第9课 《季节变化对植物的影响》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦季节变化对植物的影响，以“草长莺飞二月天”诗句及植物四季变化视频导入，承接单元对季节变化现象的认识，通过观察苹果树四季叶、花、果实变化，为后续学习季节对动物和人的影响奠定基础，提供表格、关键词等支架辅助记录。 亮点在于融合POE教学策略与情境教学，先预测春夏植物差异再观察苹果树卡片记录，结合头饰、本土植物（如广东荔枝树）开展多感官活动，落实科学观念（知道季节对植物影响并举例）、探究实践（观察比较记录），助学生联系生活提升能力，为教师提供结构化活动设计与本土化教学建议。

第9课《季节变化对植物的影响》教学设计 一、教材分析 《季节变化对植物的影响》是《科学》（粤教科技版）二年级上册“不同的季节”单元中的第2课，本单元要求学生认识一年中季节变化的现象以及季节变化带来的影响。本课重点探究四季变化给植物带来的影响。本课以“北京潭西胜境公园的垂柳图”和古诗词为引入，不仅激发学生学习兴趣，又弘扬中华优秀传统文化；再通过设置“观察四季中苹果树的形态”的探究活动，着重引导学生观察、记录并分析比较苹果树在四季变化中叶、花、果实形态的不同。最后，借助两道思考题引导学生对本课所学的知识进行应用，学会判断与描述。本节课为后续的季节变化对动物和人的影响的学习奠定了基础。 二、学情分析 二年级学生以具体形象思维为主，对四季变化有初步生活经验，能直观感知苹果树在不同季节的形态差异，但缺乏对植物季节性变化的系统观察。在探究能力方面，学生可以完成简单的观察记录，需要多加引导才能形成科学表述。他们喜爱动手及生活化活动，需要多感官体验维持兴趣，对抽象问题理解较浅，可以借助图片或者视频辅助学生理解。 三、教学策略 POE教学策略：主要由3个教学环节构成。 预测（Predict）：呈现一个具体的问题或实验情境暴露学生的前概念。 观察（Observe）：由教师演示或学生亲自操作实验，将真实实验现象与学生的预测结果对比，引发认知冲突。 解释（Explain）：修正错误概念，用科学原理解释现象，主动思考和逻辑推理，建立科学概念。 情境教学策略：二年级学生以具体形象思维为主，对四季变化有初步的生活经验，但缺乏对植物季节性变化的系统观察。教师可以通过图片、实物或视频等方式创设具体的情境，让学生在情境中感受和理解苹果树在不同季节的形态差异。 问题解决教学策略：学生能完成简单的观察和记录，但需教师提供结构化工具，如四季表格、关键词提示；对现象的描述可能较零散，需通过提问，如“苹果树什么时候开花？”“叶子颜色怎么变？”帮助其聚焦关键特征，逐步形成科学表述，如“秋天果实成熟，叶子变黄”。 四、教学目标 通过本课的学习，学生应达到以下学习成果： 科学观念：通过观察和探索，知道季节变化会对植物产生影响，并能够举例说明。 科学思维：能在教师的指导下，观察并描述季节变化对植物的影响，基于观察结果进行比较、分析、归纳和总结，提出自己的见解。 探究实践：能够在教师指导下，通过观察或利用图片资料，探索季节变化对植物的影响，具有初步收集信息和得出结论的意识，具有简单交流和分享、评价探究过程和结果的意识。 态度责任：能在好奇心驱使下，了解季节变化对植物的影响；愿意参与观察和分享活动；指导可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度，以不同方式认识事物。 五、教学重点、难点 教学重点：知道苹果树在四季中的形态变化（叶、花、果实）；能举例说明季节变化对其他植物的影响。 教学难点：能在教师的指导下，用观察、比较的方法描述苹果树四季的不同特征，并简单记录。 六、教学准备 教学课件、苹果树四季变化的图片、相关视频、四季苹果树卡片、四季苹果树头饰（可以用卡纸制作）等。 在实际授课过程中，可以结合本地的四季较为分明的植物资源设计相对应的头饰，开展本土化教学，有利于学生理解。 七、教学流程 八、教学过程 （一）现象引入 1.出示：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”诗句与图片。 2.提问：《村居》的前两句描述的是哪一个季节的景象呢？ 3.交流：春季。 4.出示：关于植物四季变化的视频。（古人说：“一叶知秋”，让我们来通过视频来感受植物里的四季之美吧。） 5.问题：不同的季节对植物有什么影响？ （二）探究活动 活动一：探究春天和夏天对植物的影响 1.问题与想法①：在春天和夏天，植物有什么不同？ （1）讨论：观看动图，植物在春天和夏天是什么样子的呢？ （2）交流：春天，有些植物会开花；夏天植物枝繁叶茂。 2.探索与实践①： （1）任务：观察苹果树在春天和夏天的形态。要点：观察并记录它们的叶、花和果实的形态。 （2）活动：同桌之间利用卡片，观察春天和夏天的苹果树形态，并将观察到的结果记录在表格中。 （3）汇报：展示并汇报自己记录的结果。春天的苹果树——叶子：长出嫩芽，叶片呈浅绿色，卵形或椭圆形；花：白色或淡粉色，成簇开放；果实：无。夏天的苹果树——叶子：深绿色、叶子茂盛；花：无；果实：快速膨大，为绿色。 3.讨论与发现①： （1）讨论：通过观察，你发现植物在春天和夏天有哪些不同？ （2）汇报：春天，植物会发芽，有些植物会开花；夏天，植物会快速生长，有些植物会结出果实。 （3）小结：春天，种子萌发，树木长出新芽，有些植物会开花；夏天，树木生长，枝繁叶茂，有些植物会结果。 活动二：探究秋天和冬天对植物的影响 1.问题与想法②：苹果树在秋天和冬天又会有什么样的不同呢？ （1）讨论：观看动图，植物在秋天和冬天是什么样子的呢？ （2）交流：秋天，有些植物会落叶；冬天，有些植物光秃秃的。 2.探究与实践②： （1）任务：观察苹果树在秋天和冬天的形态。要点：观察并记录它们的叶、花和果实的形态。 （2）活动：同桌之间利用卡片，观察秋天和冬天的苹果树形态，并将观察到的结果记录在表格中。 （3）汇报：展示并汇报自己记录的结果：秋天的苹果树——叶子：慢慢变黄并脱落；花：无；果实：变为红色。冬天的苹果树——叶子：无；花：无；果实：无。 3.讨论与发现②： （1）讨论：通过观察，你发现植物在秋天和冬天有哪些不同？ （2）汇报：秋天有些植物会落叶，有些植物的果实会成熟；冬天有些植物叶片全部脱落，枝干裸露。 （3）小结：秋天，很多果实成熟，有些树木的叶子会变颜色并掉落下来；冬天，很多树木的叶子都掉光了。 （3） 建构概念 1.问题：不同季节对植物分别有什么影响？ 2.小结：春天，种子萌发，树木长出新芽，有些植物会开花；夏天，树木生长，枝繁叶茂；秋天，很多果实成熟，有些树木的叶子会变色并掉落下来；冬天，很多树进入休眠期，它们的叶子都掉光了。 （四）拓展应用 1.解决问题： （1）出示：同一棵树在四季中的图片。 （2）问题：请把四张图片按照春夏秋冬的顺序排列起来。 （3）汇报：排列相关顺序。 2.解释现象： （1）出示：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”诗句与图片。 （2）问题：请你描述诗句中春天植物有什么特征？ （3）汇报：春天，植物开始萌发，会抽出新芽。小草开始生长，柳树抽出新的枝条，枝条上长出新的叶子。 3.拓展实践： （1）问题：举例说一说你身边其他植物受季节变化的影响。 （2）汇报：学生结合地方特色回答季节变化对植物的影响。比如：广东荔枝树在春季会开花，小白花引来蜜蜂嗡嗡忙；在夏季会结果，满树红果；在秋冬季会默默长叶子，吸收营养！荷花在春季长出嫩芽；在夏季花朵绽放；在秋季莲蓬成熟，叶片枯萎；在冬季地上的部分完全枯死，只剩下残茎。 （3）小结：季节变化给植物带来了不同的影响。 九、板书设计 第9课 季节变化对植物的影响 春—发：发芽、开花 夏—长：叶茂、果长 秋—落：叶落、果熟 冬—眠：休眠、枝干裸露 （设计者：蔡钰珍） 学科网（北京）股份有限公司 $