8.2《登高》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以杜甫《登高》为核心，通过陈子昂、王维等登高名句导入，搭建“知人论世（杜甫人生四时期）—文体知识（律诗格律与对仗）—‘五看’鉴赏法”的学习支架，帮助学生建立从登高题材到文本深层赏析的脉络。 其亮点在于融合文化自信（感悟杜甫“诗圣”情怀与家国之悲）、思维能力（意象分析与“八悲”情感层次探究）、语言运用（律诗结构与炼字赏析），通过高考链接（意境分析答题步骤）和当堂检测强化实用价值。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可直接利用完整教学链条提高效率。

关于登高的名句 “念天地之悠悠,独怆然而涕下!” ——陈子昂 “遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。” ——王维 “欲穷千里目,更上一层楼。” ——王之涣 杜甫 了解杜甫相关文学常识及其创作背景,了解文体知识,积累文化常识。 1 诵读诗歌,找出诗中意象,分析意象的作用。(重点。) 3 积累诗词中的重点语句,赏析其妙处。 2 理解诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感和抱负无成的怅恨,感悟杜甫之“悲”。(难点) 4 核心素养 3 走近诗圣 作者介绍 杜甫,字子美,自号“_”杜少陵等,是我国古代伟大的_诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦,被誉为“_”,其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“_”,他的作品始终贯穿着“_”这条主线,其诗歌风格基本上是“_”,“三吏”和“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格,那么,何谓沉郁顿挫? “沉郁”指思想内容 “沉”即“深”,指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄 “顿挫”指艺术形式 一指遣词造句的停顿与转折,声调的起伏迭变。 二指情感的千回百转,节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落,形成了顿挫的音乐美。 杜甫人生四时期 出身名门,裘马轻狂。 代表作《望岳》 读书游历时期(35岁之前) 代表作:《兵车行》《丽人行》 困守长安时期(35-44岁) 李林甫权倾朝野,向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年,入仕无门。 代表作:《春望》“三吏”“三别” 为官流亡时期(45-48岁) 任左拾遗,为房琯向肃宗上书请无罪,后发生安史之乱,避难流亡。 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 漂泊西南时期(49岁-58岁) 好友严武接济于成都草堂,写了240多首诗。忧国忧民,贫困交加。 杜甫其人 (712—770) 杜甫其人 (712—770) 大器晚成、现实与理想、平凡岗位的价值 在平凡生活中坚守诗心、生活与艺术、精神富足 杜甫诗句运用 蛟龙遇云雨则腾空、猛禽逢秋高则翱翔 适用主题:机遇与准备、才华施展、逆境突围 《奉赠严八阁老》 蛟龙得云雨,雕鹗在秋天。 《北征》 乾坤含疮痍,忧虞何时毕。 适用主题:时代的伤痛、个人命运与家国同构 敢于凝视苦难的勇气与记录真实的担当 杜甫其人 (712—770) 律诗是中国传统诗歌的一种体裁,因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗每首四联,依次称首联、颔联、颈联、末联(或尾联);每句的平仄都有严格规定,特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更;凡偶句都要押韵(首句可押可不押),一般押平声韵,一韵到底;中间两联须对仗。 文体知识 每首律诗的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句,首联和尾联可对可不对。 1、句法要相同; 2、不能用一样的字相对; 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺” 这种对仗,在词、曲中是可以允许的,在近体诗中则绝不允许。 3、词性相对。 名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,代词对代词,虚词对虚词。 工对:用词义上属于同一类型的词(主要是名词)来相对,如天文、地理、时令、器物、服饰等。“星垂平野阔,月涌大江流” 方法补充 诗歌鉴赏方法(“五看”): 1.看标题——初判题材,把握标题信息,如时间、地点、人物、事件以及诗人心情、诗歌意境、诗歌类型等。 2.看作者、诗(词)序、注释——知人论世,了解背景,提取信息,深入理解。 3.看诗句——联想、调整语序后准确翻译,理解意象。 4.看情感——抓住意象、意境及表情词语,晓情明旨。 5.看手法——分析手法,如修辞、抒情方式、表现手法、表达技巧等。 诗歌赏析 杜 甫 1.看标题——初判题材,把握标题信息,如时间、地点、人物、事件以及诗人心情、诗歌意境、诗歌类型等。 登临诗 古人的登高情结 一、儒家文化影响 君子登高必赋-孔子 二、重九登高习俗的影响 避免邪气,登高避灾 三、现实情况使然 登高则可望远,望远则致思深 登高诗 一、羁旅漂泊,思乡怀人 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 二、感时伤怀,忧国忧民。 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下! ——陈子昂《登幽州台歌》 三、咏史怀古,借古讽今。 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 ——辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》 四、诗情哲理,旷达隐逸。 写作背景 这首诗写于大历二年(公元767年),是杜甫去世前三年客居四川夔(ku )州所作。当时安史之乱虽已结束四年,但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外,写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头。 这年重阳节,想到当时的时局,想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世,面对重病缠身的自己,为了排遣心头郁闷,杜甫抱病独自登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 2.看作者、诗(词)序、注释——知人论世,了解背景,提取信息,深入理解。 登高 风急/天高/猿啸/哀,渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓,潦倒/新停/浊酒/杯。 zh 杜甫 zhu 千古哀情,悲秋绝唱 3.看诗句——联想、调整语序后准确翻译,理解意象。 4.看情感——抓住意象、意境及表情词语,晓情明旨。 5.看手法——分析手法,如修辞、抒情方式、表现手法、表达技巧等。 登高所见(写景) 登高所感(抒情) 知识补充 链接高考:分析诗歌意境型 1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、答题步骤: ①抓住诗中主要意象及特点,用自己的语言再现诗中展示的画面。 ②概括景物所营造的意境/氛围特点,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 (景、境、情,三者缺一不可) 3、答题套路: 这首诗借……等意象,描绘了一幅……的画面,营造了一种……的意境/氛围,从而表达了作者……的情感。 知识补充 链接高考:分析诗歌意境型 (景、境、情,三者缺一不可) 要掌握表现写景特色的术语 类型 术语 动 静 悲 壮 美 活泼、热烈、繁华、喧闹 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 优美、明丽、清新、自然、质朴 捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗,不但形象鲜明,使人读了如临其境,而且所展示的境界,既雄浑高远,又肃杀凄凉。 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟,在俯仰之间,描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图,营造了雄浑高远,肃杀凄凉的意境,表达了诗人孤独无依,漂泊痛苦的情感。 这首诗塑造了怎样的诗人形象? 诗歌通过描写诗人登高的所见所感,描绘了江边深秋景象,抒发了作者的羁旅之愁,以及孤苦无依、年老多病的悲苦之愁,塑造了一位穷困潦倒、忧国忧民、漂泊无依的诗人形象。 自古逢秋多寂寥,中国文人多悲秋。请谈谈你对杜甫“悲秋”的理解。 景:自然之秋 己:人生之秋 国:国家之秋 杜甫的悲秋,融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤,显得沉郁厚重。即使人生潦倒,销愁无途,仍忧国伤时;即使国事艰难,壮志未酬,仍心系家国。杜甫的悲是悲自然,是悲人生,悲国家,悲天下苍生。 全诗总结 诗人通过登高望远,描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图,将直抒胸臆和借景抒情结合,抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀,表达了人生迟暮,壮志未酬的悲愤,同时表现了忧国忧民,胸怀天下的博大胸襟。 这首诗以“悲”字为核心,贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲,由登高遣悲到触景生悲,由触景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景悲笔,悲情落笔,真是怎一个“悲”字了得! 俄国别林斯基说过:“任何一个伟大的诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里!” 杜甫这种心忧天下的情怀,是每一个时代都需要的。 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人,天气寒冷,内心凄凉 天地高远广阔,更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋,急风猛烈,无处停息,诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似(孤独无依) 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 (主观感受) 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 情景交融 文本研读 译诗 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客,一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓,衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 风急∕天高∕猿啸∕哀,渚清∕沙白∕鸟飞∕回。 无边∕落木∕萧萧∕下,不尽∕长江∕滚滚∕来。 万里∕悲秋∕常∕作客,百年∕多病∕独∕登台。 艰难∕苦恨∕繁霜∕鬓,潦倒∕新停∕浊酒∕杯。 27 王国维先生说:“《登高》一诗,阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地,无一景不如此,无一语不如此,顿觉无处遁逃之感!” 诗人如何写悲?请你根据诗中体现“悲愁”的意象,结合艺术手法来分析。 找出本诗的意象,思考: 1、这些意象分别有何特点? 2、营造了怎样的意境? 3、表达了诗人怎样的情感? 一:析意象、品意境 知识补充 链接高考:分析诗歌意境型 1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、答题步骤: ①抓住诗中主要意象及特点,用自己的语言再现诗中展示的画面。 ②概括景物所营造的意境/氛围特点,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 (景、境、情,三者缺一不可) 3、答题套路: 这首诗借……等意象,描绘了一幅……的画面,营造了一种……的意境/氛围,从而表达了作者……的情感。 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人,天气寒冷,内心凄凉 天地高远广阔,更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋,急风猛烈,无处停息,诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似(孤独无依) 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 (主观感受) 意境 凄凉 清冷 苍凉 俯仰结合 动静结合 情景交融 捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗,不但形象鲜明,使人读了如临其境,而且所展示的境界,既雄浑高远,又肃杀凄凉。 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟,在俯仰之间,描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图,营造了雄浑高远,肃杀凄凉的意境,表达了诗人孤独无依,漂泊痛苦的情感。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 赏析颔联 颔联的意象分别有何特点?营造了怎样的意境?表达了诗人怎样的情感? 联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?(知人论世) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?(知人论世) 背景介绍 杜甫生于712年,卒于770年,从他48岁开始,一直到58岁去世为止, 11年中,一直在外漂零,写这首诗时767年,已是漂泊第八个年头了,他已55岁,距离去世仅余三年。 夔州位于长江之滨、矍塘峡口,以水急、风大、多猿著称。当时,安史之乱(755年12月至763年2月)已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“飘泊西南天地间”。 他的郁闷是多种因素造成的,有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景更增添了新的悲哀。 联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 颔联营造了怎样的意境?抒发了诗人怎样的感慨? 落木萧萧:落叶飘零,韶光易逝。 不尽长江:时间无穷 生命短暂 对比 宇宙永恒 人生短暂 壮志未酬 雄浑壮阔、沉郁悲壮。 意境 诗人既感到人生短暂而渺小,历史悠远而不可逆转,因壮志未酬而产生惆怅。 相关诗句:抒发在浩瀚宇宙间个体生命渺小的情感 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 ——刘希夷《代悲白头翁》 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》 天高地迥,觉宇宙之无穷。兴尽悲来,识盈虚之有数。 ——王勃《滕王阁序》 为何而悲? 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 合作探究 宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”一联含有八层意思,即八可悲。(《鹤林玉露》)你能读出几层? 为何而悲? 第十一级 《登高》 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 颈联 作客 悲秋 多病 登台 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 百年多病独登台 多病独登台 一悲:羁旅之苦 二悲:常年漂泊 三悲:荒凉悲苦 四悲:远离故土 五悲:渺小无助 六悲:孤独无依 七悲:多病缠身 八悲:身已衰老 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 如果说“登高之意悲九重”,那么还有一重“悲”会是什么? 尾联 想为国家尽力而不能,想借酒浇愁而不得。 ——让悲愁郁结,不得排遣,更是悲上加悲! 繁 新停 浊酒 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人?表现了作者怎样的思想境界? 赏析尾联 古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷则独善其身”自勉,而杜甫将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒,时事艰难,无限悲凉之意溢于言外。 人生艰难——常年作客他乡的羁旅之愁; 年华逝去壮志未酬的无奈之感; 晚年多病缠身的孤独之感; 时局艰难——战争带来的国难家愁。 艰难:既指国家,也指个人。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人?“苦恨”二字如何理解? “艰难” 兼指国家命运和自身命运。 人生艰难(八重悲),时局艰难(战争)。 “苦恨” 恨国家动荡不安,恨自己人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬!更多是遗憾。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 尾联展现了诗人怎样的思想境界? “达则兼济天下,穷则独善其身。” “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!” “诗圣”杜甫无论穷达,都心怀天下,忧国忧民。 诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒,时事艰难,无限悲凉之意溢于言外。 探究总结 全诗总结 诗人通过登高望远,描绘了一幅苍凉壮阔的长江秋景图,将直抒胸臆和借景抒情结合,抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀,表达了人生迟暮,壮志未酬的悲愤,同时表现了忧国忧民,胸怀天下的博大胸襟。 这首诗以“悲”字为核心,贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲,由登高遣悲到触景生悲,由触景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景悲笔,悲情落笔,真是怎一个“悲”字了得! 当堂检测 《登高》由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是 。 《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨,无限悲凉难以排遣的句子是 。 《登高》中 两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图,传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 《登高》情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是 。 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客,百年多病独登台 $