17、《海滨小城》课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《海滨小城》展开两课时教学，第一课时通过视频情境导入激发兴趣，引导学生识字学词并借助思维导图梳理海滨与小城的景物，第二课时以词语闯关游戏复习导入，聚焦品读景物的色彩美、动态美及整洁美，形成从识字到品美再到仿写的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如通过“渔”与“鱼”的构字对比突破易错字，用思维导图可视化场景脉络，引导学生从色彩、动态角度品读美点并仿写校园景物。这种设计帮助学生提升语言表达与审美能力，也为教师提供结构化教学流程和互动资源。

17、《海滨小城》（两课时） 授课教师: XXX 部编版三年级语文上册 目录 01 第一课时：识字学词・梳理场景 02 第二课时：品读美景・学习仿写 第一课时 识字学词・梳理场景 01 情境导入，激发兴趣 “同学们，你们见过大海吗？海边的小城会有哪些风景呢？” 视频展示 说说你看到了哪些景物？ 板书课题《海滨小城》 齐读课题。 学生自由读课文，圈出不认识的生字，同桌互相请教 初读课文、整体感知 生字宝宝大集合（会写的字） 生字宝宝大集合（会写的字） 滨 读音：bīn 部首：氵 结构：左右 音序：B 笔画数：13 组词：海滨、湖滨 棕 读音：zōng 部首：木 结构：左右 音序：Z 笔画数：12 组词：棕色、棕树 帆 读音：fān 部首：巾 结构：左右 音序：F 笔画数：6 组词：帆船、风帆 生字宝宝大集合（会写的字） 灰 读音：huī 部首：火 结构：半包围 音序：H 笔画数：6 组词：灰色、灰尘 跟 读音：gēn 部首：足 结构：左右 音序：G 笔画数：13 组词：跟随、脚跟 渔 读音：yú 部首：氵 结构：左右 音序：Y 笔画数：11 组词：渔业、渔船 生字宝宝大集合（会写的字） 壳 读音：ké 部首：士 结构：上下 音序：K 笔画数：7 组词：贝壳 院 读音：yuàn 部首：阝 结构：左右 音序：Y 笔画数：9 组词：院子、庭院 亚 读音：yà 部首：二 结构：单一 音序：Y 笔画数：6 组词：亚洲、亚军 生字宝宝大集合（会写的字） 透 读音：tòu 部首：辶 结构：半包围 音序：T 笔画数：10 组词：透明、透过 除 读音：chú 部首：阝 结构：左右 音序：C 笔画数：9 组词：除法、除去 踩 读音：cǎi 部首：足 结构：左右 音序：C 笔画数：15 组词：踩踏、踩点 生字宝宝大集合（会认的字） 生字宝宝大集合（会认的字） 滨：海滨、湖滨 胳：胳膊、胳肢 臂：手臂、臂膀 滩：沙滩、海滩 睬：理睬、不睬 载：记载、载重 逢：相逢、重逢 易错字“渔”突破 “渔” “渔” 有捕鱼的意思。从汉字构造看，左边 “氵” 表示和水有关，右边 “鱼”，体现出与鱼、捕鱼行为的关联 “鱼” 鱼就是一种大部分时间在水里游，用鳃呼吸，身上常常有鳞片的小动物 易错字“渔”突破 选字组词 鱼 渔 （ ）船 小（ ） 选字造句 鱼 渔 爸爸是一位（ ）民，常常坐着（ ）船去大海里捕（ ）。 重点词语 海滨、街道、交界、水平线、 机帆船、来来往往、朝阳、 渔民、贝壳、汽笛、出海、 银光闪闪、庭院、亚热带、 散发、打扫、干净 重点词语 载着词语的列车正开往《海滨小城》，大声读完列车中的词语，将会获得“识字小能手”的称号 “浩瀚”具象化 浩瀚：形容空间或范围极大、广阔无边，也形容数量极多、规模庞大 课文原句：人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 引导填空：浩瀚的（ ）。 “星空”“宇宙” 等 “喧闹”对比理解 喧闹：形容声音大而杂乱，充满嘈杂的氛围。 课文原句：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 安静 解释 “理睬” 理睬：对他人的言语、动作或存在予以关注、回应，或表示在意；指理会、搭理。 课文原句：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 你能用“理睬”说一句话吗？ 他主动打招呼，对方却没理睬他。 孩子哭闹着要玩具，妈妈故意不理睬，让他学会冷静。 整体感知，梳理脉络 学生分段朗读课文（1-6 自然段），其他同学认真听，思考 “课文写了哪两大地方？” 课文写了海滨和小城这两大地方。 整体感知，梳理脉络 小组讨论：“海滨有哪些景物？小城又有哪些景物？” 全班交流，教师引导 （1）海滨：大海、机帆船、银军舰、沙滩、贝壳、渔船；（2）小城：庭院、公园、街道。 课文思维导图 课堂小结 这节课我们认识了生字、理解了词语，还知道课文写了海滨和小城的很多景物，下节课我们一起去发现这些景物的美。 板书设计 作业布置 01 基础巩固 抄写生字（3遍/字）并组1个词 02 朗读实践 读1 - 3自然段给家长听并签字 03 拓展运用 用“浩瀚”或“理睬”写1句话 第二课时：品读美景・学习仿写 02 复习导入，衔接新知 词语闯关游戏：AI 出示词语的意思，学生抢答对应的词语 全屏状态，点击图标进入游戏 顺势提问 问题提出 同学们，上节课我们初步了解了海滨小城，这节课我们要一起寻找“美”的秘密。海滨和小城的景物美在哪里？作者是怎么写美的呢？ 引导思考 大家可以结合上节课学的内容，仔细想一想，开动你们聪明的小脑袋。 复习导入，衔接新知 顺势提问 学生齐读 1-3 自然段，圈出 “让你觉得美的句子” 品读海滨，感受美点 全班交流 色彩美：天是蓝的，海也是蓝的。棕色的机帆船和银色的军舰。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺 动态美：“渔船靠岸了，船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹” 作者用了不同颜色，把画面描写得很清楚。 体会 “满载” 带来的热闹感 顺势提问 教师范读，学生跟读，感受语言的画面感 品读海滨，感受美点 顺势提问 小组合作：分三组，每组选 “庭院、公园、街道” 中的一个场景，讨论 “这个场景美在哪里？作者怎么写的？”； 品读小城，合作探究 顺势提问 小组合作：分三组，每组选 “庭院、公园、街道” 中的一个场景，讨论 “这个场景美在哪里？作者怎么写的？”； 品读小城，合作探究 顺势提问 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 品读小城，合作探究 小组分享：庭院 比喻的修辞，体会凤凰树花之美 顺势提问 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 品读小城，合作探究 小组分享：公园 体会公园的热闹 体会 “绿绒大伞” 的比喻，感受榕树的茂盛 顺势提问 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 品读小城，合作探究 小组分享：街道 感受 “整洁” 的特点 顺势提问 学生选择喜欢的场景，尝试背诵 品读小城，合作探究 顺势提问 总结写法：作者写景物时，先写“是什么景物”，再写“它的特点”（颜色、样子、动态）。 比如写榕树，先说是‘榕树’，再写‘像绿绒大伞、密不透风’的特点。 总结写法，仿写练笔 顺势提问 仿写任务：写我们校园或小区的一处景物（如操场的树、小区的花园），先写景物，再写 1-2 个特点。 总结写法，仿写练笔 学生动笔写，教师巡视指导 顺势提问 总结写法，仿写练笔 AI仿写模板 全屏状态点击图标进入 顺势提问 课堂小结，升华情感 1、 总结：“海滨小城有色彩美、动态美，还有整洁美，作者用准确的语言写出了对家乡的爱。” 2. 提问：“我们的家乡有哪些美的景物？课后可以和家人分享。” 顺势提问 板书设计 顺势提问 作业设计 1、积累作业：背诵课文中自己喜欢的段落（如描写榕树的段落），录制背诵音频发给老师。 2.写作作业：修改课堂上的仿写片段，补充细节（如增加颜色描写），工整地抄在作文本上。 3、实践作业：和家人一起散步，找家乡的一处美景，用 3-5 句话说说它的特点（如 “小区的花园里，玫瑰花是红色的，花瓣像小裙子”）。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 '); z-index: 1;"> 词语闯关大作战 《海滨小城》课文词语练习 关卡: 1/17 得分: 0 欢迎参加词语闯关! 根据提示的词语意思，猜出正确的词语。 答对一题得10分，看看谁能通关！ 开始游戏 词语意思： 请输入答案： 提交 下一题 闯关完成！ 你的最终得分是： 0 再玩一次 专为《海滨小城》课文设计的词语练习游戏 《海滨小城》景物描写仿写练习 学习作者描写景物的方法，写一写我们身边的景物 一、写法总结 作者描写景物时，采用了"景物名称+特点描写"的方法： 先写"是什么景物"（如：榕树） 再写"它的特点"（颜色、样子、动态等） 课文例子："小城的公园里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。" ✓ 先写景物：榕树 ✓ 再写特点：像绿绒大伞（样子）、密不透风（特点） 二、仿写任务 请选择校园或小区的一处景物（如操场的树、教学楼前的花坛、小区的花园等），按照"景物名称+特点描写"的方法写一段话。 写作提示：可以描写景物的颜色、形状、大小、动态变化等特点。 三、AI仿写模板 模板1：简单版 我们校园的______很美。它______（颜色/样子），______（另一个特点）。 模板2：详细版 我最喜欢______的______。它______（整体印象），特别是当______（时间/情境）时，______（具体描写）。 模板3：比喻版 ______的______就像______（比喻），______（进一步描写）。 四、我的仿写练习 提交 提交成功！AI老师正在分析你的作品... AI评价与指导 ★★★★☆ 你的描写很生动！特别是"像一把把绿色的小扇子"这个比喻用得非常好。 可以改进的地方： 可以尝试加入一些动态描写，比如"微风吹过时，树叶轻轻摇曳"这样的句子。 写作技巧： 描写景物时，可以尝试用"五感法"——不仅写看到的，还可以写听到的声音、闻到的气味等。 仿写示例： 校园的梧桐树：我们校园操场边的梧桐树高大挺拔。它的树干粗壮，树皮是灰白色的，上面有许多不规则的裂纹。夏天时，梧桐树的叶子像一把把绿色的小扇子，为我们遮挡炎热的阳光。 小区的花园：小区中央的小花园四季都很美。春天，花园里的樱花开了，粉色的花瓣像一片片小云朵；秋天，金黄的银杏叶飘落下来，给地面铺上了一层金色的地毯。 $船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 nullnullnullnull