9.让我们的学校更美好 第一课时（教学设计）道法统编版三年级上册（新教材）

小学道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》第一课时教学设计，聚焦“认识校园、感悟校史校训、增强集体归属感”核心知识点。通过“猜一猜”校园角落图片及视频导入，从学生熟悉的悦读吧、紫藤花廊等场景切入，激发兴趣，为后续了解校史、内化责任搭建情感支架。 该资料以“生活体验—文化浸润—责任践行”为特色，通过“为校园角落命名”“校史介绍会”等活动，融合健全人格（积极向上、友爱互助）与责任意识（主人翁意识、担当精神）。含校园实景素材、校长谈校训视频，将抽象校训具象化；结合《义务教育法》链接与“在家学习VS校园学习”讨论，深化教育意义认知。既提升学生情感表达与文化理解能力，又为教师提供生活化教学案例，增强课堂感染力。

【新教材】三年级上册道德与法治 第9课《让我们的学校更美好》（第一课时）教学设计 课 题 说说我们的学校 单 元 第三单元 教学分析 本节课是新教材道德与法治三年级上册第三单元《在集体中成长》第3课《让我们的学校更美好》。本课编写旨在培养学生关心集体，积极参加集体生活，维护集体荣誉，发展对学校的主人翁意识，并根据规则有序参与校园生活的民主实践。培养学生对学校的主人翁意识和责任意识，需要以学生感知学校意义为基础。第一个话题“说说我们的学校”，从学生喜爱的校园一角入手，引导学生通过校史了解学校基本情况，通过校训感知学校的精神风貌，以此增强学生对学校的荣誉感、归属感;在此基础上，通过引导学生整体回顾自己的在校生活，对比“在家学习”，进一步感知学校对自己成长的重要意义。 学情分析 三年级学生有一定校园生活认知，但主动发现学校问题、参与改进的意识较弱。他们有参与热情，却在调查问题、提出合理建议、执行行动方案上需指导，可通过实践活动提升责任意识与解决问题能力。在日常学校生活中，学生对学校意义的感知普遍不足。造成这一情况主要有两方面的原因，一方面，学生对校园生活习以为常，较少反思其对自身成长的意义;另一方面，现实的学业负担使部分学生不喜爱学校，对学校的情感认同度不高、责任意识不强。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过认识校园，感悟学校是成长摇篮，增强对学校集体及教育环境的认同感。明晰自身在学校中的责任，增强为校增光的责任意识。 2.感受校园美好，培养爱护校园环境、尊重学校历史文化的品德，提升珍惜校园生活的道德意识。 3.通过分享校园喜爱之处、了解学校历史文化，塑造热爱集体、尊重传统、积极向上的人格特质，提升情感表达与文化理解能力。 教学重点 介绍校园特色角落，了解学校历史、校训及成就，感受校园生活的美好。培养热爱校园、珍惜校园生活的品德。 教学难点 将对校园的喜爱转化为主动爱护校园的意识，理解校训的精神内涵，增强为校增光的责任意识。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：猜一猜 下面的图片是我们校园的哪个地方？ 悦读吧 体育馆 音乐教室 微机教室 劳动实践基地 餐厅 2.素材：美丽的池南区九年制学校 3.小结并板书课题：让我们的学校更美好 用“猜一猜”和视频播放的方式导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，同时让学生到这些熟悉的地方给自己所带来的快乐和欢笑。 二、 讲授新课 教学环节一：说说我们的学校 1. 图片+文本学习：我们在学校已经生活了两年多。花园、操场、教学楼……学校的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。 2.图片+文本学习：说一说，学校里我最喜欢的地方是…… （1）我喜欢操场尽头的小花坛，那里有许多美丽的花。 （2）我喜欢学校的乒乓球台区，我和同学经常在那里打乒乓球。 （3）我们的教室环境整洁， 宁静、和谐的氛围让我们更专注于学习。 3.图片+文本学习：介绍一下你喜欢的校园一角。你可以为它取一个特别的名字，表达对它的喜爱。 4.图片+文本学习： 最喜欢的校园角落 （1）我喜欢课间十分钟的走廊，课间时，我和同学们一起在教室外的走廊上分享有趣的事情，互相讲笑话，感觉特别快乐。 （2）我喜欢我班的教室，后墙的“成长树”上挂着每个人的心愿卡，阳光透过纱窗落在课桌上，连粉笔末都像撒了金粉。 （3）我喜欢学校的星光宣传栏，每次看到自己的书法作品贴在“每周之星”板块，就像给心里装了颗小太阳，连走路都想踮起脚尖。 （4）我喜欢学校的食堂，打饭阿姨总笑着多给我一勺糖醋排骨，不锈钢餐盘碰撞出叮叮当当的欢快节奏。消毒柜里的勺子总带着暖暖的温度，连白米饭都透着香甜。 （5）我喜欢学校的书香小筑，那排靠窗的矮书柜总晒着太阳，《昆虫记》的书页里夹着不知谁放的银杏叶，翻书声和窗外的鸟鸣像在合唱。 （6）我喜欢学校的紫藤花廊，夏天的藤叶像绿色的帐蓬，花瓣落在石凳上时，我们总爱捡来夹在课本里，让知识也带着甜甜的花香。 5.素材：最喜欢的校园一角 6.图片+文本学习：给喜欢的角落取个名 （1）碎光坞 我给教学楼后的紫藤架取名“碎光坞”。暮春时，淡紫花穗垂成瀑布，风过时簌簌落瓣，像抖落一把星星。课间总有人蜷在木椅上，校服沾着细碎光斑。雨日更妙，雨滴敲花串，溅起的水雾裹着清甜，连翻书声都变得温软。这里藏着太多悄悄讲的话，是青春最柔软的褶皱。 （2）秘密花园 秘密花园——这里有会害羞的含羞草，轻轻一碰，叶子就蜷缩起来，宛如害羞的小姑娘。更有许多不知名的花草，仿佛个个都藏着秘密，正等待我们去探索发现！ （3）书香园 书香园——图书馆。 这里书籍浩瀚，宛如知识的宝库；每次步入其间，都仿佛进入了一个奇妙的世界。 教学环节二：了解我们的学校 1.文本学习：我们不仅喜欢校园中的一草一木，而且还熟悉学校的过去和现在，也了解学校的成就、荣誉和追求。 2.图片+文本学习：我们可以从哪些方面来了解我们的学校？ 学校的建校时间、历史变迁等， 学校现在的面积和建筑、师生人数等。 学校取得的荣誉。 学校开展过的有意思的活动， 还有： 。 3.图片+文本学习：通过哪些途径来了解我们的学校？ 生1：我想通过向老师咨询的方式进行了解。让她给我们讲述一些校史。了解学校的建校时间、历史变迁等。 生2：我可以通过关注学校网站、公众号来了解学校。每次学校有活动的时候这里会有介绍。 生3：我们学校还有校园杂志，通过阅读我能了解到学校发生的一些事情。 生4：我还可以到学校的校史馆，那里有许多关于学校历史的记载。 4.图片+文本学习：活动园 分小组去了解学校的历史，然后在班级里开一个学校情况介绍会。 我从校史墙了解到学校的历史。我了解到学校建校时间是…… 5.图片+文本学习：校史馆 校史馆是一个学校历史文化的集中展示，对于传承学校精神、培养师生爱校情怀具有重要意义。近年来，我国许多小学都在积极建设校史馆，挖掘和传承学校历史文化，为学校发展注入新的活力。 6.图片+文本学习：写一写自己学校的校训，你知道它的含义吗?如果不知道，问问老师和同学。 我们的校训 10.图片+文本学习： 7.图片+文本学习：校训 校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，更是激励师生员工开拓创新、奋发图强的精神旗帜。 8.素材：白岩中心小学校校长谈校训 9.文本学习：校训集锦 （1） 北京师范大学实验小学：做中国脊梁，育世界英才。 上海市长宁区天山路第一小学：明德至善，乐学求真。 深圳市福田区荔园小学：诚信、责任、创新、和谐。 成都市盐道街小学：厚德博学，励志笃行。 南京市琅琊路小学：崇德尚美，求真务实。 广州市天河区华阳小学：阳光下成长，书香中成人。 西安市后宰门小学：团结、勤奋、求实、创新。 沈阳市沈河区文艺路二校：文明、守纪、勤奋、进取。 （2）这些校训体现了各学校独特的教育理念和培养目标，旨在激励学生全面发展 教学环节二：多姿多彩的学校生活 1.图片+文本学习：我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认识了老师和同学，还参加了各种有趣的活动。 2.图片+文本学习：两年多的校园生活中 ， 哪些事情令你印象深刻? 生1：在美术课上，我学会了用 红色和黄色调出橙色。 生2：假期里，我特别想念同学和学校 里的各种活动。平时我还真不觉得! 3.素材：丰富多彩的校园生活 4.文本学习：算一算：你在学校的时间 （1）我在校一天是( )个小时，在校一周是( )个小 时，在校一个月是( )个小时。 （2）在校一天是六个小时 在校一周是（ 6 x 5 = 30 ）个小时 在校一个月是（ 30 x 20= 600 ）个小时 在校一个学期是600 x 4 = 2400 ）个小时 5.图片+文本学习：活动园 丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。看看玲玲是怎么想的，你同意她的观点吗?分组讨论一下。 6.图片+文本学习：玲玲认为在家学习更好。她觉得在家用电视、网络、书籍等也能学习。 生1：我同意小玲的看法，因为网络上有许许多多的知识，我们可以找到所有想要的东西。 生2：我不同意小玲的看法，我们在学校里面学习不仅仅是知识，还有同学之间的友谊、师生之间的情感。 生3：我不同意小玲的看法，因为我们还是小学生，容易沉迷电脑游戏 生4：我不同意小玲的看法。在学校同学们可以共同讨论，还可以在一起做游戏，让我们学习与人交往，懂得做人的道理，这是一个人在家学不到的。 7.图片+文本学习：相关链接 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、 种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权 利，并履行接受义务教育的义务。 ——《中华人民共和国义务教育法》第四条 8.素材：育红小学校歌 文本直接点明花园、操场、教学楼……学校的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。 从学生喜爱的校园空间入手，引入认识学校的学习主题。引导学生全面回顾学校生活，让学生体会学校对自己成长的重要意义。 三幅插图分别以花园、锻炼场所、教室为例，呈现学生对这些场所的积极态度和愉悦情感。 主持人的话引导学生开展介绍自己喜欢的校园一角、为喜欢的校园一角命名等活动，旨在促进学生对校园仔细观察、细心感受，引导学生表达对学校的喜爱之情。 从学生经验入手，引出学生喜爱的校园空间;二是引导学生表达对校园空间的喜爱之情。对于第一个层面，引导学生从校园一角的位置、物品和设施情况、功能等角度回顾他们喜爱的校园空间。对于第二个层面，参照主持人提示的活动设计，引导学生表达对学校空间的喜爱之情。 将上述内容融合在“我为“校园一角’起个名”的活动中，引导学生从上述两个层面谈谈喜爱的校园一角。 文本直接点明我们不仅喜欢校园中的一草一木，而且还熟悉学校的过去和现在，也了解学校的成就、荣誉和追求。 “活动园”包含“了解校史”和“理解校训”的两个活动。第一个活动设计“学校情况介绍会”，意在引导学生通过了解校史，知道学校的建校情况、取得的成就、获得的荣誉，增进学生对学校的荣誉感和归属感。第二个活动是对第一个活动的深化，通过写校训、解读其含义，帮助学生了解校训内容，初步感知学校独特的精神风貌，深化学生对学校精神风貌的感受。 引导学生了解学校的基本情况、精神风貌。两个内容具有递进关系，教师可以引导学生在了解学校基本情况的基础上，进一步感知学校的精神风貌，由此拓展并深化学生对学校的认识与理解。两个方面的教学内容，可以融合在一个整体活动中，如“校园大搜索"活动。 引导学生了解学校的精神风貌，除了从“校训”入手，还可以从学校取得的荣誉和成就或学校培养的优秀毕业生入手，目的是激发学生对学校的荣誉感和归属感。 知识拓展：校训集锦 文本直接点明我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认识了老师和同学，还参加了各种有趣的活动。 主持人的话和填空题与四名同学的自述在内容上前后呼应，意在引导学生把学校生活与自己的成长联系起来，感悟学校给自己带来的丰富多彩的生活，以及学校对自己成长的重要意义。 出示教材中关于在校时间的计算题，提示学生计算自己的在校时长。通过计算在校时间，进一步引导学生回顾这些时间是如何度过的，以及自己获得了哪些成长。 一个名叫“玲玲”的同学认为“在家学习更好”，其他同学对此观点有三种看法:同意、部分同意和不同意。教材的这一设计，有助于学生比较在家学习与在学校学习的异同，增进学生对学校教育的理解和认识，破除学校只是“学习知识的地方”这种单一认知，引导学生认识学校为他们提供的丰富多样的成长环境。 “相关链接”呈现的是《中华人民共和国义务教育法》第四条条文,引导学生树立接受义务教育阶段的学校教育是公民的权利和义务的法治观念。 三、 课堂小结 我们的学校不仅环境优美，还有着深厚的文化气息、有着令人骄傲的荣誉。我爱我们的学校，我们喜欢在学校里学习。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 课后作业：请同学们写一写自己学校的校训。 你知道它的含义吗？ 如果不知道，问问老师和同学。 五、 板书设计 第9课 让我们的学校更美好 六、 教学反思 本节课分享校园足迹和调查活动，学生对校园的喜爱与归属感有所增强，多数能说出校园特色和了解学校的途径。结合本校校史中的具体事例，如校友校训的故事，让学生直观感受校训的意义，引导学生将对校训的理解转化为实际行动，强化爱护校园的主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $