2.7 义和团运动和八国联军侵华 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》，以2021年与1901年辛丑年对比导入，串联义和团兴起原因、抗击八国联军历程及条约影响，构建“危机—抗争—影响”知识脉络。 特色在于深度融合核心素养，以唯物史观分析运动根源与局限，通过《义和团档案史料》等实证史料培养史料实证能力，列强暴行图片与瓦德西笔记激发家国情怀。任务驱动式设计与古今联系导入，助力学生辩证认知历史，也为教师提供清晰教学路径。

八年级历史 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第7课 义和团运动和八国联军侵华 【课标要求】 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【学习目标】 1.了解义和团运动兴起和发展的史实，通过分析各类史料，分析义和团运动兴起的原因。认识义和团运动的反帝性质和局限性（唯物史观、史料实证、时空观念）​ 2.了解八国联军侵华的史实，知道八国联军的暴行；讲述义和团和清军抗击八国联军的经过，感受中国人民勇于抗争的不屈精神；认识义和团运动的历史意义（唯物史观、历史解释、家国情怀）​ 3.结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响（唯物史观） 【重、难点】 重点：《辛丑条约》的签订及影响 难点:对义和团运动的评价 【导入新课】 出示图片，2021年的辛丑年开始的中美高层战略对话让我们见识到了中国在国际舞台上的大国风范，而1901年的辛丑年，在清政府统治下的中国却包含屈辱的签订了一份不平等条约，百年前的一切是如何发生的，让我们通过本课的学习一探究竟 【新授课】 任务一：义和团运动 1.出示史料，学生阅读材料并结合教材，归纳义和团运动兴起的原因。 材料一：19世纪末，洋教遍布山东。甲午中日战争期间，帝国主义侵略势力深入山东，教会活动更加猖獗。……每因教民肆虐太甚，乡民积怨不平，因而酿成巨案。该国主教只听教民一面之词，并不问开恤之由……清政府“袒教抑民”导致民冤不伸。 ——《义和团档案史料》 材料二： ①直接原因:19C末，随着帝国主义侵略的加剧和外国外国传教士活动的猖狂，加之华北地区干旱严重。 ②根本原因:《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国狂潮,民族危机日益加剧 2. 展示材料（教材P36的材料研读），学生阅读材料结合教材，了解义和团运动的概况（义和团运动发展的原因、斗争方式和口号）。并进一步引发思考“从民谣中可以总结怎样的结论？” 材料：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。 ——《只因鬼子闹中原》揭帖 （教师讲述：“拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船”说明没有把帝国主义侵略和西方文明成果区分对待，具有盲目排外的侵略性。“洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山”表明当时民族矛盾已经成为社会主要矛盾） 时间地点：19世纪末，直隶、山东一带 斗争方式：毁教堂、拆铁道、断电线等 口号：扶清灭洋 3. 出示材料，引导学生结合口号思考清政府对义和团的态度及变化的原因 材料一：一开始的时候，官方对其是全力围剿的，......都是在打击义和拳或义和团。 ——张鸣《重说中国近代史》 材料二：皇太后召集各大臣，密议团匪乱事...决计不将义和团剿除。如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。 ——《拳乱纪闻》 清政府态度：以招抚代替剿灭，并承认其合法地位（客观上有利于义和团的发展） 原因：利用义和团抵抗洋人 4.学生阅读教材，分析归纳“扶清灭洋”口号的进步性和局限性。 教师讲述这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件 任务二：抗击八国联军 1. 出示表格，要求学生阅读教材第39页，完成表格。 2. 结合时间轴，学生自行梳理八国联军侵华及清政府的应对的过程 3. 展示教材中的相关史实和一系列列强在北京的暴行的图片，让学生直观感受列强的残暴，培养家国情怀。 4. 学生阅读材料并结合教材归纳义和团运动最终失败的原因，出示材料（教材第40页的材料研读），分析义和团运动的影响。 主观原因：农民阶级的局限性（根本原因） 客观原因：中外反动势力的联合镇压 材料：吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已失德性之人。彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气……无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分一事，实为下策。 ——「德]瓦德西《瓦德西拳乱笔记》 学生讨论回答，教师总结影响：①沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心②使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气” 教师引导探究启示：农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利！ 任务三：《辛丑条约》的签订 1.展示图片史料，归纳《辛丑条约》签订的概况。 2.学生阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容并讨论“这些条款对中国造成怎样的影响？”。 4. 出示材料，学生阅读材料并结合教材，归纳《辛丑条约》的历史地位和影响。 材料一：《辛丑条约》签订后，慈禧太后对列强没有把她作为“祸首”来惩办，感激涕零，保证今后要“量中华之物力，结与国之欢心。 材料二：1902年，英国《泰晤士报》报道此前两天慈禧太后接见各国驻京公使的情况：太后进屋一把抓住康格夫人（美国公使夫人）的手，说进攻使馆区是一个错误，这是一个沉痛教训，大清国从今以后会成为外国人的朋友…… 材料三：漫画《提线木偶》 学生回答，教师总结。 影响：①地位：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。 ②清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具 ③中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 5.出示《南京条约》、《马关条约》《辛丑条约》内容的相关表格，思考“从近代前期列强侵华的方式发生了什么样的变化？”学生分小组讨论。 学生回答，教师总结： ①割地面积越来越大； ②赔款数量越来越多； ③侵略势力由沿海到内地，再到统治中心。 ④经济侵略由商品输出为主到资本输出为主。 ⑤侵华方式由直接侵华到“以华治华 6.回顾复习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，引导学生复述“中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？” 【板书设计】 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $