第二单元第3课 循环结构（教学课件）信息科技苏科版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦算法的循环结构，通过小风扇魔术、钟表转动等生活实例导入，引导学生从校园电子屏循环播放获奖名单现象出发，逐步理解循环体与循环判断条件，结合流程图分析和绘制正多边形实验，构建从生活感知到算法实践的学习支架。 其亮点在于以生活情境培养信息意识（观察循环现象），通过小组合作完善流程图发展计算思维（抽象建模算法），绘制正多边形实验促进数字化学习与创新（动手解决问题）。采用情境教学与实践操作法，学生能直观理解抽象概念，教师可提升教学互动性与效率。

第2单元 算法的基本控制结构 循环结构 第2课 苏科版 同学们，上课前老师先给大家变个“小魔术”哦！你们看老师手里的这个小风扇。 思新课导入 大家发现风扇叶片在做什么呀？ 思新课导入 风扇叶片一直在重复转动 思考 生活中还有没有像风扇叶片这样一直重复做某件事的现象呢？ 思新课导入 家里的钟表，时针、分针和秒针一直在转圈走，重复不停。 每天早上太阳会从东边升起，晚上从西边落下，第二天又会重复这样，太阳的东升西落也是一种循环现象。 其实在我们的校园里也有这样的循环现象，大家平时有没有注意到校园门口的电子屏呢？ 校园电子屏按照“劳动小能手”“创造小能手”"艺术小能手”的顺序重复滚动播放五年级“十佳小能手”获奖名单，以便大家查看获奖同学的信息。 像这样按照一定的顺序重复播放内容，就构成了我们今天要学习的“循环”。这节课咱们就一起走进“循环结构”的奇妙世界，探索其中的奥秘！ 刚才我们知道了校园电子屏会重复滚动播放“十佳小能手”获奖名单，大家仔细阅读“循环播放获奖信息”程序，思考一下这个获奖名单是怎么在电子屏上循环播放的？ 思考 谁能试着用自己的话说说获奖信息是怎么循环播放的呀？ 思考 咱们知道了获奖信息是循环播放的，那你们有没有想过，电子屏为什么能这么“听话”，一直重复播放这些内容呢？ 算法 其实呀，这背后有个“小功臣”，它就是“算法”。 小知识 人们会先设计好一个能让电子屏循环播放信息的算法，然后根据这个算法编写程序，最后把程序装进电子屏里，电子屏就能按照我们的要求循环播放啦。 循环结构 电子屏之所以可以循环播放获奖信息，是因为人们依据算法编写的程序控制计算机完成了这一操作。在该算法中，使用了循环结构。 循环结构是指在算法中需要重复执行某个过程而设置的一种基本控制结构，它由循环体和循环判断条件两部分组成。 循环体 循环判断条件 否 是 循环体 循环判断条件 否 是 循环结构示意图 流程图 我们之前学习过用流程图来表示算法，今天咱们也来试试完善“循环播放获奖信息”的算法流程图。 大家翻到课本33页上的这个流程图，小组合作完善“循环播放获奖信息”算法流程图，图出该循环结构中的循环判断条件和循环体，并讨论该循环结构的执行过程。 结束 开始 是 否 “循环播放获奖信息”算法流程图 想一想在这个“循环播放获奖信息”程序中，按住空格键，程序是否立刻停止播放？为什么？ 在循环结构中，当循环体被执行时，循环体内的每一步操作都会被执行一次。 新知探究 绘制正多边形 循环结构的作用非常大，不仅能让电子屏循环播放信息，还能帮助计算机快速绘制出一些特定的图形，比如正多边形。 利用算法的循环结构，计算机可以快速绘制出一些特定的图形，如正多边形等。 实验过程 （1）编写“绘制正方形”程序，并保存文件。 （2）修改程序，绘制正三角形，并保存文件。 在绘制正多边形的算法中，循环次数、旋转角度与正多边形的边数分别有什么关系?尝试填写在表中。 思考 在我们的身边，“循环”无处不在，你知道哪些？请和同桌说一说。 人工智能与生活中的循环 太阳东升西落是循环，四季更迭是循环，甚至我们每天上学放学的作息也是一种循环。在信息科技领域，“循环”既是程序设计的核心结构，也是人工智能学习的秘密武器。 人工智能与生活中的循环 人工智能的学习通常遵循“循环”模式。以扫地机器人为例，它工作时会不断“扫描环境→规划路线→移动→遇到障碍→重新规划”。这种“感知一决策-行动”的循环让机器越来越聪明。 人工智能与生活中的循环 在更复杂的领域，人工智能通过海量数据训练自己。比如语音助手要理解“打开空调”这句话，需要经历？数万次“试听-分析-修正”的循环，通过不断比对正确发音，最终建立起准确的语音模型。正是这种循环学习能力，使得人工智能可以像人类一样积累经验、持续进步。 人工智能与生活中的循环 生活中处处可见的循环现象，在人工智能的世界里变成了智慧生长的阶梯。当我们学会观察这些奇妙的循环，就能更深刻地理解科技与自然的共通之美。 课堂小结 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版 $