专题04 古诗文阅读（期中专项训练）七年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题04 古诗文阅读（期中专项训练） 1．（24-25七年级上·浙江金华·期中）同学们正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择一首，仿照【设计解说】，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 【设计解说】 入选诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达报效国家，收复失地的强烈愿望。 入选诗句： 设计解说： 2．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 （24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，诗人听说好友王昌龄被贬为龙标县尉后，写了这首诗。 B．诗中用“杨花”和“子规”两个意象，既表明了时间，又表达了诗人内心的情感。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，实则写出了龙标的荒远和诗人对友人的同情。 D．月亮在诗人的笔下富有深刻的情感内涵，充分体现了诗人现实主义的创作风格。 4．小语打算选择这首诗参加“声情并茂诵古诗”活动。为了更好地表现该诗的意境，小语想在舞台屏幕上插入一幅月亮图片，请帮他选出你认为最合适的一幅，并说明理由。 A（圆月）               B（缺月） （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 6．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面文言文，完成小题。 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。 【甲文】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 7．下列加点词语意思不相同的一项是（   ）   A．择其善者而从之        相委而去 B．学而不思则罔        则是无信 C．学而时习之            元方时年七岁 D．非助我者也            非人哉 8．下列句中加点词的意思解释错误的一项是（   ） A．学而不思则罔（思考）        朝思暮想（思考）B．必有我师焉（老师）            兴师问罪（军队） C．去后乃至（离开）            人去楼空（离开）D．元方入门不顾（回头看）    奋不顾身（顾惜） 9．下列说法错误的是（   ）   A．甲文中曾子的话和乙文都谈到了为人处世要诚信的原则。 B．元方“入门不顾”的行为存在争议，但从“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”来看，如果孔子知道事情的经过，会批评元方纯粹不知“礼”的。 C．《陈太丘与友期行》中友人知错能改，值得我们学习，正如甲文所说“择其善者而从之”；友人最初无信无礼的缺点对我们修身也有帮助，正如甲文所说“其不善者而改之”。 D．甲文的体裁是语录体，乙文的体裁是志人小说。 10．请完成下面语句的翻译。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 钟毓、钟会少有令誉 钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见②。毓面有汗，帝曰：“卿③面何以汗？”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令：美好的。②敕见：奉皇帝的命令进见。③卿：古代君主对大臣的爱称。 11．解释下列句中加点的词。 ①俄而雪骤 ②白雪纷纷何所似 ③撒盐空中差可拟 ④魏文帝闻之 12．用“/”为下列句子划分朗读节奏。（每句断一处） ①谢太傅寒雪日内集 ②卿面何以汗 13．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①未若柳絮因风起。 ②钟毓、钟会少有令誉。 14．从【甲】文作者“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这一补充交代中可以看出谢太傅更欣赏谢道韫的比喻。你认为【乙】文中______的言语显得更加聪明、机警。 15．【甲】【乙】两段文字均出自《世说新语》“言语”篇，你能不能根据上面两篇选文猜测“言语”篇的主要内容及特点？ 阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本诗全篇采用四言句式，节奏整齐，体现了四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。 B．开篇直陈其事，交代观海的地点，让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 C．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生，写出海水荡漾、山岛高耸的特点。 D．虽已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，“树木丛生，百草丰茂”却给人诗意盎然之感。 2．意象是把握诗歌情感的重要途径。请结合诗歌内容分析本诗是如何通过意象选取来传递情感的。 3．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卢溪别人（唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。    (1)意象是融入诗人感情的“物象”。本诗中① 、② 、③ 、④ 四个意象很值得品味。 (2)从这首送别友人的诗中，你感受到作者怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 (1)本诗通过“残花”可以看出是 季节。 (2)诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 5．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 6．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 7.阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 及遭孙恩①之难，举厝自若。既闻夫及诸子已为贼②所害，方命婢肩舆③抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。 （节选自《晋书•列女传•王凝之妻谢氏传》） 【注释】①孙恩：东晋五斗米道道士，后聚众起义。②贼：对人民有危害的人，此处指孙恩。③肩舆：抬着轿子。 (1)参考表格提示的方法，解释加点词。请详细分析解题思路 文言词句 方法 解释 及遭孙恩之难 查阅词典法：①赶得上，比得上；②等到……时候；③和；④至，到。 A （填序号） 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 B 既闻夫及诸子已为贼所害 语境推测法：联系上下文推断。 C 乱兵稍至 课内迁移法：去后乃至（《陈太丘与友期行》） D (2)请用现代汉语写出下面句子的意思。 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” (3)请用“/”给【乙】文画线的句子断句。（断两处） 恩虽毒虐为之改容乃不害涛 (4)【甲】【乙】两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。 8.阅读下文，回答问题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 韩康伯不畏天寒 韩康伯①数岁，家酷贫，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著襦下④亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器⑤。 （选自《世说新语•夙惠》，略改） 【注释】①韩康伯：名伯，东晋大官，玄学思想家。②襦：短袄。③复裈：夹裤。裈：裤子。④下：下身。⑤国器：治国之才。 (1)下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．期日中（约定）B．入门不顾（照顾）C．相委而去（舍弃）D．太丘舍去（离开） (2)下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．去后乃至    家祭无忘告乃翁B．下车引之    左将军王凝之妻也 C．尊君在不    待君久不至D．相委而去    太丘舍去 (3)下面对《次北固山下》赏析有误的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 (4)下面对《陈太丘与友期行》分析有误的一项是（   ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 (5)下面对《韩康伯不畏天寒》理解有误的一项是（   ） A．文中的殷夫人是一位关爱孩子，并且善于洞察孩子心理的母亲。 B．“母甚异之，知为国器”侧面表现出韩康伯从小就身体强健，超过常人。 C．这个故事也说明了这样一个道理：穷人的孩子早当家。 D．从本文选自《世说新语•夙惠》可以看出，“夙惠”有“早聪慧”的意思。 (6)请用三个“/”给《韩康伯不畏天寒》一文画线处断句。 火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳 (7)用现代汉语翻译下面的句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 9．阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 范式、张劭①为友，春时京师作别，式曰：“暮秋当拜尊堂②。”至期，劭白③母，杀鸡以俟。母曰：“巨卿相距千里，前言戏耳。”劭曰：“巨卿信士④。”言未毕，果至。升堂⑤拜母，尽欢而别。 （节选自《夜航船》） 【丙】 普⑥少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑦常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史•赵普传》） 【注释】①范式、张劭：都是东汉名士。下文“巨卿”是范式的字。②尊堂：对别人母亲的尊称。③白：禀告，报告，告诉。④士：泛指读书人。⑤升堂：升：登。堂：古代宫室，前为堂，后为室。堂为正厅。⑥普：赵普，北宋初年丞相。⑦太祖：指宋太祖赵匡胤。⑧薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 (1)解释下列句子中加点的词语。 ①好之者不如乐之者 ②杀鸡以俟 ③及为相 (2)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．晚年/手不释卷每归私第阖户/启箧取书/读之竟日B．晚年手不释卷/每归私第阖户/启箧/取书读之竟日 C．晚年/手不释卷每归私第/阖户启箧/取书读之竟日D．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 (3)把下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新，可以为师矣。②巨卿相距千里，前言戏耳。 (4)结合甲文涉及“人与人交往”的语句，说说你从中感悟到的道理。 (5)请结合丙文，简要分析赵普的人物形象。 10．阅读下面的文言文，完成问题。 ㅤㅤ范玄平为人，好用智数，而有时以多数失会。尝失官居东阳，桓大司马在南州，故往投之。桓时方欲招起屈滞①，以倾朝廷。且玄平在京，素亦有誉，桓谓远来投己，比入至庭，倾身引望，语笑欢甚。顾谓袁虎曰：“范公可作太常卿。”范才坐，桓便谢其远来意。范虽实投桓，而恐以趋时②损名，乃曰：“虽怀朝宗，会有亡儿瘗③在此，故来省视。”桓怅然失望，向之虚伫④，一时都尽。 （选自《世说新语•假谲⑤》，有删改） 【注】①屈滞：屈居下位、很久不迁升的人。②趋时：附和时势。③瘗（yì）：埋葬。④虚伫：虚心期待。⑤假谲：虚假欺骗。 (1)下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．桓时方欲招起屈滞    方：正要 B．以倾朝廷    倾：压倒，胜过 C．顾谓袁虎曰    顾：顾虑 D．一时都尽    尽：消失 (2)将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①范玄平为人，好用智数，而有时以多数失会。 ②且玄平在京，素亦有誉，桓谓远来投己 (3)本文出自《世说新语•假谲》篇。作者为何将本文编入“假谲”篇？请结合文中所叙之事，推测原因。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗文阅读（期中专项训练） 1．（24-25七年级上·浙江金华·期中）同学们正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择一首，仿照【设计解说】，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C．王湾《次北固山下》 D．岑参《行军九日思长安故园》 【设计解说】 入选诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达报效国家，收复失地的强烈愿望。 入选诗句： 设计解说： 【答案】示例一：入选诗句：日月之行，若出其中。设计解说：太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 示例二：入选诗句：星汉灿烂，若出其里。设计解说：银河星光灿烂，似乎是从这浩瀚的海洋中产生出来的。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 【解析】本题考查活动设计。 开放性试题，答案不唯一。从备选古诗中任意选择一句想象虚写的诗句，分析作答即可。 仿写的时候，我们可以选择曹操《观沧海》中的诗句，比如“日月之行，若出其中”，然后根据诗歌的主题思想结合想象正确理解本句诗的内容,如“太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负”。 我们也可以选择李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这两句诗通过对明月的拟人化处理，赋予月亮以传递情感的功能，体现了诗人丰富奇特的想象。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一路西行至夜郎，传达出对友人的深深牵挂和安慰。这种借景抒情的手法，不仅表达了诗人对友人遭遇的忧虑和同情，也反映了他对当时社会现实的不满和愤慨。 王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”也是充满想象的诗句，意思是家书将要寄往哪里呢？希望北归的大雁能够替我带到洛阳那边。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”也是充满想象的诗句，意思是怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 2．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 【答案】 对偶，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，描绘出江水与岸齐平，春风吹拂，船帆高挂的画面，意境开阔，情绪饱满，表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，潮平两岸阔，江面似乎与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。“阔”字写出了江面因风正一帆悬。阔字表现了春潮上涨而开阔无边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。 示例二：“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正”，帆才有悬空的态势，写出了小船在江面上顺风前行的样子。 【解析】本题考查诗句赏析。 （1）结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”与“风正”、“两岸阔”与“一帆悬”结构对称，词性相对，符合对偶的修辞手法特点。由此可知，批注1从修辞角度分析，通过对偶的工整对仗，生动描绘出春潮上涨后江水与岸齐平、风顺帆悬的开阔画面，体现诗人乐观昂扬的心境。 （2）示例一：“阔”是“开阔”之意，呼应“潮平”，春潮漫涨使江面与岸齐平，视野因之开阔。一个“阔”字，既写出江水浩渺的实景，又暗喻诗人心随景广的豁达，景与情谐。 示例二：“正”指“风顺而和”，既写风势平稳不猛，又含“正合人意”之感。风顺则帆得“悬”势，船行稳而畅，暗含诗人在动荡旅途中暂得安稳的从容，用字精准而富情味。 （24-25七年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，诗人听说好友王昌龄被贬为龙标县尉后，写了这首诗。 B．诗中用“杨花”和“子规”两个意象，既表明了时间，又表达了诗人内心的情感。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，实则写出了龙标的荒远和诗人对友人的同情。 D．月亮在诗人的笔下富有深刻的情感内涵，充分体现了诗人现实主义的创作风格。 4．小语打算选择这首诗参加“声情并茂诵古诗”活动。为了更好地表现该诗的意境，小语想在舞台屏幕上插入一幅月亮图片，请帮他选出你认为最合适的一幅，并说明理由。 A（圆月）               B（缺月） 【答案】3．D 4．示例一：A，圆月象征团圆，诗人与友人两地相隔，无法相见，圆月更能表现诗人对被贬友人的思念和关切，以及对未来相聚的期盼，用圆月图能增强朗诵的感染力。 示例二：B，缺月暗含别离之意，与诗人和友人两地相隔无法相见的悲凉气氛相契合，用缺月图更能增强朗诵的感染力。 【解析】此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 3．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，月亮在诗人的笔下确实富有深刻的情感内涵，如本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，就通过月亮这一意象表达了诗人对友人的思念和慰藉。但李白的诗歌风格以浪漫主义为主，而非现实主义； 故选D。 4．本题考查词句的理解和赏析。本题要求小语为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的插图选择一个月亮的形态，即缺月或圆月。这一选择需要基于对诗歌情感、主题以及月亮在不同文化中的象征意义的深入理解。首先，我们要了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的基本情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层祝福与期待。 （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 6．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】5．B 6．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【解析】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 5．本题考查对诗歌内容的理解。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁； 故选B。 6．本题考查词句的赏析。 “瘦”字直观地描绘了马的形象。它不仅仅是一个简单的形容词，更通过这个字，读者可以想象到这匹马因为长途跋涉、风餐露宿而显得骨瘦如柴、疲惫不堪，更是暗喻游子羁旅艰辛，饱含孤独、凄凉与无助。此外，“瘦”字还与“古道”、“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面文言文，完成小题。 在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。 【甲文】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 7．下列加点词语意思不相同的一项是（   ）   A．择其善者而从之        相委而去 B．学而不思则罔        则是无信 C．学而时习之            元方时年七岁 D．非助我者也            非人哉 8．下列句中加点词的意思解释错误的一项是（   ） A．学而不思则罔（思考）        朝思暮想（思考）B．必有我师焉（老师）            兴师问罪（军队） C．去后乃至（离开）            人去楼空（离开）D．元方入门不顾（回头看）    奋不顾身（顾惜） 9．下列说法错误的是（   ）   A．甲文中曾子的话和乙文都谈到了为人处世要诚信的原则。 B．元方“入门不顾”的行为存在争议，但从“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”来看，如果孔子知道事情的经过，会批评元方纯粹不知“礼”的。 C．《陈太丘与友期行》中友人知错能改，值得我们学习，正如甲文所说“择其善者而从之”；友人最初无信无礼的缺点对我们修身也有帮助，正如甲文所说“其不善者而改之”。 D．甲文的体裁是语录体，乙文的体裁是志人小说。 10．请完成下面语句的翻译。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②过中不至，太丘舍去，去后乃至。 【答案】7．C 8．A 9．B 10．①别人不了解我，但是我不生气，不也是君子吗？ ②过了正午后（友人）仍没有到，陈太丘丢下（他）就离开，离开后（友人）才到。 【解析】这篇文言文阅读材料精选了《论语》与《世说新语》的经典片段，形成古今对话的巧妙结构。甲文以四则论语构建儒家治学修身的核心框架：从“学而时习”的治学态度到“三省吾身”的修身准则，再到“学思结合”的方法论，最终落于“择善而从”的实践智慧。乙文《陈太丘与友期》则以生动的志人笔法，通过七岁元方与失信友人的对话冲突，具象化演绎了“信”“礼”等儒家伦理。 7．本题考查一词多义。 A.表顺承，可不译/表顺承，可不译；B.连词，就/连词，就；C.按时/当时；D.不是/不是；故选C。 8．本题考查词语含义。 A.“朝思暮想”句意：早晚都想念，形容时刻思念或反复思考某事。思：思念、想念；故选A。 9．本题考查理解文章内容。 B.根据【乙】文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，友人得知陈太丘离开后勃然大怒，面对七岁的元方说出了无礼的言辞。从元方反驳的话可知，友人失约又破口大骂的行为既无信也无礼。孔子主张“仁”和“礼”，“礼”的核心是相互尊重，友人无礼在先，骂人在后，是不道德的行为，所以元方“入门不顾”的行为可以理解。如果孔子知道事情的经过，也会理解他的行为，并非“会批评元方纯粹不知‘礼’”； 故选B。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）而：表转折，却；愠：生气；亦：也；乎：语气词，吗。 （2）中：正午；至：到，舍：丢下；去：离开；乃：才。 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 钟毓、钟会少有令誉 钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见②。毓面有汗，帝曰：“卿③面何以汗？”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令：美好的。②敕见：奉皇帝的命令进见。③卿：古代君主对大臣的爱称。 11．解释下列句中加点的词。 ①俄而雪骤 ②白雪纷纷何所似 ③撒盐空中差可拟 ④魏文帝闻之 12．用“/”为下列句子划分朗读节奏。（每句断一处） ①谢太傅寒雪日内集 ②卿面何以汗 13．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①未若柳絮因风起。 ②钟毓、钟会少有令誉。 14．从【甲】文作者“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这一补充交代中可以看出谢太傅更欣赏谢道韫的比喻。你认为【乙】文中______的言语显得更加聪明、机警。 15．【甲】【乙】两段文字均出自《世说新语》“言语”篇，你能不能根据上面两篇选文猜测“言语”篇的主要内容及特点？ 【答案】11． 急 像 大体，差不多 听说 12．①谢太傅/寒雪日内集 ②卿面/何以汗 13．①不如比作柳絮乘着风飞舞。 ②钟毓、钟会少年时（年少时）就有美好的名声（声誉）。 14．钟会 15．内容：记录东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事；记录魏晋时期名士们的佳句妙言；多反映名士们的聪明和机警；记录各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，却说得很得体、巧妙；（任意一点即可） 特点：篇幅短小；语言简洁；哲理深妙；多用对话体（记录对话/语录体）；充满情趣；多用典故；风趣幽默。（任意一点即可）（各说出一点即可） 【解析】这篇文言文阅读材料选取了《世说新语·言语》中的两个经典片段，展现了魏晋时期名士的机敏言谈。【甲】文通过谢家子弟咏雪的比喻，凸显了谢道韫的才情；【乙】文则通过钟氏兄弟应对魏文帝的问答，体现了二人的聪慧敏捷。两则故事都以简洁生动的对话为主，典型体现了《世说新语》“言语”篇记录名士妙语的特点。作者善用对比手法，在生活化的场景中刻画人物形象，语言凝练而意蕴丰富，展现了魏晋时期崇尚清谈、重视言语机锋的社会风尚。 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 12．本题考查断句。 ①先理解句子意思：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。分析句子结构，“谢太傅”是主语，“寒雪日内集”是谓语部分，故断句为：谢太傅/寒雪日内集 ②先理解句子意思：你脸上为什么出汗？分析句子结构，“卿面”是主语，“何以汗”是谓语部分，故断句为：卿面/何以汗 13．本题考查译句。重点词语： ①未若：不如，不及。因：趁、乘。 ②少：年少。令誉：美好的声誉。 14．本题考查内容理解。 联系【乙】文中“复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出’”可知，面对魏文帝“何以不汗”的询问，钟会回应“战战栗栗，汗不敢出”。他既表达出对魏文帝的敬畏，又巧妙地体现出自己的恭谨，言语间尽显聪明与机警，相比钟毓的回答，更显灵活聪慧，所以钟会的言语显得更加聪明、机警。 15．本题考查内容理解。 从【甲】【乙】两文可清晰推测，《世说新语》“言语”篇的核心内容，是聚焦东汉后期到魏晋间名士的言行轶事，尤其侧重收录他们在不同场景下的精妙言辞与机智应答。【甲】文开篇便勾勒“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”的生活场景，当“俄而雪骤”，谢太傅顺势发问“白雪纷纷何所似”，兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”作答，虽贴合雪花的颜色与下落形态，却显直白；而兄女谢道韫则以“未若柳絮因风起”回应，既抓住雪花轻盈飘飞的动态特质，又赋予雪景如柳絮般灵动的诗意，将视觉感受与文学意境相融，成为远超前者的妙语。【乙】文则围绕名士子弟的应对展开，“钟毓、钟会少有令誉”，魏文帝闻之召见，面对“卿面何以汗”的提问，钟毓答“战战惶惶，汗出如浆”，如实表露敬畏之情；钟会却对“卿何以不汗”回应“战战栗栗，汗不敢出”，既同样体现对君主的恭谨，又以“不敢出”的表述增添了一份机敏与分寸感，二人简短应答各有妙处，均展现出过人的言语智慧，可见“言语”篇正是通过这类片段，记录名士们的佳句名言，凸显其聪明机警。 “言语”篇的特点也十分突出：其一，篇幅短小却内容完整，【甲】文以百余字串联“寒雪内集—雪骤咏雪—品评比喻—补充身份”的全过程，【乙】文同样用简洁文字完成“文帝闻誉—召见二子—君臣问答”的叙事，“于是敕见”“复问会”等表述精准凝练，无一字冗余；其二，以对话体为核心，【甲】文中“公欣然曰”“兄子胡儿曰”“兄女曰”的连续对话，【乙】文中“帝曰”“毓曰”“对曰”的一问一答，均完整还原言语交流场景，让读者仿佛置身其中；其三，充满生活意趣与人文温度，【甲】文“公大笑乐”的细节，尽显家庭聚会的轻松温情，【乙】文兄弟二人的应答虽涉君臣之礼，却因“汗出如浆”与“汗不敢出”的巧妙对比，透出几分灵动趣味；其四，言语暗含深意，“未若柳絮因风起”不仅是对雪景的描摹，更藏着对“形似”与“神似”的审美思考，“汗不敢出”则在恭谨中暗含处世智慧，简短话语中尽显名士的才情与格局。 【点睛】参考译文： 【乙】钟毓、钟会小时候就有美好的名声。（他们）十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来（见我）。”于是（兄弟二人）奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（我）因敬畏而惶恐不安，汗水像水浆一样流出。”（魏文帝）又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“（我）因敬畏而颤抖，连汗都不敢流出来。” 阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（   ） A．本诗全篇采用四言句式，节奏整齐，体现了四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。 B．开篇直陈其事，交代观海的地点，让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 C．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生，写出海水荡漾、山岛高耸的特点。 D．虽已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，“树木丛生，百草丰茂”却给人诗意盎然之感。 2．意象是把握诗歌情感的重要途径。请结合诗歌内容分析本诗是如何通过意象选取来传递情感的。 【答案】1．C 2．诗人选取了沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波等意象。“沧海”“山岛”展现出雄浑壮阔的景象，体现诗人的豪情壮志；“秋风萧瑟，洪波涌起”，在秋风和波涛中，诗人的情感进一步升华，表达出对自然的敬畏和对自身抱负的坚定信念；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人借助日月星辰的意象，夸张地描绘出大海吞吐宇宙的景象，抒发了自己统一天下的宏伟抱负。 【解析】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。诗歌以浅显生动、凝练透彻的笔触，巧妙融合虚实手法，为读者呈现出一个丰富多彩的艺术天地。 1．本题考查诗歌内容理解。 C.有误，“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前的海水和山岛，海水荡漾，山岛耸立，并没有虚实相生的写法； 故选C。 2．本题考查诗歌意象和情感把握。 《观沧海》这首诗中，诗人曹操精心选取了众多意象，构建出一幅雄浑壮阔又富有深意的画面，抒发了自己的豪情壮志与宏伟抱负。 诗开篇“东临碣石，以观沧海”，点明了诗人观海的地点，“观”字统领全篇，引领读者一同领略眼前壮丽之景。“水何澹澹，山岛竦峙”，诗人从俯视角度描绘大海，“沧海”波涛涌动，水波荡漾，展现出大海的雄浑壮阔；“山岛”高耸挺立，与大海相互映衬，更增添了画面的雄伟气势。这两个意象的组合，营造出一种宏大、开阔的氛围，体现出诗人豪迈的气概和广阔的胸怀，为全诗奠定了豪情壮志的基调。 “树木丛生，百草丰茂”，进一步描绘了山岛上的景象，树木繁茂，百草丰盛，展现出大自然的生机与活力，也从侧面烘托出大海的包容与滋养万物的特性。“秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风本就带有一种萧瑟、凄凉之感，而此时大海的波涛在秋风的吹拂下汹涌澎湃，“洪波”的涌起更凸显出大海的磅礴力量。在这秋风与波涛交织的景象中，诗人的情感得到了进一步的升华。他既对大自然的伟大力量心生敬畏，又在这宏大的自然景象中，对自己统一天下的抱负更加坚定，坚信自己能够像这大海一样，容纳万物，成就一番伟大的事业。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人运用了极其夸张的手法，借助日月星辰这些宏大的意象，描绘出大海仿佛能够吞吐日月星辰的奇幻景象。太阳和月亮的运行，好像是从大海中升起又落下；银河灿烂夺目，也仿佛是从大海中涌现而出。这种夸张的描绘，将大海的广阔无垠、包容万物展现得淋漓尽致。而诗人借大海的这种特性，抒发了自己统一天下的宏伟抱负。他渴望像大海一样，拥有广阔的胸怀和强大的力量，能够容纳天下贤才，平定乱世，实现国家的统一和繁荣。 整首诗借景抒情，情与景交融。诗人通过对沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉等意象的描绘，将自己的情感、想象与历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起，表达了对自然的敬畏、对自身抱负的坚定信念以及统一天下的宏伟抱负。 3．阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卢溪别人（唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。    (1)意象是融入诗人感情的“物象”。本诗中① 、② 、③ 、④ 四个意象很值得品味。 (2)从这首送别友人的诗中，你感受到作者怎样的情感？请结合诗歌内容分析。 【答案】(1) 示例：扁舟 溪水 孤月 猿声 (2)《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 【解析】《卢溪别人》这首诗中把溪水北流说成追随友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相与恨，到地一无声”即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语，表达了贬谪途中的失意。 【解析】（1）本题考查理解意象。 这首诗的大意是：武陵溪口停泊着一叶扁舟，那是载着朋友出发的小船，溪水就这样随着你的脚步缓缓向北流淌，小船行至荆门到达三峡的时候，请不要在月光下对着猿猴发愁。诗中“扁舟”指的是船，有船和渡口想到离别，因此这个意象代表着朋友即将离去的状态，而“溪水”象征着时间的流逝和朋友行程的远去，最后“孤月”和“猿愁”传达出离别后的寂寥与惆怅。诗人用自然景物“溪水”“孤月”“猿声”来表现离别时的孤独和对友人的思念，情感真挚而深沉。通过这些意象的运用，作者将内心的不舍之情和神韵寄托于景物之中，使情感显得更加深刻动人。 （2）本题考查理解分析感情。 “武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流”写这位朋友他乘的船停在溪口，溪水仿佛跟着他向北流去，这里作者将自己比作“溪水”，送别之情也跟着溪水随友人北流，表达了诗人对友人依依惜别之情； “行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁”这两句是想象友人由荆门入三峡的情景。到了荆门，还要沿江西上进入险岩壁立的三峡。这时候“两岸猿声啼不住”，过往的客人听起来就象诉愁啼怨，心情格外忧郁。想到这里，作者便劝朋友不要对着孤月听到猿声就发愁，劝他保持乐观的心态，由实转虚，从中体现出诗人对友人的宽慰，以及向友人传递积极乐观的态度。 4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 (1)本诗通过“残花”可以看出是 季节。 (2)诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 【答案】(1)暮春 (2)作者将春风人格化；/春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡；/表达了作者对家乡的深深思念之情。 【解析】武元衡的《春兴》以春景入诗，描绘了细雨初晴后的杨柳与流莺，引发浓郁的乡思情感。诗中“残花”点明季节已近暮春，而“春风一夜吹乡梦”运用奇特的想象，将乡梦随春风远送洛阳，情感真挚自然、意境新颖美妙，展现了浓厚的思乡意绪与春日特有的温柔诗意。 【解析】（1）本题考查文化常识。 “残花落尽见流莺”中，“残花落尽”意思是花儿快要凋落完了，表明已经过了花朵盛开的时期，正处于春季的末尾，所以可以判断是暮春季节。 （2）本题考查语句赏析。 “春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”，此句中“春风吹乡梦”把春风当作有情感、有行为能力的人，赋予了春风人格化的特征。原本无形的乡梦在诗中仿佛被春风这只温柔的手轻轻托起，“梦逐春风”更是奇特的想象，让无形的梦有了具体的行动，随着春风飘向洛城。诗人客居他乡，在暮春残花、杨柳细雨的景象触动下，思念家乡之情愈发浓烈，借这一美妙新奇的想象，将深沉的思乡情委婉地表达出来，使读者能深切感受到诗人内心对家乡的眷恋与渴望归乡的急切。 阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 5．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 6．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 【答案】5． 悲凉 小桥流水人家 6．李商隐描绘了一幅傍晚时分，余晖映照，晚霞满天的景象，表达无力挽留美好事物的惆怅，也表达了爱惜光阴的积极态度。马致远描绘了夕阳落山的景象，抒发了漂泊在外的游子思念家乡的情感。 【解析】这两首诗词均以“夕阳”为意象，却表达了不同的情感。《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，而“小桥流水人家”一句则反衬出作者的惆怅与漂泊之感。李商隐的《乐游原》则借“夕阳无限好，只是近黄昏”抒发了对美好事物即将消逝的无奈与哀伤。两首作品虽都涉及黄昏景象，但前者更注重孤独与思乡，后者则聚焦于时光流逝的感慨，展现了两位诗人不同的情感寄托与人生感悟。 5．本题考查诗歌意象与意境赏析。 第一空，根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等句可知，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，描绘出一幅衰败、孤寂的画面，从而渲染出悲凉的气氛。 第二空，根据“小桥流水人家”可知，此句描绘出小桥下流水潺潺，旁边有几户人家的景象，给人一种温暖闲适之感，而这种温馨的场景与漂泊在外的作者形成鲜明对比，更反衬出作者内心的惆怅。 6．本题考查情感比较阅读。 根据《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”可知，意思是：夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。诗人描绘出夕阳西下时的瑰丽景色，然而美好的时光却即将消逝，由此表达出无力挽留美好事物的惆怅。同时，也能从对夕阳美景的留恋中，看出诗人爱惜光阴的积极态度。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，意思是：夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！在夕阳渐渐落下的背景下，漂泊在天涯的游子更显孤独，夕阳的余晖烘托出一种凄凉的氛围，从而抒发了游子思念家乡的情感。 7.阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 及遭孙恩①之难，举厝自若。既闻夫及诸子已为贼②所害，方命婢肩舆③抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐为之改容乃不害涛。 （节选自《晋书•列女传•王凝之妻谢氏传》） 【注释】①孙恩：东晋五斗米道道士，后聚众起义。②贼：对人民有危害的人，此处指孙恩。③肩舆：抬着轿子。 (1)参考表格提示的方法，解释加点词。请详细分析解题思路 文言词句 方法 解释 及遭孙恩之难 查阅词典法：①赶得上，比得上；②等到……时候；③和；④至，到。 A （填序号） 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 B 既闻夫及诸子已为贼所害 语境推测法：联系上下文推断。 C 乱兵稍至 课内迁移法：去后乃至（《陈太丘与友期行》） D (2)请用现代汉语写出下面句子的意思。 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” (3)请用“/”给【乙】文画线的句子断句。（断两处） 恩虽毒虐为之改容乃不害涛 (4)【甲】【乙】两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。 【答案】(1) ② 急 被 到 (2)谢太傅兄长的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” (3)恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛 (4)甲文中的“未若柳絮因风起”表现了谢道韫有才气的一面，乙文写出了谢道韫面对凶残的贼人镇定自若、大义禀然的一面。 【解析】（1）本题考查理解常见文言词语在文中的含义。结合句意和题干所给的提示方法分析。 A处，在“及遭孙恩之难”中，结合查阅词典法给出的解释选项，“及”在这里表示时间上的“等到……时候”。句子意思是等到遭遇孙恩之乱的时候。所以答案是②。 B处，参考成语“暴风骤雨”的意思是：又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。“骤”在这个成语中是“急”的意思。在“俄而雪骤”中，根据上下文，雪下得突然变得急促，所以“骤”解释为：急。 C处，联系“方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人，乃被虏”分析，“既闻夫及诸子已为贼所害”，是说已经听说丈夫和几个儿子已经被贼人所害。在文言文中，“为……所”是典型的被动句式结构，所以“为”的意思是：被。 D运用课内迁移法，“去后乃至”（《陈太丘与友期行》）中“至”是“到”的意思。“乱兵稍至”是说乱兵逐渐到了，所以“至”解释为：到。 （2）本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 注意重点词的解释：胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 （3）本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 “恩虽毒虐为之改容乃不害涛”意思是：孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。“恩虽毒虐”是说孙恩虽然歹毒残暴，这是一个完整的表达，其后应断开。“为之改容”意思是因为（谢道韫的话）而改变了神色，这也是一个相对独立的表达，其后应断开。“乃不害涛”是说于是没有杀害刘涛。 故断句为：恩虽毒虐/为之改容/乃不害涛。 （4）本题考查人物评价。 在甲文中，谢道韫面对谢太傅“白雪纷纷何所似？”的提问，回答“未若柳絮因风起”。与胡儿“撒盐空中差可拟”相比，她将雪比作柳絮，柳絮轻盈、优美，富有诗意，这个回答展现出她才思敏捷、富有文学才华。 在乙文中，当遭遇孙恩之乱，听到丈夫和儿子们已被贼杀害后，“举厝自若”，这表明她临危不惧、镇定自若。当贼要杀害她的外孙刘涛时，她勇敢地说“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”，意思是这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。这体现出她勇敢无畏、大义凛然。 【点睛】参考译文： 乙：等到后来遭受孙恩作乱，她的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。 8.阅读下文，回答问题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 韩康伯不畏天寒 韩康伯①数岁，家酷贫，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著襦下④亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器⑤。 （选自《世说新语•夙惠》，略改） 【注释】①韩康伯：名伯，东晋大官，玄学思想家。②襦：短袄。③复裈：夹裤。裈：裤子。④下：下身。⑤国器：治国之才。 (1)下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．期日中（约定）B．入门不顾（照顾）C．相委而去（舍弃）D．太丘舍去（离开） (2)下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．去后乃至    家祭无忘告乃翁B．下车引之    左将军王凝之妻也 C．尊君在不    待君久不至D．相委而去    太丘舍去 (3)下面对《次北固山下》赏析有误的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 (4)下面对《陈太丘与友期行》分析有误的一项是（   ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。 B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 (5)下面对《韩康伯不畏天寒》理解有误的一项是（   ） A．文中的殷夫人是一位关爱孩子，并且善于洞察孩子心理的母亲。 B．“母甚异之，知为国器”侧面表现出韩康伯从小就身体强健，超过常人。 C．这个故事也说明了这样一个道理：穷人的孩子早当家。 D．从本文选自《世说新语•夙惠》可以看出，“夙惠”有“早聪慧”的意思。 (6)请用三个“/”给《韩康伯不畏天寒》一文画线处断句。 火在熨斗中而柄热今既著襦下亦当暖故不须耳 (7)用现代汉语翻译下面的句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 【答案】(1)B(2)D(3)C(4)B(5)B(6)火在熨斗中而柄热/今既著襦/下亦当暖/故不须耳。 (7)您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午（还）不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 【解析】（1）本题考查文言词语解释。 B.句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 故选B。 （2）本题考查一词多义辨析。 A.副词，才/代词，你的； B.代词，代指元方/人名的一个字； C.同“否”/用于动词、形容词等的前面，表示否定之义； D.相同，动词，离开； 故选D。 （3）本题考查对内容的理解与分析。 C.王湾的《次北固山下》中颈联“海日生残夜，江春入旧年”在描写景物、时令之中，蕴含的是新旧更替、时光流逝、自然理趣等人生哲理，而不是“一代胜过一代的人生哲理”。 故选C。 （4）本题考查对内容的理解与分析。 B.“友人”致歉后，陈元方头也不回走进屋内，表现出他对友人无信无礼的不满和刚正不阿，并非“喜不自禁”。 故选B。 （5）本题考查对内容的理解与分析。 B.此句侧面表现出韩康伯能把事物联系起来融会贯通地运用，超过常人，是治理国家的人才。 故选B。 （6）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：火在熨斗里面，熨斗的柄也就热了，现在已经穿上短袄，下身也应当是暖和的，所以不需要夹裤了。“火在熨斗中而柄热”是一个完整的因果关系表述，应断开；“今既著襦”“下亦当暖”是先后的逻辑关系，断开；“故不须耳”是总结，断开。 据以上分析断句为：火在熨斗中而柄热/今既著襦/下亦当暖/故不须耳。 （7）本题考查文言句子理解。理解时要结合语境准确把握，注意重点字词。 重点字词有：君，对对方的尊称，您；家君，对人谦称自己的父亲；期，约定；日中，正午时分；至，到；信，信用；礼，礼节、礼貌。 【点睛】参考译文： 《韩康伯不畏天寒》韩康伯几岁时，家里非常穷，到了最冷的季节，他还只穿了件短袄。是母亲殷夫人亲手给他做了一件短袄，（做时）让康伯提着熨斗熨烫，对康伯说：“你暂时先穿着短袄，过段时间再给你做夹裤。“康伯说：“这已经够了，不需要夹裤了。“母亲问他原因，他回答说：“火在熨斗里熨斗柄也就热了，我现在穿上短袄，下身也就暖和了，所以不要再做夹裤了。“母亲非常诧异（康伯的回答），知道他将来一定会成为治国之才。 9．阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 范式、张劭①为友，春时京师作别，式曰：“暮秋当拜尊堂②。”至期，劭白③母，杀鸡以俟。母曰：“巨卿相距千里，前言戏耳。”劭曰：“巨卿信士④。”言未毕，果至。升堂⑤拜母，尽欢而别。 （节选自《夜航船》） 【丙】 普⑥少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑦常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑧，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史•赵普传》） 【注释】①范式、张劭：都是东汉名士。下文“巨卿”是范式的字。②尊堂：对别人母亲的尊称。③白：禀告，报告，告诉。④士：泛指读书人。⑤升堂：升：登。堂：古代宫室，前为堂，后为室。堂为正厅。⑥普：赵普，北宋初年丞相。⑦太祖：指宋太祖赵匡胤。⑧薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 (1)解释下列句子中加点的词语。 ①好之者不如乐之者 ②杀鸡以俟 ③及为相 (2)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．晚年/手不释卷每归私第阖户/启箧取书/读之竟日B．晚年手不释卷/每归私第阖户/启箧/取书读之竟日 C．晚年/手不释卷每归私第/阖户启箧/取书读之竟日D．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 (3)把下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新，可以为师矣。②巨卿相距千里，前言戏耳。 (4)结合甲文涉及“人与人交往”的语句，说说你从中感悟到的道理。 (5)请结合丙文，简要分析赵普的人物形象。 【答案】(1) 以……为快乐； 等待； 等到。 (2)D (3)①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。 ②巨卿和我们之间相距千里，之前说的话是开玩笑罢了。 (4)和朋友交往替别人办事要尽心竭力，同朋友交往要诚实可信；多选择别人的好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。 (5)①从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见，他是一个勤于读书、持之以恒的人；②从他年少时“寡学术“，到后来在太祖的劝说下发愤读书，可见他是一个善于听取他人意见的人。 【解析】（1）本题考查词语翻译。 （2）本题考查断句。 句意：他晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取书，一读就是一整天。“晚年手不释卷”这是交代赵普晚年的情况，为总写。“每归私第”是完整的句子，“阖户启箧取书”“读之竟日”这是具体描写赵普热爱读书的表现。可断为：晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日。 故选D。 （3）本题考查文言文翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①温，温习、复习；故，指学过的内容；知，知晓、领悟；以，凭借。 ②前言，之前说的话；戏，玩笑。 （4）本题考查阅读感悟。 结合甲文“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，在曾子看来，与朋友交往要真诚，帮别人做事要尽力。在孔子认为，要多点学习别人的优点，对于别人的不足之处要引以为戒。据此可得出“人与人交往”的道理是：在人际交往中要真诚待人，尽心竭力为他人办事，与人交往要见贤思齐，改正自己的不足。 （5）本题考查内容的理解。 “晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日”，赵普直到晚年都很认真读书，每次回到家都是认真读书，有时一整天都在读书，这体现他勤于读书、持之以恒的人； “普少习吏事，寡学术”“及为相，太祖常劝以读书”，赵普年轻时没有什么学问，太祖劝他认真读书，他就一直以来都很认真读书，这个好习惯坚持到晚年；可见，他是一个善于听取他人意见的人。 【点睛】参考译文： 乙 范式、张劭是朋友，春天时（他们）在京城告别，范式说：“晚秋时我（要前往你家）拜访您的母亲。”到规定的时日，张劭告诉母亲，杀了鸡来等待他的到来。母亲说：“巨卿（和我们之间）相距千里，以前的话是开玩笑罢了。”张劭说：“巨卿是守信用的人。”（张劭的）话还没说完，（范式）果然到了。登上厅堂拜了（张劭的）母亲，（和张劭）尽情欢乐后告别。 丙 赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。他晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门开箱取书，一读就是一整天。等到第二天处理政务，（他）又像流水一样（快速）处理完了。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 10．阅读下面的文言文，完成问题。 ㅤㅤ范玄平为人，好用智数，而有时以多数失会。尝失官居东阳，桓大司马在南州，故往投之。桓时方欲招起屈滞①，以倾朝廷。且玄平在京，素亦有誉，桓谓远来投己，比入至庭，倾身引望，语笑欢甚。顾谓袁虎曰：“范公可作太常卿。”范才坐，桓便谢其远来意。范虽实投桓，而恐以趋时②损名，乃曰：“虽怀朝宗，会有亡儿瘗③在此，故来省视。”桓怅然失望，向之虚伫④，一时都尽。 （选自《世说新语•假谲⑤》，有删改） 【注】①屈滞：屈居下位、很久不迁升的人。②趋时：附和时势。③瘗（yì）：埋葬。④虚伫：虚心期待。⑤假谲：虚假欺骗。 (1)下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．桓时方欲招起屈滞    方：正要 B．以倾朝廷    倾：压倒，胜过 C．顾谓袁虎曰    顾：顾虑 D．一时都尽    尽：消失 (2)将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①范玄平为人，好用智数，而有时以多数失会。 ②且玄平在京，素亦有誉，桓谓远来投己 (3)本文出自《世说新语•假谲》篇。作者为何将本文编入“假谲”篇？请结合文中所叙之事，推测原因。 【答案】(1)C (2)①范玄平为人处世爱用权术，可是有时因为多用权术而坐失良机。 ②再说范玄平在京都，一向也很有声誉，桓温认为他是远道来投奔自己，格外高兴、激动。 (3)范玄平是一个喜欢用权术的人，文章中他特意来投奔桓玄，但是却不说实话，这符合“假谲”的特点。 【解析】（1）本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：（桓温）回头对袁虎说。顾：回头； 故选C。 （2）本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①好：喜欢；智数：智谋权术；以：因为；失会：坐失良机。 ②素：向来，一向；誉：声誉，名声；谓：认为。 （3）本题考查内容理解。 结合“范玄平为人，好用智数，而有时以多数失会”可知，范玄平为人处世的风格就是喜欢运用智谋权术，这为后文他的行为做了铺垫，表明他有耍弄心机的习性。   结合“尝失官居东阳，桓大司马在南州，故往投之”以及“范虽实投桓，而恐以趋时损名，乃曰：‘虽怀朝宗，会有亡儿瘗在此，故来省视’”可知，范玄平在丢官之后，特意前往投奔桓大司马，这本是他真实的意图。然而，当桓大司马对他热情相待，满怀期待，甚至当场表示要让他担任太常卿时，他却因为担心被人认为是趋附权贵、迎合时势，从而损害自己的名声，选择隐瞒真实目的，改口称是来此地看望夭折的儿子。他这种心口不一、刻意隐瞒真相、用虚假理由掩盖真实投奔意图的行径，正是虚假欺骗的表现。 由此可知，作者将本文编入“假谲”篇，是因为范玄平的所作所为充分体现了“假谲”，即喜欢用权术、弄虚作假、欺骗他人的特点。 【点睛】参考译文： 范玄平为人处世，喜欢使用智谋权术，然而有时因为智谋权术用得过多而事与愿违。他曾经丢了官职住在东阳，桓大司马（桓温）镇守南州，他特意前去投奔。桓温当时正想招揽起用那些屈居下位、长久不得升迁的人，以此来压倒朝廷。而且范玄平在京城，向来也有声誉，桓温认为他是从远方来投奔自己的，等到他进入庭院，便侧身伸长脖子远望，谈笑声十分欢快。（桓温）回头对袁虎说：“范公可以担任太常卿。”范玄平刚坐下，桓温便感谢他从远方前来的心意。范玄平虽然确实是来投奔桓温的，但又担心因迎合时势而损害自己的名声，于是说：“我虽然心怀拜见尊长之心，但恰逢有个夭折的儿子埋葬在这里，所以来探望一下。”桓温听后很失望，先前那种虚心期待的热情，一下子全都消失了 。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $