13 我要的是葫芦（教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕寓言故事《我要的是葫芦》展开，通过猜谜语激趣导入，对比绿叶生机与枯叶凋零的葫芦图片引发思考，搭建“初读感知故事-品读分析人物态度与事物联系-拓展延伸情景续写”的学习支架，系统覆盖生字认读、课文理解及道理感悟。 其亮点在于多维度识字教学（加一加、反义词、组词游戏）强化语言运用，通过感叹句与反问句对比、蚜虫危害资料链接培养思维能力，结合情景续写和规范写字指导提升审美创造。教师使用可高效落实教学目标，学生能在趣味中掌握知识，树立事物联系的辩证思维。

语文统编版二年级上册 13.我要的是葫芦 激趣导入，初识葫芦 学习任务一 猜谜语 青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。 （打一植物） 葫 芦 hú lu 资料链接 葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。 葫 芦 hú lu 4 比较一下，两幅图中的葫芦有什么不一样？是什么原因造成的呢？ 激趣导入 叶子碧绿 葫芦充满生机 叶子枯黄 葫芦掉落 初读课文，整体感知 学习任务二 朗读要求： 1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.标出自然段序号。 初读课文 1 课文共有4个自然段。 初读课文 2 3 4 后鼻音： 盯 葫 芦 谢 以 盯 赛 怪 慢 前鼻音： 慢 平舌音： 赛 认读生字 hú lú xiè yǐ dīng sài guài màn 加一加 葫 艹 胡 芦 艹 户 认读生字 盯 目 丁 怪 忄 圣 反义词识字 慢 快 —— 以 以前 可以 以为 以往 认读生字 组词识字 识字游戏 葫 芦 谢 以 盯 赛 慢 怪 读课文，说说课文讲了一件什么事？试着填一填。 整体感知 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。 叶子 果实 一个葫芦也没有得到 葫芦 蚜虫 品读对比，感悟道理 学习任务三 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的，画出相关语句。 品读课文 细长的葫芦藤 碧绿的葫芦叶 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 品读课文 花（掉）以后 花（落）以后 查字典选义项 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 多么可爱的小葫芦啊！ 表达了对小葫芦的喜爱、赞美！ 感叹句 多么绿的葫芦叶啊！ 多么洁白的葫芦花啊！ 多么茂盛的葫芦啊！ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。 品读课文 有几个虫子怕什么！ 品读课文 有几个虫子不用怕。 叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫满不在乎态度。 蚜虫：昆虫的一种，又称蜜虫、腻虫。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时可引起枝叶枯萎甚至植株死亡。 资料链接 品读课文 自己跟自己说话，独自低声说话。 突出了他对小葫芦的重视。 比得过 他关心的不是叶子，而是小葫芦。 他认为叶子和葫芦之间是没有关系的。 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢!” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什么建议？种葫芦的人是如何回应的？ 品读课文 邻居热心的劝说那个人治蚜虫。 反问的语气强烈地表达了种葫芦的人的不屑。 叶子上 的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 反问句 品读课文 想一想，蚜虫和葫芦真的没有联系吗？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子是葫芦进行光合作用的主要器官，能利用阳光，产生有机物，给小葫芦提供营养。叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。 蚜虫多了 叶子黄了 小葫芦落了 相互联系 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 读读课文第4自然段，说一说不管叶子上的虫子的后果是什么。 品读课文 说明蚜虫繁殖很快。 蚜虫越来越多，小葫芦变黄，最后都落了。 品读课文 因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。 想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 这则寓言故事对你有何启示？ 要善于听取他人有益的劝告。 要认识到事物之间是相互联系的，考虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。 总结感悟 拓展延伸，指导写字 学习任务四 拓展延伸 小组交流：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么？又会做些什么？ 拓展延伸 示例： 种葫芦的人会想：“真后悔没有听邻居的话，明年我一定要精心照料小葫芦。”然后，他赶紧跑到邻居家，问邻居：“您看我的葫芦都变黄了，还都落了，您能告诉我补救的措施吗？” 拓展延伸 示例1： 第二天，种葫芦人赶紧去找邻居，不好意思地说：“都怪我没听您的话！您能教教我怎么治蚜虫吗？”之后他按照邻居说的方法除了虫，还每天观察葫芦叶子的情况。 拓展延伸 示例2： 第二天一早，种葫芦人就去菜园里查看葫芦藤，他看着枯黄的叶子，后悔极了。他赶紧去买了治蚜虫的药，还想着明年种葫芦时，一定要先保护好叶子。 种 zhònɡ yǐ lín 棵 kē 以 邻 jū 居 左右结构 cì 次 吧 bɑ 上下结构 书写指导 xiǎng 想 qí 奇 怪 guài 半包围结构 音序：Z 笔画：9 结构：左右结构 部首：禾 组词：种树 种地 种植 书写提示：左右结构，左右等宽。“禾”最后一笔变点；中”的短竖写在竖中线上。 拓展延伸 zhònɡ 音序：K 笔画：12 结构：左右结构 部首：木 组词：一棵树 几棵 书写提示：左右结构，左窄右宽，左高右低。 “果”的撇捺要舒展。 拓展延伸 kē 音序：Y 笔画：4 结构：左右结构 部首：人 组词：以前 以后 所以 书写提示：左右结构。竖提的竖要直、提要稍长；中间一“点”起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；最后一“点”要低，保持字的平衡。 拓展延伸 yǐ 音序：C 笔画：6 结构：左右结构 部首：冫 组词：几次 次要 三番五次 书写提示：左右结构，左窄右宽，左短右长。 第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。 拓展延伸 cì 音序：X 笔画：13 结构：上下结构 部首：心 组词：想念 回想 左思右想 书写提示：上长下短，“木”的末笔捺改点，“心”要略扁，第二笔是卧钩。 拓展延伸 xiǎng 音序：L 笔画：7 结构：左右结构 部首：阝 组词：邻居 相邻 左邻右舍书写提示：左右结构，左右等宽。 “令”的第二笔捺改点；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。 拓展延伸 lín 音序：J 笔画：8 结构：半包围结构 部首：尸 组词：居住 居然 居安思危 书写提示：半包围结构。“尸”上部要小，撇要长；“古”的横伸到“尸”外。 拓展延伸 jū 音序：B 笔画：7 结构：左右结构 部首：口 组词：好吧 对吧 书写提示：“口”在横中线上部。“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部。 拓展延伸 bɑ 音序：Q 笔画：8 结构：上下结构 部首：大 组词：奇怪 神奇 惊奇 书写提示：上下结构，上收下放，上短下长“大”的捺变点；“可”横稍长，居横中线上方，最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。 拓展延伸 qí 音序：G 笔画：8 结构：左右结构 部首：忄 组词：奇怪 怪异 大惊小怪 书写提示：左窄右宽，左高右低。右部“又”撇捺舒展开， “土”的最后一横不宜超出撇捺的宽度。 拓展延伸 guài 板书设计 我要的是葫芦 葫芦长叶开花 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听 结果——叶黄 葫芦落 只要葫芦 不管叶 叶枯果落 无收获 山脚下的家 宝贝多： 吃的（山楂、柿子）—— 亲情暖 玩的（山雀）—— 自然趣 看的（杜鹃花）—— 春天美 快乐！ 1.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写本课生字3遍，并组词。 2.把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。 3.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。 布置作业 学好语文 快乐成长 $