3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，以“青春正芳华”微电影拍摄活动为导入，通过“电影剧情我来设”梳理情节，“谁站C位我来选”探究人物，“特写镜头我来剪”分析细节，“电影内涵我来懂”理解主题，构建起从文本解读到深层鉴赏的学习支架。 其亮点在于任务驱动式教学融合多维度核心素养，如“特写镜头我来剪”引导学生分析通讯员枪筒里的树枝、新媳妇缝补破洞等细节，培养审美创造与思维能力，“电影内涵我来懂”结合革命文化背景感悟人性美，增强文化自信。学生在活动中提升文本分析与审美表达能力，教师可借助结构化任务高效落实教学目标。

高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 BAI HE HUA 百合花 学习目标 01 02 03 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 把握情感，理解百合花的象征意义，感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 任务情境 青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以班级为单位集思广益、群策群力，参加此次活动。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 “青春正芳华”微电影拍摄活动 电影剧情我来设 谁站C位我 来选 特写镜头我 来写 电影片名我 来定 电影内涵我来懂 电影剧情我来设 任务说明： 如果你是导演，你会怎样安排电影情节？ 请通读课文，理清情节。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 「读准字音」 撂 讷讷 忸怩 执拗 髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 砦 虔诚 磕磕绊绊 包扎 氛围 踌躇 (liào) (nènè) (niǔ ní) (niù) (mó) (jì) (gāngà) (shàn) (chǒu) (xié) (zhài) (qián) （chóu chú） (kē) （fēn） （zā） 电影剧情我来设 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 谁站C位我来选 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明： 现在邀请你参与这部电影的海报设计！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？ 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活；体贴 动作、神态描写 在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？ 通讯员撇开大步，一直走在我前面 但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿 于是我对这位“同乡”越加亲热起来 中秋夜吃月饼时，我不由自主地想起了我的小同乡 这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸 通讯员 赤诚报国、勇于牺牲的军人英雄 象征 通讯员 小伙儿 同乡 小同乡 青年人 由陌生到熟悉，由个体到群体 关系疏远 充满赞美 亲近喜爱 担忧牵挂 深情礼赞 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 善良、善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 人物形象探究 新媳妇的6次“笑”和2次“啊”，蕴含着怎样的情感变化。 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30） ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34） ①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”(44) ②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44) ③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”(44) ①新媳妇看到通讯员受重伤被抬进包扎所后后“短促地‘啊’了一声”(53) ②新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”(55) 笑 啊 娇羞矛盾 内疚关心 激动关切 牵挂歉疚 害羞善良 意外惊讶 女主人公设定为新媳妇，不是姑娘，也不是大嫂，有何意味？ 兼具“姑娘”的羞涩纯真与“大嫂”的成熟担当 体现“借被子”的合理性：被子是她新婚最重要的嫁妆 新媳妇的纯洁与百合花的圣洁象征意义高度契合 新媳妇 至善至美、觉醒成长的人民群众 象征 形象更风度，使其情感转变（从矜持到奉献） 突出“献被子”的崇高性：珍贵仍旧献出，可见其无私 人物上 歌颂了她与通讯员超越爱情、圣洁无私的人性美与人情美 情节上 主题上 人物形象探究 你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？ 我把鲜花献给小通讯员，是因为他腼腆、淳朴、勇敢无畏、热爱生活、善解人意。青春应当如小通讯员一样，勇于奉献！ 我把鲜花献给新媳妇，是因为她娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样，纯真高洁！ 拓展思考： 文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？ 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 民 军 人物总结 线索： 百合花被 军民鱼水情 通讯员 “我” 新媳妇 腼腆、质朴、英勇 善良、纯朴、圣洁 故事的叙述者、见证者 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 特写镜头我来剪 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明： 电影除了表现人物，还需要拍摄哪些景物？抓住哪些细节进行特写？请大家试着找出文中的细节描写，并鉴赏其作用。 特写镜头“我”来剪 找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。 示例： “早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。“ （1）定基调：营造清新诗意的氛围，淡化战争背景，充满革命乐观主义精神 （2）作铺垫：“路上还是滑”引出通讯员滑倒的“破洞”这一贯穿全文的线索 （3）显风格：奠定清新俊逸、细腻委婉的语言风格，简洁明快，充满诗情画意 （4）寄情感：象征生命与希望，隐喻民众纯洁的心灵是战争都无法摧毁的 特写镜头“我”来剪 找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没有发起……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。 在月光下……这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 烘托焦灼心情 以乐景衬哀情 营造悲凉氛围 见证战争残酷 升华圣洁情感 营造崇高意境 贯穿始终的情感线索，柔化了战争的残酷，使通讯员牺牲的悲剧结局不流于悲伤，而是抵达了一种崇高永恒的审美境界，呼应了“百合花“所象征的纯洁圣洁。 特写镜头“我”来剪 请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。 树枝 馒头 破洞 百合 考点：准确把握物象作用“4角度” 1．从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。 2．从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 3．从环境方面思考 指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。渲染环境。 4．从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 细节一 ： 树枝 第一次 第二次 我看见他肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。 在即将发起总攻的时刻，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思将伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，表现了这个小战士的天真、孩子气，实际上正体现出小通讯员的青春活力、淳朴自然，以及他对生活的热爱。 看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 细节二 ： 馒头 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头…… 通讯员因为之前的“冒犯”和借被子失败给的馒头，凸显通讯员善良体贴的性格特点，象征着最朴实真挚的革命同志之间的关爱与情谊。 走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”说完就脚不点地地走了。 物是人非，这馒头从“他给的”变成“他的遗物”，其意义发生了根本转变。“此时无声胜有声”的沉重、心痛与惋惜。 细节三 ： 破洞 第一处 不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小。 第二处 三人关系的起点，体现了通讯员的羞涩质朴又带点倔强的年轻男孩特质，体现了新媳妇的善良与热情。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走。 “我”的牵挂、担忧与后悔，隐隐透出一种脆弱和不详的预感，为后文的牺牲埋下悲情伏笔。 细节三 ： 破洞 第三处 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 第四处 这个破洞成为了确认通讯员身份的残酷印记。熟悉的细节与冰冷的遗体形成巨大冲击，强化了战争的残酷和悲剧性。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。 体现了新媳妇心中的愧疚、悲痛、敬重以及一种母爱般的怜惜，是无法用言语表达的巨大悲痛和深沉爱意，是一种仪式化的告别。 细节四 ： 百合 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 鉴赏标题内涵与作用 电影片名我来定 考点：小说标题含义类 表层含义：解释标题的字面意思。 一 深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。 二 电影片名我来定 《百合花》这个标题有怎样的含义？ 指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。 1 百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。 2 表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。 3 歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 4 交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 考点二：小说标题作用类 一、环境角度 ①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 二、情节角度 突出人物的形象或者性格。 三、形象角度 寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 四、主题角度 是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。 五、技巧角度 给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 六、读者角度 情节上 电影片名我来定 以“百合花”为标题，有哪些作用？ 文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。 形象上 百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象； 主题上 表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 效果上 给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 悟主题，传精神 电影内涵我来懂 任务说明： 电影《百合花》即将上映，请你为它选择合适的的标签。 战争？ 爱情？ 历史？ 青春？ 我选择的电影标签是： 青春 战争 印象中的战争题材电影： 宏大的战斗场面 较少的环境描写 重点刻画英雄的伟大事迹及牺牲 《百合花》 人物：身处战争年代，善良美好；刻画的人物只是日常生活中最普通的小人物。 环境：社会环境残酷，自然环境美好。 主题：青春的奉献，绽放的生命以及军民情深。 38 知识链接：诗化小说VS传统小说 诗化小说 传统小说 目标 情节 人物 语言 环境 主题 营造意境，抒发情感，表现诗意美 环境情感化，营造情景交融的意境 凝练优美含蓄，节奏感和音乐性 含蓄蕴藉，需要品味和感悟 情节淡化松散，不追求强烈戏剧性 抒情化、象征化，是情感的载体 讲述完整的故事，反映社会现实 注重情节完整性、戏剧性和冲突 塑造典型环境典型人物，性格复杂 为人物和情节提供背景，渲染气氛 以叙述性、描述性语言为主 主题鲜明，思想深刻 悟主题，传精神 人性美和人情美 青春的奉献 军民之间的鱼水情深 人民群众对英雄战士的热爱和崇敬 人民战士的崇高品质 百合花 茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最是我满意，也最使我感动的一篇。”这篇小说摘取革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。 悟主题，传精神 $