精品解析：山西省实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次质量监测语文试题

山西省实验中学2025-2026学年第一学期第一次质量监测（卷）九年级语文 （本试卷满分100分，考试时间120分钟） 一、古典之美（共34分） （一） 1. 九年级开展“启航·未来诗苑”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 奔赴未来·与自然对话 温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，（1）________________”，用绘画一样的技法暗示辛苦愁思；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）________________，________________”，体现新事物必将取代旧事物的规律；范仲淹《岳阳楼记》“朝晖夕阴，（3）________________”，描写洞庭湖的壮丽景象；杜甫《月夜忆舍弟》“（4）________________，月是故乡明”，抒发对亲人的思念之情。这些诗句都描绘了奔赴未来的自然图景。 拥抱未来·与先贤对话 未来是李白在《行路难》中“长风破浪会有时，（5）_______________”中的乐观心态；是苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中“（6）________________，________________”中的美好祝愿；是欧阳修在《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，（7）________________”的豁达情怀；是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“云横秦岭家何在，（8）________________”的失意悲慨。这些诗句表现了诗人拥抱未来的人生百态。 【答案】 ①. 人迹板桥霜 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 气象万千 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 在乎山水之间也 ⑩. 雪拥蓝关马不前 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“迹”“霜”“畔”“病”“露”“沧”“愿”“婵”“拥”“蓝”等字正确书写。 （二） 班级开展“回味·传统文化”文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成下面小题。 【甲】 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【乙】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ——范仲淹《岳阳楼记》节选 2. 解释下面加点词的意思。 （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼 闻：________（2）日星隐曜 曜： ________ （3）戎马关山北，凭轩涕泗流 涕：_______（4）樯倾楫摧 倾：________ （5）淫雨霏霏，连月不开 开：_________（6）薄暮冥冥 冥冥：________ 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）亲朋无一字，老病有孤舟。 （2）去国怀乡，忧谗畏讥。 4. 细读【乙】文节选部分，结合具体语句谈一谈它描写了什么样景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 【答案】2. ①. 听到，听说 ②. 光芒 ③. 眼泪 ④. 倒下 ⑤. 指天空放晴 ⑥. 昏暗 3. （1）亲戚朋友们这时连音信都没有了，只有年老多病的诗人泛着一叶扁舟到处漂流。 （2）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。 4. 这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。这一段表现出远谪的悲苦、郁闷之情。 【解析】 【导语】杜甫《登岳阳楼》写登楼所见洞庭壮阔，又抒自身老病孤苦，更忧关山以北战事，满是家国愁绪；范仲淹《岳阳楼记》节选则描阴雨时岳阳楼的凄凉，让登楼者生去国怀乡等悲苦之情。二者都借岳阳楼之景，传递出深沉的忧思情感。 【2题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：从前听说洞庭湖的水，如今登上岳阳楼。闻：听说。 （2）句意：太阳和星星隐藏起光辉。曜：光辉。 （3）句意：北方边关战事又起，（我）靠着栏杆泪水纵横。涕：眼泪。 （4）句意：桅杆倒下，船桨折断。倾：倒下。 （5）句意：连绵不断的雨纷纷洒落，接连几个月天气不放晴。开：指天气放晴。 （6）句意：傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗。 【3题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意一词多义、特殊句式等情况，按现代语序疏通语句，补充省略成分。重点词有： （1）亲：亲人；朋：朋友；字：书信；老：年老；病：生病；孤舟：孤苦的小船； （2）去：离开；国：国都；怀：怀念；谗：谗言；畏：害怕；讥：批评指责。 【4题详解】 本题考查文言文景物描写与作者心境的理解。 从原文中找到景色描写并进行分析。选段通过“淫雨霏霏，连月不开”（阴雨连绵、久不放晴）、“阴风怒号，浊浪排空”（狂风怒吼、巨浪滔天）、“日星隐曜，山岳潜形”（日星隐匿、山岳隐没，氛围压抑）、“樯倾楫摧”（船只损毁、景象破败）、“薄暮冥冥，虎啸猿啼”（傍晚阴森、猿啼虎啸，氛围凄清恐怖）等语句，勾勒出一幅阴雨连绵、风急浪高、天昏地暗、萧瑟凄凉的悲秋之景，可见，作者运用的是触景生情的手法，以凄清悲凉的景物触发情感，凄清的秋景与作者的心境相互映衬、呼应，传达出因天气与环境的恶劣、远谪经历、境遇坎坷而产生的忧伤、悲戚和郁闷之情。 【点睛】参考译文： 【甲】从前就听说过洞庭湖的壮阔湖水，如今终于登上了岳阳楼。吴地和楚地被洞庭湖在东南方向分隔开来，天地仿佛日夜都在湖水中漂浮荡漾。亲朋好友没有一封书信传来，年老多病的我，只有一叶孤舟相伴。北方边关战事又起，我靠着楼边的栏杆，眼泪鼻涕忍不住滚滚流淌。 【乙】像那连绵不断的雨纷纷洒落，接连几个月都不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪涛冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳也隐没了形体；商人、旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎咆哮、猿猴悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被谗言中伤、惧怕被批评指责的心情，满眼都是萧条冷落的景象，感慨到了极点，因而十分悲伤。 【丙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 欧阳修《醉翁亭记》节选 【丁】 修①既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘②。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立③；下则幽谷，窈然④而深藏；中有清泉，滃然⑤而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间。 欧阳修《丰乐亭记》节选 [注释]①修：指欧阳修。②甘：甘甜。③耸然而特立：高峻挺拔地矗立着。耸然，高耸的样子。特，突出。④窈然：深幽的样子。⑤滃（wěng）然：水势盛大的样子。 5. 【丙】文是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的？谈谈这样描写的效果。 6. 请你用“/”给【丁】文中画横线的句子划分停顿。（至少划两处） 于是疏泉凿石，辟地以为亭而与滁人往游其间 7. 结合【丁】文内容，分析“丰乐亭”命名的原因。表述“丰乐亭”这个名称的美好寓意。 【答案】5. 这段文字以“环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全景镜头，然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 6. 于是疏泉凿石/辟地以为亭/而与滁人往游其间 7. “丰乐亭”命名的原因，一是清泉在“丰山之下”，二是作者“俯仰左右”，看到周围景物优美，因此将亭命名为“丰乐亭”。“丰乐亭”的美好寓意，一种蕴含着“丰收快乐”之意，第二“丰”有“多”的意思，“丰乐”二字也可以理解成“快乐很多”的意思。 【解析】 【导语】两文均为欧阳修滁州记文，《醉翁亭记》节选以由远及近的空间动线，借群山、琅琊、酿泉铺垫，引出醉翁亭，融山水之乐与“醉翁之意”；《丰乐亭记》节选则记发现滁水清泉之喜，绘丰山、幽谷、清泉之景，显建亭游赏之趣。两文语言凝练，景中含情，尽显滁州风物之美与作者闲逸心境。 【5题详解】 本题考查对文章内容的理解与赏析。 【丙】文开篇即写“环滁皆山也”，先划定滁州被群山环绕整体地理环境，为后续“亭在山中”的定位做铺垫；在“环滁皆山”的基础上，进一步聚焦“其西南诸峰”，并以“林壑尤美”突出这一区域的独特性；再从西南诸峰中，用“望之蔚然而深秀者，琅琊也”锁定琅琊峰；接着以“山行六七里”加入人的行动轨迹，让视角从“远望山”转为“走进山”，模拟真实游览的动态过程；随后“渐闻水声潺潺”，以听觉唤醒感官体验，再写“泻出于两峰之间者，酿泉也”，用视觉确认泉的位置；最后以“峰回路转”制造转折，视野豁然开朗，“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”的画面突然呈现。 整个过程模拟了“远观→近行→发现”的真实游览顺序：读者先随文字俯瞰滁州群山，再走进西南诸峰，接着沿山路听泉寻水，最后在峰回路转处遇见醉翁亭。这种写法打破了“直接介绍亭”的平铺直叙，让读者仿佛亲身随行，产生直观、立体的认知；并且每一层描写都在渲染环境的美感，最终让醉翁亭“藏”在最美的山水间，这样写让主题表达不突兀；另外，描写时空间范围逐步缩小，节奏由缓到急、由疏到密。尤其是“峰回路转”的转折，让亭的出现如同“意外发现”，打破了读者的预期，增强了文字的吸引力和画面的生动性。 据此回答即可。 【6题详解】 本题考查断句。 句意：于是（我）疏通泉水，凿开石头，开辟出一块土地来建造亭子，从而和滁州人前往亭中游玩。 “于是疏泉凿石”中，“于是”是状语，“疏泉凿石”是谓语部分，整体表达行为开端；“辟地以为亭”是后续动作，表意独立；“而与滁人往游其间”是前事的结果与后续行为。 故断句为“于是疏泉凿石/辟地以为亭/而与滁人往游其间”。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从【丁】文“丰山，耸然而特立”“幽谷，窈然而深藏”“清泉，滃然而仰出”可知，亭子选址在景观丰富优美之地，自然环境的丰美与赏景之乐，是命名的重要前提；从“修既治滁之明年”可知，欧阳修治理滁州已一年，此时建亭并邀“滁人往游”，暗含治滁后百姓生活安定、有闲情游赏的背景； 结合“治滁之明年”“与滁人往游”，“丰”暗含“治理丰功”与“民生丰足”。欧阳修治滁有方，让百姓脱离纷扰、生活安定，有条件享受山水之乐，“丰”是对治滁成效与百姓安稳生活的隐喻；从“顾而乐之”可知，“乐”包含欧阳修个人欣赏山水的愉悦；从“与滁人往游其间”可知，“乐”更核心的是“官民同乐”——太守建亭不是独享美景，而是与百姓共享，体现出欧阳修希望滁州百姓能因安定生活而乐，也传递出他以百姓之乐为乐的情怀。此外，“丰”有“多”的意思，“丰乐”二字也可以理解成“快乐很多”。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【丙】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间飞泻下来的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山里的和尚智仙。给它起名的是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 【丁】我治理滁州以后的第二年，夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高峻挺拔地矗立着；下面是深谷，幽暗深远地潜藏着；中间有一股清泉，水势盛大向上涌出。我上下左右地看，很是喜爱这里的景色。于是（我）疏通泉水，凿开石头，开辟出一块土地来建造亭子，从而和滁州人前往亭中游玩。 二、文学之约（共26分） （一） 文学社组织“吟咏·时代诗文”朗诵活动。请阅读下面材料，并完成下面小题。 【甲】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和那来自林间的无比温柔的黎明。 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 站起来、富起来、强起来 新时代的号角响彻河山 脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现 坚持以人民为中心 ， ，大国重器世人惊艳 科技强则国家强 生态文明，绿色低碳，美丽中国展开画卷 这无止息地吹刮着的激怒的风 绿水青山就是金山银山 推动构建人类命运共同体 和平发展，合作共yíng，一带一路互通互联 新阶段、新理念、新格局 中国道路、中国奇迹举世称赞 节选自《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 合作共ying_______ 嘶哑_______ 9. 【鉴赏·体味情感】朗读诗歌要把握感情基调，请根据内容填空。 【甲】诗中作者艾青通过一系列意象表达了对土地和祖国的热爱，这首诗的感情基调是_____。 【乙】诗从不同方面概括了中国取得的巨大成就，深情赞美中国共产党领导人民实现中国奇迹。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 ____________，____________，大国重器世人惊艳。 【答案】8. ①. 赢 ②. sī 9. 深沉真挚 10. ①. 蛟龙探海 ②. 嫦娥奔月 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 合作共赢（hé zuò gòng yíng）：通过协同合作实现共同利益。 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。 【9题详解】 本题考查内容理解。 从【甲】诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗人以直白而强烈的问句与回答，直接抒发对土地深沉的爱；从“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，和那来自林间的无比温柔的黎明”可知，诗人借鸟的“嘶哑喉咙歌唱”，以及对遭受打击的土地、悲愤河流、温柔黎明的描绘，将对土地和祖国的爱融入其中，情感表达深沉且真挚，没有华丽辞藻的堆砌，却有着直击人心的力量，所以这首诗的感情基调是深沉真挚。 【10题详解】 本题考查句子的仿写。 【乙】诗中画横线的句子“脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现”，结构上是“四字短语，四字短语，八字表述成就”。仿照此结构，围绕“大国重器”相关的科技等方面来写，要能够很好地体现出我国在科技领域取得的让世人惊艳的成果，与“大国重器世人惊艳”衔接自然。 示例：①北斗组网；②航母逐浪 （二） 11. 班级学习小组开展“分享·经典风味”整本书阅读活动。请你参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著： 《艾青诗选》 《水浒传》 阅读锦囊：整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、环境，诗歌关注意象、情感等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物形象 阅读《西游记》，我精读了三调芭蕉扇的故事。细读原文，我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女，与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 名著：____________________关注点：________________________ 读书方法及感悟：__________________________ 【答案】 ①. 示例一：名著《艾青诗选》 ②. 关注点：情感 ③. 阅读《艾青诗选》，为了把握诗人情感，我采用圈点批注的阅读方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 示例二：名著《水浒传》关注点：人物形象 阅读《水浒传》，为了把握人物形象的精神品质，我采用概括人物及其主要事件的阅读方法。当我读到鲁智深为了解救金氏父女而“拳打镇关西”，为了保护林冲而“大闹野猪林”时，我不禁被鲁智深的嫉恶如仇、行侠仗义的精神品质而折服。 【解析】 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。作答此题时，先要选择整本书的阅读关注点。根据“阅读锦囊”的提示可知：对于小说《水浒传》，可以从人物、情节、环境等角度选择关注点；对于诗歌《艾青诗选》，关注点可以选择意象和情感等。接着，针对所选关注点，选择合适的读书方法。例如，阅读《艾青诗选》时，可以采用精读和批注的方法。精读诗歌中的关键语句，如描写意象的句子，通过批注记录自己对意象的理解和感受。阅读《水浒传》时，可以精读特定的人物故事，如“鲁提辖拳打镇关西”，分析人物的语言、动作描写，体会人物的性格特点。最后，结合所选关注点和读书方法，具体说明阅读过程中的收获，言之有理即可。 《艾青诗选》收录诗人艾青1930年代至1970年代末创作的诗歌作品，涵盖抗日战争、解放战争、新中国成立、十年动荡等重大历史时期。诗集以土地、光明为核心意象，运用现实主义手法反映民族苦难与抗争精神。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书描写了以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 示例一： 《艾青诗选》关注点：意象、情感。读书方法及感悟：阅读《艾青诗选》，我运用精读和批注的方法，重点关注了诗歌中的意象和情感。在《雪落在中国的土地上》一诗中，“雪”这一意象贯穿全诗，它象征着中国大地遭受的苦难和寒冷。通过批注，我记录下自己对“雪”的理解，感受到诗人对祖国命运的深切忧虑和对人民苦难的同情。这种情感让我深刻认识到，作为新时代的青年，我们应该关注社会现实，关心国家命运，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 示例二： 《水浒传》关注点：人物形象、故事情节。读书方法及感悟：阅读《水浒传》，我精读了“武松打虎”的故事。通过细读原文，我分析了武松的语言、动作描写，如他在面对老虎时的勇敢，以及打虎过程中的果断和有力。从这些描写中，我感受到了武松的英勇无畏和豪爽气概。同时，这个故事也让我明白，在面对困难和危险时，我们要保持冷静，勇敢地迎接挑战，这样才能战胜困难，实现自己的目标。 （三） 12. 班级开展“品味·生活感受”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 最是杨梅滋味长 朱真伟 ①在江南，瓜果上新速度快，樱桃、枇杷还未彻底歇市，杨梅就悄悄红了枝头，又鲜又嫩的水果轮番轰击舌尖。 ②我对东魁杨梅有“偏爱”。摘杨梅和吃杨梅都是深切的回忆。浙江东南，凌晨4点多钟，就被漫山遍野晃动的灯火照亮了。深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间，就要被辛勤的梅农们小心翼翼地请进箩筐。 ③满坡地梅林苍翠浓密，烟雨湿润，气息迷人。万点绛珠垂坠枝头，颗颗红得是那么鲜艳，紫得是那么深邃，仿佛诉说着整个夏季的甜蜜和深情。采梅的人们腰间挂着竹篓，头上扎着矿灯，灵巧地攀上树杈，娴熟地展示着“猿猴摘”技法。偶尔，惊动了几只过夜的飞禽，拍着翅膀腾空而去。 ④山坡的一块平坦地面上，挨挨挤挤，排满了箩筐。箩筐里堆满了比乒乓球还大的杨梅鲜果。成排成排的杨梅，在晨光熹露之际，鲜艳夺目，颇有杨万里笔下“玉肌半醉红生粟”的效果。 ⑤这些箩筐里的鲜果，马上就要被送到工坊，进行科学分拣，分类包装，保鲜快运。长三角地区当天就能入口品尝，即便是路程稍远的地区，第二天上午也可准时送达。现代的物流，足以实现大家对美味的追求和需求。 ⑥表哥挑着满满的箩筐，颤悠悠闪出林子，笑着说：“都还活的，带着魂呢。”享受一下稍纵即逝的鲜香味道，第一时间，不可多得。我捡起乌紫圆润的一颗，轻轻咬开。瞬间，汁水奔涌，厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈，混合着若有若无的酸，层次分明，余韵悠长，真的是妙不可言。 ⑦看着我的惬意相，表哥说：“小时候我们都嫌杨梅酸，没想到现在品种好，连叶子的气味都觉着是甜的。” ⑧江南的市场上，有各种各样的水果。杨梅的滋味好，是无与伦比的，它上市时间短，似乎一夜之间就紫了、熟了，又似乎一夜之间就踪迹难寻。给舌尖留下的，满满都是回味和追忆。 ——选自《人民日报》2025年8月25日 （1）本文题目“最是杨梅滋味长”，杨梅的“滋味长”体现在哪些方面？ （2）本文写“摘杨梅”和“吃杨梅”都使用了细节描写。这些细节描写具有怎样的效果？ （3）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于100字。 语言自然清新，灵动有趣。 夏季的甜蜜和深情，舌尖的回味和追忆。 ①自然的丰收喜悦 ②梅农的辛勤劳作的赞美之情 ③对故乡的怀念之情 ④对童年的回忆之情 【答案】（1）表层含义：杨梅的“滋味长”体现在杨梅的味道鲜甜而浓烈，混合若有若无的酸，层次分明，余韵悠长；深层含义：杨梅是童年美好记忆的载体，通过杨梅表达了对童年美好的回忆，令人难忘回味；另一方面，它也承载着对江南梅林风土、梅农辛勤劳作的感知，让“滋味”超越食物本身，成为对生活场景的长久回味。 （2）（1）摘杨梅： [动作描写分析] ①作者写“摘杨梅”时使用了对动作的细节描写。句子中使用“挂”“扎”“攀”等一系列动词，②生动形象地写出了采梅人采梅动作的娴熟，与梅农辛勤朴实的形象，③同时表现了采梅劳动的场景，④表达了作者对采梅人的赞美之情。 [环境描写的作用] 第③段写“摘杨梅”还运用了环境描写，也是细节描写的一种。 [环境上]对周围环境满坡地梅林进行环境描写，写出了成熟杨梅颜色鲜艳果实饱满，[人物上]生动形象地写出了作者看到杨梅丰收的欢喜。 （2）吃杨梅： [动作描写] ①作者写“吃杨梅”时使用了动作描写。句中使用“捡起”“咬开”等动词，②生动形象地写出了“我”对杨梅的珍视和喜爱，③表现了我“吃”杨梅的味觉体验，④表达了作者对杨梅的喜爱赞美之情。 [多感官描写] ①使用多感官描写，本来是描写味觉，但是却将视觉“乌紫圆润”，触觉“轻轻咬开”，听觉“汁水奔涌”还有味觉“鲜甜而浓烈”“若有若无的酸”的感受结合在一起写杨梅的味觉体验，②生动形象的写出了杨梅味道的鲜甜浓烈，③强化了作者对杨梅的味觉体验，余韵悠长，表达了作者对杨梅的喜爱之情。④同时使读者有更深的画面感和代入感。 （3）示例一： 本文语言自然清新，灵动有趣。 语言自然清新，“深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间”，生动地写出了杨梅的颜色，“厚实绵柔的果肉”，“蜜霜样鲜甜而浓烈”，将杨梅的质感和味道描写得清新自然，令人垂涎欲滴。 语言灵动有趣，“红了枝头”“酣睡在枝头叶间”等使用拟人，写得灵动有趣，生动地写出杨梅的成熟，表达了作者对丰收的喜悦和对杨梅的喜爱之情。 使读者在自然灵动的语言中感受到作者的深情，凸显了语言的表达价值。 示例二： 夏季的甜蜜和深情，是舌尖的回味和追忆。 本文首先描绘了梅林“万点绛珠”的丰收景象，那“鲜艳深邃”的色彩饱含着自然的丰收喜悦。紧接着，笔锋转向凌晨灯火中梅农“灵巧娴熟”的“猿猴摘”技法，字里行间满溢着对梅农辛勤劳作的赞美之情。而“我”与表哥的对话及品尝杨梅的场景，瞬间唤起了对童年的回忆之情，这熟悉的滋味更如同一把钥匙，打开了记忆的闸门，让这鲜甜的杨梅与江南故土紧密相连，深深寄托了对故乡的怀念之情。 全文以杨梅为载体，承载着多重情感，在舌尖化作了永恒的回味与追忆。 【解析】 【导语】文章围绕江南杨梅展开，写东魁杨梅采摘时的景象，现代物流让其能快速送达各地，品尝时汁水饱满、滋味层次丰富，还通过与表哥的对话，忆起儿时嫌杨梅酸，如今品种变好满是甜香。杨梅上市时间短，却给人留下满满回味与追忆，满含对杨梅的喜爱和江南生活的眷恋。 【小问1详解】 本题考查对文章标题内涵的理解，需从表层味道与深层情感两个方面，结合文本具体内容分析。 （1）表层含义：文中第⑥段对吃杨梅的细节描写“瞬间，汁水奔涌，厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈，混合着若有若无的酸，层次分明，余韵悠长”，直接体现杨梅的滋味特点：味道并非单一的甜，而是“鲜甜浓烈”与“若有若无的酸”交织，层次丰富；且吃完后“余韵悠长”，味觉体验持久，这是“滋味长”的表层体现。 （2）深层含义：童年美好回忆的载体：文中第②段“摘杨梅和吃杨梅都是深切的回忆”，第⑦段表哥感慨“小时候我们都嫌杨梅酸，没想到现在品种好，连叶子的气味都觉着是甜的”，表明杨梅是童年记忆的“符号”。童年时对杨梅的感受（从嫌酸到如今品味到甜），成为长大后回味的对象，让“滋味”超越当下的味觉，延伸到对童年的怀念，回忆的“滋味”悠长难忘；江南风土与生活场景的承载：文中第③段细致描绘梅农摘杨梅的场景“采梅的人们腰间挂着竹篓，头上扎着矿灯，灵巧地攀上树杈，娴熟地展示着‘猿猴摘’技法”，展现了江南梅林的劳作风情；第⑤段又写现代物流让杨梅能快速送达各地，满足人们对美味的追求。杨梅不仅是食物，更承载着对梅农辛勤劳作的感知、对江南梅林风土的眷恋，以及对“现代物流助力美味传递”这类生活场景的回味，使“滋味”超越食物本身，成为对生活的长久感悟。 【小问2详解】 本题考查细节描写的表达效果，需分别从“摘杨梅”和“吃杨梅”两个场景，结合动作、环境、多感官等细节类型分析作用。 一、“摘杨梅”的细节描写效果 （1）文中第③段“采梅人们腰间挂着竹篓，头上扎着矿灯，灵巧地攀上树杈，娴熟地展示着‘猿猴摘’技法”，用“挂”“扎”“攀”等动作细节，精准还原梅农摘杨梅的连贯动作，生动展现采梅动作的娴熟灵活，传递出对梅农辛勤劳作的赞美，也让梅农劳作场景充满生活气息； （2）第③段“满城坡地梅林苍翠浓密……万点绛珠垂坠枝头，颗颗红得鲜艳、紫得深邃”，属于环境细节描写。既细致描绘出梅林繁茂、杨梅饱满鲜艳的丰收景象，又烘托出作者看到杨梅丰收时的欢喜心情，为后文写杨梅美味做铺垫。 二、“吃杨梅”的细节描写效果 （1）文中第⑥段“我捡起乌紫圆润的一颗，轻轻咬开”，用“捡起”“咬开”等动作细节，刻画出“我”对待杨梅时小心翼翼的状态，传递出对杨梅的珍视，也体现出“我”对品尝杨梅的期待与喜爱。 （2）文中第⑥段“瞬间，汁水奔涌……蜜霜样鲜甜而浓烈，混合着若有若无的酸，层次分明，余韵悠长”，融合视觉、触觉、味觉等多感官细节。视觉上描绘杨梅外形与果肉质感，触觉传递果肉饱满多汁，味觉呈现味道层次；多感官结合既让杨梅味觉体验更具冲击力，又增强文字的画面感与代入感，深化对杨梅的喜爱之情。 【小问3详解】 本题考查赏析性文字写作，需结合文本内容，从语言风格或情感内涵角度，围绕所选点评展开分析，注重语句关联与情感逻辑的呈现。 （1）语言自然清新，灵动有趣 首先点出，文章语言兼具“自然清新”与“灵动有趣”的鲜明特质。 “自然清新”体现在对杨梅形态、滋味的描摹中：如第②段“深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间”，以“深胭脂色”直白呈现杨梅色泽，“酣睡”又赋予杨梅鲜活的生命感；第⑥段“厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈”，用“凝脂”“蜜霜”这类清新喻体，将杨梅的质感与味道写得细腻可感，语言如话家常却充满画面美； “灵动有趣”则源于拟人手法的巧妙运用：第①段“红了枝头”和第②段“酣睡在枝头叶间”把杨梅成熟的状态拟人化，仿佛杨梅是会“酣睡”的精灵，既生动展现出杨梅的鲜嫩饱满，又传递出作者对杨梅的喜爱与对丰收的喜悦，让语言满含活泼意趣，使读者能在自然灵动的文字中深切感受到作者的深情。 （2）夏季的甜蜜和深情，是舌尖的回味和追忆 开头点出，文章以杨梅为核心载体，将“夏季的甜蜜深情”与“舌尖的回味追忆”紧密交融。 首先，“夏季的甜蜜”源于自然的丰收馈赠：文中第③段“万点绛珠垂坠枝头，颗颗红得鲜艳、紫得深邃”，细致描绘出梅林杨梅丰收的盛景，饱满鲜艳的杨梅，饱含着自然给予的喜悦； 其次，“深情”蕴含在对梅农与故乡的情感里：第③段“采梅的人们腰间挂着竹篓……娴熟地展示着‘猿猴摘’技法”，通过动作细节刻画梅农劳作的娴熟，字里行间满是对梅农辛勤劳作的赞美；第⑦段表哥“小时候我们都嫌杨梅酸……连叶子的气味都觉着是甜的”的感慨，又将杨梅与童年记忆、故乡风土紧密相连； 最后，“舌尖的回味和追忆”贯穿全文：第⑥段从“轻轻咬开”杨梅时“汁水奔涌”的味觉体验，到第⑦段和第⑧段由杨梅勾起的童年感受、故乡情思，都让这份“滋味”超越了舌尖感受，成为对生活、情感的长久追忆，使文章情感层次丰富且余韵悠长。 示例：选择“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言自然清新，灵动有趣。如“深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间”，用“深胭脂色”直白展现杨梅的颜色，又以“酣睡”赋予杨梅人的情态，清新又鲜活；“厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈”，把杨梅果肉比作“凝脂”，味道比作“蜜霜”，清新自然地写出了杨梅的质感与滋味。还有“红了枝头”等拟人化的表述，让杨梅的成熟姿态显得灵动活泼，传递出作者对杨梅的喜爱和对丰收的喜悦，使语言充满生机与深情。 三、心灵之旅（40分，含书写3分） 13. 书写·美味生活。 杨梅的果肉绵柔厚实，味道鲜甜而浓烈；荔枝的果肉鲜嫩爽滑，味道甜中带酸；还有那远臭近香的榴莲；南方的水果只能品尝，而我们北方的水果还可以采摘。秋天的假日，我们可以和家人去采摘红润鲜嫩的苹果，采摘饱满多汁的葡萄；春天的时光，我们也可以去采摘草莓； 你还吃过哪些美味鲜香的水果？或者采摘过哪些滋味悠长的果实？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：最是 滋味长 题目二：水果采摘忙 写作提示：①如选题目一，请先补全题目（不能写杨梅）；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 最桑葚滋味长 初夏的风里，总有股甜津津的气息，那是桑葚熟了。 老家院子角落的桑葚树，是爷爷亲手栽的。每到五月，枝条被紫黑的果子坠得沉甸甸的，像挂满了小巧的玛瑙串。我总爱搬个小凳，凑到树下去够。桑葚的柄极短，轻轻一捏，紫黑色的果肉就脱离了枝条，沾得指尖、嘴角都成了“花脸”。 放进嘴里，那滋味绝了！舌尖刚碰到果肉，清甜的汁水就“爆”开，带着阳光晒透的香气，而后一丝若有似无的酸意从唇齿间漫上来，让甜味更鲜活。我吃得飞快，爷爷在一旁笑着递来搪瓷碗：“慢点儿，这树结的果子，够你吃个够。” 有次摘桑葚，我贪心地往高处爬，脚下一滑，摔在草地上，搪瓷碗里的桑葚滚了一地。爷爷急忙把我扶起来，拍掉我身上的草屑，又蹲下去，把沾了土的桑葚一个个捡起来，用衣角擦干净，挑出完好的塞进我手里：“没事，脏了擦擦还能吃，你看这果子，多结实。”我含着泪，嚼着带着泥土气却依旧清甜的桑葚，心里又酸又暖。 后来我去城里上学，很少再回老家。去年初夏，妈妈买回一盒桑葚，颗粒饱满，颜色比老家的更深。可放进嘴里，甜味很淡，也没有那股阳光和泥土混合的香气，更没有爷爷蹲在地上擦桑葚的模样。 我忽然懂了，桑葚的滋味，不只是果肉的酸甜，更藏着老家院子的阳光、爷爷的笑容，还有童年里那些无忧无虑的日子。如今再想起桑葚，那滋味便在记忆里愈发绵长，像爷爷栽的树，年年在心底结出紫黑的果。 例文二： 水果采摘忙 秋分刚过，老家的苹果园就成了最热闹的地方，我和堂哥表姐们，跟着爷爷奶奶一头扎进果树间，开启了“水果采摘忙”的日子。 苹果树枝被红通通的果子压得弯弯的，像在朝我们弯腰招手。爷爷挎着竹筐，叮嘱道：“挑红透的摘，轻轻扭一下就下来了，别伤着树。”话音刚落，堂哥已经踮起脚，够到了头顶那串“双胞胎”苹果，他一手托住果子，一手轻轻旋转，两个红苹果就“咕噜”滚进筐里，惊得枝头的麻雀扑棱棱飞走。 表姐更细心，她蹲在树下，专挑藏在叶子里的苹果，“你看这个，晒得均匀，肯定甜！”她用剪刀小心剪断果柄，红苹果落进她的布兜，压得布兜带子都陷进肩膀里。我也学着样子，在矮一点的树枝间找果子，忽然发现一个被叶子半遮着的苹果，红得像小灯笼，我兴奋地伸手去摘，却不小心碰落了旁边的几片枯叶，枯叶飘到奶奶的筐里，奶奶笑着拍了拍我的头：“小毛孩，摘果还带‘扫落叶’的。” 太阳渐渐升高，果园里的喧闹声、剪刀的“咔嚓”声、苹果碰撞竹筐的“咚咚”声，混着风里的果香，织成了欢快的网。我的额头沁出细汗，胳膊也因为老抬着而有些酸，但看着筐里越来越多的红苹果，心里满是成就感。堂哥趁我不注意，把个带着露珠的小苹果塞我手里：“尝尝！自己摘的，格外甜！”我咬了一大口，脆生生的汁液瞬间溢满口腔，甜得眼睛都眯起来。 直到日头偏西，我们才背着、挎着装满苹果的筐往家走。夕阳把我们的影子拉得很长，筐里的苹果相互挤着，像一群贪睡的胖娃娃。这忙碌的采摘时光，被苹果的甜浸润着，成了秋天里最鲜活的记忆。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是半命题作文，需先补充题目，所填对象为除杨梅外的水果。“滋味”兼具两层含义：一是水果本身的味觉体验，如酸甜、清香等；二是由采摘、品尝水果衍生出的情感滋味，如亲情的温馨、童年的欢乐、故乡的眷恋等。“长”体现出这种滋味的持久影响力，或回忆的绵长。立意需围绕“某一水果的味觉与情感双重‘滋味’，展现其对自己的深刻影响或持久回忆”展开，传递对生活、情感的细腻感悟。 第二，选材构思。若写成记叙文，可选取与特定水果相关的亲身经历。例如，补题“最是石榴滋味长”，讲述中秋与家人围坐剥石榴的场景，石榴籽晶莹如红玛瑙，酸甜的味道里，藏着爷爷给“我”讲石榴寓意“多子多福”的故事，后来爷爷离世，再剥石榴时，那滋味便混着思念，在岁月里愈发绵长；或补题“最是橙子滋味长”，写童年时和小伙伴去山上摘野橙，橙子的微苦与清甜，搭配着探险般的快乐，长大后再吃到橙子，总能想起那段天真烂漫的时光。写作时，要通过细节描写，如水果的形态、采摘的动作、人物的对话，将味觉感受与情感记忆紧密融合，凸显“滋味长”的特点。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“水果采摘忙”为命题作文，核心在于“采摘”的过程与“忙”的状态。“忙”既指采摘时的忙碌场景（如多人分工、动作不停），也可体现忙碌背后的充实、快乐与收获感。立意围绕“水果采摘的经历，展现劳动的乐趣、亲近自然的美好，或与他人（家人、朋友等）互动的温馨”，传递对生活、自然的热爱，以及对劳动与陪伴的珍视。 第二，选材构思。适合写成记叙文，可聚焦一次具体的采摘事件。例如，描写和家人去葡萄园采摘的经历：清晨的葡萄园弥漫着露水与果香，“我”踮脚摘低处的葡萄，爸爸踩着小凳够藤架顶端的，妈妈在一旁笑着递篮子，藤蔓晃动间，紫莹莹的葡萄落进筐里，忙乱中，葡萄汁沾了满手，却洋溢着一家人的欢声笑语；或写和同学去樱桃园采摘，大家在树间穿梭，比赛谁摘的樱桃更红更甜，嬉闹声惊飞了枝头的麻雀，忙碌的身影与满筐的樱桃，成了青春里鲜活的记忆。写作时，要注重场景刻画，如果园的环境、采摘的动作、人物的神态语言，把“忙”的动态与“乐”的氛围写得具体可感，让读者能身临其境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省实验中学2025-2026学年第一学期第一次质量监测（卷）九年级语文 （本试卷满分100分，考试时间120分钟） 一、古典之美（共34分） （一） 1. 九年级开展“启航·未来诗苑”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 奔赴未来·与自然对话 温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，（1）________________”，用绘画一样的技法暗示辛苦愁思；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）________________，________________”，体现新事物必将取代旧事物的规律；范仲淹《岳阳楼记》“朝晖夕阴，（3）________________”，描写洞庭湖的壮丽景象；杜甫《月夜忆舍弟》“（4）________________，月是故乡明”，抒发对亲人的思念之情。这些诗句都描绘了奔赴未来的自然图景。 拥抱未来·与先贤对话 未来是李白在《行路难》中“长风破浪会有时，（5）_______________”中的乐观心态；是苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中“（6）________________，________________”中的美好祝愿；是欧阳修在《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，（7）________________”的豁达情怀；是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“云横秦岭家何在，（8）________________”的失意悲慨。这些诗句表现了诗人拥抱未来的人生百态。 （二） 班级开展“回味·传统文化”文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成下面小题。 【甲】 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【乙】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ——范仲淹《岳阳楼记》节选 2. 解释下面加点词的意思。 （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼 闻：________（2）日星隐曜 曜： ________ （3）戎马关山北，凭轩涕泗流 涕：_______（4）樯倾楫摧 倾：________ （5）淫雨霏霏，连月不开 开：_________（6）薄暮冥冥 冥冥：________ 3. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）亲朋无一字，老病有孤舟。 （2）去国怀乡，忧谗畏讥。 4. 细读【乙】文节选部分，结合具体语句谈一谈它描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 【丙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 欧阳修《醉翁亭记》节选 【丁】 修①既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘②。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立③；下则幽谷，窈然④而深藏；中有清泉，滃然⑤而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间。 欧阳修《丰乐亭记》节选 [注释]①修：指欧阳修。②甘：甘甜。③耸然而特立：高峻挺拔地矗立着。耸然，高耸的样子。特，突出。④窈然：深幽的样子。⑤滃（wěng）然：水势盛大的样子。 5. 【丙】文是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的？谈谈这样描写的效果。 6. 请你用“/”给【丁】文中画横线的句子划分停顿。（至少划两处） 于是疏泉凿石，辟地以为亭而与滁人往游其间 7. 结合【丁】文内容，分析“丰乐亭”命名的原因。表述“丰乐亭”这个名称的美好寓意。 二、文学之约（共26分） （一） 文学社组织“吟咏·时代诗文”朗诵活动请阅读下面材料，并完成下面小题。 甲】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和那来自林间的无比温柔的黎明。 ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】 站起来、富起来、强起来 新时代的号角响彻河山 脱贫攻坚，全面小康，千年梦想今朝实现 坚持以人民为中心 ， ，大国重器世人惊艳 科技强则国家强 生态文明，绿色低碳，美丽中国展开画卷 这无止息地吹刮着的激怒的风 绿水青山就是金山银山 推动构建人类命运共同体 和平发展，合作共yíng，一带一路互通互联 新阶段、新理念、新格局 中国道路、中国奇迹举世称赞 节选自《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 合作共ying_______ 嘶哑_______ 9. 【鉴赏·体味情感】朗读诗歌要把握感情基调，请根据内容填空。 【甲】诗中作者艾青通过一系列意象表达了对土地和祖国的热爱，这首诗的感情基调是_____。 【乙】诗从不同方面概括了中国取得的巨大成就，深情赞美中国共产党领导人民实现中国奇迹。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 ____________，____________，大国重器世人惊艳。 （二） 11. 班级学习小组开展“分享·经典风味”整本书阅读活动。请你参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著： 《艾青诗选》 《水浒传》 阅读锦囊：整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、环境，诗歌关注意象、情感等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物形象 阅读《西游记》，我精读了三调芭蕉扇故事。细读原文，我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女，与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 名著：____________________关注点：________________________ 读书方法及感悟：__________________________ （三） 12. 班级开展“品味·生活感受”主题阅读活动请阅读下面散文并完成小题。 最是杨梅滋味长 朱真伟 ①在江南，瓜果上新速度快，樱桃、枇杷还未彻底歇市，杨梅就悄悄红了枝头，又鲜又嫩的水果轮番轰击舌尖。 ②我对东魁杨梅有“偏爱”。摘杨梅和吃杨梅都是深切的回忆。浙江东南，凌晨4点多钟，就被漫山遍野晃动的灯火照亮了。深胭脂色的东魁杨梅还酣睡在枝头叶间，就要被辛勤的梅农们小心翼翼地请进箩筐。 ③满坡地梅林苍翠浓密，烟雨湿润，气息迷人。万点绛珠垂坠枝头，颗颗红得是那么鲜艳，紫得是那么深邃，仿佛诉说着整个夏季的甜蜜和深情。采梅的人们腰间挂着竹篓，头上扎着矿灯，灵巧地攀上树杈，娴熟地展示着“猿猴摘”技法。偶尔，惊动了几只过夜的飞禽，拍着翅膀腾空而去。 ④山坡的一块平坦地面上，挨挨挤挤，排满了箩筐。箩筐里堆满了比乒乓球还大的杨梅鲜果。成排成排的杨梅，在晨光熹露之际，鲜艳夺目，颇有杨万里笔下“玉肌半醉红生粟”的效果。 ⑤这些箩筐里的鲜果，马上就要被送到工坊，进行科学分拣，分类包装，保鲜快运。长三角地区当天就能入口品尝，即便是路程稍远的地区，第二天上午也可准时送达。现代的物流，足以实现大家对美味的追求和需求。 ⑥表哥挑着满满的箩筐，颤悠悠闪出林子，笑着说：“都还活的，带着魂呢。”享受一下稍纵即逝的鲜香味道，第一时间，不可多得。我捡起乌紫圆润的一颗，轻轻咬开。瞬间，汁水奔涌，厚实绵柔的果肉仿若凝脂，蜜霜样鲜甜而浓烈，混合着若有若无的酸，层次分明，余韵悠长，真的是妙不可言。 ⑦看着我的惬意相，表哥说：“小时候我们都嫌杨梅酸，没想到现在品种好，连叶子的气味都觉着是甜的。” ⑧江南的市场上，有各种各样的水果。杨梅的滋味好，是无与伦比的，它上市时间短，似乎一夜之间就紫了、熟了，又似乎一夜之间就踪迹难寻。给舌尖留下的，满满都是回味和追忆。 ——选自《人民日报》2025年8月25日 （1）本文题目“最是杨梅滋味长”，杨梅的“滋味长”体现在哪些方面？ （2）本文写“摘杨梅”和“吃杨梅”都使用了细节描写。这些细节描写具有怎样的效果？ （3）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于100字。 语言自然清新，灵动有趣 夏季的甜蜜和深情，舌尖的回味和追忆。 ①自然的丰收喜悦 ②梅农的辛勤劳作的赞美之情 ③对故乡的怀念之情 ④对童年的回忆之情 三、心灵之旅（40分，含书写3分） 13. 书写·美味生活。 杨梅的果肉绵柔厚实，味道鲜甜而浓烈；荔枝的果肉鲜嫩爽滑，味道甜中带酸；还有那远臭近香的榴莲；南方的水果只能品尝，而我们北方的水果还可以采摘。秋天的假日，我们可以和家人去采摘红润鲜嫩的苹果，采摘饱满多汁的葡萄；春天的时光，我们也可以去采摘草莓； 你还吃过哪些美味鲜香的水果？或者采摘过哪些滋味悠长的果实？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：最是 滋味长 题目二：水果采摘忙 写作提示：①如选题目一，请先补全题目（不能写杨梅）；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $