学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（徐州专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（26分） 1.（6分） 2.（10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 3.（2分）（1） （2）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、阅读（51分） 5.（4分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3） （4） 6．（2分） 凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不亦 善 学 乎 7.（6分） （1） （2） 8.（2分） 9.（2分） 10.（3分） 11. （2分） 12.（3分） 13. （4分） 14. （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分） 16.（3分） 17.（3分）① ② ③ 18.（2分） 19.（1）（3分） （2）（3分） 20． （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文（63分，含书写分3分） 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累与运用(26分) 1.(6分) 布 2.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 期 3.(2分)(1) (2)(3分)[A][B][C][D] (3)(2分) 4.(3分)[A][B][c][D] 摇 二、阅读(51分) 5.(4分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3) (4) 6. (2分) 凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 7.(6分) (1) (2) 8.(2分) 9.(2分) 10.(3分) 11.(2分) 12.(3分) 13.(4分) 14.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分) 16.(3分) 17.(3分)① ② ③ 18.(2分) 19.(1)(3分) (2)(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文(63分，含书写分3分) 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：统编版2024七上1～3单元。 一、积累与运用（26分） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（6分） 确凿（ ） 攲斜（ ） 酝酿（ ） 黄yùn（ ） nì（ ）笑  吝sè（ ） 2.古诗词默写。（10 分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各具色彩。“树木丛生，百草丰茂。（1）________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。岑参处于军旅之中，喟叹“（2）_________，应傍战场开”，表达了对家乡的思念；马致远借深秋之景“（3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出一幅天涯游子漂泊图。“峨眉山月半轮秋，（4）__________”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“（5）________，（6）_________。”站在人生之秋，诸葛亮希望孩子志当存高远，发出了“（7）__________，（8）_______”的谆谆教诲。置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“（9）_____，落花时节又逢君。”由此可见，学习需要运用《论语》中“（10）_______，思而不学则殆”中所提到那样，把“学”和“思”结合起来，才能将知识融会贯通，化为己用。 3.阅读下面的文字，完成下列小题。（7分） 文学是人类感情最丰富、最生动的表达。阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，还能陶冶人的情操。____，_____，____。有人说，一个从不阅读文学作品的人（A）他有“硕士”“博士”甚至更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。这并不是（B）。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人提高修养、丰富情感、增长知识极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。你，开始行动了吗？ （1）文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。（2分） A．既然 纵然 B．危言耸听 虚张声势 （2）文中横线处三个短句，排列顺序正确的一项是（ ）（3分） ①那是不可想象的 ②却想成为一个有文化、有修养的现代文明人 ③如果对文学一无所知 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② （3）修改文中画线句子的病句。（2分） 4.初中学习了两个月，同学们感到课本中的知识丰富多样，于是有了以下有关文学、文化常识的表述，请你选出表述中不正确的一项。（   ）（3分） A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如尊君、贵姓、惠存、高见等，谦辞有舍弟、拙著、寒舍、薄礼等。 B．《再塑生命的人》选自美国作家海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮·莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。 C．《金色花》的作者是泰戈尔，印度著名的诗人，曾获得诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《园丁集》《繁星》《春水》等。 D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，与《大学》《中庸》《孟子》一起被南宋理学家朱熹合称为“四书”。 二、阅读（51分） （一） 阅读下面一组古文，完成5～8题目。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“敏而好学，不耻下问。是以谓之‘文’也。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻③道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”…… （《李生论善学》） 5. 解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）不亦说乎 （2）温故而知新 （3）王生益愠 （4）不耻下问 6. 根据文意断句，限断两处。（2分） 凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎 7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 8. 这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为什么样的读书人才是“善学者”？（2分） （二）阅读下面的古诗，回答9～10题。（5分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 9.首联中的“       、      ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分） 10.“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。（3分） （三）名著阅读（9分） 经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，在许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 【阅读梳理】 11.请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。（2分） 《朝花夕拾》目录 小引 《狗•猫•鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 后记 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 【阅读聚焦】 12.请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长    衍太太    范爱农 【阅读思考】 13.请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。（4分） 痛苦与觉醒    人性的冷与暖    温馨与理性 （四）阅读《秋天的怀念》选段，完成14～16题。（9分） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” …… 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14.文中反复写看花的原因是什么？（2分） 15.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”？（4分） 16.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（3分） （五）阅读下面文字，完成17～20题。（14分） 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… 17. 根据文章内容，将表格补充完整。（3分） 扬花的麦子 成熟的麦子 ② 收割麦子 赞美麦子 温情 ① 努力生长 牵挂母亲 ③ 18. 请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。（2分） 19. 下列句子富有表现力，请加以赏析。（6分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 20. 第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？（3分） 三、作文。（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，并按要求完成作文。 小明的书法老师总对他说：“写字时，笔要‘捏得紧’也要‘放得松’。”小明不解。老师解释道：“‘捏得紧’，是坚持基本功，力透纸背；‘放得松’，是坚持灵动自然，让字有呼吸和生命。只紧不松，字就僵了；只松不紧，字就飘了。真正的功夫，在于坚持这其中的平衡。” 老师的这番话不仅关乎书法，也蕴含着关于“坚持”的智慧。这引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的学习或生活体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：统编版2024七上1～3单元。 一、积累与运用（26分） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（6分） 确凿（ ） 攲斜（ ） 酝酿（ ） 黄yùn（ ） nì（ ）笑  吝sè（ ） 2.古诗词默写。（10 分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各具色彩。“树木丛生，百草丰茂。（1）________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。岑参处于军旅之中，喟叹“（2）_________，应傍战场开”，表达了对家乡的思念；马致远借深秋之景“（3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出一幅天涯游子漂泊图。“峨眉山月半轮秋，（4）__________”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“（5）________，（6）_________。”站在人生之秋，诸葛亮希望孩子志当存高远，发出了“（7）__________，（8）_______”的谆谆教诲。置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“（9）_____，落花时节又逢君。”由此可见，学习需要运用《论语》中“（10）_______，思而不学则殆”中所提到那样，把“学”和“思”结合起来，才能将知识融会贯通，化为己用。 3.阅读下面的文字，完成下列小题。（7分） 文学是人类感情最丰富、最生动的表达。阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，还能陶冶人的情操。____，_____，____。有人说，一个从不阅读文学作品的人（A）他有“硕士”“博士”甚至更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。这并不是（B）。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人提高修养、丰富情感、增长知识极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。你，开始行动了吗？ （1）文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。（2分） A．既然 纵然 B．危言耸听 虚张声势 （2）文中横线处三个短句，排列顺序正确的一项是（ ）（3分） ①那是不可想象的 ②却想成为一个有文化、有修养的现代文明人 ③如果对文学一无所知 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② （3）修改文中画线句子的病句。（2分） 4.初中学习了两个月，同学们感到课本中的知识丰富多样，于是有了以下有关文学、文化常识的表述，请你选出表述中不正确的一项。（   ）（3分） A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如尊君、贵姓、惠存、高见等，谦辞有舍弟、拙著、寒舍、薄礼等。 B．《再塑生命的人》选自美国作家海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮·莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。 C．《金色花》的作者是泰戈尔，印度著名的诗人，曾获得诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《园丁集》《繁星》《春水》等。 D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，与《大学》《中庸》《孟子》一起被南宋理学家朱熹合称为“四书”。 二、阅读（51分） （一） 阅读下面一组古文，完成5～8题目。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“敏而好学，不耻下问。是以谓之‘文’也。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻③道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”…… （《李生论善学》） 5. 解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）不亦说乎 （2）温故而知新 （3）王生益愠 （4）不耻下问 6. 根据文意断句，限断两处。（2分） 凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎 7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 8. 这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为什么样的读书人才是“善学者”？（2分） （二）阅读下面的古诗，回答9～10题。（5分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 9.首联中的“       、      ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分） 10.“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。（3分） （三）名著阅读（9分） 经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，在许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 【阅读梳理】 11.请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。（2分） 《朝花夕拾》目录 小引 《狗•猫•鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 后记 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 【阅读聚焦】 12.请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长    衍太太    范爱农 【阅读思考】 13.请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。（4分） 痛苦与觉醒    人性的冷与暖    温馨与理性 （四）阅读《秋天的怀念》选段，完成14～16题。（9分） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” …… 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14.文中反复写看花的原因是什么？（2分） 15.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”？（4分） 16.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（3分） （五）阅读下面文字，完成17～20题。（14分） 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… 17. 根据文章内容，将表格补充完整。（3分） 扬花的麦子 成熟的麦子 ② 收割麦子 赞美麦子 温情 ① 努力生长 牵挂母亲 ③ 18. 请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。（2分） 19. 下列句子富有表现力，请加以赏析。（6分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 20. 第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？（3分） 三、作文。（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，并按要求完成作文。 小明的书法老师总对他说：“写字时，笔要‘捏得紧’也要‘放得松’。”小明不解。老师解释道：“‘捏得紧’，是坚持基本功，力透纸背；‘放得松’，是坚持灵动自然，让字有呼吸和生命。只紧不松，字就僵了；只松不紧，字就飘了。真正的功夫，在于坚持这其中的平衡。” 老师的这番话不仅关乎书法，也蕴含着关于“坚持”的智慧。这引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的学习或生活体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 1.（6分）凿（záo） 攲（qī） 酿（niàng） 晕 匿 啬 2.（10分，1句1分）（1）秋风萧瑟 （2）遥怜故园菊 （3）枯藤老树昏鸦 （4）影入平羌江水流 （5）海日生残夜 （6）江春入旧年 （7）非淡泊无以明志 （8）非宁静无以致远 （9）正是江南好风景 （10）学而不思则罔 3.（1）（2分）A.纵然 B.危言耸听 （2）（3分）B （3）（2分）是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感极为重要的途径。 4.（3分）C 5.（4分）（1）说：同“悦”，愉快。（2）故：学过的知识。（3）愠：生气，恼怒。（4）耻：以……为耻。 6.（2分）凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？ 7.（6分）（1）同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？（2）善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望听到好的道理。 8.（2分）共同话题：学习方法；善学者的特点：学贵善思、不耻下问、择善而从。 9.（2分）客路 行舟 10.（3分）“生”“入”：生，意为出生，入，意为进入。拟人，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分，解释词义或修辞均可）生动形象地写出了夜将尽未尽红日已从海上升起；旧年未过，新春已闯入江上的情景（1分）；反映了一种时序交替的自然理趣，或者用“日”“春”作为新生美好事物的象征，蕴含了新生事物必将取代旧事物的哲理；或表现出诗人积极乐观的情怀（1分，写哲理或感情均可） 11.（2分）《琐记》《藤野先生》 12.（3分）示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 衍太太跟鲁迅住在一门里，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。 范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。 13.（4分）示例：痛苦与觉醒。如鲁迅在日本求学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木，国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例：人性的冷与暖。如衍太太怂恿小鲁迅吃冰，这种自私虚伪的人，使鲁迅感受到人性的“冷”，而藤野先生帮鲁迅添改讲义、给予鲁迅温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。正是经历了这种人情的冷漠，才使得鲁迅对于自己成长过程中获得的温暖关爱更加珍惜，值得怀念。 示例：温馨与理性。如小鲁迅的百草园中皂荚树、桑葚等景物以及美女蛇的传说给予了他许多温馨的回忆，大鲁迅对“郭巨埋儿”等不顾儿童性命的封建愚孝进行了理性的批判。而温馨的回忆使得鲁迅在革命中倍感孤独时能获得慰藉。 14.（2分）文中反复写看花，一方面象征母亲对生命的热爱和对“我”的鼓励，另一方面暗示“我”从母亲的爱中获得力量，最终理解生命的意义，学会坚强面对生活。 15.（4分）母亲这样做是为了理解儿子的痛苦，同时避免刺激他，表现出母亲的隐忍与关爱。她希望儿子能释放情绪，同时通过偷偷倾听确保儿子的安全，体现了母亲对儿子的深沉爱意。 16.（3分）母亲没有说完的话是：“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活。” 这句话表达了母亲希望儿子能坚强面对生活，珍惜生命，找到生活的意义和希望。 17.（3分）①饱满②春夜小麦③既追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。 18.（2分）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。 19.（6分）（1）运用拟人的手法，生动形象地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的可爱情态。表达作者对麦子的喜爱。 （2） 收割小麦的动作描写， “蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。 20. （3分）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦；写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦；丰富了文章内容，深化了文章主旨。 21. 范文 墨魂 那年盛夏，我第一次推开爷爷工作室的门。松烟的气息扑面而来，他正对着一块墨锭出神，阳光穿过木窗，把他鬓角的汗珠照得晶亮，也照亮了空气中亿万悬浮的尘埃。“来，”他看见我，招招手，“今天教你怎么‘坚持’。” 我以为他要讲什么大道理，谁知他递给我一根沉重的墨条，又推过一方冰凉的歙砚。“坚持就是，”他枯瘦的手覆上我的手背，“把这墨条垂直，用全身的力气压下去，推出去。”他带着我的手臂，在砚台上重复着同一个枯燥的动作——推、拉、推、拉……不过百下，我的手臂已酸麻不堪，腕子像着了火。墨与砚摩擦出粗哑的“沙沙”声，没有半分诗意，只有机械重复的沉重。 “这叫‘捏得紧’，”爷爷声音平稳，“是老祖宗的法度，一点也偷不得懒。就像你做学问，基本功不打扎实，出来的字就是浮的，没有骨头。”我咬紧牙关，在心底把“坚持”二字默念成咒。汗水滴在砚堂里，立刻被浓稠的墨色吞没。 就在我即将被这重复的沉重压垮时，爷爷的手势忽然变了。他掌心一旋，力道骤然放轻，那原本被死死压住的墨条，竟在砚堂里轻盈地转起圈来，像滑冰，又像在跳一支无声的圆舞。先前粗哑的声响，霎时变得丝绸般顺滑清润。我惊愕地看着砚海里的墨液，在这由紧入松的圆舞中，奇迹般地被催生出更为浓郁的幽香。 “现在，这叫‘放得松’。”爷爷的眼角漾开笑纹，“你看，墨磨到浓稠，反而要懂得松开力道，让它‘圆转’。人不也一样吗？心里那根弦，总不能一直绷着。” 那一瞬间，我忽然全懂了。原来真正的坚持，并非一味地咬牙硬扛，而是在千百次“紧”的锤炼后，依然保有那一下“松”的从容与灵动。没有“紧”，功夫是虚的；没有“松”，魂灵是死的。 再次握住墨条，我沉肩坠肘，将全身之力凝于笔端，那是“紧”，是功夫，是法度。而在一个来回的尽头，我学着爷爷，腕子轻轻一旋，让墨条在砚海中画一个圆，那是“松”，是呼吸，是魂灵。一紧一松之间，我仿佛听见了时间的叹息，看见了无数个午后，爷爷就是这样，在与墨的角力与共舞中，磨去了青春，也磨亮了匠心。 墨成，爷爷提笔蘸饱，在宣纸上落下一个“恒”字。那字筋骨遒劲，却又气血充盈。满室异香中，我终于明白，所谓坚持的智慧，就藏在这墨魂里——是笔耕不辍的“紧”，更是让灵魂在技艺中自由呼吸的“松”。这墨香，从此成了我生命中，最沉静也最鲜活的风骨。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分140分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：统编版2024七上1～3单元。 一、积累与运用（26分） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（6分） 确凿（ ） 攲斜（ ） 酝酿（ ） 黄yùn（ ） nì（ ）笑  吝sè（ ） 【答案】凿（záo） 攲（qī） 酿（yùn niàng） 晕 匿 啬 【解析】对于多音字（如“凿”“晕”）、易误读字（如“酿”）和生僻字（如“攲”），最好的方法是勤查字典，建立个人《易错字音表》，反复诵读和记忆。 字形题：关键在于理解字义。很多汉字是形声字，通过理解偏旁部首的含义，可以帮助我们正确写出汉字（如“匿”与隐藏有关，“啬”与粮食收获有关，引申为吝惜）。同时，要将词语作为整体来记忆（如“吝啬”） 2.古诗词默写。（10 分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各具色彩。“树木丛生，百草丰茂。（1）________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。岑参处于军旅之中，喟叹“（2）_________，应傍战场开”，表达了对家乡的思念；马致远借深秋之景“（3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出一幅天涯游子漂泊图。“峨眉山月半轮秋，（4）__________”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“（5）________，（6）_________。”站在人生之秋，诸葛亮希望孩子志当存高远，发出了“（7）__________，（8）_______”的谆谆教诲。置身江南暮春的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“（9）_____，落花时节又逢君。”由此可见，学习需要运用《论语》中“（10）_______，思而不学则殆”中所提到那样，把“学”和“思”结合起来，才能将知识融会贯通，化为己用。 【答案】（1）秋风萧瑟 （2）遥怜故园菊 （3）枯藤老树昏鸦 （4）影入平羌江水流 （5）海日生残夜 （6）江春入旧年 （7）非淡泊无以明志 （8）非宁静无以致远 （9）正是江南好风景 （10）学而不思则罔 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“萧、怜、藤、羌、残、入、致、罔”等字要正确书写。 3.阅读下面的文字，完成下列小题。（7分） 文学是人类感情最丰富、最生动的表达。阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，还能陶冶人的情操。____，_____，____。有人说，一个从不阅读文学作品的人（A）他有“硕士”“博士”甚至更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。这并不是（B）。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人提高修养、丰富情感、增长知识极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。你，开始行动了吗？ （1）文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。（2分） A．既然 纵然 B．危言耸听 虚张声势 （2）文中横线处三个短句，排列顺序正确的一项是（ ）（3分） ①那是不可想象的 ②却想成为一个有文化、有修养的现代文明人 ③如果对文学一无所知 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①② （3）修改文中画线句子的病句。（2分） 【答案】（1）A.纵然 B.危言耸听 (2)B （3）是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感极为重要的途径。 【解析】（1）本题考查词语运用。 既然：是连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”“也”“还”等配搭。纵然：（连）即使。根据“也”的提示，选“纵然”恰当。 危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。虚张声势：指大造声势，借以吓人。含贬义。根据“只能是一个高智商的野蛮人”的提示，选“危言耸听”恰当。 （2）本题考查句子排序。这三个句子从反面说明文学素养对人的重要意义，“如果……，却……那是……”是语言标志，即：③②①。故选B。 （3）本题考查病句修改。画线句语序不当，应改为：是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感极为重要的途径。 4.初中学习了两个月，同学们感到课本中的知识丰富多样，于是有了以下有关文学、文化常识的表述，请你选出表述中不正确的一项。（   ）（3分） A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如尊君、贵姓、惠存、高见等，谦辞有舍弟、拙著、寒舍、薄礼等。 B．《再塑生命的人》选自美国作家海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮·莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。 C．《金色花》的作者是泰戈尔，印度著名的诗人，曾获得诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《园丁集》《繁星》《春水》等。 D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，与《大学》《中庸》《孟子》一起被南宋理学家朱熹合称为“四书”。 【答案】C 【解析】本题考查文学文化常识。C.《繁星》《春水》是冰心的代表诗集；故选C。 二、阅读（51分） （一） 阅读下面一组古文，完成5～8题目。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“敏而好学，不耻下问。是以谓之‘文’也。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻③道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”…… （《李生论善学》） 5. 解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）不亦说乎 （2）温故而知新 （3）王生益愠 （4）不耻下问 6. 根据文意断句，限断两处。（2分） 凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎 7. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 8. 这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为什么样的读书人才是“善学者”？（2分） 【答案】5.（1）说：同“悦”，愉快。（2）故：学过的知识。（3）愠：生气，恼怒。（4）耻：以……为耻。 6.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？ 7.（1）同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ （2）善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望听到好的道理。 8.共同话题：学习方法 善学者的特点：学贵善思、不耻下问、择善而从。 【解析】5.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，愉快；（2）句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：学过的知识；（3）句意：王生更恼火。愠：生气，恼怒；（4）句意：不把向地位比自己低的人请教当成耻辱。耻：以……为耻。 6.本题考查断句。这句话意思是：凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？根据句意可断句为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？ 7.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）而，却。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。（2）善学者，善于学习的人。择，选择。冀，希望。 8.考查比较阅读。第一问：甲文中的“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都提到了学习方法，学习要时常复习，温习旧的知识有新的理解，要把学习与思考结合起来。乙文中“盖学贵善思”“择善而从之”都提到了学习方法，要善于思考，要选择别人的优点学习。第二问：考查筛选信息。根据甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”“不耻下问”“择其善者而从之”和乙文中的“盖学贵善思”“择善而从之”可知，两人认为学贵善思、不耻下问、择善而从的读书人才是“善学者”。 【点睛】参考译文： 【乙】王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！……学习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”…… （二）阅读下面的古诗，回答9～10题。（5分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 9.首联中的“       、      ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分） 10.“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。（3分） 【答案】9.客路 行舟 10.“生”“入”：生，意为出生，入，意为进入。拟人，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地写出了夜将尽未尽红日已从海上升起；旧年未过，新春已闯入江上的情景；反映了一种时序交替的自然理趣，或者用“日”“春”作为新生美好事物的象征，蕴含了新生事物必将取代旧事物的哲理（或表现出诗人积极乐观的情怀）。 【解析】9.本题考查对诗歌关键词句的理解与提炼。首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”意为“旅人前行的路”，一个“客”字直接点明了诗人漂泊在外的游子身份；“行舟”则具体描绘了诗人乘坐舟船、辗转江湖的羁旅场景。这两个词一为身份点明，一为场景描绘，共同含蓄而有力地传达出诗人身在异乡、心怀故土的漂泊之感与羁旅之愁。 10. 从修辞与表意上看：诗人运用了拟人化的手法。“生”字赋予海日以生命，仿佛它能主动从残夜中孕育而生；“入”字则让江春具有了人的主动性，仿佛它悄然闯入了旧年的年关。二字化静为动，将“日、夜”“春、年”这些时间意象的交替过程写得生动鲜活，极具画面感。 从蕴含的哲理与情感上看：这两句描绘的是昼夜交替、冬去春来的自然景象。“生”与“入”形象地揭示了新旧事物更替的普遍规律：旧的事物（残夜、旧年）尚未完全消逝，新的事物（海日、江春）已迫不及待地诞生和到来。这不仅描绘了一幅壮阔而充满生机的自然图景，更蕴含了“新事物必将取代旧事物”的积极哲理。在此处，诗人于旅途中所见之景，能体悟到如此蓬勃向上的理趣，也间接传达出他开阔的胸襟和积极乐观的人生态度。 温馨提示： 解答此类炼字题，可遵循“释字义→明手法→绘景象→析效果（含哲理/情感）”的思路，确保答案层次清晰，要点全面。 （三）名著阅读（9分） 经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，在许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 【阅读梳理】 11.请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。（2分） 《朝花夕拾》目录 小引 《狗•猫•鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 后记 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 【阅读聚焦】 12.请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长    衍太太    范爱农 【阅读思考】 13.请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。（4分） 痛苦与觉醒    人性的冷与暖    温馨与理性 【答案】11.《琐记》《藤野先生》 12.示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 衍太太跟鲁迅住在一门里，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。 范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。 13.示例：痛苦与觉醒。如鲁迅在日本求学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木，国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例：人性的冷与暖。如衍太太怂恿小鲁迅吃冰，这种自私虚伪的人，使鲁迅感受到人性的“冷”，而藤野先生帮鲁迅添改讲义、给予鲁迅温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。正是经历了这种人情的冷漠，才使得鲁迅对自己成长过程中获得的温暖关爱更加珍惜，值得怀念。 示例：温馨与理性。如小鲁迅的百草园中皂荚树、桑葚等景物以及美女蛇的传说给予了他许多温馨的回忆，大鲁迅对“郭巨埋儿”等不顾儿童性命的封建愚孝进行了理性的批判。而温馨的回忆使得鲁迅在革命中倍感孤独时能获得慰藉。 【解析】11.本题考查识记名著内容。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》回忆了作者在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，在仙台学医期间，由于“仙台电影事件”和“匿名信事件”，作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀，作出“弃医从文”的决定，决心用笔杆子拯救国人的灵魂，表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 故填写：《琐记》《藤野先生》。 12.本题考查对名著内容和人物形象的识记。 阿长（长妈妈）：在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。她是鲁迅儿时的保姆。她热情淳朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋；范爱农：在《范爱农》中出现，是鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回到故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学监。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜；据此分析，任选一个人物进行作答即可。 示例：阿长是鲁迅儿时的保姆，是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她是一个粗壮耐劳，真诚善良的人。 衍太太是鲁迅的邻居，她是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。 范爱农是鲁迅的朋友，他是一个进步却不合时宜、倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。 13.本题考查名著内容的掌握与理解。 示例：痛苦与觉醒。范爱农无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。他在日本留学期间，‌参加了同乡会，‌吊烈士，‌骂满洲，‌表达了对腐败的封建统治的憎恨。‌这种憎恨和反抗精神，‌体现了范爱农对社会的觉醒和反抗。‌ 示例：人性的冷与暖。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。这种自私虚伪的人，使鲁迅感受到人性的“冷”。藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让鲁迅感到温暖。 示例：温馨与理性：《阿长与<山海经>》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 （四）阅读《秋天的怀念》选段，完成14～16题。（9分） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” …… 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14.文中反复写看花的原因是什么？（2分） 15.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”？（4分） 16.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（3分） 【答案】14.文中反复写看花，一方面象征母亲对生命的热爱和对“我”的鼓励，另一方面暗示“我”从母亲的爱中获得力量，最终理解生命的意义，学会坚强面对生活。 15.母亲这样做是为了理解儿子的痛苦，同时避免刺激他，表现出母亲的隐忍与关爱。她希望儿子能释放情绪，同时通过偷偷倾听确保儿子的安全，体现了母亲对儿子的深沉爱意。 16.母亲没有说完的话是：“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活。” 这句话表达了母亲希望儿子能坚强面对生活，珍惜生命，找到生活的意义和希望。 【解析】14.本题考查对文章核心意象和线索作用的理解。“看花”是贯穿全文的一条明线，也是推动情节和展现人物内心变化的关键。 从母亲的角度看：“看花”是母亲精心安排的“药方”。她希望美丽的菊花能激发“我”对生命的热爱，驱散“我”心中的阴霾，象征着母亲对“我”最深切的期望和鼓励。 从“我”的角度看：“看花”的态度变化反映了“我”的成长。最初“我”粗暴拒绝，是绝望的体现；结尾主动去看花，并从中悟出生命真谛，表明“我”终于从母亲的爱与离去中获得了力量，理解了“好好儿活”的含义。 因此，“看花”不仅是一个事件，更是一个承载着母爱、希望与生命哲理的象征。 15.本题考查对人物细节动作背后心理和情感的理解。这两个动作看似矛盾，实则将母亲深沉、隐忍而又无微不至的爱刻画得淋漓尽致。 “悄悄地躲出去”的原因：母亲理解儿子瘫痪后内心的巨大痛苦和暴躁，她不愿在儿子发泄时在场，以免刺激儿子，使他的情绪更加激动。这是一种理解和尊重，给予儿子宣泄情绪的空间。 “偷偷地听着我的动静”的原因：母亲人虽离开，心却时刻牵挂。她极度担心儿子在盛怒之下会做出伤害自己的过激行为。“偷偷地听”是她暗中保护儿子的方式，体现了她作为母亲的本能，以及在那份小心翼翼背后深沉的担忧与爱。 这两个动作，一“躲”一“听”，生动地写出了母亲在承受巨大身心痛苦（自己病重、儿子瘫痪）时，依然将所有的爱和关注都倾注在儿子身上，那份隐忍、坚忍和无私令人动容。 16.本题考查对文章主旨和人物情感升华的把握。答案显然是“懂了”，关键是要从结尾段的景物描写中找出依据，来证明“我”如何懂了，懂了什么。明确母亲未说完的话：结合上下文，母亲未说完的话就是“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活……”从菊花描写中寻找证据：结尾段对菊花的描写——“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这不仅仅是写花，更是“我”对“好好儿活”的具象化理解。 · “淡雅”“高洁”“热烈而深沉”：这说明了生命的形态可以是多样的，不必拘泥于一种。无论境遇如何，都可以活出自己的色彩和姿态。 · “泼泼洒洒”“开得烂漫”：这展现了生命的蓬勃与顽强，即使在萧瑟的秋天，也要尽情绽放。这正是“好好儿活”应有的态度——不屈服于命运，活出生命的强度和活力。 “我”从这些绚烂的菊花中，终于读懂了母亲的话：活着，不仅要承受痛苦，更要坚强、乐观地找到属于自己生命的意义和价值，和妹妹相互扶持，勇敢地“好好儿活”下去。 （五）阅读下面文字，完成17～20题。（14分） 麦与镰的季节 屈绍龙 ①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 ②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。 ③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。 ④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。 ⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。 ⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。 ⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 ⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。 ⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。 ⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。 ⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索…… 17. 根据文章内容，将表格补充完整。（3分） 扬花的麦子 成熟的麦子 ② 收割麦子 赞美麦子 温情 ① 努力生长 牵挂母亲 ③ 18. 请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。（2分） 19. 下列句子富有表现力，请加以赏析。（6分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 （2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。 20. 第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？（3分） 【答案】17.①饱满 ②春夜小麦 ③既追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。 18.“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。 19.（1）运用拟人的手法，生动形象地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的可爱情态。表达作者对麦子的喜爱。 （2） 收割小麦的动作描写， “蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。 20.写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦；写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦；丰富了文章内容，深化了文章主旨。 【解析】17.本题考查信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。文章在第④段描写了成熟的麦子，“饱满的麦粒”中提取出“饱满”作答；描述小麦努力生长的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田间”，概括出此段写的是春夜小麦；文章在文末赞美麦子，文中的“既追求肥沃，又追求空间的农作物”可作为答案。 18.本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文作者写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美。结合这一主旨，“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美；“给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索”表现作者对小麦精神的思考与赞美。 19.本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。句①“麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。”运用拟人的手法，将麦子当作人来写，赋予麦子以人的情态，“绿色外衣”变成“淡黄色的衣衫”生动形象地写出麦子的成熟过程。句②“蹲下”“跪下”是对“我”收割小麦时的动作描写，表现了对小麦虔诚的感念与致敬。 20.本题考查写作手法的理解与分析。衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者写“楝子花开”和“石榴花开”目的都在于陪衬，衬托小麦“灌浆时节”的艰苦和丰收的喜悦，更能表现小麦的优秀品质和精神，从而突出作者的赞美情。同时升华了文章情感。 三、作文。（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，并按要求完成作文。 小明的书法老师总对他说：“写字时，笔要‘捏得紧’也要‘放得松’。”小明不解。老师解释道：“‘捏得紧’，是坚持基本功，力透纸背；‘放得松’，是坚持灵动自然，让字有呼吸和生命。只紧不松，字就僵了；只松不紧，字就飘了。真正的功夫，在于坚持这其中的平衡。” 老师的这番话不仅关乎书法，也蕴含着关于“坚持”的智慧。这引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的学习或生活体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【答案】范文 墨魂 那年盛夏，我第一次推开爷爷工作室的门。松烟的气息扑面而来，他正对着一块墨锭出神，阳光穿过木窗，把他鬓角的汗珠照得晶亮，也照亮了空气中亿万悬浮的尘埃。“来，”他看见我，招招手，“今天教你怎么‘坚持’。” 我以为他要讲什么大道理，谁知他递给我一根沉重的墨条，又推过一方冰凉的歙砚。“坚持就是，”他枯瘦的手覆上我的手背，“把这墨条垂直，用全身的力气压下去，推出去。”他带着我的手臂，在砚台上重复着同一个枯燥的动作——推、拉、推、拉……不过百下，我的手臂已酸麻不堪，腕子像着了火。墨与砚摩擦出粗哑的“沙沙”声，没有半分诗意，只有机械重复的沉重。 “这叫‘捏得紧’，”爷爷声音平稳，“是老祖宗的法度，一点也偷不得懒。就像你做学问，基本功不打扎实，出来的字就是浮的，没有骨头。”我咬紧牙关，在心底把“坚持”二字默念成咒。汗水滴在砚堂里，立刻被浓稠的墨色吞没。 就在我即将被这重复的沉重压垮时，爷爷的手势忽然变了。他掌心一旋，力道骤然放轻，那原本被死死压住的墨条，竟在砚堂里轻盈地转起圈来，像滑冰，又像在跳一支无声的圆舞。先前粗哑的声响，霎时变得丝绸般顺滑清润。我惊愕地看着砚海里的墨液，在这由紧入松的圆舞中，奇迹般地被催生出更为浓郁的幽香。 “现在，这叫‘放得松’。”爷爷的眼角漾开笑纹，“你看，墨磨到浓稠，反而要懂得松开力道，让它‘圆转’。人不也一样吗？心里那根弦，总不能一直绷着。” 那一瞬间，我忽然全懂了。原来真正的坚持，并非一味地咬牙硬扛，而是在千百次“紧”的锤炼后，依然保有那一下“松”的从容与灵动。没有“紧”，功夫是虚的；没有“松”，魂灵是死的。 再次握住墨条，我沉肩坠肘，将全身之力凝于笔端，那是“紧”，是功夫，是法度。而在一个来回的尽头，我学着爷爷，腕子轻轻一旋，让墨条在砚海中画一个圆，那是“松”，是呼吸，是魂灵。一紧一松之间，我仿佛听见了时间的叹息，看见了无数个午后，爷爷就是这样，在与墨的角力与共舞中，磨去了青春，也磨亮了匠心。 墨成，爷爷提笔蘸饱，在宣纸上落下一个“恒”字。那字筋骨遒劲，却又气血充盈。满室异香中，我终于明白，所谓坚持的智慧，就藏在这墨魂里——是笔耕不辍的“紧”，更是让灵魂在技艺中自由呼吸的“松”。这墨香，从此成了我生命中，最沉静也最鲜活的风骨。 【解析】一、 立意与构思：化抽象为具体，由技艺及人生 1. 精准切题，深化内涵：文章没有空谈“坚持需要平衡”的道理，而是将这一抽象哲理具象化为“磨墨”这一独特行为。通过“捏得紧”与“放得松”在磨墨过程中的具体体现，生动揭示了“坚持”的真谛——它不仅是意志的坚守（紧），更是方法的智慧与心灵的从容（松）。这比单纯写“坚持就是胜利”要深刻得多。 2. 立意高远，境界升华：文章的主题从“磨墨”的技巧，自然升华为做人、做学问的“风骨”。结尾处“让灵魂在技艺中自由呼吸的‘松’”，将主题提升到生命境界的高度，使得文章的格局豁然开朗。 二、 选材与内容：独特新颖，细节传神 1. 选材独特，文化味浓：在大多数学生选择学习、跑步等常见素材时，本文选取“书法磨墨”这一题材，新颖且富有文化底蕴。“墨魂”这一标题，既指墨的香气，更指其中蕴含的精神，极具张力。 2. 细节饱满，体验真实： · 感官描写：“松烟的气息”“粗哑的‘沙沙’声”“丝绸般顺滑清润”的声音、“浓郁的幽香”，从嗅觉、听觉到视觉，多感官的描写使场景栩栩如生，让读者身临其境。 · 动作与心理描写：手臂的“酸麻”、腕子“像着了火”，生动写出了“紧”的艰辛；而“掌心一旋”“轻盈地转起圈来”则精准描绘了“松”的灵动。我的心理从“不解”到“咬牙硬扛”再到“全懂了”，脉络清晰，真实可信。 三、 结构与布局：首尾圆合，层层递进 1. 结构清晰，叙事完整：文章遵循了“起因（学磨墨）—经过（紧与松的体验）—结果（悟出道理）” 的经典叙事结构，流畅自然。 2. 首尾呼应，深化主题：开头以爷爷教“坚持”起笔，结尾以“我”懂得“坚持的智慧”收束。结尾的“墨香”与开头的“松烟的气息”呼应，但此时的“墨香”已从实物升华为精神层面的“风骨”，结构严谨，意蕴深长。 3. 铺垫与转折：前文对“紧”的极致描写（酸麻、沉重），为后文“松”带来的奇妙变化（顺滑、异香）做了充分的铺垫，使得转折自然，哲理揭示水到渠成。 四、 语言与手法：典雅凝练，善用修辞 1. 语言富有文采：用语典雅而不晦涩，如“筋骨遒劲，气血充盈”“沉静也最鲜活的风骨”等，体现了作者良好的语言功底。 2. 比喻精妙：将磨墨的“松”比作“滑冰”“跳一支无声的圆舞”，将抽象的感觉变得具体可感，极具美感。 3. 象征手法：“磨墨”的过程，象征着对技艺、心性乃至生命的锤炼。“墨魂”象征着在坚持中获得的智慧与精神境界。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $