学易金卷：七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~10课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（改编）学校组织“探秘远古人类”活动，若寻找曾住洞穴、用骨针的远古人遗迹，应去（ ） A．陕西西安半坡村遗址 B．浙江余姚河姆渡遗址 C．北京周口店龙骨山遗址 D．河南安阳殷墟遗址 2．仰韶文化的重要特征是制作彩陶。如图是红山文化牛河梁遗址出土的筒形彩陶器，红山文化是与中原仰韶文化同时期分布在西辽河流域的发达文明。牛河梁遗址出土的彩陶表明了（   ） A．仰韶文化彩陶的跨区域发展 B．红山文化晚期出现社会分化 C．红山文化是氏族社会发展兴盛时期 D．仰韶文化主要分布在黄河中游地区 3．（改编）史料是历史研究的基础。研究“中华文明起源”时，下列哪项作为史料最可信（   ） A．民间流传的有关黄帝炎帝的传说 B．良渚遗址中的考古发现 C．《史记》中对三皇五帝的记载 D．西汉时期的大禹治水像 4．无锡斗山有新石器时代的遗址，相传舜帝年少时曾在此耕作，留有“舜帝躬耕处、避雨石、钉耙印”和舜帝纪念碑、舜帝井等景点。其主要的史料类型为（   ） A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 5．如下图是某节历史课上老师的板书，根据所学知识我们可以判断“▲”处的内容（   ） A．“公天下”到“家天下”的巨变 B．逐渐走向衰败的奴隶制王朝 C．原始社会与中华文明的起源 D．夏商与西周王朝的更替变革 6．《哪吒之魔童闹海》作为一部基于中国神话改编的动画电影，其核心故事脱胎于明代小说《封神演义》，它以商周更替为背景。周灭商的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 7．下图为春秋时期的铁制农具和穿鼻环的牛尊。这反映了春秋时期（   ） A．春秋时期诸侯争霸 B．社会生产力水平提高 C．社会动荡各国变法 D．手工业技术领先世界 8．春秋时期，为了消除边患，晋国与周边的戎狄订立盟约。双方和睦相处，晋国还购买戎狄的土地和牛羊。战国中期，赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘，这就是著名的胡服骑射。这些史事（   ） A．推动了分封制的瓦解 B．创造了民族交融的契机 C．加快了大一统的趋势 D．增强了各诸侯国的实力 9．“以都江堰为主体的蜀地各处水利设施完工后……从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，‘浮大船以东向楚’，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道。”该材料主要描述了都江堰修筑的（   ） A．背景 B．经过 C．作用 D．目的 10．战国时期的战争相当惨烈残酷，如长平之战，白起坑杀赵军降卒40余万。孟子对这种战争痛心疾首，指斥说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”可见，战争（   ） A．加速了国家统一 B．促进了民族交融 C．扩大了统治范围 D．给人民带来灾难 11．他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 12．“这一时期，尽管区域性强国之间争夺的残酷性总是令人悲哀，但却有利于社会、科技和经济的发展，这其中便包括铁器的铸造……新的思想观念也大量涌现。”“这一时期”的阶段主题可以概括为（   ） A．繁荣与发展 B．动荡与变革 C．交融与创新 D．建立与巩固 13．李华同学在进行项目化学习时，整理了如下内容。据此可知，他学习的内容是（   ） ①神农尝百草 ②望、闻、问、切四诊法 ③《黄帝内经》 A．古代农业发展 B．古代天文历法 C．古代医学发展 D．古代文学成就 14．考古发现，湖南宁乡出土的商代四羊方尊造型精美、纹饰华丽，是我国现存最大的青铜酒尊。该文物可用于研究商代（   ） A．青铜铸造工艺的成就 B．农业生产的发展 C．文字演变的历程 D．商业贸易的繁荣 15．下列史料是某研讨小组从中国国家博物馆官网收集到的素材，其研讨的主题最有可能是（   ） 小篆体十二字砖          “半两”青铜钱及钱范                     铜量 A．秦朝赋税制度的演变 B．汉高祖推行休养生息政策 C．秦朝巩固统一的措施 D．汉武帝实行盐铁官营专卖 16．在各路反秦势力中，有原六国旧贵族，如项梁、项羽；也有秦吏萧何、曹参；儒士叔孙通；市井平民樊哙和周勃等社会各阶层人士。从反秦势力的成分反映出秦末起义具有（   ） A．首创性 B．偶然性 C．广泛性 D．正义性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 材料二 （1）根据材料一和材料二并结合所学知识，概括中华文明形成和发展的特点。（2分） （2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华文明有何认识，确定观点并加以论述。（分值安排：观点、论述、总结。要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）（10分） 18．春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。（16分） 【宏观·时代特征】 材料一   战国时期各国变法一览表 国家 魏国 楚国 赵国 秦国 改革 李悝变法 吴起变法 赵武灵王军事改革 商鞅变法 ④ （1）根据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，并完成表格。（6分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 大变革：____ ① 大发展：____ 【聚焦·变法革新】 材料二  商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和税赋。 ——摘编自费正清《剑桥中国史》 （2）根据材料二概括商鞅变法的内容。（4分） （3）根据材料二，概括图二、图三的两种观点。并结合所学知识，谈谈应如何评价历史上的改革。（6分） 19．中华传统文化是中华民族智慧结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一     《杏坛讲学》                                  《周游列国》 （1）两张邮票与春秋时期哪位著名的思想家和大教育家相关？结合所学知识，写出该人物的思想主张。（4分） 材料二  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么？围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （2）根据材料二，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。（2分） 材料三  春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——摘编自李定一《中华史纲》 （3）结合所学知识，用史实说明材料三中“春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代”。（4分） 材料四  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。 ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （4）根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化？（2分） 20．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 （1）根据材料一指出，当时部落联盟首领是通过什么制度产生的？而夏朝又是通过采用哪种制度实现“天下为家”的？（2分） 材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？（4分） 材料三：为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——《中国历史》 （3）材料三中的秦王为加强对地方管理采取了什么措施？在中央又采取了哪些加强中央集权的措施？（4分） （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。（2分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~10课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（改编）学校组织“探秘远古人类”活动，若寻找曾住洞穴、用骨针的远古人遗迹，应去（ ） A．陕西西安半坡村遗址 B．浙江余姚河姆渡遗址 C．北京周口店龙骨山遗址 D．河南安阳殷墟遗址 【答案】C 【解析】根据材料信息，题干要求选择与洞穴、用骨针相关的遗址，根据所学知识，山顶洞人属于旧石器时代晚期，其遗迹发现于北京周口店龙骨山遗址，C项正确；半坡村遗址是新石器时代仰韶文化代表，以彩陶和半地穴式房屋为特征，排除A项；河姆渡遗址属新石器时代长江流域农耕文化，以水稻种植和干栏式建筑闻名，排除B项；殷墟为商朝晚期都城遗址，属青铜时代，与山顶洞人无关，排除D项。故选C项。 2．仰韶文化的重要特征是制作彩陶。如图是红山文化牛河梁遗址出土的筒形彩陶器，红山文化是与中原仰韶文化同时期分布在西辽河流域的发达文明。牛河梁遗址出土的彩陶表明了（   ） A．仰韶文化彩陶的跨区域发展 B．红山文化晚期出现社会分化 C．红山文化是氏族社会发展兴盛时期 D．仰韶文化主要分布在黄河中游地区 【答案】A 【解析】根据题干信息“红山文化牛河梁遗址出土的简形彩陶器，红山文化是与中原仰韶文化同时期分布在西辽河流域的发达文明”并结合所学知识可知，红山文化牛河梁遗址出土的简形彩陶器，表明红山文化与中原仰韶文化之间存在文化交流与影响。仰韶文化以彩陶为重要特征，其彩陶制作技术和发展可能跨区域传播到西辽河流域的红山文化，从而在红山文化中出现了类似的彩陶器。这反映了新石器时代晚期不同区域文明之间的互动，A项正确；“社会分化”和“氏族社会兴盛”需墓葬等级、聚落规模等证据，题干未提及，排除BC项；“仰韶文化分布在黄河中游”虽为史实，但题干重点是红山文化的彩陶，与选项无关，排除D项。故选A项。 3．（改编）史料是历史研究的基础。研究“中华文明起源”时，下列哪项作为史料最可信（   ） A．民间流传的有关黄帝炎帝的传说 B．良渚遗址中的考古发现 C．《史记》中对三皇五帝的记载 D．西汉时期的大禹治水像 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，良渚遗址的考古发现是实物史料（第一手资料），直接反映当时文明，未经篡改，可信度最高，B项正确；民间传说，属于口传史料，易失真，可信度低，排除A项；《史记》为后世文献（第二手资料），记载远古内容可能含有主观加工，排除C项；西汉时期的大禹治水像属后世艺术作品，时间跨度大且具艺术虚构性，可信度最低，排除D项。故选B项。 4．无锡斗山有新石器时代的遗址，相传舜帝年少时曾在此耕作，留有“舜帝躬耕处、避雨石、钉耙印”和舜帝纪念碑、舜帝井等景点。其主要的史料类型为（   ） A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，“避雨石、钉耙印” 以及舜帝纪念碑、舜帝井等都是实实在在留存下来的实物，它们直接见证了相关的历史场景或传说，属于实物史料，A项正确；文献史料是指以文字形式记录的历史资料，比如史书、档案、书信等，题干中主要提及的是实际存在的物体，并非文字记录的内容，所以不属于文献史料，排除B项；这里强调的是实际存在的景点等物体，并非通过口头讲述传承的内容，所以不属于口述史料，排除C项；题干中所列举的是实际的景点和物体，并非图像形式的资料，所以不属于图像史料，排除D项。故选A项。 5．如下图是某节历史课上老师的板书，根据所学知识我们可以判断“▲”处的内容（   ） A．“公天下”到“家天下”的巨变 B．逐渐走向衰败的奴隶制王朝 C．原始社会与中华文明的起源 D．夏商与西周王朝的更替变革 【答案】A 【解析】根据题干知识结构图，结合所学可知，相传在黄帝之后，尧舜禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位置传给贤德之人，禹建立夏朝后，启继承父位，世袭制代替了禅让制，“家天下”取代了“公天下”，故题干“▲”代表的是“公天下”到“家天下”的巨变，A项正确；禹建立夏朝，中国刚刚进入奴隶社会，“逐渐走向衰败”说法错误，排除B项；原始社会与中华文明的起源在史前时期，而禹建立夏朝时，中国进入了早期国家时期，排除C项；题干中没有涉及商周信息，不能得出夏商与西周王朝的更替变革结论，排除D项。故选A项。 6．《哪吒之魔童闹海》作为一部基于中国神话改编的动画电影，其核心故事脱胎于明代小说《封神演义》，它以商周更替为背景。周灭商的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】B 【解析】根据所学知识，武王伐纣的过程中，双方在牧野爆发战争，最终周武王率领的联军胜利，商朝灭亡，B项正确；涿鹿之战是炎黄联合战蚩尤的战役，排除A项；长平之战是秦国与赵国之间的战役，排除C项；巨鹿之战是秦军主力与项羽之间的战役，排除D项。故选B项。 7．下图为春秋时期的铁制农具和穿鼻环的牛尊。这反映了春秋时期（   ） A．春秋时期诸侯争霸 B．社会生产力水平提高 C．社会动荡各国变法 D．手工业技术领先世界 【答案】B 【解析】据题干 “春秋时期的铁制农具和穿鼻环的牛尊” 和所学知识可知，铁制农具的出现与牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志 ，B项正确；诸侯争霸是指春秋时期，各诸侯国为争夺土地、人口、霸权 ，相互之间展开的一系列战争与角逐，题干未体现，排除A项；社会动荡各国变法，指春秋战国等社会秩序混乱、战乱频繁时，各诸侯国为在竞争中图强求存，对政治、经济、军事等制度开展变革的历史现象，题干没有涉及，排除C项；铁制农具的出现与牛耕的使用是农业发展的表现，无法体现手工业技术领先世界，排除D项。故选B项。 8．春秋时期，为了消除边患，晋国与周边的戎狄订立盟约。双方和睦相处，晋国还购买戎狄的土地和牛羊。战国中期，赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘，这就是著名的胡服骑射。这些史事（   ） A．推动了分封制的瓦解 B．创造了民族交融的契机 C．加快了大一统的趋势 D．增强了各诸侯国的实力 【答案】B 【解析】题干中晋国与戎狄的盟约、经济交流，以及赵武灵王主动学习胡人文化，均体现了民族交融，符合题意，B项正确；分封制瓦解的主要原因是诸侯国实力增强、周王室衰微，题干未直接涉及分封制的内容，材料是民族交往，排除A项；大一统趋势的加快主要源于战国后期兼并战争和中央集权制度的形成，题干中的事件并未直接推动统一进程，排除C项；“胡服骑射”确实增强了赵国军事实力，但题干中晋国与戎狄的互动更多是消除边患，未明确提到实力增强，且“各诸侯国”范围过大，排除D项。故选B项。 9．“以都江堰为主体的蜀地各处水利设施完工后……从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，‘浮大船以东向楚’，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道。”该材料主要描述了都江堰修筑的（   ） A．背景 B．经过 C．作用 D．目的 【答案】C 【解析】据材料“打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道”可知，材料描述了都江堰完工后对军事运输和水路交通的促进作用，材料中“完工后”“运送军队、粮草”“打通水运通道”等关键词均指向都江堰建成后产生的实际影响，属于其“作用”，C项正确；背景指修建原因或条件，材料未提及，排除A项；经过指修建过程，材料未涉及，排除B项；目的指修建初衷（如防洪灌溉），而材料强调军事运输功能，属于后续作用而非最初目的，排除D项。故选C项。 10．战国时期的战争相当惨烈残酷，如长平之战，白起坑杀赵军降卒40余万。孟子对这种战争痛心疾首，指斥说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”可见，战争（   ） A．加速了国家统一 B．促进了民族交融 C．扩大了统治范围 D．给人民带来灾难 【答案】D 【解析】据题干“白起坑杀赵军降卒40余万”“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”可知，战国时期不断地战争导致大量人口丧生，给人民带来了深重的灾难，D项正确；题干强调战争导致大量人口丧生，与国家的统一无关，排除A项；战争能够促进民族交融，但与题干强调的大量人口丧生无关，排除B项；大量人口的丧生并不能说明扩大了统治范围，排除C项。故选D项。 11．他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 【答案】C 【解析】据题干“兼爱”“非攻”和所学知识可知，墨子是墨家学派的创始人，核心思想包括“兼爱”（普遍平等的爱）和“非攻”（反对侵略战争）。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”就是以他的名字命名的，C项正确；老子是道家学派创始人，主张“无为而治”等思想，排除A项；孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”“礼”等，排除B项；庄子是道家学派的代表人物，强调追求精神自由，主张顺应自然，排除D项。故选C项。 12．“这一时期，尽管区域性强国之间争夺的残酷性总是令人悲哀，但却有利于社会、科技和经济的发展，这其中便包括铁器的铸造……新的思想观念也大量涌现。”“这一时期”的阶段主题可以概括为（   ） A．繁荣与发展 B．动荡与变革 C．交融与创新 D．建立与巩固 【答案】B 【解析】根据题干信息“这一时期，尽管区域性强国之间争夺的残酷性总是令人悲哀，但却有利于社会、科技和经济的发展，这其中便包括铁器的铸造……新的思想观念也大量涌现”，可知与春秋战国时期相关，结合所学知识可知，春秋战国时期，社会动荡不安，大国间的争霸战争频繁，各国间的兼并与统一成为历史的主旋律，同时铁器推广促进生产力，百家争鸣推动思想变革，促进社会的发展，B项正确；“繁荣”侧重稳定发展，不符题干内容反映的战乱背景，排除A项；“交融”强调交流融合，题干内容没有体现，因为题干既体现动荡（战争），又包含社会、思想变革，排除C项；“建立与巩固”多指秦汉时期的时代特征，与题干内容不符，因为题干既体现动荡（战争），又包含社会、思想变革，排除D项。故选B项。 13．李华同学在进行项目化学习时，整理了如下内容。据此可知，他学习的内容是（   ） ①神农尝百草 ②望、闻、问、切四诊法 ③《黄帝内经》 A．古代农业发展 B．古代天文历法 C．古代医学发展 D．古代文学成就 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，神农尝百草是古代关于医药探索的传说；望、闻、问、切四诊法是中医诊断疾病的基本方法；《黄帝内经》是中国最早的医学典籍。这些都体现了古代医学的发展，C项正确；材料中的神农尝百草、四诊法、《黄帝内经》都和农业生产（如农作物种植、农具使用等）没有直接关联，排除A项；这些内容涉及的是医学领域，和天文观测、历法制定等无关，排除B项；材料内容和文学创作、文学作品等没有关系，排除D项。故选C项。 14．考古发现，湖南宁乡出土的商代四羊方尊造型精美、纹饰华丽，是我国现存最大的青铜酒尊。该文物可用于研究商代（   ） A．青铜铸造工艺的成就 B．农业生产的发展 C．文字演变的历程 D．商业贸易的繁荣 【答案】A 【解析】根据题干可知，四羊方尊是商代青铜酒尊，造型精美、纹饰华丽，属于典型青铜礼器，可用于研究商代青铜铸造工艺的成就，A项正确；青铜器主要用于礼器、兵器等，与农业生产发展关联不大，排除B项；四羊方尊以纹饰为主，无相关铭文，无法用于研究文字演变的历程，排除C项；青铜器多为官方铸造的礼器、兵器，并不用于商品流通，与商业贸易的繁荣无关，排除D项。故选A项。 15．下列史料是某研讨小组从中国国家博物馆官网收集到的素材，其研讨的主题最有可能是（   ） 小篆体十二字砖          “半两”青铜钱及钱范                     铜量 A．秦朝赋税制度的演变 B．汉高祖推行休养生息政策 C．秦朝巩固统一的措施 D．汉武帝实行盐铁官营专卖 【答案】C 【解析】根据题干“小篆体十二字砖、‘半两’青铜钱及钱范、铜量”可知，小篆是秦朝统一的文字，半两钱是秦朝统一的货币，铜量是秦朝统一度量衡的器具，这些均为秦朝巩固统一的重要措施，C项正确；题干中的小篆、半两钱、铜量分别涉及文字、货币、度量衡的统一，并未体现赋税制度的演变，排除A项；汉高祖推行休养生息政策是汉朝的举措，而题干中的文物均属于秦朝，排除B项；汉武帝实行盐铁官营专卖是汉朝的政策，与题干中的秦朝文物无关，排除D项。故选C项。 16．在各路反秦势力中，有原六国旧贵族，如项梁、项羽；也有秦吏萧何、曹参；儒士叔孙通；市井平民樊哙和周勃等社会各阶层人士。从反秦势力的成分反映出秦末起义具有（   ） A．首创性 B．偶然性 C．广泛性 D．正义性 【答案】C 【解析】据题干“在各路反秦势力中，有原六国旧贵族，如项梁、项羽；也有秦吏萧何、曹参；儒士叔孙通；市井平民樊哙和周勃等社会各阶层人士。”可知，反秦势力包括旧贵族、秦吏、儒士、平民等不同阶层，说明起义参与者来源广泛，社会基础多元，C项正确；陈胜吴广首次大规模起义具有首创性，与题干中其他势力无关，排除A项；“偶然性”强调突发因素，与各阶层共同参与相矛盾，排除B项；“正义性”虽符合起义性质，但题干强调的是起义者身份多样，不符合题意，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 材料二 （1）根据材料一和材料二并结合所学知识，概括中华文明形成和发展的特点。（2分） （2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华文明有何认识，确定观点并加以论述。（分值安排：观点、论述、总结。要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）（10分） 【答案】（1）特点：多元一体。（2分） （2）观点：中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。（10分） 论述：考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象；通过对比红山文化的玉龙、良渚古城的龙首纹玉镯、陶寺古城的彩绘龙纹陶盘等文物可知，这些文物造型各异，这表明西辽河流域、黄河流域和长江流域等地区的文明都具有自己的独特性，呈现出多元文明百花齐放的局面，但是这些文物又都包含龙元素，这表明中华文明又具有一体化格局。 总结：这些都表明，中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。 【解析】（1）特点：根据材料一中的“西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”“呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断”可知，中华文明的形成和发展具有多元一体的特点。 （2）论述：本小题为开放性题目，按照题目要求，拟定明确观点，论述时史论结合，言之有理即可。 分析材料一可知，中华文明的起源和发展具有多元一体的特点，分析材料二可知，红山文化的玉龙、良渚古城的龙首纹玉镯、陶寺古城的彩绘龙纹陶盘，造型各异，这表明西辽河流域、黄河流域和长江流域等地区的文明都具有自己的独特性，呈现出多元文明百花齐放的局面，但是这些文物又都包含龙元素，这表明中华文明又具有一体化格局，因此可以拟定观点为：中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。 论述时，结合材料一和材料二的考古发现，阐明中华文明起源和发展多元一体特征的具体表现即可，具体示例如下： 考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象；通过对比红山文化的玉龙、良渚古城的龙首纹玉镯、陶寺古城的彩绘龙纹陶盘等文物可知，这些文物造型各异，这表明西辽河流域、黄河流域和长江流域等地区的文明都具有自己的独特性，呈现出多元文明百花齐放的局面，但是这些文物又都包含龙元素，这表明中华文明又具有一体化格局。 完成论述后，可以再进行总结，呼应观点，如：这些都表明，中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。 18．春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。（16分） 【宏观·时代特征】 材料一   战国时期各国变法一览表 国家 魏国 楚国 赵国 秦国 改革 李悝变法 吴起变法 赵武灵王军事改革 商鞅变法 ④ （1）根据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，并完成表格。（6分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 大变革：____ ① 大发展：____ 【聚焦·变法革新】 材料二  商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和税赋。 ——摘编自费正清《剑桥中国史》 （2）根据材料二概括商鞅变法的内容。（4分） （3）根据材料二，概括图二、图三的两种观点。并结合所学知识，谈谈应如何评价历史上的改革。（6分） 【答案】（1）（6分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 ③④ 大变革：春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展。 ① 大发展：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。 （2）措施：允许土地自由买卖（或“民得卖买”耕地）；统一度量衡；奖励生产或奖励耕织（或生产粮食多的可免除徭役）用粮食换取爵位；奖励军功（按军功封爵）。（答4点，4分） （3）观点1：作者认为：商鞅变法激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础，持肯定赞扬的态度。（2分） 观点2：苏轼：看到秦国经过变法，经济发展，国力增加，成为七国中最强的诸侯国，为后来全国奠定基础，是客观的；但秦朝快速灭亡的缘由是暴政，苏轼归结为变法，则是错误的。（2分） 评价历史上的改革：要看改革是否顺应历史发展潮流；看改革是否推动社会生产力的发展；看改革是否推动国家的进步；要辩证看待；要多角度评价；等等。（任答出2点即可，2分） 【解析】（1）归类、特征：大变革：结合所学知识，战国时期的变革指的是这一时期各诸侯国进行了一系列的变革，符合这一特征的是③商鞅方升，因为商鞅方升是战国时期秦国商鞅变法统一度量衡的标准量器；以及④，④体现的是战国时期的魏国、楚国、赵国、秦国的一系列变法，时代特征围绕变法回答即可，例如春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展。大发展：结合所学知识，春秋战国时期大发展的表现包括经济上的铁犁牛耕，因为铁犁牛耕极大地推动了生产力的发展，时代特征围绕此展开即可，例如春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。 （2）措施：根据材料二“商鞅的变法使得‘民得卖买’耕地”可以得出商鞅变法允许土地自由买卖（或“民得卖买”耕地）；根据材料二“夫商君为孝公允权衡，正度量，调轻重”可以得出统一度量衡；根据材料二“……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和税赋”可以得出奖励生产或奖励耕织（或生产粮食多的可免除徭役）用粮食换取爵位；根据材料二“教民耕战，是以兵动而地广”可以得出奖励军功（按军功封爵）。 （3）观点1：根据材料二图1“是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下”可以得出作者认为商鞅变法激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础，持肯定赞扬的态度。 观点2：根据材料二图2可以得出这是苏轼的观点，“虽能骤致富强”可以得出苏轼看到秦国经过变法，经济发展，国力增加，成为七国中最强的诸侯国，为后来全国奠定基础，是客观的；而“亦召怨天下”可以得出苏轼认为商鞅变法导致秦朝灭亡，但秦朝快速灭亡的缘由是暴政，苏轼归结为变法，则是错误的。 评价历史上的改革：结合所学知识历史上进行了一系列变法，关于变法的评价要看改革是否顺应历史发展潮流；同时历史上的变法大都在经济上采取一系列措施，所以还要看改革是否推动社会生产力的发展；还要结合改革的结果来看是否推动了社会的进步，也就是看改革是否推动国家的进步；当然变法也会有一定的弊端，所以要辩证看待；要多角度评价；等等。 19．中华传统文化是中华民族智慧结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一     《杏坛讲学》                                  《周游列国》 （1）两张邮票与春秋时期哪位著名的思想家和大教育家相关？结合所学知识，写出该人物的思想主张。（4分） 材料二  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么？围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （2）根据材料二，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。（2分） 材料三  春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——摘编自李定一《中华史纲》 （3）结合所学知识，用史实说明材料三中“春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代”。（4分） 材料四  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。 ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （4）根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化？（2分） 【答案】（1）思想家和大教育家：孔子； 思想主张：提出“仁”，仁者爱人；以德治国，反对苛政。（4分） （2）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。（2分） （3）说明：春秋战国时期社会剧变，各学派针对诸多问题，纷纷阐发主张并相互辩论，形成“百家争鸣”。儒家提出“仁”“礼”与德治，道家主张顺应自然、无为，墨家讲“兼爱”“非攻”，法家推法治与中央集权。各派争鸣互鉴，极大促进了思想文化繁荣，对后世深远的影响。因此，春秋战国时期被称为思想史上的黄金时代。（4分） （4）如何对待：我们应认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬其中蕴含的民族精神，深入挖掘和阐发其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，同时重点做好中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。（2分） 【解析】（1）思想家和大教育家：根据材料一“《杏坛讲学》《周游列国》”和结合所学知识，可知两张邮票与春秋时期著名的思想家和大教育家孔子相关。孔子打破“学在官府”的局面，创办私学，在杏坛向弟子传授知识，孔子为推行“为政以德”“克己复礼”的政治主张，率弟子奔走于卫、宋、陈等国。 思想主张：根据所学知识可知，孔子的思想主张核心是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心；在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 （2）共同问题：根据材料二“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么—围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”可得出“百家争鸣”各学派争论的共同问题是国家靠什么治理、需要建立怎样的社会秩序、人的本性是什么。 （3）说明：根据材料三“春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代”和结合所学知识，可知春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。儒家主张“仁”“礼”，倡导德治；道家主张顺应自然、无为而治；墨家主张“兼爱”“非攻”；法家主张以法治国、建立中央集权专制统治等。众多学派相互争辩、相互影响，有力地促进了思想文化的繁荣，所以说春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代。 （4）如何对待：根据材料四“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展”和结合所学知识（中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，既包含符合时代发展的精华内容，也存在部分与现代社会脱节的内容，需要结合当下需求合理传承与发展），可知对待中华优秀传统文化，我们要取其精华，主动汲取其中的思想精髓与道德养分，传承弘扬其中的民族精神；要立足时代需求，挖掘其具有当代意义的价值内涵；更要注重创新，通过创造性转化和创新性发展，让中华优秀传统文化适应现代社会，焕发新的生机与活力。 20．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 （1）根据材料一指出，当时部落联盟首领是通过什么制度产生的？而夏朝又是通过采用哪种制度实现“天下为家”的？（2分） 材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？（4分） 材料三：为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——《中国历史》 （3）材料三中的秦王为加强对地方管理采取了什么措施？在中央又采取了哪些加强中央集权的措施？（4分） （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。（2分） 【答案】（1）制度：禅让制；  制度：世袭制（2分） （2）制度：分封制；  目的：为稳定周初的政治形势，巩固统治。（4分） （3）措施：实行郡县制；  措施：皇帝制度和三公九卿制度。（4分） （4）认识：中央集权制度加强，逐步发展和完善。（2分） 【解析】（1）制度：根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能”和结合所学知识可知，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。 制度：根据材料“天下为家”和结合所学知识可知，禹的儿子启拒不接受传统的禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 （2）制度和目的：根据材料“封建亲戚，以藩屏周”和结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。所以制度为分封制，目的是为稳定周初的政治形势，巩固统治。 （3）措施：根据材料“将全国分为36个郡，郡下设县”可知，实行郡县制； 措施：结合所学知识可知，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”，所以称为皇帝制度和三公九卿制度。 （4）认识：根据材料可知，从禅让制到世袭制，再到分封制、郡县制等制度的演变，可以看出中国古代政治制度不断创新，中央集权制度逐渐加强，并且在历史发展中逐步发展和完善，以适应不同时期统治的需要。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 1[AJ[B][G][D] 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][BJ[C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.（12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(16分) 19.(12分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册第1~10课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（改编）学校组织“探秘远古人类”活动，若寻找曾住洞穴、用骨针的远古人遗迹，应去（ ） A．陕西西安半坡村遗址 B．浙江余姚河姆渡遗址 C．北京周口店龙骨山遗址 D．河南安阳殷墟遗址 2．仰韶文化的重要特征是制作彩陶。如图是红山文化牛河梁遗址出土的筒形彩陶器，红山文化是与中原仰韶文化同时期分布在西辽河流域的发达文明。牛河梁遗址出土的彩陶表明了（   ） A．仰韶文化彩陶的跨区域发展 B．红山文化晚期出现社会分化 C．红山文化是氏族社会发展兴盛时期 D．仰韶文化主要分布在黄河中游地区 3．（改编）史料是历史研究的基础。研究“中华文明起源”时，下列哪项作为史料最可信（   ） A．民间流传的有关黄帝炎帝的传说 B．良渚遗址中的考古发现 C．《史记》中对三皇五帝的记载 D．西汉时期的大禹治水像 4．无锡斗山有新石器时代的遗址，相传舜帝年少时曾在此耕作，留有“舜帝躬耕处、避雨石、钉耙印”和舜帝纪念碑、舜帝井等景点。其主要的史料类型为（   ） A．实物史料 B．文献史料 C．口述史料 D．图像史料 5．如下图是某节历史课上老师的板书，根据所学知识我们可以判断“▲”处的内容（   ） A．“公天下”到“家天下”的巨变 B．逐渐走向衰败的奴隶制王朝 C．原始社会与中华文明的起源 D．夏商与西周王朝的更替变革 6．《哪吒之魔童闹海》作为一部基于中国神话改编的动画电影，其核心故事脱胎于明代小说《封神演义》，它以商周更替为背景。周灭商的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．巨鹿之战 7．下图为春秋时期的铁制农具和穿鼻环的牛尊。这反映了春秋时期（   ） A．春秋时期诸侯争霸 B．社会生产力水平提高 C．社会动荡各国变法 D．手工业技术领先世界 8．春秋时期，为了消除边患，晋国与周边的戎狄订立盟约。双方和睦相处，晋国还购买戎狄的土地和牛羊。战国中期，赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘，这就是著名的胡服骑射。这些史事（   ） A．推动了分封制的瓦解 B．创造了民族交融的契机 C．加快了大一统的趋势 D．增强了各诸侯国的实力 9．“以都江堰为主体的蜀地各处水利设施完工后……从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，‘浮大船以东向楚’，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道。”该材料主要描述了都江堰修筑的（   ） A．背景 B．经过 C．作用 D．目的 10．战国时期的战争相当惨烈残酷，如长平之战，白起坑杀赵军降卒40余万。孟子对这种战争痛心疾首，指斥说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”可见，战争（   ） A．加速了国家统一 B．促进了民族交融 C．扩大了统治范围 D．给人民带来灾难 11．他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 12．“这一时期，尽管区域性强国之间争夺的残酷性总是令人悲哀，但却有利于社会、科技和经济的发展，这其中便包括铁器的铸造……新的思想观念也大量涌现。”“这一时期”的阶段主题可以概括为（   ） A．繁荣与发展 B．动荡与变革 C．交融与创新 D．建立与巩固 13．李华同学在进行项目化学习时，整理了如下内容。据此可知，他学习的内容是（   ） ①神农尝百草 ②望、闻、问、切四诊法 ③《黄帝内经》 A．古代农业发展 B．古代天文历法 C．古代医学发展 D．古代文学成就 14．考古发现，湖南宁乡出土的商代四羊方尊造型精美、纹饰华丽，是我国现存最大的青铜酒尊。该文物可用于研究商代（   ） A．青铜铸造工艺的成就 B．农业生产的发展 C．文字演变的历程 D．商业贸易的繁荣 15．下列史料是某研讨小组从中国国家博物馆官网收集到的素材，其研讨的主题最有可能是（   ） 小篆体十二字砖          “半两”青铜钱及钱范                     铜量 A．秦朝赋税制度的演变 B．汉高祖推行休养生息政策 C．秦朝巩固统一的措施 D．汉武帝实行盐铁官营专卖 16．在各路反秦势力中，有原六国旧贵族，如项梁、项羽；也有秦吏萧何、曹参；儒士叔孙通；市井平民樊哙和周勃等社会各阶层人士。从反秦势力的成分反映出秦末起义具有（   ） A．首创性 B．偶然性 C．广泛性 D．正义性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 材料二 （1）根据材料一和材料二并结合所学知识，概括中华文明形成和发展的特点。（2分） （2）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中华文明有何认识，确定观点并加以论述。（分值安排：观点、论述、总结。要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）（10分） 18．春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。（16分） 【宏观·时代特征】 材料一   战国时期各国变法一览表 国家 魏国 楚国 赵国 秦国 改革 李悝变法 吴起变法 赵武灵王军事改革 商鞅变法 ④ （1）根据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，并完成表格。（6分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 大变革：____ ① 大发展：____ 【聚焦·变法革新】 材料二  商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和税赋。 ——摘编自费正清《剑桥中国史》 （2）根据材料二概括商鞅变法的内容。（4分） （3）根据材料二，概括图二、图三的两种观点。并结合所学知识，谈谈应如何评价历史上的改革。（6分） 19．中华传统文化是中华民族智慧结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。（12分） 材料一     《杏坛讲学》                                  《周游列国》 （1）两张邮票与春秋时期哪位著名的思想家和大教育家相关？结合所学知识，写出该人物的思想主张。（4分） 材料二  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么？围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （2）根据材料二，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。（2分） 材料三  春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——摘编自李定一《中华史纲》 （3）结合所学知识，用史实说明材料三中“春秋战国时期是中国学术思想史的黄金时代”。（4分） 材料四  要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点做好创造性转化和创新性发展。 ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （4）根据材料四及所学知识，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化？（2分） 20．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 （1）根据材料一指出，当时部落联盟首领是通过什么制度产生的？而夏朝又是通过采用哪种制度实现“天下为家”的？（2分） 材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？（4分） 材料三：为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——《中国历史》 （3）材料三中的秦王为加强对地方管理采取了什么措施？在中央又采取了哪些加强中央集权的措施？（4分） （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。（2分） 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A B A A B B B C D 11 12 13 14 15 16 C B C A C C 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（12分）【答案】（1）特点：多元一体。（2分） （2）观点：中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。（10分） 论述：考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象；通过对比红山文化的玉龙、良渚古城的龙首纹玉镯、陶寺古城的彩绘龙纹陶盘等文物可知，这些文物造型各异，这表明西辽河流域、黄河流域和长江流域等地区的文明都具有自己的独特性，呈现出多元文明百花齐放的局面，但是这些文物又都包含龙元素，这表明中华文明又具有一体化格局。 总结：这些都表明，中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。 18．（16分）【答案】（1）（6分） 序号 时代特征 ② 大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 ③④ 大变革：春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展。 ① 大发展：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。 （2）措施：允许土地自由买卖（或“民得卖买”耕地）；统一度量衡；奖励生产或奖励耕织（或生产粮食多的可免除徭役）用粮食换取爵位；奖励军功（按军功封爵）。（答4点，4分） （3）观点1：作者认为：商鞅变法激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础，持肯定赞扬的态度。（2分） 观点2：苏轼：看到秦国经过变法，经济发展，国力增加，成为七国中最强的诸侯国，为后来全国奠定基础，是客观的；但秦朝快速灭亡的缘由是暴政，苏轼归结为变法，则是错误的。（2分） 评价历史上的改革：要看改革是否顺应历史发展潮流；看改革是否推动社会生产力的发展；看改革是否推动国家的进步；要辩证看待；要多角度评价；等等。（任答出2点即可，2分） 19．（12分）【答案】（1）思想家和大教育家：孔子； 思想主张：提出“仁”，仁者爱人；以德治国，反对苛政。（4分） （2）共同问题：如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。（2分） （3）说明：春秋战国时期社会剧变，各学派针对诸多问题，纷纷阐发主张并相互辩论，形成“百家争鸣”。儒家提出“仁”“礼”与德治，道家主张顺应自然、无为，墨家讲“兼爱”“非攻”，法家推法治与中央集权。各派争鸣互鉴，极大促进了思想文化繁荣，对后世深远的影响。因此，春秋战国时期被称为思想史上的黄金时代。（4分） （4）如何对待：我们应认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬其中蕴含的民族精神，深入挖掘和阐发其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，同时重点做好中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。（2分） 20．（12分）【答案】（1）制度：禅让制；  制度：世袭制（2分） （2）制度：分封制；  目的：为稳定周初的政治形势，巩固统治。（4分） （3）措施：实行郡县制；  措施：皇帝制度和三公九卿制度。（4分） （4）认识：中央集权制度加强，逐步发展和完善。（2分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期中模拟卷（湖南专用） 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 号 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][G][D] 11[AJ[B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7[A][B][C][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4 [A][B][c][D] 9[A][B][G][D] 14[A][B][G][D] 5[AJ[B][G][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(16分) 19.(12分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！