第三单元 多彩的社团——表内乘法（二）（期中复习知识清单）数学青岛版二年级上册(新教材)

第三单元 多彩的社团——表内乘法（二） 期中复习知识清单 一、6~9 的乘法口诀（核心：推导、记忆、辨析） 1.口诀编写规律（延续 2~5 口诀逻辑，强化 “数的组成”） 通用规律：① 口诀前两字为 “乘数”（小数在前，大数在后，如 “六八四十八”，乘数 6 和 8）；② 积≤10 时加 “得” 字（仅 6 的 “一六得六”“二六十二”，7~9 口诀积均＞10，无 “得” 字）；③ 每句口诀对应 2 道乘法算式（除 “乘数相同” 外，如 “七七四十九” 仅对应 7×7=49） 推导方法：基于 “几个几相加的和” 推导（例：6 的 “三六十八”→3 个 6 相加 = 6+6+6=18，或 6 个 3 相加 = 3+3+3+3+3+3=18） 易错点：混淆 “相邻数口诀的积”（如 6 的 “四六二十四” 与 7 的 “四七二十八”，积相差 4；8 的 “三八二十四” 与 9 的 “三九二十七”，积相差 3） 2. 6~9 乘法口诀明细（逐个数突破，标注高频考点） 数字 乘法口诀 对应乘法算式 记忆技巧 / 易错点 7 一七得七二 七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 1×7=7、7×1=7 2×7=14、7×2=14 3×7=21、7×3=21 4×7=28、7×4=28 5×7=35、7×5=35 6×7=42、7×6=42 7×7=49 技巧：积每次加 7（7→14→21→…→49），结合生活（如 “一周 7 天，3 周 21 天”）；易错：“四七二十八” 漏写 “十”（写成 “四七二八”） 8 一八得八 二八十六 三八二十 四四八三十二 五八四十 六八四十 八七八五十六 八八六十四 1×8=8、8×1=8 2×8=16、8×2=16 3×8=24、8×3=24 4×8=32、8×4=32 5×8=40、8×5=40 6×8=48、8×6=48 7×8=56、8×7=56 8×8=64 技巧：转化为 2 的口诀翻倍（如 “四八三十二”=4×2×4=32，“六八四十八”=6×2×4=48）；易错：“七八五十六” 与 “六九五十四” 混淆 9 一九得九二 九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 1×9=9、9×1=9 2×9=18、9×2=18 3×9=27、9×3=27 4×9=36、9×4=36 5×9=45、9×5=45 6×9=54、9×6=54 7×9=63、9×7=63 8×9=72、9×8=72 9×9=81 技巧：① 手指记忆法（双手展开，数到第 n 个手指弯曲，左边为十位，右边为个位，如 9×3=27：弯第 3 指，左 2 右 7）；② 积的十位 + 个位 = 9（如 9×4=36，3+6=9）；易错：“八九七十二” 与 “七九六十三” 颠倒 3.口诀记忆策略（避免死记硬背，提升效率） 规律记忆：找每行数口诀的 “积差”（6 的口诀积差 6，7 的积差 7，以此类推），如 “六八四十八” 比 “六七八五十六” 少 8（因 8 比 7 大 1，积差 8） 对比记忆：整理 “积相同的口诀”（如 “三八二十四”“四六二十四”；“四九三十六”“六六三十六”），避免混淆 场景记忆：结合生活实例（如 “8 个小朋友，每人分 7 块糖，共 56 块→七八五十六”“9 层楼，每层 3 米高，共 27 米→三九二十七”） 二、乘法计算的拓展（核心：乘加、乘减与口诀灵活用） 1.乘加、乘减运算（衔接 “一图四式”，突破 “非完整组” 计算） 定义：当物体数量呈现 “完整组 + 多余 / 缺少部分” 时，用 “乘法 + 加法” 或 “乘法 - 减法” 计算总数（核心：先算乘法，再算加减，易错点：先算加减后算乘法） 计算步骤：① 找 “完整组的数量”（确定相同加数和份数，列乘法）；② 看 “多余 / 缺少部分”（多则加，少则减）；③ 算结果（先乘后加减） 示例： 乘加：4 组苹果，前 3 组各 6 个，第 4 组多 2 个→3×6+2=20（先算 3×6=18，再算 18+2=20） 乘减：4 组苹果，每组想分 6 个，第 4 组少 4 个→4×6-4=20（先算 4×6=24，再算 24-4=20） 要求：能根据 “实物图” 列出乘加、乘减算式，并说出运算顺序 2.乘法口诀的灵活应用（跨数组合，为后续除法铺垫） 口诀逆用：已知积和一个乘数，求另一个乘数（例：“？×8=56”→想 “七八五十六”→另一个乘数是 7） 多口诀组合：同一问题用不同口诀计算（例：“6 个 8 相加”→6×8=48，也可拆成 “5×8+8=48” 或 “7×8-8=48”） 易错点：逆用时混淆相似口诀（如 “？×7=42” 易想成 “五七三十五”，错得 5，正确为 “六七四十二” 得 6） 三、解决实际问题（核心：复杂场景的乘法应用） 1.解题步骤（延续 “三步法”，强化 “信息筛选”） 第一步：找 “多层信息”（区分 “每份数量”“份数”“多余 / 缺少条件”，例：“商店有 5 盒钢笔，每盒 8 支，卖出 12 支，还剩多少支？”→核心信息：5 盒、每盒 8 支，多余信息：卖出 12 支） 第二步：定 “计算类型”（① 求 “几个几相加的总数”→纯乘法；② 求 “总数 - 部分数”→乘法 + 减法；③ 求 “总数 + 部分数”→乘法 + 加法） 第三步：列算式 + 写结果（带单位，明确运算顺序，例：5×8-12=28（支），先算乘法得 40，再算减法得 28） 2.常见题型示例（覆盖重点场景，标注易错点） 题型 1：纯乘法（求几个几相加） 题目：教室有 6 排座位，每排 9 个，一共能坐多少人？→6×9=54（人）（想 “六九五十四”，易错：漏数排数，写成 5×9=45） 题型 2：乘减（总数 - 部分数） 题目：妈妈买了 4 袋饼干，每袋 8 块，分给孩子 10 块，还剩多少块？→4×8-10=22（块）（易错：先算 8-10，违背 “先乘后减”） 题型 3：乘加（总数 + 部分数） 题目：书架有 3 层，每层 7 本书，又放上去 5 本，现在有多少本？→3×7+5=26（本）（易错：先算 7+5，再乘 3，得 36，运算顺序错误） 题型 4：“倍数” 初步感知（后续重点铺垫） 题目：小明有 8 支笔，小红的笔是小明的 3 倍，小红有多少支？→8×3=24（支）（理解 “3 倍” 即 “3 个 8 相加”，易错：写成 8+3=11，混淆 “倍数” 与 “求和”） 题型1：7的乘法口诀及应用 【例1】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。      ＝（个） 【答案】7×6＝42 【分析】由题图可知：每盘有7个桃子，有6盘，求一共有多少个桃子，用每盘的桃子数乘盘数即可；据此解答。 【详解】由分析可得： 7×6＝42（个） 一共有42个桃子。 【练1】（24-25二年级上·陕西西安·期中）一个篮框里可以装7个篮球，4个这样的篮框可以装下25个篮球吗？ 【答案】可以 【分析】根据题意，先用每个篮框可以装篮球的个数和篮框的数量相乘，求出4个篮框可以装多少个篮球，再和25比较大小，能装的数量大于或等于25可以装下，小于25装不下。 【详解】7×4＝28（个） 28＞25 答：4个这样的篮框可以装下25个篮球。 题型2：8的乘法口诀及应用 【例2】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。 ＝（颗） 【答案】8×3＋5＝29 【分析】由题图可知：前3组每组都有8颗星，第4组有5颗星，求一共有多少颗星，用前3组每组的颗数乘组数，再加上第4组的颗数即可；据此解答。 【详解】由分析可得： 8×3＋5 ＝24＋5 ＝29（颗） 一共有29颗星。 【练2】（2025二年级上·山东·专题练习）同学们布置会场，要搬8套桌椅（如图）。一次搬完，需要多少人？ ＝（人） 【答案】3×8＝24；24人 【分析】由题可知，搬一套桌椅需要3人，则一次搬完需要的人数为8个3的和，用乘法计算，即搬一套桌椅用的人数×桌椅的套数＝需要的总人数。 【详解】3×8＝24（人） 答：一次搬完，需要24人。 题型3：9的乘法口诀及应用 【例3】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。      ＝（个） 【答案】9×6＝54 【分析】由题图可知：每串有9个辣椒，有6串，求一共有多少个辣椒，用每串的个数乘串数即可；据此解答。 【详解】由分析可得： 9×6＝54（个） 一共有54个辣椒。 【练3】（24-25二年级上·山东·单元测试）在国学诵读活动中，老师将同学们分成了6组，每组8人，每人要背诵9首唐诗。这次诵读活动中每组同学一共要背诵多少首唐诗？ ＝（首） 【答案】9×8＝72；72首 【分析】要求每组同学一共要背诵多少首唐诗，即求8个9的和是多少，根据乘法的意义，用9×8进行解答即可。 【详解】9×8＝72（首） 答：这次诵读活动中每组同学一共要背诵72首唐诗。 题型4：乘法表 【例4】（23-24二年级上·重庆大渡口·期末）把口诀填完整。 六( )三十六      ( )九四十五        三七( ) 四( )二十       ( )八四十八        ( )二十一 【答案】 六 五 二十一 五 六 三七 【分析】根据乘法口诀解答，注意写大写的数字。 【详解】根据题目已知内容，故填空如下： （1）六（ 六 ）三十六； （2）（ 五 ）九四十五； （3） 三七（ 二十一 ）； （4）四（ 五 ）二十；            （5）（ 六 ）八四十八；         （6）（ 三七 ）二十一； 【练4】（23-24二年级上·全国·课后作业）把乘法表补充完整。    【答案】见详解 【分析】根据学过的表内乘法的运算，将乘法表补充完整。 【详解】      【点睛】本题考查学生对表内乘法运算的运用。 1．（2025二年级上·山东·专题练习）□×6－□＝35，这两个□里的数是同一个数，这个数是（    ）。 A．7 B．9 C．8 【答案】A 【分析】通过题意可知，一个数乘6再减去它自己，相当于这个数乘5；再用35除以5即可解答。 【详解】□×6－□＝□×5；根据□×6－□＝35，可得□×5＝35。想乘法口诀“五七三十五”，所以这个数是7。 □×6－□＝35，这两个□里的数是同一个数，这个数是7。 故答案为：A 2．（24-25二年级上·山东·单元测试）一幅手工作品需要用4张卡纸，8幅同样的手工作品需要用（    ）张卡纸。 A．2 B．12 C．32 【答案】C 【分析】由题意可知：用手工作品数乘一幅手工作品需要用的卡纸张数，即是共需要用卡纸的张数；据此解答。 【详解】由分析可得： 8×4＝32（张） 8幅同样的手工作品需要用32张卡纸。 故答案为：C 3．（24-25二年级上·贵州黔南·期末）小刚和3个同学去公园游玩，票价为每人7元，一共花了（    ）元。 A．21 B．10 C．28 【答案】C 【分析】根据题意，先用加法计算出一共有几人，再用每张门票的价格和人数相乘，就是一共要花的钱数。 【详解】1＋3＝4（人） 7×4＝28（元） 一共花了28元。 故答案为：C 4．（24-25二年级上·山东青岛·期中）把口诀填完整。 ( )六三十   七( )六十三   ( )九四十五 【答案】 五 九 五 【分析】根据表内乘法口诀填写即可，注意要使用汉字数字，据此解答。 【详解】五六三十             七九六十三             五九四十五 5．（24-25二年级上·广西贵港·期末）括号里最大能填几？ ( )×7＜30     9×( )＜35      39＞( )×5     45＞6×( ) 【答案】 4 3 7 7 【分析】乘法算式中两个乘数是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数，根据乘法口诀和数的大小关系解答。 【详解】四七二十八、五七三十五，最大填4，4×7＜30； 三九二十七、四九三十六，最大填3，9×3＜35； 五七三十五、五八四十，最大填7，39＞7×5； 六七四十二、六八四十八，最大填7，45＞6×7。 6．（24-25二年级上·山东德州·期末）一个数与9的积比20大，比30小，这个数是( )。 【答案】3 【分析】结合9的乘法口诀及整数比较大小的方法来解决此题即可。 【详解】2×9＝18，3×9＝27，4×9＝36， 18＜20＜27＜30＜36， 即，一个数与9的积比20大，比30小，这个数是3。 7．（24-25二年级上·河北保定·期末）体操队的同学在排练体操，竖着看每列有5人，横着看每行有7人，一共有( )人在排练体操。 【答案】35 【分析】根据乘法的意义，用每列的人数乘每行的人数，即5×7即可得出一共有多少人。 【详解】5×7＝35（人） 所以一共有35人在排练体操。 8．（24-25二年级上·广东揭阳·期末）一个乘数是9，另一个乘数是7，积是( )，计算时所用的乘法口诀是( )。 【答案】 63 七九六十三 【分析】根据乘数×乘数＝积，9的乘法口诀计算即可。 【详解】9×7＝63 一个乘数是9，另一个乘数是7，积是63，计算时所用的乘法口诀是七九六十三。 9．（25-26二年级上·山东·期中）直接写得数。 8×3＝    9×3＝     7×7－7＝   8×4＝    4×5＋16＝ 8×5＋48＝   6×4＝8×9－45＝   7×6＋8＝      5×9－17＝ 【答案】24；27；42；32；36 88；24；27；50；28 【详解】略 10．（2025二年级上·山东·专题练习）直接写得数。 1×7＝    4×9＝    7×7＝    8×1＋18＝    7×4＋30＝ 7×8＝    6×8＝    5×9＝    9×7－15＝    9×6－14＝ 【答案】7；36；49；26；58； 56；48；45；48；40 【解析】略 11．（23-24二年级上·内蒙古通辽·期末）看图列式计算。 （    ） 【答案】6×8＝48（米） 【分析】题中每两棵树之间间隔6米，共8个间隔，求一共长多少米，用每个间隔的长度×间隔的数量，计算即可。 【详解】6×8＝48（米） 一共长48米。 12．（22-23二年级上·四川·单元测试）看图列式计算。 （朵） （朵） 【答案】7×2＝14； 2×7＝14 【分析】左边有7朵，右边有7朵，求一共有多少朵，也就是求2个7是多少，据此解答。 【详解】2×7＝14（朵） 7×2＝14（朵） 13．（2025二年级上·山东·专题练习）为了筹备科技节的实验展示，王老师前往上海出差3周，学习先进的实验技术应用到科技节的实验展示中。王老师一共出差了多少天？ （天） 【答案】7×3＝21；21天 【分析】根据生活常识可知，一周共7天，每周的天数乘周数，等于王老师一共出差了多少天，据此解答。 【详解】7×3＝21（天） 答：王老师一共出差了21天。 14．（24-25二年级上·甘肃天水·期末）1个袋子能装4个面包，8个这样的袋子一共能装多少个面包？ 【答案】32个 【分析】求8个这样的袋子装面包的数量，也就是求8个4的和是多少，用乘法计算，即每个袋子装面包的数量和袋子的数量相乘，就是装面包的总数量。 【详解】4×8＝32（个） 答：8个这样的袋子一共能装32个面包。 15．（24-25二年级上·河南开封·期末）两个小组栽树。第一小组有4人，每人栽了8棵树。 （1）第一小组一共栽了多少棵树？ （2）第二小组比第一小组少栽19棵树，第二小组一共栽了多少棵树？两个小组一共栽了多少棵？ 【答案】（1）32棵 （2）13棵；45棵 【分析】（1）求4个8相加是多少，用乘法计算，可以算出第一小组栽树多少棵，据此解答。 （2）用第一小组栽的棵树减去19棵树，就能算出第二小组栽多少棵树；第一小组栽的树加上第二小组栽的树，算出两个小组一共栽树多少棵。据此解答。 【详解】根据分析可得： （1）4×8＝32（棵） 答：第一小组一共栽了32棵树。 （2）32－19＝13（棵）；32＋13＝45（棵） 答：第二小组一共栽了13棵树；两个小组一共栽了45棵。 16．（24-25二年级上·福建泉州·期中）买一组玩偶，30元够吗？ 【答案】不够 【分析】根据题意，一组玩偶有4个，每个8元，即4个8元，用乘法列式计算，求出总共需要的钱数，将总共需要的钱数与30进行比较，小于等于30够，大于30不够，据此解答。 【详解】4×8＝32（元） 30＜32 答：买一组玩偶，30元不够。 17．（23-24二年级上·山西晋城·期末）大熊商店部分商品价格如下。 （1）张阿姨买了9个溜溜球，一共花了多少元？ （2）乐乐想买一个拨浪鼓和一个玩具熊，带了50元，够吗？ （3）淘气买了两个拨浪鼓，找回18元，淘气付了多少钱？ 【答案】（1）36元 （2）不够 （3）50元 【分析】（1）用1个溜溜球的价钱乘9即可求出9个溜溜球一共花了多少元。 （2）将一个拨浪鼓和一个玩具熊的价钱相加，然后和50作比较即可求解。 （3）先算出两个拨浪鼓的钱，然后加上18元即可求出淘气付了多少钱。 【详解】（1）4×9＝36（元） 答：一共花了36元。 （2）16＋35＝51（元） 51＞50，不够。 答：带了50元，不够。 （3）16＋16＝32（元） 32＋18＝50（元） 答：淘气付了50元钱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 多彩的社团——表内乘法（二） 期中复习知识清单 一、6~9 的乘法口诀（核心：推导、记忆、辨析） 1.口诀编写规律（延续 2~5 口诀逻辑，强化 “数的组成”） 通用规律：① 口诀前两字为 “乘数”（小数在前，大数在后，如 “六八四十八”，乘数 6 和 8）；② 积≤10 时加 “得” 字（仅 6 的 “一六得六”“二六十二”，7~9 口诀积均＞10，无 “得” 字）；③ 每句口诀对应 2 道乘法算式（除 “乘数相同” 外，如 “七七四十九” 仅对应 7×7=49） 推导方法：基于 “几个几相加的和” 推导（例：6 的 “三六十八”→3 个 6 相加 = 6+6+6=18，或 6 个 3 相加 = 3+3+3+3+3+3=18） 易错点：混淆 “相邻数口诀的积”（如 6 的 “四六二十四” 与 7 的 “四七二十八”，积相差 4；8 的 “三八二十四” 与 9 的 “三九二十七”，积相差 3） 2. 6~9 乘法口诀明细（逐个数突破，标注高频考点） 数字 乘法口诀 对应乘法算式 记忆技巧 / 易错点 7 一七得七二 七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 1×7=7、7×1=7 2×7=14、7×2=14 3×7=21、7×3=21 4×7=28、7×4=28 5×7=35、7×5=35 6×7=42、7×6=42 7×7=49 技巧：积每次加 7（7→14→21→…→49），结合生活（如 “一周 7 天，3 周 21 天”）；易错：“四七二十八” 漏写 “十”（写成 “四七二八”） 8 一八得八 二八十六 三八二十 四四八三十二 五八四十 六八四十 八七八五十六 八八六十四 1×8=8、8×1=8 2×8=16、8×2=16 3×8=24、8×3=24 4×8=32、8×4=32 5×8=40、8×5=40 6×8=48、8×6=48 7×8=56、8×7=56 8×8=64 技巧：转化为 2 的口诀翻倍（如 “四八三十二”=4×2×4=32，“六八四十八”=6×2×4=48）；易错：“七八五十六” 与 “六九五十四” 混淆 9 一九得九二 九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 1×9=9、9×1=9 2×9=18、9×2=18 3×9=27、9×3=27 4×9=36、9×4=36 5×9=45、9×5=45 6×9=54、9×6=54 7×9=63、9×7=63 8×9=72、9×8=72 9×9=81 技巧：① 手指记忆法（双手展开，数到第 n 个手指弯曲，左边为十位，右边为个位，如 9×3=27：弯第 3 指，左 2 右 7）；② 积的十位 + 个位 = 9（如 9×4=36，3+6=9）；易错：“八九七十二” 与 “七九六十三” 颠倒 3.口诀记忆策略（避免死记硬背，提升效率） 规律记忆：找每行数口诀的 “积差”（6 的口诀积差 6，7 的积差 7，以此类推），如 “六八四十八” 比 “六七八五十六” 少 8（因 8 比 7 大 1，积差 8） 对比记忆：整理 “积相同的口诀”（如 “三八二十四”“四六二十四”；“四九三十六”“六六三十六”），避免混淆 场景记忆：结合生活实例（如 “8 个小朋友，每人分 7 块糖，共 56 块→七八五十六”“9 层楼，每层 3 米高，共 27 米→三九二十七”） 二、乘法计算的拓展（核心：乘加、乘减与口诀灵活用） 1.乘加、乘减运算（衔接 “一图四式”，突破 “非完整组” 计算） 定义：当物体数量呈现 “完整组 + 多余 / 缺少部分” 时，用 “乘法 + 加法” 或 “乘法 - 减法” 计算总数（核心：先算乘法，再算加减，易错点：先算加减后算乘法） 计算步骤：① 找 “完整组的数量”（确定相同加数和份数，列乘法）；② 看 “多余 / 缺少部分”（多则加，少则减）；③ 算结果（先乘后加减） 示例： 乘加：4 组苹果，前 3 组各 6 个，第 4 组多 2 个→3×6+2=20（先算 3×6=18，再算 18+2=20） 乘减：4 组苹果，每组想分 6 个，第 4 组少 4 个→4×6-4=20（先算 4×6=24，再算 24-4=20） 要求：能根据 “实物图” 列出乘加、乘减算式，并说出运算顺序 2.乘法口诀的灵活应用（跨数组合，为后续除法铺垫） 口诀逆用：已知积和一个乘数，求另一个乘数（例：“？×8=56”→想 “七八五十六”→另一个乘数是 7） 多口诀组合：同一问题用不同口诀计算（例：“6 个 8 相加”→6×8=48，也可拆成 “5×8+8=48” 或 “7×8-8=48”） 易错点：逆用时混淆相似口诀（如 “？×7=42” 易想成 “五七三十五”，错得 5，正确为 “六七四十二” 得 6） 三、解决实际问题（核心：复杂场景的乘法应用） 1.解题步骤（延续 “三步法”，强化 “信息筛选”） 第一步：找 “多层信息”（区分 “每份数量”“份数”“多余 / 缺少条件”，例：“商店有 5 盒钢笔，每盒 8 支，卖出 12 支，还剩多少支？”→核心信息：5 盒、每盒 8 支，多余信息：卖出 12 支） 第二步：定 “计算类型”（① 求 “几个几相加的总数”→纯乘法；② 求 “总数 - 部分数”→乘法 + 减法；③ 求 “总数 + 部分数”→乘法 + 加法） 第三步：列算式 + 写结果（带单位，明确运算顺序，例：5×8-12=28（支），先算乘法得 40，再算减法得 28） 2.常见题型示例（覆盖重点场景，标注易错点） 题型 1：纯乘法（求几个几相加） 题目：教室有 6 排座位，每排 9 个，一共能坐多少人？→6×9=54（人）（想 “六九五十四”，易错：漏数排数，写成 5×9=45） 题型 2：乘减（总数 - 部分数） 题目：妈妈买了 4 袋饼干，每袋 8 块，分给孩子 10 块，还剩多少块？→4×8-10=22（块）（易错：先算 8-10，违背 “先乘后减”） 题型 3：乘加（总数 + 部分数） 题目：书架有 3 层，每层 7 本书，又放上去 5 本，现在有多少本？→3×7+5=26（本）（易错：先算 7+5，再乘 3，得 36，运算顺序错误） 题型 4：“倍数” 初步感知（后续重点铺垫） 题目：小明有 8 支笔，小红的笔是小明的 3 倍，小红有多少支？→8×3=24（支）（理解 “3 倍” 即 “3 个 8 相加”，易错：写成 8+3=11，混淆 “倍数” 与 “求和”） 题型1：7的乘法口诀及应用 【例1】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。      ＝（个） 【练1】（24-25二年级上·陕西西安·期中）一个篮框里可以装7个篮球，4个这样的篮框可以装下25个篮球吗？ 题型2：8的乘法口诀及应用 【例2】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。 ＝（颗） 【练2】（2025二年级上·山东·专题练习）同学们布置会场，要搬8套桌椅（如图）。一次搬完，需要多少人？ ＝（人） 题型3：9的乘法口诀及应用 【例3】（24-25二年级上·山东·单元测试）看图列式计算。      ＝（个） 【练3】（24-25二年级上·山东·单元测试）在国学诵读活动中，老师将同学们分成了6组，每组8人，每人要背诵9首唐诗。这次诵读活动中每组同学一共要背诵多少首唐诗？ ＝（首） 题型4：乘法表 【例4】（23-24二年级上·重庆大渡口·期末）把口诀填完整。 六( )三十六      ( )九四十五        三七( ) 四( )二十       ( )八四十八        ( )二十一 【练4】（23-24二年级上·全国·课后作业）把乘法表补充完整。    1．（2025二年级上·山东·专题练习）□×6－□＝35，这两个□里的数是同一个数，这个数是（    ）。 A．7 B．9 C．8 2．（24-25二年级上·山东·单元测试）一幅手工作品需要用4张卡纸，8幅同样的手工作品需要用（    ）张卡纸。 A．2 B．12 C．32 3．（24-25二年级上·贵州黔南·期末）小刚和3个同学去公园游玩，票价为每人7元，一共花了（    ）元。 A．21 B．10 C．28 4．（24-25二年级上·山东青岛·期中）把口诀填完整。 ( )六三十   七( )六十三   ( )九四十五 5．（24-25二年级上·广西贵港·期末）括号里最大能填几？ ( )×7＜30     9×( )＜35      39＞( )×5     45＞6×( ) 6．（24-25二年级上·山东德州·期末）一个数与9的积比20大，比30小，这个数是( )。 7．（24-25二年级上·河北保定·期末）体操队的同学在排练体操，竖着看每列有5人，横着看每行有7人，一共有( )人在排练体操。 8．（24-25二年级上·广东揭阳·期末）一个乘数是9，另一个乘数是7，积是( )，计算时所用的乘法口诀是( )。 9．（25-26二年级上·山东·期中）直接写得数。 8×3＝    9×3＝     7×7－7＝   8×4＝    4×5＋16＝ 8×5＋48＝   6×4＝8×9－45＝   7×6＋8＝      5×9－17＝ 10．（2025二年级上·山东·专题练习）直接写得数。 1×7＝    4×9＝    7×7＝    8×1＋18＝    7×4＋30＝ 7×8＝    6×8＝    5×9＝    9×7－15＝    9×6－14＝ 11．（23-24二年级上·内蒙古通辽·期末）看图列式计算。 （    ） 12．（22-23二年级上·四川·单元测试）看图列式计算。 （朵） （朵） 13．（2025二年级上·山东·专题练习）为了筹备科技节的实验展示，王老师前往上海出差3周，学习先进的实验技术应用到科技节的实验展示中。王老师一共出差了多少天？ （天） 14．（24-25二年级上·甘肃天水·期末）1个袋子能装4个面包，8个这样的袋子一共能装多少个面包？ 15．（24-25二年级上·河南开封·期末）两个小组栽树。第一小组有4人，每人栽了8棵树。 （1）第一小组一共栽了多少棵树？ （2）第二小组比第一小组少栽19棵树，第二小组一共栽了多少棵树？两个小组一共栽了多少棵？ 16．（24-25二年级上·福建泉州·期中）买一组玩偶，30元够吗？ 17．（23-24二年级上·山西晋城·期末）大熊商店部分商品价格如下。 （1）张阿姨买了9个溜溜球，一共花了多少元？ （2）乐乐想买一个拨浪鼓和一个玩具熊，带了50元，够吗？ （3）淘气买了两个拨浪鼓，找回18元，淘气付了多少钱？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $