3.1 认识声现象 导学案-2025-2026学年八年级物理上册教科版（2024）

第3章 声的世界  1 认识声现象

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【学习目标】

1.能通过实验和生活实例，知道声是由物体振动产生的，能识别声源。

2.理解声音的传播需要介质，知道固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。

3.了解声速的大小与介质种类、温度有关，记住 15℃空气中的声速约为 340m/s。

4.知道人耳听到声音的频率范围，了解不同动物的听觉范围差异。

5.通过实验探究，培养观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

【学习重点】

1.声的产生条件；

2.声音的传播需要介质。

【学习难点】

1.理解声波的形成与传播；

2.认识声具有能量。

【学习过程】

一、情景导入

教师播放音频（清脆的鸟鸣声、悠扬的钢琴声、轰隆隆的雷声），提问：“这些声音是如何产生的？又是怎样传到我们耳朵里的呢？今天我们一起‘认识声现象’，探索声音的奥秘。”

二、自主学习・快乐感知

请同学们快速阅读教材第 38 - 43 页内容，完成下列填空题：

1.正在发声的物体叫作______，声是由物体的______产生的，振动停止，______也停止。

2.人说话、唱歌时，发声靠的是______的振动；婉转的鸟鸣声靠的是气管中______的振动。

3.声音的传播需要______（如空气、水、大地等），这种物质称为声的______；______不能传声。

4.声音以______的形式传播，声波具有______（能使蜡烛 “跳舞”）。

5.声传播的快慢用______描述，15℃时空气中的声速约为______m/s；声速大小与______和______有关。

6.物体振动的次数与所用时间之比叫作______，单位是______（符号：Hz）；人耳能听到的频率范围是______Hz 到______Hz。

三、合作探究・快乐学习

活动任务一：探究 “声的产生”

1.实验操作：

小组内完成以下实验，观察现象并记录：

① 讲话时，用手触摸喉咙处，感受振动；

② 把乒乓球放在正在播放音乐的小音箱扬声器前，观察乒乓球的运动；

③ 用手拨动钢尺，使其发声，观察钢尺的状态。

2.小组讨论：上述实验中，发声的物体有什么共同特点？由此可得出什么结论？（结论：声是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止）

活动任务二：探究 “声音的传播条件”

1.实验 1：模拟声音的传播将多个乒乓球依次吊在小音箱前，播放音乐，观察乒乓球的运动，思考：乒乓球的运动说明了什么？（说明声音以波的形式传播，引起周围物体振动）

2.实验 2：真空能否传声结合教材图 3 - 1 - 5（玻璃钟罩内的手机），小组讨论：抽气时，手机铃声有什么变化？空气重新进入时，铃声又有什么变化？由此可得出什么结论？（结论：声音的传播需要介质，真空不能传声）

3.拓展讨论：“土电话”（两个纸杯用细棉线连接）能传声，说明______可以传声；钓鱼时不敢大声说话，怕惊走鱼，说明______可以传声。总结：固体、液体、气体都可以作为声的介质。

活动任务三：认识 “声具有能量”

1.实验操作：将点燃的蜡烛放在正在播放音乐的音箱前，调大音量，观察蜡烛火焰的变化。

2.小组交流：火焰 “跳舞” 的能量来自哪里？这说明声具有什么特性？（能量来自声波，说明声具有能量）