云南省玉溪市第一中学2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题

玉溪一中2025—2026学年上学期高一年级第一次月考 语文学科试卷 命题人：2028届语文备课组 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号 填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回，试卷请自行妥善保管。 一、阅读（70分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。 由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关 键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、 制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生 素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开 采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高 的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六 十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含 量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争 中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和 语文试卷·第1页/共12页 材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市 场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工 业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格 局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源 开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛 光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域 已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国 际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投 入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的 目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境 保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污 染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得 比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只 有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 (摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》) 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本 保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋 斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年 中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗 矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钻、镍等关键矿产的对外依存度分 别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口的局面难以根本 扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利 语文试卷·第2页/共12页 用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更 新周期调整为3年~4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和 国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平， 以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G 通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆 发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全 球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能 力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此， 应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链：加强关键矿产产业链供应链的协调，及 时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产 品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低 碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法， 推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开 采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继 续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 (摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成 本不高的稀土矿藏少之又少。 B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标， 在大国激烈竞争中占有优势。 C.全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步 和国际关系的变化密切相关。 D.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保 障我国的经济发展和国防安全。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研 语文试卷·第3页/共12页 发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 B.记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了 消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模 依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有 必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是(3分) A.全球稀土供需格局是否会变化？ B.未来世界轻稀土生产情况怎样？ C.我国稀土产业的发展状况怎样？ D.中国稀土供应的格局会变化吗？ 4.记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及 性的？请简要分析。（4分) 5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料二简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 牛车上 萧红 金花菜在三月的末梢就开遍了溪边。我们的车子在朝阳里轧着山下的红绿颜色 的小草，走出了外祖父的村梢。车夫是远族上的舅父。车上还坐着外祖父家的女佣 人五云嫂，是到城里去看她的儿子的。五云嫂下车去给我采了这样的花，又采了那 样的花，旷野上的风吹得更强些，所以她的头巾好像是在飘着。我时时把她的头巾 看成乌鸦或是鹊雀。她几乎是跳着，几乎和孩子一样。回到车上，她就唱着各种花 朵的名字。 我迷迷糊糊地睡了。之后，唤醒我的不是什么人，而是那空空响的车轮。醒来， 车夫被我发现在车尾上，手上的鞭子被他的烟管代替着，左手不住地在擦着下颏， 他的眼睛顺着地平线望着辽阔的远方。他们并没有注意到我的醒转。 “到第三年，他就不来信啦！你们这当兵的人…” “那么以后…就总也没有信来？” 语文试卷·第4页/共12页 “你听我说呀！八月节刚过…可记不得哪一年啦，吃完了早饭，南村王家的 二姑娘喊着：‘五云嫂，五云嫂…我娘说，许是五云哥给你捎来的信！’等我把 信拿到手哇！不知为什么就止不住心酸起来…他还活着吗！他…进屋摸了件干 净衣服，我就赶紧跑到南村的学房。见了学房的先生，我就一面笑着，一面流着眼 泪…我说：‘是外头人来的信，请先生看看…一年多没来过一个字。’学房先 生接到手里一看，就说不是我的。…好几天，我像失了魂似的。” “从此就没有来信？” “没有。你们这当兵的人，只说三年二载…可是回来…回来个什么呢！回来个 灵魂给人看吧…” “什么？”车夫说，“莫不是阵亡在外吗…” “是，就算吧！音信皆无过了一年多。” “是阵亡？” “还问什么…这当兵的人真是凶多吉少。” 五云嫂的说话，好像落着小雨似的，我又顺着车栏睡下了。 等我再醒来，车子停在一个小村头的井口边，牛饮着水，五云嫂也许是哭过， 她陷下的眼睛高起了。车夫从井口搅了一桶水提到车子旁边： “不喝，点吗？清凉清凉…” “不喝。”她说。 “喝，点吧，不喝，就是用凉水洗洗脸也是好的。”他从腰带上取下手巾，浸了 浸水，“揩一揩！尘土迷了眼睛…” “那年冬天，我去赶年市…我好像把他爹忘下啦…心上也不牵挂。年市上 不怎么热闹，在十字街口，一家大买卖的墙头上贴着一张大纸，人们来来往往地在 那里看…我不懂得那一套…‘告示’倒知道，是官家的事情，与我们做小民的 有什么长短！听说么，是捉逃兵的‘告示’…又听说么…又听说几天就要送到 县城枪毙…” “有人念着逃兵的名字…我看着那穿黑马褂的人…我就说：‘你再念一 遍！’…我听到了姜五云姜五云的…” “…二月里，我就背着秃子，今天进城，明天进城…我到衙门去问，他们 让我到兵营里去！…有一天，我看着一个大官，坐着马车，叮咚叮咚地响着铃子， 从营房走出来了…我把秃子放在地上，正好马车是向着这边来的，我就跪下了， 也不怕马蹄就踏在我的头上。” 语文试卷·第5页/共12页 “‘大老爷，我的丈夫…姜五…’我还没有说出来，就觉得肩膀上很沉 重…那赶马车的把我往后面推倒了，好像跌了跤似的我爬在道边去。只看到那赶 马车的也戴着兵帽子。” “…营房的前边，就是一条河。我想把秃子放在河边上，我一跳就下去吧！ 我还有几吊钱，也想着一并放在孩子的胸脯里…正在伸手去放…放的时节… 孩子睁开眼睛了…又加上一只风船转过河湾来，船上的孩子喊妈的声音…我一 听到，我就从沙滩上面…把秃子抱在怀里了…” 她用包头巾像是紧了紧她的喉咙，随着她的手，眼泪就流了下来。野地在斜过 去的太阳里分不出什么是花什么是草了！只是混混黄黄的一片。车夫跟着车子走在 旁边，把鞭梢在地上荡起着一条条的烟尘。 “…一直到五月的末梢，一只大轮船就停在了营房门前的河沿上。逃兵的家 属，站在右边…我也站过去，站在我旁边的，一个白胡子的老头，他一只手下提 着一个包裹，我问他：‘老伯，为啥还带来这东西？’…‘哼！我有一个儿子和 一个侄子…一人一包…回阴曹地府，不穿洁净衣裳是不上高的。’” “跳板搭起来了…一看跳板搭起来就有哭的…旁边的人越哭，我就格外更 安静。我只把眼睛看着那跳板…我要问问他爹‘为啥当兵不好好当，要当逃 兵…你看看，你的儿子，对得起吗？’” “我看看，真是没有秃子他爹。我一回身，就把一个兵官的皮带抓住：‘姜五 云呢？’…他们说：‘不只姜五云一个人，还有两个没有送过来，明后天，下一 班船就送来…逃兵里他们三个是头目。”” “我背着孩子就离开了河沿，走过了营房的背后，兵营的墙根下坐着那提着两 个包裹的老头，他的包裹只剩了一个。我说：‘老伯，你的儿子也没来吗？’我一 问他，他就把背脊弓了起来，用手把胡子放在嘴唇上，咬着胡子就哭啦！” “他说：‘因为是头目，就当地正法了咧！’当时，我还不知道这‘正法’是 什么…” 车夫离开车子，在小毛道上走着，两只手放在背后。太阳从横面把他拖成一条 长影。 “我也有家小…”他的话从嘴唇上流下来似的，好像他对着旷野说的一般。 “你从出来就没回过家？家也不来信？”五云嫂的问话，车夫一定没有听到， 他打着口哨，招呼着牛，跟着牛在前面走着。 对面走过一辆空车，车辕上挂着红色的灯笼。 语文试卷·第6页/共12页 “好大的雾！”车夫彼此招呼着。 “三月里大雾…不是兵灾①，就是荒年…” 两个车子又过去了。 (有删改) 【注】①此处兵灾指北中国军阀混战。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.开篇描写五云嫂“采着各种花儿”“唱着花朵的名字”等细节，写出五云嫂虽 然经历重重苦难，但依然热爱生活。 B.车夫“搅井水给五云嫂喝”，他对五云嫂的关心，体现了旧中国兵灾动乱时期， 底层劳动人民的善良与温情。 C.站在五云嫂身边也来给逃兵送别的老人最后还剩下一套包裹，表明他的儿子 同姜五云一样，极有可能已经被处决了。 D.文章结尾车夫没有回应五云嫂的“你从出来就没回过家”的问话，因为他走 在前面赶牛，没有听到她的问话。 7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.全文整体从五云嫂的视角出发，通过她与车夫的对话，交代了她在丈夫当兵 后的不幸遭遇，反映了黑暗的社会现实。 B.文章多处使用省略号，一方面是为突出人物叙述时的情感波动，另一方面也 为叙述留出空间，增强文章表现力。 C.小说结尾通过两个车夫的对话写出了大雾弥漫天地的场景。“雾有象征的意 味，暗示了底层百姓生活的迷惘与凄苦。 D.作为次要人物的姜五云没有直接出场，用墨也不多，但逃兵头目的身份从 侧面展现了他面对压迫时的反抗。 8.在等待丈夫的几年间，五云嫂的心理发生了怎样的变化？请结合文章内容简要概 括。（4分) 9.有人认为，这篇小说体现了“沉重叙事与轻逸美学”的结合，“沉重”侧重生存 处境的艰难，“轻逸”偏向于文本的轻盈与诗意，请联系文章谈谈“轻逸”的具体体 现。(6分) 语文试卷·第7页/共12页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适 鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。 士之生于是时，得见“六经”者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德， 非后世君子所及。自秦汉以来作者益众纸与字画日趋于简便而书益多。士莫不有， 然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而 不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百 家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而 后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思 之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华 实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自 如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏 于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书 而不读为可惜也。 (节选自宋·苏轼《李氏山房藏书记》) 材料二： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？ 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非 独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰 “姑俟异日观”云尔。 (节选自清·袁枚《黄生借书说》) 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 自秦汉以来A作者益B众区纸与字画D旧趋回于简F便G而书益多 语文试卷·第8页/共12页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.及，文中指比得上，与“及鲁肃过寻阳”(《孙权劝学》)中的“及”意思 不同。 B.遗，文中指留下，与“采之欲遗准”(《涉江采芙蓉》)中的“遗”意思不 同。 C.无论，文中指不用说，与“无论魏晋”(《桃花源记》)中的“无论”意思相 同。 D.之，文中是代词，相当于“它”，与“何陋之有”(《陋室铭》)的“之”用法 不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.作者举老聃、韩宣子、季札等人的例子，表明当时书籍馈乏，先贤们求书学 习很不易。 B.李公择读书循流探源、含英咀华，获益良多：并且他读过的书还和原先一样， 几乎没有什么损坏。 C.李公择年轻时曾在白石庵的僧舍里读书，他去世以后，山中的人怀念他，便 请作者作文以为记。 D.李公择品德高尚，把读过的书收藏在他从前住过的僧舍中，而不是收藏在家 里，以便更多的人有书可读。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)士之生于是时，得见“六经”者盖无几，其学可谓难矣！ (2)非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 14.材料一和材料二针对人们读书的态度有什么共同观点？(3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 沁园春。灵山齐庵赋，时筑偃湖未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初 弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑 雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新提路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 语文试卷·第9页/共12页 【注】①偃湖：作者打算在齐庵开凿一湖，名偃湖。写作此词时，尚未开成。 15.下列对本词的理解和分析不正确的一项是(3分) A.本词开篇即气势不凡。连续使用了“叠嶂”“万马”“众山”多个意象，动 景与静景相结合，先声夺人。 B.“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人去，当过闲散生活，老天 却让我来检校“长松大军”。 C.下阕用拟人的手法，写重峦叠嶂像天真活泼的孩子，一个接着一个从晓雾中 探出头来，争相同人见面，向人问好。 D.在上阕写山之“形”的基础上，下阕写山之“神”，以古代人事表现山水之 神的这种写意笔法，别具一格。 16.本词与毛泽东的《沁园春·长沙》都是以问句结词，但词人表达的情感却不同。 请分别简要概括分析这两首词表现的不同情感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜的经历蜀汉后主刘禅有相似之处。但刘禅留下了“ (填相关成语)的典故而得以善终，而李煜却在《虞美人》中以 ”一句直抒胸臆地表达了亡国之痛，终招致杀身之祸。 (2)1937年10月8日，由4万余名三迤健儿奉命整编而成的六十军正式开赴抗日 的前线。新婚不久的小何应召参战，启程时妻子依依不舍，小何引用秦观《鹊桥仙》 里的“ ”两句说明真爱可以超越 时空限制，以此安慰妻子。 (3)在古诗文中，诗人常借“鱼”的意象来描绘和谐美好的环境，抒发自由自在的 感情，如在我们学过的诗文中就有这样的例子：“ 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 语文试卷·第10页/共12页Sheet1 2028届高一语文上学期月考一双向细目表 题号 分值 知识点 内容 专题 能力目标 难易 题型 识记 理解 分析 综合 表达运用 鉴赏评价 探究 1 3 筛选并整合文中的信息 访谈与说明文 阅读Ⅰ √ √ 易 选择题 2 3 文中重要概念的理解与分析 访谈与说明文 阅读Ⅰ √ √ √ 中 3 3 理解分析文本内容 访谈与说明文 阅读Ⅰ √ √ √ 中 6 3 赏析语段描写 小说 阅读Ⅱ √ √ 易 7 3 理解分析文本内容，赏析艺术特色 小说 阅读Ⅱ √ √ 中 10 3 断句 文言文 阅读Ⅲ √ √ √ 中 11 3 文言常识 文言文 阅读Ⅲ √ √ 中 12 3 理解赏析文本内容 文言文 阅读Ⅲ √ √ 易 15 3 理解赏析文本内容 宋词 阅读Ⅳ √ √ √ 难 18 3 引号用法 人物通讯片段 语言文字运用Ⅰ √ √ 易 4 4 运用理论分析文本 访谈与说明文 阅读Ⅰ √ √ √ 难 5 6 分析概括观点 访谈与说明文 阅读Ⅰ √ √ √ 易 8 4 梳理文本内容 小说 阅读Ⅱ √ √ √ 中 9 6 文体特征鉴赏 小说 阅读Ⅱ √ √ √ 难 13 8 理解并翻译文中的句子 文言文 阅读Ⅲ √ √ 中 14 3 分析概括文章内容 文言文 阅读Ⅲ √ √ √ 中 16 6 教考衔接比较分析 宋词 阅读Ⅳ √ √ √ 中 17 6 理解性默写 默写 名句默写 √ √ 易 19 3 成语 人物通讯片段 语言文字运用Ⅰ √ √ √ 中 20 4 修辞手法 人物通讯片段 语言文字运用Ⅰ √ √ √ 易 21 4 补写句子 说明文片段 语言文字运用Ⅱ √ √ √ 中 22 6 修改病句 说明文片段 语言文字运用Ⅱ √ √ √ 中 23 60 作文 话题类作文 写作 √ √ √ 中 满分：150分 时间：150分钟 预估平均分 105-110 $玉溪一中2025—2026学年上学期高一年级第一次月考 语文参考答案 1D【解析】D.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足…”错误，原文“提前储备” 是应对需求增长的“必要举措”，但选项“如果提前做好储备，就能满足需求”将“必要条 件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，不符合原文。故选D。 2B【解析】B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误， 访谈中记者的问题需“层层递进”，横线处问题应衔接“稀土概念”与“面临的挑战”，聚 焦“我国稀土产业发展状况”；而“谈科研体会”是访谈结尾，目的是展现科研态度，而非 消除陌生感、拉近距离，也没有必要推进访谈的深入。故选B。 3.C【解析】沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球 的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。A.仅聚焦全球稀土供 需格局变化；B.只关注未来世界轻稀土生产情况；D.侧重中国稀土供应格局变化，都较为片 面；故选C。 4.(4分)答题示例：①科学性：从专业角度，运用下定义、列数字等说明方法介绍了稀土 的涵盖对象、种类数量以及应用领域等知识，从专业严谨的角度向公众准确传递有关稀土的 科学知识。 ②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；兼用打比方，运用“新材料之母”“现 代工业维生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，通俗易懂，公众能轻松理解稀土的重要 性。 【解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17种元素的总称；用具体数据 说明已发现的稀土矿物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况：明确稀 土作为不可再生战略资源，在众多领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。 ②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；运用“新材料之母”“现代工业维 生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。 5.(6分)答题示例：①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备：②提高产 品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力：③运用新兴技术提高绿色开采 水平，发展循环利用技术。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀 土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略 储备； ②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调” 可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力； ③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升 ‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。 6.D【解析】文章结尾车夫没有回应五云嫂的问话，并非因为没听到。结合前文车夫“两 只手放在背后”“打着口哨，招呼着牛，跟着牛在前面走着”等表现，以及整个故事的背景， 此时车夫可能是因五云嫂的悲惨遭遇联想到自己的家小，内心沉重，所以无心回应。如文中 “‘我也有家小…’他的话从嘴唇上流下来似的，好像他对着旷野说的一般”，体现出他陷 入对自身境遇的感慨之中，而非单纯没听到问话。故选D。 7.A【解析】全文并非单纯从五云嫂的视角出发，而是以“我”的见闻和感受为线索，通 过“我”听到五云嫂与车夫的对话，来交代五云嫂在丈夫当兵后的不幸遭遇。如“我迷迷糊 糊地睡了…之后，唤醒我的不是什么人，而是那空空响的车轮。醒来，车夫被我发现在车 尾上…他们并没有注意到我的醒转”，表明是以“我”的视角来展开故事，而非五云嫂的 视角。故选A。 8.(4分)答题示例：①初期满怀希望，盼望丈夫寄信归来： ②音信全无后，陷入痛苦、心酸和迷惘： ③得知丈夫成为逃兵，更加绝望甚至产生轻生念头： ④最后因孩子的存在而勉力活下去，在屡遭打击后渐渐变得坚韧。 (言之成理即可) 9.(6分)答题示例：①从景物描写看，文章开篇描绘了溪边开遍金花菜，车子轧着山下红 绿颜色小草的画面，营造出清新自然的氛围，给人轻逸之感。 ②从人物活动看，五云嫂下车采花，唱着花朵名字，这些举动充满生活气息，展现出生命的 活力，有一种轻逸之美。 ③从叙述视角看，因儿童视角的介入，孩子的懵懂天真过滤了部分残酷性，体现出轻逸之感： 例如小说开头孩子对于五云嫂打扮的描述以及结尾对于车夫反应的猜测，赋予文本天真的轻 逸。 (从小说靠碎片化的对话推动情节或小说诗意的语言呈现等方面分析，也可给分) 10.（3分)ACG【解析】“自秦汉以来”为句首时间状语，可单独成句，其后应断开，即A 处应断开；“作者益众”语意完整，且后面的“纸与字画”另换主语，故“众”后应断开， 即C处应断开；“书益多”语意完整，故其前应断开，即G处应断开。 11.B【解析】文中的“遗”是赠送之意，与“采之欲遗谁”的“遗”意思相同。 12.C【解析】“他去世后，山中的人怀念他，便请作者作文以为记”错误。材料一中说的 “山中之人思之，指其所居为李氏山房”“而公择求余文以为记”。 13(1)（4分)参考翻译：出生在这个时代的读书人，能见到“六经”的大概没有几个，他 们的学习可以说是很难啊！ (关键词“是”“盖”各1分，“士之生于是时”定语后置1分，句子大意1分) 13(2)(4分)参考翻译：不是那人自己的东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催 着要还，因而忧心仲忡，不断抚摸玩赏那东西。 2 (关键词“假”“惴惴”“不已”各1分，句子大意1分) 14.(3分)作答示例：①有大量书籍的人往往不懂得珍惜，束之高阁不认真读；②借书而 读的人因为得来不易，往往能及时发愤攻读。 【解析】根据材料一中的“欲求《史记》《汉书》而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵 读，惟恐不及”“而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也”、材料二中的“汗牛 塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几”“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉 摩玩之不已”“今日存，明日去，吾不得而见之矣”可知，有大量书籍的人往往不懂得珍惜， 束之高阁不认真读；而借书读的人因为得来不易，往往能及时发愤攻读。 15.A【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“动景与静景相结合”错误，开篇三句“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”是说“重峦叠 嶂向西奔驰，像千万匹马回旋一般，这许多的山要掉头向东而去”，“群山”是静止不动的， 此处没有写“动景”，“动景静景结合”一说错误。故选A。 16.(6分)作答示例：①本词以问作结，表达词人期待偃湖早日落成的心理，希望在此山 间，更添烟水濛濛的新景致，表达出作者对山水的热爱之情。②《沁园春·长沙》以“曾记 否，到中流击水，浪遏飞舟？”作结，描绘了一群年轻人在江水激流中游泳，用力拍起的浪 花阻挡住了飞奔而来的船舟的画面，抒发了担负主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。 (分别写出两首词的感情即可) 【解析】本题考查学生赏析诗人情感的能力。 毛泽东的《沁园春·长沙》中以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”结尾，这是一种 令人兴奋神往的景观，表面上是在回忆游泳经历，似乎也隐指作者和“百侣”在“五四运动” 中激流勇进，勇于革命，同时也隐喻作者在历史发展到了新的阶段，希望昔日的“百侣”同 自己一道“到中流击水”，以掀起中国革命的新高潮。这表现了作者和战友们为了改造旧中 国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了上阕“谁主沉浮”的答案：主宰国家 命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 本词“问偃湖何日，烟水濛濛？”，意思是问偃湖哪一天能够展现烟水的美好景色？在 作者心目中，灵山结庐，美妙无穷，于是他关切地打听修筑偃湖的计划，并油然而生一种在 此长居的感觉，所以词人以问句作结，表达期待偃湖早日落成的心理，希望在此山间，更添 烟水濛濛的新景致。 17（1)乐不思蜀 故国不堪回首月明中 17(2)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 17(3)示例一：鹰击长空，鱼翔浅底 示例二：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 示例三：沙鸥翔集，锦鳞游泳 18.D【解析】原文“机器”，引号表特殊含义；A项“抱去吧。”，引号表引用原话；B项 “北京话”，引号指特定称谓；C项“无”“有”“虚”“实”处的引号表突出强调；D项“绿 色革命”，引号表特殊含义 3 19.(3分)①络绎不绝（来来往往、川流不息)②琳琅满目③熟能生巧 20,(4分)答题示例：①比喻，把全心全意为人民服务的态度比喻成一团火，生动形象地 说明了张秉贵的服务热情。(2分)②排比，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位"三个 句子结构一致，强调了热情服务给顾客带来的感受。(2分) 21.(4分)A冰冻圈持续退缩（地球冰冻圈加速变化）：B导致地球温度升高（导致地球气 候变暖)。 【评分标准】A写出冰冻圈退缩，给1分；写出冰冻圈急剧退缩（地球冰冻圈加速变化、冰 冻圈持续退缩)给2分；B写出地球温度升高（地球气候变暖），给1分；写出导致地球温 度升高（导致地球气候变暖），给2分。 22.(6分)语句①修改为：北半球多地民众都经历了前所未有的酷热。(“空前绝后”改为 “前所未有”) 【解析】“空前绝后”指以前不曾有，以后也不会有。以后的事情我们暂时无法预知，所以 用“前所未有”更合逻辑。 语句③修改为：2024年7月是有气象记录以来全球平均气温最高的月份。（在句后加“月 份”) 【解析】原句中“有气象记录以来全球平均气温最高的”缺定语中心语。 语句⑦修改为：包括冰川、冻土、固态降水、海冰、河冰、湖冰等。（把“组成”删掉，或把 “包括”改为“由”) 【解析】句式杂糅，“包括..”句式与“由.组成”句式混合使用。 4 23.【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首段描绘数字时代的生存常态：人们从清晨到夜晚被手机绑定，在各类应用的信息 洪流中形成“下意识依赖”，隐含“技术异化”的隐忧一一人逐渐成为信息的被动接受者， 而非主动掌控者。第二段引出写作关键词“断联”。所谓的“断联”，即通过屏蔽社交动态、 关闭推送、卸载软件等行为，试图与数字世界拉开距离。这一行为本身具有两面性。一方面 是对信息过载的反抗，一方面也是对现实连接的逃避。 题目本质是探讨“数字断联”与“世界连接”的关系，即“断联”是减少了与世界的连 接（如错失信息、疏远社交），还是优化了连接质量，如聚焦深度、回归真实？在技术重构 人际关系与认知方式的时代，人应如何平衡“虚拟连接”与“真实存在”，如何定义“与世 界的距离”？ 题目并非简单否定或肯定“断联”，而是引导考生思考：数字时代的“连接”本质是什 么？是信息获取的广度，还是情感共鸣的深度？个体如何在技术浪潮中保持主体性？是完全 脱离，还是理性驾驭？ 写作时，考生可以对引导语的问题做出自己的明确态度，可以持肯定态度，也可以持否 定态度，也可以辩证看待。综上，可以有以下的立意角度： 立意一：辩证看待“断联”的双重性。“断联”本身不决定与世界的距离，关键在于断 联的“动机”与“方式”一一盲目断联可能隔绝必要连接，理性断联则能重构健康的互动 边界。可引用梭罗《瓦尔登湖》的“自愿简朴”与当代“数字极简主义”运动对比，说明 “断联”的本质是对生活主动权的夺回，而非消极逃避。 方向二：“断联”是为了更深度的“连接”。数字时代的“近”是虚假的近（海量信息带 来的认知碎片化)，“断联”恰恰是打破这种虚假连接，回归与世界的真实亲近。强调“断联” 不是终点，而是以“退”为“进”，最终指向更有质量的连接。 方向三：警惕“断联”成为新的“逃避”。逃避现实的“断联”会让人离世界更远，真 正的“亲近”应是在数字与现实中找到平衡。强调培养“数字素养”的必要性，既不被信息 裹挟，也不拒绝技术带来的便利，如设置“专注时段”而非彻底卸载。 具体写作时，考生可以用具体场景（如清晨睁眼先摸手机的细节）切入，指出“断联” 若能让人回归内心与真实，便是与世界更近。接着分析数字时代的“零距离”假象。比如我 们能看到全球新闻，却未必理解事件背后的复杂逻辑。然后分析“断联”带来的意义一一减 少信息输入的密度，反而能留出思考空间，深化对世界的理解。可以引用“数字极简主义者” 关闭推送后重拾深度阅读的案例，论证“断联是为了过滤噪音”。最后提出“理性断联其实 是主动选择连接方式”，强调“与世界的距离，由内心的清醒度决定”。结尾总结观点，我们 与世界的距离，从不取决于连接的数量，而在于每一次互动是否带着清醒的觉知一一这才是 “断联”的终极意义。 立意： 1.断联不是终点，而是连接的重新校准。 2在数字潮汐中，为心灵留一片锚地。 3断联不是隔绝世界，而是学会与世界“好好说话”。 5 例文： 断联不是离场，而是更深的在场 有人质疑“断联”是对世界的逃避，而在我看来，真正的断联不是与世界隔绝，而是以 更清醒的姿态与世界对话，它让我们与喧嚣的表象保持距离，却与世界的本质贴得更近。 断联首先是对信息过载的自觉抵抗，让我们从被动接受的茧房走向主动探索的旷野。算 法构筑的信息茧房，以“你感兴趣”为名，将人困在同质化的信息流中。每天刷到的热搜、 推送的文章，看似让我们与世界紧密相连，实则只是在重复固化的认知。00后诗人姜二嫚 卸载了所有社交软件，带着笔记本走进乡村，观察炊烟的轨迹，倾听溪流的絮语，三个月后 创作的《大地笔记》系列诗歌，因充满鲜活的生命质感引发热议。反观那些24小时在线的 “信息控”，看似知晓天下事，实则不过是被算法牵着鼻子走的信息傀儡，他们与世界的距 离，恰如隔着玻璃看风景，虽看得见轮廓，却触不到温度。 更深层的断联，是对精神内耗的勇敢突围，让我们在独处中与真实的自我相遇，而这恰 恰是与世界建立深度连接的前提。哲学家阿伦特曾说：“独处是与自己的对话，而唯有懂得 与自己对话的人，才能真正懂得与世界对话。”敦煌研究院的年轻学者罗依菲，为了破译西 夏文佛经，主动退出了所有聊天群，每天在洞窟与文献间度过12个小时。当同龄人在朋友 圈晒美食、秀旅行时，她在流沙笔影中触摸千年文明的脉搏。三年后，她主持的《西夏文大 藏经校注》项目问世，为丝绸之路上的文明交流史补上关键拼图。正是这段看似“与世隔绝” 的时光，让她与历史深处的文明对话，最终以学术成果与更广阔的世界相连。 当然，我们反对将断联异化为彻底的封闭。真正的断联是“选择性在场”，它像给心灵 安装了一道过滤门，让有价值的养分流入，将无意义的噪音阻隔。就像植物需要修剪枝叶才 能更好地生长，人的精神世界也需要定期“断舍离”。建筑大师隈研吾每年都会关闭工作室， 带着速写本去山林住一个月，他说：“远离网络时，木材的纹理、石头的呼吸才会真正走进 脑海。”这种断联让他的设计始终保持与自然对话的温度，从东京银座的“竹屋”到北京的 “瑜舍酒店”，都彰显着东方美学的当代生命力。而那些标榜“彻底断联”却拒绝一切社会 参与的人，不过是给自己建造了另一种形式的牢笼，他们与世界的距离，只会在自我封闭中 越来越远。 从姜二嫚的田野诗行到罗依菲的敦煌笔札，从隈研吾的山林速写再到无数在断联中寻找 真我的普通人，他们的故事告诉我们：断联不是逃离世界，而是深度的在场。当我们不再被 数字潮汐裹挟，才能看清世界本来的模样；当我们学会与自己安静相处，才能听见远方的呼 唤。 6 【文言文参考译文】 材料一： 孔子这样的圣人，他的学习一定从读书开始。在这个时候，只有周朝的柱下史老聃掌管 很多书。韩宣子到鲁国，然后见到《易象》和《鲁春秋》。季札被中原诸侯国邀请，然后才 能听到《诗经》的风、雅、颂。出生在这个时代的读书人，能见到“六经”的大概没有几个， 他们的学习可以说是很难啊！然而他们对礼乐都很熟悉，道德修养都很深厚，不是后代的君 子所能比得上的。从秦汉以来，写文章的人越来越多，造纸方法和文字笔画一天比一天简便， 而书也越来越多。学子们没有谁不拥有，然而做学问的人却越来越草率，这是为什么呢？我 还赶上看见老儒先辈，他们说他们年轻时，要想求取《史记》《汉书》而不能得到；侥幸得 到了，都亲手抄写，日夜诵读，生怕读不完。近年书商辗转翻刻，诸子百家的书，一天要印 刷一万张纸。书对学习的人来说，数量多而且容易得到，到这样的地步了，他们的文章学术， 理应超过前人好多倍：然而后代的科举士子，都把书捆起来不读，谈吐没有根底，这又是为 什么呢？ 我的朋友李公择，年轻时在庐山五老峰下白石庵的僧房中读书。公择离开后，山中人怀 念他，把他住过的僧房命名为“李氏山房”。藏书共九千多卷。公择涉猎其流，探索其源以 后，吸取它们的精华，咀嚼它们的韵味，而转化为自己的学养，表述在文章上，落实在行动 上，然后在当代出名了。而书还是和先前一样，未曾稍有损坏。他将它赠送给后来的人，供 他们无穷无尽地索求，而满足不同才分的人各自相应的需求。因此不把书收藏在家中，而收 藏在先前所居的僧房。这是仁者的心思啊！ 公择请求我写篇文章以作藏书记，我于是替他写了几句，让后来的人知道从前君子读书 的困难，而现在求学的人有书却不读是可惜的。 材料二： 书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？ 《七略》《四库》是天子的藏书，而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗， 放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和 父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也） 都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而忧心 忡忡，不断抚摸玩赏那东西，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不 能再看到它了。”如果（这东西)已经被我拥有，（我)一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起 来，说“姑且等到另外的日子再看吧”。 > 玉溪一中 2025—2026 学年上学期高一年级第一次月考 语文学科试卷 命题人:2028 届语文备课组 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号 填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回,试卷请自行妥善保管。 一、阅读（70 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题,19 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中 15 种镧系元素以及钪和钇共 17 种元素的总称。 由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关 键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、 制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生 素”“万能之土”和“21 世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开 采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有 250 余种。稀土含量较高 的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是 6%不到，加起来也就五六 十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就 10 来种。有的含 量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者：V N 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争 中的话语权越发增强。自上世纪 80 年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和 语文试卷·第1页/共12页 材料生产等领域建立了全球优势地位。自 1995 年以来，中国一直保持着全球稀土市 场供给度 90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工 业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格 局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源 开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛 光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域 已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国 际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投 入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的 目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境 保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污 染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得 比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只 有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本 保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋 斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过 50%。2022 年 中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为 71%和 40%；铁、铜、铝等大宗 矿产对外依存度分别为 81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分 别在 85%、95%、90%以上。预计到 2035 年，这种大规模依赖进口的局面难以根本 扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利 语文试卷·第2页/共12页 用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更 新周期调整为 3 年~4 年，最多不超过 5 年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和 国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平， 以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与 5G 通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆 发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全 球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能 力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此， 应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及 时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产 品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低 碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法， 推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开 采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继 续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成 本不高的稀土矿藏少之又少。 B．只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标， 在大国激烈竞争中占有优势。 C．全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步 和国际关系的变化密切相关。 D．如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保 障我国的经济发展和国防安全。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分） A．材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研 语文试卷·第3页/共12页 发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 B．记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了 消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C．材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到 2035 年，这种大规模 依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D．材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有 必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3．材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（3 分） A．全球稀土供需格局是否会变化？ B．未来世界轻稀土生产情况怎样？ C．我国稀土产业的发展状况怎样？ D．中国稀土供应的格局会变化吗？ 4．记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及 性的？请简要分析。（4 分） 5．目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料二简要分析。（6 分） （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 牛车上 萧红 金花菜在三月的末梢就开遍了溪边。我们的车子在朝阳里轧着山下的红绿颜色 的小草，走出了外祖父的村梢。车夫是远族上的舅父。车上还坐着外祖父家的女佣 人五云嫂，是到城里去看她的儿子的。五云嫂下车去给我采了这样的花，又采了那 样的花，旷野上的风吹得更强些，所以她的头巾好像是在飘着。我时时把她的头巾 看成乌鸦或是鹊雀。她几乎是跳着，几乎和孩子一样。回到车上，她就唱着各种花 朵的名字。 我迷迷糊糊地睡了。之后，唤醒我的不是什么人，而是那空空响的车轮。醒来， 车夫被我发现在车尾上，手上的鞭子被他的烟管代替着，左手不住地在擦着下颏， 他的眼睛顺着地平线望着辽阔的远方。他们并没有注意到我的醒转。 “到第三年，他就不来信啦！你们这当兵的人……” “那么以后……就总也没有信来？” 语文试卷·第4页/共12页 “你听我说呀！八月节刚过……可记不得哪一年啦，吃完了早饭，南村王家的 二姑娘喊着：‘五云嫂，五云嫂……我娘说，许是五云哥给你捎来的信！’等我把 信拿到手哇！不知为什么就止不住心酸起来……他还活着吗！他……进屋摸了件干 净衣服，我就赶紧跑到南村的学房。见了学房的先生，我就一面笑着，一面流着眼 泪……我说：‘是外头人来的信，请先生看看……一年多没来过一个字。’学房先 生接到手里一看，就说不是我的。……好几天，我像失了魂似的。” “从此就没有来信？” “没有。你们这当兵的人，只说三年二载…可是回来…回来个什么呢！回来个 灵魂给人看吧…” “什么？”车夫说，“莫不是阵亡在外吗……” “是，就算吧！音信皆无过了一年多。” “是阵亡？” “还问什么……这当兵的人真是凶多吉少。” 五云嫂的说话，好像落着小雨似的，我又顺着车栏睡下了。 等我再醒来，车子停在一个小村头的井口边，牛饮着水，五云嫂也许是哭过， 她陷下的眼睛高起了。车夫从井口搅了一桶水提到车子旁边： “不喝点吗？清凉清凉……” “不喝。”她说。 “喝点吧，不喝，就是用凉水洗洗脸也是好的。”他从腰带上取下手巾，浸了 浸水，“揩一揩！尘土迷了眼睛……” “那年冬天，我去赶年市……我好像把他爹忘下啦……心上也不牵挂。年市上 不怎么热闹，在十字街口，一家大买卖的墙头上贴着一张大纸，人们来来往往地在 那里看……我不懂得那一套……‘告示’倒知道，是官家的事情，与我们做小民的 有什么长短！听说么，是捉逃兵的‘告示’……又听说么……又听说几天就要送到 县城枪毙……” “有人念着逃兵的名字……我看着那穿黑马褂的人……我就说：‘你再念一 遍！’……我听到了姜五云姜五云的……” “……二月里，我就背着秃子，今天进城，明天进城……我到衙门去问，他们 让我到兵营里去！……有一天，我看着一个大官，坐着马车，叮咚叮咚地响着铃子， 从营房走出来了……我把秃子放在地上，正好马车是向着这边来的，我就跪下了， 也不怕马蹄就踏在我的头上。” 语文试卷·第5页/共12页 “‘大老爷，我的丈夫……姜五……’我还没有说出来，就觉得肩膀上很沉 重……那赶马车的把我往后面推倒了，好像跌了跤似的我爬在道边去。只看到那赶 马车的也戴着兵帽子。” “……营房的前边，就是一条河。我想把秃子放在河边上，我一跳就下去吧！ 我还有几吊钱，也想着一并放在孩子的胸脯里……正在伸手去放……放的时节…… 孩子睁开眼睛了……又加上一只风船转过河湾来，船上的孩子喊妈的声音……我一 听到，我就从沙滩上面……把秃子抱在……怀里了……” 她用包头巾像是紧了紧她的喉咙，随着她的手，眼泪就流了下来。野地在斜过 去的太阳里分不出什么是花什么是草了！只是混混黄黄的一片。车夫跟着车子走在 旁边，把鞭梢在地上荡起着一条条的烟尘。 “……一直到五月的末梢，一只大轮船就停在了营房门前的河沿上。逃兵的家 属，站在右边……我也站过去，站在我旁边的，一个白胡子的老头，他一只手下提 着一个包裹，我问他：‘老伯，为啥还带来这东西？’……‘哼！我有一个儿子和 一个侄子……一人一包……回阴曹地府，不穿洁净衣裳是不上高的。’” “跳板搭起来了……一看跳板搭起来就有哭的……旁边的人越哭，我就格外更 安静。我只把眼睛看着那跳板……我要问问他爹‘为啥当兵不好好当，要当逃 兵……你看看，你的儿子，对得起吗？’” “我看看，真是没有秃子他爹。我一回身，就把一个兵官的皮带抓住：‘姜五 云呢？’……他们说：‘不只姜五云一个人，还有两个没有送过来，明后天，下一 班船就送来……逃兵里他们三个是头目。’” “我背着孩子就离开了河沿，走过了营房的背后，兵营的墙根下坐着那提着两 个包裹的老头，他的包裹只剩了一个。我说：‘老伯，你的儿子也没来吗？’我一 问他，他就把背脊弓了起来，用手把胡子放在嘴唇上，咬着胡子就哭啦！” “他说：‘因为是头目，就当地正法了咧！’当时，我还不知道这‘正法’是 什么……” 车夫离开车子，在小毛道上走着，两只手放在背后。太阳从横面把他拖成一条 长影。 “我也有家小……”他的话从嘴唇上流下来似的，好像他对着旷野说的一般。 “你从出来就没回过家？家也不来信？”五云嫂的问话，车夫一定没有听到， 他打着口哨，招呼着牛，跟着牛在前面走着。 对面走过一辆空车，车辕上挂着红色的灯笼。 语文试卷·第6页/共12页 “好大的雾！”车夫彼此招呼着。 “三月里大雾……不是兵灾①，就是荒年……” 两个车子又过去了。 （有删改） 【注】①此处兵灾指北中国军阀混战。 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A．开篇描写五云嫂“采着各种花儿”“唱着花朵的名字”等细节，写出五云嫂虽 然经历重重苦难，但依然热爱生活。 B．车夫“搅井水给五云嫂喝”，他对五云嫂的关心，体现了旧中国兵灾动乱时期， 底层劳动人民的善良与温情。 C．站在五云嫂身边也来给逃兵送别的老人最后还剩下一套包裹，表明他的儿子 同姜五云一样，极有可能已经被处决了。 D．文章结尾车夫没有回应五云嫂的“你从出来就没回过家”的问话，因为他走 在前面赶牛，没有听到她的问话。 7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．全文整体从五云嫂的视角出发，通过她与车夫的对话，交代了她在丈夫当兵 后的不幸遭遇，反映了黑暗的社会现实。 B．文章多处使用省略号，一方面是为突出人物叙述时的情感波动，另一方面也 为叙述留出空间，增强文章表现力。 C．小说结尾通过两个车夫的对话写出了大雾弥漫天地的场景。“雾”有象征的意 味，暗示了底层百姓生活的迷惘与凄苦。 D．作为次要人物的姜五云没有直接出场，用墨也不多，但“逃兵头目”的身份从 侧面展现了他面对压迫时的反抗。 8．在等待丈夫的几年间，五云嫂的心理发生了怎样的变化？请结合文章内容简要概 括。（4 分） 9．有人认为，这篇小说体现了“沉重叙事与轻逸美学”的结合，“沉重”侧重生存 处境的艰难，“轻逸”偏向于文本的轻盈与诗意，请联系文章谈谈“轻逸”的具体体 现。（6 分） 语文试卷·第7页/共12页 （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一: 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适 鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。 士之生于是时，得见“六经”者盖无几，其学可谓难矣！而皆习于礼乐，深于道德， 非后世君子所及。自秦汉以来作者益众纸与字画日趋于简便而书益多。士莫不有， 然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而 不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百 家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人；而 后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思 之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华 实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自 如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏 于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书 而不读为可惜也。 (节选自宋·苏轼《李氏山房藏书记》) 材料二： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？ 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论．焉。非 独书为然，天下物皆然。 非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰 “姑俟异日观”云尔。 (节选自清·袁枚《黄生借书说》) 10．材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一 处给 1 分， 涂黑超过三处不给分。(3 分) 自秦汉以来 A 作者益 B 众 C 纸与字画 D 日趋 E 于简 F 便 G 而书益多 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A．及，文中指比得上，与“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》）中的“及”意思 不同。 B．遗，文中指留下，与“采之欲遗谁”（《涉江采芙蓉》）中的“遗”意思不 同。 C．无论，文中指不用说，与“无论魏晋”(《桃花源记》)中的“无论”意思相 同。 D．之，文中是代词，相当于“它”，与“何陋之有”（《陋室铭》）的“之”用法 不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) A．作者举老聃、韩宣子、季札等人的例子，表明当时书籍馈乏，先贤们求书学 习很不易。 B． 李公择读书循流探源、含英咀华，获益良多；并且他读过的书还和原先一样， 几乎没有什么损坏。 C．李公择年轻时曾在白石庵的僧舍里读书，他去世以后，山中的人怀念他，便 请作者作文以为记。 D．李公择品德高尚，把读过的书收藏在他从前住过的僧舍中，而不是收藏在家 里，以便更多的人有书可读。 13． 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) （1）士之生于是时，得见“六经”者盖无几，其学可谓难矣！ （2）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 14．材料一和材料二针对人们读书的态度有什么共同观点？（3 分） （四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15-16 题。 沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初 弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑 雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 语文试卷·第9页/共12页 【注】①偃湖：作者打算在齐庵开凿一湖，名偃湖。写作此词时，尚未开成。 15．下列对本词的理解和分析不正确的一项是（3 分） A．本词开篇即气势不凡。连续使用了“叠嶂”“万马”“众山”多个意象，动 景与静景相结合，先声夺人。 B．“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人去，当过闲散生活，老天 却让我来检校“长松大军”。 C．下阕用拟人的手法，写重峦叠嶂像天真活泼的孩子，一个接着一个从晓雾中 探出头来，争相同人见面，向人问好。 D．在上阕写山之“形”的基础上，下阕写山之“神”，以古代人事表现山水之 神的这种写意笔法，别具一格。 16．本词与毛泽东的《沁园春·长沙》都是以问句结词，但词人表达的情感却不同。 请分别简要概括分析这两首词表现的不同情感。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李煜的经历蜀汉后主刘禅有相似之处。但刘禅留下了“_________________” （填相关成语）的典故而得以善终，而李煜却在《虞美人》中以 “ ”一句直抒胸臆地表达了亡国之痛，终招致杀身之祸。 （2）1937 年 10 月 8 日，由 4 万余名三迤健儿奉命整编而成的六十军正式开赴抗日 的前线。新婚不久的小何应召参战，启程时妻子依依不舍，小何引用秦观《鹊桥仙》 里的“ ， ”两句说明真爱可以超越 时空限制，以此安慰妻子。 （3）在古诗文中，诗人常借“鱼”的意象来描绘和谐美好的环境，抒发自由自在的 感情，如在我们学过的诗文中就有这样的例子：“ ， ” 二、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字,完成下列小题。 语文试卷·第10页/共12页 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群 众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热 乎乎的。” 工作之初，看着① 的顾客，② 的商品，张秉贵也 曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此 张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。 为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，③ ，即使顾客分 斤分两买几种糖果，他也能做到一口报价。为了提高包装速度，他在空闲时间利用 碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称 包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到 12 秒，最快达到 10.05 秒。天道酬 勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓 “一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出 5 两； “一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这 6 部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称 糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。 18．下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法相同的一项是（3 分） A．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” B．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C．活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 D．袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿 色革命”。 19．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分） 20．文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 （4 分） （二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，10 分） 阅读下面的文字,完成下列小题。 2024 年夏季，①北半球多地民众都经历了空前绝后的酷热。②世界气象组织等 机构宣布，③2024 年 7 月是有气象记录以来全球平均气温最高的。④随着全球气候 变暖趋势加剧，⑤地球冰冻圈也正在加速变化。⑥冰冻圈是指地球表层水以固态形 式存在的圈层，⑦包括冰川、冻土、固态降水、海冰、河冰、湖冰等组成。⑧冰冻 语文试卷·第11页/共12页 圈对气候具有高度敏感性和重要的反馈作用，⑨是气候系统多圈层相互作用的核心 纽带和关键性因素之一。 A 对自然灾害发生频率、强度和影响范围也有直接影响。冰川退缩 和多年冻土融化，会降低山地稳定性，并使冰湖的数量增加、面积变大，增加发生 山体滑坡、冰川泥石流和洪水的可能性。冰冻圈退缩还会破坏陆地和水生生态系统 的服务功能。 应对冰冻圈急剧退缩，节能减排、绿色低碳是最有效的方法。联合国相关报告 显示，由人类活动造成的全球温室气体浓度增加，导致冰冻圈发生广泛而迅速的变 化。如二氧化碳、甲烷等,这些气体能够吸收和重新辐射地球热量，B ， 进而使得冰冻圈退缩。所以，有效减少温室气体排放仍是减缓气候变暖、减少冰冻 圈退缩的主要途径。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过 10 个字。（4 分） 22. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。（6 分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 身处数字时代，每天从清晨睁眼到夜晚入睡，人们已下意识用手机查看消息、 浏览新闻，难免沉浸于各类应用的光影交错中而无法自拔。 于是有人选择“断联”，屏蔽朋友圈，关闭推送服务，卸载社交软件…… 你认为如此“断联”使得人们距离这个世界是更远了，还是更近了呢？请写一 篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 语文试卷·第12页/共12页 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.con或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 玉溪一中2028届高一上学期第一次月考 语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 正确填涂 考 号 注意事项 ■ 1. 答题前请将姓名、班 级、考场、准考证号填写清 [o] [o] [o] [0] [o] [o] 缺考标记 楚。 [1] [1] [1] [1] [1] ] 口 2.客观题答题，必须使用 [2] [2] [2] [2] [2] [21 2B铅笔填涂，修改时用橡皮 [3] [3] [3] [3] [3] [3] 回装回 [4] [4] [4] 擦干净。 [4] [4] [4] 3.必须在题号对应的答题 [5] [5] [5] [5] [5] 区域内作答，超出答题区域 [6] [6] [6] [6] [6] 可 书写无效。 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [ [8] [8] [81 [9] [9] 9] [9] [9] 1[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G] 1I[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 6[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 4.(4分) 5.(6分) 囚囚■ 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) 16.(6分) 囚囚■ ■ 17.(6分) (1) (2) (3) 19.(3分) ⑦ ② ③ 20.(4分) 21.(4分) A B 22.(6分) ■ 作文 23. I 30U 囚■囚 25600 囚■囚 ■ 口 ■