2.2 天气与气候——气温 课件-2025-2026学年八年级地理上学期仁爱科普版（2024）

该初中地理课件围绕我国冬夏气温特征、温度带分布、秦岭—淮河一线意义及气温对生产生活的影响展开，通过自主预习问题引导学生浏览课本图表（P30-33）圈画重点，搭建从气温特征到温度带划分再到实际影响的学习支架。 其亮点在于突出地理实践力（引导观察地图分析等温线与温度带分布）、人地协调观（结合作物熟制与农作物类型分析气温对农业的影响），采用问题链与实例练习（如西安与厦门温度带对比）强化应用，课堂小结系统梳理知识点。学生能提升图表分析与知识迁移能力，教师可借助清晰框架与实用练习提高教学效率。

仁爱版 八年级地理 第二章 第二节 气 温 仁爱版 学习目标 01 02 分析我国冬夏气温特征 03 了解认识中国温度带的分布 分析气温差异对生产生活的影响 自主预习 要求：浏览课本P30-33完成以下问题，并用笔圈画。 1. 我国夏季和冬季的气温特征是什么？ 2. 冬季最冷和夏季最热的地方在哪里？ 3. 观察P32我国划分哪几个温度带？划分依据是什么？ 4. 观察P30图，秦岭—淮河一线与多少度的等温线几乎重合？再观察P32图，秦岭-淮河一线又与哪两个温度带分界线重合？ PART 01 中国的气温特点 我国幅员辽阔，地形类型多样，山区面积广大，气候的南北、东西差异明显，东部夏季受季风影响多降水，东部的河流比西部多，受地势影响大江大河一般向东流。 冬季气温特点 冬季，我国南北气温差别很大。 气温自南向北逐渐降低 纬 度 因 素 夏季气温特点 夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。 地 形 因 素 PART 02 中国的温度带的划分 我国幅员辽阔，地形类型多样，山区面积广大，气候的南北、东西差异明显，东部夏季受季风影响多降水，东部的河流比西部多，受地势影响大江大河一般向东流。 中国温度带的划分 划分依据 根据积温的不同，并结合农业生产的实际，将我国从南到北划分为五个温度带。 思考：温度不同南北方作物熟制也不同思考我国的作物熟制和温度带之间的关系。 气温差异对我国的影响 暖温带： 亚热带： 热带： 苹果、梨、桃子、西瓜 柑橘、荔枝 芒果、榴莲、菠萝、 椰子 思考：温度不同南北方作物熟制也不同思考我国的作物熟制和温度带之间的关系。 气温差异对我国的影响 一年一熟 一年一熟 一年一熟 两年三熟或一年两熟 一年两熟或一年三熟 一年三熟 青稞 小麦 水稻 秦岭—淮河一线 秦岭-淮河一线大致与1月 ℃等温线一致，还是 和 （温度带）的分界线。 0 亚热带 暖温带 河流有无结冰期的分界线 中国的气候 课堂练习 1．我国冬季气温分布的主要特点是（ ） A．南北地区气温都较高 B．南北地区气温差异大 C．气温最低区域在青藏高原 D．东部气温低，西部气温高 2．秦岭沿线一月的平均气温约为（ ） A．-5℃ B．0℃ C．5℃ D．10℃ 3．我国冬季最冷和夏季最热的地方是（ ） A．黑河和海南岛 B．漠河和吐鲁番 C．哈尔滨和吐鲁番 D．拉萨和漠河 B B B 中国的气候 课堂练习 读图“中国温度带图”，完成下面小题。 4．下列温度带与作物熟制对应正确的是( ) A．甲﹣一年一熟 B．乙﹣一年两熟或两年三熟 C．丙﹣一年三熟 D．丁﹣一年两熟到三熟 5．下列温度带与其主要农作物对应正确的是( ) A．甲﹣水稻、油菜 B．乙﹣春小麦、花生 C．丙﹣冬小麦、棉花 D．丁﹣青稞、甘蔗 B A 中国的气候 课堂练习 6．根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为指标，习惯上将我国划分为五个温度带和一个高原气候区，其中暖温带的熟制多为（     ） A．一年一熟 B．一年两熟或两年三熟 C．一年两熟至三熟 D．一年三熟 7．西安的小明今年考上了厦门大学，西安位于 （ ）温度带，而他的学校位于（ ）温度带。 A．亚热带、热带地区 B．中温带、亚热带 C．暖温带、亚热带 D．暖温带、热带 B C 课堂小结 1. 我国冬季的气温特点： 2. 我国夏季的气温特点： 3.秦岭-淮河一线与1月 ℃的等温线一致，与 带和 带（温度带）的分界线一致。河流有无结冰期的分界线。 4. 温度带的划分： 气温由南向北逐渐降低，南北气温差别大。 除青藏高原外，全国普遍高温。 0 亚热 暖温 A:热带（一年三熟） B:亚热带（一年两熟或三熟） C:暖温带（一年两熟或两年三熟） D:中温带 E:寒温带 （一年一熟） F:青藏高原区 $