精品解析：山东省莱州市一中2025-2026学年高一10月月考语文试题

莱州一中2025级高一第一次质量检测语文试题 命题人：郝彩萍 尹剑锋 陈秋玲 徐海燕 审核人：郝彩萍 尹剑锋 本试卷共8页，24小题，满分150分。答题时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “老”作为诗美概念的价值与日常语境中我们对它的联想不一致。在文学批评中，它包含着内容和风格两方面的含义。 从内容方面说，老意味着深于世故。深于世故，通常尤指经历忧患，表现在诗文中即立意妥帖，显出深谙人情世故的练达。龚贤《赠剩上人系中》诗云：“老僧待死处，古寺号承恩。无地可行脚，儌天且闭门。既知身是幼，羞问舌犹存。向午坐清寂，蒲团松树根。”黄生评：“起得老，结得深。”什么意思呢？因为对方是一位逃禅的遗民，如何在遗民的执着和释子的幻灭之间找到一个沟通和平衡的点非常困难，诗起首以“待死”沟通两者的身份，结尾以蒲团与青松象征两者的操行，取意深稳而浑然无迹，实在可谓起老结深。这里的“老”与其说体现在艺术表现上，还不如说体现在对人情世故的深刻理解上。 在风格方面，我认为“老”的审美内涵起码可以从三个层面去认识。 首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调。老健在感觉印象上表现为一种瘦硬与苍劲之风。瘦硬通常显示为不同寻常的笔力，而苍劲则每每表现于诗境的高远雄浑。清初李浃《秋日闲兴》写道: “老树鸣风叶，萧萧万壑流。那堪连夜雨，散作满城秋。远杵寒相答，孤鸿迥自愁。升沉看物理，天地一虚舟。”这样的作品让人联想到杜甫晚年的诗境，体气雄浑而绝不流于虚响，确实称得上“声格俱老”！ 其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷。稳妥是意味着艺术完成度的概念。凡口语中与稳妥相通的词，在诗文评中亦与老相应，如停当、妥当、安顿、老到，都可以指称技巧意义上的“老”。反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时，“老”的否定式就常用来表示遗憾。如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》“谁道江南春有寒”句“有字欠老”。 老在修辞上表现为自然平淡的特点。正像人到老年，表情和举止都趋于自然平静，艺术的老境也都显示出自然平淡的气质。苏东坡有所谓极绚烂而归于平淡之说。诗歌中的自然平淡首先意味着朴素的风格，具体到艺术表现，则有结构、章法的质直，又有修辞技巧的平淡。自然平淡的境界，貌似浑然天成，看不出用功之迹，但不是无所用心，乃是精心锤炼的结果。 （摘编自蒋寅《作为诗美概念的“老”》） 材料二： 在文学史上，给诗人姓前冠以“老”字并不多见，固定冠之以“老”的，千载之下唯杜甫而已。那么，为什么独独以“老”冠杜呢？ “老”在杜诗中使用频率极高。在其一千四百余首诗中，“老”以不同的面貌呈现笔端，有时以本字出现，有时以白首、衰年、迟暮等形式出现，合计竟达530多处。杜甫为什么如此多地提到老？杜甫的人生理想，是典型的中华传统文化熏陶出的人生理想，其中传统的东西很多，尚老就是其一。中国是尚老的国度，“老”象征着年高圣德、经验丰富、沉着稳健、充满智慧，因此，杜甫天性喜欢老者，在《壮游》中他说：“脱落小时辈，结交皆老苍”，并在不知不觉中过早“老”化了自己。 杜甫频频言老，不仅仅因为尚老、结交老苍，还有着更重要的原因。从大处着眼即是社会时代巨变的影响，一生失志，打击沉重；从细处着眼即是生活的颠沛流离、贫病交加，促成其老。而这两方面关系又是一脉相承的。 杜甫生于我国封建社会中前所未有的盛世, 但不幸的是在他做好了行万里路、读万卷书的准备之后，等待他的却是奸人当道、仕途坎坷及社会的剧变。十年困守长安，在天宝十四年他刚得一小官职时，渔阳鼙鼓却动地而来，巨大的动荡带来的是生活的苦辛与心灵的创伤，历尽了人世沧桑，美好的理想被严酷的现实击碎了，大唐帝国在受苦，人民在受苦，杜甫作为敏感的诗人，更是苦中之苦。就是从这时起，他笔下的“老”多了起来。丹纳说过：“苦难使群众伤心，也使艺术家伤心。艺术家既是集体一分子，不能不分担集体的命运”，“他之所以成为艺术家，是因为别人只见到部分，他却见到全体，还抓住它的精神”。读其《北征》，我们可以看到人民的苦难、国家的苦难，看到全体，看到精神！ 在杜甫的人生经历中，生计始终拖累着他，虽有朋友接济，他还是长期过着漂泊生活。贫穷和疾病缠绕着他，促使他对老异常敏感，并成为他过早衰老的催化剂。所以在诗中，他也往往是老、病一体化：“老病有孤舟”“衰疾谢知音”“拖病江天白首郎”。贫病加剧着生理的衰老，心灵的煎熬加剧着心理的衰老，以致早生华发，但更为突出的是他那沉重的心理负担。杜甫的一生有太多的放心不下，内心超负荷运载着，始终是沉甸甸的。对家人他是“烽火连三月，家书抵万金”，对邻人他是“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”，对朋友是“世人皆欲杀，吾意独怜才”，对人民他是“穷年忧黎元，叹息肠内热”，对国家他是“十年戎马暗万国，异域宾客老孤城”。对一切的操心，也促进了心理的过早衰老。杜甫这种老的特色，给人印象十分深刻。人们提起杜甫，就往往联想到一位贫病交加的老者形象。 其实杜甫的“老”中包含着特定的时代、特定的人生阅历、特定的心理趋向赋予的独特韵味，不是随便什么人拈出个“老”字就可学来的。只有杜甫的人生风范、思想情感当得起这个“老”字，冠之以“老”符合其人格特色。“老”是对这一切的极好概括，决不是对其自称的盲从。 一个“老”字，既是其人生理想的突出体现，又可提示其诗之风格特色，用之概括杜甫，实乃绝妙好字。 （摘编自刘艺《漫议“老杜”》） 1. 下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为诗美概念的“老”，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 B. 杜甫在自己的诗中频繁地使用“老”字，在他的一千四百余首诗中这个字出现了530多次，体现他的偏爱。 C. 杜甫之所以频频言“老”，有尚老、衰老、贫病交加等多种原因，其中社会时代的巨变是最主要的因素。 D. 杜甫长期过着漂泊生活，贫病缠绕，加之他对家人、朋友、人民和国家无不关心，加剧了他心理的衰老。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龚贤写出《赠剩上人系中》之所以能做到起老结深、取意深稳，与他对赠诗对象剩上人所经忧患的深刻理解是分不开的。 B. 文章用纪昀评陆游诗的例子说明，要想让诗歌呈现出“老”的风格，即使在个别字词上也必须追求技巧上的稳重和成熟。 C. 平淡自然不易得，如果没有经过经过精心锤炼、用心经营，就难以让诗歌形成自然平淡的气质，难以达到艺术的“老境”。 D. 杜甫的“老”包含着特定时代带来的独特韵味，如果没有对人民、国家苦难的关注分担，杜甫的“老”的风格就不会形成。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句最能体现作为诗美概念的“老”的风格的一项是（ ） A. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 天地存肝胆，江山阅鬓华。 D. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 结合材料，用文中“老”的观点简析杜甫的《登高》。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步。 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药，我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高，她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬，他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 B. “母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情。 C. “我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。 D. 文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 7. 关于文中小鸭和母亲睡前活动的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小鸭和母亲在夜深时都还不能入睡，其实与门楼酣睡中打呼噜关系不大。 B. 小鸭和母亲对是否叫父亲回来的分歧，反映了两人对革命支持程度的差别。 C. “添三亩地”“缝信封”等内容，与前文形成照应，使小说产生起伏有致之美。 D. 小鸭和母亲的对话触动了“我”的内心，引起了下文“我”丰富的心理活动。 8. 文中有三处加粗的“望”，分别表现了“我”怎样的内心世界？请结合文本简要分析。 9. 小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关部分谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 李典字曼成，山阳钜野人也。典叔父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。吕布之乱，太祖遣乾慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史，徙颍阴令，为中郎将。 时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：“若船不得过，下从陆道。”典与诸将议曰：“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。”昱亦以为然。遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。 刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也。”惇不听，与于禁追之，典留守。惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。 从围邺，邺定，与乐进围高幹于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡。太祖笑曰：“卿欲慕耿纯①邪？”典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂②之内，以制四方，非慕纯也。”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。太祖嘉之，迁破虏将军。 与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。典、进、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！”乃率众与辽破走权。增邑百户，并前三百户。 典好学问贵儒雅不与诸将争功敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰㦘侯。 节选自《三国志·魏书》（有删改） 注：①耿纯：东汉开国名将。曾烧光家宅，以断绝后路，向刘秀表示忠心。②郊遂：郊野。 10. 文中画波浪线的部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 典好学A问B贵儒雅C不与诸将D争功E敬贤F士大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徙：文中意思是“调任”，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 B. 然：文中意思是“对、正确”，与《岳阳楼记》中“满目萧然”的“然”意思不同。 C. 顾：文中意思是“只是、只不过”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“顾”意思不同。 D. 走：文中是使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“栗、惊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕布叛乱时，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾薛兰、治中李封招降李乾，一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。 B. 太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，安排李典和程昱运送军粮，并且嘱咐如果水路不通可以走陆路，李典等分析敌情，制定决策，打败高蕃。 C. 李典叔父李乾在世时，与宾客数千家定居在乘氏，后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺。 D. 李典在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风有很大关系，如合肥一战，他不计私怨，与张辽并肩作战，使孙权撤军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。 （2）典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力。” 14. 文本表现了一代名将李典卓越的谋略之才，请结合文本梳理概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 松声（节选）① 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。 寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。 竟夕遂不寐，心体俱翛然②。 ［注］①诗题后有小序“修行里张家宅南亭作”。②翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写微风从西南方吹来，吹入松叶间，为写松声蓄势。 B. 诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，朗朗上口。 C. 诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D. 由“寒山”“秋琴”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。 16. 本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“__________”之雄心，也只怕会有“__________”的结局。 （2）古人评杜甫的《登高》：一联含有八层意思，写尽身世之悲和忧国忧民之情。这一联指的是“__________，___________”两句。 （3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“___________，___________”分别从侧面衬托和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。 （4）白居易在《琵琶行》中通过“____________，___________”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 三、语言文字运用（18分） 18. 下列各项中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 枉用相存（存在） 山不厌高（满足） 少无适俗韵（适合） B. 虚室有余闲（空屋子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 暮去朝来颜色故（旧、老） C. 艰难苦恨繁霜鬓（痛苦怨恨） 潦倒新停浊酒杯（刚刚停止） 惟觉时之枕席（感觉） D. 对酒当歌（对） 如听仙乐耳暂明（忽然，一下子） 却坐促弦弦转急（退回） 19. 对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。 C. “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。 D. “千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。 （二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说“八月十五桂花香”，可今年中秋已过，好些地方的桂花却迟迟不开。植物开花究竟是由什么因素决定的呢？ 植物的生长分为两种类型：营养生长和生殖生长。所谓营养生长，就是植物尽量地增加自己的根、茎、叶等营养器官，以便能够吸收或制造更多的营养；而生殖生长指的是植物开始考虑自己的“个人问题”，准备开花结果，繁殖后代。如果把营养生长比作“立业”，（甲）。对于人来说，考虑什么时候成家是一件大事，对于植物也是这样：每种植物都会慎重地决定自己的开花时间，以争取对环境资源利用效率的最大化。 植物的开花是受日照时间影响，当日照时间缩短到一定程度时桂花就会开花。日照开始缩短的时间每年都差不多，按理说开花时间也应该差不多，那么今年为什么会出现开花这么晚的现象呢？虽然日照时间的周期每年都一样，但是环境的温度却并非每年都一样。在温度足够的情况下，即便日照减少，植物仍然可以维持一定效率的光合作用，多积累一些营养。 所以，（乙），桂花还会考虑环境温度来作为另一个决定因素。桂花可能是这样想的：“如果温度还足够高，我还可以再造些营养存起来；如果仅凭日照变短就决定开花，那我岂不是亏了？等过几天温度降了，我再开花不迟。” 在努力适应环境的过程中桂花树学会考虑多个因素来决定自己开花的时间和争取自身利益的最大化的“本领”。植物不像动物一样可以逃避不利环境，因此，它们更加需要精打细算地过日子，尽量多地利用阳光和温度，营养物质能多存一点就多存一点……说到这里，桂花树审时度势和争分夺秒的高贵品质已经体现得淋漓尽致了。 20. 下列选项中，和文中加点语句所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 湖月照我影，送我至剡溪 B. 金戈铁马，气吞万里如虎 C. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经过了九十余年的安定，唐朝经济得到了很大的发展。到开元年间，唐朝迈入全盛时期。由于近百年的繁荣发展，唐朝文化在当时的世界文化中处于十分先进的地位。通过先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，营造了非常坚实的基础。于是诗坛群星涌现，诗歌艺术日臻成熟，富有盛世精神的唐诗成为了我国诗歌史上的高峰。 李白的诗是盛唐诗歌的精华，它奇妙地凝聚着盛唐诗歌的艺术风貌，兼有豪壮和明秀的美。他的诗充满自信，充满理想主义，充满昂扬向上的精神力量，有一种巨大的、逼人的气势。他奔放的热情，坦荡的胸襟，率直的性格，豪侠式的行为，也是典型的盛唐式的。时代的精神风貌和他个人的性格气质，全都反映在他的诗里。他的诗如长江大河，奔泻直下；如天风海涛，不知自何而来，向何而去。追求理想，抨击黑暗，感慨人生，蔑视权贵，幻想神仙，纵情山水等等，凡是他要表达的，都脱口而出，没有任何拘束，没有任何隐瞒。出口之后，便滚滚滔滔，不可遏止。他的诗情是爆发式地倾泻出来的，而不是流淌出来的。 22. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 23. 请分析画浪线句子的表达特色。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中，我们常用一些口头语表达自己的情绪。请尽量不要说“烦死了”“太难了”“完了”这样的词汇，越讲越走不出来；要多说“没事”“我可以”“一切都会好的”，因为这样的语言是有能量的，也会提升运势。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 莱州一中2025级高一第一次质量检测语文试题 命题人：郝彩萍 尹剑锋 陈秋玲 徐海燕 审核人：郝彩萍 尹剑锋 本试卷共8页，24小题，满分150分。答题时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “老”作为诗美概念的价值与日常语境中我们对它的联想不一致。在文学批评中，它包含着内容和风格两方面的含义。 从内容方面说，老意味着深于世故。深于世故，通常尤指经历忧患，表现在诗文中即立意妥帖，显出深谙人情世故的练达。龚贤《赠剩上人系中》诗云：“老僧待死处，古寺号承恩。无地可行脚，儌天且闭门。既知身是幼，羞问舌犹存。向午坐清寂，蒲团松树根。”黄生评：“起得老，结得深。”什么意思呢？因为对方是一位逃禅的遗民，如何在遗民的执着和释子的幻灭之间找到一个沟通和平衡的点非常困难，诗起首以“待死”沟通两者的身份，结尾以蒲团与青松象征两者的操行，取意深稳而浑然无迹，实在可谓起老结深。这里的“老”与其说体现在艺术表现上，还不如说体现在对人情世故的深刻理解上。 在风格方面，我认为“老”的审美内涵起码可以从三个层面去认识。 首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调。老健在感觉印象上表现为一种瘦硬与苍劲之风。瘦硬通常显示为不同寻常的笔力，而苍劲则每每表现于诗境的高远雄浑。清初李浃《秋日闲兴》写道: “老树鸣风叶，萧萧万壑流。那堪连夜雨，散作满城秋。远杵寒相答，孤鸿迥自愁。升沉看物理，天地一虚舟。”这样的作品让人联想到杜甫晚年的诗境，体气雄浑而绝不流于虚响，确实称得上“声格俱老”！ 其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷。稳妥是意味着艺术完成度的概念。凡口语中与稳妥相通的词，在诗文评中亦与老相应，如停当、妥当、安顿、老到，都可以指称技巧意义上的“老”。反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时，“老”的否定式就常用来表示遗憾。如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》“谁道江南春有寒”句“有字欠老”。 老在修辞上表现为自然平淡的特点。正像人到老年，表情和举止都趋于自然平静，艺术的老境也都显示出自然平淡的气质。苏东坡有所谓极绚烂而归于平淡之说。诗歌中的自然平淡首先意味着朴素的风格，具体到艺术表现，则有结构、章法的质直，又有修辞技巧的平淡。自然平淡的境界，貌似浑然天成，看不出用功之迹，但不是无所用心，乃是精心锤炼的结果。 （摘编自蒋寅《作为诗美概念的“老”》） 材料二： 在文学史上，给诗人姓前冠以“老”字并不多见，固定冠之以“老”的，千载之下唯杜甫而已。那么，为什么独独以“老”冠杜呢？ “老”在杜诗中使用频率极高。在其一千四百余首诗中，“老”以不同的面貌呈现笔端，有时以本字出现，有时以白首、衰年、迟暮等形式出现，合计竟达530多处。杜甫为什么如此多地提到老？杜甫的人生理想，是典型的中华传统文化熏陶出的人生理想，其中传统的东西很多，尚老就是其一。中国是尚老的国度，“老”象征着年高圣德、经验丰富、沉着稳健、充满智慧，因此，杜甫天性喜欢老者，在《壮游》中他说：“脱落小时辈，结交皆老苍”，并在不知不觉中过早“老”化了自己。 杜甫频频言老，不仅仅因为尚老、结交老苍，还有着更重要的原因。从大处着眼即是社会时代巨变的影响，一生失志，打击沉重；从细处着眼即是生活的颠沛流离、贫病交加，促成其老。而这两方面关系又是一脉相承的。 杜甫生于我国封建社会中前所未有的盛世, 但不幸的是在他做好了行万里路、读万卷书的准备之后，等待他的却是奸人当道、仕途坎坷及社会的剧变。十年困守长安，在天宝十四年他刚得一小官职时，渔阳鼙鼓却动地而来，巨大的动荡带来的是生活的苦辛与心灵的创伤，历尽了人世沧桑，美好的理想被严酷的现实击碎了，大唐帝国在受苦，人民在受苦，杜甫作为敏感的诗人，更是苦中之苦。就是从这时起，他笔下的“老”多了起来。丹纳说过：“苦难使群众伤心，也使艺术家伤心。艺术家既是集体一分子，不能不分担集体的命运”，“他之所以成为艺术家，是因为别人只见到部分，他却见到全体，还抓住它的精神”。读其《北征》，我们可以看到人民的苦难、国家的苦难，看到全体，看到精神！ 在杜甫的人生经历中，生计始终拖累着他，虽有朋友接济，他还是长期过着漂泊生活。贫穷和疾病缠绕着他，促使他对老异常敏感，并成为他过早衰老的催化剂。所以在诗中，他也往往是老、病一体化：“老病有孤舟”“衰疾谢知音”“拖病江天白首郎”。贫病加剧着生理的衰老，心灵的煎熬加剧着心理的衰老，以致早生华发，但更为突出的是他那沉重的心理负担。杜甫的一生有太多的放心不下，内心超负荷运载着，始终是沉甸甸的。对家人他是“烽火连三月，家书抵万金”，对邻人他是“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”，对朋友是“世人皆欲杀，吾意独怜才”，对人民他是“穷年忧黎元，叹息肠内热”，对国家他是“十年戎马暗万国，异域宾客老孤城”。对一切的操心，也促进了心理的过早衰老。杜甫这种老的特色，给人印象十分深刻。人们提起杜甫，就往往联想到一位贫病交加的老者形象。 其实杜甫的“老”中包含着特定的时代、特定的人生阅历、特定的心理趋向赋予的独特韵味，不是随便什么人拈出个“老”字就可学来的。只有杜甫的人生风范、思想情感当得起这个“老”字，冠之以“老”符合其人格特色。“老”是对这一切的极好概括，决不是对其自称的盲从。 一个“老”字，既是其人生理想的突出体现，又可提示其诗之风格特色，用之概括杜甫，实乃绝妙好字。 （摘编自刘艺《漫议“老杜”》） 1. 下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为诗美概念的“老”，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 B. 杜甫在自己的诗中频繁地使用“老”字，在他的一千四百余首诗中这个字出现了530多次，体现他的偏爱。 C. 杜甫之所以频频言“老”，有尚老、衰老、贫病交加等多种原因，其中社会时代的巨变是最主要的因素。 D. 杜甫长期过着漂泊生活，贫病缠绕，加之他对家人、朋友、人民和国家无不关心，加剧了他心理的衰老。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 龚贤写出《赠剩上人系中》之所以能做到起老结深、取意深稳，与他对赠诗对象剩上人所经忧患的深刻理解是分不开的。 B. 文章用纪昀评陆游诗的例子说明，要想让诗歌呈现出“老”的风格，即使在个别字词上也必须追求技巧上的稳重和成熟。 C. 平淡自然不易得，如果没有经过经过精心锤炼、用心经营，就难以让诗歌形成自然平淡的气质，难以达到艺术的“老境”。 D. 杜甫的“老”包含着特定时代带来的独特韵味，如果没有对人民、国家苦难的关注分担，杜甫的“老”的风格就不会形成。 3. 结合材料内容，下列选项中的诗句最能体现作为诗美概念的“老”的风格的一项是（ ） A. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 B. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 C. 天地存肝胆，江山阅鬓华。 D. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 结合材料，用文中“老”的观点简析杜甫的《登高》。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①采用了总分的论证结构，文章开篇提出作为美学概念“老”的含义，然后从内容和风格两个方面进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。③论证语言准确严谨，如“通常”“尤指”“与其说……还不如说……”等词句用语严谨。 5. ①从内容上来说，《登高》是杜甫饱经磨难后的老成之作，诗中描述的漂泊、老病、贫穷无不体现了他对人情世故的深刻理解。②从风格上来说，《登高》整体色调老健苍老，技巧上稳妥和成熟，少用修辞，语言凝练精警又富于变化，浑然天成。③从杜甫的思想情感和人生理想上看，《登高》所呈现的身世之悲、忧国忧民的情操当得起“老”，冠之以“老”十分恰切。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“‘老’……这个字出现了530多次”错，原文是“‘老’以不同的面貌呈现笔端，有时以本字出现，有时以白首、衰年、迟暮等形式出现，合计竟达530多处”。 C.“最主要”错误，原文“从大处着眼……；从细处着眼……。而这两方面关系又是一脉相承的”。 D.“加剧了他心理的衰老”错，原文是“贫病加剧生理的衰老，心理的煎熬加剧心理的衰老”。 故选 A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“就不会形成”错，“对人民、国家苦难的关注分担”只是原因之一。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 作为诗美概念的“老”的风格，既体现为深于世故，又表现为修辞的平淡、技巧的稳妥成熟和风格的老健苍劲。 A.出自唐代李白的《南陵别儿童入京》，表现了诗人极度自信和踌躇满志的形象。不能“老”的风格。 B.出自宋代岳飞的《满江红·写怀》，表达了诗人对金贵族掠夺者的深仇大恨，统一祖国的殷切愿望，忠于朝廷即忠于祖国的赤诚之心。不能“老”的风格。 C.出自明代顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》，诗句表现了年华老去、壮志无成的愤激心情。能“老”的风格。 D.出自宋代朱熹的《劝学诗》，劝诫年轻人应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。不能“老”的风格。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证特点的能力。 ①采用了总分的论证结构，文章开篇“‘老’作为诗美概念的价值……”提出作为美学概念“老”的含义，然后“从内容方面说，老意味着深于世故”“首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调”“其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷”“老在修辞上表现为自然平淡的特点”从内容和风格两个方面进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。 ②论证方法多样。材料一综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证有力。如举例论证“如纪昀评陆游《暖甚去绵衣》‘谁道江南春有寒’句‘有字欠老’”，引用论证“龚贤《赠剩上人系中》诗云……”，对比论证“……反之，当诗歌的艺术表现出现局部的不完满时……”。 ③论证语言准确严谨，如“通常”“尤指”是副词，“与其说……还不如说……”是关联词，这些词句用语严谨。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①从内容上来说，材料一说“从内容方面说，老意味着深于世故。深于世故，通常尤指经历忧患，表现在诗文中即立意妥帖，显出深谙人情世故的练达”材料二“在杜甫的人生经历中，生计始终拖累着他，虽有朋友接济，他还是长期过着漂泊生活。贫穷和疾病缠绕着他，促使他对老异常敏感，并成为他过早衰老的催化剂”，《登高》是杜甫饱经磨难后的老成之作，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣，诗中描述的漂泊、老病、贫穷无不体现了他对人情世故的深刻理解。 ②从风格上来说，材料一在风格方面，“首先，是在整体风格上显现为老健苍劲的色调”“其次，是在技巧上意味着稳妥和成熟，整体风格的无缺陷”“老在修辞上表现为自然平淡的特点”，《登高》首联为局部近景，颔联为整体远景，后四句抒情，写登高所感。整体色调老健苍老，技巧上稳妥和成熟，少用修辞，语言凝练精警又富于变化，浑然天成。 ③材料二“只有杜甫的人生风范、思想情感当得起这个‘老’字，冠之以‘老’符合其人格特色”“一个‘老’字，既是其人生理想的突出体现，又可提示其诗之风格特色”从杜甫的思想情感和人生理想上看，《登高》所呈现的身世之悲、忧国忧民的情操当得起“老”，冠之以“老”十分恰切。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了，我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步。 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药，我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高，她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬，他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡的雪地里的同志们，我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 门楼拿出自己做的枪来“羞臊”我的情节，虽是与主题无关的闲笔，却能让人感受到战争年代短暂的祥和与安宁。 B. “母亲这时才红着脸说”的细节，展现出这位坚强的后方妇女提及丈夫时的羞涩，以及对丈夫的担忧和思念之情。 C. “我”保卫小鸭的家乡，小鸭的父亲解放了“我”的家乡，两件事看似巧合又有其必然性，这一设计深化了小说主题。 D. 文中多处运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 7. 关于文中小鸭和母亲睡前活动的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小鸭和母亲在夜深时都还不能入睡，其实与门楼酣睡中打呼噜关系不大。 B. 小鸭和母亲对是否叫父亲回来的分歧，反映了两人对革命支持程度的差别。 C. “添三亩地”“缝信封”等内容，与前文形成照应，使小说产生起伏有致之美。 D. 小鸭和母亲的对话触动了“我”的内心，引起了下文“我”丰富的心理活动。 8. 文中有三处加粗的“望”，分别表现了“我”怎样的内心世界？请结合文本简要分析。 9. 小说没有展读小鸭父亲的原信，而是用转述的方式呈现信件内容，这样处理产生了怎样效果？请结合文中相关部分谈谈你的理解。 【答案】6. A 7. B 8. ①小鸭母亲对新生活充满憧憬，干劲十足，“望”表现出“我”对她的赞许与欣慰。②“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理；③“西方”代指革命圣地，“望着很远的西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必胜的信念。 9. ①使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨；②选取信件的主要内容，以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力；③转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，凸显小说主旨。  【解析】 【导语】这篇小说以革命战争为背景，通过“我”与小鸭一家的互动，展现了军民鱼水情。作者运用白描手法，以柳树、菜园等意象勾勒出冀中农村的生活图景。通过方言口语和细节描写，塑造了小鸭母亲这一坚韧乐观的农村妇女形象。小说巧妙运用书信转述和三次“望”的细节，形成时空呼应，既表现战争年代的亲情牵挂，又暗含革命理想的传承。结尾以星空喻革命种子，升华了保卫胜利果实的主题，体现了孙犁“诗意现实主义”的创作风格。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“虽是与主题无关的闲笔”分析错误，闲笔不闲，该情节与主题是有关的，表现了革命精神的传承。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“分歧”和“支持程度的差别”说法错误。“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！”表现了小鸭的担心，她并没有坚持要让父亲回来，和母亲没有分歧，两人对革命支持程度没有差别。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①结合“她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说……分了这三亩园子……叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！”可知，“我”望着小鸭母亲的背影，她壮实的身子、快捷的脚步以及话语中对新生活的憧憬，展现出翻身农民的活力与希望，这一“望”表现出“我”对这位勤劳能干、积极乐观的农村妇女的赞许与欣慰。 ②结合“她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路……这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路”可知，“我”望着堤坡是因为“堤坡”是来犯之敌的必经之地，“望着堤坡”表现出“我”保卫家园时警惕和专注的心理； ③小说中“我”所处的地方是冀中平原地区，延安在冀中的西方，所以“西方”代指革命圣地延安，“望着西方”寄寓了“我”对革命的神圣使命感和必胜的信念。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①如果展读小鸭父亲的原信，需要把信件的内容一字不落地呈现出来，而转述的方式呈现信件内容，使故事情节更加凝练集中，节省了文章的笔墨。 ②“上面写着他在这八九年里……上面写着他怎样和日本鬼子作战……上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民……上面写着……”，作者选取信件的主要内容，而“走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北”等内容以铺排的形式渲染了革命者的自豪之情，增强了小说的感染力。 ③“别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来”，转述时融入了“我”的情感，饱含对革命者不畏艰险、乐观向上精神的赞美，体现小说主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 李典字曼成，山阳钜野人也。典叔父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。吕布之乱，太祖遣乾慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史，徙颍阴令，为中郎将。 时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：“若船不得过，下从陆道。”典与诸将议曰：“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。”昱亦以为然。遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。 刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也。”惇不听，与于禁追之，典留守。惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。 从围邺，邺定，与乐进围高幹于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡。太祖笑曰：“卿欲慕耿纯①邪？”典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂②之内，以制四方，非慕纯也。”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。太祖嘉之，迁破虏将军。 与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。典、进、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！”乃率众与辽破走权。增邑百户，并前三百户。 典好学问贵儒雅不与诸将争功敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰㦘侯。 节选自《三国志·魏书》（有删改） 注：①耿纯：东汉开国名将。曾烧光家宅，以断绝后路，向刘秀表示忠心。②郊遂：郊野。 10. 文中画波浪线的部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 典好学A问B贵儒雅C不与诸将D争功E敬贤F士大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徙：文中意思是“调任”，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 B. 然：文中意思是“对、正确”，与《岳阳楼记》中“满目萧然”的“然”意思不同。 C. 顾：文中意思是“只是、只不过”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“顾”意思不同。 D. 走：文中是使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“栗、惊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕布叛乱时，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾薛兰、治中李封招降李乾，一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。 B. 太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，安排李典和程昱运送军粮，并且嘱咐如果水路不通可以走陆路，李典等分析敌情，制定决策，打败高蕃。 C. 李典叔父李乾在世时，与宾客数千家定居在乘氏，后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺。 D. 李典在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风有很大关系，如合肥一战，他不计私怨，与张辽并肩作战，使孙权撤军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。 （2）典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力。” 14. 文本表现了一代名将李典卓越的谋略之才，请结合文本梳理概括。 【答案】10. BCE 11. A 12. C 13. （1）薛兰、李封被打败后，李典跟从太祖平定兖州各县有功劳，逐渐升迁为青州刺史。 （2）李典说：“我愚笨怯弱，功劳小，可是封爵宠爱优厚，的确应该全家族的人都一起效力。” 14. ①李典认为高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，赶紧攻打他们一定会取胜。 ②刘备把军营烧掉无故退兵时，李典怀疑一定有埋伏，向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。 ③李典认为征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方。 【解析】 【导语】这篇文章节选自《三国志·魏书》，通过对李典生平事迹的叙述，展现了他作为一代名将的卓越谋略和高尚品德。文章详细描述了李典在多次战役中的表现，如在官渡之战中果断决策、在合肥之战中不计私怨与张辽合作等，体现了他的军事才能和大局观。此外，李典的好学、敬贤和谦逊的品格也被强调，塑造了一个智勇双全、品德高尚的历史人物形象。文章通过具体事例和简练的语言，成功刻画了李典的忠诚与智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李典喜欢学习和问难，以温文尔雅为贵，不与诸将争功劳，尊敬有才的士大夫。 “典”是主语，指李典，“好”是谓语动词，“学问”是“好”的宾语，构成一个完整的主谓宾结构的句子，表示李典喜爱学问，故在B处断开。 “贵”是动词，意思是“看重、崇尚”，“儒雅”是形容词活用为名词，指文雅、有学问的风度，这是一个独立的动宾结构，与前面的“典好学问”是并列关系，都在描述李典的品质，故在C处断开。 “争功”是动宾结构，前边省略主语“李典”，“敬”是谓语动词，“贤士大夫”作“敬”的宾语，故在E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 本题考查学生一词多义、词类活用的理解的能力。 A.错误。“徙”，调任。/“徙”，迁徙。句意：又调职为颍阴令。/在江湖之间辗转迁徙。 B.正确。“然”，对、正确。/“然”，……的样子。句意：程昱也认为对。/满眼都是萧条的样子。 C.正确。“顾”，只是、只不过。/“顾”，回头看。句意：只是看你的计策怎样。/只落得自己回顾追兵，仓皇失措。 D.正确。“走”，使动用法，使……逃跑。/“栗、惊”，使动用法，使……战栗；使……震惊。句意：于是率领军队和张辽一起打败孙权使之逃跑。/使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生筛选整合信息、概括理解内容的能力。 C.“后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺”错误，原文“典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡”“遂徙部曲宗族万三千余口居邺”句，是李典及其宗族部曲主动请求迁徙到魏郡，并非太祖为充实郊野地区而派李典带领他们移居邺。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“破”，被攻破；“从”，跟随；“稍”，逐渐；“迁”，升迁，晋升。 （2）“驽”，劣马，常用来比喻人才能低劣；“怯”，胆小、怯懦；“诚”，实在，确实；“举”，发动、带领；“陈”，施展、贡献。 【14题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括内容要点的能力。 ①在太祖与袁绍的官渡之战时，李典认为“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之”，高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，赶紧攻打他们一定会取胜，结果是“攻蕃，破之，水道得通”。 ②李典跟从夏侯惇抵御刘备时，看到“备一旦烧屯去”把军营烧掉无故退兵，李典怀疑一定有埋伏，说“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也”，向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。结果“惇不听，与于禁追之”，果然“惇等果入贼伏里，战不利，典往救”。 ③取得一系列的胜利后，“典曰：‘典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂之内，以制四方，非慕纯也’”，李典认为征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方。 参考译文： 李典，字曼成，山阳巨野人。李典跟随父亲李乾，有特殊的气质。把几千家门客都会聚在乘氏。吕布叛乱，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾从事史薛兰、治中李封招降李乾，想要一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。薛兰、李封被打败后，李典跟从太祖平定兖州各县有功，逐渐升迁为青州刺史，又调职为颍阴令，做了中郎将。 当时，太祖与袁绍在官渡相抵抗，李典率领宗族及家兵运输粮食布匹供应军队。袁绍被打败，任用李典为裨将军，驻扎下来安抚百姓。太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，让李典和程昱用船运军粮。正赶上袁尚派魏郡太守高蕃率领军队驻扎在黄河上，断绝了水上通道，太祖命令李典、程昱：“如果船不能过，下策只有走陆道。”李典与各位大将商议说：“高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，攻打他们一定会取胜。军队不必受皇宫控制，只要对国家有利，独自掌管也是可以的，应该赶快攻打他。”程昱也认为对。于是向北渡过黄河，攻打高蕃，打败了他，水路得以畅通。 刘表派刘备向北侵犯，到了叶地，太祖派李典跟从夏侯惇抵御他。刘备有一天把军营烧掉退兵，夏侯惇于是率领军队追击。李典说：“敌人无故退兵，我怀疑一定有埋伏。向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。”夏侯惇不听，和于禁追击，李典留守。夏侯惇等果然进入了敌人的埋伏圈，作战不利，李典前往营救，刘备见到救兵到了，这才撤兵。 李典跟从太祖围攻邺县，邺县被平定。与乐进在壶关围攻高干，在长广攻打管乘，都大败他们。升迁为捕虏将军，被封为都亭侯。李典的宗族私家军队三千多家居住在乘氏，自愿请求迁徙到魏郡。太祖笑着说：“你想效法耿纯吗？”李典说：“我愚笨怯弱，功劳小，可是封爵宠爱优厚，的确应该全家族的人都一起效力，再加上征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方，我不是效仿耿纯。”于是把自己的部下以及宗族一万三千多口迁移到邺县居住。太祖赞赏他的做法，升迁为破虏将军。 李典与张辽、乐进驻扎在合肥，孙权率兵包围他们，张辽想遵照太祖的指示出来应战。乐进、李典、张辽一向都不合，张辽害怕他们不听从，李典情绪激昂，说：“这是国家大事，只是看你的计策怎样，我能因为私人仇恨忘记国家大义吗！”于是率领军队和张辽一起打败孙权使之逃跑。增加封地的户数一百户，加上之前的三百户，总共三百一十户。 李典喜欢学习和问难，以温文尔雅为贵，不与诸将争功劳，尊敬有才的士大夫，谦恭唯恐做得不够，军队中称赞他是忠厚之人。三十六岁去世。儿子李祯继承了李典的爵位和封地，文帝登基后，赐予李典㦘侯的谥号。‌‌‌ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 松声（节选）① 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。 寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。 竟夕遂不寐，心体俱翛然②。 ［注］①诗题后有小序“修行里张家宅南亭作”。②翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写微风从西南方吹来，吹入松叶间，为写松声蓄势。 B. 诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，朗朗上口。 C. 诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D. 由“寒山”“秋琴”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。 16. 本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。 【解析】 【导语】白居易《松声》以细腻笔触捕捉自然之韵，通过“飒飒雨”“泠泠弦”的听觉通感，将松涛化为琴韵。微风穿叶的潜行感与寒山秋雨的清冷意境相融，形成多维感官交响。末联“翛然”点睛，展现诗人听松悟道的超脱心境，体现中唐文人“物我两忘”的禅意追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”错误，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。 ②后四句写到，听到松声后洗净了夏季的炎暑，消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然。通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“__________”之雄心，也只怕会有“__________”的结局。 （2）古人评杜甫的《登高》：一联含有八层意思，写尽身世之悲和忧国忧民之情。这一联指的是“__________，___________”两句。 （3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“___________，___________”分别从侧面衬托和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。 （4）白居易在《琵琶行》中通过“____________，___________”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 【答案】 ①. 封狼居胥 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 小乔初嫁了 ⑥. 雄姿英发 ⑦. 东船西舫悄无言 ⑧. 唯见江心秋月白 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：胥、赢、仓皇、常、作、初、舫、唯。 三、语言文字运用（18分） 18. 下列各项中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 枉用相存（存在） 山不厌高（满足） 少无适俗韵（适合） B. 虚室有余闲（空屋子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 暮去朝来颜色故（旧、老） C. 艰难苦恨繁霜鬓（痛苦怨恨） 潦倒新停浊酒杯（刚刚停止） 惟觉时之枕席（感觉） D. 对酒当歌（对） 如听仙乐耳暂明（忽然，一下子） 却坐促弦弦转急（退回） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文词语在文中含义的能力。 A.问候；/正确；/适应。句意：一个个屈驾前来探望我。/山不满足其高。/从小没有适应世俗的气质。 B.静室；/正确；/正确。句意：静室里有的是安适悠闲。/迷恋着花，倚靠着石，不觉天色很快就暗了下来。/时光飞逝，容颜衰老。 C.极恨；/正确；/醒。句意：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓。/衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。/醒来时身边只有睡过的枕席。 D.全部正确。句意：面对着美酒和歌舞。/就像听到了天上的仙乐，让我的耳朵一下子得到了清明。/然后回到座位上，将弦调得更紧弹得更急‌。 故选D。 19. 对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。 C. “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。 D. “千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生赏析句子艺术特色的能力。 D.“……反衬周郎，‘雄姿英发’的周郎正衬……”错误。“千古风流人物”“一时多少豪杰”正衬周郎，“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人苏轼。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说“八月十五桂花香”，可今年中秋已过，好些地方的桂花却迟迟不开。植物开花究竟是由什么因素决定的呢？ 植物的生长分为两种类型：营养生长和生殖生长。所谓营养生长，就是植物尽量地增加自己的根、茎、叶等营养器官，以便能够吸收或制造更多的营养；而生殖生长指的是植物开始考虑自己的“个人问题”，准备开花结果，繁殖后代。如果把营养生长比作“立业”，（甲）。对于人来说，考虑什么时候成家是一件大事，对于植物也是这样：每种植物都会慎重地决定自己的开花时间，以争取对环境资源利用效率的最大化。 植物的开花是受日照时间影响，当日照时间缩短到一定程度时桂花就会开花。日照开始缩短的时间每年都差不多，按理说开花时间也应该差不多，那么今年为什么会出现开花这么晚的现象呢？虽然日照时间的周期每年都一样，但是环境的温度却并非每年都一样。在温度足够的情况下，即便日照减少，植物仍然可以维持一定效率的光合作用，多积累一些营养。 所以，（乙），桂花还会考虑环境温度来作为另一个决定因素。桂花可能是这样想的：“如果温度还足够高，我还可以再造些营养存起来；如果仅凭日照变短就决定开花，那我岂不是亏了？等过几天温度降了，我再开花不迟。” 在努力适应环境的过程中桂花树学会考虑多个因素来决定自己开花的时间和争取自身利益的最大化的“本领”。植物不像动物一样可以逃避不利环境，因此，它们更加需要精打细算地过日子，尽量多地利用阳光和温度，营养物质能多存一点就多存一点……说到这里，桂花树审时度势和争分夺秒的高贵品质已经体现得淋漓尽致了。 20. 下列选项中，和文中加点语句所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 湖月照我影，送我至剡溪 B. 金戈铁马，气吞万里如虎 C. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. A 21. 甲：那么生殖生长就是“成家” 乙：除了日照时长之外 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中加点语句中“慎重地决定”是拟人的修辞。 A.拟人，“送我”把湖月人格化。 B.比喻、夸张，“气吞万里如虎”把气势比作虎，“万里”夸张。 C.借代，“樯橹”代指船。 D.“主人下马客在船”互文，“管弦”代音乐。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前句“如果把营养生长比作‘立业’”是假设，而且用了比喻修辞，此处用“那么”呼应，对应“营养生长”用“生殖生长”，对应“立业”用“成家”，应填：那么生殖生长就是“成家”。 乙处，前文主要是说桂花开花的决定性因素，主要是说日照时长，后文还有环境温度，此处是过渡句，应填：除了日照时长之外。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经过了九十余年的安定，唐朝经济得到了很大的发展。到开元年间，唐朝迈入全盛时期。由于近百年的繁荣发展，唐朝文化在当时的世界文化中处于十分先进的地位。通过先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，营造了非常坚实的基础。于是诗坛群星涌现，诗歌艺术日臻成熟，富有盛世精神的唐诗成为了我国诗歌史上的高峰。 李白的诗是盛唐诗歌的精华，它奇妙地凝聚着盛唐诗歌的艺术风貌，兼有豪壮和明秀的美。他的诗充满自信，充满理想主义，充满昂扬向上的精神力量，有一种巨大的、逼人的气势。他奔放的热情，坦荡的胸襟，率直的性格，豪侠式的行为，也是典型的盛唐式的。时代的精神风貌和他个人的性格气质，全都反映在他的诗里。他的诗如长江大河，奔泻直下；如天风海涛，不知自何而来，向何而去。追求理想，抨击黑暗，感慨人生，蔑视权贵，幻想神仙，纵情山水等等，凡是他要表达的，都脱口而出，没有任何拘束，没有任何隐瞒。出口之后，便滚滚滔滔，不可遏止。他的诗情是爆发式地倾泻出来的，而不是流淌出来的。 22. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 23. 请分析画浪线句子的表达特色。 【答案】22. 先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，奠定了非常坚实的基础。 23. （1）采用了比喻和排比的修辞手法。将李白的诗歌比作长江大河，天风海涛，突出诗歌豪壮（有气势）的特点，是盛唐精神和个人气质性格的体现。追求理想等五个句子构成排比，多方面表现李白诗歌丰富的内容。 （2）句式上多为短句，语言简洁明快。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 一是主语残缺，介词“通过”的使用，使得主语缺少，删去“通过”。 二是搭配不当，“营造……基础”搭配不当，将“营造”改为“奠定”。 修改为：先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，奠定了非常坚实的基础。 【23题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “他的诗如长江大河……如天风海涛”，运用了比喻的修辞手法，把李白的诗比作长江大河，天风海涛，来展现其诗歌的特点，有着豪壮的气势，是其个人性格和盛唐社会的体现。 “追求理想，抨击黑暗，感慨人生，蔑视权贵，幻想神仙，纵情山水等等”，运用了排比的修辞手法，这些是李白诗歌内容的表达，内容丰富，使用排比句式，简单明了。 从句式而言，句子多使用短句，读起来朗朗上口，简洁明快。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中，我们常用一些口头语表达自己的情绪。请尽量不要说“烦死了”“太难了”“完了”这样的词汇，越讲越走不出来；要多说“没事”“我可以”“一切都会好的”，因为这样的语言是有能量的，也会提升运势。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 语言的力量，照亮人生之路 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言，如同生活中的魔法棒，拥有着神奇的力量。它可以是冬日里的暖阳，温暖人心；也可以是夏日里的寒冰，让人不寒而栗。在日常生活中，我们的口头语往往反映着我们的情绪和心态，而不同的语言选择，也会带来截然不同的结果。 当我们遇到困难和挫折时，一句“烦死了”“太难了”“完了”，或许会让我们陷入消极的情绪中无法自拔。这些负面的语言如同沉重的枷锁，束缚着我们的思维和行动，让我们失去前进的动力。相反，一句“没事”“我可以”“一切都会好的”，则如同黑暗中的一盏明灯，给予我们希望和勇气。它让我们相信，无论遇到多大的困难，我们都有能力去克服，未来一定会更加美好。 积极语言的力量，不仅仅在于它能够改变我们的情绪，更在于它能够影响我们的行为和命运。美国著名心理学家马丁·塞利格曼曾做过一项实验，他让一组学生每天对自己说“我很聪明”“我一定能行”等积极的话语，而让另一组学生每天对自己说“我很笨”“我不行”等消极的话语。经过一段时间后，他发现，第一组学生的学习成绩和自信心都有了明显的提高，而第二组学生则变得越来越消极和自卑。这个实验告诉我们，积极的语言可以激发我们的潜能，让我们变得更加优秀。 在现实生活中，也有许多人因为积极的语言而改变了自己的命运。尼克·胡哲，他天生没有四肢，但他从未因自身的残疾而气馁。在家人的关爱与支持下，他学会用积极的语言激励自己，勇敢地面对生活的挑战。最终，他成为了一名全球知名的励志演讲家，用自己的经历鼓舞着无数人。贝多芬，他在双耳失聪的情况下，依然坚持创作，用他的音乐激励着无数人。他曾说过：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”正是这种积极的语言和坚定的信念，让他成为了音乐史上的传奇人物。 那么，我们应该如何在生活中运用积极语言呢？首先，我们要学会自我暗示。当我们遇到困难和挫折时，不要轻易地说“我不行”，而是要对自己说“我可以”“我一定能行”。其次，我们要在与他人交流时，多使用积极的语言，给予他人鼓励和支持。一句温暖的话语，可能会成为别人前进的动力。最后，我们要保持乐观的心态，用积极的眼光看待生活中的一切。即使遇到了不如意的事情，也要相信“一切都会好的”。 语言是心灵的窗户，它反映着我们的内心世界。让我们用积极的语言来点亮人生之路，让我们的生活充满阳光和希望。相信在积极语言的力量下，我们一定能够创造出更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料指出日常生活中我们常用的口头语表达情绪，将“烦死了”“太难了”“完了”等负面词汇与“没事”“我可以”“一切都会好的”等积极词汇进行对比，强调负面词汇会让人越陷越深，而积极语言有能量且能提升运势。材料的核心在于语言对情绪和运势的影响，引导我们关注积极语言的力量。 语言是有能量的，也是一种心理暗示。每当遇到困难时，有人会不厌其烦地说：“烦死了，累死了，气死了，完了，叫穷卖惨。”这些词汇充满了抱怨和消极情绪，它们如同一把利刃，不仅会刺伤自己的内心，还会波及到周围的人。尼采在《善恶的彼岸》中说：“与恶龙缠斗过久，自身亦成为恶龙；凝视深渊过久，深渊将回以凝视。”这句话告诉我们，如果我们过于沉溺于负面情绪和言辞中，最终我们自己也会变得消极和沮丧。与其沉浸在问题之中，不如寻找解决的方法，用积极的语言来激励自己。当我们说出一句“我很好”的话语时，我们不仅在表达积极的态度，还在与过去的困难和痛苦和解。这种积极的心态将引导我们朝着更加顺利的生活前进，提升我们的运势。所以，让我们养成说好话的习惯，让积极的语言提升我们的修养。这不仅会改善我们的心态，还会塑造我们更加积极的人生。 具体写作时，考生可以围绕语言的力量这一关键词，阐述积极语言的力量，强调积极语言对个人情绪、心态和行为的积极影响，如增强自信、激发动力、缓解压力等。也可以分析语言与运势的关系，探讨语言对运势的影响，虽然运势的说法较为抽象，但可以从积极语言带来的积极心态和行为改变，进而影响人生发展的角度进行阐述。也可以阐述语言对塑造人生的重要性，论述语言如何塑造我们的人生，消极的语言会让我们在低迷的状态越陷越深；积极语言可以塑造积极的人生态度和价值观，从而创造美好的人生。 立意： 1.积极的语言，点亮人生之路。 2.养成说好话的习惯，收获美好人生。 3.发挥语言的积极力量，让生活变得更美好。 4.美好的生活需要戒掉负面语言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $