5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点涵盖师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）、建立和谐关系的方法及处理师生矛盾的路径。通过生活情景观察、真实教师案例导入，从具体到抽象搭建学习支架，引导学生逐步理解师生关系内涵。 其亮点在于融合道德修养、健全人格与责任意识培养，如袁晓老师与学生相互照亮的案例体现教学相长，培养尊重老师的情感；通过处理矛盾的“自我反思—坦诚沟通”步骤，提升理性平和的沟通能力。采用案例探究、情景分析及课堂练习，小结清晰，助力学生理解师生相处之道，也为教师提供丰富教学素材与活动设计思路。

道德与法治 2025年秋季 七年级上册 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 1 1 道德修养 责任意识 健全人格 通过分享活动，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 核心素养目标 通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 3 1 学习内容 2 4 怎样建立和谐的师生关系？ 怎样对待老师的表扬与批评？ 师生交往的理想状态是怎样的？ 与老师发生矛盾怎么办？ 宪法是国家的根本大法，宪法与国家前途和人民命运紧密相连，全面推进依法治国必须依宪治国，维护宪法权威，捍卫宪法尊严 3 生活观察 下列情景老师扮演什么样的角色？说明什么？ 倾听者 组织者 陪伴者 交流者 老师是我们学习和成长的引路人，我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。 老师和家长沟通学生情况。 师生利用互联网共同查找学习资料。 老师和学生讨论，倾听学生发言。 老师和学生一起打球。 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 4 近日，山东济南一位95后高中地理老师，因为画得一手漂亮的板画而在网络上走红。 然而四年前，袁晓刚刚工作时，很多学生其实并不买账。怎么用精彩的课堂“征服”自己的学生是袁晓面临的第一个挑战。 一次偶然的机会，袁晓在课堂上画出一个圆圆的地球引得同学们一阵赞叹：“这个老师好像有两把刷子！”那一刻，袁晓突然想到这种生动直观的板画或许能成为激发学生兴趣的“秘密武器”。 探究一 1.师生交往的理想状态是怎样的？ “学生们说，我是他们现阶段的光 其实我们是相互被照亮的 他们对我的认可也照亮了我 让我在教育的长路上坚守初心 越走越远”‍‍‍‍ 教学中，他总在琢磨着，如何才能让地理知识更鲜活起来。为了讲解空气密度和气流变化，他在课堂上放起了孔明灯…… 思考：师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 探究一 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 课堂笔记 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 彼此尊重 教学相长 携手共进 7 探究二 面对上述两种情形时，我们应如何与老师相处？ 2.怎样建立美好师生关系 我们犯错遭到老师的批评 老师带病为我们上课 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 8 探究二 2.怎样建立美好师生关系 ①我们应主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 9 探究二 2.怎样建立美好师生关系 全红婵非常尊重她的上课老师，认真听课，按时完成课后作业，积极跟老师进行互动，对一些问题喜欢刨根究底。 ②真诚接受老师的引领和指导。 她是如何与老师相处？ 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 10 探究二 2.怎样建立美好师生关系 从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？ 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 11 探究二 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ③正确对待老师的表扬和批评。 2.怎样建立美好师生关系 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 12 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 意味着什么 有什么作用 如何对待 老师的 表扬 老师的 批评 探究三 肯定、鼓励和期待 激励我们更好地学习和发展 戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好 关心、提醒和劝诫 可以帮助我们反省自己，改进不足 把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 13 探究二 课堂笔记 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 1 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 14 探究二 2.怎样建立美好师生关系 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 15 探究二 2.怎样建立美好师生关系 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方，尊重并适应不同风格的老师。 老师不同风格产生的原因及对待： 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 16 探究二 你如何面对不同风格的老师? 在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。 如何面对不同风格的老师?同学们纷纷表达自己的想法。 ④尊重并适应不同风格的老师。 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 17 课堂笔记 2.怎样建立美好师生关系 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的 良师益友，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 18 探究二 方法与技能 学会处理与老师的矛盾 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 19 方法与技能 4.与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异、主动关心。 教师提问，学生回答，教师总结。 的确，除了刚刚大家所说的结婚、生育这两种方式以外，我们还可以看到不同的家庭组建方式。由此可以知道：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 这也是家庭的基本概念。 20 珍惜师生情谊 1.师生交往理想而美好的状态 2.怎样建设和谐师生关系 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 彼此尊重 教学相长 携手共进 21 01.知识点讲解 1.经过一个月的了解，小泽对几位任课老师的风格进行了概括：数学老师逻辑严谨，让人信服；语文老师真实坦诚，让人钦佩；道德与法治老师满腔热忱，让人信赖……面对不同风格的老师，我们要（　 　） ①承认老师之间的差异，尊重并适应不同风格的老师 ②发现不同风格老师的优点，了解其教育行为的目的 ③积极诚恳地向老师提出建议，让老师完全适应我们 ④理解老师，主动和老师交往，对老师提出更高要求 A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ A 课堂练习 01.知识点讲解 2.师生交往难免出现矛盾，处理得当，问题就会迎刃而解。请你按照解决问题的逻辑对下列路径进行排序（　 　） ①相信善意，对老师多一些宽容和理解 ②坦诚相待，采用恰当方式找老师沟通 ③自我反思，客观分析矛盾产生的原因 ④求同存异，找出共同点保留不同意见 A.①→②→③→④ B.③→②→①→④ C.②→①→③→④ D.③→①→②→④ D 课堂练习 01.知识点讲解 3.在学生素质报告中，班主任给彬彬同学的评语是这样的：“彬彬同学文明有礼，但学习还需更努力，希望你多养内涵气，继续进步不要停。”对此认识正确的是（　 　） ①教师的评语包含对我们的鼓励和期待 ②评语点到我们不足，是对我们的贬损 ③我们要重视他人一切评价，不能忽视 ④关注内容和用意，理解老师良苦用心 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 课堂练习 01.知识点讲解 4.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ） ①师生之间真诚相待 ②亦师亦友、相互关心 ③坚决服从老师要求 ④教学相长、共同成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 01.知识点讲解 5.情境一 上课时，班主任张老师发现小勇同学的座位下有一堆纸团，要求他捡起来。小勇一语不发，但坚持不捡，老师就批评了他。小勇觉得委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，却发现的确不是小勇丢的。 （1）假如你是小勇，应该如何处理与老师的矛盾？ (1)①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，尊重关心。 课堂练习 01.知识点讲解 5. 情境二 放学后，小雨边走边和小伙伴诉说自己的苦恼：“我喜欢文学创作，今天的作文得到了语文老师的肯定和表扬，但是又因为我在其他学科的课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。所以我感觉很苦恼，我应该怎么办呢？” （2）请你为小雨出谋划策：如何看待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 课堂练习 再 见 null 2019 88582.055 Lavf58.20.100 $