精品解析：湖南省十三市州联考2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 金秋九月，诗香萦绕。同学们徜徉诗海，感受诗意，真诚表达。请阅读小曦同学周记片段，完成小题。 海德格尔的“诗意地栖居在大地上”，成为几乎所有人的憧景。那冬雪日看红装素裹的毛泽东，那四月天娉婷起舞的林徽因，还有那把酒问青天的苏东坡，都在人生无边诗意地栖（xī）居。南山下，五柳先生青睐菊花，让一颗悠然的心在田园中游荡，晚霞中，穆旦凝望树的摇曳，在流云红晕中，感受着生命的真谛；暴风雨中，艾青不以为然，坚持用嘶哑的喉咙歌唱对祖国的深情，不但满目疮痍，也要为哺育自己的祖国引吭高歌。 沦桑的岁月，诗意地栖居。每一滴雨露，（1）________________；每一条河流，（2）________________；每一片海洋，（3）________________诗意地栖居——用心地享受生活的意趣吧！ 1. 语段加点的部分，小曦同学写错了两个字，应该分别改为“___________”“________________”；他将“栖”字的拼音写成了“xī”，该字正确的拼音是“___________”。 2. 语段画波浪线的部分词语使用不恰当，可以分别换成“___________”“___________”。 3. 画横线的句子有处标点使用错误，请你找出并修改。 4. 将下列句子依次填入横线处，顺序正确的一项是（ ） ①都是一部华丽的乐章 ②都是一曲流淌的旋律 ③都是一个美妙的音符 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 5. 中国诗歌常常赋予山川明月、江海草木等自然景观以无限的情思，小颗同学做了整理，根据提示，写出最恰当的诗词名句。 欧阳修作《醉翁亭记》，挥笔以“醉翁之意不在酒，（1）________________”点出醉翁的意趣不在酒，而在林泉之乐上，更以“（2）________________，醒能述以文者”表达与民同乐的为政情怀；刘禹锡赋《酬乐天扬州初逢席上见赠》，泼墨以（3）“________________，________________”道尽万物生机，更以这联佳句蕴尽新事物取代旧事物的深刻哲理；杜甫写《月夜忆舍弟》，落笔以（4）“________________，________________”既点透白露时令的清寒，又抒尽天涯游子的思乡念亲之切。 6. 星辰班将于周三下午3点在教室举行诗歌诵读交流活动，邀请学校文学社李老师参加，请你补充下面的邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ ___________________________________________________________ 星辰班 2025年**月**日 二、阅读（50分） （一）现代文阅读（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 有调查显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。2024年中国短视频视听用户规模达10.74亿人。刷短视频已经成了“杀时间”第一利器。被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？ 书籍走向富媒体化，阅读的定义也被泛化。95.1%的受访者，都有脱离书本的泛阅读（指阅读网络文章、新闻报道等文字/视频/音频信息），即便是2023年没有读书的人，也有87.8%有过泛阅读。其中以网络长文（长文章、长帖、文摘等）受众最多，达57.1%，其它依次有新闻报道、网文小说、报纸杂志和漫画等。在另一项关于阅读方式的调查中，“在线阅读”占比57.7%，最为普遍。传统纸质书以55.9%位列第二，电子书、有声书等居后。 【材料二】 有声阅读悄然兴起，你也在“听书”吗？点开喜马拉雅的听书排行榜，在畅销榜单的前几本书的播放量都在200万以上，之前热播的电视剧《人世间》也在喜马拉雅中深受听众的喜爱，总播放量达到7600万左右，每集评论基本在600条。有声阅读正在兴起，在有声阅读市场的蓬勃发展下，耳朵代替眼睛的阅读方式正在丰富着人们的阅读方式。 “一本书听下来眼睛可以休息，很多书配上舒缓的音乐还有助眠的功效，渐渐我就爱上了‘听书’。”今年30岁的杨女士讲述了自己爱上“听书”的原因。 【材料三】 对社会上各类阅读场所，44.0%的人选择去图书馆或阅览室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年轻人；39.4%选择集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店，“90后”“80后”更为偏爱。 在文旅热潮中，不少地方还将阅读空间开进博物馆、老城古镇乃至时尚街区，开拓阅读体验的“新次元”。据调查，74.0%的人都在休闲旅游场所看到过此类空间。在游玩逛吃中与一片书香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人惊喜的小美好，高学历人群（83.3%）尤为认可。 【材料四】 7. 根据材料一、材料二，下列分析不正确的一项是（ ） A. 调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。 B. 在关于阅读方式的调查中，比起阅读传统纸质书，人们更喜欢在线阅读的方式。 C. 材料一用事实论据有力地论证了书籍走向富媒体化，阅读的定义也被泛化。 D. 材料二用作比较的说明方法准确说明了有声阅读正逐渐成为深受人们喜爱的阅读方式。 8. 根据材料三、材料四，下列理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 对社会上各类阅读场所，近一半人仍喜欢选择去图书馆或阅览室等传统场所。 B. “90后”比“80后”更为偏爱集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店。 C. 高学历人群更认可将阅读空间开进博物馆、古镇、时尚街区这种文旅热潮。 D. 中小学生喜欢阅读最重要的原因是认识到阅读可以开拓视野，拓展知识面。 9. 你的同桌小雨对于阅读总提不起兴趣，请你根据四则材料，告诉他可尝试哪些方法提高阅读兴趣？ （二）现代文阅读（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟练动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》） 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美和内在美。 B. 写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C. “村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D. 小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11. 从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。 ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 12. 小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。 13. 本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的文字，完成小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 诗中写到“百年歌自苦”，以下是小雨同学做的笔记，请你补充笔记的内容。 百年歌自“苦” 诗句 “苦”的内涵 颔联 （1）________________之苦 颈联 命运坎坷之苦 尾联 （2）________________之苦 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》节选） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄以养群从之贫者择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，（2）子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》卷四） 【注释】①缣（jiān）：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。 15. 下列对【甲】【乙】两文加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”是因罪贬谪流放，出任外官的意思。 B. “增其旧制”中的“制”，是一个古今异义词，在文中解释为“规模”。 C. “刻唐贤今人诗赋于其上”和“于姑苏近郊买良田数千亩”的“于”都是介词，解释为“在”。 D. “或”有“或许”“有时”“有的人”等义项，“或异二者之为”中的“或”在这里解释为“有时”。 16. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者一人主其出纳 B. 为义庄以养/群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 C. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 D. 为义庄以养/群从之贫者/择族人/长而贤者一人主其出纳 17. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18. 请结合【甲】【乙】两文内容，分析范仲淹主要具有怎样的精神品质。 （四）名著阅读（8分） 阅读《艾青诗选》中的《伞》，回答问题。 伞 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 19. 艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？ 20. 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请你结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。（100字左右） 备选人物：江姐（《红岩》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成》） 三、写作（50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 转眼我们已进入九年级，在这其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味⋯⋯将会镌刻在我们的心里。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。 要求： ①请在横线上将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 金秋九月，诗香萦绕。同学们徜徉诗海，感受诗意，真诚表达。请阅读小曦同学的周记片段，完成小题。 海德格尔的“诗意地栖居在大地上”，成为几乎所有人的憧景。那冬雪日看红装素裹的毛泽东，那四月天娉婷起舞的林徽因，还有那把酒问青天的苏东坡，都在人生无边诗意地栖（xī）居。南山下，五柳先生青睐菊花，让一颗悠然的心在田园中游荡，晚霞中，穆旦凝望树的摇曳，在流云红晕中，感受着生命的真谛；暴风雨中，艾青不以为然，坚持用嘶哑的喉咙歌唱对祖国的深情，不但满目疮痍，也要为哺育自己的祖国引吭高歌。 沦桑的岁月，诗意地栖居。每一滴雨露，（1）________________；每一条河流，（2）________________；每一片海洋，（3）________________诗意地栖居——用心地享受生活的意趣吧！ 1. 语段加点的部分，小曦同学写错了两个字，应该分别改为“___________”“________________”；他将“栖”字的拼音写成了“xī”，该字正确的拼音是“___________”。 2. 语段画波浪线的部分词语使用不恰当，可以分别换成“___________”“___________”。 3. 画横线的句子有处标点使用错误，请你找出并修改。 4. 将下列句子依次填入横线处，顺序正确的一项是（ ） ①都是一部华丽的乐章 ②都是一曲流淌的旋律 ③都是一个美妙的音符 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②③① 【答案】1. ①. 憬 ②. 沧 ③. qī 2. ①. 不以为意（无所畏惧） ②. 纵使（即使、即便） 3. “让一颗悠然的心在田园中游荡”后应为分号。 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 憧憬（chōng jǐng）：是对某种事物的期待与向往。 沧桑（cāng sāng）：比喻世事变化很大。 栖居（qī jū）：本义指鸟类停留栖息或人类寄居暂住，引申可表示生物在特定环境中生存状态。 【2题详解】 本题考查词语运用。 “不以为然”不认为对方是对的，表示不同意或否定，不符合语境；“不以为意” 指不把某件事放在心上，强调对困境、挫折等持不轻视但也不被其困住的态度。用“不以为意”形容艾青，能准确体现他面对“暴风雨”（祖国困境）时，不将困境放在心上、依然坚定歌唱祖国的深情与勇气，符合艾青诗歌中传递的坚韧情感，与语境高度契合。也可以用“无所畏惧”直接表现艾青的不怕暴风雨的坚韧； “不但”是表示递进关系的词语，无法与“也”构成关联词。“纵使”表假设或让步，意为“即使、即便”，可引导出某种艰难处境，再引出在这种处境下的坚定选择，能精准表达“即便祖国满目疮痍，艾青依然为祖国引吭高歌”的逻辑，突出艾青对祖国的深情不因困境而改变，让语句的情感和逻辑更通顺。也可以把“不但”改为“即使”“即便”。 【3题详解】 本题考查标点。 “南山下，五柳先生青睐菊花，让一颗悠然的心在田园中游荡”“晚霞中，穆旦凝望树的摇曳，在流云红晕中，感受着生命的真谛”“暴风雨中，艾青不以为然，坚持用嘶哑的喉咙歌唱对祖国的深情，不但满目疮痍，也要为哺育自己的祖国引吭高歌”是三个并列的分句，用分号分开，所以“让一颗悠然的心在田园中游荡”后应为分号。 【4题详解】 本题考查句子排序。 题目中横线前的短语分别为“每一滴雨露”“每一条河流”“每一片海洋”，这三个事物在体积和范围上存在由小到大的递进关系。“每一滴雨露”体积最小，对应“一个美妙的音符”，“音符”是构成乐曲的最小单位，符合“滴”的微小特征； “每一条河流”比雨露大，对应“一曲流淌的旋律”，“旋律”是由多个音符组成的连贯乐音，符合“河流”连绵流淌的特点；“每一片海洋”体积最大，对应“一部华丽的乐章”，“乐章”是包含多个旋律的大型音乐作品，符合“海洋广阔浩瀚的特征。 因此，正确的顺序为③②①。 故选C。 5. 中国诗歌常常赋予山川明月、江海草木等自然景观以无限的情思，小颗同学做了整理，根据提示，写出最恰当的诗词名句。 欧阳修作《醉翁亭记》，挥笔以“醉翁之意不在酒，（1）________________”点出醉翁意趣不在酒，而在林泉之乐上，更以“（2）________________，醒能述以文者”表达与民同乐的为政情怀；刘禹锡赋《酬乐天扬州初逢席上见赠》，泼墨以（3）“________________，________________”道尽万物生机，更以这联佳句蕴尽新事物取代旧事物的深刻哲理；杜甫写《月夜忆舍弟》，落笔以（4）“________________，________________”既点透白露时令的清寒，又抒尽天涯游子的思乡念亲之切。 【答案】 ①. 在乎山水之间也 ②. 醉能同其乐 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、帆”等字容易写错。 6. 星辰班将于周三下午3点在教室举行诗歌诵读交流活动，邀请学校文学社李老师参加，请你补充下面的邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ ___________________________________________________________ 星辰班 2025年**月**日 【答案】为了让同学们更好地感受诗歌的魅力，我们星辰班计划于本周三下午3点在教室开展诗歌诵读交流活动。我们诚挚地邀请您莅临现场，与同学们交流分享，期待您的到来！ 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 拟写正文时，首先要有称呼，如“尊敬的李老师：您好！”其次简要介绍活动目的，如“为了让同学们更好地感受诗歌的魅力”；在拟写正文的具体内容时，要交代清楚活动的具体时间“本周三下午3点”，活动的具体地点“我班教室”，活动的主题“开展诗歌诵读交流活动”，还要表达出对李老师的邀请，如“我们诚挚地邀请您莅临指导，交流分享”。注意语言文明得体。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 有调查显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。2024年中国短视频视听用户规模达10.74亿人。刷短视频已经成了“杀时间”第一利器。被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？ 书籍走向富媒体化，阅读的定义也被泛化。95.1%的受访者，都有脱离书本的泛阅读（指阅读网络文章、新闻报道等文字/视频/音频信息），即便是2023年没有读书的人，也有87.8%有过泛阅读。其中以网络长文（长文章、长帖、文摘等）受众最多，达57.1%，其它依次有新闻报道、网文小说、报纸杂志和漫画等。在另一项关于阅读方式的调查中，“在线阅读”占比57.7%，最为普遍。传统纸质书以55.9%位列第二，电子书、有声书等居后。 【材料二】 有声阅读悄然兴起，你也在“听书”吗？点开喜马拉雅的听书排行榜，在畅销榜单的前几本书的播放量都在200万以上，之前热播的电视剧《人世间》也在喜马拉雅中深受听众的喜爱，总播放量达到7600万左右，每集评论基本在600条。有声阅读正在兴起，在有声阅读市场的蓬勃发展下，耳朵代替眼睛的阅读方式正在丰富着人们的阅读方式。 “一本书听下来眼睛可以休息，很多书配上舒缓的音乐还有助眠的功效，渐渐我就爱上了‘听书’。”今年30岁的杨女士讲述了自己爱上“听书”的原因。 【材料三】 对社会上各类阅读场所，44.0%的人选择去图书馆或阅览室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年轻人；39.4%选择集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店，“90后”“80后”更为偏爱。 在文旅热潮中，不少地方还将阅读空间开进博物馆、老城古镇乃至时尚街区，开拓阅读体验的“新次元”。据调查，74.0%的人都在休闲旅游场所看到过此类空间。在游玩逛吃中与一片书香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人惊喜的小美好，高学历人群（83.3%）尤为认可。 【材料四】 7. 根据材料一、材料二，下列分析不正确的一项是（ ） A. 调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。 B. 在关于阅读方式的调查中，比起阅读传统纸质书，人们更喜欢在线阅读的方式。 C. 材料一用事实论据有力地论证了书籍走向富媒体化，阅读的定义也被泛化。 D. 材料二用作比较的说明方法准确说明了有声阅读正逐渐成为深受人们喜爱的阅读方式。 8. 根据材料三、材料四，下列理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 对社会上各类阅读场所，近一半的人仍喜欢选择去图书馆或阅览室等传统场所。 B. “90后”比“80后”更为偏爱集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店。 C. 高学历人群更认可将阅读空间开进博物馆、古镇、时尚街区的这种文旅热潮。 D. 中小学生喜欢阅读最重要的原因是认识到阅读可以开拓视野，拓展知识面。 9. 你的同桌小雨对于阅读总提不起兴趣，请你根据四则材料，告诉他可尝试哪些方法提高阅读兴趣？ 【答案】7. D 8. B 9. 提高阅读兴趣：①控制短视频等使用时间，开展“在线阅读”；②采用有声阅读等多样化的阅读方式；③去图书馆、阅览室或复合型书店等各类阅读空间；④自身真正认识到阅读可以开拓视野，拓展知识面，阅读是一件有趣的事。（从四个不同的材料写出三点即可） 【解析】 【导语】材料一显示短视频挤占阅读时间，且阅读载体泛化，“在线阅读”最普遍；材料二以有声书高播放量，说明其因“解放眼睛、助眠”等兴起；材料三指出图书馆仍受青睐，复合型书店、特色阅读空间也受欢迎；材料四图表呈现中小学生阅读动因多元，“开视野、拓知识”占比最高。四则材料尽显当下阅读在形式、场景、动因上的丰富变化。 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.结合材料二第一段“点开喜马拉雅的听书排行榜，在畅销榜单的前几本书的播放量都在200万以上，之前热播的电视剧《人世间》也在喜马拉雅中深受听众的喜爱，总播放量达到7600万左右，每集评论基本在600条”可知，材料二通过“喜马拉雅听书排行榜播放量”“《人世间》听书总播放量、每集评论数”等，运用举例子、列数字的说明方法，而非“作比较”，说明有声阅读的兴起，此项“用作比较的说明方法”分析错误。 故选D。 【8题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.材料三原文是“‘90后’‘80后’更为偏爱”复合型书店，并未说明“90后”比“80后”更偏爱，属于无中生有，表述错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查提炼概括材料内容。 结合材料一首段“43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。2024年中国短视频视听用户规模达10.74亿人”、第二段“‘在线阅读’占比57.7%，最为普遍”可知，如果合理安排时间，控制网络使用的时间，利用大家喜欢的在线阅读方式，那么有利于提起阅读的兴趣，因此这里可尝试：控制短视频等使用时间，开展“在线阅读”； 结合材料二首段“有声阅读正在兴起，在有声阅读市场的蓬勃发展下，耳朵代替眼睛的阅读方式正在丰富着人们的阅读方式”可知，有声阅读的创新方式打破了传统的阅读方式，给人带来更舒适的体验，因而也赢得了读者的信赖，因此这里可尝试：采用有声阅读等多样化的阅读方式； 结合材料三首段“对社会上各类阅读场所，44.0%的人选择去图书馆或阅览室，尤其是‘60后’‘70后’中年人和‘00后’年轻人；39.4%选择集书籍、生活用品、文创、咖啡简餐于一体的复合型书店”可知，更多的人更喜欢去图书馆、阅览室或复合型书店等各类阅读空间，为了提升阅读兴趣，因此这里可尝试：去图书馆、阅览室或复合型书店等各类阅读空间； 结合材料四“中小学生喜欢阅读的原因占比情况”图表可知，认为“阅读时一件有趣的事”和“阅读可以开拓视野，拓展知识面”占比80%以上，据此，想要提升阅读兴趣，就要让人意识到读书的积极意义，因此这里可尝试：自身真正认识到阅读可以开拓视野，拓展知识面，阅读是一件有趣的事。 （二）现代文阅读（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟练动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》） 10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美和内在美。 B. 写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C. “村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D. 小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11. 从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。 ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 12. 小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析 13. 本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 【答案】10. B 11. 两个句子运用了比喻的手法，第一句将笑着的吴召儿比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，第二句将笑着的吴召儿比作小白山羊，形象生动地描绘出她的活泼、美丽与机智、勇敢、乐观。 12. ①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的发展。 13. ①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方面：注重简洁优美的诗意化表达。如坐在平石上，“像活在天空里”，语言具有浪漫主义色彩。 【解析】 【导语】这篇小说以清新诗意的笔触，塑造了吴召儿这一鲜活灵动的战时少女形象。作者通过红棉袄、手榴弹等意象的反复点染，将战争背景与青春朝气巧妙融合。叙事上采用散文化手法，以“我”的视角串联起识字班、夜行军、阻击战等生活化场景，在紧张的战斗中穿插姑侄对话、山间放哨等温情细节。语言风格明快流畅，善用比喻（如“小白山羊”“火花”）展现人物神采，体现了孙犁“诗意现实主义”的独特美学——用写意笔法勾勒时代风云中的生命亮色。 【10题详解】 本题考查分析文章内容。 B.“紧张激动的念书声”的分析有误。结合第⑥段“她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟练动听。就是她这认真的念书态度和声音”可知，她的念书声“熟练动听”，而不是“紧张激动”； 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析语句与分析人物形象。 结合①句“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”分析，句子运用了比喻的修辞手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，形象生动地描绘出她的活泼和美丽。从吴召儿的“笑”中，我们可以看到一个乐观的女孩； 结合②句“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，这句运用比喻的手法，将吴召儿比作“小白山羊”，突出了她的机智、勇敢。吴召儿路上截杀鬼子时，将“红棉袄”翻过来时对我们的笑，一方面表现其乐观开朗，同时也表现出她是一个聪明机智的女孩。 综上，从吴召儿的“笑”中，可知她是一个活泼美丽、乐观开朗、聪明机智的女孩。 【12题详解】 本题考查理解句段作用。 （1）结合第⑦段“穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”可知，这里的“红棉袄”不仅展现了吴召儿的外在美丽，更通过其鲜艳的色彩，烘托出她热情、活泼、率真的性格。在反扫荡的紧张氛围中，她依然穿着红棉袄，显示出她的乐观和勇敢；结合第㉔段“她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，吴召儿将红棉袄翻过来穿，既是为了伪装，也体现了她的机智。同时，这种形象的转变也进一步突出了她的勇敢和乐观，即使在危险面前，她也能保持冷静和机智。所以“红棉袄”烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象； （2）结合第⑬段“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”可知，在乱石山中，吴召儿的红棉袄如同一朵红花，给单调的景致增添了耀眼、靓丽的色彩。这种色彩上的对比，不仅突出了吴召儿的形象，也使得整个场景更加生动、鲜活。所以“红棉袄”给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩； （3）结合第㉓段中“我喊：‘红棉袄不行啊！’”㉔段中“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！”可知，可知，这里的“红棉袄”成为了推动故事情节发展的一个重要元素。因为红棉袄目标明显，所以“我”担心吴召儿的安全，喊出了“红棉袄不行啊！”这句话。而吴召儿则机智地将棉袄翻过来穿，既解决了目标明显的问题，又继续执行了任务。这一情节的展开，离不开“红棉袄”这一关键元素。所以“红棉袄”助推故事情节的发展。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容与主题。 （1）情节方面：结合第①段“我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了”，第②段“我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球”可知，作者在情节安排上，更多地描绘了充满温情的日常生活场景，如劈柴做饭、上山唱歌、组织识字班等。这些日常活动与战争背景相融合，使得战争场面相对淡化，减少了战争的险恶感，更多地展现了人性的美好与生活的温情； （2）环境方面：结合第①段“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”，第㉚段“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”可知，作者注重营造清新明丽的散文诗般的意境。开头的“枣儿正红，芦苇正吐花”描绘了一幅美丽的秋日景象，为全文奠定了诗意的基础。而后文在阻截敌人时的场景描写，如坐在平石上感受月亮和星星的照耀，也充满了浪漫主义色彩，使得战争背景下的环境描写不再单调和残酷，而是充满了诗意与温情； （3）语言方面：结合第⑥段“我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤”，第⑳段“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。”，第㉔段“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，作者的语言简洁优美，富有诗意。如将水流声和黄鹂的叫唤描绘得如此生动，使得读者仿佛身临其境。坐在平石上，说成“像活在天空里”，又将吴召儿翻棉袄的动作比作小白山羊，既形象又富有童趣，展现了语言的浪漫主义色彩。这种语言风格使得全文充满了诗意与温情，即使是在战争背景下，也能让读者感受到人性的美好与生活的希望。 据此概括作答即可。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的文字，完成小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 诗中写到“百年歌自苦”，以下是小雨同学做的笔记，请你补充笔记的内容。 百年歌自“苦” 诗句 “苦”的内涵 颔联 （1）________________之苦 颈联 命运坎坷之苦 尾联 （2）________________之苦 【答案】 ①. 羁旅悲愁(或游子思乡) ②. 不被赏识(或怀才不遇、知音难遇) 【解析】 【导语】这首诗以杜甫晚年南征为背景，通过描绘旅途中的景物与心境，展现了诗人漂泊流离、壮志难酬的悲苦。颔联写避地之痛，颈联叹老病之艰，尾联道知音难觅之憾。全诗语言凝练，情感深沉，体现了杜甫晚年忧国忧民、孤独无依的复杂心境 【详解】本题考查内容理解和作者感情。 ①颔联“偷生长避地，适远更沾襟”意为：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。这两句整体上营造了一种悲苦、凄凉的氛围，反映了诗人对国家命运的忧虑、对个人遭遇的感伤以及对离乡漂泊的痛苦，抒发诗人羁旅悲愁之苦。 ②尾联“百年歌自苦，未见有知音”意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。此句诗是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结，展现出诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，抒发诗人怀才不遇的悲苦之情。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》节选） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄以养群从之贫者择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，（2）子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》卷四） 【注释】①缣（jiān）：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。 15. 下列对【甲】【乙】两文加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. “滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”是因罪贬谪流放，出任外官的意思。 B. “增其旧制”中的“制”，是一个古今异义词，在文中解释为“规模”。 C. “刻唐贤今人诗赋于其上”和“于姑苏近郊买良田数千亩”的“于”都是介词，解释为“在”。 D. “或”有“或许”“有时”“有的人”等义项，“或异二者之为”中的“或”在这里解释为“有时”。 16. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者一人主其出纳 B. 为义庄以养/群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 C. 为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者/一人主其出纳 D. 为义庄以养/群从之贫者/择族人/长而贤者一人主其出纳 17. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18. 请结合【甲】【乙】两文内容，分析范仲淹主要具有怎样的精神品质。 【答案】15. D 16. A 17. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）(范仲淹的)子孙贤明善良，到现在(还)尊奉范仲淹的规矩(做法)，不敢废止。 18. 忧国忧民。甲文：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。乙文：范文正公轻财好施，尤厚于族人。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了范仲淹《岳阳楼记》和《渑水燕谈录》的选段，通过不同角度展现了范仲淹的精神世界。【甲】文以恢弘的景物描写为铺垫，最终升华出“先忧后乐”的政治理想，体现了儒家士大夫的家国情怀；【乙】文则通过具体事例，表现其轻财好施、重视宗族教化的品格。两文互补，既见其政治抱负，又显其道德实践，共同勾勒出一个兼具理想主义与现实关怀的士大夫形象。 【15题详解】 本题考查文言词语。 D.“或异二者之为”意思是或许不同于（以上）两种人的心情，所以“或”在这里解释为“或许”； 故选D 【16题详解】 本题考查文言文断句。 句意：当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个辈分高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳。 从内容看，“为义庄”是动宾结构独立成句，明确核心动作与对象；“以养群从之贫者”补充说明“为义庄”的用途；“择族人长而贤者一人主其出纳”是独立谓语结构，表述义庄的管理方式。 故断句为：为义庄/以养群从之贫者/择族人长而贤者一人主其出纳。 故选A。 【17题详解】 本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）先：在……之前；后：在……之后；忧：忧愁；乐：快乐。 （2）贤令：贤明善良；至：到；奉：尊奉；法：规矩做法；废；荒废；弛：放松。 【18题详解】 本题考查人物形象。 结合【甲】“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知作者在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧和先忧后乐的思想，可以看出范仲淹心系天下，忧国忧民，结合【乙】“范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄以养群从之贫者择族人长而贤者一人主其出纳”可知他仁爱无私，具有家族责任感，他关心百姓疾苦，心系百姓，具有忧国忧民的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人的人特别宽厚。他已经富贵了之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他的人之中贫穷的人，选出一个备份高而且有贤能的人主管他的（资金）出纳，每个人每天吃一升米，每年拿一批细绢做衣服，婚丧嫁娶，都给他们赡养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良．到现在还尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。 （四）名著阅读（8分） 阅读《艾青诗选》中的《伞》，回答问题。 伞 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 19. 艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？ 20. 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请你结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。（100字左右） 备选人物：江姐（《红岩》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】19. 诗中的“伞”雨天为人们遮雨，晴天为人们遮阳，不考虑自身喜好，一心只为他人着想，象征着无私奉献、全心全意为他人服务且不图回报的高尚品质。 20. 示例1：我联想到了《红岩》中的江姐。诗中的“伞”雨天护人不湿衣，晴天予人清凉，一心奉献。江姐在《红岩》中，面对敌人酷刑坚守机密，保护狱友革命信念；临刑前从容无畏，以生命为革命与战友撑起希望，如伞般无私奉献。 示例2：我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。诗里的“伞”不计自身日晒雨淋，只为护佑他人。保尔为革命浴血奋战，为建设不畏伤病，即便瘫痪失明，仍以文学创作继续奉献，像伞一样为国家、人民遮拦苦难，照亮理想之路。 【解析】 【导语】本诗通过拟人化手法，赋予伞以人格化的思考与奉献精神。诗中伞的形象超越了实用功能，成为无私服务的象征——雨天遮雨，晴天蔽日，始终以他人需求为先。这一意象凝聚了诗人对奉献者品质的礼赞，语言质朴却意蕴深远。 【19题详解】 本题考查诗歌意象。 “雨天，不让大家衣服淋湿”，“不让”以否定句式强化伞的主动庇护，伞在雨天主动为人们遮雨，避免人们衣物被淋湿，象征无私奉献——伞的价值在于化解他人困境，而非自身喜恶； “晴天，我是大家头上的云”，“云”的比喻将伞的功能升华为诗意关怀，为人们遮挡烈日，象征温柔坚韧，它不纠结自身“喜欢太阳还是雨淋”，始终以他人的需求为核心，默默付出、毫无保留，即使环境严酷，仍以轻盈姿态提供荫蔽； 伞“我考虑的不是这些”的回答，凸显其超越功利的纯粹服务精神，因此，“伞”这一意象象征着一心为他人着想、甘于奉献、不求回报的高尚品质。 【20题详解】 本题考查名著人物形象。 先明确《伞》中“伞”无私奉献、一心为他人的核心特点，再选名著人物，结合具体情节分析人物如何如“伞”一般，为他人或理想奉献自我即可。 示例1：我想到了《红岩》中的江姐。在渣滓洞监狱，敌人的酷刑如“暴雨”般残酷，竹签钉进她的指尖，剧痛钻心蚀骨，但江姐咬紧牙关，死守党的机密，守护着狱友们的革命信念与希望火种；临刑前，她从容告别同志，为战友撑起一片永远坚定的信仰天空。江姐用无畏的牺牲，将“伞”全然利他、奉献到底的精神，浇筑在革命热血里，燃烧自己照亮前路。 示例2：我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他为革命奔赴疆场，枪林弹雨里像“伞”一样扛住冲击，守护祖国与人民的安宁；投身国家建设时，即便身体被伤病折磨，他也从未停下脚步，拖着病体在严寒中筑路、通过文学创作继续战斗。保尔用钢铁般的意志化作“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。 三、写作（50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 转眼我们已进入九年级，在这其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味⋯⋯将会镌刻在我们的心里。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。 要求： ①请在横线上将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 成长的滋味 成长，是一场奇妙的味觉之旅，其中滋味，丰富而独特。 成长有酸涩之味。初入校园，胆小的我总是不敢举手发言，即便心中有答案，也害怕出错。每当老师的目光扫过，我便低下头，祈祷不要被点到。可那次，老师偏偏叫了我，我满脸通红地站起来，支支吾吾说不出话，同学们的目光像针一样刺在我身上，那一刻，酸涩在心中蔓延，那是怯懦带来的成长之味。 成长亦有甜蜜之香。努力学习后的一次考试，成绩公布，我看到自己名列前茅。老师欣慰的笑容、父母骄傲的眼神、同学们羡慕的话语，都如同蜂蜜一般，甜在心头。在校园运动会上，我和同学们齐心协力，为班级赢得荣誉，那胜利的欢呼、彼此的拥抱，让甜蜜的滋味更加浓郁，这是付出与收获交织的成长之甜。 成长不乏苦涩之韵。随着年龄增长，学业负担加重，无数个夜晚，我在台灯下与难题苦战。那堆积如山的作业、频繁的考试，还有升学的压力，都让我疲惫不堪。成长的道路似乎布满荆棘，每走一步都可能受伤，这苦涩的滋味，是成长的磨砺，让我懂得坚持与忍耐。 成长还有火辣之烈。和朋友因为一点小事争吵，面红耳赤，互不相让。愤怒像火一样燃烧，那些伤人的话语脱口而出，在彼此心间划下伤痕。可冷静之后，又满心后悔，这种火辣的冲突与懊悔，也是成长的一部分，它教会我理解和宽容。 在这成长的旅途中，各种滋味相互交织。酸涩让我学会勇敢，甜蜜给我自信与动力，苦涩使我坚韧，火辣让我懂得珍惜。我们在这些滋味中逐渐蜕变，如同破茧而出的蝴蝶。 每一种滋味都是成长的馈赠，它们共同构成了我们五彩斑斓的人生画卷。无论滋味如何，都是我们前行路上的宝贵财富，激励我们向着未来，勇敢地走下去，去品尝更多未知的成长滋味。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“      的滋味”是半命题作文，关键在于把握“滋味”所代表的内涵，即各种经历引发的复杂情感体验。审题时要思考补充的内容是什么性质，它可以是具体活动、生活场景、人际关系、心理状态等。立意要从描述的滋味中挖掘积极向上的价值，比如从某种负面滋味中找到成长的契机，或者从正面滋味里体现生活的美好与珍贵，使文章有深度和启示意义。 第二，文体及思路。本题这篇习作适合写成记叙文。开头部分可以通过巧妙的语句引出“滋味”主题，引起读者兴趣，可以是富有诗意的描述、设置悬念或者回忆式的引入，要自然地将读者带入到对某种滋味的探索情境中，也可以开门见山，直接点明。中间主体部分需要围绕所填内容展开具体描述，详细叙述相关经历的发展过程，注重细节描写，包括环境氛围、人物动作、表情、心理活动等，以此生动展现这种滋味的产生和变化。例如写一种滋味的变化，从最初的好奇、期待，到过程中的复杂感受，再到最后的结果所带来的不同层次的滋味体验。要注意情节的连贯性和逻辑性，让读者能清晰地感受到这种滋味是如何在事件发展中呈现的。结尾要总结和升华对这种滋味的理解，可以回顾整个经历，强调这种滋味给自己带来的影响，如在思想、性格、价值观等方面的改变，使文章主题得到升华，让读者感受到这种滋味不仅仅是一种表面的情感，而是具有深刻内涵和长远意义的人生体验，从而引起共鸣。同时，结尾要与开头相呼应，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $