的成绩，当我听到我的成绩时，我感觉这次考试进步很大，兴奋得站了起来说：“老师，我进步了。”下午体育课，老师让我们在班里自习，好动的我顿时不开心了，但心里闷闷不乐的我又转念一想：现在利用体育课做完作业，今晚就可以看电视了或玩游戏了。我便开心地拿起作业来做。 外部环境 生活事件 对事物的观念和看法 个人的性格特点 东东 对事物的观念和看法 影响因素变化，情绪会发生变化 5.影响情绪的因素 p15 1.今天天气下雨，天空灰蒙蒙的，小雨感觉心情都有点阴沉 说一说：下列情境中，是什么因素影响了小雨的情绪？ 2.在运动会上，小雨全力以赴，取得了跳远第一名，感到非常自豪。 3.小雨喜欢安静的学习，不喜欢在思考时被人打扰 4.在期中考试后，小雨认为自己考的很不错，但发下试卷却低于预期，心里很难受。 外部环境 生活事件 个人性格特点 对事物的观点和看法 情绪不是“一成不变”的 5.影响情绪的因素 p15 ①外部因素：外部环境、生活事件； ②内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法 5.影响情绪的因素 p15 课堂小结 揭开情绪的面纱 情绪的分类与构成 青少年情绪的特点 情绪的作用 影响情绪的因素 分类：①基本情绪；②复杂情绪 ①情绪细腻、②情绪反应强烈、③情绪波动大 ①影响人的观念和行动。 ②积极情绪提高人的积极性和活动能力。 ③消极情绪会产生负面影响,但在一定条件下也有积极作用。 ①外部因素：外部环境、生活事件。 ②内部因素：个人的性格特点,对事物的观念和看法等 构成：①主观体验、②生理感受、③外部表现 $