第八单元“读书明智” （要素阅读训练）语文统编版五年级上册

部编版五年级语文上册 第八单元主题阅读——读书明智 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 本单元围绕“读书”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。 《古人谈读书》一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。 《忆读书》一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。娓娓道来之语如心底之泉水，缓缓流进学生的心中，使其终身难忘。 《我的“长生果”》这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。 【阅读策略】 第一步 根据要求梳理文章信息。 1.抓题目。 很多文章的题目是文章内容的高度概括，看到题目就能知道文章主要写的是什么。如,《古人谈读书》这篇文章是讲古人关于读书的看法,《忆读书》是作者回忆自己怎样读书的。 2.找关键句。 关键句多为概括性较强的句子，一般出现在文章的开头或结尾，有时也会出现在段中。如，《古人谈读书》中“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”是关键句出现在开头，是对读书方法的概括。抓住这样的句子，最主要的信息也就提取出来了。 3.了解写作顺序。 了解文章的写作顺序可以更好地梳理信息。如,《我的“长生果”》中“我最早的读物是”“后来”“渐渐地”，抓住这些关键词句就能知道文章是按时间顺序写的，就能很轻松地梳理出文章写的是作者不同时期所读的书不同，并且从读书、作文中悟出了一些道理。 第二步 把握内容的要点。 1.概括段意法。 阅读时要注意概括段意，然后把段意整合，就能很容易地把握住内容要点。 2.抓关键词句法。 有时文中的某句话或某个词就是一段或者整篇文章的重点,抓住这些词句就抓住了内容要点。 一、课内阅读 （一）阅读课文片段，完成练习。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好（hǎo hào）古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝（qǐn qǐng），以思，无益，不如学也。 1．给选文中的加点字选择正确的读音。 2．“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”强调了　 　的重要性，说明知识是从 　 　中得来的。 3．“学如不及，犹恐失之”这句话告诉了我们一个什么道理？ 　 4．用现代汉语翻译下面的句子。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 　 5．画波浪线的部分可以用成语“　 　”来替换。 6．下列句子与选文最后一句说明的道理相同的一项是（　　） A．学而不思则罔，思而不学则殆。 B．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C．温故而知新，可以为师矣。 （二）课内精彩阅读。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 7．通过这段文字，我知道了作者的读书方法是（　　） A．读古典名著。 B．通过比较，选好书去读。 C．不读现代的文艺作品。 8．作者告诉我们什么样的作品是好作品？ 　 9．模仿文中画横线的句子，写一写自己的读书经历。 看了　 　，就会丢下　 　…… （三）课内阅读。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。 记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 10．联系上下文，解释下列词语。 囫囵吞枣：　 　。 不求甚解：　 　。 11．片段中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，把　 　比作　 　，表现了 　。 12．第四至七自然段是作者少年时写作的例子，你从中明白了什么？ 　 二、类文阅读 （一）课外类文阅读。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” 【注释】①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 13．“故”字在词典中的解释有：①故意，有意；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的。“温故而知新”中的“故”应选第　 　种意思。 14．写出下列句子的意思。 ①温故而知新。 　 ②学而不思则罔。 　 15．对“三人行，必有我师焉”这句话的理解正确的是（　　）（多选） A．三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。 B．多人同行，其中必定有值得我学习的人在。 C．这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。 （二）拓展阅读 冬夜读书示子聿 宋 陆游 古人学问无遗力②，少壮工夫老始成③。 纸上得来终觉浅④，绝知此事要躬行⑤。 【注释】 ①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。 ②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。 ③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。 ④纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。 ⑤绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。 16．（1）借助注释说说这首诗的意思。 　 （2）这首诗给你什么启示？ 　 （三）课外阅读 对孩子说 你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。 为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。为此，感恩和忏悔，应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。 你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。 你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。 你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。 永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。 但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。化作一滴水汇入低处吧。最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。 当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。 即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。孩子，向自己的河流走去吧…… 17．（1）这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？请你加以概括。 　 （2）“憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……”作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？ 　 （3）“为此，你必须走向你的河流……”“你也必须走向河流……”“向自己的河流走去吧……” 这里的“河流”、“你的河流”指的是什么？该怎么理解？ 　 （4）文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？又有哪些话是你耳熟能详的？选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。 （四）课外类文阅读。 走遍天下书为侣（节选） 所以，我愿意坐在自已的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船雨行。 18．文中“欣赏”的意思是　 　，它的另一个意思是　 　。 19．作者是怎样读书的？请你模仿示例，归纳出主要方法。 思考 　 　　 　　 　　 　　 　 20．作者的读书方法给你怎样的启发？ 　 （五）课外阅读。 童年读书（节选） 莫 言 ①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。 ③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ④后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》之类，全弄到手看了。后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。 21．本文是围绕那一句话写的？在文中用横线画出来。 22．在文中，作者讲述了自己童年时因为迷恋读书而遭遇的一些事情，请用简洁的话依次概括。 为读《封神演义》 　，为读《青春之歌》　 　，为读《破晓记》　 　。 23．读第2段，说说父亲为什么反对我看闲书？ 　 24．文中作者说：“那时我感到幸福”，结合全文内容，说说你对这句话的理解？ 　 （六）阅读下面的短文，回答问题。 读书要讲方法 “一生勤苦书千卷”是北宋文学家欧阳修的诗句，也是他毕生勤奋学习的真实写照。多看、多写、多商量，就是欧阳修学习上的经验之谈。他在平时的学习中，坚持做到多读优秀作品，多动笔练习写作，多和朋友讨论文学中的问题。靠这“三多”，欧阳修的文学水平提高得很快。 有一次，洛阳的镇守修了一座房子，请欧阳修、谢希深、尹师鲁各写一篇文章庆贺。三人写好后，欧阳修发现尹师鲁的文章语言精练、结构严谨，非常佩服，决心向尹师鲁学习。于是，他登门拜访尹师鲁，和他讨论写文章的方法，一谈就是一个晚上。欧阳修终于找到了自己的不足之处，将自己的文章修改后，交给尹师鲁看，尹师鲁看后惊叹地说：“欧阳修的进步，真是一日千里啊！” 欧阳修善于学习，讲究学习方法，像这样的人还有很多。唐代韩愈读书时，总要列出提纲，以便于理解、记忆；宋代朱熹提倡读书要循序渐进，熟读深思……古人总结出来的读书方法，值得我们学习、借鉴。 科学的学习方法是打开知识大门的金钥匙。自古以来，凡是学有所成的人都很重视学习方法。我们小学生在学习中也要讲究学习方法，这样才能获得最佳的学习效果。 25．根据意思从文中找出相应的词语。 ①原形容马跑得很快，后比喻进展极快。　 　 ②（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。　 　 26．欧阳修的学习经验是　 　；韩愈的读书方法是　 　；朱熹的读书方法是　 　。 27．文中画横线的句子把　 　比作　 　，说明了　 　。 28．这篇文章告诉我们　 　。 答案解析 【答案】1．hào；qǐn 2．勤奋；积累 3．学习要有进取心，持之以恒，不能松懈。 4．我曾经整天不吃饭、整宿不睡觉的去思考问题。可是这样做并没有任何好处，还不如去学习。 5．废寝忘食 6．A 【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 1．“好古”应读hào，喜欢的意思；“终夜不寝”应读qǐn，指睡觉； 故答案为：hào；qǐn 2．“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”这句意思是我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人，这句说明勤奋的重要性，说明知识是从积累中得来的。 故答案为：勤奋；积累 3．“学如不及，犹恐失之。”意思是学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。说明了学习要有进取心，持之以恒，不能松懈。结合对句子的理解进行作答。 故答案为：学习要有进取心，持之以恒，不能松懈。 4．“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这句中“尝”是曾经的意思；“食”是吃饭的意思；“寝”是睡觉的意思；“益”指好处；结合词语的意思，进行理解作答。 故答案为：我曾经整天不吃饭、整宿不睡觉的去思考问题。可是这样做并没有任何好处，还不如去学习。 5．“终日不食，终夜不寝”意思是整天不吃饭、整宿不睡觉，可以用“废寝忘食”进行作答。 故答案为：废寝忘食 6．“吾尝终日不食，终夜不寝（qǐn qǐng），以思，无益，不如学也。”这句中说明了学习的重要性，阅读各项，与A项表述的意思相同。 故答案为：A 【答案】7．B 8．满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章就是好的作品。 9．精彩的《唐诗三百首》；浅显的《儿歌诵读》 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 7．结合“同时，书看多了，我也会挑选、比较“可知 作者的读书方法是 通过比较，选好书去读。 故答案为： B 8．结合”但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已”可知，带着真情实感、朴浅显的篇章是好的作品。 故答案为： 满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章就是好的作品。 9．结合自己的读书经历将句子补充完整。如： 看了 精彩的《唐诗三百首》， 就会丢下浅显的《儿歌诵读》。 故答案为：精彩的《唐诗三百首》、浅显的《儿歌诵读》 【答案】10．比喻读书时不加分析，笼统地接受。；指读书只求懂个大概，不求深刻了解。 11．比喻；小镇的文化站；“绿洲”；书籍已成为“我”生命中的一部分，像沙漠中的“绿洲”一样，带给“我”希望。 12．写作要构思新颖，别出心裁，要写出新鲜感，不能人云亦云，千篇一律。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 10．“囫囵吞枣”比喻读书时不加分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只求懂个大概，不求深刻了解。结合对词语的理解进行作答。 故答案为：比喻读书时不加分析，笼统地接受。指读书只求懂个大概，不求深刻了解。 11．“渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！”这句运用了比喻的修辞手法，把“小镇的文化站”比作“绿洲”，表现了我对图书的渴望，籍已成为“我”生命中的一部分，像沙漠中的“绿洲”一样，带给“我”希望。结合对句子的理解进行作答。 故答案为：比喻；小镇的文化站；“绿洲”；书籍已成为“我”生命中的一部分，像沙漠中的“绿洲”一样，带给“我”希望。 12．结合课文内容，根据第四到第七自然段的描写，说明写作文时要写出自己的真实感受，语言要生动优美，有新意。结合自己的理解进行作答。 故答案为：写作要构思新颖，别出心裁，要写出新鲜感，不能人云亦云，千篇一律。 【答案】13．③ 14．①温习学过的知识可以更好地学习新知识。②学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从。 15．B；C 【解析】【点评】这道试题设计巧妙，既考查了学生对古文经典语句的理解与记忆，又引导学生深入思考学习的本质与方法。通过填空、翻译和选择题等多种形式，全面检验了学生的古文素养、阅读理解能力和批判性思维。试题内容富有启发性，能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于他们形成良好的学习习惯和思维方式。整体而言，这是一道高质量、有深度的试题。 13．解析与答案：此题考察的是对古文中“故”字的理解。在“温故而知新”这一语境中，“故”字应指“原来的，从前的，旧的”，因为这句话的意思是“温习旧的知识，可以得到新的理解和体会”。所以，第1空应填③。 14． 解析与答案：① 温故而知新：这句话的意思是，通过温习已经学过的知识，我们可以获得新的理解和认识。其中，“温故”指的是复习旧的知识，“知新”则是指通过复习获得的新的见解或认识。 ②“学而不思则罔”：这句话强调了在学习过程中思考的重要性。如果只学习而不思考，就会感到迷茫，无法真正理解和掌握所学知识。因此，“学而不思则罔”提醒我们要在学习过程中勤于思考。 15．解析与答案：对“三人行，必有我师焉”这句话的理解，首先要明确其字面意思和深层含义。这句话的字面意思是，三个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。但深层含义更侧重于提醒我们要善于从他人身上学习，看到别人的长处并虚心学习。 A选项：“三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。”这个选项虽然强调了学习的普遍性，但“每个人都有值得我学习的地方”过于绝对，且没有准确反映原句的深层含义，即“其中必定有可以做我老师的人”。故A错误。 B选项：“多人同行，其中必定有值得我学习的人在。”这个选项准确捕捉了原句的意思，即在多人中总能找到可以学习的人。故B正确。 C选项：“这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。”这个选项深入解读了原句的深层含义，即要虚心向他人学习，看到并学习别人的长处。故C正确。因此，正确答案是B和C。 分析解题思路：首先，对于古文阅读理解题，要准确理解每个字、每个词在文中的具体含义。其次，通过翻译句子来深入理解句子的意思和所传达的哲理。最后，在解答选择题时，要仔细对比选项与原文或原文意思的吻合度，并考虑选项的深层含义和逻辑关系。 16．【答案】（1）古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。 （2）做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。 【解析】【分析】（1）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再结合注释抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。（2）本题考查概括这首诗给人的启示和道理。学生通过感知这首诗内容，继而理解这首诗的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。 （2）做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。 【点评】（1）此题主要考查对词语诗句的理解的能力。（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 17．【答案】（1）作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流…… （2）作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔…… （3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 （4）略 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流…… （2）作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔…… （3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 （4）略 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 【答案】18．喜欢；领略观赏 19．编故事；品味；再读；列单子；想象 20．读书的时候，要真正投入其中。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 18．联系上下文理解，文中”欣赏”的意思是喜欢，它的另一个意思是领略、观赏。 故答案为： 喜欢、领略观赏 19．解答此题看看文中有没有提示性词语。从”首先、然后、还会、做完这些、最后”可归纳出作者读书的方法：思考、编故事、品味、再读、列单子、想象。 故答案为： 编故事、品味、再读、列单子、想象 20．联系实际结合材料谈自己的收获。此题要围绕读书方面来谈即可。如： 读书的时候，要真正投人其中。 故答案为： 读书的时候，要真正投入其中 【答案】21．我童年时的确迷恋读书。 22．给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。；扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；；去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打 23．怕我中书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。 24．因为作者从小就迷恋读书，而在那个年代，能得到一本好书阅读更是不容易，读书让作者增长知识、开阔视野、获得快乐，所以他感到幸福。 【解析】【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。 （2）本题考查对故事情节的梳理概括。首先通读选文，了解主要内容和段落层次，确定答题区间，找到关键语句提炼概括。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。 （4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 21．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。通读全文可知，这篇短文围绕“我童年时的确迷恋读书”而遭遇的一些事情写的，故“我童年时的确迷恋读书”是中心句。 故答案为：我童年时的确迷恋读书。 22．第②段“我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样”，结合这句话提炼为∶为读《封神演义》，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看一下午的资格；第③段"记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”，“我听到羊在圈里狂叫，饿的”，结合以上语句提炼︰为了读《青春之歌》，一头钻到草垛，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，还耽误了给羊割草﹔第⑤段，“我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝”，“他一巴掌差点把我扇到猪圈里”，结合以上语句提炼︰为读《破晓记》，去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了头和脸，还挨了哥哥的痛打；第⑥段"有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走”，结合这个句子提炼。 故答案为：给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。；扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打 23．由第2自然段“父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊”可知答案。 故答案为：怕我中书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。 24．通读全文可知，莫言童年迷恋读书，在哪艰苦恶劣的环境下能得到一本好书阅读更是不容易，读书让作者增长知识、开阔视野、获得快乐，所以他感到幸福。 故答案为：因为作者从小就迷恋读书，而在那个年代，能得到一本好书阅读更是不容易，读书让作者增长知识、开阔视野、获得快乐，所以他感到幸福。 【答案】25．一日千里；循序渐进 26．多看、多写、多商量；列出提纲；循序渐进、熟读深思 27．科学的学习方法；打开知识大门的金钥匙；学习方法的重要性 28．在学习中要讲究学习方法，这样才能获得最佳的学习效果 【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围第3自然段，再按要求找到答案。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 25．此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。①意思是“原形容马跑得很快，后比喻进展极快。”的词语结合课文应选“一日千里”。②意思是“（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。”的词语结合课文应选“循序渐进”。 26．由第3自然段可知，欧阳修的学习经验是多看、多写、多商量；韩愈的读书方法是列出提纲；朱熹的读书方法是循序渐进、熟读深思。 27．考查比喻修辞手法。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“科学的学习方法是打开知识大门的金钥匙。”句子把1比作打开知识大门的金钥匙，说明了学习方法的重要性。 28．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。短文告诉我们在学习中要讲究学习方法，这样才能获得最佳的学习效果。 2 学科网（北京）股份有限公司 $