《中国古代寓言》整本书阅读推进 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《中国古代寓言》整本书阅读，以“登上寓言故事岛”为情境，通过“寓言芳草地—人物阁—生活馆”三阶段活动推进，搭配每日阅读计划、任务分工表等支架，帮助学生从经典重温到生活运用系统掌握寓言阅读方法。 其亮点在于情境任务驱动，融合文化自信与思维能力培养。如“看图猜《望梅止渴》”“线索析《邯郸学步》”等活动激发兴趣，小组合作学习单通过分工提升语言运用能力，“我会用寓言”填空题引导生活迁移。既让学生感受传统文化魅力，又培养逻辑思维，教师可直接用结构化活动高效推进教学。

同学们表现真棒，三关全部通过，先给所有全力以赴的同学鼓个掌。其实每则寓言都是古人留给我们的智慧小锦囊，接下来的旅程相信同学们会有更多的收获。 小寓言、大道理，古人往往看破不说破，他们常常用寓言的方式来巧妙地告诉道理，化解问题。同学们能不能试着用寓言故事解决生活的问题呢？ 同学们表现真棒，三关全部通过，先给所有全力以赴的同学鼓个掌。其实每则寓言都是古人留给我们的智慧小锦囊，接下来的旅程相信同学们会有更多的收获。 ——《中国古代寓言》 整本书阅读推进 快乐读书吧 部编版小学语文三年级下册第二单元寓言故事 寓言故事岛 日期 页码 共读内容 完成情况 第1天 P1-P24 《金钩挂饵》-《坐井观天》 第2天 P25-P48 《螳臂当车》-《智子疑邻》 第3天 P49-P72 《刻舟求剑》-《防患于未然》 第4天 P73-P96 《卞庄子刺虎》-《囊萤夜读》 第5天 P97-P120 《杯弓蛇影》-《窃糟酿酒》 第6天 P121-P144 《道士救虎》-《养凫博兔》 第7天 精读自己感兴趣活难以理解的部分 第8天 精读自己感兴趣活难以理解的部分 第9天 整本书回顾与交流 调查反馈——阅读计划执行情况 超计划完成阅读 按计划阅读 落后于阅读计划 35 30 25 20 15 10 5 0 5人 35人 2人 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来…… ——严文井 寓言芳草地 寓言生活馆 1 寓言人物阁 2 3 寓言芳草地 寓言生活馆 1 寓言人物阁 2 3 活动一：寓言芳草地 智闯第一关 读书星 望梅止渴 田忌赛马 根据图片猜故事 智闯第二关 故事星 燕国人 学走路 邯 郸 爬回去 根据线索猜故事 邯郸学步 坏事 好事 马 塞翁 塞翁失马 智闯第三关 智慧星 寓言芳草地 寓言生活馆 1 寓言人物阁 2 3 系列1 文中一些生字不认识 关键词句难以理解 有些寓言的道理读不懂 缺乏有效的阅读方法 4 5 23 10 寓言芳草地 寓言生活馆 1 寓言人物阁 2 3 活动二：寓言人物阁 一叶障目 源自《笑林》 楚地有个书生，由于生活贫穷， 很想找到一条发财的门路。 有一天，他读到《淮南子》这本书，书上说:“用螳螂捕蝉时遮挡身体的那片树叶遮住自己，别人就看不见自己了。”他信以为真，于是整天坐在树下，抬头望着树上，等着螳螂捕蝉。 嘿!终于被他等到了!他看到一只螳螂躲在 一片树叶后面，正准备捕捉蝉呢!他高兴极了，刚想上去摘那片树叶，不料那片树叶掉下来，混在地上的落叶里，再也辨认不出了。他只好把地上所有的树叶都带回家，一片一片地试。 他用树叶遮住自己的眼睛，问妻子:“你看得见我吗?” 妻子说:“看得见!”他就换了一片树叶，妻子仍然说:“看得见。”就这样，他一次次地问，妻子一次次地回答。 后来，妻子被他问得厌烦了，随口答了一声:“看不见了!”书生一听乐坏了，他马上带着这片树叶来到街上，用树叶挡住自已，伸手拿了人家的东西就要走，结果被当场抓住，并被扭送到了衙门。 县官审问后，知道了事情的经过，忍不住笑道:“你真是一叶障目，不见泰山呀!”训斥了一顿就把他释放了。 一叶障目 源自《笑林》 楚地有个书生，由于生活贫穷， 很想找到一条发财的门路。 有一天，他读到《淮南子》这本书，书上说:“用螳螂捕蝉时遮挡身体的那片树叶遮住自己，别人就看不见自己了。”他信以为真，于是整天坐在树下，抬头望着树上，等着螳螂捕蝉。 嘿!终于被他等到了!他看到一只螳螂躲在 一片树叶后面，正准备捕捉蝉呢!他高兴极了，刚想上去摘那片树叶，不料那片树叶掉下来，混在地上的落叶里，再也辨认不出了。他只好把地上所有的树叶都带回家，一片一片地试。 他用树叶遮住自己的眼睛，问妻子:“你看得见我吗?” 妻子说:“看得见!”他就换了一片树叶，妻子仍然说:“看得见。”就这样，他一次次地问，妻子一次次地回答。 后来，妻子被他问得厌烦了，随口答了一声:“看不见了!”书生一听乐坏了，他马上带着这片树叶来到街上，用树叶挡住自已，伸手拿了人家的东西就要走，结果被当场抓住，并被扭送到了衙门。 县官审问后，知道了事情的经过，忍不住笑道:“你真是一叶障目，不见泰山呀!”训斥了一顿就把他释放了。 一叶障目 源自《笑林》 楚地有个书生，由于生活贫穷， 很想找到一条发财的门路。 有一天，他读到《淮南子》这本书，书上说:“用螳螂捕蝉时遮挡身体的那片树叶遮住自己，别人就看不见自己了。”他信以为真，于是整天坐在树下，抬头望着树上，等着螳螂捕蝉。 嘿!终于被他等到了!他看到一只螳螂躲在 一片树叶后面，正准备捕捉蝉呢!他高兴极了，刚想上去摘那片树叶，不料那片树叶掉下来，混在地上的落叶里，再也辨认不出了。他只好把地上所有的树叶都带回家，一片一片地试。 他用树叶遮住自己的眼睛，问妻子:“你看得见我吗?” 妻子说:“看得见!”他就换了一片树叶，妻子仍然说:“看得见。”就这样，他一次次地问，妻子一次次地回答。 后来，妻子被他问得厌烦了，随口答了一声:“看不见了!”书生一听乐坏了，他马上带着这片树叶来到街上，用树叶挡住自已，伸手拿了人家的东西就要走，结果被当场抓住，并被扭送到了衙门。 县官审问后，知道了事情的经过，忍不住笑道:“你真是一叶障目，不见泰山呀!”训斥了一顿就把他释放了。 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 小组合作学习 找一个书中你感兴趣的故事，用上刚才的方法读懂其中的寓意，完成手中的学习单。 分工 任务 评价 组长 分任务，组织大家选择感兴趣的故事进行学习、汇报。 搜索员 找到描写可笑（或“可贵”）言行的句子，在书中画下来。 教导员 如果你是主人公的朋友，你打算怎样劝一劝（学一学）？ 宣讲员 把“可笑”（或“可贵”）和生活联系起来，说说明白的道理。 寓言生活馆 1 寓言人物阁 2 3 寓言芳草地 活动三：寓言生活馆 我会用寓言 3.芳芳平时上课总是走神，作业也不能够认真完成，期末考试成绩很糟糕。老师郑重地跟她说:“( )，为时不晚，你可得赶紧悔过，争取早日追上大家啊!” 2.小强说自己喜欢踢足球，他收集足球明星照，对他们的新闻总是特别关注。可是他自己怕受伤，从来不肯到球场上踢球，好朋友都笑话他，他们笑他是( )。 1.明明上三年级，他的妈妈给他报了好多高年级的课外班，理由就是多学点、学多点都没坏处，明明的爸爸不同意，说她这种做法不可取，简直是( ) 源于生活 用于生活 启示卡 故事： 主人公： 道理： 我想到了生活中的（ ），我想对他/她说： $