精品解析：湖南省衡阳市华新实验中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

华新实验中学七年级上册第一次作业展示·语文试题卷 满分：120分 时量：120分钟 命题：黄姗彩 审核：贺雪艳 一、积累运用（22分） 【朋友指明方向】 1. 下面是“有朋自远方来”综合学习活动的开场白，请阅读后完成任务。 在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进的方向，使我们拥有了与之前③的生活。朋友在你迷茫时，会毫不①吝sè地伸出援助之手，使整个世界变得④。朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然②莅临人间，让你⑤。论交友之道，说易，也易；说难，也难。我们只有珍惜朋友的情谊，就能收获真正的友谊。 （1）请根据拼音写相应汉字或给加点字注音。 ①吝sè（ ） ②莅临（ ） （2）请你结合语境，将正确的词语选项填在语段③-⑤的横线上。 A.恍然大悟 B.美不胜收 C.截然不同 D.咄咄逼人 ③_______ ④_______ ⑤_______ （3）画线句表达欠妥，请你修改后将正确的句子写下来。 （4）画线句中加点的字“珍惜”“友谊”，词性不同，分别是_______和________。 【朋友·辨路·同行】 2. 小江与小宁尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，选出使用正确的一项（ ） 场景一：奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小宁：小江，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小江：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二：小江家 小江：欢迎来到寒舍（C）。 小宁：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小江爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ A. A B. B C. C D. D 3. 为引导同学们正确交友，多交益友，班委会准备召开“明是非，交益友”主题班会。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣这次班会主题，帮他们再设计两个具体活动项目。 示例： 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：________________ 活动项目三：________________ 4. 在“讨论怎样交友”这一环节中，大家对“网上交友的利与弊”展开了热烈的讨论。有人赞成网上交友，有人反对网上交友，双方各执一词。你赞成哪一种观点？理由是什么？ 【朋友远寄情思】 5. 小语想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请帮小语将明信片上的古诗文名句补充完整。 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“（1）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉秋景，也不只有李白在月夜“（2）________________，随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，（3）________________”和“（4）________________，洪波涌起”的壮阔之景。 与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？（5）________________”云中寄锦书，尽诉衷肠。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！想必见到远道而来的你，我会喜不自禁，与你分享生活近况，共话朋友情谊。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（8分） 阅读下面一组材料，完成小题。 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 6. 下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（ ） A. 能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B. 工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C. 工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 7. 根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B. 工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C. 工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D. 企业要有奖励工匠激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 8. 结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线。一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B. 第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C. 第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D. 文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 10. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①________ 是人们的挚友、传递温情 ②________ 以诗词的方式陪伴“我” ③________ 成年后在城市生活时期 ④________ 连接城乡的情感纽带 11. 从修辞角度赏析文中划线句子。 那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 12. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ （三）古诗文阅读（17分） 13. 阅读古诗，回答问题。 于郡城送明卿①之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句与本诗后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 14. 乙文中划波浪线的句子断句正确的是（ ） A. 居数月/其马将胡骏马/而归/人皆贺之其父/曰/此何遽不能为祸乎 B. 居数月/其马将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎 C. 居数月其马/将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎 D. 居数月其马/将胡骏马/而归/人皆贺之其父/曰/此何遽不能为祸乎 15. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） A. 寒雪日内集（把家里人聚集在一起） B. 撒盐空中差可拟（相比） C. 此何遽不能为祸乎（怎么就，表示反问） D. 居一年，胡人大入塞（住，居住） 16. 下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 《咏雪》巧用对比，将谢朗“撒盐空中”的错误比喻对比谢道韫“柳絮因风起”的巧妙应答，赞扬了谢道韫的聪明才智。 B. 《咏雪》中作者虽没有直接评论两人的比喻，但谁的好谁的不好，态度还是明确的。 C. 乙文讲述的故事发生在靠近长城一带，“其父”是一位善于客观看待事物、眼光长远的人。 D. 乙文说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这两句话所蕴含的道理，阐明了祸与福之间的相互转化。 17. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （2）近塞之人，死者十九。 （四）整本书阅读（8分） 七年级的然然要过生日了，她的同学尚达打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给她。为了表示郑重，尚达专门写了一段赠言： 然然惠存。 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《从百草园到三味书屋》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《 甲 》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《 乙 》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女。读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 我把这本书送给你，祝你生日快乐！更祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友 尚达 18. 请与尚达一起选择恰当的篇名填在空格处（ ） A. 甲：藤野先生 乙：阿长与《山海经》 B. 甲：五猖会 乙：二十四孝图 C 甲：五猖会 乙：阿长与《山海经》 D. 甲：藤野先生 乙：二十四孝图 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻的人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 三、写作（50分） 20. 多年以后，史铁生依然记得与母亲诀别那天的情景；人到中年，鲁迅依然记得在百草园捕鸟时的期待、紧张、兴奋、失望与沮丧……在你的成长中，也一定会有那么一刻，让你历历在目、刻骨铭心。 请以《那一幕，我难以忘怀》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容真实，情感真挚，不得抄袭，不得套作，不得出现考生真实姓名。（2）字数在500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 华新实验中学七年级上册第一次作业展示·语文试题卷 满分：120分 时量：120分钟 命题：黄姗彩 审核：贺雪艳 一、积累运用（22分） 【朋友指明方向】 1. 下面是“有朋自远方来”综合学习活动的开场白，请阅读后完成任务。 在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进的方向，使我们拥有了与之前③的生活。朋友在你迷茫时，会毫不①吝sè地伸出援助之手，使整个世界变得④。朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然②莅临人间，让你⑤。论交友之道，说易，也易；说难，也难。我们只有珍惜朋友的情谊，就能收获真正的友谊。 （1）请根据拼音写相应的汉字或给加点字注音。 ①吝sè（ ） ②莅临（ ） （2）请你结合语境，将正确的词语选项填在语段③-⑤的横线上。 A.恍然大悟 B.美不胜收 C.截然不同 D.咄咄逼人 ③_______ ④_______ ⑤_______ （3）画线句表达欠妥，请你修改后将正确的句子写下来。 （4）画线句中加点的字“珍惜”“友谊”，词性不同，分别是_______和________。 【答案】（1） ①. 啬 ②. lì （2） ①. C ②. B ③. A （3）我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。 （4） ①. 动词 ②. 名词 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形的识记。 吝啬（lìn sè）：形容过分爱自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 莅临（lì lín）：来到；来临。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.恍然大悟：意思是突然间完全明白了某个事物或道理，形容人对某事一下子明白过来。⑤处意思是朋友的指点令你的难题得以解决，使你突然明白过来，因此用“恍然大悟”恰当，故选A； B．美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。这个成语常用来形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。④处意思是朋友的援手使我们的世界变得非常美好，因此用“美不胜收”恰当，故选B； C．截然不同：形容两件事物毫无共同之处。③处意思是朋友的出现，使我们的生活与以前完全不同，因此用“截然不同”恰当，故选C； D．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也可以指形势发展迅速，给人压力； 故③—⑤依次填入：C、B、A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句关联词“只有……就……”搭配不当，这是个条件关系复句，应将“就”改为“才”。 【小问4详解】 本题考查词性。 珍惜：珍重爱惜，是动词。 友谊：朋友间的情谊，是名词。 【朋友·辨路·同行】 2. 小江与小宁尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，选出使用正确的一项（ ） 场景一：奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小宁：小江，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小江：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二：小江家 小江：欢迎来到寒舍（C）。 小宁：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小江爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.“拙见”是谦辞，不能用于对方； B.“惠顾”是敬辞，不能用于自己； D.“家父”用来称呼自己的父亲； 故选C。 3. 为引导同学们正确交友，多交益友，班委会准备召开“明是非，交益友”主题班会。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣这次班会主题，帮他们再设计两个具体活动项目。 示例： 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：________________ 活动项目三：________________ 【答案】 ①. 探讨择友判断标准 ②. 模拟交友情景判断 【解析】 【详解】本题考查活动项目的设计。 解题时，应围绕“明是非（辨清交友对错）”与“交益友（结交有益的朋友）”这两大核心内容，确保活动能帮助同学区分益友与损友、理解益友价值或掌握交友方法。设计时，优先选择班级场景易操作、能互动的形式，同时应保持表述简洁，使活动名称清晰直观，点明核心内容。据此回答即可。 示例： ①辨析益友损友案例 ②分享益友暖心故事 4. 在“讨论怎样交友”这一环节中，大家对“网上交友的利与弊”展开了热烈的讨论。有人赞成网上交友，有人反对网上交友，双方各执一词。你赞成哪一种观点？理由是什么？ 【答案】示例： 我不赞成在网上交友。网络身份具有隐蔽性，对方提供的信息可能不真实，存在被欺骗、伤害的风险。沉迷虚拟，影响现实： 过度依赖网络交友，可能导致沉迷虚拟世界，忽视现实中与家人、同学的真实交往，影响社交能力和学习生活。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 针对“网上交友”能提出观点，表明态度，或赞成或反对，说出理由即可。 示例一：我赞成网上交友。网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友；而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我不赞成网上交友。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行；而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。 【朋友远寄情思】 5. 小语想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请帮小语将明信片上的古诗文名句补充完整。 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“（1）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉秋景，也不只有李白在月夜“（2）________________，随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有《观沧海》中“水何澹澹，（3）________________”和“（4）________________，洪波涌起”的壮阔之景。 与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？（5）________________”云中寄锦书，尽诉衷肠。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！想必见到远道而来的你，我会喜不自禁，与你分享生活近况，共话朋友情谊。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 我寄愁心与明月 ③. 山岛竦峙 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、竦峙、萧瑟、雁”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（8分） 阅读下面一组材料，完成小题。 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 6. 下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（ ） A. 能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B. 工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C. 工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 7. 根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B. 工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C. 工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D. 企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 8. 结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？ 【答案】6. D 7. B 8. ①工匠精神可以雕琢时代品质，是对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻起到重要的作用。②许多传统手艺已濒临失传，“工匠精神”贵在坚守和传承，能将娴熟的技能传承下去。③工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在，是企业的金色名片，甚至是社会品格、国家形象的荣耀写照。④在各类企业竞争白热化的现实面前，企业需要重拾中国传统的工匠精神来提升竞争力。⑤只有发扬光大“工匠精神”，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料探讨了“工匠精神”的多重内涵及其重要性。材料一强调工匠精神不仅在于技艺的精湛，更在于心性的修炼和对卓越的追求。材料二指出工匠精神的坚守与传承，呼吁保护和发展传统技艺。材料三则从教育和企业管理的角度，提出培育工匠精神的具体措施。整体来看，文章呼吁社会各界重视工匠精神，以推动个人成长和社会进步。 【6题详解】 本题考查理解分析能力 D.根据材料一“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”可知，“人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者”是“疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”一种方法和手段，并不是唯一的手段。故“只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”这一表述错误； 故选D。 【7题详解】 本题考查内容理解。 B.“工匠虽然从事简单的体力劳动……”表述错误。材料三的最后一段“最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础”，并不是说工匠从事简单的体力劳动。 故选B。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 材料一“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”，这句话告诉青少年，在学习中不能浮躁，要有正心诚意的态度，主动去追求知识的超凡品质。当面对学习中的困难时，不能急于求成，而要像工匠对待技艺一样，专心致志地去钻研，摒弃浮躁心态，以扎实的态度去获取知识。 材料二“‘工匠精神’贵在坚守，更需传承……数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质”，这提醒青少年在学习过程中要学会坚守，不能三天打鱼两天晒网。比如学习一门学科知识，可能会遇到枯燥或者困难的时候，但要有工匠般的坚守精神，持续不断地努力，才能取得好的成绩。 “只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将‘工匠精神’发扬光大，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能真正实现”，这启示我们：青少年作为国家的未来，要传承和发扬工匠精神，在学习中不断超越自我，为实现中国梦贡献自己的力量。 材料三“中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维……大力加强实践教育”，这启示青少年在学习中不能只注重书本理论，要加强实践。比如在学习物理、化学等学科时，通过实验操作来加深对知识的理解，培养自己的动手能力和创新思维。 “企业要有奖励工匠的体制机制……对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果”，这启示我们：虽然青少年不是在企业中，但可以从中领悟到，在学习中如果自己付出了努力，取得了进步，也应该给自己适当的奖励，激励自己不断前进。 “最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性”，这启示我们：青少年在学习中也要发挥创造性和开拓性，不能死读书，要敢于创新，培养自己的独立思考能力和创新精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线。一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B. 第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C. 第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D. 文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 10. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①________ 是人们的挚友、传递温情 ②________ 以诗词的方式陪伴“我” ③________ 成年后在城市生活时期 ④________ 连接城乡的情感纽带 11. 从修辞的角度赏析文中划线句子。 那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 12. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 【答案】9. C 10. ①. 遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭） ②. 进城求学时期 ③. 抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托） ④. 为人们提供阴凉 11. 运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连；或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具象化/视觉化呈现）；表达了“我”对故乡和童年的怀念。 12. ①对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。③对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。④对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。⑤对闲适/诗意/悠闲/惬意生活的追求（热爱/向往）。 【解析】 【导语】这篇散文以芭蕉为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅跨越时空的乡愁画卷。作者巧妙运用童年记忆、诗词典故和城市景观三重维度，展现了芭蕉从实用工具到精神符号的升华。文中“草木是人们的挚友”的论断，揭示了人与自然共生共荣的深刻哲理。结尾处雨打芭蕉的意象，将物候特征与情感记忆完美融合，形成虚实相生的审美意境。 【9题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 C.根据第⑩段“在我生活的南方小城……会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变着伴在人们身边”可知，此处“新的形式”指的是“芭蕉的生长场景与陪伴方式的变化”——过去芭蕉生长在“故乡的房前屋后”，陪伴童年的“我”；现在芭蕉生长在“城市的公园、临河街巷”，陪伴城市里的人们（提供阴凉、营造闲适氛围）。而选项认为“新的形式”是“人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适”，这是对“新的形式”的误解：“生活闲适”是芭蕉带来的“效果”，而非“新的形式”本身；“新的形式”的核心是“芭蕉的存在场景与陪伴对象的变化”，而非“人们生活状态的变化”； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 第①空：根据第③段中“母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门”可知，在春雨绵绵的清晨，芭蕉叶成了“我”的“雨伞”，帮“我”解决了上学的难题；根据第⑦段中“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，芭蕉叶还被用来托樱桃送邻里、包熟稻供赶路的人，在生活中发挥着实用作用。据此可概括为：遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭）。 第②③空：根据第⑧段中“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’……它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，进城后，“我”通过诗词与芭蕉“重逢”，诗词里的芭蕉陪伴“我”度过思乡的夜晚。在无数个思乡的夜晚，这些包含“芭蕉”意象的诗词陪伴着“我”，让“我”在远离故乡的城市中，通过诗词里的“芭蕉”感受到与故乡的联系，缓解了思乡的愁绪，成为“我”思念故土时的精神慰藉和情感寄托。故填写：进城求学时期；抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托）。 第④空：根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在”可知，成年后生活的南方小城里，芭蕉生长在公园、街巷，为人们提供了阴凉的休憩空间。据此可概括为：为人们提供阴凉。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 根据第④段中“那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“那些雨丝”比作“一条时间的线”。把抽象的雨丝具象化为一条线，使读者能够更直观地感受到雨丝的形态。同时，这条“时间的线”具有深刻的象征意义，它一头连接着故乡和童年，另一头牵引着长大成人的“我”，生动形象地将“我”与故乡、童年之间那种难以割舍的联系展现出来。雨丝不再是简单的自然现象，而是成为了承载“我”对故乡和童年回忆的载体，将“我”和故乡的情感联系以视觉化的方式呈现出来，让乡愁变得具体可感。通过这个比喻，深刻地传达出“我”对故乡和童年的深深怀念之情。即便时光流转，“我”已长大成人，但那条由雨丝化作的“时间的线”始终将“我”与故乡、童年紧紧相连，体现出故乡和童年在“我”心中不可磨灭的地位，以及“我”对那段美好时光的眷恋与追忆。 【12题详解】 本题考查情感主旨。 根据第①段“七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉”可知，开篇就将芭蕉置于童年故乡的记忆场景中，奠定了怀念的基调。根据第③段中“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，回忆童年时芭蕉叶为“我”遮雨的细节，充满温情，是对故乡童年生活的真切怀念。根据第④段中“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，借雨丝串联起故乡、童年与现在的“我”，进一步强化了对故乡和童年的怀念之情，而芭蕉是这份回忆里的核心元素。据此可概括为：对故乡和童年生活的怀念。②对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”可知，生动描写芭蕉的形态与旺盛生命力，字里行间流露出对芭蕉的喜爱；同时，芭蕉是乡间草木的典型代表，对芭蕉的赞美也延伸到对乡间草木的喜爱与赞美。根据第⑤段“草木是人们的挚友”可知，直接点明对草木的情感定位，芭蕉作为草木的重要一员，自然承载着作者对乡间草木的喜爱与赞美。据此可概括为：对乡间草木的喜爱和赞美。 根据第⑪段“芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，直接描写芭蕉“貌似柔弱，实则顽强”的生命力，“不卑不亢地挺立”更是将芭蕉拟人化，表达出对其顽强生命力的赞美。据此可概括为：对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。 根据第⑧段中“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’，从李清照的‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭’到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家”可知，列举多位诗人写芭蕉的诗词，以及怀素用芭蕉叶练字的典故，展现出芭蕉从自然草木走进诗词、成为文化载体的过程，体现出作者对传统文化（诗词文化、书法文化等）的热爱，而芭蕉是连接自然与文化的纽带。据此可概括为：对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。 根据第⑦段中“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，描写人们在农事繁忙时，仍给芭蕉留出生长时间，体现出乡间生活对自然的敬畏与顺应，暗含着一种闲适的生活态度。根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适”可知，写城市里的芭蕉让人们的生活节奏变慢，营造出闲适、惬意的氛围，表达出作者对这种闲适、诗意生活的向往与追求。 （三）古诗文阅读（17分） 13. 阅读古诗，回答问题。 于郡城送明卿①之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句与本诗后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。 【答案】①修辞手法：都运用拟人手法。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赋予“明月”人的情感，让其传递愁心；本诗赋予“白云”人的动作，让其送别友人。②情感表达：都抒发了对被贬友人的深切关怀与牵挂之情，借拟人化的物象传递不舍与牵挂。 【解析】 【导语】这首诗前两句以青枫飒飒、凄雨绵绵、秋色迷蒙的景象，渲染出凄凉的送别氛围，还点明友人要前往楚地。后两句将白云拟人化，说白云送被贬的友人乘孤舟去江西，既表达了对友人的同情，又透着洒脱的送别情意，借景抒情，感情真挚。 【详解】本题考查诗歌修辞手法与情感表达的对比分析。 首先，根据题干要求，需要分别分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与本诗后两句“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的修辞手法和情感表达，并对比整合，找出相同之处： 修辞手法：由《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这两句将“明月”人格化，赋予明月“承载愁心、伴随友人”的人的行为与情感，运用的修辞手法为拟人；本诗后两句“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，把“白云”人格化，让白云具有“怜惜逐客、送别友人”的人的动作与情意，运用的修辞手法也是拟人。因此，二者在修辞手法上的相同之处是运用拟人修辞。 情感表达：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句诗借明月传递愁心，体现诗人对王昌龄被贬的担忧、不舍与思念；本诗后两句借白云送别孤舟上的逐客明卿，表达诗人对明卿的怜惜、不舍，以及对其远行的牵挂与慰藉。因此，二者在情感表达上的相同之处是抒发对被贬友人的深切关怀和牵挂之情。 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 14. 乙文中划波浪线的句子断句正确的是（ ） A. 居数月/其马将胡骏马/而归/人皆贺之其父/曰/此何遽不能为祸乎 B. 居数月/其马将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎 C. 居数月其马/将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎 D. 居数月其马/将胡骏马/而归/人皆贺之其父/曰/此何遽不能为祸乎 15. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 寒雪日内集（把家里人聚集在一起） B. 撒盐空中差可拟（相比） C. 此何遽不能为祸乎（怎么就，表示反问） D. 居一年，胡人大入塞（住，居住） 16. 下列对文章内容理解和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 《咏雪》巧用对比，将谢朗“撒盐空中”的错误比喻对比谢道韫“柳絮因风起”的巧妙应答，赞扬了谢道韫的聪明才智。 B. 《咏雪》中作者虽没有直接评论两人的比喻，但谁的好谁的不好，态度还是明确的。 C. 乙文讲述的故事发生在靠近长城一带，“其父”是一位善于客观看待事物、眼光长远的人。 D. 乙文说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这两句话所蕴含的道理，阐明了祸与福之间的相互转化。 17. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （2）近塞之人，死者十九。 【答案】14. B 15. D 16. A 17. （1）她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （2）靠近边塞的人，绝大部分都战死了。 【解析】 【导语】甲文是《咏雪》，谢太傅雪天和子侄讨论文章义理，问雪像什么，侄子说像撒盐，侄女谢道韫说像柳絮乘风飞，谢太傅很高兴，谢道韫的比喻更有诗意，体现她的才华和家庭的文化氛围。乙文是《塞翁失马》，边塞人家的马跑到胡地，后来带胡马回来，儿子骑马摔断腿，最后却因腿伤没被征去打仗，父子保全。告诉我们祸福会相互转化，要辩证看事情。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：过了几个月，那匹马带着一匹骏马回来了，人们都来祝贺他，他的父亲说：“这怎么就不能是灾祸呢？” “居数月”是时间状语，表意完整；“其马将胡骏马而归”是说那匹马带着胡人的骏马回来，为完整事件；“人皆贺之”是人们的反应，独立表意；“其父曰”是说话的提示语，“此何遽不能为祸乎”是父亲所说的话。依据事件发展与语句结构，各部分需体现独立表意层次。 故断句为：居数月/其马将胡骏马而归/人皆贺之/其父曰/此何遽不能为祸乎。 故选B。 【15题详解】 本题考查文言实词的含义。 D.“居一年，胡人大入塞”中的“居”，并非“住，居住”之意。在文言文中，“居”有“经过、过了”的用法，结合语境，“居一年”应翻译为“过了一年”，该选项对“居”的解释有误； 故选D。 【16题详解】 本题考查对文言文内容与写法的分析。 A.《咏雪》中谢朗“撒盐空中差可拟”的比喻并非“错误比喻”，只是相较于谢道韫“柳絮因风起”的比喻，在灵动性与意境营造上稍显逊色，二者属于不同风格的比喻，不存在“错误”的定性。文章通过对比，旨在突出谢道韫比喻的精妙，赞扬其文学才华与聪慧，并非否定谢朗的比喻，表述不正确； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译要字字落实，直译为主，注意重点字词、特殊句式等情况。重点词有： （1）即，就是；大兄，大哥；……也，表判断（判断句标志）； （2）近塞，靠近边塞；之，的；十九，十分之九，指绝大部分。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】靠近边塞居住的人中，有个精通术数的人，他的马无缘无故跑到胡人的地盘去了，人们都来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不是福气呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，人们都来祝贺他。他的父亲说：“这怎么就不能是灾祸呢？”家里有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上摔下来，摔断了大腿，人们都来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不是福气呢？”过了一年，胡人大规模入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边塞的人，绝大部分都战死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故，父子得以保全性命。 （四）整本书阅读（8分） 七年级的然然要过生日了，她的同学尚达打算买一本《朝花夕拾》作为礼物送给她。为了表示郑重，尚达专门写了一段赠言： 然然惠存。 《朝花夕拾》是我最喜爱的一本书。《从百草园到三味书屋》里有鲁迅童年的美好与欢乐；《 甲 》里有他面对父亲刻板教育时的无奈；《 乙 》里写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女。读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 我把这本书送给你，祝你生日快乐！更祝愿我们一起在阅读中不断成长。 你的好朋友 尚达 18. 请与尚达一起选择恰当的篇名填在空格处（ ） A. 甲：藤野先生 乙：阿长与《山海经》 B. 甲：五猖会 乙：二十四孝图 C. 甲：五猖会 乙：阿长与《山海经》 D. 甲：藤野先生 乙：二十四孝图 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅塑造了许多令人印象深刻人物，请选择其中一位，结合书中事例谈谈你对他/她的看法。 【答案】18. C 19. 示例：三味书屋的先生方正质朴，虽教学方式传统但博学严谨。他主要教授经书，对“怪哉虫”等问题虽未详答，但也允许学生在课间游戏，展现出旧式教育者的典型形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著内容的识记。 甲：由“有他面对父亲刻板教育时的无奈”可得：《五猖会》。《五猖会》是鲁迅的一篇回忆性散文。文章记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡。它反映了封建教育对儿童天性的压制，批判了封建家长制的不合理，也让我们看到那个时代的世态人情； 乙：由“写活了一个淳朴善良而又有些愚昧的农村妇女”可得：阿长与《山海经》。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。文章记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，阿长虽有诸多缺点，却为作者买来心心念念的《山海经》，表达了作者对阿长的感激与怀念，展现出普通人身上的朴实与善良； 故选C。 【19题详解】 本题考查名著人物形象。 作答此题，首先确定《朝花夕拾》中的一个人物，如阿长、藤野先生、寿镜吾先生等；回忆书中与该人物相关的事例，结合事例分析人物的性格特点、品质等，表达自己对这个人物的看法。 示例：阿长是一个粗俗、迷信却又善良、真诚的人。阿长有很多不好的习惯，如喜欢切切察察、睡觉时摆成“大”字；她还很迷信，给“我”讲各种古怪的规矩和故事。但她却费尽心思为“我”买来《山海经》，这件事让“我”对她充满了敬意和感激。从她为“我”买《山海经》这件事可以看出，阿长虽然没有文化，却有着一颗善良、真诚的心，她真心关爱着“我”。 三、写作（50分） 20. 多年以后，史铁生依然记得与母亲诀别那天的情景；人到中年，鲁迅依然记得在百草园捕鸟时的期待、紧张、兴奋、失望与沮丧……在你的成长中，也一定会有那么一刻，让你历历在目、刻骨铭心。 请以《那一幕，我难以忘怀》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容真实，情感真挚，不得抄袭，不得套作，不得出现考生真实姓名。（2）字数在500字以上。 【答案】例文： 那一幕，我难以忘怀 流逝的时光冲不淡往日的记忆，那一幕在我的心湖激起一圈圈的涟漪，让我难以忘怀。 那是一个深秋的下午，我独自背着书包上学。突然，我看到了一幅奇特的画面：一个双腿截肢的中年人在地上爬着，穿着破烂不堪的衣衫，脸上显得苍白而愁苦。他左手抱着一叠报纸，脖子上挂着一个破旧的书包，沿着广场上的花坛，不停地喊着“晚报，晚报”。 他一边喊，一边在人们脚前爬行。有许多好心人都忍不住地可怜他，这个给他五角，那个给他一元。给钱的人都把他当成了乞丐，并没有注意到他左臂上的报纸。他接过钱，放进那个破旧的书包里，把一份份的报纸递了上去。那些好心人都吃了一惊，这才看见他左手上的报纸，可是谁也没有去接。 这时，他那拿着报纸的手一直举着，脸上露出坚韧而执着的表情，不停地说：“这是您买的报纸，请拿着。”好心人不解地望着他，直到接过那份硬塞过来的报纸，他这才继续向前爬行。 眼前的一幕，仿佛是晴空中的一道霹雳在我的脑海中炸开，我一遍一遍地重复着刚才中年人那执着的神情。这个用劳动换来生存的人，让我对流浪者的态度改变了。我错了，我不应瞧不起他们，他们之中有好样的，应该挑起大拇指称赞！ 他靠卖报得来的钱虽然不多，但那是用自己的勤劳换来的。也许你要说他趴在地上爬来爬去就不失尊严吗？不，那并不失尊严，因为他身残志坚，活得有骨气，我佩服他。中年男人在那样艰难的条件下仍在坚持，靠自己的劳动，捍卫着生命的尊严，我还有什么理由不认真学习呢？ 我不由得加快了脚步。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目为“那一幕，我难以忘怀”，“那一幕”表明在文中要写清具体的一件事，或一个场面，体现出记忆中的“一幕”。“我难以忘怀”表明“那一幕”给我的感受，也就是为什么要写“那一幕”。围绕这个题目，首先要确定写“哪一幕”，然后要思考那一幕为什么令我“难以忘怀”，这需要同学们深入挖掘“那一幕”背后的意义，揭示它让我难以忘怀的真正原因，从而深化主旨，使文章深刻感人。 第二，思路。此题要求写记叙文。可以采用顺叙或倒叙的顺序，记叙自己经历的“那一幕”。记叙的详略一定要安排好，侧重体现另我“难以忘怀”的部分。具体写一件事，或者一个场景，然后水到渠成的阐发自己的感触及领悟到的深刻意义。要在记叙中穿插多种描写，特别是注意细节刻画，避免平铺直叙，以充分体现我对那一幕的难以忘怀，记忆犹新，从而增强文章的生动性和感染力。叙述过程中适当抒情、议论，将自己的理解和感悟点缀其间，事、情、理融为一体，充分体现那一幕令我难忘的原因。议论、抒情不宜过多，做到言简意赅，画龙点睛即可。 第三，选材。要选择自己亲身经历、印象非常深刻的事件，才能写出自己的真切体验与独特感受。“那一幕”不必是什么大事件，也不必是众所周知，主要是选自己感动的事，难以忘怀的事，才能打动读者，产生共鸣。选材的角度很多，也很灵活，可以从家庭、学校、社会中选取真实的“一幕”，也可以是自己观看电影、电视中的某一个特定镜头，还可以是在阅读中读到的难忘的一个情景。总之，选择的这一幕是对我十分有意义、有启发的，让我的心灵受到震撼，终生难忘的就可以。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $