精品解析：新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第一中学2025-2026学年高一上学期9月月考语文试题

高一 第一次摸底测试题 语文 （满分150分，考试用时150分钟。） 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共6页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 何谓自强?自强是直面困苦的意志，在艰难面前，不自暴自弃，不妄自菲薄；自强是君子气节，在危难面前，不委曲求全，不卑躬屈膝；自强是名利之外的谦逊自重，不娇揉造作，不见风使舵。 自强不息的真谛就是：脚踏实地做好分内的每一件事。先人的箴言中总有育才之法。1914年11月的一天，梁启超先生来到清华，他借用《周易》的两个象辞激励学子，即“天行健，君子以自强不息”。“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，刚毅坚韧，（ ）。自强不息的精神是我们民族几千年来铸就的精神力量，当代青年更要克守初心、锲而不舍、同心筑梦，把自强不息的精神融入骨血，隽刻进历史。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 谦逊（xùn） B. 箴言（zhēn） C. 铸就（zhù） D. 锲而不舍（qì） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 娇揉造作 B. 坚韧 C. 克守 D. 隽刻 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 怒不可遏 C. 不折不挠 D. 胸有成竹 【答案】1. 天行健，君子以自强不息 2. D 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生规范书写汉字字形的能力。 规范使用楷体，对句子进行抄写，尤其注意以下字的书写：健、以、息。 【2题详解】 本题考查学生正确识记现代汉语字音的能力。 D.“锲而不舍”的“锲”应读作qiè。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生正确识记现代汉语字形的能力。 A.“娇揉造作”的“娇”应写作“矫”。 C.“克守”的“克”应写作“恪”。 D.“隽刻”的“隽”应写作“镌”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“孜孜不倦”，指工作或学习勤奋不知疲倦。 B.“怒不可遏”，愤怒得难以抑制，形容极度愤怒。 C.“不折不挠”，在压力和困难面前不屈服，表现得十分顽强。 D.“胸有成竹”，比喻做事之前已有成熟的计划或做事很有把握。做事之前已经有通盘的考虑。 语境强调君子的品格，因为前面有“刚毅坚韧”，故所填之词也应是体现在面对困难和挑战时不轻易退缩，能够坚持下去并迎接挑战的品质，所以应填“不折不挠”。 故选C。 5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “孙悟空三打白骨精”“铁扇公主使诈假借芭蕉扇”“武松大闹飞云浦”“火云洞智取红孩儿”，都是明代作家吴承恩长篇小说《西游记》里脍炙人口的故事。 B. 《童年》中外祖母，对阿廖沙的影响最大，它如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，他还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 C. 《繁星》《春水》是冰心写成的，内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感慨等。 D. 《鲁滨孙漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用坚强的意志和顽强的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦和悲观。 E. 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“‘武松大闹飞云浦’”错误。“武松大闹飞云浦”是元末明初施耐庵《水浒传》中的情节。 故选A。 6. 默写古诗文中的名句。补写出下列名句的上句或者下句。 ①采菊东篱下，_____________。（陶渊明《饮酒》） ②_____________，柳暗花明又一村。（《游山西村》） ③《行路难》中表现李白充满对未来的憧憬，鼓舞人心的名句是：_____________，_____________。 ④《鱼我所欲也》中孟子认为人人都有向善之心，而贤者能做到坚持不懈的句子是：_____________，人皆有之，_____________。 ⑤《过零丁洋》中诗人把个人命运和国家命运紧密相连，抒发国破家亡悲伤之情句子是：_____________，_____________。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 山重水复疑无路 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 非独贤者有是心也 ⑥. 贤者能勿丧耳 ⑦. 山河破碎风飘絮 ⑧. 身世浮沉雨打萍 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：悠、沧、飘、絮、萍。 二、活动（共19分） 7. 为了让同学们合理使用手机，班级准备举行一次主题班会，同学们搜集了以下资料，请你阅读后完成后面的任务。 材料一： 智能手机不仅为中学生带来了新鲜的资讯，同时还为他们提供了新的学习方式。手机作为最好的百科工具书，与普通的纸质工具书相比，它不仅检索方便，还便于随身携带，成为了使用度最高的人工智能产品。 材料二： 据调查，在学习过程中过度使用手机，也成为影响青少年学业表现的因素之一。手机强大的查询功能，使得许多青少年遇到问题直接到网上寻找答案，独立思考能力下降。 材料三： 知名作家叶永烈最近在他的博客中发表文章称，“百度百科”中存在不少错误，担心对上网查询的读者造成误解。如“叶永烈”条目中，列出的“叶永烈看世界”书目杂乱，所用资料也略显陈旧。 （1）同学们为这次主题班会拟了两条宣传标语，你觉得哪一条好？为什么？ ①自觉拒绝手机，聚精会神学习 ②送你一双慧眼，科学使用手机 （2）你要在主题班会上发言，请针对以上材料，对青少年使用智能手机进行学习提出几条建议。 【答案】（1）我选择第②条。这条标语说得生动形象，容易被大家接受，第①条语气有点生硬，对手机的认识也过于偏颇。 （2）①利用手机强大的检索和查询功能，帮助自己学习；②遇到问题不要直接到网上寻找答案，要有独立思考能力；③不要一味相信网络信息，要学会辨别其中的正误。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生赏析宣传标语的能力。 先需明确宣传标语的基本要求：语言简洁明了、生动形象，语气恰当，内容积极且符合主题。 第①条标语，从语气上看，“拒绝”带有强制性，语气较为生硬，容易引起抵触情绪；从内容上看，材料一明确指出智能手机“为他们提供了新的学习方式”“成为了使用度最高的人工智能产品”，说明手机在学习中有积极作用，而“拒绝手机”表述过于绝对，忽略了手机的正面价值，与材料内容不符。 第②条标语，“慧眼”运用比喻手法，将辨别能力比作眼睛，生动形象，易于理解和接受；“科学使用”明确了对手机的态度，既不否定手机的积极作用，又强调了正确使用的必要性，语气亲切自然，符合材料中对手机“双面性”的客观描述，更具说服力和引导性。故第②条更优。 【小问2详解】 本题考查学生提出建议的能力。 ①材料一提到“手机作为最好的百科工具书，与普通的纸质工具书相比，它不仅检索方便，还便于随身携带”，这表明手机的检索和查询功能可辅助学习，因此可建议“利用手机强大的检索和查询功能，帮助自己学习”。 ②材料二指出“手机强大的查询功能，使得许多青少年遇到问题直接到网上寻找答案，独立思考能力下降”，说明过度依赖手机查询会削弱独立思考能力，故建议“遇到问题不要直接到网上寻找答案，要有独立思考能力”。 ③材料三中叶永烈提到“百度百科”存在错误，担心误导读者，如“叶永烈”条目信息杂乱、资料陈旧，这提示网络信息并非完全可靠，需辨别正误，因此建议“不要一味相信网络信息，要学会辨别其中的正误”。 8. 古人用绳结记事，甲骨文中，“冬”字就像是在一条绳子的两头分别打了个结，表示记录终结。金文中的“冬”在绳圈里加了一个“日”，表示太阳被遮住。篆文中的“冬”又在下方增加了“冰”的元素。据此推测“冬”的本义是：_____________。 【答案】一年终结的时候，天寒地冻的季节。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 根据题干所说，“冬”字的演变过程，甲骨文中，“冬”字就像是在一条绳子的两头分别打了个结，表示记录终结。而冬季又是一年四季中最末的一个季节，所以就借用这个“冬”字来表示。金文中的“冬”在绳圈里加了一个“日”，强化了时间的概念，表示太阳被遮住。表示不太温暖了，言外之意就是到了冬天了。篆文中的“冬”又在下方增加了“冰”的元素。篆文不但把“日”字去掉，为表明冬天的气候特征，而且还在其下半部加了个“仌”（冰）字，如此更加重了冬天寒冷的意思。“冬”字原本表示结束、终结的形状就完全变成了一个寒意袭人的“冬天”的“冬”字了。据此可推测出“冬”的本义指一年终结的时候，天寒地冻的季节。 9. 参观博物馆后，学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。下面是小博演讲稿中的一段话，其中有三处错误，请你任选一处作修改。 博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，①还是传承和保护人类文明的重要场所，②是历史、现在和未来的桥梁。在这里，我们可以更深入地了解历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。③让我们经常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！ 我选______处，改为：______。 【答案】 ①. 示例一：① ②. 将“传承”和“保护”互换位置，或者改为：“还是保护和传承人类文明的重要场所”。 示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为：“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。 示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为：“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！” 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处语序不当。“传承”需建立在“保护”的基础上，将“传承”和“保护”互换位置。 ②处成分残缺。原句“是历史、现在和未来的桥梁”缺少谓语动词，在“是”之后加“连接”或“沟通”。 ③处语义重复。“经常”，表示“频繁发生”，与“时时”表意相近，同时使用造成冗余，删去“经常”或“时时”。 10. 文学名著中刻画了不少性格鲜明的人物，有不少给你留下了深刻的印象，请结合相关情节，从林冲、猪八戒、简•爱、鲁滨逊这四个人当中选择一位说说其个性特点。 【答案】比如：简•爱：虽出生贫苦，相貌平凡，倍受歧视，但她并不以此自卑，敢于抗争。从与罗切斯特的争论中，可见她顽强的个性和美好的追求，是一个从不向命运低头的人。 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 明确所选人物。 根据自己对文学名著熟悉程度及人物形象，选定一个印象最为深刻的人物进行分析。如熟悉《水浒传》，可选择林冲；熟悉《西游记》，可考虑猪八戒。 结合情节分析人物个性。 选择一个人物后，需要紧扣其相关情节展开分析，如林冲从隐忍到反抗的转变可通过“风雪山神庙”事件体现，猪八戒的贪吃好色通过“偷吃人参果”等情节佐证，简·爱的独立自尊体现在拒绝圣约翰求婚等情节，鲁滨逊的坚韧实干通过荒岛求生经历展现。 突显人物个性特点总结。 每点分析需聚焦人物最鲜明的个性特征，例如林冲的忍中带刚、猪八戒的憨厚自私、简·爱的自尊叛逆、鲁滨逊的务实坚韧，并通过具体情节支撑，最后用简洁语言概括人物形象的核心特质。 11. 请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 【答案】示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 作答此题，首先确定要交流的书籍，比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法，比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获，比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。 仿照示例格式：阅读《书名》这部作品时，我具体的读书方法，读书收获。由此可得出： 示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 【答案】B 【解析】 【导语】这首诗以奇崛意象和浓烈色彩著称，通过“黑云压城”“金鳞开”等极具张力的画面，构建出战争肃杀氛围。诗中视听交融，时空浓缩，将士的悲壮与忠诚在典故与想象中升华，充分展现李贺“诗鬼”的独特风格。 【详解】本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 B.“正面写出战争的悲壮”错误。三四句“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面，而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮、凝重的场面，侧面写出战争的悲壮。 故选B。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·齐策一》） 13. 下列选项中加点词解释正确的一项是（ ） A. 朝服衣冠 服：衣服 B. 明日徐公来，孰视之 孰：同“熟”，熟练 C. 吾妻之美我者，私我也 私：私心 D. 数月之后，时时而间进 间：间或、偶然 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）客之美我者，欲有求于我也。 （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 15. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来对比齐王的处境，语气尖锐而有力。 B. 邹忌成功劝谏不仅在于他高超的讽谏艺术，还在于齐威王是一位善于纳谏的开明君主。 C. 文章采用“三问”“三比”“三赏”“三变”的“三叠”式结构，层次清晰，有整齐对称之美 D. 文章运用精练的语言、细微的笔法和朴实的记叙刻画出邹忌善于说理的谋臣策士形象。 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹①，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳娜，而不知弹丸在其下也；此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 （选自《说苑·正谏》） 【注】①怀丸操弹：怀揣弹丸，手持弹弓。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 此三者皆务/欲得其前利/而不顾其后之有患也 B. 此三者/皆务欲得其前利而不顾/其后之有患也 C. 此三者皆务/欲得其前利而不顾/其后之有患也 D. 此三者/皆务欲得其前利/而不顾其后之有患也 17. 有人说少孺子说理的方法和邹忌讽谏的方法相同，你认为呢？说说理由。 【答案】13. D 14. （1）客人认为我美，是想有求于我。 （2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 15. A 16. D 17. 示例一：两人的说理方法相同。邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比，委婉含蓄，使齐王乐于接受；少孺子采用迂回战术，以园中“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事来类比伐楚“后之有患”，让吴王接受自己的建议。（言之有理即可） 示例二：两人的说理方法不相同。邹忌是以自身经历进谏，少孺子通过讲故事来进谏。（言之有理即可） 【解析】 【导语】两文皆以“讽谏”为核心，巧借日常事喻治国之理。甲文邹忌以自身“比美”悟受蔽之由，推及齐王，层层递进显君王受蔽之深；乙文少孺子借“蝉、螳螂、黄雀”连环之祸，暗讽伐荆隐患。二者均避直谏之险，以浅近喻深远，既显进谏者之智，亦见纳谏者之明，前者致齐国“战胜于朝廷”，后者止吴王兴兵，皆现讽谏之效与治国智慧。 【13题详解】 本题考查学生理解文言词语的能力。 A.“服：衣服”错误。“服”，穿戴。句意：早晨穿戴好衣帽。 B.“孰：同‘熟’，熟练”错误。“孰”，同“熟”，仔细。句意：第二天，徐公来了，邹忌仔细地看着他。 C.“私：私心”错误。“私”，偏爱。句意：我的妻子认为我美，是偏爱我。 D.正确。句意：过了几个月之后，有时候偶尔（有人）向君主提出建议或意见。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“美我者”，以我为美；“欲”，想要。 （2）“面刺”，当面指责；“受”，给予，付予。 【15题详解】 本题考查学生理解文言文内容的能力。 A.“语气尖锐而有力”错误。邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来类比齐王的处境，语气委婉含蓄，而非“尖锐有力”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生文言句子断句的能力。 句意：（知了、螳螂、黄雀）它们三个都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。 “此三者”是主语，排除AC；“务欲得其前利”与“而不顾其后之有患也”为转折关系，中间“而”表转折，排除B； 故断句为：此三者/皆务欲得其前利/而不顾其后之有患也。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解及对比文章内容的能力。 角度一：两人的说理方法相同。他们都采用了设喻说理的方式。邹忌以自己与徐公比美这件生活小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，让齐威王明白广开言路的重要性。少孺子则以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，暗示吴王伐荆的危险性，使其明白不能只顾眼前利益而不顾身后隐患。 角度二：两人说理方法不相同。邹忌以自身经历为喻，通过与妻妾客的对话，以及自己的思考，层层推进，最后得出“王之蔽甚矣”的结论，进而提出建议，是一种较为委婉、含蓄的劝说方式。而少孺子则是直接讲述一个生动的故事来引起吴王的注意和思考，相对来说更为直接、简洁。 参考译文： 【甲】 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】 吴王阖闾准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏（劝阻他不要进攻楚国，但是）又不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，像这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步？”那年轻的侍从官回答说：“园子里有棵树，树上有只知了，知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。”吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。 （三）现代文阅读（27分） 阅读材料，完成下面的问题。 材料一： 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 (选自《中国石拱桥》作者：竺可桢) 材料二： 赵州桥又名安济桥，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造。这个在主拱肩的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重(减少自重15%)，而且能增加桥下河水的泄流量。 赵州桥距今已1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，沿河其他建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800 吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥、台，直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信。 1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。 (选自百度文库《赵州桥资料》有删改) 18. 下列对材料信息理解正确的是 （ ） A. 赵州桥全桥只有一个长达37.4米的大拱，是世界上最长的石拱。 B. 赵州桥桥洞没有造成普通的半圆形，而是像一张弓，是为了形式的美观。 C. 赵州桥只有一个大拱且两端肩部各有两个空心小孔，所以是单孔敞肩型石拱桥。 D. 赵州桥的桥基是有五层石条砌成，直接建在1.55 米的自然砂石桥台上。 19. 下列对材料的理解和分析不符合原文的是 （ ） A. 材料一的列数字是为了准确说明桥的规模，突出赵州桥雄伟的特点，材料二的列数字主要是为了说明赵州桥结构坚固的特点。 B. 引用张鷟的话，既体现了赵州桥形式优美，也能从侧面赞美我国劳动人民运用自己的智慧和力量创造了赵州桥不朽的艺术价值。 C. 赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”充分肯定了赵州在世界桥梁史上的突出贡献。 D. 两则材料都介绍了拱上加拱的建造特点，是为了说明在建造赵州桥时，因为节省了石料，所以才能增加过水量，使桥梁更坚固。 20. 材料二中划线句用了什么说明方法？ 有什么作用？ 【答案】18. C 19. D 20. 运用了作比较的说明方法，通过沿河建筑损毁与赵州桥没有被破坏比较，突出了赵州桥结构坚固的特点。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则说明文，从科学性和艺术性双重视角展现了赵州桥的卓越成就。材料一以文学笔触详述桥体结构特征，突出其“技术+美学”的完美融合；材料二用数据实证其抗震能力与历史地位。两则材料形成互补：前者重人文价值，后者重工程价值，共同构建起对“活态遗产”的立体认知。说明方法上，列数字、引资料、作比较等多元手法并用，使这座千年古桥的非凡魅力跃然纸上。 【18题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“是世界上最长的石拱”错误。结合材料一中“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”可知，选项缺少“在当时”这一限制性词语，表述错误。 B.“是为了形式的美观”错误。结合材料一中“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”可知，并不是为了形式的美观。 D.“直接建在1.55 米的自然砂石桥台上”错误。结合材料二③段中“自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台，直接建在自然砂石上”的内容可知，选项将 “五层石条砌成高 1.55 米的桥台”与“自然砂石”的关系错误表述为“直接建在1.55 米的自然砂石桥台上”，歪曲了原文中桥台的高度属性与桥基的建造位置，表述错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“因为节省了石料，所以才能增加过水量，使桥梁更坚固”错误。材料一提及拱上加拱的设计时指出：“不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”可见“节省石料”与“增加过水量”是并列的设计效果，并非因果关系。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生对说明方法及其作用的理解与分析能力。 划线句子是：沿河其他建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏。该句将“沿河其他建筑”和“赵州桥” 在同一地震情境下的状态进行对比，“沿河其他建筑”是“有所损毁或倒塌”，而“赵州桥”是“没有被破坏”，这一对比明显运用了作比较的说明方法。 通过这样的对比，能直观展现出两者在抵御地震破坏能力上的差异，让读者更清晰地认识到，在相同的灾害影响下，赵州桥相较于其他建筑更能承受冲击，从而有力地突出了赵州桥结构坚固的特点。 阅读下面的材料，完成各题。 被放逐的皇后 金建云 ①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。 ②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴儿，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。 ③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺•盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 ④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉…… ⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 ⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 ⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩儿，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。 ⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点…… ⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 ⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。 ⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰•昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” ⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？ ⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 ⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 ⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。 21. 结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 22. 下面理解，不符合原文内容和表达的一项是（ ） A. 本文记叙了“我”对母亲从厌恶、埋怨到理解、尊重的心理变化。 B. 第②段简略描述了令“我”实在无法理解的老妈的各种状态。 C. 第⑨段运用了插叙，回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比。 D. 文章的结尾写“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解就产生了。 23. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。（结合加点词的意思品析） （2）厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……（从人物描写的角度品析） 24. 结合文章内容分析，阿尔诺•盖格尔《流放的老国王》一书在文中起到了什么作用？ 25. 读了全文，你是否受到了某些教育和启发？你的内心是否产生了与父母说几句话的冲动？请将你的真实感受写出来吧。要求：用第一人称的方式，给父亲或母亲写一段话，表达读了本文后的内心感受，不少于40字。 【答案】21. 从文章内容来看，“皇后”指的是母亲；“被放逐”指的是步入晚年的母亲在父亲去世后，变得不乐观，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。 22. A 23. （1）“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。整句话生动地写出母亲内心的悲伤消沉（或：不乐观、不振作）。 （2）使用动作描写，通过“拿起”“思考”“停顿”“放”等词语，形象地写出了母亲的衰老。 24. 阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》在文中起到了引导故事情节发展、促使故事情节发生转折的作用（意对即可），从母亲看这本书引起了我看这本书的兴趣，体现出我对母亲的关心关注，写出了我希望改变母亲低落情绪的具体做法，表达了我对母亲的爱，为下文写我的转变做了铺垫。 25. 示例：妈妈，都说老还小。我在幼年任性、撒娇的时候，您保持着足够的耐心看着我成长；如果有一天，您衰老得像小孩子一样任性的时候，我也会有着足够的耐心守护您。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了丧偶老人的精神困境。作者通过母亲日常生活的失序（如烧饭放盐的犹豫、看电视的淡漠），与昔日特级教师的形象形成强烈反差，揭示衰老带来的存在性焦虑。文中《流放的老国王》的互文运用巧妙，将帕金森症父亲的意象转化为“被放逐的皇后”的隐喻，双重文本叠加出生命溃败的普遍性。结尾处抽油烟机声响中的相视而笑，以生活细节完成情感救赎，表明理解比改造更能安放孤独。 【21题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “皇后”的含义：指母亲曾有的“高光状态”——退休前是高中特级教师，做事井井有条、遇事不慌，在家庭中（尤其与父亲相伴时）从容自信，如同“皇后”般掌控生活节奏，拥有对生活的主动权与光彩。 “被放逐”的含义：既指父亲去世后，母亲失去了最亲密的陪伴，从熟悉的“二人生活”被“放逐”到孤独的晚年；也指母亲因衰老与孤独，逐渐脱离了往日的生活状态——做事迟钝、情绪淡漠，无法融入热闹环境，甚至被女儿（“我”）误解与嗔怪，仿佛被“放逐”到一个陌生、无措的世界，失去了对生活的掌控感与归属感。 【22题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“厌恶、埋怨”错误，文中“我”对母亲的初始态度是“无法理解”“嗔怪”，而非“厌恶”。“厌恶”程度过重，不符合原文情感——“我”虽抱怨母亲“不乐观、不振作”，但仍主动“教她玩微信、陪她旅游、帮她买健身器材”，可见内心仍有关怀，只是未真正理解母亲的孤独。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）“霉味”，本义指物品因潮湿、久置而产生的霉菌气味，是一种陈旧、腐朽、缺乏活力的味道。此处运用通感，把母亲眼神中的“淡漠”具象化——“霉味”精准传达出母亲因父亲去世、孤独衰老而失去生活热情的状态：眼神空洞、内心沉寂，如同久置的物品般失去生机，生动写出母亲内心的悲伤与消沉。 （2）描写手法：运用动作描写。通过“动作慢”“停顿”“拿起盐瓶”“反复放盐”等细节，精准刻画母亲衰老后迟钝与无措，含蓄表达了父亲去世后母亲的孤独与衰老。 【24题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 情节上推动转折。母亲读这本书让“我”产生警惕，进而主动阅读；书中父亲如被流放的国王，在熟悉环境中变得陌生、无措的描写，让“我”猛然意识到母亲的状态与书中父亲相似——父亲去世后，母亲也是“被放逐”的孤独者。这本书成为“我”理解母亲的关键契机，推动情节从“我”嗔怪母亲转向反思并理解母亲。“我”因担心母亲情绪而读她的书，并非单纯“批判”，而是潜意识里希望理解她、帮助她。这一行为暗示“我” 对母亲的爱从未消失。 【25题详解】 本题考查学生表达阅读启示的能力。 扣文章核心：先关联文中“理解父母衰老孤独”的启发，比如提“被放逐的皇后”或“理解安放孤独”，让感受有依据，不脱离文本。 加细节：选1个和父母的真实小事（如父母忘事、自己曾不耐烦），比如“上次你教我织毛衣，我嫌慢打断你”，避免空泛。 表反思与行动：说清自己的愧疚（如“以前没懂你”）和未来做法（如“以后慢慢听你说”），体现转变。 用自然语气：像日常聊天，比如对爸爸说“爸，读了那篇文，我才懂你总提过去是怕我们忘，以后我多陪你唠唠”。 四、作文（共60分） 26. 根据要求写作。 以“梦想的力量”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 梦想的力量​ 记得初一时，我第一次在体育课上接触长跑，才跑了半圈就气喘吁吁，瘫在跑道边大口喘气。体育老师无奈地摇摇头：“你这体力，以后中考长跑肯定要吃亏。”这句话像一根刺，扎进了我心里。那天晚上，我望着窗外的夜空，心里悄悄埋下一个梦想：我要练成长跑能手，中考时一定要拿满分。​ 从此，梦想成了我每天早起的理由。每天清晨五点半，当其他同学还在温暖的被窝里时，我已经穿着运动服站在小区的跑道上。起初，我只能跑两圈，跑到最后腿像灌了铅一样沉重，喉咙里又干又痛。有好几次，我跑到一半就想放弃，可一想到“中考满分”的梦想，就咬着牙继续往前冲。我给自己制定了计划，每周增加半圈，慢慢提高速度。为了让自己坚持下去，我还在手腕上系了一根红绳，上面写着“加油，别放弃”，每次看到红绳，就像看到了梦想在为我加油。​ 除了晨跑，体育课上我也格外认真。老师教的呼吸技巧、摆臂姿势，我都一一记在笔记本上，课后对着镜子反复练习。有一次，跑步时不小心崴了脚，脚踝又红又肿，我坐在家里急得掉眼泪，担心之前的努力都白费了。妈妈安慰我说：“梦想不会因为一次挫折就消失，等脚好了再继续，只要不放弃，就一定有希望。”听了妈妈的话，我擦干眼泪，每天用热水泡脚，按时擦药。脚刚能落地，我就迫不及待地回到跑道上，虽然只能慢慢走，但我知道，只要朝着梦想的方向前进，就不算后退。​ 就这样坚持了两年，中考长跑测试那天，我站在起跑线上，心里没有紧张，只有满满的自信。发令枪响后，我按照平时练习的节奏，均匀呼吸，稳步前进。耳边传来同学们的加油声，我感觉梦想就在前方等着我。最后一圈时，我加快速度，奋力冲向终点。当老师报出“满分”的成绩时，我激动地跳了起来，眼泪忍不住流了下来。​ 原来，梦想的力量如此强大。它像一束光，照亮了我前进的路；它像一双翅膀，带着我飞越困难。现在的我明白了，只要有梦想，并且为之努力奋斗，就没有克服不了的困难，没有实现不了的目标。梦想的力量，会让我们成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料中“梦想的力量”是题目也是核心关键词，需突出“梦想”对个人、他人或社会产生的积极影响，如推动成长、克服困难、实现价值等，避免偏离“力量”这一核心，仅空泛谈论梦想。​ 要求里“健康积极”限定了写作的内容要传递正能量，可写克服挫折、追求理想、奉献社会等主题，避免消极、负面或低俗内容；“真情实感”要求结合具体事例，通过细节描写（如动作、语言、心理）展现真实体验，避免空洞议论。​ 写作时可以选择写记叙文或者议论文。如果写记叙文，开头可以用场景描写或情感抒发引入主题，如“那年夏天，蝉鸣聒噪，我攥着皱巴巴的绘画比赛报名表，第一次懂得梦想能让怯懦长出勇气”。主体部分围绕“梦想如何发挥力量”展开，可以按照如下思路展开：遇到的困难（如学习绘画时手抖、被老师否定）；梦想带来的改变（如每天凌晨练习、向优秀者请教）；最终的结果（如获奖、突破自我）。每个层次加入细节描写（如手指上的颜料、深夜的台灯），体现真情实感。​结尾升华主题，回扣题目，如“梦想不是遥不可及的星光，而是支撑我走过黑暗的力量，它让我明白，只要坚持，平凡的日子也能绽放光芒”。​ 如果写议论文，开头提出中心论点，如“梦想的力量，是驱散迷茫的灯塔，是跨越阻碍的桥梁，更是成就人生的基石”。​主体部分采用并列式结构：梦想的力量能激发潜能（如屠呦呦历经无数次失败仍然坚持）；梦想的力量能凝聚信念（如红军长征，凭借“解放全中国”的梦想克服恶劣环境）；梦想的力量能推动社会进步（如袁隆平院士“禾下乘凉梦”，解决无数人的温饱问题），每个事例后要有具体分析，展现“梦想如何产生力量”。​结尾总结论点，呼吁行动，如“愿我们都能怀揣梦想，以梦想为帆，以奋斗为桨，在人生的海洋中乘风破浪，让梦想的力量照亮前行的路”。​ 立意： 1.梦想促人成长（以自身或身边人的经历为素材，展现梦想帮助个人克服缺点、突破困境，实现自我成长。如“我曾是个内向的孩子，因‘成为演讲家’的梦想，主动参加校园演讲比赛，一次次克服紧张，最终站在舞台上自信表达，梦想的力量让我突破了自我设限”） 2.梦想凝聚人心（“小区里的退休老人怀揣‘打造绿色花园’的梦想，自发组织起来，清理荒地、播种花苗，经过半年努力，荒芜的角落变成了美丽的花园，梦想的力量让大家齐心协力，创造了美好环境”） 3.梦想使传统文化焕发活力（结合传统技艺、文化遗产等，展现梦想推动文化传承与创新。如“95后女孩热爱传统剪纸艺术，怀揣‘让剪纸走进现代生活’的梦想，将剪纸元素融入服饰、文具设计，通过短视频平台分享创作过程，让更多年轻人爱上传统剪纸，梦想的力量让古老文化焕发新活力”） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一 第一次摸底测试题 语文 （满分150分，考试用时150分钟。） 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共6页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 何谓自强?自强是直面困苦的意志，在艰难面前，不自暴自弃，不妄自菲薄；自强是君子气节，在危难面前，不委曲求全，不卑躬屈膝；自强是名利之外的谦逊自重，不娇揉造作，不见风使舵。 自强不息的真谛就是：脚踏实地做好分内的每一件事。先人的箴言中总有育才之法。1914年11月的一天，梁启超先生来到清华，他借用《周易》的两个象辞激励学子，即“天行健，君子以自强不息”。“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，刚毅坚韧，（ ）。自强不息的精神是我们民族几千年来铸就的精神力量，当代青年更要克守初心、锲而不舍、同心筑梦，把自强不息的精神融入骨血，隽刻进历史。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 谦逊（xùn） B. 箴言（zhēn） C. 铸就（zhù） D. 锲而不舍（qì） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 娇揉造作 B. 坚韧 C. 克守 D. 隽刻 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 怒不可遏 C. 不折不挠 D. 胸有成竹 5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “孙悟空三打白骨精”“铁扇公主使诈假借芭蕉扇”“武松大闹飞云浦”“火云洞智取红孩儿”，都是明代作家吴承恩长篇小说《西游记》里脍炙人口的故事。 B. 《童年》中外祖母，对阿廖沙的影响最大，它如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，他还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 C. 《繁星》《春水》是冰心写成的，内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感慨等。 D. 《鲁滨孙漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用坚强的意志和顽强的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦和悲观。 E. 《史记》我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 6. 默写古诗文中的名句。补写出下列名句的上句或者下句。 ①采菊东篱下，_____________。（陶渊明《饮酒》） ②_____________，柳暗花明又一村。（《游山西村》） ③《行路难》中表现李白充满对未来憧憬，鼓舞人心的名句是：_____________，_____________。 ④《鱼我所欲也》中孟子认为人人都有向善之心，而贤者能做到坚持不懈的句子是：_____________，人皆有之，_____________。 ⑤《过零丁洋》中诗人把个人命运和国家命运紧密相连，抒发国破家亡悲伤之情的句子是：_____________，_____________。 二、活动（共19分） 7. 为了让同学们合理使用手机，班级准备举行一次主题班会，同学们搜集了以下资料，请你阅读后完成后面的任务。 材料一： 智能手机不仅为中学生带来了新鲜的资讯，同时还为他们提供了新的学习方式。手机作为最好的百科工具书，与普通的纸质工具书相比，它不仅检索方便，还便于随身携带，成为了使用度最高的人工智能产品。 材料二： 据调查，在学习过程中过度使用手机，也成为影响青少年学业表现的因素之一。手机强大的查询功能，使得许多青少年遇到问题直接到网上寻找答案，独立思考能力下降。 材料三： 知名作家叶永烈最近在他的博客中发表文章称，“百度百科”中存在不少错误，担心对上网查询的读者造成误解。如“叶永烈”条目中，列出的“叶永烈看世界”书目杂乱，所用资料也略显陈旧。 （1）同学们为这次主题班会拟了两条宣传标语，你觉得哪一条好？为什么？ ①自觉拒绝手机，聚精会神学习 ②送你一双慧眼，科学使用手机 （2）你要主题班会上发言，请针对以上材料，对青少年使用智能手机进行学习提出几条建议。 8. 古人用绳结记事，甲骨文中，“冬”字就像是在一条绳子的两头分别打了个结，表示记录终结。金文中的“冬”在绳圈里加了一个“日”，表示太阳被遮住。篆文中的“冬”又在下方增加了“冰”的元素。据此推测“冬”的本义是：_____________。 9. 参观博物馆后，学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。下面是小博演讲稿中的一段话，其中有三处错误，请你任选一处作修改。 博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，①还是传承和保护人类文明的重要场所，②是历史、现在和未来的桥梁。在这里，我们可以更深入地了解历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。③让我们经常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！ 我选______处，改为：______。 10. 文学名著中刻画了不少性格鲜明的人物，有不少给你留下了深刻的印象，请结合相关情节，从林冲、猪八戒、简•爱、鲁滨逊这四个人当中选择一位说说其个性特点。 11. 请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A. 一二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B. 三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C. 最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死报效朝廷的决心。 D. 这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·齐策一》） 13. 下列选项中加点词解释正确的一项是（ ） A. 朝服衣冠 服：衣服 B. 明日徐公来，孰视之 孰：同“熟”，熟练 C. 吾妻之美我者，私我也 私：私心 D. 数月之后，时时而间进 间：间或、偶然 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）客之美我者，欲有求于我也。 （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 15. 对选文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来对比齐王的处境，语气尖锐而有力。 B. 邹忌成功劝谏不仅在于他高超的讽谏艺术，还在于齐威王是一位善于纳谏的开明君主。 C. 文章采用“三问”“三比”“三赏”“三变”的“三叠”式结构，层次清晰，有整齐对称之美 D. 文章运用精练的语言、细微的笔法和朴实的记叙刻画出邹忌善于说理的谋臣策士形象。 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹①，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳娜，而不知弹丸在其下也；此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 （选自《说苑·正谏》） 【注】①怀丸操弹：怀揣弹丸，手持弹弓。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 此三者皆务/欲得其前利/而不顾其后之有患也 B. 此三者/皆务欲得其前利而不顾/其后之有患也 C. 此三者皆务/欲得其前利而不顾/其后之有患也 D. 此三者/皆务欲得其前利/而不顾其后之有患也 17. 有人说少孺子说理方法和邹忌讽谏的方法相同，你认为呢？说说理由。 （三）现代文阅读（27分） 阅读材料，完成下面问题。 材料一： 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 (选自《中国石拱桥》作者：竺可桢) 材料二： 赵州桥又名安济桥，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造。这个在主拱肩的上边两端又各加设了二个小拱，一是可节省材料，二是减少桥身自重(减少自重15%)，而且能增加桥下河水的泄流量。 赵州桥距今已1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，沿河其他建筑都有所损毁或倒塌，赵州桥却没有被破坏。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800 吨的赵州桥，而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥、台，直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信。 1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。 (选自百度文库《赵州桥资料》有删改) 18. 下列对材料信息理解正确的是 （ ） A. 赵州桥全桥只有一个长达37.4米的大拱，是世界上最长的石拱。 B. 赵州桥桥洞没有造成普通的半圆形，而是像一张弓，是为了形式的美观。 C. 赵州桥只有一个大拱且两端肩部各有两个空心小孔，所以是单孔敞肩型石拱桥。 D. 赵州桥的桥基是有五层石条砌成，直接建在1.55 米的自然砂石桥台上。 19. 下列对材料的理解和分析不符合原文的是 （ ） A. 材料一的列数字是为了准确说明桥的规模，突出赵州桥雄伟的特点，材料二的列数字主要是为了说明赵州桥结构坚固的特点。 B. 引用张鷟的话，既体现了赵州桥形式优美，也能从侧面赞美我国劳动人民运用自己的智慧和力量创造了赵州桥不朽的艺术价值。 C. 赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”充分肯定了赵州在世界桥梁史上的突出贡献。 D. 两则材料都介绍了拱上加拱的建造特点，是为了说明在建造赵州桥时，因为节省了石料，所以才能增加过水量，使桥梁更坚固。 20. 材料二中划线句用了什么说明方法？ 有什么作用？ 阅读下面的材料，完成各题。 被放逐的皇后 金建云 ①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。 ②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴儿，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。 ③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺•盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 ④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉…… ⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 ⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 ⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩儿，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。 ⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点…… ⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 ⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。 ⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力——不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰•昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” ⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？ ⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 ⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 ⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。 21. 结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 22. 下面的理解，不符合原文内容和表达的一项是（ ） A. 本文记叙了“我”对母亲从厌恶、埋怨到理解、尊重的心理变化。 B. 第②段简略描述了令“我”实在无法理解的老妈的各种状态。 C. 第⑨段运用了插叙，回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比。 D. 文章的结尾写“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解就产生了。 23. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。（结合加点词的意思品析） （2）厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点……（从人物描写的角度品析） 24. 结合文章内容分析，阿尔诺•盖格尔《流放的老国王》一书在文中起到了什么作用？ 25. 读了全文，你是否受到了某些教育和启发？你的内心是否产生了与父母说几句话的冲动？请将你的真实感受写出来吧。要求：用第一人称的方式，给父亲或母亲写一段话，表达读了本文后的内心感受，不少于40字。 四、作文（共60分） 26. 根据要求写作。 以“梦想的力量”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $