精品解析：2025年湖北省中考二模语文试题

2025年湖北省初中学业水平考试语文模拟（二） 祝考试顺利 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 某校开展“少年正是读书时”的读书活动，润东同学推荐了好书《淮南子》。请同学们阅读下列关于本书的介绍，完成小题。 ①“这是这部公元前2世纪的中国哲学巨著的第一部完整英文译本，融合了道家、儒家和法家关于生命、宇宙、商业、战争、领导等方面。” ②2010年，美国汉学家约翰·梅杰领衔翻译的《淮南子》英译本出版。全球最大的在线读书社区“美国豆瓣”上，此书评分达到4.65分（满分5分）。这说明，《淮南子》在英语世界受到了喜欢汉学和中国古典著作的学者和读者的追捧。 ③确如网友评价所言，《淮南子》揉合道家的自然天道观、儒家的仁政学说、法家的进步历史观、阴阳家的阴阳变化理论、兵家的战略战术等各家思想精髓于一身，而以道家思想为主旨。能做到这一点，不能不佩服刘安的水平。 ④刘安为汉高祖刘邦之孙，博采众长，诵诗作赋、天文历法、方术技艺，无不精通。 ⑤写作此书的目的，诚如《要略》中所说：“观天地之象，通古今之事，权事而立制，度形而施宜。”这与后来司马迁说的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，著书立意可谓一脉相承。 ⑥为达成此目的，刘安组织了一个强大的编辑写作团队，招致宾客方术之士数千人。给《淮南子》作注的东汉学者高诱说：“天下方术之士，多往归焉。于是（刘安）遂与苏飞、李尚、左吴、田由、雷被、武被、毛被、晋昌等八人，及诸儒大山小山之徒，共讲论道德，总统仁义，而著此书。” ⑦《淮南子》又名《淮南鸿烈》。何谓“鸿烈”？ 高诱是这么解释的：“鸿，大也；烈，明也。以为大明道之言也。”《淮南子》二十篇是围绕“明道”这一主题，采取“总—分—总”的结构展开的。首篇是全书的纲领，推衍老子之旨，探寻“道”的本原。次篇是对首篇的补充。第三篇至第十九篇，把“道”展开论述，涉及自然之道、君臣之道、用兵之道、养生之道等。第二十篇与首篇遥相呼应，对全书进行总结。 ⑧由此可见，（ ）。 ⑨胡适认为：“道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。道家兼收并蓄，但其中心思想终是那自然无为而无不为的‘道’。” 1. 小侯同学对文中一些字的读音和字形把握不准，请你帮他注好拼音，并改正错字。 ①推衍老子之旨，探寻“道”的本原。（ ） ②《淮南子》揉和道家自然天道观。（ ）改为（ ） 2. 文中画波浪线的句子有语病，请改正。 3. 下列对文中四个画线句理解分析有误的一项是（ ） A. “这是这部公元前2世纪的中国哲学巨著的第一部完整英文译本，融合了道家、儒家和法家关于生命、宇宙、商业、战争、领导等方面。”这个句子缺宾语中心语，“方面”后面应加上“的思想”或“的理论”。 B. “全球最大的在线读书社区‘美国豆瓣’上，此书评分达到4.65分（满分5分）”。括号里的内容表示解释。 C. “《淮南子》又名《淮南鸿烈》。何谓‘鸿烈’？ 高诱是这么解释的：‘鸿，大也；烈，明也。以为大明道之言也。’”这是设问句。 D. “道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。”这两个分句之间是递进关系。 4. 下列依次填入文中小括号处的语句（不考虑句末标点），衔接最恰当的一项是（ ） ①如此一部体例严密的鸿篇巨制，一定经过精心策划、反复修改 ②意思是，各篇文章好像人的脊柱，排列得井然有序、咬合紧密 ③正如梁启超所言：“然宗旨及体例，计必先行规定，然后从事……《要略》所提挈各篇要点及排列次第，盖匠心经营，极有柱脊。” ④《淮南子》各篇的内在联系非常紧密 A. ①③②④ B. ①④③② C. ④①③② D. ④③②① 5. 在读书活动中，大家交流了下列文学文化常识，其中表述不正确的一项是（ ） A. 我们熟知的寓言故事《塞翁失马》选自《淮南子》。 B. “道家集古代思想大成，而淮南书又集道家的大成。”战国中期，道家思想的集大成者是庄子。 C. 《逍遥游》选自《庄子集释》，《庄子》一书的最大特点是善于采用哲理式说理方式。 D. “究天人之际，通古今之变，成一家之言”是司马迁所说，司马迁还有一部著作《史记》。《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝太初四年长达3000多年的历史。 6. 在读书活动推荐古典作品时，有同学推荐了诸葛亮的《诫子书》，因为其中有一句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这一名句最早出自《淮南子》。可见多读书能增长我们的见识。请你再推荐一篇课外读过的中国古典作品，并说说推荐理由。 7. 学校开展的读书活动让大家获益匪浅，同学们再读初中阶段的古诗文，感受到了许多文人忧国忧民的情怀，请在下面横线上补写出相关语句。 忧国忧民，是陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“_________________，______________”中将大自然凄凉的风雨声化作梦境中雄壮激越的行军曲。忧国忧民，是杜甫《茅屋为秋风所破歌》“__________________，__________________”中虽忍受饥寒，但希望天下寒士能得到庇护的济世情怀。忧国忧民，是文天祥《过零丁洋》“________________？_________________”中哪怕自己死亡，也要让这颗赤诚的爱国之心永驻史册、光照人间的慷慨。忧国忧民，是范仲淹《岳阳楼记》中“________________，___________________”虽遭迫害仍不放弃理想的顽强意志和远大抱负。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面的宋词，完成小题。 鹧鸪天 〔宋〕辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜妮②银胡䩮③，汉箭朝飞金仆姑④。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书⑥。 【注释】①锦襜（chān）突骑：精锐的锦衣骑兵。襜，战袍。②妮（chuò）：整理。③银胡䩮（lù）：银色或镶银的箭袋。䩮，同觮、辘。④金仆姑：箭名。⑤平戎策：平定当时入侵者的策略。⑥种树书：表示退休归耕农田。 8. 本词中“燕兵夜妮银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑”正面描写了战争的场面，与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“_________________，__________________”有异曲同工之妙。 9. 本词中有“春风不染白髭须”，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中有“可怜白发生”，从中可以看出这两首词都蕴含了词人_________________之情，本词中除了这种情感还隐隐暗含了词人____________________________之情。 （二）（14分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从（A）。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 超然台记（节选） 苏 轼 ①余自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服①车马之劳，去雕墙②之美而蔽③采椽④之居，背湖山之观而适桑麻之野。 ②始至之日，岁比⑤不登盗贼满野狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。 ③于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全⑥之计。而园之北，因城以为台者旧（B），稍葺而新之。时相与登览，放意肆志（C）。 ④南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几⑦有隐君子乎？而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴⑧之功，而吊其不终。 ⑤台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游（D）！” ⑥方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 【注释】①服：适应。②雕墙：用彩画装饰的墙，这里指建造华丽的房屋。③蔽：遮蔽，这里是“居住”的意思。④采椽：用柞木作椽子。⑤比：连续，连接。⑥苟全：暂时安居。⑦庶几：或者，也许。⑧淮阴：指韩信。 10. 请参考“方法提示”，解释文中加点词。 方法提示 词语 解释 迁移课内字词 处之期年 ①________ 根据语境推断 日以反黑 ②________ 联系语言结构 稍葺而新之 ③________ 结合字形推测 撷园蔬 ④________ 11. 请将“矣”“焉”“也”“乎”还原到文中括号内。 12. 请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 岁 比 不 登 盗 贼 满 野 狱 讼 充 斥 13. 请翻译乙文中画横线的句子。 以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 14. 乙文中最能体现甲文中“与民同乐”思想句子是_________________。 15. 甲、乙两文都体现出作者超然达观的人生态度，同时乙文中第四段的“南、东、西、北”四处“望”又传达出作者怎样的情感？ （三）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 大道至简 江 军 ①“大道至简”出自五代陶埴著作《还金述》：“妙言至径，大道至简。”意思是美妙的言语往往是直截了当，大的道理往往是一两句话就能说明白的。 ②“道”，形声兼会意字，古字形从“念”从“首”，象征着人从四肢落地的动物群中抬起头来，开始行走、思考和创造。当人类昂首挺立开始活动，便在天地间创造出辉煌的历史。 在“道”的字源中，就隐含着行走的意象与创造的意义，所以庄子说“道行之而成”。 ③“道”是中国传统哲学的重要概念。老子在《道德经》中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”《说文解字》在解释“一”的时候，也说“惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”老庄哲学认为万事万物的本源是“道”，由“道”衍化成“一”，最终衍化出万物，本质依旧是同源共通。 ④世界纷繁复杂，能否抓住事物的本质极为重要，往往最简单、最直接的思维反而能够直达问题要害，处理得清晰明了。《大戴礼记·小辨》云：“夫小辨破言，小言破义，小义破道，道小不通，信道必简。”说的是，真正的道理往往存在于简洁的言语之中，真正的“大道”必然是至纯、至朴、至真、至信的。 ⑤基础科学的原理往往都是简练的。牛顿曾说：“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。”牛顿仅仅用了三条运动定律和一个万有引力公式，就把地面上的物体运动和天体运动的规律统一了起来，也让我们都看懂了物理的奥秘。 ⑥“简”的道理，一直为有识之士所推崇，很多棘手难题也因此迎刃而解。但是，“简”并不是单纯的简简单单，而是言简意赅、简便易行，以“简”驭“繁”。倘若“简”得过了头，得过且过、人生空空，则又失去了“道”的意义，那就不再是“简”，而是“废”了。在学习中华优秀传统文化过程中，我们还需要进一步加深对“大道至简”的理解和运用。 ⑦朱熹曾说：“为学之道至简至易，但患不知其方。”在日常生活中，我们想“至简至易”为人处世，那就应真诚地去面对生活中的每一个挑战，脚踏实地去处理生活中的每一件事情，摒弃物欲奢华和浮夸躁动，遵循生活中的“至简”之理。有了“至简”的思想和行为，在复杂的世界中保持清醒的头脑，更能认清自己的需求和方向，离人生的“大道”也就更近了。 （选自《中国纪检监察报》） 16. 请用议论文相关文体知识分析文章第③段的论证思路。 17. 文章在论述“大道至简”的“简”时，逻辑清晰又严密，其严密性体现在哪里？ 18. 联系生活实际，说说文章最后一段对你的学习和生活有何启示。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 过年回家能看书，就算真的离开家乡了 张 丰 《漫长的余生》，我在从成都到郑州的高铁上就读完了。我知道，我真正离开了自己的家乡，变成一个“异乡人”了。 ——题记 ①1997年寒假，我第一次“回家过年”。从青岛乘坐火车到商丘，然后再转汽车回家。火车上人很多，不过我们早早通过学校订好车票，上车没有问题。下车的时候非常困难，几乎是被人挤在半空中，到了车门位置，奋力把握住方向，才成功落地。 ②那是我印象中最难的一次返乡之旅。转乘公共汽车后，100多公里的路竟然也花了十几个小时，到家已是晚上8点。更恐慌的是，我发现自己一口普通话，到商丘想改成河南话，无论如何都做不到。直到见了我妈，一开口自然说出了家乡话。 ③我还记得，那年我带了6本书回家，全都是从图书馆里借的。我妈很困惑：这些书 你为什么在学校里不看？ 来回背着书，相当于多了一份很重的“行李”。她说得没错，6本书完好如初，我在家半个月，一页都没有读过。 ④火车上人太多，没法读书；和同行的老乡一起聊天打牌，也比读书更有趣。长途汽车上，看书会晕车。那么回到家中呢——每天都有开心的玩耍项目，见各种亲戚朋友，以至于从来没有力气打开书读上几页。 ⑤同样的错误，我犯过很多次。实际上，本科4年和硕士3年，不管寒暑假，我只要回老家就会带上好几本书，但是每一次都没有看。每次开学，都会很懊悔，然后到下一个假期，再次尝试，然后再次徒劳而返。在学校我算是一个热爱读书的人，但是回到家，就完全读不进去书，这件事曾长期让我感到困惑。 ⑥2023年春节前的一段时间，我非常担心父母的身体。有一天我和他们通完电话，几分钟后就感觉身体发冷，我知道自己感染了病毒。四五天后身体恢复，再次给父母打电话，他们竟然和我一样，也是通完电话后身体不适，但是也已经恢复过来。 ⑦这真是奇怪的“身体感应”。我意识到父母都70多岁了，未来能够见面的机会已经不多。我马上订好车票，就像读大学一样，在家“过一个寒假”。我在家里待了十几天，他们都感到奇怪而又有一种发自内心的幸福。 ⑧和20多年前一样，这次回家，我又带了几本书回去。这些书没有什么内在关联，而是就在书架的显眼处，顺手带走比较方便。再说，大概率又和过去一样，根本不会看，它们只是“行李”。 ⑨事实证明，这次我读书状态很好。《漫长的余生》，我在从成都到郑州的高铁上就读完了。在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真。除了阅读，我还在家写作。在阳光下的院子里打开电脑，连上WiFi，就和在城市里一样工作。 ⑩过去无论如何都没想通的问题，现在豁然开朗了：不光是父母已经老了，我的年龄也大了，在村子里没有几个能说话的人了。小时候的玩伴，会在晚上招待吃饭，但是白天显得无比漫长。 ⑪我的世界他们一无所知。他们只知道我在外工作，具体做什么完全不明白。我打开公众号后台，写一篇文章发送出去，可以和全国各地的读者产生联结，乡亲们却不知道那些字是如何飘散在空中的。在外20多年，我最终拥有了一个属于自己的世界，即便是父母，也在这个世界之外。 ⑫他们的世界我也日渐模糊。我已经能熟练切换普通话和家乡话，接到城市来电，马上转入普通话模式。走在小时候熟悉的田野，一草一木都感到陌生，这里像一个“景区”或者“异乡”。我和父亲晚饭后会一起沿着乡村道路散步半小时，没有一点熟悉的感觉，甚至不记得自己家的“田”在哪里。不光是表面，乡村“结构”也在变化，现在是“种粮大户”大规模承包种植了。 ⑬我知道，我真正离开了自己的家乡，变成一个“异乡人”了。面对陌生的世界，我总是能够顺利阅读，所以每次乘坐飞机，都是我阅读效率最高的时候。这是一种自我保护，也是一种渴求：突然又感觉到生活中充满了“问题”，等着自己去寻找答案。 （选自《中国青年报》，2024年2月9日，有删改） 19. 如何理解题目“过年回家能看书，就算真离开家乡了”？ 20. 文章用大量的笔墨写“我”上学时假期带书回家却没有阅读，有何用意？ 21. 文章第⑦段，“我在家里待了十几天，他们都感到奇怪而又有一种发自内心的幸福”，为什么父母感觉既奇怪又幸福？ 22. 文章第②段，“更恐慌的是，我发现自己一口普通话，到商丘想改成河南话，无论如何都做不到。直到见了我妈，一开口自然说出了家乡话”。而文章第⑫段，“我已经能熟练切换普通话和家乡话，接到城市来电，马上转入普通话模式”。作者对这两处语言转化的细节描写有何深意？ 23. 本篇文章意蕴深远，传达出作者怎样的人生思考？ （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 24. 在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 25. A的幼虫利用________来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是__________。 26. 从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 27. 鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 三、表达与交流（55分） 28. 春天即将到来，班级决定以摄影展的形式举办一场“百花齐放”花展，请你为花展出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 《经典咏流传》某期节目中，来自贵州省威宁县的梁俊和梁越群深情演唱了袁枚的《苔》——“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”摄人心魄，直击灵魂，赞美苔花无惧弱小也要学牡丹一样绽放自己的光彩。宋代王安石也有“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”的诗篇，赞美梅花坚贞不屈、清高脱俗的品格。 花，装点了多彩的世界，愉悦了人们的心情，人们也从花的身上看到了很多优秀的品质。梅花、菊花、荷花、兰花……各种各样的花成了历代文人墨客笔下的宠儿。 任务一：请选取一种你喜欢的花，结合它的美好品质，说说你从它身上得到了什么启发。（80字左右） 任务二：某种花的品质或许感染了你，请你为这种花写一段歌词，在花展上与大家展示交流。（40字左右） 作文（50分）。 任务一： 29 或许有一种花能点缀你的世界，或许有一种花能慰藉你的心灵，或许有一种花能启迪你的人生。 请以“绽放在我心中的那朵花”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 30. 弱小的花也有梦想，平凡的花也有力量。 请以“ 也有春天”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 31. 花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年湖北省初中学业水平考试语文模拟（二） 祝考试顺利 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 某校开展“少年正是读书时”的读书活动，润东同学推荐了好书《淮南子》。请同学们阅读下列关于本书的介绍，完成小题。 ①“这是这部公元前2世纪的中国哲学巨著的第一部完整英文译本，融合了道家、儒家和法家关于生命、宇宙、商业、战争、领导等方面。” ②2010年，美国汉学家约翰·梅杰领衔翻译的《淮南子》英译本出版。全球最大的在线读书社区“美国豆瓣”上，此书评分达到4.65分（满分5分）。这说明，《淮南子》在英语世界受到了喜欢汉学和中国古典著作的学者和读者的追捧。 ③确如网友评价所言，《淮南子》揉合道家的自然天道观、儒家的仁政学说、法家的进步历史观、阴阳家的阴阳变化理论、兵家的战略战术等各家思想精髓于一身，而以道家思想为主旨。能做到这一点，不能不佩服刘安的水平。 ④刘安为汉高祖刘邦之孙，博采众长，诵诗作赋、天文历法、方术技艺，无不精通。 ⑤写作此书的目的，诚如《要略》中所说：“观天地之象，通古今之事，权事而立制，度形而施宜。”这与后来司马迁说的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，著书立意可谓一脉相承。 ⑥为达成此目的，刘安组织了一个强大的编辑写作团队，招致宾客方术之士数千人。给《淮南子》作注的东汉学者高诱说：“天下方术之士，多往归焉。于是（刘安）遂与苏飞、李尚、左吴、田由、雷被、武被、毛被、晋昌等八人，及诸儒大山小山之徒，共讲论道德，总统仁义，而著此书。” ⑦《淮南子》又名《淮南鸿烈》。何谓“鸿烈”？ 高诱是这么解释的：“鸿，大也；烈，明也。以为大明道之言也。”《淮南子》二十篇是围绕“明道”这一主题，采取“总—分—总”的结构展开的。首篇是全书的纲领，推衍老子之旨，探寻“道”的本原。次篇是对首篇的补充。第三篇至第十九篇，把“道”展开论述，涉及自然之道、君臣之道、用兵之道、养生之道等。第二十篇与首篇遥相呼应，对全书进行总结。 ⑧由此可见，（ ）。 ⑨胡适认为：“道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。道家兼收并蓄，但其中心思想终是那自然无为而无不为的‘道’。” 1. 小侯同学对文中一些字的读音和字形把握不准，请你帮他注好拼音，并改正错字。 ①推衍老子之旨，探寻“道”的本原。（ ） ②《淮南子》揉和道家的自然天道观。（ ）改为（ ） 2. 文中画波浪线的句子有语病，请改正。 3. 下列对文中四个画线句理解分析有误的一项是（ ） A. “这是这部公元前2世纪的中国哲学巨著的第一部完整英文译本，融合了道家、儒家和法家关于生命、宇宙、商业、战争、领导等方面。”这个句子缺宾语中心语，“方面”后面应加上“的思想”或“的理论”。 B. “全球最大的在线读书社区‘美国豆瓣’上，此书评分达到4.65分（满分5分）”。括号里的内容表示解释。 C. “《淮南子》又名《淮南鸿烈》。何谓‘鸿烈’？ 高诱是这么解释的：‘鸿，大也；烈，明也。以为大明道之言也。’”这是设问句。 D. “道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。”这两个分句之间是递进关系。 4. 下列依次填入文中小括号处的语句（不考虑句末标点），衔接最恰当的一项是（ ） ①如此一部体例严密的鸿篇巨制，一定经过精心策划、反复修改 ②意思是，各篇文章好像人的脊柱，排列得井然有序、咬合紧密 ③正如梁启超所言：“然宗旨及体例，计必先行规定，然后从事……《要略》所提挈各篇要点及排列次第，盖匠心经营，极有柱脊。” ④《淮南子》各篇的内在联系非常紧密 A. ①③②④ B. ①④③② C. ④①③② D. ④③②① 【答案】1. ①. yǎn ②. 揉和 ③. 融合（糅合） 2. 改为：“刘安为汉高祖刘邦之孙，博采众长，于诵诗作赋、天文历法、方术技艺等方面无不精通。” 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①推衍（tuī yǎn）：推演、推论； ②揉和——糅合：“揉”主要指用手反复搓压物体，“揉和”侧重于通过揉的动作使物体混合，用在此处不恰当。“糅合”指掺和、混合（多指不同的事物 ），文中指《淮南子》混合各家思想，因此也可以用 “糅合”。 【2题详解】 本题考查病句辨析。 原句“刘安为汉高祖刘邦之孙，博采众长，诵诗作赋、天文历法、方术技艺，无不精通”存在成分残缺的问题。“诵诗作赋、天文历法、方术技艺”这几个短语在句中表意不完整，应分别改为“诵诗作赋（方面）、天文历法（方面）、方术技艺（方面）”，或者直接说“于诵诗作赋、天文历法、方术技艺等方面”，让句子表达更通顺合理，即表明刘安在这些领域都很精通。 【3题详解】 本题考查句子理解与分析。 D.“道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成”，句子由两个分句组成，通过“而”连接。第一个分句“道家集古代思想的大成”表示道家对古代思想的总结，第二个分句“淮南书又集道家的大成”表示《淮南子》（即淮南书）在道家基础上的进一步总结。两个分句在逻辑上有先后承接关系，并非递进关系（递进关系强调程度加深、范围扩大等，如“不但……而且……”），选项表述错误。 故选D。 【4题详解】 ‌本题考查句子衔接排序。 ④‌“《淮南子》各篇的内在联系非常紧密”，此句总起，引出关于《淮南子》各篇联系的话题，应为首句。 ‌ ①‌“如此一部体例严密鸿篇巨制，一定经过精心策划、反复修改”，“如此”承接上文对《淮南子》各篇联系紧密的描述，进一步说明其作为鸿篇巨制的特点，所以①在④后。 ‌ ③‌“正如梁启超所言：‘然宗旨及体例，计必先行规定，然后从事……《要略》所提挈各篇要点及排列次第，盖匠心经营，极有柱脊。’”，引用梁启超的话来具体说明《淮南子》是经过精心策划的，与①中“精心策划”相呼应，所以③在①后。 ‌ ②‌“意思是，各篇文章好像人的脊柱，排列得井然有序、咬合紧密”，这是对梁启超话语中“极有柱脊”的具体解释，放在最后。 所以衔接最恰当的顺序是④①③②。 故选C。 5. 在读书活动中，大家交流了下列文学文化常识，其中表述不正确的一项是（ ） A. 我们熟知的寓言故事《塞翁失马》选自《淮南子》。 B. “道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成。”战国中期，道家思想的集大成者是庄子。 C. 《逍遥游》选自《庄子集释》，《庄子》一书的最大特点是善于采用哲理式说理方式。 D. “究天人之际，通古今之变，成一家之言”是司马迁所说，司马迁还有一部著作《史记》。《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝太初四年长达3000多年的历史。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.《庄子》的最大特点是善于运用寓言故事、奇特想象来阐释哲理，充满浪漫主义色彩，并非“采用哲理式说理方式”。 故选C。 6. 在读书活动推荐古典作品时，有同学推荐了诸葛亮的《诫子书》，因为其中有一句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这一名句最早出自《淮南子》。可见多读书能增长我们的见识。请你再推荐一篇课外读过的中国古典作品，并说说推荐理由。 【答案】示例：我推荐《史记》。它是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝的历史，塑造了项羽、廉颇等鲜活人物，既展现宏大历史画卷，又能让我们从古人的抉择与命运中，汲取奋进的力量与为人处世的智慧。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 先选课外读过的中国古典作品，然后结合内容、主题或艺术价值，说明对提升修养、增长见识等的作用即可。 示例：我推荐《诗经》。它是中国古代诗歌开端，有“关关雎鸠”的纯真恋歌，有“硕鼠硕鼠”的民生喟叹，还有描绘农事、祭祀的篇章，阅读它既能感受先民的真挚情感，又能触摸古代社会的生活脉络，滋养文学审美与人文情怀。 7. 学校开展的读书活动让大家获益匪浅，同学们再读初中阶段的古诗文，感受到了许多文人忧国忧民的情怀，请在下面横线上补写出相关语句。 忧国忧民，是陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“_________________，______________”中将大自然凄凉的风雨声化作梦境中雄壮激越的行军曲。忧国忧民，是杜甫《茅屋为秋风所破歌》“__________________，__________________”中虽忍受饥寒，但希望天下寒士能得到庇护的济世情怀。忧国忧民，是文天祥《过零丁洋》“________________？_________________”中哪怕自己死亡，也要让这颗赤诚的爱国之心永驻史册、光照人间的慷慨。忧国忧民，是范仲淹《岳阳楼记》中“________________，___________________”虽遭迫害仍不放弃理想的顽强意志和远大抱负。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 居庙堂之高则忧其民 ⑧. 处江湖之远则忧其君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阑、厦、庇、俱、汗青、庙堂”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面的宋词，完成小题。 鹧鸪天 〔宋〕辛弃疾（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。） 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜妮②银胡䩮③，汉箭朝飞金仆姑④。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书⑥。 【注释】①锦襜（chān）突骑：精锐的锦衣骑兵。襜，战袍。②妮（chuò）：整理。③银胡䩮（lù）：银色或镶银的箭袋。䩮，同觮、辘。④金仆姑：箭名。⑤平戎策：平定当时入侵者的策略。⑥种树书：表示退休归耕农田。 8. 本词中“燕兵夜妮银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑”正面描写了战争场面，与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“_________________，__________________”有异曲同工之妙。 9. 本词中有“春风不染白髭须”，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中有“可怜白发生”，从中可以看出这两首词都蕴含了词人_________________之情，本词中除了这种情感还隐隐暗含了词人____________________________之情。 【答案】8. ①. 马作的卢飞快 ②. 弓如霹雳弦惊 9. ①. 慨叹年岁已高 ②. 壮志难酬的悲愤 【解析】 【导语】这首《鹧鸪天》以今昔对比手法，展现辛弃疾从“锦襜突骑”的壮年到“白髭须”暮年的生命轨迹。“万字平戎策”换“种树书”的强烈反差，既含英雄迟暮的悲怆，又暗讽朝廷弃置抗金志士的愤懑。全词在豪放中见沉郁，堪称稼轩词“烈士暮年”主题的典范。 【8题详解】 本题考查词句理解。 “燕兵夜妮银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑”正面描写了战争的场面。具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面：金兵晚上准备箭筒，修筑工事，而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜妮银胡䩮”意思是金兵在夜晚枕着箭袋小心防备。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，写战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭声像响雷那样令人心惊生动展现出战斗中骑兵冲锋陷阵的迅猛英姿，也是正面描写，与“燕兵夜媞银胡鞣，汉箭朝飞金仆姑”有异曲同工之妙。 【9题详解】 本题考查赏析作者思想感情和比较阅读。 阅读诗词要“知人论世”，辛弃疾一生都在致力于恢复中原，可惜未得到重用。“春风不染白髭须”意思是：草木经春风的吹拂能重新变绿，人的须发在春风中却不能由白变黑。“春风也不能把我的白胡子染成黑色了”，词人感叹自己年岁已高，青春不再，韶华易逝的可惜。结合“却将万字平戎策，换得东家种树书”可知，当年辛弃疾写的那些陈述抗击金兵、收复中原策略的文章，如今只换来了东边邻居家有关种树知识的书籍。言外之意是：我当年的苦心和理想，都白白的浪费了。词人本怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，但却不被高宗重用，亦不采纳他的平戎之策，长期被闲置不用，使他壮志沉埋，无法一展怀抱，他不甘心年老，言外有壮志未酬之意，感慨极为深沉。表现了词人壮志难酬的悲愤之情。 “可怜白发生”是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的末句。全词前文极力渲染战斗的激烈、理想的宏大，营造出一种壮怀激烈的氛围。然而，笔锋陡然一转，“可怜白发生”如一声沉重的叹息，将词人从理想的云端拉回残酷的现实。白发已悄然生出，而壮志却未酬，徒有凌云之志，却报国无门，只能在醉梦之中寻找慰藉。这一句与前文形成强烈的反差，“壮”与“悲”、理想与现实的巨大落差，蕴含着词人无尽的悲愤与无奈。写出了现实与理想的矛盾以及理想在现实生活中的幻灭，表达了作者想要杀敌报国、建功立业却已年老体迈、壮志难酬的悲愤之情。 （二）（14分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从（A）。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 超然台记（节选） 苏 轼 ①余自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服①车马之劳，去雕墙②之美而蔽③采椽④之居，背湖山之观而适桑麻之野。 ②始至之日，岁比⑤不登盗贼满野狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。 ③于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全⑥之计。而园之北，因城以为台者旧（B），稍葺而新之。时相与登览，放意肆志（C）。 ④南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几⑦有隐君子乎？而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴⑧之功，而吊其不终。 ⑤台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游（D）！” ⑥方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 【注释】①服：适应。②雕墙：用彩画装饰的墙，这里指建造华丽的房屋。③蔽：遮蔽，这里是“居住”的意思。④采椽：用柞木作椽子。⑤比：连续，连接。⑥苟全：暂时安居。⑦庶几：或者，也许。⑧淮阴：指韩信。 10. 请参考“方法提示”，解释文中加点词。 方法提示 词语 解释 迁移课内字词 处之期年 ①________ 根据语境推断 日以反黑 ②________ 联系语言结构 稍葺而新之 ③________ 结合字形推测 撷园蔬 ④________ 11. 请将“矣”“焉”“也”“乎”还原到文中括号内。 12. 请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 岁 比 不 登 盗 贼 满 野 狱 讼 充 斥 13. 请翻译乙文中画横线的句子。 以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 14. 乙文中最能体现甲文中“与民同乐”思想的句子是_________________。 15. 甲、乙两文都体现出作者超然达观的人生态度，同时乙文中第四段的“南、东、西、北”四处“望”又传达出作者怎样的情感？ 【答案】10. ①. 满一年 ②. 同“返”，返回 ③. 修理、修补 ④. 采摘 11. A：也 B：矣 C：焉 D：乎 12. 岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥 13. （这样命名）是为了表现我无论到哪里都不感到不快乐，大概是因为我超然于物外的缘故。 14. 余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。 15. 四处“望”传达出作者对历史人物追思、对隐逸生活的向往，以及对世事变迁的感慨。 【解析】 【导语】两文均借山水亭台抒怀，风格却各有侧重。《醉翁亭记》以“乐”为线，写滁州山水之美与百姓游乐，“醉翁之意不在酒”暗含与民同乐的情怀，语言清丽自然；《超然台记》述苏轼迁守胶西，虽环境简陋、政务繁杂，却修台观景，从山水古迹中寻得乐趣，“无所往而不乐”体现超然物外的心境。两文皆融景、情、理于一体，展现文人不同境遇下的豁达胸襟。 【10题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 ①迁移课内字词法：课内《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期年”是“满一年”的意思，“期年之后，虽欲言，无可进者”指满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。据此推断“处之期年”中的“期年”意思是“满一年”，句意：在这里住了满一年。 ②根据语境推断法：结合“处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑”的语境，说的是在这里住了满一年后，容貌更丰腴，头发由白逐渐变黑，所以“日以反黑”中“反”可推测为“同‘返’，返回、变回”，句意：一天天地变回黑色。 ③联系语言结构法：“稍葺而新之”中“葺”与“新”相对，“新”是使……变新的意思，结构上“葺”应是“修补”的意思，句意：稍加修补使它变新。 ④结合字形推测法：“撷”字左边为“扌”，与手部动作有关，可推测其意为“采摘”，“撷园蔬”句意：采摘园子里的蔬菜。 【11题详解】 本题考查文言虚词。 也：多表判断或陈述语气，可确认事实、终结语义，语气平缓，常位于句末或句中。 矣：表陈述或感叹语气，核心体现“动作完成、情况变化或既定状态”，常译为“了”。 焉：可作兼词（相当于“于之/于此”）、语气词或代词；作语气词时多表舒缓感叹。 乎：多表疑问、推测或感叹语气，位于句末，可译为“吗、吧、啊”。 第一空：“太守归而宾客从（ ）”，句子意为“太守返回，宾客便跟从（他）”，是对“宾客跟随太守”这一客观事实的陈述，无疑问或感叹意味，需用表陈述语气、确认事实的虚词，“也”恰好契合这种平缓收尾、确认状态的语境，故A填“也”。 第二空：“因城以为台者旧（ ）”，是在描述“凭借城墙建造的高台，原本就破旧”这一既定属性，需体现“高台破旧是已然存在的情况”，“矣”能表陈述语气且强调“既定状态”，符合此处对事物固有特征的说明，因此B填“矣”。 第三空：“时相与登览，放意肆志（ ）”，前文“一起登台游览”，后文“尽情舒展情志”，暗含登览时的畅快心境，需用表舒缓感叹的虚词传递这种愉悦感，“焉”作语气词时可表轻柔感叹，契合文人雅致抒情的语境，故C填“焉”。 第四空：“乐哉游（ ）”，此句为“游哉乐”的主谓倒装，“哉”已表初步感叹，末尾需虚词进一步强化情感并收尾，“乎”可表感叹语气，与“哉”呼应，增强“游览之乐”的浓度，符合直抒胸臆的表达需求，因此D填“乎”。 【12题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（胶西）连续几年收成不好，盗贼到处都是，案件也多到堆满（公堂）。“岁比不登”是从农业收成角度描述当地状况，为独立分句，与后文断开；“盗贼满野”是从社会治安角度阐述，“狱讼充斥”是从司法案件角度说明，二者分别陈述不同方面的问题，各自成句，中间断开。 据以上分析断句为：岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：见，同“现”，表现；无所往而不乐，无论到哪里都快乐；盖，大概是；游于物之外，超然物外（不被外界事物所束缚）。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也”可知，苏轼在胶西，喜爱当地淳朴的风俗，当地的官吏和百姓也习惯于他的“拙”（不刻意追求功名利禄、与民相处的方式），体现出他与当地吏民相处融洽，共享当地淳朴风俗带来的安乐，这与甲文中欧阳修“与民同乐”的思想是一致的，都表达了与百姓共享欢乐、和谐相处的意趣。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文④段“南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎”可知，苏轼向南眺望时，推测那里或许有隐居的君子，这体现出他对隐逸生活的向往； 根据乙文④段“东则卢山，秦人卢敖之所从遁也”“西望穆陵……师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者”“北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终”可知，苏轼向东眺望卢山，想到秦人卢敖在此遁世；向西眺望穆陵，忆及师尚父、齐桓公的遗功；向北俯视潍水，追思韩信的功绩并慨叹他不得善终，这些都传达出他对历史人物的追思以及对世事变迁的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉啊。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山里的僧人智仙啊。给它命名的是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，稍微喝一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着（他）。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】我从钱塘调任到胶西担任知州，放弃了乘船的安稳舒适，而适应乘车骑马的劳累；离开了装饰华丽的房屋，而居住在用柞木做椽子的简陋居所；远离了能观赏湖光山色的环境，而来到这满是桑麻的田野。 刚到（胶西）的时候，庄稼连年歉收，盗贼到处都是，案件也多得难以处理；而且厨房里空荡荡的，每天只能吃枸杞和菊花。人们自然会怀疑我在这里过得不快乐。在这儿住了一年，我的面容反而更加丰满，头发中白色的部分，也一天天变黑了。我既喜欢这里淳朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能（的作风）。 于是（我）整治了园圃，清扫了庭院，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，作为暂且安居的打算。而园子的北面，靠着城墙修建的那座旧台，（我）稍加修缮，使它焕然一新。（我）时常和宾客一起登台游览，尽情舒展心怀。 向南眺望马耳山、常山，（它们）时而显现，时而隐没，好像很近，又好像很远，或许那里住着隐居的君子吧？而它的东面是卢山，是秦朝人卢敖隐居遁世的地方。向西眺望穆陵关，隐隐约约像一座城郭，姜太公、齐桓公遗留的功业，还有留存下来的痕迹。向北俯视潍水，（我）感慨叹息，追念韩信的功绩，同时为他不能善终而凭吊。 这座台高大而安稳，幽深而明亮，夏天凉爽，冬天温暖。下雨下雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在台上的，宾客也没有不跟随（我来这里）的。（我们）采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘里的鱼，酿造高粱酒，煮脱壳的粟米来吃，（大家）说：“这次游览真快乐啊！” 这时，我的弟弟子由正好在济南，听说了这件事，就写了一篇赋，并且给这座台命名为“超然”。用来表明我无论到哪里都不会不快乐的原因，大概是因为我能超脱于事物之外（看待世事）啊。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成小题。 大道至简 江 军 ①“大道至简”出自五代陶埴著作《还金述》：“妙言至径，大道至简。”意思是美妙的言语往往是直截了当，大的道理往往是一两句话就能说明白的。 ②“道”，形声兼会意字，古字形从“念”从“首”，象征着人从四肢落地的动物群中抬起头来，开始行走、思考和创造。当人类昂首挺立开始活动，便在天地间创造出辉煌的历史。 在“道”的字源中，就隐含着行走的意象与创造的意义，所以庄子说“道行之而成”。 ③“道”是中国传统哲学的重要概念。老子在《道德经》中说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”《说文解字》在解释“一”的时候，也说“惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”老庄哲学认为万事万物的本源是“道”，由“道”衍化成“一”，最终衍化出万物，本质依旧是同源共通。 ④世界纷繁复杂，能否抓住事物的本质极为重要，往往最简单、最直接的思维反而能够直达问题要害，处理得清晰明了。《大戴礼记·小辨》云：“夫小辨破言，小言破义，小义破道，道小不通，信道必简。”说的是，真正的道理往往存在于简洁的言语之中，真正的“大道”必然是至纯、至朴、至真、至信的。 ⑤基础科学的原理往往都是简练的。牛顿曾说：“把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。”牛顿仅仅用了三条运动定律和一个万有引力公式，就把地面上的物体运动和天体运动的规律统一了起来，也让我们都看懂了物理的奥秘。 ⑥“简”的道理，一直为有识之士所推崇，很多棘手难题也因此迎刃而解。但是，“简”并不是单纯的简简单单，而是言简意赅、简便易行，以“简”驭“繁”。倘若“简”得过了头，得过且过、人生空空，则又失去了“道”的意义，那就不再是“简”，而是“废”了。在学习中华优秀传统文化过程中，我们还需要进一步加深对“大道至简”的理解和运用。 ⑦朱熹曾说：“为学之道至简至易，但患不知其方。”在日常生活中，我们想“至简至易”为人处世，那就应真诚地去面对生活中的每一个挑战，脚踏实地去处理生活中的每一件事情，摒弃物欲奢华和浮夸躁动，遵循生活中的“至简”之理。有了“至简”的思想和行为，在复杂的世界中保持清醒的头脑，更能认清自己的需求和方向，离人生的“大道”也就更近了。 （选自《中国纪检监察报》） 16. 请用议论文相关文体知识分析文章第③段的论证思路。 17. 文章在论述“大道至简”的“简”时，逻辑清晰又严密，其严密性体现在哪里？ 18. 联系生活实际，说说文章最后一段对你的学习和生活有何启示。 【答案】16. 第③段首先提出“‘道’是中国传统哲学的重要概念”这一核心观点；接着，先以老子的哲学思想说明“道”是万事万物的本源及衍化过程，再从《说文解字》对“一”的释义角度，进一步论证“道”的本源作用；最后，总结老庄哲学中“道”衍生万物且本质同源的思想，以此有力论证了本段开头提出的核心观点。 17. 第⑥段作者先肯定“简”的价值，再用“但是”转折，明确“简”的真正内涵是“言简意赅、以简驭繁”，又补充“简过度则为废”的情况，全面辩证地阐释“简”，避免了片面性，体现出论证的严密性。 18. 示例：学习上，我不跟风找复杂的提分技巧，沉心打基础。学英语时不盲目背难句，每天记20个单词、练课文阅读，后来做题尽量少查词典，成绩还进步了5分。生活里，我不再羡慕同学的新款文具、限量玩具，只留常用的，省时间读书、打球，不焦虑，日子过得更开心。 【解析】 【导语】本文以中国传统哲学中的“道”为核心，通过多维度论证展现了“大道至简”的内涵。文章结构严谨，从字源考据、哲学溯源、经典引证到科学佐证，层层递进。作者既阐释了“简”的真谛——以简驭繁，又辩证指出“简”不等于“废”，体现了思维的严密性。末段联系实际，使抽象哲理具象化，展现了传统文化对现代生活的指导意义。 【16题详解】 本题考查论证思路。 首先，第③段以“‘道’是中国传统哲学的重要概念”开篇，直接提出本段的核心观点；接着，引用老子《道德经》中“道生一，一生二，二生三，三生万物”，说明在老子的哲学里，“道”是万事万物的本源，可从“道”衍生出“一”，并逐步衍化出万物；再引用《说文解字》中“惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物”，从汉字释义的角度进一步论证：“道”先确立“一”，再由“一”分化出天地、生成万物，强化了“道”作为本源的作用；最后，总结“老庄哲学认为万事万物的本源是‘道’，由‘道’衍化成‘一’，最终衍化出万物，本质依旧是同源共通”，归纳前文引用的内容，阐释出老庄哲学中“道衍生万物且本质同源”的思想，从而有力论证了“‘道’是中国传统哲学的重要概念”这一观点。 【17题详解】 本题考查论证的严密性。 由第⑥段“‘简’的道理，一直为有识之士所推崇，很多棘手难题也因此迎刃而解”可知，作者先明确“简”的积极价值，承认其能解决棘手问题，为后续论述奠定基础；接着由第⑥段“但是，‘简’并不是单纯的简简单单，而是言简意赅、简便易行，以‘简’驭‘繁’”可知，作者用“但是”转折，精准界定“简”的内涵——并非“单纯简单”，而是“以简驭繁”的高效与深刻，纠正了对“简”的常见误解，明确概念边界，防止论述模糊；再由第⑥段“倘若‘简’得过了头，得过且过、人生空空，则又失去了‘道’的意义，那就不再是‘简’，而是‘废’了”可知，作者用“倘若”从反面补充，指出“简”的限度：过度的“简”会沦为“废”，避免因只谈“简”的优势而忽略其适用边界，形成“肯定价值——明确内涵——补充反面”的完整逻辑，全面辩证地论述“简”，体现出极强的严密性。 【18题详解】 本题考查启示。 由第⑦段“朱熹曾说：‘为学之道至简至易，但患不知其方’”可知，在学习上，这启示我不能陷入“追求复杂方法却忽视基础”的误区。比如之前学数学时，总执着于攻克难题、套用复杂技巧，却忽略了课本例题和基础公式的理解，导致简单题也常出错。现在我明白“为学至简”，开始踏实梳理每一个基础知识点，课后认真完成基础练习，反而能更快找到解题思路，学习效率也明显提升。 由第⑦段“真诚地去面对生活中的每一个挑战，摒弃物欲奢华和浮夸躁动”“有了‘至简’的思想和行为，在复杂的世界中保持清醒的头脑，更能认清自己的需求和方向”可知，在生活中，这启示我要拒绝浮躁与攀比。比如之前看到同学买名牌文具、跟风参加各种兴趣班，便也想效仿，导致精力分散又浪费金钱。现在我摒弃这种浮夸心态，真诚面对生活：用普通文具也能认真记笔记，选择自己真正喜欢的阅读兴趣小组，不仅减少了焦虑，还能更清晰地知道自己想提升的方向，生活也变得更充实有序。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 过年回家能看书，就算真的离开家乡了 张 丰 《漫长的余生》，我在从成都到郑州的高铁上就读完了。我知道，我真正离开了自己的家乡，变成一个“异乡人”了。 ——题记 ①1997年寒假，我第一次“回家过年”。从青岛乘坐火车到商丘，然后再转汽车回家。火车上人很多，不过我们早早通过学校订好车票，上车没有问题。下车的时候非常困难，几乎是被人挤在半空中，到了车门位置，奋力把握住方向，才成功落地。 ②那是我印象中最难的一次返乡之旅。转乘公共汽车后，100多公里的路竟然也花了十几个小时，到家已是晚上8点。更恐慌的是，我发现自己一口普通话，到商丘想改成河南话，无论如何都做不到。直到见了我妈，一开口自然说出了家乡话。 ③我还记得，那年我带了6本书回家，全都是从图书馆里借的。我妈很困惑：这些书 你为什么在学校里不看？ 来回背着书，相当于多了一份很重的“行李”。她说得没错，6本书完好如初，我在家半个月，一页都没有读过。 ④火车上人太多，没法读书；和同行的老乡一起聊天打牌，也比读书更有趣。长途汽车上，看书会晕车。那么回到家中呢——每天都有开心的玩耍项目，见各种亲戚朋友，以至于从来没有力气打开书读上几页。 ⑤同样的错误，我犯过很多次。实际上，本科4年和硕士3年，不管寒暑假，我只要回老家就会带上好几本书，但是每一次都没有看。每次开学，都会很懊悔，然后到下一个假期，再次尝试，然后再次徒劳而返。在学校我算是一个热爱读书的人，但是回到家，就完全读不进去书，这件事曾长期让我感到困惑。 ⑥2023年春节前的一段时间，我非常担心父母的身体。有一天我和他们通完电话，几分钟后就感觉身体发冷，我知道自己感染了病毒。四五天后身体恢复，再次给父母打电话，他们竟然和我一样，也是通完电话后身体不适，但是也已经恢复过来。 ⑦这真是奇怪的“身体感应”。我意识到父母都70多岁了，未来能够见面的机会已经不多。我马上订好车票，就像读大学一样，在家“过一个寒假”。我在家里待了十几天，他们都感到奇怪而又有一种发自内心的幸福。 ⑧和20多年前一样，这次回家，我又带了几本书回去。这些书没有什么内在关联，而是就在书架的显眼处，顺手带走比较方便。再说，大概率又和过去一样，根本不会看，它们只是“行李”。 ⑨事实证明，这次我读书状态很好。《漫长的余生》，我在从成都到郑州的高铁上就读完了。在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真。除了阅读，我还在家写作。在阳光下的院子里打开电脑，连上WiFi，就和在城市里一样工作。 ⑩过去无论如何都没想通的问题，现在豁然开朗了：不光是父母已经老了，我的年龄也大了，在村子里没有几个能说话的人了。小时候的玩伴，会在晚上招待吃饭，但是白天显得无比漫长。 ⑪我的世界他们一无所知。他们只知道我在外工作，具体做什么完全不明白。我打开公众号后台，写一篇文章发送出去，可以和全国各地的读者产生联结，乡亲们却不知道那些字是如何飘散在空中的。在外20多年，我最终拥有了一个属于自己的世界，即便是父母，也在这个世界之外。 ⑫他们的世界我也日渐模糊。我已经能熟练切换普通话和家乡话，接到城市来电，马上转入普通话模式。走在小时候熟悉的田野，一草一木都感到陌生，这里像一个“景区”或者“异乡”。我和父亲晚饭后会一起沿着乡村道路散步半小时，没有一点熟悉的感觉，甚至不记得自己家的“田”在哪里。不光是表面，乡村“结构”也在变化，现在是“种粮大户”大规模承包种植了。 ⑬我知道，我真正离开了自己的家乡，变成一个“异乡人”了。面对陌生的世界，我总是能够顺利阅读，所以每次乘坐飞机，都是我阅读效率最高的时候。这是一种自我保护，也是一种渴求：突然又感觉到生活中充满了“问题”，等着自己去寻找答案。 （选自《中国青年报》，2024年2月9日，有删改） 19. 如何理解题目“过年回家能看书，就算真的离开家乡了”？ 20. 文章用大量的笔墨写“我”上学时假期带书回家却没有阅读，有何用意？ 21. 文章第⑦段，“我在家里待了十几天，他们都感到奇怪而又有一种发自内心幸福”，为什么父母感觉既奇怪又幸福？ 22. 文章第②段，“更恐慌的是，我发现自己一口普通话，到商丘想改成河南话，无论如何都做不到。直到见了我妈，一开口自然说出了家乡话”。而文章第⑫段，“我已经能熟练切换普通话和家乡话，接到城市来电，马上转入普通话模式”。作者对这两处语言转化的细节描写有何深意？ 23. 本篇文章意蕴深远，传达出作者怎样的人生思考？ 【答案】19. 上学时回家因融入家乡生活无法看书，后来能看书，是因与家乡疏离（无熟悉社交、对家乡陌生），标志着自己从情感和生活状态上真正脱离家乡，成为异乡人。 20. 与后来回家能看书形成对比，突出今昔对家乡情感的变化，铺垫“真正离开家乡”的主旨，也体现成长中与家乡关系的转变。 21. 奇怪是因“我”此前少在家久待，幸福是因能和成年的“我”长时间相处，享受亲子时光。 22. 前者体现年轻时对家乡仍有情感依赖（见母亲才会家乡话）；后者体现“我”已适应城市生活，与家乡有了隔阂，语言切换成自然反应，标志与家乡的疏离。 23. ①成长中会逐渐与故乡疏离；②时光流逝中，亲情与故乡记忆会变化；③人会形成独立的精神世界，与原生环境产生距离；④故乡的变迁会让个体产生陌生感；⑤人在与旧环境疏离时，会通过阅读等寻求精神寄托。 【解析】 【导语】张丰的这篇散文以“过年回家看书”为切口，用双线交织的叙事藏巧于拙。往昔带书不读的热闹，与如今静读写作的清冷形成对照，语言切换、田野陌生等细节，暗涌着与故乡的渐次疏离。文字无激烈抒情，却以“身体感应”的亲情、“异乡人”的顿悟，将成长中精神世界的独立与故乡变迁的怅惘，凝成细腻又厚重的生命叩问，余味绵长。 【19题详解】 本题考查标题理解。 结合第③段“那年我带了6本书回家，全都是从图书馆里借的……我在家半个月，一页都没有读过”、第④段“火车上人太多，没法读书；和同行的老乡一起聊天打牌，也比读书更有趣……回到家中呢——每天都有开心的玩耍项目，见各种亲戚朋友，以至于从来没有力气打开书读上几页”可知，上学时“我”回家带书却不读，是因为完全融入家乡生活：路上有老乡相伴聊天打牌，在家有亲友相聚、玩耍项目，生活被家乡的人际与热闹填满，根本无心思读书。由此可知，此时“我”与家乡的联结紧密，未产生疏离感，读书这件事在浓厚的家乡氛围中被自然搁置。 结合第⑧段“和20多年前一样，这次回家，我又带了几本书回去……大概率又和过去一样，根本不会看，它们只是‘行李’”、第⑨段“事实证明，这次我读书状态很好……在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真。除了阅读，我还在家写作”、第⑩段“不光是父母已经老了，我的年龄也大了，在村子里没有几个能说话的人了。小时候的玩伴，会在晚上招待吃饭，但是白天显得无比漫长”可知，后来“我”回家不仅能看书，还能认真写作，是因为与家乡产生了疏离：村子里可交流的人变少，白天时光漫长，不再有过去热闹的社交与玩耍，家乡的生活无法再填满“我”的时间与心思。由此可知，此时“我”从情感（缺乏心灵共鸣）和生活状态（无熟悉社交支撑）上，已与家乡脱节，能静心读书的状态，恰好标志着“我”真正脱离家乡，成为了异乡人。 【20题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第③段“那年我带了6本书回家，全都是从图书馆里借的……我在家半个月，一页都没有读过”、第⑤段“本科4年和硕士3年，不管寒暑假，我只要回老家就会带上好几本书，但是每一次都没有看”可知，上学时“我”多次带书回家却从未阅读，彼时“我”完全沉浸在老家的热闹中——路上与老乡聊天打牌、在家见亲友玩耍，家乡的生活让“我”无暇也无心读书。由此可知，这部分内容展现了过去“我”与家乡紧密的情感联结，为后文写“我”后来回家能静心读书形成鲜明对比。 结合第⑨段“事实证明，这次我读书状态很好。《漫长的余生》，我在从成都到郑州的高铁上就读完了。在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真。除了阅读，我还在家写作”可知，如今“我”回家不仅能顺利读书，还能认真写作，与上学时带书不读的状态截然不同。由此可知，通过今昔对比，能清晰突出“我”对家乡情感的变化——从过去的深度融入，到如今的疏离，进而铺垫“真正离开家乡”的主旨。 结合第⑩段“过去无论如何都没想通的问题，现在豁然开朗了：不光是父母已经老了，我的年龄也大了，在村子里没有几个能说话的人了”、第⑫段“走在小时候熟悉的田野，一草一木都感到陌生……我和父亲晚饭后会一起沿着乡村道路散步半小时，没有一点熟悉的感觉”可知，上学时带书不读是因“我”属于家乡的生活圈，如今能读书是因“我”与家乡的生活圈、情感圈逐渐脱节。由此可知，前后两种状态的对比，也体现了“我”在成长中与家乡关系的转变——从紧密相连到逐渐疏离，最终成为家乡的“异乡人”。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑦段“我意识到父母都70多岁了，未来能够见面的机会已经不多。我马上订好车票，就像读大学一样，在家‘过一个寒假’”可知，“我”此前并未像这次这样在家“过一个寒假”，而是在外地生活、工作，很少有如此长时间在家停留的情况。由此可知，父母对“我”突然在家待十几天感到“奇怪”，是因为“我”此前确实少在家久待，这样长时间的陪伴超出了他们的常规预期。 结合第⑦段“我和他们通完电话，几分钟后就感觉身体发冷，我知道自己感染了病毒。四五天后身体恢复，再次给父母打电话，他们竟然和我一样，也是通完电话后身体不适，但是也已经恢复过来”“这真是奇怪的‘身体感应’。我意识到父母都70多岁了，未来能够见面的机会已经不多”可知，“我”因担心年迈父母的身体、珍惜相处时光而回家久待，父母能切实感受到“我”的陪伴。由此可知，父母感到“幸福”，是因为能和已成年且常年在外的“我”长时间相处，享受难得的亲子时光，这份陪伴满足了他们对亲情陪伴的渴望。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“更恐慌的是，我发现自己一口普通话，到商丘想改成河南话，无论如何都做不到。直到见了我妈，一开口自然说出了家乡话”可知，年轻时的“我”在商丘（家乡所在地域）尝试切换河南话却失败，唯有见到母亲这一最亲近的家乡亲人，才能自然说出家乡话。由此可知，此时“我”对家乡的情感联结仍在，且这份联结需依托母亲这一具体的亲情载体才能激活，体现出年轻时“我”对家乡仍有明显的情感依赖。 结合第⑫段“我已经能熟练切换普通话和家乡话，接到城市来电，马上转入普通话模式”可知，如今的“我”无需依托特定场景或人物，就能自如在普通话与家乡话间切换，且接到城市来电时会“马上”转入普通话模式——城市相关的语境已成为触发语言切换的优先条件。由此可知，“我”的生活重心与语言习惯已深度适配城市生活，家乡话不再是自然的语言本能，而是需主动切换的“选项”，这一细节体现出“我”与家乡已产生隔阂，标志着“我”与家乡的疏离。 【23题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合第⑤段“本科4年和硕士3年，不管寒暑假，我只要回老家就会带上好几本书，但是每一次都没有看”、第⑨段“事实证明，这次我读书状态很好……在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真”、第⑬段“我知道，我真正离开了自己的家乡，变成一个‘异乡人’了”可知，上学时“我”回家能深度融入家乡生活（带书不读），如今却能静心读书且成了家乡的“异乡人”，成长过程中与家乡的关系从紧密变为疏离。由此可知，作者传达出“成长中会逐渐与故乡疏离”的人生思考。 结合第⑦段“我意识到父母都70多岁了，未来能够见面的机会已经不多”、第⑫段“走在小时候熟悉的田野，一草一木都感到陌生……甚至不记得自己家的‘田’在哪里”可知，时光推移，父母年迈，“我”对儿时熟悉的故乡田野、自家田地的记忆变得模糊，亲情里多了对相聚时光的珍惜，故乡记忆也逐渐淡去。由此可知，作者传达出“时光流逝中，亲情与故乡记忆会变化”的人生思考。 结合第⑪段“我打开公众号后台，写一篇文章发送出去，可以和全国各地的读者产生联结，乡亲们却不知道那些字是如何飘散在空中的。在外20多年，我最终拥有了一个属于自己的世界，即便是父母，也在这个世界之外”可知，“我”在外多年形成了以写作、与读者联结为核心的精神世界，这个世界与乡亲们的认知、甚至父母的生活都无交集，与原生的家乡环境产生明显距离。由此可知，作者传达出“人会形成独立的精神世界，与原生环境产生距离”的人生思考。 结合第⑫段“走在小时候熟悉的田野，一草一木都感到陌生……不光是表面，乡村‘结构’也在变化，现在是‘种粮大户’大规模承包种植了”可知，故乡的田野不再熟悉，乡村的种植模式（从个体种植到种粮大户承包）也发生了结构性变化，这些变迁让“我”对故乡产生了陌生感。由此可知，作者传达出“故乡的变迁会让个体产生陌生感”的人生思考。 结合第⑨段“事实证明，这次我读书状态很好……在家看书的时候，我甚至拿起了笔，非常认真。除了阅读，我还在家写作”、第⑬段“面对陌生的世界，我总是能够顺利阅读……这是一种自我保护，也是一种渴求：突然又感觉到生活中充满了‘问题’，等着自己去寻找答案”可知，当“我”对家乡感到陌生、成为异乡人时，阅读和写作成了“我”在陌生环境中的精神依托，既能自我保护，也能满足寻求生活答案的渴求。由此可知，作者传达出“人在与旧环境疏离时，会通过阅读等寻求精神寄托”的人生思考。 （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 A 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， B 们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ②………… ③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻 A 蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂 C ，静悄悄地没有声音。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①七月流火，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而 A 却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是 C 。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是 C 。我看见有一些 C 在咬 A 爪，还看见一些 C 在扯 A 翼尖，趁势爬上 A 背，挠 A 的触角。 ②……… ③ D 没有黑色外套，而且体形也无一般 B 那种粗笨的特点。恰恰相反，它细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求。 D 的歌声是“格里——依——依”“格里——依——-依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 ④…… ⑤不几天工夫，我的十对 B 大家庭成了我的一大负担。一下子就是五六千只小 B ，当然是一群漂亮的小家伙。如果它们一个个都活得很好，明年我的门前会有多么美妙动听的音乐会呀！但是，这美景并未出现，因为母 B 虽然大量产卵，但随之而来的是凶残的杀戮。幸存下来的很可能只有几对 B 。首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和 C 。尤其是 C 这个可恶的强徒恐怕不会在我的花园里给我留下一只 B 的。它抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通。啊！该死的恶虫！可我们一直把它视为第一流的昆虫呢！书本上在赞扬，对它还赞不绝口；博物学家们把它们捧上了天，每天都在为它们锦上添花；动物界同人类一样，让自己威名远扬的办法有千万种，但最可靠的办法则是损人利己，这是千真万确的道理。 （节选自《昆虫记》） 24. 在鲁迅的笔下，很多小昆虫为他带来了童年的乐趣，他喜欢的小虫子在《昆虫记》中也出现了，请根据原文，补充出文中A、B、C、D四种昆虫的名称。 25. A的幼虫利用________来建立自己的“气象站”，B“唱歌”的乐器是__________。 26. 从鲁迅作为小孩子的视角来看，观察昆虫更多的是注重趣味性，而从昆虫学家的视角来看，科普作品更加注重客观真实性。当寓言、书本、博物学家们极力贬低A而赞美C的时候，法布尔通过不断地观察、假设，反复推理，严密求证，认清了C的真面目，请你从《昆虫记》中列举出两件事来论证法布尔结论的真实性。 27. 鲁迅写昆虫和法布尔写昆虫的目的和表达的情感有何不同？ 【答案】24. ①. 蝉 ②. 蟋蟀 ③. 蚂蚁 ④. 意大利蟋蟀 25. ①. 湿泥 ②. 翅膀 26. ①蚂蚁群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，攻击蝉，将蝉驱逐以独占汁液；②蚂蚁捕食蟋蟀幼虫，咬破肚皮并疯狂啃食，致使它们大量死亡。 27. ①目的不同：鲁迅借百草园昆虫体现童年在自然中自由嬉戏的美好，还原童年的精神乐园；法布尔通过科学观察，科普昆虫的习性、生存规律，揭示昆虫世界真实样貌；②情感不同：鲁迅写昆虫满含对童年自由生活的喜爱与怀念；法布尔写昆虫既有对昆虫生命智慧的敬畏与珍视，也有对生命真相的探求，对蚂蚁等昆虫“损人利己”的批判。 【解析】 【24题详解】 本题考查名著常识。 A.【甲】文《从百草园到三味书屋》原文有“鸣蝉在树叶里长吟”“寻蝉蜕”的描述，【乙】文第①段“它用它那如钻头般的细嘴……酒窖中钻了开来”，与《昆虫记》中蝉“以细嘴钻树皮取汁液”的习性一致，故A为蝉； B.【甲】文原文是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，【乙】文第③段描述其“无一般那种的粗笨”“细长、瘦弱、苍白，几乎全白，正适合夜间活动的习惯要求”“缓慢而柔和的声音”，第⑤段原文是“十对蟋蟀大家庭”“美妙动听的音乐会”，与《昆虫记》中蟋蟀的外形、鸣唱特点契合，故B为蟋蟀； C.【乙】文第①段写C抢掠蝉的汁液，咬蝉爪、扯蝉翼、爬蝉背，第⑤段写C抢掠蟋蟀幼虫，“咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，结合《昆虫记》中蚂蚁“掠夺其他昆虫食物、捕食弱小昆虫”的习性，故C为蚂蚁； D.【乙】文第③段描述D“细长、瘦弱、苍白，夜间活动”“歌声‘格里——依——依’”且“微微发颤”，与《昆虫记》中“意大利蟋蟀”的外形（苍白细长）、鸣唱特点（夜间鸣叫，声音柔和发颤）一致，故D为意大利蟋蟀； 综上，A是蝉，B是蟋蟀，C是蚂蚁，D是意大利蟋蟀。 【25题详解】 本题考查名著常识。 ①处：文中A为蝉，根据《昆虫记》，蝉的幼虫生活在地下，通过挖掘湿泥建立“气象站”，以此判断外界天气，为钻出地面等行为做准备。 ②处：文中B为蟋蟀，蟋蟀通过左右翅膀摩擦，使翅膜振动产生鸣唱声，用于求偶、标记领地等，因此蟋蟀“唱歌”的乐器是翅膀。 【26题详解】 本题考查对《昆虫记》中科学观察与结论真实性的理解，需结合作品中关于蚂蚁的具体事件，论证法布尔对其“损人利己”的结论。 依据乙文第①段描述，蚂蚁会群体抢夺蝉从树皮中钻取的汁液，起初蚂蚁“一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液”，后续却“突然变成了一群乱哄哄的侵略者”，甚至出现“咬蝉爪”“扯蝉翼尖”“爬上蝉背”“挠蝉的触角”等行为，试图将蝉从汁液旁驱逐。此行为体现蚂蚁凭借数量优势，掠夺蝉辛苦获取的食物，是典型“损人利己”的表现，这是第一件事：掠夺蝉的汁液； 文中及《昆虫记》均描述，母蟋蟀大量产卵后，蚂蚁与小灰壁虎一同对蟋蟀幼虫“大开杀戒”。依据乙文第⑤段，蚂蚁对着蟋蟀幼虫，“抓住可怜的小家伙们，咬破它们的肚皮，疯狂地大嚼一通”，致使蟋蟀的“花园”中几乎无存活的小蟋蟀。蚂蚁对弱小的蟋蟀幼虫实施残忍捕食，有力证明其“损人利己”的本性，与寓言、书本里被赞美的形象形成反差。这是第二件事：捕食蟋蟀幼虫。 示例：①蚂蚁会掠夺蝉的汁液，围绕在蝉钻开的酒窖旁，起初小心翼翼舔舐汁液，后来变得贪婪，成群结队地咬蝉的爪、扯蝉的翼尖，试图把蝉从汁液边驱逐走，抢夺蝉辛苦得到的食物；②蚂蚁会捕食蟋蟀的幼虫，当母蟋蟀产卵后，蚂蚁会和小灰壁虎一起抓住小蟋蟀，咬破它们肚皮疯狂啃食，导致蟋蟀后代大量被残害；这两件事都体现出蚂蚁损人利己的本性，证明了法布尔结论的真实性。 【27题详解】 本题考查内容分析。 写作目的：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描绘昆虫，是将其作为“童年乐园（百草园）”的构成元素，鸣蝉、油蛉、蟋蟀等昆虫，是童年自由时光里的“玩伴”，通过这些昆虫，鲁迅还原了百草园是童年精神家园的记忆，描写了童年与自然亲密交融的美好场景；作为昆虫学家的法布尔写昆虫是为了科学科普与生命研究，《昆虫记》通过严谨观察，揭示昆虫的习性、生理与生存逻辑，旨在向读者普及昆虫世界的真实面貌，是一部兼具科学性与思想性的著作。 情感表达：鲁迅写昆虫充满童真与怀念，依据原文“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，原文以拟人手法赋予昆虫活泼情态，传递出对百草园自由生活的喜爱，以及对童年时光的深切眷恋；法布尔写昆虫，包含敬畏生命的温情与探求真相的理性：一方面，他生动展现昆虫的生命智慧（如蟋蟀的鸣唱、蝉的生存策略），传递对生命个体的珍视；另一方面，客观揭示蚂蚁“掠夺蝉汁液”“捕食蟋蟀幼虫”等行为，批判其“损人利己”的本性，体现对生命真相的探求与对自然法则的思考。 三、表达与交流（55分） 28. 春天即将到来，班级决定以摄影展的形式举办一场“百花齐放”花展，请你为花展出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 《经典咏流传》某期节目中，来自贵州省威宁县的梁俊和梁越群深情演唱了袁枚的《苔》——“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”摄人心魄，直击灵魂，赞美苔花无惧弱小也要学牡丹一样绽放自己的光彩。宋代王安石也有“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”的诗篇，赞美梅花坚贞不屈、清高脱俗的品格。 花，装点了多彩的世界，愉悦了人们的心情，人们也从花的身上看到了很多优秀的品质。梅花、菊花、荷花、兰花……各种各样的花成了历代文人墨客笔下的宠儿。 任务一：请选取一种你喜欢的花，结合它的美好品质，说说你从它身上得到了什么启发。（80字左右） 任务二：某种花的品质或许感染了你，请你为这种花写一段歌词，在花展上与大家展示交流。（40字左右） 【答案】任务一示例：我选择梅花。梅花在严寒中傲然绽放，象征着坚韧不拔的品格。它教会我在逆境中也要保持勇气和希望，不畏艰难，坚持自己的信念，终会迎来属于自己的春天。 任务二示例：寒风中的你，独自绽放， 雪白花瓣，暗香飘荡。 不屈的灵魂，傲骨铮铮， 教我勇敢，教我坚强。 【解析】 【详解】任务一：本题考查主观表达。开放性试题，首先明确所选花卉，需结合其典型美好品质展开，避免泛泛而谈。如选荷花，先点明其“出淤泥而不染”的核心品质，建立花卉与品格的关联。其次，从品质延伸至自身启发，要具体且贴近生活，避免空洞，比如联系学习、生活中面对诱惑时的选择。最后，语言简洁，控制在80字左右，确保逻辑清晰，从花的特质自然过渡到个人感悟。 示例：我喜欢荷花。它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，虽生长于污泥，却始终保持洁净雅致。这启发我，无论身处何种环境，都要坚守本心，不被外界浮躁干扰，以纯粹姿态面对学习与生活。 任务二：本题考查歌词创作。 首先明确创作核心，需紧扣所选花卉的品质，用凝练语言传递其特质，同时符合歌词的韵律感，避免生硬说教。其次，选取典型意象凸显品质，如写兰花，可围绕“幽谷”“幽香”等意象，体现其高洁内敛。最后，控制字数在40字左右，句式可灵活搭配，适当运用对仗或重复，增强感染力，贴合花展展示的氛围。 示例：幽谷里悄悄绽，不与群芳争艳。一缕幽香漫山涧，清风知我心自安。 作文（50分）。 任务一： 29. 或许有一种花能点缀你的世界，或许有一种花能慰藉你的心灵，或许有一种花能启迪你的人生。 请以“绽放在我心中的那朵花”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 绽放在我心中的那朵花 在我心中，一直盛开着一朵花，那是一朵名为“温暖”的花，是外婆用爱浇灌出来的。 小时候，父母工作忙，我便常住在外婆家。外婆的手很巧，总能变着花样给我做好吃的。每天清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就会悄悄起床，走进厨房。不一会儿，厨房里就飘出了诱人的香气。等我醒来，桌子上准会摆着一碗热腾腾的馄饨，一个个馄饨像胖嘟嘟的小元宝，在汤里打着转。我用勺子舀起一个，轻轻吹吹，再放进嘴里，那鲜美的味道瞬间在舌尖散开，温暖了我的胃，也温暖了我的心。 外婆还会给我做桂花糕。每到桂花盛开的时节，外婆就会带着我去院子里的桂花树下。她踮起脚尖，轻轻摇晃树枝，金黄色的桂花就像下雨一样簌簌落下。我兴奋地在树下蹦跳着，用小裙子接住桂花。然后，外婆会把桂花仔细地清洗、晾干，和着糯米粉、糖一起蒸。蒸好的桂花糕，软糯香甜，还带着淡淡的桂花香。我每次都能一口气吃好几块，外婆在一旁看着我，眼睛笑得像弯月，满是慈爱。 外婆的爱，不仅在美食里，还在生活的点点滴滴中。记得有一次，我不小心把膝盖摔破了，疼得直掉眼泪。外婆赶紧蹲下来，小心翼翼地帮我清理伤口，然后用碘伏轻轻擦拭。她的动作很轻柔，一边擦还一边柔声安慰我：“囡囡不怕，很快就不疼了。”看着外婆满是心疼的眼神，听着她温柔的话语，我心里的委屈和疼痛好像都减轻了不少。之后的几天，外婆每天都会按时给我换药，还变着法地给我讲有趣的故事，转移我的注意力。在她的精心照料下，我的伤口很快就好了。 如今，我长大了，去了远方上学，不能常常陪在外婆身边。但每当我吃到馄饨、桂花糕，或者不小心受伤时，都会想起外婆，想起她那温暖的爱。外婆的爱，就像一朵永不凋零的花，永远盛开在我心中，散发着迷人的芬芳，给予我无尽的力量和温暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。以“绽放在我心中的那朵花”为题，“花”是核心关键词，它在这里并非单纯指自然界中植物的花朵，而是具有象征意义，代表着一切美好的事物、情感、品质等。“绽放在我心中”表明这些美好是在内心深处生根发芽、绽放的，是个人内心独特的感受和体验，强调了这种美好对自己心灵的影响和触动。题目限制了写作内容要围绕内心深处的美好展开，要挖掘自己内心真实的情感和体验，抒发对美好事物的赞美、感恩等情感。 第二，立意。情感类立意：可以围绕亲情、友情、师生情等展开。比如写父母在自己成长过程中给予的关爱，像生病时无微不至的照顾，失意时温暖的鼓励，这种亲情就如同心中盛开的花，给予自己力量和安全感；或者写朋友在困难时刻的陪伴与支持，友情之花在心中绽放，让自己感受到温暖和快乐。品质类立意：一些优秀的品质也可作为立意点。例如写自己对诚信品质的追求和坚守，诚信像一朵花在心中开放，指引自己的言行；或者写勇敢，在面对挑战和困难时，勇敢之花在心中盛开，激励自己勇往直前。梦想与希望类立意：将梦想、希望等比作心中的花。比如怀揣着成为画家的梦想，在追求梦想的道路上，梦想之花在心中绽放，给予自己坚持的动力和勇气；或者写在困境中对未来充满希望，希望之花在心中盛开，带来前行的力量。 第三，选材。从家庭生活角度选材：可以选取日常生活中与家人相处的细节。如母亲在寒冷的冬夜为自己掖被子；父亲在自己学习遇到难题时耐心讲解；一家人围坐在一起吃年夜饭的温馨场景等，这些都能体现亲情这朵花在心中的绽放。从校园生活角度选材：同学之间互相帮助解决学习上的难题；老师在自己犯错时的谆谆教导，在自己取得进步时的真诚鼓励；参加学校活动时与同学们齐心协力、共同奋斗的经历等，都是表现友情、师生情等的好素材。从社会生活角度选材：陌生人在自己迷路时热心指路；志愿者们无私奉献帮助他人的场景给自己带来的感动；自己参与公益活动的经历，从被帮助到帮助他人的转变等，这些素材可以体现人间的温暖和善良像花一样在心中开放。 第四，构思。可以采用“一线串珠式”：以一种情感或事物为线索，将多个相关的片段串联起来。比如以“母爱之花在心中绽放”为线索，分别写小时候母亲给自己讲故事哄自己入睡、上学后母亲为自己准备早餐、生病时母亲的悉心照料等片段，最后总结母爱这朵花一直盛开在自己心中，表达对母亲的感恩之情。也可以采用“欲扬先抑式”：先写对某个人或事物的误解或不喜欢，后来通过一件或几件事，态度发生转变，发现其美好的一面，如同花朵在心中悄然开放。例如先写对同桌的调皮捣蛋很反感，后来在一次考试中自己忘带文具，同桌毫不犹豫地帮助自己，从此改变了对同桌的看法，友情之花在心中绽放。 任务二： 30. 弱小的花也有梦想，平凡的花也有力量。 请以“ 也有春天”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 小草也有春天 初春的风还带着料峭的寒，操场边花坛里，月季枝桠光秃秃地蜷着，冬青也没透出多少鲜活的绿，只有墙角那片小草，偷偷冒出一星半点的嫩黄——细得像绣花针的茎秆，顶着指甲盖大的叶子，怯生生地贴着地面，轻易就被匆匆路过的脚步忽略。我总觉得，春天该先分给那些会开花的植物，轮不到这平凡的小草。 直到一节体育课，我才撞见小草的“倔强”。自由活动时，几个男生追跑打闹，运动鞋底狠狠碾过墙角的草尖。我正好路过，眼见那株刚冒头的小草瞬间被压得贴在地上，嫩黄的叶子皱成一团，像被揉坏的糖纸，仿佛下一秒就会枯萎。我蹲下来，想伸手扶它，又怕碰断那纤细的茎。可第二天清晨再去看时，那株小草居然又挺了起来！叶片虽还带着压痕，却努力向上舒展开，茎秆也直了些，像个摔疼了却不肯哭的小孩，悄悄攒着劲儿生长。 一场春雨后，我特意绕到墙角，眼前的景象让我停下了脚步：曾经零星稀疏的小草，居然齐刷刷地冒出了新芽！嫩黄变成了浅绿，一片挨着一片，织成了一块软软的绿毯。有些小草的叶片上还挂着水珠，阳光一照，像撒了满地的碎玻璃，闪着亮。更惊喜的是，石缝里、砖缝间，也钻出了细细的绿尖——它们顶着泥土，倔强地向着阳光生长，仿佛在宣告自己的存在。 那天语文课，老师带我们观察校园的春天，特意指了指墙角的小草：“它没有月季的艳丽，没有玉兰的芬芳，却在最不起眼的地方扎根。就算被踩踏、被忽视，只要有一点雨水和阳光，就能活出自己的绿意，这就是小草的春天啊。”我望着那片生机勃勃的绿忽然明白：春天从不是只属于姹紫嫣红的花，也属于每一株平凡的小草。它们用坚韧对抗风雨，用绿意装点世界，哪怕弱小，也有自己的梦想；哪怕普通，也有绽放的力量。 就像身边的平凡人：清晨扫街的环卫工、校门口卖早点的阿姨、默默批改作业的老师，他们不像明星那样耀眼，却在自己的岗位上努力发光。我们这些普通的初中生，也像墙角的小草，或许现在不够优秀、不引人注目，但只要像小草般不放弃生长，认真做好每一件事，总有一天，也能迎来属于自己的春天。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心在于补全题目“______也有春天”，并围绕补全后的主题展开写作。题目中的“也有”二字暗示了写作对象通常不被认为会拥有“春天”，即不被看好、被忽视或处于弱势的人或事物。因此，审题时需要抓住“平凡中的不平凡”“弱势者的逆袭”“被忽视者的价值”等核心立意点。“春天”在题目中是一个象征，代表着希望、生机、机遇或成功。可以理解为某种突破、成长或蜕变的过程。例如，“小草也有春天”可以写卑微生命的顽强；“失败者也有春天”可以写挫折后的重生；“角落也有春天”可以写被忽视之处的美好。立意时要避免泛泛而谈，应聚焦于具体的人、事、物，通过细节展现“春天”的到来。可以结合个人经历、社会现象或历史故事，强调“即使平凡弱小，也有绽放光芒的可能”。此外，要注意情感的真挚和哲理的升华，让读者感受到“春天”不仅是自然现象，更是精神层面的觉醒与希望。 二、构思选材：可以从个人生活、社会现象、自然万物等角度切入。如果写个人经历，比如“学渣也有春天”，可以描述自己成绩平平但通过努力在某次比赛中逆袭的经历；如果写社会现象，比如“环卫工人也有春天”，可以通过描写他们的辛勤付出最终赢得尊重的故事，展现平凡职业的伟大。若选择自然意象，比如“苔花也有春天”，可以借用袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，写微小生命的顽强与美丽；如果写历史或文学作品中的角色，比如“丑小鸭也有春天”，可以借安徒生童话探讨自我认同与成长的主题。结构上可采用“困境——蜕变——新生”的叙事模式，先铺垫“冬天”的压抑，再展现“春天”的到来。例如，写“留守儿童也有春天”，可以先描述孤独与无助，再通过一次团聚、一份关怀或一个机遇，展现希望的萌发。选材要具体、真实、有感染力，避免空泛议论。可通过细腻的描写、生动的对话或对比手法，增强文章的表现力，让“春天”的象征意义自然流露，引发读者共鸣。 任务三： 31. 花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 墙角的花，有自己的春天 去年春天，妈妈在阳台种了一盆栽，里面挤着两株花苗——一株是娇艳的月季，叶片油亮，还没开花就透着贵气；另一株是不起眼的太阳花，茎秆细细的，叶子像细碎的绿针，我总觉得它开不出好看的花。 从那天起，我总盯着月季看，盼着它早点开花。妈妈每天给它们浇水，月季的枝叶长得飞快，没多久就冒出了小小的花苞，粉粉嫩嫩的，像攥着的小拳头。可旁边的太阳花，还是慢悠悠地贴着花盆边生长，既不长高，也没见花苞，我忍不住跟妈妈抱怨：“这太阳花真没用，你看月季都要开花了，它连个动静都没有。”妈妈却笑着说：“别急呀，每种花有自己的节奏，太阳花也在努力呢。” 没过多久月季开花了，层层花瓣像公主裙摆，红得耀眼。我每天放学都先闻月季香，把太阳花忘在脑后。直到一个周末，我在阳台晒太阳，忽然发现墙角的太阳花开了！小小的鹅黄花瓣像绿叶间的星星，阳光一照，纹路都发亮。更意外的是，太阳花每天清晨准时绽放，没月季艳丽却精神十足；傍晚又合拢花瓣，像在积蓄力量等第二天阳光。 我蹲在花盆边，看着小小的太阳花，忽然想起妈妈说的话。是啊，太阳花从来没有羡慕月季的娇艳，它只是顺着自己的生长节奏，在属于自己的时间里努力绽放。这让我想起之前：班里竞选文艺委员，我羡慕同桌唱歌好听也报名，结果紧张跑调，特别失落。老师安慰我：“你画画很厉害呀！每个人都有长处，不用总盯别人的光芒。”那之后我专注练画画，后来在学校书画比赛拿了奖。站在领奖台上我才明白，就像太阳花不羡慕月季，我也不用羡慕别人，把自己的长处发挥好，就能活出精彩。 现在每次看见阳台的太阳花，我都觉得亲切。它教会我，生命就像花儿，不用和别人比快慢、比模样，只要拼尽全力生长，不辜负每一缕阳光、每一滴雨露，就能在自己的天地里，绽放独一无二的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料“花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘”，可知文章的主题要围绕“花”展开，花不仅是自然界的美景，也是人生中美好事物的象征。可以从自然界的花和人生中的“花”两个角度展开。在文章中，具体描述花的不同季节的美丽特征，如春天的娇俏、夏天的妩媚、秋天的高洁、冬天的冷艳。然后引入人生中的“花”，如友谊、创造、坚持、希望、顽强、青春等，描述它们如何像花一样带给我们美的心灵感受。可通过自然的“花”挖掘其背后的深层意义。从情感角度，可借花抒发亲情、友情等，如康乃馨象征母爱，百合寓意纯洁的友情；从成长角度，以花的成长历程类比自身或他人的成长，像梅花历经寒冬绽放，象征着人在困境中坚守与突破；从精神层面，将花与某种高尚精神挂钩，如莲花的“出淤泥而不染”代表高洁品质。立意旨在通过对花的描绘与感悟，传达积极向上的情感或深刻的人生哲理。可以选择记叙文或散文的形式，记叙文可以通过具体事件展开，散文则可以通过抒情和议论来表达感悟。 二、选材构思。 选材方向：（1）家庭之花：选取家中种植的花，比如母亲精心照料的君子兰。从君子兰的生长过程，从幼苗到开花，母亲倾注的心血，联想到母亲对家庭、对自己的关爱，花承载着家庭的温暖与亲情。（2）校园之花：校园花坛中的向日葵，在阳光下茁壮成长。可写班级某次活动如同阳光，促使同学们像向日葵般团结向上，积极进取，向日葵成为班级凝聚力和同学们成长的见证。（3）社会之花：街边志愿者种植的雏菊，它们在城市角落默默绽放。志愿者们无私奉献，雏菊象征着他们传递的爱心与善意，是社会正能量的体现。 文章构思：文章开篇通过对花的普遍性赞美引入主题，如“花，是大自然最灵动的精灵，于时光长河中摇曳生姿，每一朵都蕴藏着独特的故事与意义”。接着，采用并列结构，分别叙述家庭、校园、社会中与花相关的事例。在描写家庭之花时，详细刻画君子兰的生长细节，母亲浇水、施肥的动作神态，以及自己的内心感受。校园之花着重描述向日葵下同学们的活动场景，语言活泼展现青春活力。社会之花则突出雏菊生长环境，以及志愿者的奉献行为。结尾总结全文，点明花所代表的情感与精神对自己的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $