《数学故事》 教学设计-2025-2026学年二年级上册数学西师大版

该小学数学教学设计聚焦用数学语言表达数学知识意义及数量关系，从学生课前绘制的数学连环画入手，通过“说一说”环节明确分享要求（熟悉故事、推选代表、规范汇报），引导学生倾听交流，搭建“讲述-倾听-提问”学习支架，衔接课前创作与课堂展示。 特色在于“评-做-评”闭环设计，“评一评”引导学生从数学信息清晰度等维度评价，结合“做一做”修改完善，融入自我评价表。通过分组汇报时“我听懂了××数学知识”等互动，发展数学语言表达与推理意识，助力教师落实核心素养，提升学生数学应用与合作能力。

2025年秋期西师版二年级上册数学 综合与实践《数学连环画》第3课时教学设计 活动三：数学故事会 ( 》 教学内容 》 ) 教科书第 93 页：活动三。 ( 》 教学目标 》 ) 1. 能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义以及蕴含的数量关 系，形成初步的几何直观和应用意识。 2. 能理解他人数学连环画中的数学信息及关系，并对他人的作品进行合理 的评价，发展推理意识。 3. 在活动中加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活、数学与其他 学科知识之间的联系，提升学习数学的兴趣，积累活动经验。 ( 》 教学重难点 》 ) 教学重点：能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数 量关系。 教学难点：能理解他人数学连环画中的数学信息及关系，并对他人的作品进 行合理的评价。 ( 》 教学准备 》 ) 课前学生分组绘制完成含有数学知识和数学故事的连环画，并拍照制作为 多媒体课件素材，为课堂分享展示做好准备。 ( 》 教学过程 》 ) 一、引入 教师：上一节课，在小组成员们的精心合作下，大家都用自己的画笔绘制出 了连环画，今天我们就一起来欣赏大家的作品吧 。让我们一起走进今天的数学 课堂——数学故事会。 （教师板书：数学故事会） 二、说一说 教师：我感受到了同学们已经迫不及待地想要和大家交流了 。不着急，分享 之前，我们要做好充分的准备。 学科网（北京）股份有限公司 1. 作分享准备。 教师出示分享要求，可请一位同学读一读具体内容。 分享准备：（1）请再次检查并熟悉绘制的连环画，可以小声地、完整地讲一讲 数学故事。（2）每组推选出1 名代表参与分享汇报。（3）汇报，我们组的数学连环画 是关于 … … 2. 分组汇报展示。 教师组织各个小组汇报本组的数学连环画 。其余学生倾听汇报，并且可以 发言交流“我听懂了什么？”“××小组讲述了××数学知识 ”“我有××数学小问题”。 ( 点 · · · ● 通过分享交流，培养学生会用数学的语言描述现实世界的能力；在点评 和交流他人数学连环画作品时，能理解他人数学连环画中的数学 信息及 关系。 ● ● ● ● 评 ) 三、评一评 1. 如何评数学连环画。 教师：仔细倾听了同学们的分享，我们可以从哪些方面来评一评这些数学连 环画呢？ 学生 1：画得很美观。 学生 2：内容很丰富，能从中学到数学知识。 学生 3：读起来很顺畅。 学生 4：故事很完整。 学生 5：数学信息很清楚。 …… 2. 夸一夸数学连环画。 教师：同学们精心制作了数学连环画，请你从中选出一幅你最喜欢的，来夸 一夸。 学生 1：我喜欢……的连环画，因为他 … … 学生 2：我更喜欢……的连环画，因为 … … 3. 议一议数学连环画。 教师：感谢大家对同学们的优秀作品点赞 。我想同学们一定也想听到大家 中肯的建议，这样就可以把这些数学连环画修正得更加完善。 学科网（北京）股份有限公司 学生：……的连环画在……做得很好，但是如果能将……修改为……作品将 会更加完美。 ( 点 “评一评 ”既发展了学生思考和评价的能力，又 培养了学生数学语言表达 能力。“评一评 ”的三个部分层层递进，先 教学生如何评价、从哪些方面评价， 再引导学生用数学的语言表达，最后引导学生依据评价提出完善建议，逐步 深入。 ● ● ● ● 评 ) 四、做一做 1. 修改完善数学连环画。 教师：听了同学们的建议，你是不是想要再次调整作品？ 那我们赶快行动起 来吧。 2. 整理装订数学连环画。 教师：同学们的精彩作品值得收藏，它记录了我们在数学世界的成长，请每 个小组把你们的数学连环画，按顺序整理好，然后可以装订成册了。 ( 点 · · · ● “做一做 ”让学生不再止步于评价环节，而是进 一步引导学生在评价后进 行完善和修改 。整理和装订数学连环画，培 养学生实践操作能力，使抽象知 识转化为具象成果 。综合与实践活动不仅在于发展 学生的数学素养，更在于 培养学生的综合素养。 ● ● ● ● 评 ) 五、自我评价 教师：本次的数学故事会开展得非常成功 。请你对此次活动及自己在活动 中的表现进行评价吧！ 每一项你能得到几星奖励呢！ 序号 表现与收获 星级评价 1 能发现生活中的数学。 ☆☆☆☆☆ 2 能构思自己的数学小故事。 ☆☆☆☆☆ 3 能与小组成员合作，创作完整的数学连环画。 ☆☆☆☆☆ 4 能用数学连环画讲故事。 ☆☆☆☆☆ 5 感受到创作数学连环画有意义。 ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 六、课堂小结 教师：同学们，时间过得可真快呀，我们的数学故事会马上就要结束了 。通 过这节课的学习，你有哪些收获要和大家分享吗？ 教师：我相信，只要同学们用数学的眼光留心观察，一定能发现生活中更多 有趣的数学信息、数学问题等，绘编成更精彩的数学连环画 。老师也期待着同学 们更多优秀作品的呈现。 ( 点 · · · ● 学生自我评价和课堂小结体现了“ 以学生为主体 ”的教育理念，在此环 节，不仅要系统回顾基础知识，更要切实回顾在本 综合与实践中掌握的基本 技能和方法，体悟数学眼光、数学思维和数学语言的发展。 ● ● ● ● 评 ) 学科网（北京）股份有限公司 $