第八单元“走进鲁迅” （要素阅读训练）语文统编版六年级上册

部编版六年级语文上册 第八单元主题阅读——走进鲁迅 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。 《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。 《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征的手法描绘了美好的梦境。 《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。 《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。 【阅读策略】 第一步 借助背景知识，理解文章的主要内容。 1.了解作者的生平。如，学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。 2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，读文章前要先了解当时的时代背景。如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅同广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，所以作此文寄以希望。 3.了解写作背景。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的思想感情。如，了解了《有的人--纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，就更能理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情了。 第二步 借助其他相关资料，理解文章的主要内容。 1.查找相关注释。如，《有的人一纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅俯下身子给人民当牛马“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗(前者的出处)和《野草·题辞》(后者的出处)后，才能更准确地体会诗句的含义。 2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。如,《好的故事》的课后“阅读链接”是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。 一、课内阅读 （一）课内阅读。 ①“管贼么？ ②“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾（huān）猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ③我那时不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ④“他不咬人吗？” ⑤“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” ⑥我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 1．片段中有些词语现在已不常用，请你用一个常见的词语来替换。 素：　 　 如许：　 　 先前：　 　 所谓：　 　 2．闰土讲的这个故事很有意思，我要给它拟一个小标题：　 　。 3．体会第③段中加点的词语，说说整段话的意思是什么。 4．读了此片段，你觉得闰土是个怎样的少年？说说你的理由。 5．从选文最后一段，我们能体会到“我”对少年闰土的　 　之情。 （二）阅读课内片段，完成练习。 ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②我就要凝视他们…… ③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 资料 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却”只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——选自李何林的《鲁迅（野草’注解》 6．（1）结合资料可以看出，作者的理想是　 　的，但现实却是　 　的。选文通过这样的矛盾，写出了作者向往　 　，也相信美好的故事有一天会到来的心愿。 （2）读第④段，完成练习。 ①“真爱“这个词语表达了作者怎样的情感？把你体会到的写出来。 ②对这段话的理解不正确的一项是（　　）。 A．“我”想挽留住这个美好的故事 B．“我不在小船里了”说明梦醒了 C．“我“后悔做了这么美好的梦 D．这个梦表现了“我”对美好生活的向往 （3）结合资料，下列对“昏沉的夜”的说法不正确的是（　　）。 A．“昏沉的夜“表面指作者写作的夜晚时分，其实指当时黑暗的社会 B．“昏沉的夜“象征着北洋军阀统治下，政治混乱，人民被压迫的局面 C．“昏沉的夜“中灯光昏暗，美好的梦境无法继续，只好回到现实之中 （三）课内阅读。 我的伯父鲁迅先生（节选） 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 “怎么了”爸爸问他。 “先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 7．给这个片段加个小标题　 　。 8．找出一句描写天气和环境的句子画上波浪线。 9．根据文段内容解释并用下列词语写句子。 ①饱经风霜：　 　；　 　 ②慈祥：　 　；　 　 10．找出文中 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　这九个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后能想起一句鲁迅先生真实写照的名言吗？大家都会因这句话而感动：　 　。 11．找出一个反问句画上横线并把它改为陈述句。 　 　 12．“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为： 　。 13．“清清楚楚”这个词出现了两次，说明了什么？ 　 　 14．“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”鲁迅先生叹气的原因是什么？ 　 　 （四）课内阅读 有的人活着 有的人 他已经死了； 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人死了 有的人 他还活着。 俯下身子给人民当牛马。 15．第一节中的两个：活”字和两个“死”字各有什么不同的的含义？ 　 　 16．体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。 　 　 17．作者为什么不直接点出“有的人”是谁，读者也知道指的是谁？ 　 　 二、类文阅读。 （一）阅读短文，完成练习。 永远不能忘记的事情 巴 金 在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经 走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧，这是最后一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶着引路人的肩默默地退去了。两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄 衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。 在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？我不禁想着：这难 道不是梦？我又想：倘使这个老人一翻身坐起来呢？ （有删改） 18．“那个老人”是指　 　。作者采用　 　的叙事视角，这样的写法便于 　。 19．作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻的印象？为什么？ 　 　 20．短文画横线的句子中，“不同”指的是 　。“相同”指的是　 　 21．下列对文中画波浪线句子的理解不正确的一项是（　　） A．老人逝世的消息让“这一切的人”无比悲痛，他们每个人都是从心底想去送别老人的。 B．老人的人格魅力吸引着每个人。“这一切的人”是在老人的精神感召下来到这里的。 C．“这一切的人”是在老人的追随者的组织下有序地来到这里为老人送行的。 22．短文最后一个自然段表达了作者怎样的感情？ 　 　 （二）阅读文章，回答问题 故乡 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我谋食的异地去。 第二日清早我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。 （选自《呐喊》） 23．联系上下文解释词语的意思。 苍黄：　 　 萧索：　 　 24．下列句子不是心理描写的一项是（　　） A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。 B．我的心禁不住悲凉起来了。 C．我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。 D．但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。 25．从宏儿和妈妈动作行为的描写中，你体会到什么？ ①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。 26．读下面的句子，想想这样的好处并写在横钱上。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。　 　 （三）课外阅读 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥ 儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲! 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。 她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。 再试…… 可线仍未穿进针眼里。∥ 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥ 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥ 27．（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？ 　 　 （2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。 骄傲—　 　 （3）文中省略号的用法是什么？ 　 　 （4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？ 　 　 （四）课外类文阅读。 鲁迅理发 在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点儿也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给理发师——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑。 过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，“慢工出细活”地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给？”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师听了大窘。 28．联系上下文，写出下列词语的反义词。 简朴——　 　 谦恭——　 　 豪爽——　 　 29．从文中画横线的句子看出理发师是一个　 　的人。 30．理发师的态度发生了怎样的变化？从第2自然段中找出相应的词语写一写。 　 　→　 　→　 　 31．这个故事中鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 　 　 （五）阅读短文，回答问题。 只要弯一弯腰 夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的公路上，突然有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡起小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便 弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋里掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来 是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立刻变得后悔不迭。天呀，昨晚怎么没能多捡起呢？ 这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事，尤其____（启发人深刻思考而有所醒悟）的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了。 不是吗？教育送给人的明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累而____看见了如同没看见一样，（形容不关心，不注意），结果白白错过了机会。 还有个故事更____（含义深刻，耐人寻味），是歌德在他的叙事谣曲中讲的。 耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它拴起来，不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶稣没说什么，就自己弯腰拾起马蹄铁，用它朋铁䒜那儿换来三文钱，并用这三文钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就弯了18次腰，于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才变一下子腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。” 不弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！弯腰确实有点累，但如果农民不弯腰，他能开镰收割吗？ 32．根据文中括号内的解释依次写出三个词语。 　 　 33．请你用精练的语言根据两个故事的主要内容。 　 　 34．“珍贵的宝石”“瑰丽的宝石”在文中所指的意思一样吗？为什么？ 　 　 35．你对画线句子是怎样理解的？ 　 　 36．读完这篇文章，你受到什么启发？ 　 　 37．在你的学习和生活中，有没有不愿“弯腰”或“少弯腰”的事？请举一例。 　 　 （六）理解感悟（文章阅读） 　　　 往事 父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 38．（1）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？ 　 　 （2）第二、三段交代八九年前的作用是_____ A．说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B．抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。 C．写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。 D．借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。 （3）根据上下文，试推断下面词语的含义。 应：　 　 菡萏：　 　 （4）“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？ 　 　 （七）课外阅读 一面（节选） 阿 累 “先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。” “什么？”我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— “哦！您，您就是？——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错， 一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶（èwù）黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越（顽强 坚强）的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的（艰难 艰苦）工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” （选自《鲁迅年谱 校注本》） 39．（1）选择正确的读音和恰当的词语。 （2）在文中写出描写鲁迅外貌的句子。 （3）作者认为鲁迅是我们的　 　、　 　、　 　、　 　。 （4）从哪里表现出“我”见到鲁迅时的兴奋心情？ （5）通过本文作者的描述，你觉得鲁迅是一个怎样的人？（　　） A．开朗、乐观，充满生活情趣的人。 B．关心青年，勇敢地与黑暗势力作斗争的人。 C．非常勤奋，不辞劳苦，积极写作的人。 （八）课外阅读 怀鲁迅 ①真是晴天的霹雳， 在南台的宴会席上， 忽而听到了鲁迅的死。 ②发出了几通电报， 荟萃了一夜行李， 第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 ③二十二日上午十时船靠了岸， 到家洗了一个澡， 吞了两口饭， 跑到胶州路万国殡仪馆去， 遇见的只是真诚的脸， 热烈的脸， 悲愤的脸， 和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 ④这不是寻常的丧事， 这也不是沉郁的悲哀， 这正像是大地震要来， 或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 ⑤生死， 肉体， 灵魂， 眼泪， 悲叹， 这些问题与感觉， 在此地似乎太渺小了。在鲁迅的死的彼岸， 还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。 ⑥没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物， 而不知拥护、爱戴、崇仰的国家， 同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死， 使人们自觉出了民族的尚可以有为；也因鲁迅之一死， 使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ⑦鲁迅的灵柩， 在夜阴里被埋入浅土中去了。西天角却出现了一片微红的新月。 一九三六年十月二十四日在上海 40．联系上下文， 第①段中加点的“晴天的霹雳”是指　 　。 41．结合时代背景， 请谈谈你对文末“西天角却出现了一片微红的新月”的理解。 42．下列对短文的理解不正确的一项是(　　) A．短文表达了对鲁迅先生为人民作出巨大贡献的敬佩之情。 B．短文表达了对鲁迅先生逝世的悲痛和怀念之情。 C．短文突出了鲁迅先生对于民族和国家的重大意义。 D．短文写鲁迅先生的逝世是民族的损失， 国家未来的道路将是一片黑暗。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．向来。；如此。；以前。；名叫。 2．看瓜刺猹 3．“我"不仅那时，就是现在也都不知道渣是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 4．文章通过写闰土对渣的描述和解决办法，可以看出闰土是一个既勇敢又机智的少年。 5．羡慕和钦佩。 【解析】【点评】语段选自《少年闰土》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年--闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 语文阅读理解正确的解题方法和技巧就是找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 1．考查学生对词语的理解。①素∶向来。②如许∶如此。③先前∶以前。④所谓∶名叫。 故答案为：①向来。②如此。③以前。④名叫。 2．考查学生给文章加标题的能力。阅读文段可知，这段话主要写了闰土给“我"讲“看瓜刺猫"的故事。因此标题可为“看瓜刺楂”。 故答案为：看瓜刺渣 3．考查学生对句子的理解，阅读词句“我那时不知道""现在也没有知道"可知，这段话的意思是"我"不仅那时，就是现在也都不知道渣是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 故答案为：“我"不仅那时，就是现在也都不知道渣是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 4．考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，文章通过写闰土对楂的描述和解决办法，可以看出闰土是一个既勇敢又机智的少年。 故答案为：文章通过写闰土对渣的描述和解决办法，可以看出闰土是一个既勇敢又机智的少年。 5．考查学生对文段思想感情的理解。阅读文章最后一段，我们能体会到“我"对少年闰土的羡慕和钦佩之情。 故答案为：羡慕和钦佩。 6．【答案】（1）美好；黑暗；光明和美好 （2）反映了作者对美好事物的执着、眷恋和对光明的无限向往。C （3）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句题目提供的信息进行补充填空即可。（2）①把握思想感情，解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）美好、黑暗、光明和美好（2）反映了作者对美好事物的执着、眷恋和对光明的无限向往。C （3）C 【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文边读边思考，才能填好每一空。（2）①考查鉴赏作者思想感情的能力。②此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 【答案】7．伯父救助车夫 8．有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。 9．在文中指车夫经历了很多艰难困苦的磨练。；造句：离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹。；在文中指伯父的表情和蔼安详。；造句：祖母的脸上露出了慈祥的笑容。 10．跑；扶；蹲；半跪；夹出；洗；敷；扎；拿；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 11．反问句：我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？陈述句：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 12．伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重，所以他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃 13．这说明了伯父的举止给我留下了很深刻的印象。 14．鲁迅先生叹气的原因是他对黑暗旧社会极端痛恨，对劳动人民深切同情。 【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 7．考查了学生加标题的能力，好的标题能体现文章主要内容或主题。认真读短文，在理解的基础上，恰当概括事件即可。通过阅读可知，作者通过回忆伯父鲁迅先生救助车夫的故事，告诉我们伯父是一个善良、为别人想得多、为自己想的少的人，表达了对伯父深切的敬爱之情。由此可加标题：伯父救助车夫。 故答案为：伯父救助车夫 8． 考查了文段内容的理解。结合文段句子“有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家”可知答案。 故答案为：有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。 9． 考查了字词的解释和造句。①饱经风霜：形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。结合句子“ 他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ”可知，文中指车夫经历了很多艰难困苦的磨练。 结合生活实际可造句：离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹。②慈祥：形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。结合句子“ 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 ”可知，文中指伯父的表情和蔼安详。结合生活实际可造句：祖母的脸上露出了慈祥的笑容。 故答案为：①形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。文中指车夫经历了很多艰难困苦的磨练。离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹。②形容善良、和蔼、安详的样子，多用于老人。文中指伯父的表情和蔼安详。祖母的脸上露出了慈祥的笑容。 10． 考查了学生的阅读能力。根据“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可以提取出九个动词。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的意思：形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。 故答案为：跑；扶；蹲；半跪；夹出；洗；敷；扎；拿；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 11． 考查对反问句的辨析以及句子改写。“我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”此句用疑问的句式，表达肯定的观点，运用了反问的手法。改为陈述句，删去“怎么”“呢”，添加“不”，问号变句号。 故答案为：反问句：我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？陈述句：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 12． 考查了文段内容的理解。结合课文内容，从“伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。”可知，因为伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重，所以他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 故答案为：伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重，所以他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃 13． 考查了对文章内容的理解。“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得”中“清清楚楚”出现了两次，根据上下文可知，这说明了伯父的举止给我留下了很深刻的印象。 故答案为：这说明了伯父的举止给我留下了很深刻的印象。 14． 考查了句子意思的理解。结合课文内容，本段写了鲁迅先生救助黄包车夫，从鲁迅先生的一言一行中，显示劳动人民的深切同情。故鲁迅先生叹气的原因是他对黑暗旧社会极端痛恨，对劳动人民深切同情。 故答案为： 鲁迅先生叹气的原因是他对黑暗旧社会极端痛恨，对劳动人民深切同情。 【答案】15．生命的存在；被人民所唾弃和咒骂；牺牲，指生命的结束；被人民所铭记和怀念 16．“骑”形象的描绘了那些欺压人们的人为虎作伥作威作福的丑恶姿态；“俯”形象地描述了像鲁迅一样为人民利益而战斗牺牲的人，甘心情愿为人民服务的情怀； 17．文中作者非常准确地抓住不同类型人物的精神特征，进行准确表述，对比鲜明，因此读者能结合自己的理解也知道指的是谁。 【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 15．结合对句子的理解，第一个“活”指生命的存在；第一个“死”指被人民所唾弃和咒骂；第二个“死”指牺牲，指生命的结束；第二个“活”指被人民所铭记和怀念；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：生命的存在；被人民所唾弃和咒骂；牺牲，指生命的结束；被人民所铭记和怀念 16．结合对句子的理解，这两句中“骑”和“俯”两个动词的运用，“骑”形象的描绘了那些欺压人们的人为虎作伥作威作福的丑恶姿态；“俯”形象地描述了像鲁迅一样为人民利益而战斗牺牲的人，甘心情愿为人民服务的情怀； 故答案为：“骑”形象的描绘了那些欺压人们的人为虎作伥作威作福的丑恶姿态；“俯”形象地描述了像鲁迅一样为人民利益而战斗牺牲的人，甘心情愿为人民服务的情怀； 17．结合文中描写，文中作者非常准确地抓住不同类型人物的精神特征，进行准确表述，对比鲜明，因此读者能结合自己的理解也知道指的是谁。结合自己的理解进行作答。 故答案为：文中作者非常准确地抓住不同类型人物的精神特征，进行准确表述，对比鲜明，因此读者能结合自己的理解也知道指的是谁。 【答案】18．已经逝去的、受到众人敬爱的老人；第一人称；作者直接表达内心感受，同时拉近了读者与文中人物的距离，使读者更加深入地理解文章中的情感和主题 19．作者重点描写了秃顶的老人、十三四岁的女孩子、一群小学生、杂志社的工友、盲人以及穿和服的太太等人。其中，给我留下深刻印象的是盲人。他虽然看不见，但仍然恭敬地行礼，表现出对逝者的尊重和怀念，这种精神让人感动。 20．来吊唁的人们的国籍、职业、信仰各不相同，他们来自社会的各个阶层和领域；这些人在面对逝者时都表现出了一种相同的悲戚表情。 21．C 22．短文最后一个自然段表达了作者对逝者的深深怀念和不舍之情，同时也表达了对逝者人格魅力的敬仰和赞美。作者通过想象逝者可能并未真正离去，仍然活着，进一步体现了对逝者的眷恋和哀思。 【解析】【点评】本题主要考察学生对于文章内容的理解能力。通过阅读文章，学生需要能够准确把握文章的主旨、情节、人物性格以及作者的情感态度等关键信息。同时，学生还需要能够结合文章的具体内容，从而答出最符合文章描述的答案。 18．第1空：在文章中，“那个老人”指的是受到众人尊敬和怀念的、已经逝去的老者。他是文章叙述的核心，所有人的行为和情感都围绕着他展开。虽然文章没有明确指出老人的具体身份，但他是众人共同缅怀的对象，体现了他的高尚品质和广泛影响力。 第2空：文章采用了第一人称的叙事视角，即“我”的视角来叙述整个事件。第一人称的叙述方式使得读者能够更直接地感受到叙述者的情感变化，增强了文章的真实感和代入感。同时，通过“我”的观察和描述，读者能够更深入地了解其他人物的情感和行为，从而更好地理解文章的主题。 第3空：第一人称的写法具有多种优势。首先，它便于作者直接表达内心感受，使得文章的情感表达更加真实和深刻。其次，第一人称的叙述方式拉近了读者与文中人物的距离，使读者能够更深入地理解人物的情感和行为背后的原因。最后，第一人称的写法还能够增强文章的真实性和可信度，使读者更容易产生共鸣和认同感。 故答案为：已经逝去的、受到众人敬爱的老人；第一人称；作者直接表达内心感受，同时拉近了读者与文中人物的距离，使读者更加深入地理解文章中的情感和主题。 19．作者在文章中重点描写了秃顶的老人、十三四岁的女孩子、一群小学生、杂志社的工友、盲人以及穿和服的太太等人。这些人来自不同的社会阶层和领域，具有不同的身份和背景。然而，他们都因为对逝者的怀念和尊重而聚集在一起，共同表达了对逝者的哀悼和敬仰之情。 在这些人中，给我留下深刻印象的是盲人。他虽然看不见，但仍然恭敬地行礼，表现出对逝者的深深怀念和尊重。这种精神体现了人类共同的情感和价值观，即无论身处何种境遇，都应该保持对生命的敬畏和尊重。盲人的行为也让我们看到了人性中光辉的一面，即即使在最艰难的时刻，也要保持对逝者的怀念和尊重。 故答案为：作者重点描写了秃顶的老人、十三四岁的女孩子、一群小学生、杂志社的工友、盲人以及穿和服的太太等人。其中，给我留下深刻印象的是盲人。他虽然看不见，但仍然恭敬地行礼，表现出对逝者的尊重和怀念，这种精神让人感动。 20．第1空：“不同”指的是来吊唁的人们的国籍、职业、信仰等各不相同。他们来自不同的国家和地区，从事着不同的职业，拥有不同的信仰和观念。然而，这些差异并没有阻碍他们前来吊唁逝者，反而体现了逝者的人格魅力和影响力，吸引了不同背景的人们前来表达哀悼和敬仰之情。 第2空：“相同”指的是这些人在面对逝者时都表现出了一种相同的悲戚表情。这种相同的情感表达体现了他们对逝者的深深怀念和哀悼之情。无论他们的身份和背景如何不同，在面对逝者时，他们都感受到了同样的悲痛和失落。这种相同的情感表达进一步强调了逝者的人格魅力和影响力，以及人类共同的情感和价值观。 故答案为：来吊唁的人们的国籍、职业、信仰各不相同，他们来自社会的各个阶层和领域；这些人在面对逝者时都表现出了一种相同的悲戚表情。 21．A：这个选项正确地理解了文中画波浪线句子的含义。文章描述了众多不同背景、不同身份的人因为老人的逝世而聚集在一起，他们的悲痛之情溢于言表，这正是因为他们内心深处对老人的敬仰和怀念。因此，这个选项与文章中的描述是一致的。 B：这个选项也正确地理解了文中画波浪线句子的含义。文章强调了老人的人格魅力和影响力，正是这种魅力吸引了不同背景、不同身份的人前来吊唁。他们被老人的精神所感召，前来表达哀悼和敬仰之情。因此，这个选项与文章中的描述是一致的。 C：这个选项的理解是不正确的。文章中并没有提到有任何组织或追随者在组织人们前来吊唁。相反，文章强调了人们是自发地来到这里的，他们因为对老人的敬仰和怀念而聚集在一起。这种自发性的行为体现了人类共同的情感和价值观，而不是在某个组织的安排下有序地进行的。因此，这个选项与文章中的描述是不一致的。 故答案为：C 22．短文最后一个自然段表达了作者对逝者的深深怀念和不舍之情。作者通过想象逝者可能并未真正离去，仍然活着，进一步体现了对逝者的眷恋和哀思。这种情感表达体现了人类共同的情感和价值观，即珍惜生命、尊重逝者、怀念过去并展望未来。同时，作者也表达了对逝者人格魅力的敬仰和赞美，认为逝者是一个值得尊敬和怀念的人。这种情感表达不仅让读者感受到了作者对逝者的深情厚谊，也引导读者思考生命的意义和价值。 故答案为：短文最后一个自然段表达了作者对逝者的深深怀念和不舍之情，同时也表达了对逝者人格魅力的敬仰和赞美。作者通过想象逝者可能并未真正离去，仍然活着，进一步体现了对逝者的眷恋和哀思。 【答案】23．灰暗的黄色。；荒凉，萧条，凄凉，萧瑟。 24．A 25．①我体会到母亲和侄儿想见到我的急切心情吗“迎”和“飞”符合人物的年龄特点和身份特征。②长辈对晚辈用“教”，符合母亲的身份，“站”“看”体现出孩子的身份特点和当时的情境。 26．景物描写衬托出人物悲凉的心情，为描写人物服务。 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 23．“苍黄”：（形）黄而发青；灰暗的黄色。“萧索”：冷落衰颓的样子。荒凉，冷落，萧条、凄凉。 故答案为：灰暗的黄色。荒凉，萧条，凄凉，萧瑟。 24．根据题干内容，A项有误，“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因”属于细节描写。B、C、D项正确。 故答案为：A 25．根据题干内容，①“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”中的“迎着出来”“便飞出了”表现出了母亲和侄儿想见到我的急切心情。②“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看”中的“教”“站”“看”体现出孩子的身份特点和当时的情境。 故答案为：①我体会到母亲和侄儿想见到我的急切心情吗“迎”和“飞”符合人物的年龄特点和身份特征。②长辈对晚辈用“教”，符合母亲的身份，“站”“看”体现出孩子的身份特点和当时的情境。 26．根据题干内容，“深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”可知，是景物描写，衬托出人物悲凉的心情，为描写人物服务。 故答案为：景物描写衬托出人物悲凉的心情，为描写人物服务。 27．【答案】（1）穿针线 （2）自豪 （3）解释说明 （4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。 【解析】【分析】（1）考查的是学生对母爱的理解。（2）考查的是近义词的理解。（3）考查的是标点符号的作用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 【答案】28．华丽；傲慢；小气 29．以貌取人、表里不一 30．大喜；大惑；大窘 31．鲁迅先生是一个有智慧的人，他用自己的一种幽默的方式巧妙地教育理发师要以诚待人，不能以貌取人。 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 28．考查反义词。解答此题要联系上下文，先弄清每个词的意思，在写它的反义词。简朴：朴素简单。谦恭：谦逊恭谨。豪爽：气度豪迈、举止大方。 故答案为：华丽、傲慢、小气 29．考查对句子的理解。句子“理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点儿也不认真。”看出理发师是一个以貌取人、表里不一的人。 故答案为： 以貌取人、表里不一 30．考查人物内心活动。从第2自然段“过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，“慢工出细活"地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给?”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。"理发师听了大窘。”可知。 故答案为：大喜、大惑、大窘 31．考查人物性格特点的分析。通过一件小事写出了鲁迅，幽默乐观，善于谆谆教导，不用唐突的方式与人冲突，二是换了一种委婉的方式，却是同样的效果，一来，双方不发生冲突，二来，可以达到很好的效果，对人的教育意义很深。他用自己的一种幽默的方式巧妙地教育理发师要以诚待人，不能以貌取人。 故答案为： 鲁迅先生是一个有智慧的人，他用自己的一种幽默的方式巧妙地教育理发师要以诚待人，不能以貌取人。 【答案】32．发人深省、视而不见、意味深长 33．第一个故事∶巴格达商人弯腰捡宝石。 第二个故事∶彼得弯腰捡樱桃。 34．不一样。“珍贵的宝石"指科学知识；“瑰丽的宝石"不仅指科学知识，还有做人的道理。 35．不会学习或疏忽学习的人是糊涂的，但那些明知道道理，却不愿意学习的人一定是傻子。 36．在生活、学习中要勤奋，不能偷懒，多掌握一些知识，为以后的人生打好基础，不要等长大后后悔。 37．“略” 【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 32．本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力。根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。发人深省：启发人深刻思考而有所醒悟。 视而不见： 形容不关心，不注意 。意味深长：含义深刻，耐人寻味。 故答案为：发人深省、视而不见、意味深长 33．第①自然段写了商人因为弯腰而捡到了宝石。第⑤自然段写了彼得因为懒得弯一次腰捡起马蹄铁，而在以后的远行中不得不因此弯了十八次腰。 故答案为：第一个故事∶巴格达商人弯腰捡宝石。第二个故事∶彼得弯腰捡樱桃。 34．结合短文可知，“珍贵的宝石”指的是科学精神，“瑰丽的‘宝石’”指的是科学精神带来的机会。故不一样。 故答案为：不一样。“珍贵的宝石"指科学知识；“瑰丽的宝石"不仅指科学知识，还有做人的道理。 35．做此题时，可以通过抓关键词语来理解句子的含义。本句的关键词语是“不会弯腰或疏于弯腰”“耻于弯腰者”。“不会弯腰或疏于弯腰”是指那些在学习、劳动或其他事情上懒惰、疏忽大意的人，“耻于弯腰者”是指对学习、劳动等根本不重视，且以此为耻辱的人。因此本句话的意思是：在学习、劳动或其他事情上懒惰、疏忽大意的人，他们是糊涂的；对学习、劳动等根本不重视，持蔑视态度的人，因为认为做那些事是羞耻的而白白错过了许多机会，所以他们是傻子。 故答案为：不会学习或疏忽学习的人是糊涂的，但那些明知道道理，却不愿意学习的人一定是傻子。 36．根据文中的两个故事及作者结尾处的语言理解本文的中心，然后围绕本文中心谈启示。我们做人不能懒惰，应该学会勤于弯腰，这样才会把握住好的机会，让自己获得的更多。 故答案为：在生活、学习中要勤奋，不能偷懒，多掌握一些知识，为以后的人生打好基础，不要等长大后后悔。 37．开放性试题，答案不唯一，结合实际符合题目要求即可。 故答案为：“略” 38．【答案】（1）对象是母亲！点睛之笔是倒数第四段！ （2）D （3）应：顺应的意思。；菡萏：含苞待放的意思。 （4）指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。 【解析】【分析】（1）考查的是点睛之笔是倒数第四段，（2）考查的是第8 、9自然段的作用，（3）考查的是字义，（4）我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 39．【答案】（1）wù；顽强；艰苦 （2）黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。我又仔细地看他的脸——瘦！ （3）同志；朋友；父亲；师傅 （4）说话结结巴巴，欢喜得快要跳起来，那个名字在我的心里乱蹦。 （5）B 【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）wù；顽强；艰苦 （2）黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。我又仔细地看他的脸——瘦！ （3）同志、朋友、父亲、师傅 （4）说话结结巴巴，欢喜得快要跳起来，那个名字在我的心里乱蹦。 （5）B 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 【答案】40．鲁迅逝世的消息 41．“微红的新月”象征着光明与希望。这句话深化了主题， 鲁迅先生虽然逝世了， 但是他的精神永存， 预示着新的力量必然产生。 42．D 【解析】【点评】（1）本题考查词语的语境义理解。通过结合上下文，分析比喻性词语（“晴天的霹雳”）在具体语境中的含义，需要把握词语的比喻手法以及所指代的事件，体会该事件带来的冲击感。 （2）本题考查句子的象征意义与主题深化。结合特定的时代背景，解读具有象征意义的意象（“微红的新月”），分析其对文章主题（鲁迅精神的影响与未来的希望）的深化作用，理解象征手法在文学作品中表达情感和主旨的功能。 （3）本题考查文章内容与主旨的整体把握。需要对文章表达的情感（对鲁迅的敬佩、悲痛、怀念）、鲁迅的意义（对民族和国家的重大意义）以及文章传递的希望感等方面进行综合判断，区分正确与错误的表述，考查对文本核心思想的理解能力。 40．结合上下文，第①段中“晴天的霹雳”是一种比喻的说法，用来形容鲁迅逝世的消息传来时，给人带来的震惊与巨大冲击，所以指鲁迅逝世的消息。 故答案为： 鲁迅逝世的消息 41．从时代背景看，当时社会处于黑暗但又孕育着希望的阶段。“微红的新月”具有象征意义，象征着光明与希望。鲁迅虽然逝世了，但他的精神会一直激励人们，预示着新的、充满希望的力量必然会产生，深化了文章的主题，表达出对未来的期许。 故答案为：“微红的新月”象征着光明与希望。这句话深化了主题， 鲁迅先生虽然逝世了， 但是他的精神永存， 预示着新的力量必然产生。 42．A文章体现出鲁迅为人民作出巨大贡献，作者对其充满敬佩，A正确； B文中多处流露出对鲁迅逝世的悲痛和怀念，比如人们去殡仪馆等情节，B正确； C文章强调了鲁迅对于民族和国家的重大意义，如“没有伟大的人物出现的民族……同样是没有希望的奴隶之邦”等内容，C正确； D文章最后提到“微红的新月”，象征着希望，并非说国家未来道路一片黑暗，D错误。 故答案为： D $