精品解析：福建省南平三中2025-2026学年九年级上学期第一次质量检测语文试题

南平三中2025-2026学年九年级第一次质量抽测 语文试题 （考试时间：120分钟； 满分：150分； 考试形式：闭卷） 班级： 姓名： 座号： 得分： ★友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（23分） 1. 小文整理了九年级课本关于“自强不息”的古诗文名句，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①_______，②__________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③_______，④________”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对“二十三年弃置身”的无限心酸仍能吟唱“⑤_________，⑥________”的豁达胸襟；是范仲淹面对革新失败的境遇仍能表达“⑦______，⑧_____”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和“以天下为己任”的情怀。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 阅读绝不是附庸风雅的事，而是我们生活的必需。读着林徽因的《人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，① _______（pīng）婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想；读着《壶口瀑布》，黄河的磅礴气势让我们不禁感叹大自然的鬼斧神工。 读书——开智。人与人之间的交往，主要是精神来往。书信、感情、交谈，都是情感的体现。艺术、才情、政治都是才智的体现。而通过读书，就能从中②_______（jí）取养分。即使你没有去过拉萨，你也能跟着作者，体会到拉萨那一份佛性。读书，让精神更丰富，让视野更开阔。从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢体现自己的潜力。当然，‘感悟’的前提是读懂、读全，若抱着（ ）的心态对待书籍，非但无法领会书中真义，还可能误解书中的道理，违背读书的意义。 不管生活给予我们怎样的人生，我们都应朝着目标，心无旁③_______（wù），恪守时间，闲看书卷奥秘，漫随书卷人生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③ _______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 （3）语段中画线句子有语病，请提出修改意见。 3. 小铁在摘抄诗句时混淆了作者，现在分不清哪组诗句不是艾青所写的。请结合你的阅读体验，从选择意象和表达主旨的角度作出判断，并简述理由。 A.你们是从地里钻出来的吗/脸是土地的颜色/身上发出土地的气息/手像木桩一样粗 B.造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应许/我要至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里 C.假如没有你/太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔 我选：____，理由：_____________ 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成问题。 杂感 陆游〔宋代〕 天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来。 人生自在常如此，何事能妨①笑口开？ 【注释】①妨：妨碍 4. 诗人在“天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来”两句中，选取了“_______”和“_______”两种自然意象，以它们___________的状态，为后文表达人生态度作铺垫。 5. “人生自在常如此，何事能妨笑口开？”这两句诗运用了什么句式？有怎样的表达效果？ （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败。富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，使官吏分堵以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：指道路泥泞积水。②侪（chái）：同类的人。③畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。④版：古代墙的夹板，中填土石，夯实，垒而成。 6. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 溢 于 南 清 A河 B汇 于 城 下C 涨D 不 时 泄 E城 将 败 7. 根据提示，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 词义 太守谓谁 查阅词典，选择义项 ①告诉、对……说；②叫作、称为；③认为；④为，。（摘自《古代汉语词典》） （1）谓：___ （填写序号） 使官吏分堵以守 关联教材课下注释法 上乃使使诏将军。《周亚夫军细柳》 （2）使：___ 庐于其上 词类活用 南阳诸葛庐。《陋室铭》 （3）庐：___ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守。 9. 甲、乙两文中都体现以民为本的思想，请结合两文相关内容加以说明。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。 ②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫漶，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。 在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗？然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪担扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。 （有删改） 10. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段“先生的这个职业不能说白”暗示戳垛子这个职业不是很体面。 B. 文中几次描写先生写字时铲子下的沙土，体现出他对这份职业的投入与坚守。 C. 第⑦段人们知道先生 “从不写两遍的诗文”，可见他们对先生的过往与职业习惯了如指掌，是先生的知音。 D. 整篇文章多用短句，语言质朴，既有生活气息又蕴含深意，耐人寻味 11. 依据文章内容，按时间先后顺序简述先生的主要人生经历。 12. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答下列问题。 （1）分析与改句相比，原句在表达上有何妙处？ 原句：一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。 改句：一支秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲。 （2）“先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。”此处对“太阳”的描写有何用意？ 13. 小说结尾处先生“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗？请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 对“网红审美”应少些迎合 龙其林 ①随着新媒体的迅猛发展，具有极高人气和流量的“网红”频现。于是，“网红奶茶”“网红餐馆”等成为很多人追逐的目标。人们对网红审美现象早已习焉不察，自觉或不自觉地投身其中：打扮时选择网红爆款，吃东西时选择网红美食……网红审美现象借助媒介力量迅速占据大众日常生活空间。 ②随着网红审美的流行，原本丰富多彩的审美体验不断缩小为对于网红范本的模仿，社会审美标准逐渐变得整齐划一，但这种审美标准与现实生活的多样性和复杂性并不相符。审美标准的单一，一方面会扭曲大众审美，让一些人放弃对美的独立思考，导致审美肤浅化；另一方面，不管是文艺创作，还是产品生产，为了迎合所谓的大众审美，都会进一步强化作品和产品在审美上的“标准化”，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力。 ③审美是一个主观而多元化的概念，不同国家、不同文化背景的人会有不同的审美观。网红审美，最多只能算是审美的一种，可为何有那么多人追捧它？人们对于网红审美的接受和追捧，很大程度上是在从众心理下对集体归属感的确认。古斯塔夫·勒庞在《乌合之众：大众心理研究》中指出：“群体永远漫游在无意识的领地，会随时听命于一切暗示，表现出对理性的影响无动于衷的生物所特有的激情，它们失去了一切批判能力，除了极端轻信外再无别的可能。”群体之所以具有如此强的蛊惑力，就在于个体只有在融入群体后，才会获得与周围世界达成一致的归属感与安全感。一旦个体无法融入群体，他或她就在某种意义上脱离了稳固的阵营，不得不在心理、舆论和行动上承担未知的恐惧。 ④人们在面对景观、食物、服饰等诸多可选择的事物时，内心更在意外界如何评价、别人如何抉择，他们渴望通过复制群体的行为来体验大众的喜好、节奏，获得个体的存在感，同时也建立一种融入社会的心理安慰或幻想。网红奶茶是否与其他品牌存在口味差别，网红景点是否那么漂亮，这些对于个体而言通常并不重要，重要的是人们通过对网红审美的尝试，再次获得了对大众心理的体验，缩小了个人经验与外在世界的差距，重新确认了自己与群体在审美立场上的一致性。 ⑤在信息爆炸时代，注意力日渐稀缺，除了极少数自带话题热度的人物和重要事件外，一般的人和事很难获得大众关注。要想在巨大信息密度的资讯空间中脱颖而出，没有背后“推手”的助力是很难实现的。这个“推手”很多时候是资本。网红奶茶、网红打卡点、网红服饰的背后，都隐藏着资本的身影。资本通过各种途径制造网红人物和网红现象，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造民众对于网红审美的体验需要，“帮助”人们人为制造兴趣。个体在接收到无形大手传递的网红审美信息后，猎奇心和从众心被激发，他们被一步步引导前往网红打卡点亲身体验。反过来，这一行为又进一步强化了民众的需求感和体验兴趣。因此，一些所谓的“网红”，不过是资本刻意包装以增加流量或销量的道具。人们如果缺乏独立审美意识，一味追逐所谓的网红审美，最后可能就会沦为被资本收割的“韭菜”。 ⑥总之，网红审美现象的不断出现和传播，反映了一些商业机构大力制造关注焦点，努力从眼球经济中套现的动机。资本通过媒介塑造网红审美，引导人们追逐网红审美，根本目的是炒作其热度、提升其价值，以便收割流量或销量红利。面对不断涌现的网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，在大众狂欢中冷眼观察，在人声鼎沸中敢于质疑，只有这样，才能在众声喧哗、纷繁芜杂中发现真正的美。 14. 对文章理解分析不正确的一项是（ ） A. 随着新媒体的迅猛发展，人们对网红审美现象早已习焉不察，自觉或不自觉地投身其中。 B. 第③段画横线的句子使用道理论证，引用古斯塔夫•勒庞的言论，证明“人们对于网红审美的接受和追捧，很大程度上是在从众心理下对集体归属感的确认”这一观点。 C. 第⑤段画横线的句子中加点词“如果”“可能”体现了议论文语言的严谨，表示人们若缺乏独立审美能力，就会沦为被资本收割的“韭菜”。 D. 资本塑造网红审美，引导人们追逐网红审美，本质是为了炒作其热度、提升其价值，以便收割流量或销量红利。 15. 通读全文，完成下面的思维导图。 16. 国庆假期，福建美食再次火出圈。众多网红在不同的网络平台发布“福建美食打卡保姆级攻略”等讯息。网红美食街挤满了拍照打卡的游客，网红美食店铺因此也收入大增。请你结合本文，辩证地谈谈对这一现象的看法。（答题应有观点句+分析句+总结句） （五）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 ◎材料一： ①语文课上，为帮助学生更好地把握《水浒传》人物形象的特点，教师利用AI软件，让AI扮演鲁智深。学生可以向“鲁智深”提出关于他拳打镇关西的细节、他的性格特点等问题，“鲁智深”则以符合原著人物性格的语言风格进行回答。AI赋能的课堂使学生的学习积极性得到充分调动，学生能够深入挖掘人物的内心世界，对人物形象的理解更加立体生动。 ②在疾病诊断方面，AI技术的介入使得医疗辅助诊断变得更加高效和准确。例如，谷歌Health的乳腺癌筛查系统，通过对乳腺X光图像进行分析，能够精准地识别出微小的病变，其准确性甚至超越了放射科医生。 ◎材料二： ①玩具设计师阿杰使用一款AI绘画软件，输入一些关键词后，那些充满创意的构图和独特的色彩搭配，为他打开了新的思路。 ②阿杰在使用AI绘画工具寻找灵感后，发现自己越来越依赖AI绘画。没有AI的辅助，他感觉很难开启创作。“AI绘画确实帮了我很多，但现在我担心会失去独立思考和原创的能力。”阿杰意识到，虽然AI绘画工具强大，但过度依赖可能会削弱自己的绘画创造力。 ◎材料三： ◎材料四： ①AI正深刻地改变着我们的工作模式，极大地提升了工作效率，以往需要人工耗费大量时间和精力处理的任务，AI能在短时间内精准完成。同时，AI还能借助其强大的数据分析和学习能力，预测市场趋势、分析用户行为，帮助企业制定更科学合理的战略规划，为决策提供有力支持。 ②但另一方面，过度依赖AI也带来了不容忽视的问题。其中最突出的就是对人类自主思考能力的侵蚀。当我们习惯了依靠AI给出的答案和建议，就容易逐渐丧失独立思考和解决问题的能力。而且，AI毕竟是基于算法和数据运行的程序，如果数据存在偏差或算法出现漏洞，AI给出的结果可能会误导决策，给企业和个人带来严重损失。 ③正确应用AI，一方面，要明确AI是辅助工具而非替代品，在利用AI的同时，不能放弃自主思考，我们应主动对其提供的结果进行批判性思考和分析。另一方面，持续提升自身的能力至关重要，我们要积极学习AI相关知识，掌握与AI协同工作的技能，增强在AI时代的竞争力。 17. 根据材料内容推断，下列哪一项表述最符合文意（ ） A. 当AI模拟文学人物的互动方式成为常态，势必影响学生对经典作品的深度思考能力。 B. 设计师借助AI工具获得创作灵感，但可能影响其独立创作的能力发展。 C. 在医疗诊断领域，AI的表现优于放射科医生，成为诊断的主要依据。 D. 人类应当限制AI技术的应用范围，以避免产生技术依赖的风险。 18. 请根据材料三中的图表，写出两点关于当下AI使用现状的发现与结论。 19. 综合上述材料，分析AI技术在我们的生活中掀起热潮的原因。 三、写作（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 艾青的诗歌从不回避“苦难”，却始终传递“希望”：他在“雪落在中国的土地上”的寒凉中，仍坚信“黎明的到来”；在“黑暗吞噬着大地”的绝望里，仍执着“向太阳”奔跑。生活中，我们也会遭遇挫折与困境——可能是学业的失利，是成长的烦恼，是对未来的迷茫，但“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”，那些咬牙坚持的时刻，终将成为通向希望的阶梯。 请以《没有一个冬天不可逾越》为题，写一篇文章。 要求：①结合自身经历或见闻，写出真情实感；②自选文体（诗歌除外），文体特征鲜明；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南平三中2025-2026学年九年级第一次质量抽测 语文试题 （考试时间：120分钟； 满分：150分； 考试形式：闭卷） 班级： 姓名： 座号： 得分： ★友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（23分） 1. 小文整理了九年级课本关于“自强不息”的古诗文名句，请根据语境帮他补写。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”困顿仍能高歌“①_______，②__________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“③_______，④________”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对“二十三年弃置身”的无限心酸仍能吟唱“⑤_________，⑥________”的豁达胸襟；是范仲淹面对革新失败的境遇仍能表达“⑦______，⑧_____”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和“以天下为己任”的情怀。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浪、沧、婵、娟、畔、帆、忧”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 阅读绝不是附庸风雅的事，而是我们生活的必需。读着林徽因的《人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，① _______（pīng）婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想；读着《壶口瀑布》，黄河的磅礴气势让我们不禁感叹大自然的鬼斧神工。 读书——开智。人与人之间的交往，主要是精神来往。书信、感情、交谈，都是情感的体现。艺术、才情、政治都是才智的体现。而通过读书，就能从中②_______（jí）取养分。即使你没有去过拉萨，你也能跟着作者，体会到拉萨那一份佛性。读书，让精神更丰富，让视野更开阔。从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢体现自己的潜力。当然，‘感悟’的前提是读懂、读全，若抱着（ ）的心态对待书籍，非但无法领会书中真义，还可能误解书中的道理，违背读书的意义。 不管生活给予我们怎样的人生，我们都应朝着目标，心无旁③_______（wù），恪守时间，闲看书卷奥秘，漫随书卷人生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①_______ ②_______ ③ _______ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 （3）语段中画线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 娉 ②. 汲 ③. 骛 （2）断章取义 （3）将“体现”改为“发掘”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态优美、轻盈柔美，也可用于形容花木等姿态雅致。 ②汲取（jí qǔ）：指从外界获取、吸收有用的事物（如知识、经验、营养等），强调主动获取并加以利用的过程。 ③心无旁骛（xīn wú páng wù）：指心思没有另外的追求和分散，形容做事或专注于某一目标时，注意力高度集中，不受其他无关事物的干扰。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 断章取义（duàn zhāng qǔ yì）：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。该成语精准对应“不顾全篇文章内容，孤立截取其中一段或一句意思”的释义，侧重指阅读或引用时不兼顾整体语境，片面摘取部分内容来曲解原意，常用来批评脱离上下文、片面解读信息的行为。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句搭配不当，动词“体现”与宾语“潜力”不搭配，可将“体现”改为“发掘”。 3. 小铁在摘抄诗句时混淆了作者，现在分不清哪组诗句不是艾青所写的。请结合你的阅读体验，从选择意象和表达主旨的角度作出判断，并简述理由。 A.你们是从地里钻出来的吗/脸是土地的颜色/身上发出土地的气息/手像木桩一样粗 B.造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应许/我要至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里 C.假如没有你/太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔 我选：____，理由：_____________ 【答案】 ①. B ②. 理由：艾青的诗歌多以“土地”“太阳”等富有力量和苦难色彩的意象为主，表达对国家、人民的热爱与对苦难的悲愤等主旨。A选项中的“土地”和C选项中的“太阳”都是艾青诗歌中典型的意象，符合艾青的创作风格。而B选项中“母亲”“小舟”“大海”等意象温馨、柔和，歌颂母爱、童真。与艾青的创作风格不符。 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容分析能力。通过对比分析来判断诗句的作者归属。 艾青诗歌的意象：常选土地、太阳、火把等，象征民族苦难与希望，如《我爱这土地》《向太阳》《火把》等，主旨聚焦社会现实、农民命运、爱国主义，语言质朴有力。 A组“土地的颜色”“木桩般的手”体现对农民的刻画，选自艾青的《农夫》。C组“太阳”“黑暗”对比凸显光明主题，选自艾青的《向太阳》。 B组诗句出自冰心《春水》，以“母亲”“小舟”“月明大海”等意象构建温馨画面，表达对母爱的依恋，风格婉约柔美。艾青极少用“小舟”“极乐”等轻盈意象，且其母爱主题的诗歌如《大堰河》等更侧重悲悯与控诉，而非梦幻的幸福感。 因此B组诗歌不是艾青所写。结合以上分析，说明理由即可。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成问题。 杂感 陆游〔宋代〕 天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来。 人生自在常如此，何事能妨①笑口开？ 【注释】①妨：妨碍。 4. 诗人在“天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来”两句中，选取了“_______”和“_______”两种自然意象，以它们___________的状态，为后文表达人生态度作铺垫。 5. “人生自在常如此，何事能妨笑口开？”这两句诗运用了什么句式？有怎样的表达效果？ 【答案】4. ①. （晴）云 ②. 风（絮） ③. 自在随性 5. 运用了反问句式。以“何事能妨”反问，加强语气，强调人生本应像晴云、风絮般自在，不应被外界琐事束缚，表达出诗人对自在人生、乐观生活的追求。 【解析】 【导语】陆游此诗以浅白笔触绘日常之景：天际晴云舒卷自如，庭中风絮去而复还，皆为寻常物象，却透着自在灵动。诗人由景及理，借自然景象喻人生——若能如晴云、风絮般顺应本心、随性而为，何来俗事能碍笑口常开？全诗无激昂之语，却以平和之态传递出豁达超脱的人生态度，寥寥四句，尽显冲淡旷达的心境，读来令人心生释然。 【4题详解】 本题考查诗歌内容分析与概括。 第一、二空，“天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来”意思是天边的晴云时而舒展，时而卷曲。庭院里被风吹起的柳絮，时而飘向远方，时而又飘回来。根据诗句“天际晴云舒复卷”可知，诗人选取的第一种自然意象是“（晴）云”。“舒复卷”描绘出晴云在天空中时而舒展、时而卷曲的状态，无拘无束，不受外力强制约束，尽显自在之态，为后文阐述人生应如这般自在的态度埋下伏笔。根据诗句“庭中风絮去还来”可知，诗人选取的第二种自然意象是“风（絮）”。“去还来”写出风中的柳絮时而飘向远方、时而又飘回庭院的模样，往来自由，顺着风的节奏随性而动，没有刻意的停留或奔赴，其随性的状态与晴云的自在相呼应，共同为后文表达人生态度作铺垫。 第三空，根据诗句“天际晴云舒复卷，庭中风絮去还来”可知，晴云“舒复卷”、风絮“去还来”，二者或舒展或卷曲、或远去或归来，均是顺应自然、不受束缚的表现，这种“自在随性”的状态，让诗人从自然景象中获得感悟，进而在后续诗句“人生自在常如此，何事能妨笑口开”中提出人生应如这般自在的观点，起到了自然的铺垫作用。 【5题详解】 本题考查诗歌句式与表达效果分析。 诗句“人生自在常如此，何事能妨笑口开”意思是人生若能像这样自在随心，什么事情能够妨碍（人）开怀大笑呢？后一句“何事能妨笑口开”以疑问的句式表达肯定的意思，属于反问句式。这种句式并非真的寻求答案，而是通过“何事”（什么事情）的反问，将“没有事情能妨碍笑口常开”的观点暗含其中，比直接陈述更有力度。 前一句“人生自在常如此”先提出“人生应像晴云、风絮般自在”的观点，后一句“何事能妨笑口开？”以反问承接，用“能妨”强调“妨碍笑口开”的可能性，再以“何事”否定这种可能性，既强化了“人生自在便应开怀”的态度，又让诗句语气更显明快，传递出诗人对俗事扰心的不屑与对乐观生活的坚定追求。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败。富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，使官吏分堵以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：指道路泥泞积水。②侪（chái）：同类的人。③畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。④版：古代墙的夹板，中填土石，夯实，垒而成。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 溢 于 南 清 A河 B汇 于 城 下C 涨D 不 时 泄 E城 将 败 7. 根据提示，解释下列加点字词。 加点词 方法提示 词义 太守谓谁 查阅词典，选择义项 ①告诉、对……说；②叫作、称为；③认为；④为，是。（摘自《古代汉语词典》） （1）谓：___ （填写序号） 使官吏分堵以守 关联教材课下注释法 上乃使使诏将军。《周亚夫军细柳》 （2）使：___ 庐于其上 词类活用 南阳诸葛庐。《陋室铭》 （3）庐：___ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守。 9. 甲、乙两文中都体现以民为本的思想，请结合两文相关内容加以说明。 【答案】6. BCE 7. ①. ④ ②. 派遣 ③. 修建房屋 8. （1）树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。 （2）富人们都出城了，百姓就会人心动摇，我还能和谁一起守城呢？ 9. 甲文体现在欧阳修与滁州百姓同游，与民同乐。乙文体现在苏轼率官兵抗洪筑堤、保城安民。 【解析】 【导语】两则选文均聚焦“太守”形象，却各有侧重。甲文节选自《醉翁亭记》，以夕阳、禽鸟等景衬情，借“太守之乐其乐”凸显欧阳修与民同乐的情怀，语言雅致，融景、情、理于一体。乙文选自《宋史·苏轼传》，通过“驱富民入城”“呼卒筑堤”“庐于堤上”等具体事件，展现苏轼在水患中临危不乱、身先士卒的担当，叙事简洁却极具画面感。二者一抒情一记事，从不同维度诠释古代良吏的为民之心，形成鲜明而互补的人物形象。 【6题详解】 本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子各部分的逻辑关系，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（洪水）向南清河溢出，汇聚到徐州城下，洪水上涨却不能及时排出，城墙将要被冲毁。“溢于南清河”写洪水的流向，“汇于城下”写洪水汇聚的地点，“涨不时泄”写洪水的状态及危害，“城将败”写最终可能导致的结果，四者按事件发展逻辑依次衔接，需分别断开。 据以上分析断句为：溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败。 故选BCE。 【7题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）查阅词典法：推测“谓”④为，是。代入句中，“太守谓谁”的句意：太守是谁。结合词典提供的义项，“为，是”这一义项符合句子表意，所以“谓”应选④。 （2）关联教材课下注释法：教材中“上乃使使诏将军”里的“使”是“派遣”的意思，“使官吏分堵以守”句意是派遣官吏分段防守，所以此处“使”的意思是“派遣”。 （3）词类活用法：“南阳诸葛庐”里“庐”是“简陋的房屋”的意思，“庐于其上”中“庐”处于谓语位置，是名词用作动词，结合语境可知是“修建房屋”的意思，句意：在堤上搭建茅屋居住。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：翳，遮盖；上下，指高处和低处的树林；去，离开。 （2）重点字词有：皆，都；吾谁与守，宾语前置，正常语序为“吾与谁守”，“与”，和。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修作为太守，与宾客、百姓一同在山林间游玩，欣赏美景、共享欢乐，他以百姓的快乐为自己的快乐，通过与滁州百姓同游的行为，直接体现了以民为本、与民同乐的思想。 根据乙文“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城’”“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤”“轼庐于其上，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，面对黄河决堤的危机，苏轼首先阻止富民出逃以稳定民心，随后动员禁军筑堤抗洪，还亲自在堤上搭建茅屋驻守，最终保全徐州城，他通过一系列保城安民的行动，切实守护百姓安危，充分体现了以民为本的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】不久夕阳落到西山上，人影子散乱一地，太守（欧阳修）返回，宾客们跟随（他）。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，游人离开后，禽鸟便欢乐起来。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修啊。 【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决堤，在梁山泊泛滥，又向南清河溢出，汇聚到徐州城下，洪水上涨却不能及时排出，城墙将要被冲毁。富裕的百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“富裕人家出城，百姓都会动摇，我和谁来守卫城池呢？我在这里，洪水一定不能冲毁城墙。”（于是）驱使（富裕人家）重新进城。苏轼前往武卫营，叫来营中的卒长说：“黄河水将要冲毁城墙，事情紧急，即使是禁军，也暂且为我尽力（抗洪）。”卒长说：“太守尚且不躲避泥泞积水，我们这些人，应当为（您）效力。”（卒长）率领他的部下拿着畚箕、铁锹出城，修筑东南方向的长堤。大雨日夜不停，城墙没有被淹没的部分只有三块夹板的高度。苏轼在堤上搭建茅屋居住，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 两句诗 程习武 ①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。 ②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。 ③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屑纷纷落下来。如果有风，土屑就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半瓢米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫漶，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。 在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。 ④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧？在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。 ⑤天正好。是春天。麦子在地里，牛和羊在家里嚼草，人闲得痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。 ⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗？然后散散乱乱朝先生要去的那家门口围过去，围成歪歪担扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。 ⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文？众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写字，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力？先生笑笑，未答。笔蘸好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声嘡嘡响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴！ ⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。 （有删改） 10. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第④段“先生的这个职业不能说白”暗示戳垛子这个职业不是很体面。 B. 文中几次描写先生写字时铲子下的沙土，体现出他对这份职业的投入与坚守。 C. 第⑦段人们知道先生 “从不写两遍的诗文”，可见他们对先生的过往与职业习惯了如指掌，是先生的知音。 D. 整篇文章多用短句，语言质朴，既有生活气息又蕴含深意，耐人寻味。 11. 依据文章内容，按时间先后顺序简述先生的主要人生经历。 12. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答下列问题。 （1）分析与改句相比，原句在表达上有何妙处？ 原句：一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。 改句：一支秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲。 （2）“先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。”此处对“太阳”的描写有何用意？ 13. 小说结尾处先生“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗？请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。 【答案】10. C 11. ①先生最初坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子念书；②后来孩子少了、没了，先生不再做教书先生；③之后先生做起戳垛子的职业，到人们家门口铲平墙面，书写古人的诗文或有益的文字。 12. （1）原句采用短句和排比的手法，将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，突出了先生工具的破旧、简陋，更能体现先生生活的清贫以及他对这份传播文化工作的坚守；改句只是普通的陈述，没有这种强调和突出的效果。 （2）“太阳正一点一点斜下去”暗示时间的流逝，同时也营造出一种落寞、凄凉的氛围，象征着先生所坚持的文化传承事业如同这西斜的太阳，逐渐走向衰落，表现出先生内心的无奈和悲哀。 13. 先生不会“改行牵骆驼”。从文章内容来看，先生虽然说要改行，但他一直对传播古人诗文有着执着的坚持，表明他对文化传承的责任感。从主旨上看，文章旨在展现先生对文化传承的坚守以及文化传承面临的困境，并非真的会放弃自己所坚持的文化传播事业，他依然会在文化传承的道路上继续前行，尽管这条路充满艰难。 【解析】 【导语】文章以“先生”的职业转变为线索，用细腻笔触刻画其形象与坚守。先生从教书先生变为“戳垛子”者，虽工具简陋、处境清贫，却始终执着传递古诗文，尽显文人风骨。文中对比手法鲜明，将先生的雅与看麻衣相者、耍猴人的俗对照，凸显其精神追求；对先生铲墙、写字的细节描写，赋予平凡动作厚重感。结尾先生的慨叹与自嘲，暗含对世俗浮躁的无奈，引发对文化传承的深思，全文语言质朴却意蕴深远。 【10题详解】 本题考查文章内容理解与赏析。 C.根据第⑦段“众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是”可知，人们仅知道先生“从不写两遍的诗文”这一职业习惯，却未体现对先生过往经历（如曾是教书先生、对文化的坚守）的深入了解，也未展现出与先生精神层面的共鸣，不能称之为“知音”，该选项对人们与先生的关系解读过度。 故选C。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书”可知，这是先生人生经历的最初阶段。此时先生的身份是教书先生，工作场景是“大屋子”，教育对象涵盖不同年龄段的孩子，主要活动是教孩子们念书，这是他早期以传统方式传递知识的经历。 根据第④段“后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了”可知，这是先生人生经历的转折阶段。“孩子少了，没了”是导致他职业转变的直接原因，原本的教书工作无法继续，他因此结束了教书先生的生涯，人生进入一个新的过渡时期。 根据第③段“先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了……到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块……然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的”可知，这是先生后续稳定的职业经历。他转行从事“戳垛子”，工具简单朴素，工作流程是先铲平墙面再书写古人诗文或有益文字，通过这种新的方式继续传递文化知识，成为他人生中一段重要的职业历程。 【12题详解】 本题考查句子赏析 （1）根据第③段“先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一支毛笔，秃着；半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面”可知，原句以三个结构一致的短句构成排比，将“秃着”“黑着”“钝着”这些表状态的词语后置并单独成句，不仅让句式节奏鲜明，更能聚焦于工具的破旧特征——毛笔的“秃”、墨水的“黑”（暗含用量少、可能陈旧）、铁铲的“钝”，直观展现先生工具的简陋。而改句是常规的偏正短语组合，仅客观罗列物品，无法像原句那样通过强调工具状态，间接凸显先生生活的清贫，以及他即便条件艰苦仍坚持传播文化的执着，原句的表达更具感染力与画面感。 （2）根据第⑧段“先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”可知，“太阳一点一点斜下去”首先是对自然时间的写实描写，暗示一天即将结束，与先生此前书写诗文、被耍猴人吸引走众人的情节衔接，标记出事件的时间节点。其次，“西斜的太阳”常带有“衰落”“收尾”的象征意味，结合先生此前“读诗书何如学玩猴”的慨叹，以及此刻萌生“改行牵骆驼”的想法，这里的太阳描写更营造出落寞氛围，暗喻先生坚守的文化传承事业面临被世俗冷落的困境，如同西斜的太阳般缺乏生机，精准传递出先生内心对文化无人重视的无奈与悲哀。 【13题详解】 本题考查对小说情节与主旨的理解。 根据第③段“先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的”可知，先生对“戳垛子”这一传播文化的职业有着严格的自我要求，即便工具简陋、收入微薄，仍坚守职业道德，用心维护墙上的诗文。这种对文化传播的认真态度，是他深入骨子里的坚持，不会因一时的失落就轻易放弃。 根据第④段“在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗，那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧”可知，先生从教书先生转为“戳垛子”，核心目的始终是传递古人的诗文与文化，这是他的精神追求与责任。“改行牵骆驼”只是他看到众人追捧耍猴人、冷落文化时的一句自嘲，并非真心想法，他不会违背自己传递文化的初心。 综上，全文通过先生的经历，展现了传统文人对文化传承的执着坚守，以及世俗对文化的冷落这一困境。若先生真的改行，会与文章“凸显文化传承者坚守”的主旨相悖。因此，先生不会改行，他仍会以“戳垛子”的方式，在文化传承的道路上继续坚持，哪怕面临诸多艰难。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 对“网红审美”应少些迎合 龙其林 ①随着新媒体的迅猛发展，具有极高人气和流量的“网红”频现。于是，“网红奶茶”“网红餐馆”等成为很多人追逐的目标。人们对网红审美现象早已习焉不察，自觉或不自觉地投身其中：打扮时选择网红爆款，吃东西时选择网红美食……网红审美现象借助媒介力量迅速占据大众日常生活空间。 ②随着网红审美的流行，原本丰富多彩的审美体验不断缩小为对于网红范本的模仿，社会审美标准逐渐变得整齐划一，但这种审美标准与现实生活的多样性和复杂性并不相符。审美标准的单一，一方面会扭曲大众审美，让一些人放弃对美的独立思考，导致审美肤浅化；另一方面，不管是文艺创作，还是产品生产，为了迎合所谓的大众审美，都会进一步强化作品和产品在审美上的“标准化”，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力。 ③审美是一个主观而多元化的概念，不同国家、不同文化背景的人会有不同的审美观。网红审美，最多只能算是审美的一种，可为何有那么多人追捧它？人们对于网红审美的接受和追捧，很大程度上是在从众心理下对集体归属感的确认。古斯塔夫·勒庞在《乌合之众：大众心理研究》中指出：“群体永远漫游在无意识的领地，会随时听命于一切暗示，表现出对理性的影响无动于衷的生物所特有的激情，它们失去了一切批判能力，除了极端轻信外再无别的可能。”群体之所以具有如此强的蛊惑力，就在于个体只有在融入群体后，才会获得与周围世界达成一致的归属感与安全感。一旦个体无法融入群体，他或她就在某种意义上脱离了稳固的阵营，不得不在心理、舆论和行动上承担未知的恐惧。 ④人们在面对景观、食物、服饰等诸多可选择的事物时，内心更在意外界如何评价、别人如何抉择，他们渴望通过复制群体的行为来体验大众的喜好、节奏，获得个体的存在感，同时也建立一种融入社会的心理安慰或幻想。网红奶茶是否与其他品牌存在口味差别，网红景点是否那么漂亮，这些对于个体而言通常并不重要，重要的是人们通过对网红审美的尝试，再次获得了对大众心理的体验，缩小了个人经验与外在世界的差距，重新确认了自己与群体在审美立场上的一致性。 ⑤在信息爆炸时代，注意力日渐稀缺，除了极少数自带话题热度的人物和重要事件外，一般的人和事很难获得大众关注。要想在巨大信息密度的资讯空间中脱颖而出，没有背后“推手”的助力是很难实现的。这个“推手”很多时候是资本。网红奶茶、网红打卡点、网红服饰的背后，都隐藏着资本的身影。资本通过各种途径制造网红人物和网红现象，利用自身力量使之在媒介社会进行辐射，人为营造民众对于网红审美的体验需要，“帮助”人们人为制造兴趣。个体在接收到无形大手传递的网红审美信息后，猎奇心和从众心被激发，他们被一步步引导前往网红打卡点亲身体验。反过来，这一行为又进一步强化了民众的需求感和体验兴趣。因此，一些所谓的“网红”，不过是资本刻意包装以增加流量或销量的道具。人们如果缺乏独立审美意识，一味追逐所谓的网红审美，最后可能就会沦为被资本收割的“韭菜”。 ⑥总之，网红审美现象的不断出现和传播，反映了一些商业机构大力制造关注焦点，努力从眼球经济中套现的动机。资本通过媒介塑造网红审美，引导人们追逐网红审美，根本目的是炒作其热度、提升其价值，以便收割流量或销量红利。面对不断涌现的网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，在大众狂欢中冷眼观察，在人声鼎沸中敢于质疑，只有这样，才能在众声喧哗、纷繁芜杂中发现真正的美。 14. 对文章理解分析不正确的一项是（ ） A. 随着新媒体的迅猛发展，人们对网红审美现象早已习焉不察，自觉或不自觉地投身其中。 B. 第③段画横线的句子使用道理论证，引用古斯塔夫•勒庞的言论，证明“人们对于网红审美的接受和追捧，很大程度上是在从众心理下对集体归属感的确认”这一观点。 C. 第⑤段画横线的句子中加点词“如果”“可能”体现了议论文语言的严谨，表示人们若缺乏独立审美能力，就会沦为被资本收割的“韭菜”。 D. 资本塑造网红审美，引导人们追逐网红审美，本质是为了炒作其热度、提升其价值，以便收割流量或销量红利。 15. 通读全文，完成下面的思维导图。 16. 国庆假期，福建美食再次火出圈。众多网红在不同的网络平台发布“福建美食打卡保姆级攻略”等讯息。网红美食街挤满了拍照打卡的游客，网红美食店铺因此也收入大增。请你结合本文，辩证地谈谈对这一现象的看法。（答题应有观点句+分析句+总结句） 【答案】14. C 15. ①扭曲大众审美，使审美肤浅化；②落入模式化窠臼，丧失创新活力。③从众心理下对集体归属感的确认。④面对网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，才能在众声喧哗中发现真正的美。 16. 对于福建美食火出圈这一现象，我们应理性看待。一方面，网红的宣传让更多人了解到福建美食，对推广地方美食文化有一定的积极作用，也为美食店铺带来了收入，促进了经济发展。但另一方面，我们也要看到这背后可能存在的问题。很多人可能只是盲目跟风打卡，并非真正出于对美食的热爱和欣赏，这体现了从众心理下对网红审美的迎合。同时，这一现象也可能有资本在背后推动，目的是收割流量和经济利益。我们不能一味地被网红审美牵着走，而应该保持独立的审美意识，根据自己的口味和喜好去选择美食，不盲目跟风打卡，在热闹的现象中保持理性思考，这样才能真正发现美食之美以及其他真正有价值的东西。 【解析】 【导语】文章围绕“对‘网红审美’应少些迎合”展开，论证逻辑清晰、层层递进。开篇以网红现象切入，点明网红审美对大众生活的渗透；接着分析其危害，指出审美单一化对大众审美和创新的负面影响；随后从从众心理、资本操控两方面剖析网红审美流行的根源，引用勒庞观点增强说服力；最后总结观点，呼吁大众保持警惕与独立审美。全文论证有力，结合社会现实，直击网红审美背后的资本逻辑，兼具批判性与引导性。 14题详解】 本题考查文章内容理解与议论文要素分析。 C.根据第⑤段“人们如果缺乏独立审美意识，一味追逐所谓的网红审美，最后可能就会沦为被资本收割的‘韭菜’”可知，“如果”表假设，“可能”表推测，二者体现议论文语言的严谨性，说明“沦为被资本收割的‘韭菜’”是假设前提下的可能性结果，而非绝对会发生的情况。但选项中“表示人们若缺乏独立审美能力，就会沦为被资本收割的‘韭菜’”，将“可能”的推测表述为“就会”的必然结果，与原文语义不符，曲解了词语体现的严谨性内涵。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“引出想象”对应第①段，“分析现象”对应第②至⑤段，“得出结论”对应第⑥段。 第一空，根据第②段“审美标准的单一，一方面会扭曲大众审美，让一些人放弃对美的独立思考，导致审美肤浅化”可知，网红审美导致审美标准单一，这会从大众个体层面产生危害，让大众在审美时放弃独立思考，使得审美变得肤浅。 第二空，根据第②段“另一方面，不管是文艺创作，还是产品生产，为了迎合所谓的大众审美，都会进一步强化作品和产品在审美上的‘标准化’，久而久之，会落入模式化窠臼，丧失创新活力”可知，从文艺创作和产品生产的角度看，网红审美带来的单一标准，会让这些领域为迎合而强化“标准化”，长期发展就会陷入模式化，失去创新的动力与活力。 第三空，根据第③段“人们对于网红审美的接受和追捧，很大程度上是在从众心理下对集体归属感的确认”可知，从个人心理角度分析，人们追捧网红审美，是因为在从众心理的驱使下，想要通过融入群体来获得归属感与安全感，这种心理需求促使人们去接受和追逐网红审美。 第四空，根据第⑥段“面对不断涌现的网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，在大众狂欢中冷眼观察，在人声鼎沸中敢于质疑，只有这样，才能在众声喧哗、纷繁芜杂中发现真正的美”可知，综合前文对网红审美危害与根源的分析，得出面对网红审美现象时应有的态度和做法，面对网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，才能在众声喧哗中发现真正的美。 【16题详解】 本题考查对现象的辩证分析。 开放性试题，作答时，需要先明确文章围绕“网红审美”展开，指出其存在审美单一、受资本操控等问题，同时也涉及到大众从众心理等。然后分析福建美食网红化现象，要从积极和消极两方面入手，积极方面如带动经济、传播文化；消极方面如可能导致审美（美食体验）单一、受资本影响失去本真等，最后总结观点。 示例：首先，福建美食借助网红打卡火出圈有积极之处。正如文中提及网红现象能借助媒介迅速传播，福建美食通过网红攻略被更多人知晓，既带动了当地餐饮行业收入增长，促进经济发展，也让福建饮食文化得以更广泛传播，让更多人有机会感受其独特魅力。但另一方面，这一现象也存在隐忧。就像文中提到的“网红审美会让审美标准单一，文艺创作和产品生产易落入模式化窠臼”，美食过度网红化后，游客可能只是为打卡而打卡，忽略对美食本身的深度品味，部分店铺也可能为迎合网红流量，忽视美食品质，使美食体验变得肤浅，甚至受资本推动，偏离了美食原有的文化与味觉价值。综上，福建美食网红化有推动文化传播、促进经济的作用，但也需警惕过度网红化带来的弊端，要在利用其热度的同时，守护美食的本真与文化内涵。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 ◎材料一： ①语文课上，为帮助学生更好地把握《水浒传》人物形象的特点，教师利用AI软件，让AI扮演鲁智深。学生可以向“鲁智深”提出关于他拳打镇关西的细节、他的性格特点等问题，“鲁智深”则以符合原著人物性格的语言风格进行回答。AI赋能的课堂使学生的学习积极性得到充分调动，学生能够深入挖掘人物的内心世界，对人物形象的理解更加立体生动。 ②在疾病诊断方面，AI技术的介入使得医疗辅助诊断变得更加高效和准确。例如，谷歌Health的乳腺癌筛查系统，通过对乳腺X光图像进行分析，能够精准地识别出微小的病变，其准确性甚至超越了放射科医生。 ◎材料二： ①玩具设计师阿杰使用一款AI绘画软件，输入一些关键词后，那些充满创意的构图和独特的色彩搭配，为他打开了新的思路。 ②阿杰在使用AI绘画工具寻找灵感后，发现自己越来越依赖AI绘画。没有AI的辅助，他感觉很难开启创作。“AI绘画确实帮了我很多，但现在我担心会失去独立思考和原创的能力。”阿杰意识到，虽然AI绘画工具强大，但过度依赖可能会削弱自己的绘画创造力。 ◎材料三： ◎材料四： ①AI正深刻地改变着我们的工作模式，极大地提升了工作效率，以往需要人工耗费大量时间和精力处理的任务，AI能在短时间内精准完成。同时，AI还能借助其强大的数据分析和学习能力，预测市场趋势、分析用户行为，帮助企业制定更科学合理的战略规划，为决策提供有力支持。 ②但另一方面，过度依赖AI也带来了不容忽视的问题。其中最突出的就是对人类自主思考能力的侵蚀。当我们习惯了依靠AI给出的答案和建议，就容易逐渐丧失独立思考和解决问题的能力。而且，AI毕竟是基于算法和数据运行的程序，如果数据存在偏差或算法出现漏洞，AI给出的结果可能会误导决策，给企业和个人带来严重损失。 ③正确应用AI，一方面，要明确AI是辅助工具而非替代品，在利用AI的同时，不能放弃自主思考，我们应主动对其提供的结果进行批判性思考和分析。另一方面，持续提升自身的能力至关重要，我们要积极学习AI相关知识，掌握与AI协同工作的技能，增强在AI时代的竞争力。 17. 根据材料内容推断，下列哪一项表述最符合文意（ ） A. 当AI模拟文学人物的互动方式成为常态，势必影响学生对经典作品的深度思考能力。 B. 设计师借助AI工具获得创作灵感，但可能影响其独立创作的能力发展。 C. 在医疗诊断领域，AI的表现优于放射科医生，成为诊断的主要依据。 D. 人类应当限制AI技术的应用范围，以避免产生技术依赖的风险。 18. 请根据材料三中的图表，写出两点关于当下AI使用现状的发现与结论。 19. 综合上述材料，分析AI技术在我们的生活中掀起热潮的原因。 【答案】17. B 18. ①在当今社会，AI助手已经成为了年轻人在遇到问题时寻求解决方法的普遍途径，使用比例仅次于搜索引擎；②不同年龄层的人对于AI的使用比例不同，越是年轻的人越青睐于使用AI来解决问题。 19. ①AI技术在教育、医学、艺术创作等诸多方面给我们的生活提供了帮助，带来了便利；②AI技术为问题的解决提供了更加宽广的检索途径；③AI变革着我们的工作模式，提升了工作效率，让工作变得更加高效精准；④AI借助其强大的数据分析和学习能力，为我们的工作决策提供有力支持。 【解析】 【导语】这组材料围绕AI展开多元呈现，从教育、医疗、艺术等领域展现其赋能价值，也借设计师案例与图表，揭示技术依赖隐忧。既彰显AI提升效率、拓展可能的优势，又冷静审视过度依赖的弊端，引导读者辩证看待AI浪潮，思考科技与人文的平衡，是对当下AI生态的立体观照。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“AI赋能的课堂使学生的学习积极性得到充分调动，学生能够深入挖掘人物的内心世界，对人物形象的理解更加立体生动”可知，AI模拟文学人物互动对学生理解经典是积极作用，并非“势必影响深度思考能力”，选项错误； C.有误，结合材料一第②段“谷歌Health的乳腺癌筛查系统……准确性甚至超越了放射科医生”可知，只是举例说明AI在该场景的优势，未提“成为诊断主要依据”； D.有误，结合材料四第③段“正确应用AI，一方面，要明确AI是辅助工具而非替代品……另一方面，持续提升自身的能力至关重要”可知，是强调正确应用而非“限制应用范围”； 故选B。 【18题详解】 本题考查图文转换。 结合材料三左侧图表“遇到问题，年轻人更倾向于如何检索”中“AI助手占比76.1%”，且占比仅次于搜索引擎（80.5%）可知，AI助手在年轻人解决问题的检索途径里，使用比例高，是普遍选择。由此可知，AI助手已成为年轻人遇问题找解法的常用途径，使用比例仅次于搜索引擎。 结合材料三右侧图表“不同年龄层使用过AI的比例”，00后占85.0%、95后71.4%、90后68.0%、85后66.7%，年龄越小使用比例越高。由此可知，不同年龄层使用AI比例有差异，年龄越小越青睐用AI解决问题。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“AI赋能的课堂使学生的学习积极性得到充分调动……对人物形象的理解更加立体生动”、第②段“在疾病诊断方面，AI技术的介入使得医疗辅助诊断变得更加高效和准确”，材料二第①段“玩具设计师阿杰使用一款AI绘画软件……为他打开了新的思路”可知，AI在教育（辅助理解文学人物）、医学（助力疾病诊断）、艺术创作（给设计师灵感）等领域发挥作用，带来便利。由此可知，AI因在多领域提供帮助、带来便利，成为掀起热潮的原因之一。 结合材料三左侧图表“遇到问题，年轻人更倾向于如何检索”里，AI助手是年轻人检索途径之一，占比较高。可知AI为人们解决问题增添了新的检索选择。由此可知，AI因给问题解决提供更宽广检索途径，助推热潮。 结合材料四第①段“AI正深刻地改变着我们的工作模式，极大地提升了工作效率，以往需要人工耗费大量时间和精力处理的任务，AI能在短时间内精准完成”可知，AI改变工作模式，让任务处理更高效精准。由此可知，AI因变革工作模式、提升效率，成为热潮成因。 结合材料四第①段“AI还能借助其强大的数据分析和学习能力，预测市场趋势、分析用户行为，帮助企业制定更科学合理的战略规划，为决策提供有力支持”可知，AI凭借数据分析等能力，辅助工作决策。由此可知，AI因能为工作决策提供有力支持，引发使用热潮。 三、写作（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 艾青的诗歌从不回避“苦难”，却始终传递“希望”：他在“雪落在中国的土地上”的寒凉中，仍坚信“黎明的到来”；在“黑暗吞噬着大地”的绝望里，仍执着“向太阳”奔跑。生活中，我们也会遭遇挫折与困境——可能是学业的失利，是成长的烦恼，是对未来的迷茫，但“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”，那些咬牙坚持的时刻，终将成为通向希望的阶梯。 请以《没有一个冬天不可逾越》为题，写一篇文章。 要求：①结合自身经历或见闻，写出真情实感；②自选文体（诗歌除外），文体特征鲜明；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 没有一个冬天不可逾越 那年的冬天格外寒冷，我站在教室外的走廊上，手里攥着那张被揉皱的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。寒风呼啸着穿过走廊，卷起几片枯黄的落叶，就像我此刻飘零的心情。 数学一直是我的软肋，无论我如何努力，那些公式和定理就像天书一样难以理解。这次期中考试前，我熬了整整三个通宵复习，可结果却比上次还要糟糕。我低着头走回座位，耳边传来同学们的窃窃私语：“她怎么又考这么差？”“听说她每天晚上都学习到很晚呢…”这些话像刀子一样扎在我心上。 放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，眼泪终于忍不住掉了下来。窗外的天色渐渐暗沉，就像我此刻的心情。突然，教室门被轻轻推开，是班主任李老师。她没有说话，只是递给我一杯热牛奶，然后在我身边坐下。 “看到窗外梧桐树了吗？”李老师指着窗外那棵光秃秃的树，“它现在看起来毫无生机，但等到春天，它就会长出嫩绿的新芽。”她轻轻拍了拍我的肩膀，“学习就像这棵树，需要经历冬天的考验，才能迎来春天的绽放。” 从那天起，李老师每天放学后都会留下来帮我补习。她教我画思维导图，把复杂的公式分解成简单的步骤；她告诉我不要害怕犯错，因为每个错误都是进步的机会。渐渐地，那些曾经令我头疼的数学题开始变得清晰起来。 期末考试那天，我紧张得手心冒汗。但当试卷发下来时，我发现很多题型都是李老师反复讲解过的。我深吸一口气，开始认真作答。成绩公布那天，我考了85分，虽然不是最高分，但对我来说已经是巨大的进步。 站在教室门口，我看着窗外的梧桐树，枝头已经冒出了嫩绿的新芽。原来，冬天真的会过去，春天终将到来。那些咬牙坚持的日子，那些在黑暗中摸索的时光，都成为了通向希望的阶梯。 现在每当我遇到困难，就会想起那个寒冷的冬天和那棵梧桐树。它教会我一个简单的道理：人生没有过不去的坎，就像没有一个冬天不可逾越。只要我们怀揣希望，坚持不懈，就一定能迎来属于自己的春天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“没有一个冬天不可逾越”这个题目有两个关键词，“冬天”和“逾越”。“冬天”除了本义外，我们更应关注它的比喻义或引申义，即生活中的某种困境，这种困境让我们心灵感到彷徨，感到无助与恐慌。由此可知，题目“没有一个冬天不可逾越”的含义是战胜生命中的苦难，迎来人生的转机，重新看到光明与希望。由此可确定文章的立意：面对生活中的困难、挫折或低谷，要保持希望和坚持，最终必定能够克服并迎来转机和光明。 其次，选材构思。本次作文引导考生面对生活中的不如意，以健康积极的心态去对待。根据写作要求“结合自身经历或见闻，写出真情实感”可知，文体适合写记叙文。从人生的角度去思考，如面对困难或挫折，“我”战胜挫折，勇往直前，自信面对人生；从学习的角度去思考，写自己满怀信心独立钻研，攻克难关的故事；从处世的角度去思考，写自己不受外界诱惑，敢于坚持真理，终于实现自己的理想；还可以从社会的角度去思考，传递积极的情感和昂扬的精神风貌。当然“冬天”可以是事件的背景。选择一件亲身经历的挫折或困境，如考试失利、比赛失败、友情破裂、技能学习受挫、误解批评等。写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达对生活的独特而深刻的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $