学易金卷：七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用）

2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） 全解全析 （考试时间：50分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~11课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．穿越时空隧道，踏过历史长河，你与元谋人和北京人展开了一场跨越时空的对话。下面四人中有两人的说法与史实不符，请你指出说法错误的是哪两位 ①元谋人甲：我是目前世界上已知的最早的古人类 ②元谋人乙：我已经能够制作和使用工具 ③北京人丙：我还保留着猿的一些体质特征 ④北京人丁：我能够人工取火 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】据所学知识可知，元谋人，距今约170万年，是中国境内已知最早的古人类，但世界上已知最早的古人类是非洲的南方古猿，距今约300万年，①错误。北京人使用天然火，人工取火是山顶洞人掌握的技能，④错误，B项正确；元谋人已能制作和使用打制石器，属于旧石器时代，②正确，排除AC项；北京人头骨保留猿的特征，如前额低平、眉骨粗大，③正确，排除D项。故选B项。 2．我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究和诠释。研究元谋人时，可以作为第一手史料的是 A．古人类活动场景想象图 B．考古现场的影像资料 C．元谋人上门齿化石 D．历史学家的著述 【答案】C 【解析】据材料“前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料”可知，第一手史料指直接来源于历史事件或当时的原始遗存，“元谋人上门齿化石”是元谋人存在的直接实物证据，属于未经后人加工的第一手史料，C项正确；古人类活动场景想象图是后人想象的场景图，属于第二手史料，排除A项；考古现场的影像资料虽记录考古现场，但属于现代技术对实物的记录，其核心依据仍是化石本身，排除B项；历史学家的著述是学者的研究，属于二手史料，排除D项。故选C项。 3．仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因首次在河南渑池仰韶村遗址发现而得名。距今约7000-5000年，分布在陕西、河南、山西等地区。下列哪一文化遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象 A．良渚古城遗址 B．陶寺古城遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 【答案】D 【解析】根据题干内容可知，题干指出仰韶文化分布在陕西、河南、山西等地。半坡遗址位于陕西，是仰韶文化的典型代表，D项正确；良渚遗址位于长江流域，属良渚文化，排除A项；陶寺遗址属龙山文化晚期，与题意不符，排除B项；河姆渡遗址位于长江流域，属河姆渡文化，排除C项。故选D项。 4．某遗址出土如下文物，据此可以推断当时出现（  ） A．贫富分化 B．原始农业 C．早期国家 D．民族交融 【答案】B 【解析】根据题干信息“稻谷、猪纹陶钵、骨耜”结合所学知识可知，磨制石器、制作陶器、饲养家畜、农作物种植是原始农业兴起和发展的重要标志，“稻谷”体现农作物种植，“猪纹陶钵”体现制作陶器和饲养家畜，“骨耜”是生产工具，这些文物共同反映了原始农业的兴起和发展，B项正确；贫富分化通常通过墓葬随葬品差异等体现，题干未涉及，排除A项；早期国家需具备军队、监狱等国家机器，材料无相关信息，排除C项；民族交融指不同民族间的交流融合，与题干文物无关，排除D项。故选B项。 5．先秦时期巨著《吕氏春秋》如此描述大禹治水：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”禹率领百姓开山劈石，治水十分艰苦，曾三过家门而不入。从大禹治水的事迹中，可以看出他具有 A．天下兴亡匹夫有责的爱国情怀 B．舍小家为大家的无私奉献精神 C．不畏强敌敢于牺牲的英雄气概 D．艰苦奋斗顽固不化的创业精神 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，材料中“禹率领百姓开山劈石，治水十分艰苦，曾三过家门而不入”，重点体现大禹为了治理水患，牺牲个人家庭团聚的机会，全身心投入公共事务，B项正确；“爱国情怀”强调对国家的责任与热爱，但大禹治水的时代（原始社会末期），“国家”尚未形成（国家是阶级社会的产物），排除A项；材料中未涉及“强敌”（治水的对象是自然水患，并非人类强敌），“不畏强敌”表述与事迹无关，排除C项；“顽固不化”是贬义词，大禹治水是根据实际情况采用疏导等科学方法，并非“顽固不化”；且“创业精神”与治水事迹的核心（奉献、为民）不符，排除D项。故选B项。 6．良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具有的特征是 A．多元一体 B．彼此孤立 C．中体西用 D．南强北弱 【答案】A 【解析】题干指出良渚、红山、龙山文化分布于不同流域，说明早期中华文明存在多个发展中心，但最终融合为统一整体，体现“多元一体”特征，A项正确；“彼此孤立”与史实不符，各文化可能存在交流，排除B项；“中体西用”是近代思想，与题干无关，排除C项；“南强北弱”未体现，且题干未涉及文化强弱对比，排除D项。故选A项。 7．制作年代尺可以更直观有效地梳理朝代的更替。下图是小丽同学绘制的夏商周更替的年代尺。其中“▲”部分对应的史实是 A．盘庚迁都 B．武王伐纣 C．平王迁都 D．西周灭亡 【答案】B 【解析】据所学知识可知，公元前1046年，周武王率领军队讨伐商纣王，通过牧野之战打败商军，灭亡商朝，建立周朝，史称西周，这一事件就是武王伐纣，与年代尺中“▲”对应的时间（约公元前1046年）相符，B项正确；盘庚迁都发生在商朝中期，并非公元前1046年左右，排除A项；平王迁都发生在公元前770年，是东周开始的标志，排除C项；西周灭亡是在公元前771年，排除D项。故选B项。 8．下图是西周早期的盛酒器召卣。其内壁铸铭文，共7行44字，记述了周王将毕地（今渭水的北岸地区）“方五十里”赏赐给贵族召。这些铭文 A．对探究西周社会的史学价值不大 B．体现甲骨文是一种成熟的文字 C．为研究西周分封制提供重要资料 D．表明周王直接控制着地方行政 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，西周初期，为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予先代贵族、亲戚和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，称为“授民授疆土”。“周王将毕地‘方五十里’赏赐给贵族召”的铭文内容，直接反映了西周时期周王对贵族进行土地分封的史实。为研究西周分封制提供重要资料，C项正确；铭文是研究西周历史的第一手资料，史学价值重大，排除A项；材料中是青铜器铭文（金文），并非甲骨文，排除B项；西周实行分封制，周王通过诸侯间接控制地方，而非直接控制，排除D项。故选C项。 9．某同学利用下面地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A．部落联盟 B．春秋争霸 C．三家分晋 D．战国七雄 【答案】B 【解析】根据题干图片所给关键信息：“晋文公、齐桓公、秦穆公、宋襄公、楚庄王”，结合所学知识可知，公元前770年一前476年，是我国历史上的春秋时期。当时，周天子失去了往日的权势，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，史称“春秋五霸”，B项正确；部落联盟时期是炎帝、黄帝时期，排除A项；三家分晋在春秋末期，韩赵魏三家大夫划分晋国，历史进入战国时期，排除C项；战国七雄主要是指韩赵魏楚燕齐秦这七个实力较大的诸侯国，排除D项。故选B项。 10．某历史公众号推送了一组图片如下，据此判断这期公众号主题最恰当的是 A．生产工具的进步 B．铁器牛耕的出现 C．冶铁技术的提高 D．原始农业的兴起 【答案】A 【解析】据图片可知，图片展示了从石器、骨器到青铜器具、铁制器具的发展过程，清晰地呈现了生产工具的演进，体现了生产工具的进步，A项正确；图片中没有涉及牛耕的相关内容，主要是不同材质生产工具的变化，所以“铁器牛耕的出现”不符合，排除B项；虽然有铁制器具，但图片还包含了石器、骨器、青铜器具等，不仅仅是冶铁技术，范围过窄，排除C项；图片主要是生产工具，没有直接体现原始农业的兴起，排除D项。故选A项。 11．下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是 A．原始的农耕生活 B．早期国家的建立 C．动荡的春秋时期 D．战国时期的社会变革 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，思维导图中“七雄之间的兼并战争”是战国时期的典型现象（战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）；“社会生产力水平提高”（铁器牛耕推广）、“地主阶级势力增强”是战国时期变法的背景；“各国变法改革”（如商鞅变法、李悝变法等）是战国时期社会变革的核心内容，最终推动社会进步。由此可知，“战国时期的社会变革”与思维导图中兼并战争、变法改革、生产力发展等要素完全契合，D项正确；“原始的农耕生活”属于原始社会，主要特征为原始农业、定居生活，无兼并战争和变法，排除A项；“早期国家的建立”为夏商周时期，此时尚未形成“七雄”，排除B项；“动荡的春秋时期”以诸侯争霸（如“春秋五霸”）为特征，而非“七雄兼并战争”，排除C项。故选D项。 12．下面是出土于春秋战国时期的一类文物，此类文物不仅数量众多而且分类详细完善，工艺精湛，技术十分成熟，有些刚出土的青铜器甚至锋利如新。结合它们的用途可以佐证当时 A．商业迅速发展 B．私学兴起壮大 C．王室地位上升 D．社会战乱动荡 【答案】D 【解析】根据题干图片展示的“兽首铜矛”“龙虎纹铜戈”“战国弩机”可知，均为春秋战国时期的青铜兵器。结合所学知识可知，春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸兼并战争频繁，各国为争夺土地和人口，重视军事力量发展，推动了兵器制造业的进步。这类青铜兵器数量众多、工艺精湛，反映出当时社会战乱动荡的局面，D项正确；春秋战国时期，商业发展显著，但“商业迅速发展”与材料青铜兵器用途无关，排除A项；春秋战国时期，随着经济和社会的转变，私学开始兴起，“私学兴起壮大”属于思想文化领域，与材料青铜兵器无关，排除B项；“王室地位上升”与史实不符，春秋战国时期王室衰微，排除C项。 故选D项。 13．春秋战国时期，旧秩序逐渐瓦解。面对这一状况，孟子认为行仁政，可一统天下；法家主张以权力统一天下；墨家主张“尚同”，所有人上同于天子；兵家、纵横家则主张以武力、诈谋寻求统一。据此可知，诸子百家学说 A．强调以仁政方式实现大一统 B．得到各国统治者的积极实践 C．相互辩驳的同时又相互影响 D．孕育实现政权大一统的思想 【答案】D 【解析】据题干并结合所学可知，材料列举了孟子（仁政）、法家（权力统一）、墨家（尚同）、兵家及纵横家（武力诈谋）的主张，虽然方法不同，但均以“统一天下”为最终目标，D项正确；“强调以仁政方式实现大一统”仅是孟子的思想，不能概括诸子百家，排除A项；诸子百家学说得到各国统治者的积极实践不符合史实，如墨家未被广泛实践，排除B项；题干未体现学派间互动，排除C项。故选D项。 14．下表是先秦诸子百家部分代表人物的论述。据此可知，他们都关注 孔子 殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也 墨子 官无常贵，民无终贱 韩非 圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 A．朝代更替 B．时代变迁 C．社会发展 D．法律建设 【答案】B 【解析】根据材料表格内容可知，孔子强调礼制因时代“损益”，墨子主张打破世袭贵贱，韩非提出“论世之事”的变法思想。三者均关注时代变迁对制度和社会的影响，B项正确；“朝代更替”仅体现历史事件，未涉及思想核心，排除A项；“社会发展”范围过广，未突出“变化”主题，排除C项；“法律建设”仅符合韩非思想，排除D项。故选B项。 15．下图为甲骨文造字法的举例。甲骨文 象形字 会意字 形声字 指事字 日 明 河 上 田 从 柄 下 A．记录了中华文明的起源 B．见证了商周时期的历史 C．具备汉字的造字结构，是比较成熟的文字 D．是世界上年代最早，体系较为完整的文字 【答案】C 【解析】据图片及所学知识可知，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，具备了汉字的基本造字结构，是比较成熟的文字，C项正确；中华文明起源于远古时期，甲骨文主要是商周时期的文字，不能记录中华文明的起源，排除A项；甲骨文主要是商朝时期的文字，虽能反映部分商周历史，但这不是图片所体现的主要内容（图片侧重于甲骨文造字法），排除B项；甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字，但不能说是世界上年代最早的文字，题干也没有涉及与世界其他地区文字的比较，排除D项。故选C项。 16．青铜器是商周时期历史的见证。赏析下面两件青铜器物，从中可以得出二者 A．内部铸刻的文字称为“甲骨文” B．是商朝时期出现的重要食器 C．是研究秦朝历史的重要史料 D．体现商周在铸造技术和审美上的传承 【答案】D 【解析】观察图片，结合所学知识可知，司母戊鼎、何尊四周铸造形制巨大，工艺精巧，体现了青铜器制作水平之高超，司母戊鼎、何尊四周都铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹，体现了在审美上的传承，D项正确；商周时期，刻在青铜器皿上的文字为金文，也可称为铭文，并非“甲骨文”，排除A项；司母戊鼎、何尊是商周时期重要的青铜器祭祀器皿，二者并非食器，排除B项；司母戊鼎、何尊是研究商周时期的重要史料，并非秦朝，排除C项。故选D项。 17．比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅图反映的历史发展趋势是 A．分封制趋于完善 B．兼并战争连年不断 C．向大一统国家趋势发展 D．统一国家不断巩固和发展 【答案】C 【解析】观察图片可知，三幅图依次为春秋争霸形势图、战国形势图、秦朝形势图，结合所学知识可知，春秋时期诸侯林立，战国时期诸侯国数量减少（主要为战国七雄），最终秦朝完成统一，建立中央集权国家，这反映了从分裂走向统一的趋势，C项正确；分封制在春秋战国时期逐渐瓦解，并非趋于完善，排除A项；“兼并战争连年不断”是实现统一的手段，而非最终趋势，排除B项；“统一国家不断巩固和发展”不符合题意，春秋、战国时期尚未形成统一国家，秦朝是统一国家的开端，排除D项。故选C项。 18．历史学家翦伯赞认为：不是因为他（秦始皇）是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个新的历史时代。“新的历史时代”是 A．中央集权的封建专制主义时代 B．国家疆域实现大一统的时代 C．封建社会经济快速发展的时代 D．各民族交往交流交融的时代 【答案】A 【解析】根据题干“历史学家翦伯赞认为：不是因为他（秦始皇）是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个新的历史时代”和所学知识可知，秦始皇建立秦朝后，创立了中央集权的封建专制主义制度，对后世影响深远，开创了中央集权的封建专制主义时代，A项正确；在此之前，如秦朝统一前的一些王朝也有一定疆域，不能说秦朝才是国家疆域实现大一统的时代开端，排除B项；秦朝时封建社会经济刚起步发展，并非快速发展时代，排除C项；各民族交往交流交融在秦朝之前就存在，不是秦朝开创的新历史时代，排除D项。故选A项。 19．李华同学在跨学科主题“小钱币，大历史”的探究活动中制作了如下文物解读卡，该卡内容表明半两钱的设计彰显了 时代：秦朝 文物名称：秦半两钱 文字特点：“半两”二字采用严谨的字体，笔画方折，这不仅体现了货币的正式和严肃，也彰显了皇权的庄重和权威。 形状设计：外圆内方。这种设计不仅美观，而且富有象征意义。外圆象征天命，即宇宙的和谐与秩序；内方则代表着皇权的权威 A．皇权至上的政治理念 B．传承后世的美好愿景 C．和谐统一的文化内涵 D．推崇道家的治国方略 【答案】A 【解析】根据题干可知，秦半两钱的文字彰显了皇权的庄重和权威，形状设计则代表着皇权的权威，两处均直接体现了皇权至上的理念，A项正确；传承后世在材料中未提及，排除B项；题干更侧重强调皇权至上，而不是和谐统一，排除C项；秦朝推崇法家思想，而非道家的治国方略，排除D项。故选A项。 20．有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感，于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于 A．未能实现文化心理的统一 B．赋税沉重激化了社会矛盾 C．徭役繁重激化了社会矛盾 D．严刑峻法激化了社会矛盾 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，材料强调“多种不同的文化类型”“身份认同感和归属感”，即秦朝统一后，未对战国以来的多元文化（如齐鲁文化、楚文化等）进行有效整合，使得民众对新政权缺乏文化心理上的认同，与材料核心观点一致，A项正确；秦朝确实存在赋税沉重的情况，但材料中完全没有涉及“赋税”相关的表述，排除B项；徭役繁重是秦朝暴政的体现，引发了民众的不满，但材料里没有任何关于“徭役”的内容，排除C项；秦朝以严刑峻法著称，这一统治手段也激化了社会矛盾，但材料中未提及“严刑峻法”，排除D项。故选A项。 21．下图反映的是中国历史上第一次农民起义的情景。对该起义表述正确的是 A．领导人是陈胜、刘邦 B．成功推翻了秦王朝的统治 C．发生于公元209年 D．建立了“张楚”政权 【答案】D 【解析】据题干图片“中国历史上第一次农民起义”和所学知识可知，中国历史上第一次农民起义是公元前209年陈胜、吴广领导的大泽乡起义。陈胜吴广起义攻占陈县后，建立了“张楚”政权，D项正确；起义领导人是陈胜、吴广，刘邦是秦末另一支反秦力量的领袖（后建立汉朝），排除A项；陈胜吴广起义最终失败，推翻秦王朝统治的是刘邦率领的军队，排除B项；起义发生于公元前209年，排除C项。故选D项。 22．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。由此可见，汉初统治者面临的首要问题是 A．解决诸侯王实力强大的问题 B．反击匈奴的进攻 C．恢复和发展社会生产 D．将儒学立为正统思想 【答案】C 【解析】据题干“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”和所学知识可知，题干引文描述汉初饥荒严重、物价飞涨、人口锐减，说明汉初社会因秦末战乱和暴政导致生产遭到严重破坏，经济萧条，人民饥荒、死亡过半。因此，汉初统治者的首要问题是恢复和发展社会生产，以稳定政权并解决经济困境，C项正确；诸侯王问题是汉初之后逐渐凸显的，并非首要，排除A项；反击匈奴需要国力支撑，汉初以和亲等方式缓和与匈奴的关系，排除B项；儒学正统化是汉武帝时期的举措，而恢复生产、稳定民生是汉初统治者（如推行休养生息政策）最紧迫的任务，排除D项。故选C项。 23．汉文帝躬行节俭，宫室车服无所增益；下令减免赋税徭役，以减轻农民负担；对内、对外均采取忍让怀柔的政策，力图避免战争。这可以用来说明汉文帝推崇（  ） A．休养生息 B．以德化民 C．依法治国 D．重农抑商 【答案】A 【解析】根据材料信息“下令减免赋税徭役，以减轻农民负担”和所学知识可知，西汉初年，经济凋敝，汉文帝为了恢复和发展经济，采取了休养生息的政策。这极大地减轻了农民负担，使百姓能够安心从事农业生产。同时，对内、对外均采取忍让怀柔的政策，力图避免战争，为社会经济的发展创造了相对稳定的环境。这些举措都体现了休养生息政策的特点，A项正确；题干中主要强调的是汉文帝在经济方面的举措以及避免战争等内容，这些更符合休养生息政策，而非以德化民，排除B项；依法治国是现代社会的治理理念，汉文帝时期的法律体系并不完善，与现代意义上的依法治国有着本质的区别，且题干中没有体现出汉文帝在依法治国方面的具体措施和理念，排除C项；重农抑商是中国古代封建王朝的一项基本政策，虽然汉文帝重视农业生产，采取了一系列措施促进农业发展，但题干中并没有明确提及他对商业的抑制措施，排除D项。故选A项。 24．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是 A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 【答案】C 【解析】根据题干图表和所需可知，秦二世时期人口约2000万，经过秦末战乱，汉高祖初年人口降至约1500万，而汉文帝时期人口回升至约3000万，这一变化的关键在于政策调整，秦朝因暴政、战乱导致人口锐减，汉初统治者吸取教训，推行休养生息政策（如汉高祖的轻徭薄赋、汉文帝的“以德化民”），重视民生，使人口快速恢复。“治国之基，以民为本”准确反映了汉初重视民生、休养生息政策对人口和社会稳定的决定性作用。C项正确；“对外征战”会消耗人力物力，与汉初政策不符，排除A项；“科技进步”非此时期人口增长主因，汉初主要依赖政策而非技术突破，排除B项；“循环往复”未体现汉初通过政策改善实现人口增长的积极启示，属于消极总结，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共26分） 25．阅读材料，回答问题。（7分） 材料一 图一 北京人头盖骨化石 图二 北京人牙齿化石 图三 北京人使用的石器 材料二 河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 材料三 相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（1分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？（2分）根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（1分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？（1分）相传“他”的发明有哪些？（1分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（1分） 【答案】（1）地点：北京周口店龙骨山。（1分） （2）流域：第一则材料代表了长江流域，第二则材料代表了黄河流域。（2分） 相同点：都普遍使用磨制石器；出现原始农耕业（或会种植农作物）；居住在房子里，过定居生活；饲养家畜：学会制作陶器。（1分） （3）尊称：中华民族的人文初祖。（1分） 发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。（1分） （4）途径：考古发现；传说与神话。（1分） 【解析】（1）地点：根据所学知识可知，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米。这处遗址最先于1921年被发现、后来人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。 （2）流域：根据所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区；半坡遗址位于黄河流域陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。 相同点：根据材料二”河姆渡原始居民主要使用磨制石器”“半坡原始居民普遍使用磨制石器”可知共同点为都普遍使用磨制石器；根据材料二“用耒耜耕地，种植水稻”“用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟”可知共同点为出现原始农耕业（或会种植农作物）；根据材料二“住干栏式的房子，过着定居生活”“半坡原始居民住在半地穴式的房子里”可知共同点为居住在房子里，过定居生活：根据材料二“他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器”“半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼”“他们能制作色彩鲜艳的彩陶”可知共同点为饲养家畜，学会制作陶器。 （3）尊称：根据材料三“在阪泉之战中打败炎帝部落”可知是黄帝，被后人尊称为中华民族的人文初祖。 发明：根据所学知识可知，相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。 （4）途径：根据材料一和材料二可知了解史前社会的重要途径是考古发现；根据材料三可知了解史前社会的重要途径是传说与神话。 26．阅读材料，回答问题。（5分） 材料一 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍资《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝巩固政治的措施。（1分） （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，（1分）并结合所学知识说出诸侯的义务。（1分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出西周实行分封制的目的并概括其影响。（2分） 【答案】（1）措施：制定制度；建立军队；制定刑法；设置监狱。（1分） （2）特点：层层分封，等级森严。（1分） 义务：诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。（1分） （3）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（1分） 影响：巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；但诸侯国拥有较大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下祸根。（1分） 【解析】（1）措施：根据材料一“禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度”，可知夏朝的措施有制定制度；根据材料一“夏朝建立了军队”，可知措施有建立军队；根据材料一“制定刑法”，可知措施有制定刑法；根据材料一“设置监狱”，可知措施有设置监狱。 （2）特点：根据材料二“天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等”可得出，西周分封制的特点是层层分封，等级森严。 义务：根据材料二“诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务”和所学知识可知，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣，所以义务包括诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 （3）目的：根据材料二“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”并结合所学知识，可知分封制的目的是通过分而治之的方式稳定周初的政治形势，巩固疆土。 影响：根据材料二“这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过‘分而治之’的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举”并结合所学知识，可知分封制的实行巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；根据材料二“但分封制最终导致了‘王室衰微’，不利于国家的统一”并结合所学知识，可知诸侯国拥有较大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下祸根。 27．阅读材料，回答问题。（8分） 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 图一 春秋铁制农具 图二 战国铁制农具 图三 战国时期牛尊 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。（1分） （2）材料二中的“他”指的是谁？（1分）结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？（1分） （3）材料三战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役。（2分） （4）结合所学，说出材料四所反映的历史事件。（1分）归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。（1分）并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。（1分） 【答案】（1）社会现象：铁制农具和牛耕的出现。（1分） （2）“他”：齐桓公。（1分）政治口号：“尊王攘夷”。（1分） （3）特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（1分） 战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。（1分） （4）历史事件：商鞅变法。（1分） 措施：废除旧的土地制度（奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役）；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1分） 作用：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（1分） 【解析】（1）现象：根据材料一“春秋铁农具”“战国铁农具”“战国时牛尊”并结合所学知识可知，材料反映的是春秋战国时期铁器和牛耕的使用，促进了社会生产力发展。故现象：铁制农具和牛耕的出现。 （2）“他”：根据材料二“他也成为了春秋时期的第一个霸主。”和所学知识可知，齐桓公任用管仲为相执掌国政。采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，成为春秋时期第一个霸主。故“他”：齐桓公。 政治口号：根据所学知识可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，为了自身的利益展开激烈的争斗，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。故政治口号：“尊王攘夷”。 （3）特点：据所学知识可知，战国时期强大的诸侯各自为政，扩充军队。力图拓展疆域，各国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。故特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 战役：据所学知识可知，中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战，马陵之战，长平之战等都发生在这一时期。桂陵之战是战国时期齐国攻击魏国以援救赵国（即围魏救赵）的战役。马陵之战中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，始终居于主动地位。此战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。长平之战是战国形势的转折点。此后，诸国均不再有对抗秦军的实力。故战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。 （4）事件：根据材料四“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌”和所学知识可知，材料涉及的事件是商鞅变法，是战国时期最为彻底的一次变法。故事件：商鞅变法。 措施：结合所学商鞅变法的知识可知，经济方面，废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。统一度量衡。军事方面，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。故措施：废除旧的土地制度（奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役）；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使全国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。故作用：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 28．阅读下列材料，回答问题。毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上最具影响力的君主。阅读材料，回答问题。（6分） 材料一 阅读图片 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二：阅读以下三幅图片 图一 图二 图三 （1）根据材料一归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？（1分） （2）为加强统治，统治者在地方上实行的什么制度？（1分）这一制度产生了什么影响？（1分） （3）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？（2分） （4）综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用？（1分） 【答案】（1）贡献：灭六国、统一天下；建立中央集权制度。（1分） （2）制度：郡县制（1分）影响：郡县制的实行，开创了此后 我国历代王朝地方行政的基本模式。（1分） （3）措施：统一货币、统一文字、统一度量衡。（2分） （4）作用：巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。（1分） 【解析】（1）贡献：根据材料一“秦王扫六合”和结合所学知识，公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝，根据材料二“皇帝、太尉、丞相、御史大夫”等和结合所学知识，为了适应统一的需要，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切大权，中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。因此，秦始皇对中国历史的两大贡献是灭六国、统一天下和建立中央集权制度。 （2）制度及影响：结合所学知识，为了加强对地方的管理，秦朝建立郡县制，郡县制的实行，开创了此后 我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）措施：根据材料二和结合所学知识，春秋战国时期，货币的形制、重量各不相同，秦统一全国后，废除六国的刀币、布币、铜贝等，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通的货币；秦灭六国以后，秦始皇统一文字，把小篆作为全国的规范文字；在经济方面，秦统一后，秦始皇还统一度量衡，以原秦国的度、量、衡为单位标准。因此，秦始皇为巩固统一采取的措施依次是：统一货币、统一文字、统一度量衡。 （4）作用：结合所学知识，中央集权制度有助于巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。 13 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][GI[D] 11 [A][B][c][D] 日 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[AJ[B][G][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[A][B][G][D] 17 [A][B][c][D] 22[AJ[B][G][D] 18 [A][B][c][D] 23[AJ[B][C][D] 19[AJ[B][G][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(5分) 27.(8分) 28.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） （考试时间：50分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~11课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．穿越时空隧道，踏过历史长河，你与元谋人和北京人展开了一场跨越时空的对话。下面四人中有两人的说法与史实不符，请你指出说法错误的是哪两位 ①元谋人甲：我是目前世界上已知的最早的古人类 ②元谋人乙：我已经能够制作和使用工具 ③北京人丙：我还保留着猿的一些体质特征 ④北京人丁：我能够人工取火 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究和诠释。研究元谋人时，可以作为第一手史料的是 A．古人类活动场景想象图 B．考古现场的影像资料 C．元谋人上门齿化石 D．历史学家的著述 3．仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因首次在河南渑池仰韶村遗址发现而得名。距今约7000-5000年，分布在陕西、河南、山西等地区。下列哪一文化遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象 A．良渚古城遗址 B．陶寺古城遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 4．某遗址出土如下文物，据此可以推断当时出现（  ） A．贫富分化 B．原始农业 C．早期国家 D．民族交融 5．先秦时期巨著《吕氏春秋》如此描述大禹治水：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”禹率领百姓开山劈石，治水十分艰苦，曾三过家门而不入。从大禹治水的事迹中，可以看出他具有 A．天下兴亡匹夫有责的爱国情怀 B．舍小家为大家的无私奉献精神 C．不畏强敌敢于牺牲的英雄气概 D．艰苦奋斗顽固不化的创业精神 6．良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具有的特征是 A．多元一体 B．彼此孤立 C．中体西用 D．南强北弱 7．制作年代尺可以更直观有效地梳理朝代的更替。下图是小丽同学绘制的夏商周更替的年代尺。其中“▲”部分对应的史实是 A．盘庚迁都 B．武王伐纣 C．平王迁都 D．西周灭亡 8．下图是西周早期的盛酒器召卣。其内壁铸铭文，共7行44字，记述了周王将毕地（今渭水的北岸地区）“方五十里”赏赐给贵族召。这些铭文 A．对探究西周社会的史学价值不大 B．体现甲骨文是一种成熟的文字 C．为研究西周分封制提供重要资料 D．表明周王直接控制着地方行政 9．某同学利用下面地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A．部落联盟 B．春秋争霸 C．三家分晋 D．战国七雄 10．某历史公众号推送了一组图片如下，据此判断这期公众号主题最恰当的是 A．生产工具的进步 B．铁器牛耕的出现 C．冶铁技术的提高 D．原始农业的兴起 11．下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是 A．原始的农耕生活 B．早期国家的建立 C．动荡的春秋时期 D．战国时期的社会变革 12．下面是出土于春秋战国时期的一类文物，此类文物不仅数量众多而且分类详细完善，工艺精湛，技术十分成熟，有些刚出土的青铜器甚至锋利如新。结合它们的用途可以佐证当时 A．商业迅速发展 B．私学兴起壮大 C．王室地位上升 D．社会战乱动荡 13．春秋战国时期，旧秩序逐渐瓦解。面对这一状况，孟子认为行仁政，可一统天下；法家主张以权力统一天下；墨家主张“尚同”，所有人上同于天子；兵家、纵横家则主张以武力、诈谋寻求统一。据此可知，诸子百家学说 A．强调以仁政方式实现大一统 B．得到各国统治者的积极实践 C．相互辩驳的同时又相互影响 D．孕育实现政权大一统的思想 14．下表是先秦诸子百家部分代表人物的论述。据此可知，他们都关注 孔子 殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也 墨子 官无常贵，民无终贱 韩非 圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 A．朝代更替 B．时代变迁 C．社会发展 D．法律建设 15．下图为甲骨文造字法的举例。甲骨文 象形字 会意字 形声字 指事字 日 明 河 上 田 从 柄 下 A．记录了中华文明的起源 B．见证了商周时期的历史 C．具备汉字的造字结构，是比较成熟的文字 D．是世界上年代最早，体系较为完整的文字 16．青铜器是商周时期历史的见证。赏析下面两件青铜器物，从中可以得出二者 A．内部铸刻的文字称为“甲骨文” B．是商朝时期出现的重要食器 C．是研究秦朝历史的重要史料 D．体现商周在铸造技术和审美上的传承 17．比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅图反映的历史发展趋势是 A．分封制趋于完善 B．兼并战争连年不断 C．向大一统国家趋势发展 D．统一国家不断巩固和发展 18．历史学家翦伯赞认为：不是因为他（秦始皇）是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个新的历史时代。“新的历史时代”是 A．中央集权的封建专制主义时代 B．国家疆域实现大一统的时代 C．封建社会经济快速发展的时代 D．各民族交往交流交融的时代 19．李华同学在跨学科主题“小钱币，大历史”的探究活动中制作了如下文物解读卡，该卡内容表明半两钱的设计彰显了 时代：秦朝 文物名称：秦半两钱 文字特点：“半两”二字采用严谨的字体，笔画方折，这不仅体现了货币的正式和严肃，也彰显了皇权的庄重和权威。 形状设计：外圆内方。这种设计不仅美观，而且富有象征意义。外圆象征天命，即宇宙的和谐与秩序；内方则代表着皇权的权威 A．皇权至上的政治理念 B．传承后世的美好愿景 C．和谐统一的文化内涵 D．推崇道家的治国方略 20．有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感，于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于 A．未能实现文化心理的统一 B．赋税沉重激化了社会矛盾 C．徭役繁重激化了社会矛盾 D．严刑峻法激化了社会矛盾 21．下图反映的是中国历史上第一次农民起义的情景。对该起义表述正确的是 A．领导人是陈胜、刘邦 B．成功推翻了秦王朝的统治 C．发生于公元209年 D．建立了“张楚”政权 22．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。由此可见，汉初统治者面临的首要问题是 A．解决诸侯王实力强大的问题 B．反击匈奴的进攻 C．恢复和发展社会生产 D．将儒学立为正统思想 23．汉文帝躬行节俭，宫室车服无所增益；下令减免赋税徭役，以减轻农民负担；对内、对外均采取忍让怀柔的政策，力图避免战争。这可以用来说明汉文帝推崇（  ） A．休养生息 B．以德化民 C．依法治国 D．重农抑商 24．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是 A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共26分） 25．阅读材料，回答问题。（7分） 材料一 图一 北京人头盖骨化石 图二 北京人牙齿化石 图三 北京人使用的石器 材料二 河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 材料三 相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（1分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？（2分）根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（1分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？（1分）相传“他”的发明有哪些？（1分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（1分） 26．阅读材料，回答问题。（5分） 材料一 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍资《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝巩固政治的措施。（1分） （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，（1分）并结合所学知识说出诸侯的义务。（1分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出西周实行分封制的目的并概括其影响。（2分） 27．阅读材料，回答问题。（8分） 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 图一 春秋铁制农具 图二 战国铁制农具 图三 战国时期牛尊 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。（1分） （2）材料二中的“他”指的是谁？（1分）结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？（1分） （3）材料三战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役。（2分） （4）结合所学，说出材料四所反映的历史事件。（1分）归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。（1分）并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。（1分） 28．阅读下列材料，回答问题。毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上最具影响力的君主。阅读材料，回答问题。（6分） 材料一 阅读图片 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二 阅读以下三幅图片 图一 图二 图三 （1）根据材料一归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？（1分） （2）为加强统治，统治者在地方上实行的什么制度？（1分）这一制度产生了什么影响？（1分） （3）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？（2分） （4）综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用？（1分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） 参考答案 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C D B B A B C B A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D D D B C D C A A A 21 22 23 24 D C A C 二、非选择题：本题共4小题，共26分。 25．（1）地点：北京周口店龙骨山。（1分） （2）流域：第一则材料代表了长江流域，第二则材料代表了黄河流域。（2分） 相同点：都普遍使用磨制石器；出现原始农耕业（或会种植农作物）；居住在房子里，过定居生活；饲养家畜：学会制作陶器。（1分） （3）尊称：中华民族的人文初祖。（1分） 发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。（1分） （4）途径：考古发现；传说与神话。（1分） 26．（1）措施：制定制度；建立军队；制定刑法；设置监狱。（1分） （2）特点：层层分封，等级森严。（1分） 义务：诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。（1分） （3）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（1分） 影响：巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；但诸侯国拥有较大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下祸根。（1分） 27．（1）社会现象：铁制农具和牛耕的出现。（1分） （2）“他”：齐桓公。（1分）政治口号：“尊王攘夷”。（1分） （3）特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（1分） 战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。（1分） （4）历史事件：商鞅变法。（1分） 措施：废除旧的土地制度（奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役）；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1分） 作用：变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（1分） 28．（1）贡献：灭六国、统一天下；建立中央集权制度。（1分） （2）制度：郡县制（1分）影响：郡县制的实行，开创了此后 我国历代王朝地方行政的基本模式。（1分） （3）措施：统一货币、统一文字、统一度量衡。（2分） （4）作用：巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。（1分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×]W][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][G][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C]D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][CI][D] 22[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25.(7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(5分) 27.(8分) 28.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（苏州专用） （考试时间：50分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~11课。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．穿越时空隧道，踏过历史长河，你与元谋人和北京人展开了一场跨越时空的对话。下面四人中有两人的说法与史实不符，请你指出说法错误的是哪两位 ①元谋人甲：我是目前世界上已知的最早的古人类 ②元谋人乙：我已经能够制作和使用工具 ③北京人丙：我还保留着猿的一些体质特征 ④北京人丁：我能够人工取火 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究和诠释。研究元谋人时，可以作为第一手史料的是 A．古人类活动场景想象图 B．考古现场的影像资料 C．元谋人上门齿化石 D．历史学家的著述 3．仰韶文化是新石器时代晚期的一种文化，因首次在河南渑池仰韶村遗址发现而得名。距今约7000-5000年，分布在陕西、河南、山西等地区。下列哪一文化遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象 A．良渚古城遗址 B．陶寺古城遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址 4．某遗址出土如下文物，据此可以推断当时出现（  ） A．贫富分化 B．原始农业 C．早期国家 D．民族交融 5．先秦时期巨著《吕氏春秋》如此描述大禹治水：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”禹率领百姓开山劈石，治水十分艰苦，曾三过家门而不入。从大禹治水的事迹中，可以看出他具有 A．天下兴亡匹夫有责的爱国情怀 B．舍小家为大家的无私奉献精神 C．不畏强敌敢于牺牲的英雄气概 D．艰苦奋斗顽固不化的创业精神 6．良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具有的特征是 A．多元一体 B．彼此孤立 C．中体西用 D．南强北弱 7．制作年代尺可以更直观有效地梳理朝代的更替。下图是小丽同学绘制的夏商周更替的年代尺。其中“▲”部分对应的史实是 A．盘庚迁都 B．武王伐纣 C．平王迁都 D．西周灭亡 8．下图是西周早期的盛酒器召卣。其内壁铸铭文，共7行44字，记述了周王将毕地（今渭水的北岸地区）“方五十里”赏赐给贵族召。这些铭文 A．对探究西周社会的史学价值不大 B．体现甲骨文是一种成熟的文字 C．为研究西周分封制提供重要资料 D．表明周王直接控制着地方行政 9．某同学利用下面地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A．部落联盟 B．春秋争霸 C．三家分晋 D．战国七雄 10．某历史公众号推送了一组图片如下，据此判断这期公众号主题最恰当的是 A．生产工具的进步 B．铁器牛耕的出现 C．冶铁技术的提高 D．原始农业的兴起 11．下面是老师出示的某一历史时期的思维导图，由此判断，他们学习的主题是 A．原始的农耕生活 B．早期国家的建立 C．动荡的春秋时期 D．战国时期的社会变革 12．下面是出土于春秋战国时期的一类文物，此类文物不仅数量众多而且分类详细完善，工艺精湛，技术十分成熟，有些刚出土的青铜器甚至锋利如新。结合它们的用途可以佐证当时 A．商业迅速发展 B．私学兴起壮大 C．王室地位上升 D．社会战乱动荡 13．春秋战国时期，旧秩序逐渐瓦解。面对这一状况，孟子认为行仁政，可一统天下；法家主张以权力统一天下；墨家主张“尚同”，所有人上同于天子；兵家、纵横家则主张以武力、诈谋寻求统一。据此可知，诸子百家学说 A．强调以仁政方式实现大一统 B．得到各国统治者的积极实践 C．相互辩驳的同时又相互影响 D．孕育实现政权大一统的思想 14．下表是先秦诸子百家部分代表人物的论述。据此可知，他们都关注 孔子 殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也 墨子 官无常贵，民无终贱 韩非 圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 A．朝代更替 B．时代变迁 C．社会发展 D．法律建设 15．下图为甲骨文造字法的举例。甲骨文 象形字 会意字 形声字 指事字 日 明 河 上 田 从 柄 下 A．记录了中华文明的起源 B．见证了商周时期的历史 C．具备汉字的造字结构，是比较成熟的文字 D．是世界上年代最早，体系较为完整的文字 16．青铜器是商周时期历史的见证。赏析下面两件青铜器物，从中可以得出二者 A．内部铸刻的文字称为“甲骨文” B．是商朝时期出现的重要食器 C．是研究秦朝历史的重要史料 D．体现商周在铸造技术和审美上的传承 17．比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅图反映的历史发展趋势是 A．分封制趋于完善 B．兼并战争连年不断 C．向大一统国家趋势发展 D．统一国家不断巩固和发展 18．历史学家翦伯赞认为：不是因为他（秦始皇）是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，开创了一个新的历史时代。“新的历史时代”是 A．中央集权的封建专制主义时代 B．国家疆域实现大一统的时代 C．封建社会经济快速发展的时代 D．各民族交往交流交融的时代 19．李华同学在跨学科主题“小钱币，大历史”的探究活动中制作了如下文物解读卡，该卡内容表明半两钱的设计彰显了 时代：秦朝 文物名称：秦半两钱 文字特点：“半两”二字采用严谨的字体，笔画方折，这不仅体现了货币的正式和严肃，也彰显了皇权的庄重和权威。 形状设计：外圆内方。这种设计不仅美观，而且富有象征意义。外圆象征天命，即宇宙的和谐与秩序；内方则代表着皇权的权威 A．皇权至上的政治理念 B．传承后世的美好愿景 C．和谐统一的文化内涵 D．推崇道家的治国方略 20．有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感，于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于 A．未能实现文化心理的统一 B．赋税沉重激化了社会矛盾 C．徭役繁重激化了社会矛盾 D．严刑峻法激化了社会矛盾 21．下图反映的是中国历史上第一次农民起义的情景。对该起义表述正确的是 A．领导人是陈胜、刘邦 B．成功推翻了秦王朝的统治 C．发生于公元209年 D．建立了“张楚”政权 22．《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。由此可见，汉初统治者面临的首要问题是 A．解决诸侯王实力强大的问题 B．反击匈奴的进攻 C．恢复和发展社会生产 D．将儒学立为正统思想 23．汉文帝躬行节俭，宫室车服无所增益；下令减免赋税徭役，以减轻农民负担；对内、对外均采取忍让怀柔的政策，力图避免战争。这可以用来说明汉文帝推崇（  ） A．休养生息 B．以德化民 C．依法治国 D．重农抑商 24．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是 A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共26分） 25．阅读材料，回答问题。（7分） 材料一 图一 北京人头盖骨化石 图二 北京人牙齿化石 图三 北京人使用的石器 材料二 河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 材料三 相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（1分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？（2分）根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（1分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？（1分）相传“他”的发明有哪些？（1分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（1分） 26．阅读材料，回答问题。（5分） 材料一 禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，阶级分化愈加严重……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三 西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，可称为“国王大统诸侯分治制”，简称“分封制”。这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举……但分封制最终导致了“王室衰微”，不利于国家的统一。 ——摘自李绍资《试论西周实行分封制的前因后果》 （1）根据材料一，归纳夏王朝巩固政治的措施。（1分） （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，（1分）并结合所学知识说出诸侯的义务。（1分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出西周实行分封制的目的并概括其影响。（2分） 27．阅读材料，回答问题。（8分） 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 图一 春秋铁制农具 图二 战国铁制农具 图三 战国时期牛尊 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。（1分） （2）材料二中的“他”指的是谁？（1分）结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？（1分） （3）材料三战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役。（2分） （4）结合所学，说出材料四所反映的历史事件。（1分）归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。（1分）并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。（1分） 28．阅读下列材料，回答问题。毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上最具影响力的君主。阅读材料，回答问题。（6分） 材料一 阅读图片 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二：阅读以下三幅图片 图一 图二 图三 （1）根据材料一归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？（1分） （2）为加强统治，统治者在地方上实行的什么制度？（1分）这一制度产生了什么影响？（1分） （3）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？（2分） （4）综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用？（1分） 13 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $