4.11 古代日本 课件 2025--2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代日本，系统呈现6世纪前的早期国家、大化改新及幕府统治等核心内容。课堂导入通过鉴真、唐招提寺等中日文化符号设问，搭建从古代中日交流到日本社会变革的学习支架，梳理从大和统一到幕府统治的历史脉络。 其亮点在于以史料实证和时空观念为核心，整合《汉书》《日本书纪》等文献及改革背景对比材料，通过问题驱动分析大化改新的封建性质与幕府统治的形成。采用时间线小结和时代特征归纳，帮助学生构建历史发展框架，教师可借助丰富史料与结构化设计提升教学实效。

同学们，你们还认得他（它）们吗？ 鉴 真 唐 招 提 寺 日本平城京（今奈良 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ——摘编陈冰《作坊里的日本》 第11课 古代日本 学习目标 1 2 3 知道日本通过大化改新,发展成为一个中央集权的封建国家,认识到顺应历史发展潮流的改革能够推动社会进步。(历史解释、唯物史观) 了解日本古代文明的发展历程,理解大化改新对日本的影响,了解幕府统治及其对日本社会的影响。(时空观念、史料实证) 通过大化改新的学习,认识到善于学习与模仿他人是提升自己的一种重要途径。(历史解释、家国情怀) 一、6世纪前的日本 1.日本自然地理环境： 北海道岛 本州岛 四国岛 九洲岛 日本的地理位置： 地理环境特点： 地理环境影响： 日本位于亚洲东布，是由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成的岛国。 岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。 便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。 一、6世纪前的日本 1世纪-2世纪 1.大和政权 统一日本 5世纪 3世纪 奴隶制国家 “大和国” 出现 公元5世纪初，大和统一日本 乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 （239年）十二月，诏书报倭女王曰：“……今以汝为亲魏倭王，假金印紫绶，装封付带方太守假授汝。 ” ——《三国志·魏志·倭人传》 汉倭奴国王印 出现小国：小国林立 部分国家与中国有“通 使”关系 从事农业的称为—— 从事海洋捕捞的称为—— 看守山林的称为—— 来自中国、朝鲜的移民有织布造锦特长的会编入—— 【猜一猜】 一、6世纪前的日本 阅读教材，大和政权如何统治管理国家？ 3.大和国的管理： 政治上： 大和国的最高统治者称为大王， 依靠贵族统治全国 经济上： （1）王室和贵族各有自己的私有领地 （2）领地上的居民以“部”的形式组织生产 （3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶 实质:奴隶主贵族统治 部民制 田部：从事农业 海部：从事海洋捕捞 最高统治者：“大王” 王室 贵族 部民制 田部 海部 山部 锦织部 二、大化改新 通过材料，对比6世纪到7世纪，中日两国的社会状况有何不同？ 1.改革背景： 日本 中国 材料二：唐太宗李世民轻徭薄赋，劝课农桑，在他统治时期，国家出现了少有的政治局面，史称“贞观之治”。 ——《中外历史纲要》 材料：6—7世纪的日本，广大部民“老者啖草根而死于道垂，幼者含乳以母共死。”被迫或弃逃亡，或聚众劫掠“强盗、窃盗并大起之，不可止。 ——《日本书纪》 材料三：“大业三年，其王多利思比孤遣使朝贡。使者曰：‘闻海西菩萨天子重兴佛法，故遣朝拜，兼沙门数十人来学佛法。’其国书曰‘日出处天子致书曰没处天子无恙’云云。——《隋书.倭国传》 材料四：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》 日本《东征传绘卷》遣隋使船队 （3）日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本。 （1）政局动荡，社会矛盾尖锐 （2）繁荣稳定，制度先进 二、大化改新 遣唐使船 假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？ 公元645年（日本皇极天皇四年）6月12日，日本太极殿。这一天日本朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺杀了大贵族苏我氏，在场的许多贵族大惊失色。原来这是中大兄皇子联合改革派为改革而发动的政变。随后孝德天皇继位，改年号为“大化” 。 “东天皇敬西皇帝。” ——《日本书纪608年致隋炀帝》 乙巳政变，为改革做准备 中大兄皇子刺杀苏我氏 中臣镰足 苏我入鹿 材料：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 时间： 人物： 仿效对象： 2.改革概况： 二、大化改新 646年 孝德天皇 唐朝 阅读材料，讲述大化改新内容. 材料：改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。 -----《改新之诏》 内容：①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 打破奴隶主贵族世袭特权，有利于统治根基和国内局势的稳定。 二、大化改新 2.改革概况： 材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 材料三：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。 内容：②经济上：.a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 内容：②经济上：b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。（班田收授法） c.统一赋税 性质： 封建性质的改革 抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。 不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力 二、大化改新 4.改革影响： “大化改新”的核心任务是解决了什么问题？达到了什么目的？ 将私有的土地和部民收归国有；削弱了旧贵族势力，加强了中央集权，促进了国家的统一。 私地私民 贵族世袭 大化 改新 部民变成农民 国家与农民的关系是地主国家对农民的剥削关系。农民生产积极性提高，推动生产发展。 公田公民 国家任免 性质：一场自上而下封建性质的改革 意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本从奴隶社会过渡到了封建社会！ 大化改新后，大和正式改称日本国，意为“日出之处的国家”。天皇则被鼓吹为高天原（天界）的主神——天照大神的子孙。 5.改革启示： 二、大化改新 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ 文字 服饰 建筑 钱币 你有何启示？ ①改革和创新是推动社会进步的关键 ②要善于学习和吸纳其他民族的先进文化 三、幕府的统治 1.背景——封建庄园制： 据材料，梳理封建庄园制的形成过程及其特点？ 土地私有兼并盛行 政府承认垦田私有 庄园形成 贵族 豪强寺院 大量购买兼并 不输不入 特权 武士集团形成 保护 庄园主 武 士 性质 血缘关系 主从关系 天皇 将军 大名 武士 材料1：8世纪中叶政府发布《垦田永世私有法》以后。日本政府为增加耕地，鼓励民间垦田并承认垦田私有，于是有势力的贵族、寺社积极垦田，设置庄园。 材料2：9世纪末以后,大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租(不输)和摆脱国家行政控制(不入)的特权。在不输不入特权下，庄园完全变成封建贵族、寺社的私人领地。 材料3：九世纪中期，一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，并利用其扩张 势力。这种武装逐渐成熟为一种制度化的专业军事组织，其基础是宗族和主从关系。 影响：中央对地方丧失了控制能力，社会局势动荡。 》 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。——《三世一身法 2.武士和武士集团： 三、幕府的统治 10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园。 ①目的： ②性质： 武士集团是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 ③集团代表： 源氏武士集团、平氏武士集团 地方豪强为保护自己的庄园 武士 武 士 团 武 士 集 团 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 武士团： 职责： 武士团有时代表庄园利益和地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 3.幕府的统治： 三、幕府的统治 击败 幕府与天皇是怎样的关系？ 幕府成为实际的权力中心 源氏 平氏 幕府 12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，并设幕府于镰仓。以“征夷大将军”为核心的统治、管理机构称为幕府，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 公元1500年，后士御门天皇去世，皇室则没钱安葬，导致天皇的尸体腐烂。后奈良天皇不仅没钱举行即位仪式，连被狂风吹倒的宫殿也无力修复，无奈，只得将自己写的字拿到京都大街上去叫卖，换得些许银两。 实质是 封建军事专制 天皇称为没有实权的傀儡 三、幕府的统治 幕府时代三大幕府 镰仓幕府 室町幕府 江户幕府 影响： 武士集团的长期统治，逐渐形成武士道 3.幕府的统治： 三、幕府的统治 4.武士道精神： 问题1：武士尽忠的对象是谁？2.这一精神的实质是什么？3.这一精神产生了怎样的影响？ 材料：武士“得主君，尽奉公之忠”，每天应该先“思念主君养育之恩，然后再顾及当天家业”，而后要知“报恩”，并且能“克己、面对死亡而有不动摇的勇气” ——山本常朝《叶隐》 材料：日本人认为樱花是生命最重要的象征——“宁愿短暂，只要灿烂”，与其大和民族的武士道精神相连，樱花的瞬间开放、瞬间凋谢，就如同武士的“视死如归” ——孙秀玲《一口气读完日本史》 主公 以最大的勇敢和牺牲精神做主公忠实奴仆 积极：延伸出奋斗、为理想而不等民族精神 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具。 地理环境 狭长岛国 临近大陆 时代特征 逐步统一 部民制度 通使中国 时代特征 加强皇权 学习隋唐 吸收创新 时代特征 武士集团 幕府独裁 武士道精神 外来优秀文化传统 民族传统思想文化 融合 文化特点： 课堂小结 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.16.100 $