2.2.1大气受热过程和大气运动 导学案 第一课时 2025-2026学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理导学案聚焦大气受热过程和保温作用，通过月球与地球昼夜温差对比案例导入，课前导学以填空形式梳理太阳辐射、地面辐射等基础知识，课中探究结合思考问题引导分析，归纳小结用示意图构建知识框架，形成递进式学习支架。 特色在于以示意图分析和生活案例（温室大棚、霜冻）为载体，通过问题探究培养综合思维，结合变式训练和课后测评提升地理实践力，习题设计联系现实情境，帮助学生将理论知识转化为解决实际问题的能力，体现学科特色学习方法。

第二章第二节　大气受热过程和大气运动 第1课时　大气的受热过程和保温作用 【学习目标】 1.运用示意图等,说明大气受热过程,并解释相关现象。 2.运用示意图等,说明大气保温作用,并解释相关现象。 【课前导学】 知识点一　大气的受热过程 1.地球大气最重要的能量来源:　　　　　。  2.大气的受热过程 3.近地面大气主要的、直接的热源:　　　　　　　　。  知识点二　大气对地面的保温作用 1.大气辐射的形成:地面辐射的长波辐射的绝大部分被对流层中的水汽、　　　　　　等吸收;大气在吸收地面长波辐射后会增温,同时也向外辐射长波辐射,即大气辐射。   2.大气逆辐射的作用:在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,对地面起到　　　　作用。   3.影响大气逆辐射的因素:浓密的　　　　。   【课中探究】 主题一　大气的受热过程 地球有大气，月球没有大气。月球表面昼夜温差很大,白天阳光垂直照射的地方温度高达127℃,夜晚温度可降到-183℃。 [思考] (1)为什么月球表面温度白天比地球高得多，晚上又比地球低得多？ (2)地球上的大气在白天、夜晚分别起到了什么作用？ 【归纳小结】 (1)写出图中字母代表的含义。 a．______________； b.______________；c.______________；d.______________。 (2)描述大气受热的三个过程： ①地面增温过程:部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温，即图中的________。 ②大气增温过程:地面以长波辐射的方式向大气传递热量，使大气增温，即图中的________。 ③大气逆辐射过程：大气以____________的形式将热量返还给大地，从而起到________作用，即图中的________。 变式训练1 通过阅读和绘制示意图了解地理事物的关系和变化过程是重要的地理学习方法。读大气受热过程示意图，完成(1)~(2)题。 (1)对太阳辐射起削弱作用的是 (　　) A.① B.② C.③ D.④ (2)在2019—2020年澳大利亚山火季,山火浓烟远渡重洋飘了1.2万千米,并向大气中释放了约4亿吨的二氧化碳。受其影响的地区 (　　) A.①增强 B.②减弱C.③增强 D.④增强 主题二　大气的受热过程原理的应用 吃东西要应时令、按季节，夏吃西瓜、冬吃萝卜。然而，到了如今，反季节蔬菜大行其道，“冬吃西瓜、夏吃萝卜”已经成为现实，试用所学的知识解释温室大棚的保温原理。 变式训练2 观察下图回答问题： 图 1 图2 （1） 图1中，在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚而非多云的夜晚？ （2） 图2中，初冬季节，农民常采用烟熏的方法来防止农作物冻害，你能解释其原理吗？ 【课堂总结】 【课后测评】 　　温室大棚是利用透明覆盖材料和环境控制设备,影响大气的受热过程，有利于作物生长发育的一种特殊设施。我国农民会依据时节和蔬菜不同生长阶段,在大棚表面再覆盖可伸缩的遮阳网,对小气候进行微调,以达到最佳的种植效果。据此完成1~2题。 1.与室外相比,透明的温室大棚内 (　　) A.①增强 B.②减弱 C.③增强 D.④减弱 2.推测温室大棚使用遮阳网的主要时段在 (　　) A.冬季正午 B.盛夏正午 C.春季清晨 D.秋季傍晚 3.大多数国家的交通法规都规定要“红灯停”,其科学依据是 (　　) A.与大气逆辐射有关 B.与大气对不同波长光的散射有关 C.与大气对不同波长光的反射有关 D.与大气对不同波长光的吸收有关 4.下列地理现象及其形成原因,按其内在联系对应正确的是 (　　) A.日出前和日落后天空仍然明亮——大气的反射 B.早春和晚秋多云的夜晚不会有霜冻——大气逆辐射作用 C.夏季天空多云时,白天气温不会太高——大气的散射作用 D.晴朗的天空呈蔚蓝色——大气的吸收作用 1 学科网（北京）股份有限公司 $