精品解析：湖南省衡阳市四校2025-2026学年七年级上学期10月月考联考语文试题

2025年下学期七年级语文学科第一次教学检测卷 试卷说明：本卷共24小题，共计120分，计量120分钟 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面语段，选出下列说法正确的一项是（ ） 书堂山素有“楷圣故里”之美誉。欧阳询文化园核心景区位于静谧的书堂山上。唐代书法名人欧阳询自幼博学能文，生长于此空灵之地。山中书堂八景遗风尚存，许多名人古迹油然而生。欧阳询在书堂山的灵气中酝酿出书法的精粹。诗书画光影秀在此上演，徜徉于丛林小径、花间溪水、荷塘月色，感受如梦似幻的诗词幻境。 A. 加点字的正确读音是“静谧（yì）”“空灵（líng）”“酝酿（liàng）”。 B. 注意不要误写同音字，如“博学”不能写成“搏学”，“徜徉”不能写成“徜佯”。 C. 文段中“楷圣故里”的标点符号使用错误，应将双引号改为单引号。 D. 成语“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生，这里使用正确。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 A.静谧（yì）——mì，酝酿（liàng）——niàng； C.“楷圣故里”用双引号来表示特别称谓，这个用法没有错，本选项“应将双引号改为单引号”说法不当； D.油然而生：某种思想感情自然而然地产生。在此与“名人古迹”进行搭配，“名人古迹”并不是思想感情，使用不当； 故选B。 2. 雷小锋摘抄了有关书堂山的语段，其中有语病的一句是（ ） ①我们从书堂山的正门拾级而上。②映入眼帘的景色宛若一幅美丽的山水画。③欧阳询石像静静矗立，仿佛要与游客进行一场穿越千年。④走进欧阳询纪念馆，我们能了解欧阳询的生平，也能感受书法的魅力。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句话中成分残缺，“进行”缺宾语中心语，在“穿越千年”的后面加上“的对话”； 故选C。 3. 文学社为助雅兴，开展了“文学知识你说我猜”活动，下列答错的一项是（ ） 【猜文体】 形散而神聚 【猜人名】 字太白，号青莲居士，“诗仙”的美誉。 【猜诗体】 诗有八句，颔颈联对仗。 【猜文集】 南朝刘义庆组织编写，志人小说集 A. 【文体】散文 B. 【人名】李白 C. 【诗体】绝句 D. 【文集】《世说新语》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.“诗有八句，颔颈联对仗”的应为律诗，不是绝句； 故选C。 4. 【语序小迷宫】下列句子排序最恰当一项是（ ） ①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力。这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。 ②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。 ③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。 A. ④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ④句对语言的作用进行了总体阐述，是总领句，应排在首位； ①句紧承④句，指出使用语言不仅要语法正确，还要有艺术性和感染力，引出了修辞这一话题； ⑤句进一步强调好的修辞必然符合语法规律； ③句从反面说明语言不符合语法就谈不上好的修辞； ②句则补充说明在特定条件下可以有意用不符合语法常规的办法取得修辞效果，但这只是偶尔为之。 所以，正确的排序是④①⑤③②。 故选A。 5. 小郡积累了下面文学、文化常识，请判断正确的一项是（ ） A. 中国自古就是诗歌之国，体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；唐代有律诗，如《次北固山下》；宋代有小令，如《天净沙·秋思》。 B. “而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，五十岁称“知天命”，六十岁称“花甲”之年。 C. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集，《论语》与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职便是“左迁”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.“宋代有小令，如《天净沙·秋思》”不准确，应是“元代有小令，如《天净沙·秋思》” C.“四书”包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》；不包含《尚书》； D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是贬职的意思，古人尊右卑左，因此升职便是“右迁”； 故选B。 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.“心领”用于辞谢他人的馈赠或宴请等，不能用于写别人接受自己的礼物； B.“小郡”用“惠赠”自称，这个词用于谦称别人送给自己东西，不适用于自己送东西给别人； C.“令爱”用于对他人女儿的尊称，这里“小慧的爸爸”是在称呼自己孩子，不得体； 故选D。 7. 古诗文默写 经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。生命短暂易逝，流水也能借以抒怀，“____________，____________”（《论语》十二章）；思念友人，明月也来深切关心，“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；悟出自然之趣，让夜也充满生活哲理，“__________，__________”（王湾《次北固山下》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“_________，___________”（马致远《天净沙·秋思》）。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、生、夕、西、涯”等字词容易写错。 二、综合性学习（4分） 8. 为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （2）道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。 根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。 【答案】（1）B （2）①尊重差异；②真诚热情；③保持距离。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名言诗句内容理解。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自北宋词人秦观的《鹊桥仙・纤云弄巧》，这首词的创作灵感直接源于中国古代著名的“牛郎织女”神话传说：每年农历七月初七，牛郎与织女才能跨越天河，在鹊桥上相会一次，其余时间则被银河相隔，无法相见。秦观正是借这一充满浪漫与遗憾的爱情故事，抒发对“真挚爱情”的看法，其核心语境始终围绕“男女之间的爱情”展开，与“朋友间的友情”无关联； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容的理解与概括。 解题时，可以先从对话中提取小文和小武的核心观点，小文提到不接受e人“人来疯”的表现、认为保持一定距离能让友谊长存，小武则强调e人喜欢直接表达、视真诚热情为交友“必杀技”； 接着从这些表述中梳理关键信息，从i人与e人不同的社交偏好（喜静与喜闹）的冲突中，推导出“尊重性格差异”是交友前提；从小武明确提及的“真诚热情”提炼出“保持真诚态度”是交友基础；从小文担忧“太过热情适得其反”、主张“保持距离”的观点中，总结出“把握适度边界”是维系友谊的关键； 据此作答即可。 示例：①尊重性格差异；②保持真诚态度；③把握适度边界。 三、古诗文阅读（19分） （一）古诗鉴赏 小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 9. 课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是 （ ） A. 全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B. 诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C. 诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D. 此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 10. 小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ①_________ 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ②_________ 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③_______之情。 【答案】9. C 10. ①. 借想象洞庭湖大雁北飞来反衬迁客们仍然要羁留此地，不得回朝的忧愁/悲凉、痛苦等 ②. 芦笛声（芦管、芦笛乐等） ③. （征戍将士们的）思乡念亲 【解析】 【导语】李益的《春夜闻笛》通过描写寒夜笛声引发的思乡之感，表达了被贬谪者的孤寂与悲凉。全诗借自然意象如北飞的大雁，反衬出迁客们的愁苦心境，笛声唤起故土回忆，情感细腻深沉。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 C.诗的三、四句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”并不是写诗人与朋友欢饮达旦看到此景。这两句是借大雁北飞，烘托迁客欲归不得的愁情。大雁能够自由地向北飞去，而诗人和友人作为迁客，却仍滞留此地，无法返回故乡或京城，表达的是一种无奈和伤感，而不是欢快的场景。本项“诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦”有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 ①诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，作者想象洞庭湖畔的大雁迫不及待地在天亮前全部北归。而自己作为迁客却无法像大雁一样自由地返回故乡或京城，只能滞留此地，通过这种反衬手法，深刻地表现出迁客们不得回朝的忧愁、悲凉和痛苦之情。 ②“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，此句中的核心意象是“芦笛声”。悠扬的芦笛声在夜晚响起，引发了征人们的思乡之情。 ③这里作者借景抒情，描绘了征人们在听到芦笛曲后，整夜都抬头遥望故乡的情景，生动地抒发了征戍将士们的思乡念亲之情。 （二）文言文阅读 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！” ——《说苑》 【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。 11. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ） A. “简子不说”中的“说”是通假字，与“学而时习之，不亦说乎”中的“说”含义、用法相同。 B. “夫子事孔子数十年”中的“事”是名词，指“事情”，与成语中“无事生非”中的“事”含义、用法相同。 C. “子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，也用于称呼有学问、有德行或地位较高的男性，如：孔子、孟子。 D. “学而时习之”中的“之”是代词，指代学习的知识；“善哉，子贡之言也”中的“之”是“助词，的”；二者含义、用法不相同。 12. 下列选项中的“而”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：终业而去之 A. 人不知而不愠，不亦君子乎 B. 学而不思 C. 温故而知新，可以为师矣 D. 三十而立 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 寡人问子/子曰/不能识何也 B. 寡人问/子子曰/不能识何也 C. 寡人问子/子曰不能识/何也 D. 寡人问/子子曰不能识/何也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）孔子犹江海也，赐奚足以识之？ 15. 小郡读完之后感到很受启发，请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中得到了哪些对待学习、对待老师的启示？ 【答案】11. B 12. C 13. C 14. （1）温习旧的知识并从中获得新的理解和感悟，可以凭借这一点做老师了。（2）孔子就像江海一样，我怎么能真正认识他呢？ 15. 【甲】①从“学而时习之，不亦说乎”可知在学习中要及时复习，能从中获得快乐；②从“温故而知新”可知在学习中要经常进行复习并获得新感悟；③从“博学而笃志，切问而近思”可知在学习中应该广泛涉猎，坚定志向，恳切发问，思考切近事。【乙】①从子贡认为自己还不够了解孔子可知学习中要谦虚好学；②尊重老师。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《论语》中的名句和《说苑》中的史记，引导读者深入理解孔子及其弟子的学习与教诲思想。“子曰”部分强调了学习与思考、温故知新及仁的涵义，体现了孔子的教育理念和人生哲学。“子贡答赵简子”则以幽默智慧的对话，展现了子贡对老师孔子的敬仰和谦逊，以江海比喻孔子的学识渊博，表达了对待学习应有的谦虚态度和对老师的尊敬。文章启迪读者要沉潜在学习，抱有开放心态，尊师重道。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 B.“夫子事孔子数十年”中的“事”是动词，意思是“侍奉”，而“无事生非”中的“事”指“事情”，是名词，二者含义、用法不同； 故选B。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 例句句意：完成学业才离开他。而：连词，表顺承关系。 A.连词，表转折，却； B.连词，表转折，却； C.连词，表顺承关系； D.连词，表转折，却； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言断句。 本句句意：我问你，你却说不了解，为什么啊。“寡人问子”是说赵简子询问子贡，表意完整，应断开；“子曰不能识”是子贡的回答，其后应断开；“何也”表示疑问，句意完整。故断句为：寡人问子/子曰不能识/何也； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）温：温习；故：旧知识；知新：获得新的理解和感悟；可：可以；以：凭借；师：老师。 （2）犹，犹如，好像；奚，怎么；识，了解，认识。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 【甲】①根据“学而时习之，不亦说乎”可知，在学习中及时复习，这样可以获得快乐。②根据“温故而知新，可以为师矣”可知，复习旧知识能有新的收获，有助于我们提升自己的学习能力。③根据“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，学习既要广泛涉猎，又要坚定志向，还要善于提问并思考当前的问题。 【乙】①根据“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚足以识之”可知，我们在学习中要认识到知识的无穷无尽，保持谦虚好学的态度。②根据“孔子犹江海也”可知，子贡对孔子的敬重，我们要尊重老师，认识到老师的学识渊博如同江海一般。 可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” ②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” ③子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“你侍奉孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你却说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足就停下了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“好，子贡的话说得很好！” 四、文学作品阅读（19分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。” （摘编自《光明日报》2020年9月25日） 【材料二】 在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。 （摘编自《光明日报》2024年03月03日） 【材料三】 加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。 （摘编自《光明日报》2024年10月27日） 16. 下列说法不符合材料意思的一项是（ ） A. 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。 B. 汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。 C. 鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。 D. 中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。 17. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 甲骨文是汉字演变的早期形式之一。 B. 笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。 C. 汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。 D. 社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。 18. 请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。 【答案】16. C 17. B 18. （1）结合材料：①遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来；②注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割；（2）结合生活：我们可以通过学习书法经典作品，借鉴书法家的书写风格和技巧，使汉字书写更加具有艺术性和美感。 【解析】 【导语】本文通过三个材料从历史、实用和艺术三个角度探讨了汉字的发展和书写之美。材料一强调了汉字体系的历史传承和文化稳定性。材料二展示了汉字不同字体的多样性与审美艺术，以此强调汉字不仅具实用性，还有装饰性和艺术价值。材料三则聚焦于汉字书写的规范性，并指出笔顺和结体在书法中的重要性，提出了如何通过规范的书写以体现汉字之美。整体上，文章呈现了汉字从历史演变到审美表达的完整画卷。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，根据材料二“汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等”可知，这些字体是兼具实用性和艺术性的，并非“已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感”； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，材料三明确提到“加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体”，而不是宏观问题； 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料：结合材料三“但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的”“把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来”可得：遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来； 结合材料三“要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割”可得：注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割。 结合生活：课堂学习时，要紧跟语文老师步伐，牢记汉字笔顺规则，一笔一划规范书写，作业、笔记都保持工整，养成良好书写习惯；课间休息不妨临摹字帖，像颜真卿的《颜勤礼碑》，学习其字体的雄浑大气、结构的严谨稳重，汲取古人书写精髓。日常书写练习里，多留意汉字部件布局，写 “赢” 这类复杂字时，合理安排笔画疏密，让字重心平稳、疏密得当。还可参加校园书法社团，与同学切磋交流，在浓厚氛围中不断提升书写水平。 （二） 一个人的麦田 ①我读初三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的另类，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年中考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②中考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到麦收季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰。“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：“今年麦倒伏，要用手割了。”我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，这把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。 ⑥喝完水，父亲问我：“快中考了吧？”我说：“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，中考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的中考，更是为我而设的特殊陪考！ ⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战中考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，中考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的麦子。 ⑩那年，我考取一所重点高中。以后，求学，工作，一路颠沛流离。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （选自《意林》，作者洛水，有改动） 19. 依据文章内容，补全下面表格。 情节 我的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ①_____ ②_____ 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③_____ 考试 ④_______ 挥汗如雨 20. 请从修辞的角度赏析第⑧段画线句子的表达效果。 父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 21. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。 B. 第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，中考是“我”一个人的事，他帮不上忙。 C. 文章叙述了中考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。 D. 文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 【答案】19. ①. 欣慰 ②. 割麦 ③. 歉意 ④. 恣意挥毫 20. 运用比喻的修辞，把父亲比作硕大的麦穗，把他身上滚圆的汗珠比作饱满的麦子，生动形象地写出了父亲在烈日下辛苦劳作的伟岸身躯，表达了“我”对父亲的愧疚、心疼。 21. B 【解析】 【导语】这篇散文以麦收为线索，通过父子在麦田与考场两个“战场”的平行叙事，展现了深沉含蓄的父爱。作者巧妙运用麦田意象，将农耕劳作与人生奋斗相映照，父亲用躬耕示范代替言语说教，以独特方式完成“陪考”。文字质朴却充满张力，在汗珠与麦穗的意象交织中，完成了两代人精神传承的书写。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：根据“我的心理或表现：惊讶”，找到第③段“对于我的火线回归，父亲很欣慰”可知，父亲看到“我”回来的时候，他的心理是欣慰，故可概括为“欣慰”； 第二空：根据“我的表现：力不从心”，找到第③段“现在回到冷兵器时代，和麦子打‘阵地战’，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余”可知，“我”到麦地割麦子时感觉到力不从心，故可概括为“割麦”； 第三空：根据“情节：交流”，找到第⑥段“父亲问我：‘快中考了吧？’我说：‘后天。’父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止”，第⑦段“父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上”可知，父亲在与“我”交流的时候，得知“我”马上要中考，他对此感到很惊讶，把对“我”的歉意肆虐在麦子身上，故可概括为“歉意”； 第四空：根据“情节：考试”，找到第⑨段“考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的麦子”可知，在考场上，“我”在恣意挥毫，故可概括为“恣意挥毫”。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 “父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满”这里运用比喻手法，把父亲比作硕大的麦穗，把他身上滚圆的汗珠比作饱满的麦子，根据第⑦段“父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨”，第⑧段“阳光烘烤着麦田我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战中考的名义溜号”可知，此时太阳烘烤着麦田，父亲在麦田里埋首割麦，而“我”却以备考的名义离开麦田。“像一株硕大的麦穗”表现父亲在烈日下劳作的身躯；“刺痛着我的眼”体现“我”为父亲的辛劳耕种而感到心疼，也为自己的逃离而感到羞愧。 【21题详解】 本题考查对文章有关内容的理解和分析。 B.根据第⑦段“麦收是父亲的中考，更是为我而设的特殊陪考”，第⑨段“正如麦田是父亲一个人的战场，中考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的麦子”可知，“我”在与父亲一同割麦子的经历，这让“我”懂得，“我”不是孤独的，“我”与父亲在并肩作战，他在他的麦田里父亲在挥汗如雨，“我”在考场上，恣意挥毫；“我们”在各自的麦田里收获着自己的麦子；本项的“中考是‘我’一个人的事，他帮不上忙”说法不当； 故选B。 五、名著阅读（8分） 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，会采取精读、略读或者浏览的方法。请根据你的阅读体验，阅读《朝花夕拾》，完成相应任务。 【任务一】学会“略读” 22. 小文同学想通过略读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她略读下面哪个选项里的篇目呢？（ ） A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑧ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 【任务二】学会“精读” 23. 小文想制作明信片，上面要印制最具温情的人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。 藤野先生 寿镜吾 长妈妈 【答案】22. B 23. （示例一） 示例：我会选择长妈妈。长妈妈虽然大字不识一个，却为“我”买来《山海经》，可见她是一个善良、细心的妇女，表现了她对“我”的关爱，让“我”感受到了温情，也表达了作者对长妈妈的感激之情，因此我会选择长妈妈。 【解析】 【22题详解】 本题考查对名著内容的掌握。 根据题干要求可知，本次阅读的目的是了解鲁迅童年时独特的经历。 ①《从百草园到三味书屋》：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。百草园的趣味生活表现了“我”儿童时代对大自然的热爱及天真活泼的性格特点；三味书屋乏味的读书生活揭示了封建书塾教育对儿童天性的束缚和摧残，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求是了解鲁迅童年的经典篇目； ②《狗·猫·鼠》：鲁迅回忆起童年时饲养隐鼠的经历，那只隐鼠是他童年的一个美好陪伴。同时，也表达了对猫的厌恶之情，他笔下童年与猫有关的故事以及对猫的态度，都带有童年时期独特的情感印记。这篇文章与鲁迅的童年有关； ③《父亲的病》：文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，文章重点描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。这虽然涉及到鲁迅的童年，但重点不是介绍鲁迅的经历，而是表达他对庸医误人的痛恨。不符合要求； ④《阿长与<山海经>》：作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的一些生活片段，刻画了一位迷信、愚昧、粗俗、不拘小节，但真诚、善良、渴望平安并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的感激、怀念和敬佩之情。这篇文章与鲁迅的童年有关； ⑤《琐记》：文章开篇先回忆儿时对邻家衍太太的一些印象。描绘处衍太太为人心术不正的特点。接着作者主要回忆了自己到南京求学的经历；在此虽然也有作者童年的一些经历，但是作者的重点是刻画童年时遇到的衍太太恶劣的品质，并非自己的童年经历。不符合要求； ⑥《二十四孝图》：作者从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，其中着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，对自己童年产生不良的影响。最后，真实地写出自己的亲身感受来进行讽刺：所宣扬的“孝道”，竟然把自然的本能的爱，变得那么复杂可怕，完全违反了人的天性。这里虽然也涉及到鲁迅童年的描写，但作者主要是以此来批判古代孝道观念虚伪，不符合要求； ⑦《藤野先生》：记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。这是讲述鲁迅青年时期在日本留学时的经历，与童年生活无关，不符合要求； ⑧《五猖会》：这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，作者以此控诉批评了封建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残。这与他的童年经历有关； ⑨《范爱农》：这篇文章回忆了鲁迅的挚友范爱农，本文以“我”和范爱农由东京初识的误会、故乡重逢的了解、并肩共事、别后闻变到“不知他唯一的女儿景况如何？”构成一条对友人的情感线索。以范爱农的“爱喝酒”、“不喝酒”、“不大喝酒”、“还喝酒”、最终死于酒，这一贯穿全文的细节的重复描写，描述了范爱农革命前的愤激，革命胜利的喜悦和革命后的失望，灰心，到最后的被吞噬。这是描述的是鲁迅成年后与朋友交往经历，与童年无关，不符合要求； ⑩《无常》：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，通过描述自己的看戏的感受，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓正人君子的讽刺。文章虽然涉及到作者部分的童年经历，但其着重是在于借众鬼嘲弄人生，用阴间嘲讽阳世，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺与淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。不符合要求； 和鲁迅童年有关的篇目是①②④⑧； 故选B。 【23题详解】 本题考查名著阅读人物分析。 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师，他订正鲁迅的讲义，直到教完他所担任的全部课程；好奇中国裹脚和裹法；平等对待本国学生和留学生；关心鲁迅学习和生活；尊重中国人敬鬼神文化；关心鲁迅的解剖实习；指导鲁迅准确地画血管图；惜别赠送本人照片。鲁迅对藤野先生充满着感激、崇敬和怀念之情。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。 长妈妈：长妈妈是鲁迅小时候的保姆，在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实的性格，见到作者对《山海经》念念不忘，大字不识的她就趁着放假的时候，去为作者购买这本书，并将它送给鲁迅。鲁迅对她充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。结合以上分析，选择一位人物来组织答案即可。 六、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 进入初中，小文觉得自己的“社恐”悄然消失了。记得开学第一天，老师让同学们做自我介绍，从未在公共场合发言的他尝试走上讲台向同学们介绍自己，收获了很多掌声。从那之后，腼腆内向的他尝试着举手回答老师的问题，尝试着主动与人交往……，小文变得越来越开朗自信了。 进入中学以来，你也一定有过很多次尝试，请回忆自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。 请以“我的尝试”为题，写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 我的尝试 在成长的道路上，我慢慢学会，也一次又一次的经历尝试，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失败和成功，我依然尝试，尝试着举手发言，尝试着洗衣服，尝试着学习五笔打字……一次次的尝试，是体验，也是生活不变的准则。 从小，我的数学就是弱项，怎么努力，也达不到预期的效果，不是小数点掉了，就是计算错误，不是多写了零，就是少写了单位，在这个数学高手云集的班里，是——惨！ 又是一次数学竞赛，对于这种比赛，我已经麻木了，心底，早已认定了不参加这个选项，这种注定失败的尝试是绝对不会去做的！但，看着大家欢天喜地的报名，却有些不是滋味，或许，是不认输的劲头复苏了，我居然做出了这次尝试。 我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老师画过的题型，一遍又一遍的思考做题方法…… 考试到了，一道道题从眼前飘过，我无奈的摊开手，攻克着一个个难关，可是，那一个个方块字，一个个数学符号，却并没有让我得到一点点启发，再读题，还是一脑袋糨糊，根本就不知道该从哪里下手，我叹气，看着三角形，一长串数字发愁，时间慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨着自己为什么要报这次比赛，明明就是给自己已经失落的心雪上加霜，只是给成绩再添上一笔浓重的红。 垂头丧气的走出考场，攥紧的手已经冰凉，指尖的冷汗还没有退去，心中的伤已近无法言喻。几天之后，卷子如飞雪一般洒落，果然，是惨不忍睹。心中静默，我在思考：这次尝试真的就只有失败吗?真的只是让我尝到失败的苦头吗?不，不是！另一个声音尖声叫起，在失败中才会有收获，正是在尝试的失败中，才会是智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华，勇于尝试才是值得在意的吧！……我静静的思考，在思考中得到了答案。 我虽失败，但我虽败犹荣，这一次尝试，对于我来说，是一次蜕变，是一次成长的过程，这是每一个人必须经历的，在尝试中，或赢或输，都是一次成长的暗示，我，在尝试中成长，在尝试中学会将心释放，笑对挫折！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“我的尝试”为题，题目要求回忆自己“尝试”的经历及由此引发了你怎样的联想、思考或感触。“尝试”可以解释为感觉、感触、感悟等。“尝试”，说明人在成长过程中，总会遇到不确定，遇到迷茫的时候，但是与其驻足不前，不如努力尝试，不经历过尝试，不会知道水果的甘甜、不会知道山顶的美好风光，在尝试中能够不断成长。尝试的内容很多：家务劳动、难忘的旅行、来之不易的成功等。“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有成长体现其中。 2.构思选材。文体要写成记叙文，在写作内容上，我们可以结合自己的实际情况，写自己进入中学以来，尝试克服演讲恐惧症、尝试克服幽闭恐惧、克服恐高的心理挑战，也可以尝试马拉松、尝试潜水等身体挑战，在一次次尝试中克服恐惧和打破自身的限制，实现自己的突破和成长。如，从小“我”一直不是成绩优秀的孩子，性格内向，不喜欢和人沟通交流，但是写作不错，在作文比赛中经常得奖，老师希望“我”作为得奖者进行演讲，但是“我”非常惧怕，怕在人前讲话，看着大家会非常紧张，老师鼓励“我”，陪“我”准备稿子，告诉“我”多训练几次就能自信起来，最终“我”的演讲非常棒。经过尝试，“我”克服了自己内心的恐惧和紧张，“我”在尝试中得到了成长，已经成功进行了好几场演讲。注意做到语言自然流畅，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期七年级语文学科第一次教学检测卷 试卷说明：本卷共24小题，共计120分，计量120分钟 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面语段，选出下列说法正确的一项是（ ） 书堂山素有“楷圣故里”之美誉。欧阳询文化园核心景区位于静谧的书堂山上。唐代书法名人欧阳询自幼博学能文，生长于此空灵之地。山中书堂八景遗风尚存，许多名人古迹油然而生。欧阳询在书堂山的灵气中酝酿出书法的精粹。诗书画光影秀在此上演，徜徉于丛林小径、花间溪水、荷塘月色，感受如梦似幻的诗词幻境。 A. 加点字的正确读音是“静谧（yì）”“空灵（líng）”“酝酿（liàng）”。 B. 注意不要误写同音字，如“博学”不能写成“搏学”，“徜徉”不能写成“徜佯”。 C. 文段中“楷圣故里”的标点符号使用错误，应将双引号改为单引号。 D. 成语“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生，这里使用正确。 2. 雷小锋摘抄了有关书堂山的语段，其中有语病的一句是（ ） ①我们从书堂山的正门拾级而上。②映入眼帘的景色宛若一幅美丽的山水画。③欧阳询石像静静矗立，仿佛要与游客进行一场穿越千年。④走进欧阳询纪念馆，我们能了解欧阳询的生平，也能感受书法的魅力。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 文学社为助雅兴，开展了“文学知识你说我猜”活动，下列答错的一项是（ ） 【猜文体】 形散而神聚 【猜人名】 字太白，号青莲居士，“诗仙”的美誉。 【猜诗体】 诗有八句，颔颈联对仗 【猜文集】 南朝刘义庆组织编写，志人小说集 A. 【文体】散文 B. 【人名】李白 C. 【诗体】绝句 D. 【文集】《世说新语》 4. 【语序小迷宫】下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力。这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。 ②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。 ③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。 A. ④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①② 5. 小郡积累了下面文学、文化常识，请判断正确的一项是（ ） A. 中国自古就是诗歌之国，体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；唐代有律诗，如《次北固山下》；宋代有小令，如《天净沙·秋思》。 B. “而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，五十岁称“知天命”，六十岁称“花甲”之年。 C. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部语录体文集，《论语》与《大学》《中庸》《尚书》合称“四书”。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职便是“左迁”。 6. 下列这些语句中，说法得体的一项是（ ） A. 同学们对老师说：“为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领吧。” B. 小明过生日，小郡送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你！” C. 小慧的爸爸对她的绘画老师说：“令爱在绘画上取得了不小的进步，多亏了您的悉心指导。” D. 写完了征文，小郡对老师说：“李老师，这是拙作，烦请您斧正。” 7. 古诗文默写 经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。生命短暂易逝，流水也能借以抒怀，“____________，____________”（《论语》十二章）；思念友人，明月也来深切关心，“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；悟出自然之趣，让夜也充满生活哲理，“__________，__________”（王湾《次北固山下》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“_________，___________”（马致远《天净沙·秋思》）。 二、综合性学习（4分） 8. 为了引导同学们正确交友，小郡所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项 （ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （2）道法李老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。 下面是小文和小武两人的对话： 小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。 小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。 小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。 根据以上对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。 三、古诗文阅读（19分） （一）古诗鉴赏 小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 9. 课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是 （ ） A. 全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B. 诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C. 诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D. 此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 10. 小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ①_________ 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ②_________ 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③_______之情。 （二）文言文阅读 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐奚④足以识之？”简子曰：“善哉，子贡言也！” ——《说苑》 【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④奚：怎么，为什么，相当于“何”。 11. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ） A. “简子不说”中的“说”是通假字，与“学而时习之，不亦说乎”中的“说”含义、用法相同。 B. “夫子事孔子数十年”中的“事”是名词，指“事情”，与成语中“无事生非”中的“事”含义、用法相同。 C. “子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，也用于称呼有学问、有德行或地位较高的男性，如：孔子、孟子。 D. “学而时习之”中的“之”是代词，指代学习的知识；“善哉，子贡之言也”中的“之”是“助词，的”；二者含义、用法不相同。 12. 下列选项中的“而”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：终业而去之 A. 人不知而不愠，不亦君子乎 B. 学而不思 C. 温故而知新，可以为师矣 D. 三十而立 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 寡人问子/子曰/不能识何也 B. 寡人问/子子曰/不能识何也 C. 寡人问子/子曰不能识/何也 D. 寡人问/子子曰不能识/何也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）孔子犹江海也，赐奚足以识之？ 15. 小郡读完之后感到很受启发，请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从中得到了哪些对待学习、对待老师的启示？ 四、文学作品阅读（19分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。” （摘编自《光明日报》2020年9月25日） 【材料二】 在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。 （摘编自《光明日报》2024年03月03日） 【材料三】 加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。 （摘编自《光明日报》2024年10月27日） 16. 下列说法不符合材料意思的一项是（ ） A. 秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。 B. 汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。 C. 鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。 D. 中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。 17. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 甲骨文是汉字演变的早期形式之一。 B. 笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。 C. 汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。 D. 社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。 18. 请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。 （二） 一个人的麦田 ①我读初三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的另类，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年中考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②中考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到麦收季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰。“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：“今年麦倒伏，要用手割了。”我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，这把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。 ⑥喝完水，父亲问我：“快中考了吧？”我说：“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，中考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的中考，更是为我而设的特殊陪考！ ⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战中考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，中考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的麦子。 ⑩那年，我考取一所重点高中。以后，求学，工作，一路颠沛流离。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （选自《意林》，作者洛水，有改动） 19. 依据文章内容，补全下面表格 情节 我心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ①_____ ②_____ 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③_____ 考试 ④_______ 挥汗如雨 20. 请从修辞的角度赏析第⑧段画线句子的表达效果。 父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 21. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。 B. 第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，中考是“我”一个人的事，他帮不上忙。 C. 文章叙述了中考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。 D. 文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 五、名著阅读（8分） 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，会采取精读、略读或者浏览的方法。请根据你的阅读体验，阅读《朝花夕拾》，完成相应任务。 【任务一】学会“略读” 22. 小文同学想通过略读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她略读下面哪个选项里的篇目呢？（ ） A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑧ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 【任务二】学会“精读” 23. 小文想制作明信片，上面要印制最具温情的人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。 藤野先生 寿镜吾 长妈妈 六、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 进入初中，小文觉得自己的“社恐”悄然消失了。记得开学第一天，老师让同学们做自我介绍，从未在公共场合发言的他尝试走上讲台向同学们介绍自己，收获了很多掌声。从那之后，腼腆内向的他尝试着举手回答老师的问题，尝试着主动与人交往……，小文变得越来越开朗自信了。 进入中学以来，你也一定有过很多次的尝试，请回忆自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。 请以“我的尝试”为题，写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $