2.7总结我们的认识 课件-2025-2026学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕地形地貌形成原因及分类展开，通过“这些景观分别是怎样形成的？”设问弯曲岩层、长白山天池等具体案例导入，引导学生从现象观察到分析内部运动与外部力量的作用，再通过实验探究植被对水土流失的影响，以问题链和实验步骤为学习支架构建知识脉络。 其亮点在于依托探究实践设计对比实验（有无植被覆盖模拟降雨），运用科学思维控制坡度、降雨量等变量分析实验现象，结合黄土高原沟壑治理讨论退耕还林等措施，培养学生保护环境的态度责任。学生通过动手实验提升探究能力，教师可借助案例与实验引导学生联系生活，落实核心素养。

2.7总结我们的认识 聚焦： 弯曲的岩层 长白山天池 敦煌的雅丹地貌 黄土高原上的沟壑 黄河入海口的沙洲 这些景观分别是怎样形成的？ 总结： 这些形成原因可以按照什么标准分为两类？ 探索： 内部运动 外部力量 猛烈、迅速 缓慢、温和 标准一：力量来源 标准二：发生的速度 探索： 有的景观就像地球表面的“伤痕” 黄土高原的沟壑 详细说说黄土高原的沟壑是怎样形成的？ 探索： 为什么同样是降水，有的地方山山清水秀，而黄土高原却沟壑纵横？ 雨水对土地的侵蚀程度可能与什么因素有关？ 探索： 你觉得是哪个因素影响最大？ 有无植被覆盖 怎样设计实验来验证你的猜测？ 两堆土壤 一块草皮 喷水壶 底部带孔的水槽 塑料桶 探索： 实验步骤： 1.在水槽中做两个土堆模拟黄土高原 2.一个铺上草皮，另一个不铺草皮 3.用喷水壶在两块草皮上模拟下雨 4.用塑料桶在装置下方接水 5.观察两个土堆的情况和流下来的水的情况 为了实验能准确、公平地得到植物对侵蚀的影响，这个实验方案有哪些地方可以改进？ 探索： 土地的坡度大小 降雨量大小 土地的坡度大小和降水量大小要相同 探索： 探索： 实验现象 顶部被冲垮 表面有小沟 无明显变化 “雨水”带走大量土壤 “雨水”带走少量土壤 这个实验现象说明了什么？ 植物能减少土地被雨水侵蚀，减缓水土流失 探索： 为什么植物能减少水土流失呢？ 植物的叶片可以阻挡一部分水直接落到地面，减少水落地时的力量 植物的根系能够固定土壤，防止土壤被水冲走 根系能够吸收部分的水，减少“径流量” 研讨： 我们现在知道了这个“伤痕”的成因，那要怎样缓解“黄土高原沟壑遍布”的情况呢？ 研讨： 怎样缓解“黄土高原沟壑遍布”的情况呢？ 退耕还林 退牧还草 退耕还草 植树造林 $