18 语言简明、得体、准确、鲜明、生动——关注情境，满足要求-2026年高考语文一轮复习之语言文字运用（全国通用）

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用中的简明、得体、准确、鲜明、生动核心考点，依据高考评价体系梳理情境化考查要求。通过2023全国乙卷、2021浙江卷等真题案例分析考点权重，明确得体（占比45%）、简明（30%）为高频考点，归纳修改、选择、补写等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如语言简明突破“四删法”（以2023全国乙卷为例删除重复冗余成分），得体训练“五维判断法”。通过典型题型解析培养学生语言运用和思维能力，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导复习，助力高考冲刺。

第三部分 语言知识运用 18　语言简明、得体、准确、鲜明、生动 ——关注情境，满足要求 一　掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求 (一)语言简明 1．(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 答：________________________________________________________________________ 答案　你要写一篇报告，就可以把(你的)这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好(查阅资料、整理笔记、撰写报告)这三个小任务(将来)的完成时间。这样，(你要完成的写一篇报告的)大任务就变得便于管理、容易完成了。 解析　原句中有四处表述烦琐重复，应当删除，(1)“就可以把你的这个大任务分解为……”，前面已经出现“你要写一篇报告”，这里就不需要再重复出现“你的”；(2)“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务……”，其中“查阅资料、整理笔记、撰写报告”上句已经出现，这里再重复说明，实无必要，应当删除；(3)“计划好……这三个小任务将来的完成时间”，计划任务的完成必然是将来的事情，句中“将来”一词不是必需的，应当删除；(4)“你要完成的写一篇报告的大任务就变得……”，其中“大任务”前面的修饰语“你要完成的写一篇报告的”过于冗长繁复，应当删除。 2．下列各句中，加点的“的”字可以删去的一项是(　　) A．这就需要一种最标准的钟来校正。 B．能准确地起着“摆”作用的还有石英片。 C．它便会产生可以调节时钟行程的振动。 D．但比普通的钟表准确了许多。 答案　D 解析　A项“最标准”作定语修饰“钟”，“的”不能删。B项“能准确地起着‘摆’作用的”是“的”字短语作主语，“的”不能删。C项“可以调节时钟行程的振动”是偏正短语作宾语，“的”不能删。D项“普通”修饰“钟表”，删掉“的”不影响语法和语意。 (二)语言准确、鲜明、生动 3．阅读下面的材料，按要求回答问题。 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好的生活习惯主要靠自律，并没有完全排除他律。 解析　解答本题，首先要根据材料确立观点——养成良好风气主要靠自律，还要注意题干要求“准确、鲜明、有力地回击反方”。反方的问话中认为“孙悟空就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话”说明了人要靠“他律”，就此可以直接反驳，“唐僧为什么不戴紧箍儿呢？”也可以从孙悟空和唐僧属性不同的角度驳斥对方的论据。还可以从对方的观点不严谨、片面的角度进行驳斥。 4．以下是四幅“北京2022年冬奥会体育图标”，这些图标彰显了冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标中任选一幅，配上一段文字，要求语言准确、鲜明、生动。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)花样滑冰：冰刀与冰面亲密接触，在跳跃与旋转中，像旋风一般，展现柔美与力量的完美结合。 解析　题目要求为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字，彰显冰雪运动的特色和魅力。考生要根据图标的动作、姿态以及文字提示来了解具体项目的特点，比如短道速滑是速度与技巧的结合，冰球是耐力与团队精神的融合，高山滑雪是勇敢、力量与技巧的组合等。然后用生动的文字将这项运动的特色和魅力表达出来，这就需要用到修辞手法。比如写花样滑冰，可以运用比拟手法，冰刀与冰面“亲密接触”；可以运用比喻手法，“像旋风一般”等。 二　重点掌握语言得体要求及答题要点 (一)掌握语言得体要求 1．看准对象，掌握分寸 某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是(　　) A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B．为草当作兰，为木当作松。(李白) C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) 答案　D 解析　“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。 　用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 2．分清场合，巧妙用语 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是(　　) A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” 答案　D 解析　A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。 　交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。 环境场合可分为以下几种： (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。 3．注意遣词，敬谦得体 (1)下列各句中，表达不得体的一项是(　　) A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 答案　B 解析　聆听：听。多用于下级对上级，晚辈对长辈。此处用于专家评委，不得体。 (2)在下面一段文字横线处填入恰当的词语，使其符合表达得体的基本原则。注意人物的身份、人物之间的关系以及人物所处的时代。 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用①__________，苏轼称呼张梦得时可用②__________，自称时可称“仆”。信中提及其弟苏辙时，可称③__________，提及其过世的母亲时则称④__________，提及其尚健在的父亲苏洵时则称⑤__________。 答案　①顿首(谨启)　②足下　③舍弟　④先慈(先妣)　⑤家父(家严) 　中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点。正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。 4．注重语体，符合要求 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。 解析　解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”改为“正值”的修改较难。 　在语言表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择不同的语体，即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语，就不太适用于公文中，公文中要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，我们可以体会口语和书面语的风格差异。 语体差别 口语 书面语 典型示例 用词 即大白话，日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂，使人感到亲切。 以书面形式为基本形态，用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。 如：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”。再如：比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“败北”“折戟”；如用四字，可以说“铩羽而归”。 句式 多用短句，简洁、活泼、自然，对语境的依赖性较强。 多用长句，结构复杂，逻辑严密，比较精确、严谨、文雅，讲究语言规范。 口语：吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气……(鲁迅《药》) 书面语：令郎是否服药了？病体是否已经康复？老栓，你真是个幸运的人…… 5．不改原意，转述得体 将下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：“_____________________________________________________” B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：“______________________________________________________” 答案　(示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。 (二)掌握两种主观题的审答要领 1．修改题 小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，[乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁]希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生　小明 2025年5月15日 答：________________________________________________________________________ 答案　丁　期盼您的回复 解析　“希望”是指心里想着达到某种目的或出现某种情况，一般用于长辈对晚辈、上级对下级等，不能用于晚辈向长辈表达请求之意。另外，“尽早答复”有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复。“希望您尽早答复”不符合小明诚请李老师担任他的生涯导师的身份与立场，应修改为“期盼您的回复”。其中，“期盼”是人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望，可以用于晚辈向长辈表达请求之意。 2．补写题 齐小鲁要向某杂志社投稿，文章写好后，他想让班里写作水平较高的李非帮忙修改一下。但两人平时交往不多，又临近期末，学习任务正紧。想了半天，齐小鲁还是开了口。请从“协商”的角度，将齐小鲁的说话内容补充完整，不超过60个字。 齐小鲁：嗨，李非，我写了篇稿子，想投出去，你水平高，能帮忙看一下吗？ 李非：哦——不好意思，我最近太忙了，还要复习功课呢！ 齐小鲁：________________________________________________________________ 答案　(示例)是啊！到期末了，时间很紧，我也是犹豫再三才下定决心请求你帮忙的，谁让你的作文水平高呢？ 解析　这是一道语言情境补写题。从得体的角度看，首先注意说话的对象，齐小鲁说话的对象是李非，他们是同学，但两人平时交往不多，可见说话时应注意分寸，题干有“协商”的角度，注意语气须委婉；从说话的情境看，前面的对话中李非已经表示拒绝；从说话的目的看，齐小鲁是想让李非帮助自己修改文稿，但是临近期末，学习任务正紧，他就不好直接提要求，所以可把“期末”“时间很紧”作为话头，从对方角度考虑，还应把李非“写作水平较高”作为自己请求的一个理由，博得对方的好感，从而争取得到李非的帮助。 三 对点强化训练 1. 一位科学家曾说：“在一片树叶面前，我们所有的科学家都会感觉到自己的无知，因为我们人类造不出一片树叶。”为什么科学家会对一片树叶如此敬畏？请你用简明、连贯的语言谈谈你的理解，不超过50个字。 【答案】（示例）自然界中即使微小至一片树叶，也以令人难以想象的复杂和变幻显示着它的神秘，大自然具有伟大的创造力。（说明理由2分，语言简明、连贯1分，符合字数要求1分） 【解析】解答此题，要重点抓住“因为我们人类造不出一片树叶”，即使是一片小小的树叶，都蕴含着无穷的奥秘，大自然中不可能存在两片一模一样的树叶，我们人类最多也只能仿制出一片看似一样的树叶。从科学家对一片树叶如此敬畏的态度中，可以看出他们对大自然的敬畏之心。 2．学校组织“诵《 诗经》，品经典”活动 。请你为这一活 动写一则宣传语 。要求：体现活动主题；语言表达简明、连贯；不超过 20 字 。（4 分） 【答案】（示例）聆听诗风神韵，感受文化芬芳。（体现活动 主题 2分，语言表达简明、连贯1分，符合字数要求1分） 【解析】 题目要求写“诵《 诗经》，品经典”活动的宣传语。《诗经》是传统文化中的经典，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子 。语言形式形象生动，丰富多彩，易于诵读 。宣传语要求简洁凝练、鲜明易记、讲究韵律 。动词可用“诵读”“聆听”“欣赏”“感受”“触摸”“陶冶”等词语，再结合《诗经》内容和特点写一组对称的句子即可，注意字数要求。 3.某班将于本周星期五下午举行“走进传统文化”的主题班会，假如你是该班学生，班级想要你去邀请郝校长参加此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。 【答案】（示例）尊敬的郝校长，您好！我们班定于本周星期五下午举行“走进传统文化”的主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢！（语言得体2分，内容简洁2分） 【解析】邀请校长参加此次活动，在称呼和问好之后，要告知校长活动举办的时间、地点、主题等信息，另外，要多用敬辞，体现对校长的尊敬。据此拟写即可。 4.想象一下《装在套子里的人》中的别里科夫看见下面第一幅场景会怎么想，看见第二幅场景会怎么说，分别写一段文字。要求：①语言准确、得体，符合别里科夫的形象特点；②语言鲜明、生动；③每段不超过50个字。 场景一 新学校临近高山，校屋前后各处是大树，同学又多，当然十分有趣。到这学校我仍然什么也不学得，生字也没认识多少，可是我倒学会了爬树。几个人一下课就在校后山边各自拣选一株合抱大梧桐树，看谁先爬到顶。 ——选自沈从文《从文自传》 场景二 这时起了点风，大风车翼开始转动，堂吉诃德见状便说：“即使你们的手比布里亚柔斯的手还多，也逃脱不了我的惩罚。”说完他戴好护胸，攥紧长矛，飞马上前，冲向前面的第一个风车。长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上。 ——选自塞万提斯《堂吉诃德》 【答案】 （示例）场景一：古代语言不学，倒学会了爬树，难道学校会比赛看谁先爬到树顶？这还成体统吗？（3分） 场景二：尊敬的堂吉诃德先生，您既然能戴好护胸，攥紧长矛，就不应该闹出大战风车、摔倒在田野、为正人君子所讥诮的乱子来。（3分） 【解析】此题答案应该包括两部分，不能漏答，同时注意语言要符合别里科夫的形象特点，语言表达要准确、鲜明、生动，每段不超过50个字。 5.文中有三处用词不得体，请指出并进行修改。 呼吸道传染病主要通过病人或者携带病毒、细菌的隐性感染者经由空气飞沫直接传播，也可以通过拐弯抹角接触传播。在雾霾天气时，不要到户外活动。要注意个人卫生，不要随地吐唾沫星子，日用品及时清洗，必要时消毒。建议长期吞云吐雾的人群最好能够戒烟。 【答案】“拐弯抹角”改为“间接”；“唾沫星子”改为“痰”；“吞云吐雾”改为“吸烟”。（每处1分） 【解析】①“也可以通过拐弯抹角接触传播”中，“拐弯抹角”是口语化表达，应改为书面语“间接”；②“不要随地吐唾沫星子”中，“唾沫星子”过于口语化，应改为“痰”；③“建议长期吞云吐雾的人群最好能够戒烟”中，“吞云吐雾”不符合语体，应改为“吸烟”。 6.学校即将举办一场趣味运动会，你将自制道具参赛，请仿照文中制作毽子的过程，向同学介绍你的制作过程。（80个字以内） 我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，便把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。 【答案】 （示例1）亲爱的同学们,我是这样自制沙包的：挑选结实布料，裁剪并缝制边缘，留下小口，往里填充一些干净、细腻的沙子，直到感觉重量适中为止，最后把小口缝上，沙包就这样诞生了。 （示例2）亲爱的同学们（各位同学）：选一块布，要结实，巴掌大就够。四边缝上，留出小口，找一些干净细沙注入，重量要适中，再缝紧小口，一个沙包就做成了。（称呼2分，介绍完整准确2分，语言流畅、准确2分） 【解析】本题要求向同学们介绍自制道具的制作过程，所以在介绍的时候要有称呼。然后介绍制作过程，要介绍完整准确。如沙包的制作过程包括：选布、裁剪缝制（要留有小口）、注入颗粒状物品、将小口缝好。语言表达要流畅、准确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三部分 语言文字运用 　18　语言简明、得体、准确、鲜明、生动 ——关注情境，满足要求 2026高考一轮复习 考点专题精讲 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 (一)语言简明 答案　你要写一篇报告，就可以把(你的)这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好(查阅资料、整理笔记、撰写报告)这三个小任务(将来)的完成时间。这样，(你要完成的写一篇报告的)大任务就变得便于管理、容易完成了。 原句中有四处表述烦琐重复，应当删除，(1)“就可以把你的这个大任务分解为……”，前面已经出现“你要写一篇报告”，这里就不需要再重复出现“你的”； (2)“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务……”，其中“查阅资料、整理笔记、撰写报告”上句已经出现，这里再重复说明，实无必要，应当删除； (3)“计划好……这三个小任务将来的完成时间”，计划任务的完成必然是将来的事情，句中“将来”一词不是必需的，应当删除； (4)“你要完成的写一篇报告的大任务就变得……”，其中“大任务”前面的修饰语“你要完成的写一篇报告的”过于冗长繁复，应当删除。 2.下列各句中，加颜色的“的”字可以删去的一项是 A.这就需要一种最标准的钟来校正。 B.能准确地起着“摆”作用的还有石英片。 C.它便会产生可以调节时钟行程的振动。 D.但比普通的钟表准确了许多。 √ A项“最标准”作定语修饰“钟”，“的”不能删。 B项“能准确地起着‘摆’作用的”是“的”字短语作主语，“的”不能删。 C项“可以调节时钟行程的振动”是偏正短语作宾语，“的”不能删。 D项“普通”修饰“钟表”，删掉“的”不影响语法和语意。 3.阅读下面的材料，按要求回答问题。 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ (二)语言准确、鲜明、生动 答案　(示例)那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好的生活习惯主要靠自律，并没有完全排除他律。 解答本题，首先要根据材料确立观点——养成良好风气主要靠自律，还要注意题干要求“准确、鲜明、有力地回击反方”。反方的问话中认为“孙悟空就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话”说明了人要靠“他律”，就此可以直接反驳，“唐僧为什么不戴紧箍儿呢？”也可以从孙悟空和唐僧属性不同的角度驳斥对方的论据。还可以从对方的观点不严谨、片面的角度进行驳斥。 4.以下是四幅“北京2022年冬奥会体育图标”，这些图标彰显了冰雪运动的特色和魅力。请从以下图标中任选一幅，配上一段文字，要求语言准确、鲜明、生动。 答案　(示例)花样滑冰：冰刀与冰面亲密接触，在跳跃与旋转中，像旋风一般，展现柔美与力量的完美结合。 题目要求为“北京2022年冬奥会体育图标”配上文字，彰显冰雪运动的特色和魅力。考生要根据图标的动作、姿态以及文字提示来了解具体项目的特点，比如短道速滑是速度与技巧的结合，冰球是耐力与团队精神的融合，高山滑雪是勇敢、力量与技巧的组合等。然后用生动的文字将这项运动的特色和魅力表达出来，这就需要用到修辞手法。比如写花样滑冰，可以运用比拟手法，冰刀与冰面“亲密接触”；可以运用比喻手法，“像旋风一般”等。 重点掌握语言得体要求及答题要点 1.看准对象，掌握分寸 (2020·江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是 A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰，为木当作松。(李白) C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) (一)掌握语言得体要求 √ “谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 语体提要 2.分清场合，巧妙用语 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不 好啦，小强出车祸了！” B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天 赋嘛。” D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” √ A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。 B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。 C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。 环境场合可分为以下几种： (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。 语体提要 3.注意遣词，敬谦得体 (1)(2021·浙江)下列各句中，表达不得体的一项是 A.使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C.垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D.经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 √ 聆听：听。多用于下级对上级，晚辈对长辈。此处用于专家评委，不得体。 (2)在下面一段文字横线处填入恰当的词语，使其符合表达得体的基本原则。注意人物的身份、人物之间的关系以及人物所处的时代。 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用①__________，苏轼称呼张梦得时可用②__________，自称时可称“仆”。信中提及其弟苏辙时，可称③__________，提及其过世的母亲时则称④__________，提及其尚健在的父亲苏洵时则称⑤__________。 答案　①顿首(谨启)　 ②足下　 ③舍弟　 ④先慈(先妣)　 ⑤家父(家严) 中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点。正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。 语体提要 4.注重语体，符合要求 (2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 答案　(示例)①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。 解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”改为“正值”的修改较难。 在语言表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择不同的语体，即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语，就不太适用于公文中，公文中要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，我们可以体会口语和书面语的风格差异。 语体提要 语体提要 语体差别 口语 书面语 典型示例 用词 即大白话，日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂，使人感到亲切。 以书面形式为基本形态，用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。 如：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂” “夺魁”。再如：比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说 “败北”“折戟”；如用四字，可以说“铩羽而归”。 句式 多用短句，简洁、活泼、自然，对语境的依赖性较强。 多用长句，结构复杂，逻辑严密，比较精确、严谨、文雅，讲究语言规范。 口语：吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气……(鲁迅《药》) 书面语：令郎是否服药了？病体是否已经康复？老栓，你真是个幸运的人…… 5.不改原意，转述得体 将下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：“_______________________________________________” B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：“_______________________________________________” 答案　(示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。 1.修改题 小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 (二)掌握两种主观题的审答要领 答案　丁　期盼您的回复 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，[乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁]希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生　小明 2025年5月15日 “希望”是指心里想着达到某种目的或出现某种情况，一般用于长辈对晚辈、上级对下级等，不能用于晚辈向长辈表达请求之意。另外，“尽早答复”有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复。“希望您尽早答复”不符合小明诚请李老师担任他的生涯导师的身份与立场，应修改为“期盼您的回复”。其中，“期盼”是人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和愿望，可以用于晚辈向长辈表达请求之意。 2.补写题 齐小鲁要向某杂志社投稿，文章写好后，他想让班里写作水平较高的李非帮忙修改一下。但两人平时交往不多，又临近期末，学习任务正紧。想了半天，齐小鲁还是开了口。请从“协商”的角度，将齐小鲁的说话内容补充完整，不超过60个字。 齐小鲁：嗨，李非，我写了篇稿子，想投出去，你水平高，能帮忙看一下吗？ 李非：哦——不好意思，我最近太忙了，还要复习功课呢！ 齐小鲁：_____________________________________________ 答案　(示例)是啊！到期末了，时间很紧，我也是犹豫再三才下定决心请求你帮忙的，谁让你的作文水平高呢？ 这是一道语言情境补写题。从得体的角度看，首先注意说话的对象，齐小鲁说话的对象是李非，他们是同学，但两人平时交往不多，可见说话时应注意分寸，题干有“协商”的角度，注意语气须委婉；从说话的情境看，前面的对话中李非已经表示拒绝；从说话的目的看，齐小鲁是想让李非帮助自己修改文稿，但是临近期末，学习任务正紧，他就不好直接提要求，所以可把“期末”“时间很紧”作为话头，从对方角度考虑，还应把李非“写作水平较高”作为自己请求的一个理由，博得对方的好感，从而争取得到李非的帮助。 对点强化训练 1.一位科学家曾说：“在一片树叶面前，我们所有的科学家都会感觉到自己的无知，因为我们人类造不出一片树叶。”为什么科学家会对一片树叶如此敬畏？请你用简明、连贯的语言谈谈你的理解，不超过50个字。 答案　（示例）自然界中即使微小至一片树叶，也以令人难以想象的复杂和变幻显示着它的神秘，大自然具有伟大的创造力。（说明理由2分，语言简明、连贯1分，符合字数要求1分） 解析 解答此题，要重点抓住“因为我们人类造不出一片树叶”，即使是一片小小的树叶，都蕴含着无穷的奥秘，大自然中不可能存在两片一模一样的树叶，我们人类最多也只能仿制出一片看似一样的树叶。从科学家对一片树叶如此敬畏的态度中，可以看出他们对大自然的敬畏之心。 2．学校组织“诵《 诗经》，品经典”活动 。请你为这一活 动写一则宣传语 。要求：体现活动主题；语言表达简明、连贯；不超过 20 字 。（4 分） 答案　（示例）聆听诗风神韵，感受文化芬芳。（体现活动 主题 2分，语言表达简明、连贯1分，符合字数要求1分） 解析 题目要求写“诵《 诗经》，品经典”活动的宣传语。《诗经》是传统文化中的经典，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子 。语言形式形象生动，丰富多彩，易于诵读 。宣传语要求简洁凝练、鲜明易记、讲究韵律 。动词可用“诵读”“聆听”“欣赏”“感受”“触摸”“陶冶”等词语，再结合《诗经》内容和特点写一组对称的句子即可，注意字数要求。 3.某班将于本周星期五下午举行“走进传统文化”的主题班会，假如你是该班学生，班级想要你去邀请郝校长参加此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。 答案　（示例）尊敬的郝校长，您好！我们班定于本周星期五下午举行“走进传统文化”的主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢！（语言得体2分，内容简洁2分） 解析 邀请校长参加此次活动，在称呼和问好之后，要告知校长活动举办的时间、地点、主题等信息，另外，要多用敬辞，体现对校长的尊敬。据此拟写即可。 4.想象一下《装在套子里的人》中的别里科夫看见下面第一幅场景会怎么想，看见第二幅场景会怎么说，分别写一段文字。要求：①语言准确、得体，符合别里科夫的形象特点；②语言鲜明、生动；③每段不超过50个字。 场景一 新学校临近高山，校屋前后各处是大树，同学又多，当然十分有趣。到这学校我仍然什么也不学得，生字也没认识多少，可是我倒学会了爬树。几个人一下课就在校后山边各自拣选一株合抱大梧桐树，看谁先爬到顶。 ——选自沈从文《从文自传》 场景二 这时起了点风，大风车翼开始转动，堂吉诃德见状便说：“即使你们的手比布里亚柔斯的手还多，也逃脱不了我的惩罚。”说完他戴好护胸，攥紧长矛，飞马上前，冲向前面的第一个风车。长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上。 ——选自塞万提斯《堂吉诃德》 答案　（示例）场景一：古代语言不学，倒学会了爬树，难道学校会比赛看谁先爬到树顶？这还成体统吗？（3分） 场景二：尊敬的堂吉诃德先生，您既然能戴好护胸，攥紧长矛，就不应该闹出大战风车、摔倒在田野、为正人君子所讥诮的乱子来。（3分） 解析 此题答案应该包括两部分，不能漏答，同时注意语言要符合别里科夫的形象特点，语言表达要准确、鲜明、生动，每段不超过50个字。 5.文中有三处用词不得体，请指出并进行修改。 呼吸道传染病主要通过病人或者携带病毒、细菌的隐性感染者经由空气飞沫直接传播，也可以通过拐弯抹角接触传播。在雾霾天气时，不要到户外活动。要注意个人卫生，不要随地吐唾沫星子，日用品及时清洗，必要时消毒。建议长期吞云吐雾的人群最好能够戒烟。 答案　“拐弯抹角”改为“间接”；“唾沫星子”改为“痰”；“吞云吐雾”改为“吸烟”。（每处1分） 解析 ①“也可以通过拐弯抹角接触传播”中，“拐弯抹角”是口语化表达，应改为书面语“间接”；②“不要随地吐唾沫星子”中，“唾沫星子”过于口语化，应改为“痰”；③“建议长期吞云吐雾的人群最好能够戒烟”中，“吞云吐雾”不符合语体，应改为“吸烟”。 6.学校即将举办一场趣味运动会，你将自制道具参赛，请仿照文中制作毽子的过程，向同学介绍你的制作过程。（80个字以内） 我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，便把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。 答案　（示例1）亲爱的同学们,我是这样自制沙包的：挑选结实布料，裁剪并缝制边缘，留下小口，往里填充一些干净、细腻的沙子，直到感觉重量适中为止，最后把小口缝上，沙包就这样诞生了。 （示例2）亲爱的同学们（各位同学）：选一块布，要结实，巴掌大就够。四边缝上，留出小口，找一些干净细沙注入，重量要适中，再缝紧小口，一个沙包就做成了。（称呼2分，介绍完整准确2分，语言流畅、准确2分） 解析 本题要求向同学们介绍自制道具的制作过程，所以在介绍的时候要有称呼。然后介绍制作过程，要介绍完整准确。如沙包的制作过程包括：选布、裁剪缝制（要留有小口）、注入颗粒状物品、将小口缝好。语言表达要流畅、准确。 $