6.2密度 ----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理导学案围绕“密度”展开，引导学生学习密度的定义、公式、单位换算、测量方法及应用。通过“珠宝店真假黄金鉴别”视频情景导入，衔接“质量”知识，为后续“浮力”“压强”学习奠基，设置预习展示、实验探究等学习支架。 以“物质鉴别师”角色扮演串联课堂，通过解密黄金、定制密度卡、工程选材三阶任务，融合科学探究（测量盐水密度实验含误差分析）、科学思维（控制变量法推导规律），习题分A组夯实基础与B组提升，培养物理观念，助力师生评估，提升学生解决实际问题能力。

人教版八年级上册物理 第六章《质量与密度》学历案 第六章 质量与密度 第 2 节 密度 班级： 姓名： 综合评价： 【课题与课时】 人民教育出版社八年级上册第六章质量与密度 第 2 节密度 1 课时 【学习目标】 1.通过对比实验与数据分析，能准确说出密度的定义，理解密度是物质的特性，能区分 “质量” 与 “密度” 的概念差异，提升物理概念的辨析能力； 2.通过推导与应用，能熟练掌握密度的公式及单位换算，会用密度公式解决 “求密度、算质量、测体积” 的实际问题，增强科学计算与应用能力； 3.通过 “测量物质密度” 实验，能正确使用天平与量筒测量固体（如铁块）和液体（如水）的密度，能分析实验误差并改进操作，培养科学探究与实验操作素养； 4.通过阅读密度表与生活案例分析，能说出常见物质的密度，能解释 “鉴别物质、判断物体空心” 等生活现象，建立知识与生活的联系。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ 2 事实性知识 概念性知识 √ √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习 1（检测目标 1：密度概念辨析）； 2.独立完成反馈练习 2（检测目标 2：密度公式计算与单位换算）； 3.分组完成 “测量盐水密度” 实验并提交实验报告（检测目标 3：实验操作与误差分析）； 4.独立完成 “检测与作业”（检测目标 1、2、3、4）。 【资源与建议】 1.《密度》是上一节 “质量” 知识的延伸，也是后续 “浮力”“压强” 学习的基础。密度作为物质的特性，不随物体的质量、体积变化而改变，需重点区分 “特性” 与 “属性” 的差异（如质量是物体的属性，密度是物质的特性）。 2.本节学习需突破两个难点：一是理解 “相同物质的质量与体积成正比” 的实验规律，进而推导密度定义；二是掌握 “天平和量筒” 的组合使用方法（如测不规则固体体积时的 “排水法”）。建议通过 “控制变量法” 实验（控制物质种类相同，改变体积测质量）突破第一个难点，通过 “分步演示 + 小组实操” 突破第二个难点。 3.本节将以 “物质鉴别师” 的角色扮演串联课堂，通过 “解密真假黄金→定制专属密度卡→解决工程选材问题” 的三阶任务，让学生在真实场景中感受密度的科学价值与应用意义。 4.学习提示：课前回顾天平的使用方法（调平、称量、读数），预习 “体积测量” 相关知识（量筒的量程选择、读数时的视线要求），为实验探究做好准备。 【学习过程】 一、创设情景，激趣诱思 【任务启动】：观看视频：“珠宝店的求助 —— 真假黄金鉴别”。 【情景描述】珠宝店收到顾客送来的两枚 “黄金戒指”，一枚声称是纯金，一枚怀疑是镀金（内部为铜），但外观完全相同。急需 “物质鉴别师” 通过科学方法区分真假，完成任务可获得 “物质鉴别认证证书”！ 二、预习展示，夯基辨疑 1. 同种物质的质量与体积成__________（正比 / 反比），不同物质的质量与体积比值__________（相同 / 不同）； 1. 密度的定义：某种物质组成的物体的__________与它的__________之比，用符号__________表示； 1. 水的密度是__________kg/m3，合______g/cm3，其物理意义是：_______________。 预习展示评价量规 评价等级及标准 评价等级（自评） A B C 能够独立科学、流畅的说出各知识点 在同伴互助下完整说出各知识点 在师生帮助下仍不能完整说出各知识点 3、 合作探究，探究新知 学习任务一：密度的概念（指向目标 1） 活动一：解密真假黄金 —— 探究 “质量与体积的关系” 【提出问题】为什么外观相同的 “黄金戒指”，质量可能不同？同种物质的质量与体积有什么规律？ 【实验设计】用天平分别测量 3 组不同体积的铁块（V1=10cm3、V2=20cm3、V3=30cm3）和铜块的质量，记录数据并填入表格： 物质 体积V/cm3 质量m/g 质量与体积的比值ρ/(g·cm3) 铁 10 铁 20 铁 30 铜 10 铜 20 铜 30 【分析数据】 1. 对比同一物质（如铁）的 3 组数据：体积增大时，质量如何变化？质量与体积的比值是否接近？ 1. 对比铁和铜的比值：相同体积下，质量是否相同？比值是否相同？ 【总结结论】 同种物质的质量与体积成__________，质量与体积的比值__________（是 / 不是）定值；不同物质的质量与体积比值__________（相同 / 不同）。这个比值反映了物质的__________，物理学中把它叫做__________。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B C 能规范操作实验，准确记录数据，独立总结规律 实验操作偶有错误，数据记录完整，在提示下总结规律 实验操作错误较多，数据缺失，无法总结规律 【评价任务 1】 判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”： （1）一块铁分成两半，每一半的密度变为原来的一半（ ） （2）密度是物质的特性，与物体的质量、体积无关（ ） （3）质量越大的物体，密度越大（ ） 【评价标准】 全对得 A 级，对 2 题得 B 级，对 1 题及以下得 C 级 评价等级：__________ 学习任务二：密度的公式与单位（指向目标 2） 活动二：定制专属密度卡 —— 密度的计算与单位换算 【情景任务】为常见物质（水、酒精、铁、铝）制作 “密度信息卡”，需包含密度的公式、单位、物理意义及换算结果。 【公式推导】根据密度的定义，密度 = 质量 / 体积，即\rho=\frac{m}{V}。 【单位换算】 1. 1. 例：铁的密度是 7.9×103kg/m3，合__________g/cm3 【小组任务】完成下表，制作 “物质密度卡”： 物质 密度（kg/m^3） 密度（g/cm^3） 物理意义（以水为例：1cm^3的水质量为 1g） 水 1.0×103 酒精 0.8×103 铁 7.9×103 铝 2.7×103 【评价任务 2】 计算题： （1）一块体积为 20cm3的铁块，质量为 158g，求铁块的密度（结果用g/cm3和kg/m3表示）； （2）一个装满水的烧杯，水的体积为 500cm3，求水的质量（已知水的密度为 1g/cm3）。 【评价标准】 公式正确、单位换算无误、结果准确得 A 级；公式正确但单位错误得 B 级；公式错误得 C 级 评价等级：__________ 学习任务三：测量物质的密度（指向目标 3） 活动三：解决工程选材问题 —— 测量盐水的密度 【工程情景】建筑工地上需要用 “盐水” 选种（饱满种子会下沉，空瘪种子会漂浮），需测量盐水的密度是否符合要求（标准密度为 1.1g/cm3）。 【实验原理】根据 ，需测量盐水的______（质量m）和________（体积V）。 【实验器材】天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水。 【实验步骤】 1. 用天平测量空烧杯的质量m1（记录：__________g）； 1. 将适量盐水倒入烧杯，用天平测量 “烧杯 + 盐水” 的总质量m2（记录：__________g）； 1. 将烧杯中的盐水倒入量筒，测量盐水的体积V（记录：__________cm3，注意：量筒读数时视线与凹液面底部相平）； 1. 计算盐水的密度：结果：__________g/cm3。 【误差分析】 1. 若将盐水从烧杯倒入量筒时，有部分盐水残留烧杯，会导致测量的体积V（偏大 / 偏小），最终计算的密度 （偏大 / 偏小）； 1. 改进方法：先测 “烧杯 + 盐水” 的总质量m2，倒出部分盐水到量筒后测 “烧杯 + 剩余盐水” 的质量m1，这样可减小残留误差。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级（自评） A B C 操作规范，数据记录完整，误差分析合理，改进方法可行 操作基本规范，数据完整，误差分析不全面 操作错误（如天平未调平、量筒读数俯视），数据缺失 【评价任务 3】 实验报告评分：根据实验步骤的完整性、数据记录的准确性、误差分析的合理性，评为 A 级、B 级或 C 级 评价等级：__________ 学习任务四：密度的应用（指向目标 4） 活动四：回归生活 —— 密度的实际应用 【案例分析 1】鉴别真假黄金：已知纯金的密度为 19.3g/cm3，测得某戒指的质量为 193g，体积为 15cm3，计算其密度并判断是否为纯金 【案例分析 2】判断物体空心：体积为 10cm3的铝球，质量为 20g，已知铝的密度为 2.7g/cm3，求 “实心部分体积” 【评价任务 4】 选择题： 小明用天平和量筒测量一块不规则石块的密度，下列操作中会导致测量结果偏大的是（ ） A. 量筒读数时俯视凹液面底部 B. 石块放入量筒前，量筒内水的体积测量准确 C. 用天平测量石块质量时，砝码生锈 D. 石块放入量筒后，有气泡附着在石块表面 【评价标准】 答对得 A 级，答错得 B 级 评价等级：__________ 四、盘点收获，升华自我 通过 “物质鉴别师” 的任务之旅，你学会了： 1. 密度的定义：____________________； 1. 密度的公式与单位：____________________； 1. 测量物质密度的方法：____________________； 1. 密度的应用：____________________。 【检测与作业】 温馨提示：必做题 --A 组 选做题 --B 组 时间 8 分钟 A 组 -- 夯实基础题 1. 关于密度，下列说法正确的是（ ）（检测目标 1） A. 密度与物体的质量成正比 B. 密度与物体的体积成反比 C. 密度是物质的特性，与质量、体积无关 D. 体积相同的不同物质，密度越大，质量越小 1. 单位换算：0.8g/cm3 = _______kg/m3；2.7×103kg/m3 = _______g/cm3（检测目标 2） 1. 用天平和量筒测量某液体的密度，步骤如下：① 测空烧杯质量；② 测烧杯 + 液体总质量；③ 测液体体积。若步骤顺序改为 “①→③→②”，会导致测量的密度（ ）（检测目标 3） A. 偏大 B. 偏小 C. 不变 D. 无法判断 1. 已知冰的密度为 0.9×10^3kg/m3，一块体积为 100cm3的冰熔化成水后，水的质量为__________g，水的体积为__________cm^3（检测目标 4） B 组 -- 巩固提升题 5. 一个空心铜球，体积为 30cm3，质量为 178g，已知铜的密度为 8.9g/cm3，求：（1）球的空心部分体积；（2）若在空心部分注满水，总质量为多少 g？（检测目标 2、4） 【评价标准】 （自评）A 组全对 + B 组对 1 题得 A 级；A 组对 3 题 + B 组未答得 B 级；A 组对 2 题及以下得 C 级 评价等级：__________ 【综合评价】 本节课评价得 6 个 A 以上综合为优秀，4 个 A 以上综合为良好，其他为合格。（请将评价结果书写在本节首页） 【学后反思】 1. 完善思维导图，梳理 “密度的定义 - 公式 - 单位 - 测量 - 应用” 的知识体系： 2、梳理本节课的物理思想和方法。 3、小结在学习中需要求助的困惑和分享自己如何学会的经验。 【课后作业】 作业内容 作业要求 作业评价 书面作业：完成课后“动手动脑学物理”习题。 以小组为单位，展示交流，组长汇总后下节课汇报。 (组评） 评价等级： 【实践作业评价标准】(组评）1、上交作品并能对比分析，评为 A 级2、仅有作品评为 B 级。3、不能完成评为 C 级。 舜德弘远 耕学载道— - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $