第四单元 传统节日——除法的初步认识（期中复习知识清单）数学青岛版二年级上册(新教材)

第四单元 传统节日——除法的初步认识 期中复习知识清单 1.平均分的定义与判断（关键：“每份同样多”） 定义：把一些物体分成若干份，使得每份的数量完全相同，这种分法叫平均分（反之，每份数量不同就是 “不平均分”） 判断方法：观察每份物体数量是否一致（例：6 个苹果分 3 份，① 每份 2 个→平均分；② 每份 1、2、3 个→不平均分） 生活示例：把 8 块饼干分给 2 个小朋友，每人 4 块（平均分）；把 9 支笔分给 3 个同学，每人 3 支（平均分） 易错点：误将 “‘分几份’等同于‘平均分’”，如 “把 5 个梨分 2 份”，若分 1 和 4，虽分了 2 份，但不是平均分 2.平均分的两种基本类型（对应除法的两种意义） 类型 定义 操作步骤 示例（以 12 根小棒为例） 等分型 把总数平均分成指定份数，求每份多少 ① 确定 “分几份”；② 逐份分，确保每份同样多 平均分成 3 份→每份 4 根（12 根→3 份，每份 4） 包含型 按指定每份数量分，求能分几份 ① 确定 “每份多少个”；② 每几份为一组，数组数 每 4 根分一份→能分 3 份（12 根→每 4 根 1 组，共 3 组） 要求：能通过 “摆小棒 / 分实物” 完成两种平均分，说出 “分的过程”（如 “12 根小棒，每 3 根一份，分了 4 份”） 二、除法的意义与算式（从 “平均分” 到 “除法符号”） 1.除法的两种意义（完全对应平均分的两种类型） 意义一（对应等分型平均分）：把总数平均分成若干份，求 “每份是多少”（关键词：“平均分成几份”“每人 / 每份有多少”） 示例：把 10 个桃子平均分成 5 份，每份几个？→ 用除法表示 “把 10 平均分成 5 份，求每份数” 意义二（对应包含型平均分）：求总数里 “包含几个指定每份数”（关键词：“每几个一份”“能分几份”“可以分给几人”） 示例：10 个桃子，每 2 个装一盘，能装几盘？→ 用除法表示 “求 10 里包含几个 2” 核心关联：两种意义本质都是 “平均分”，只是 “分的角度不同”，最终都用除法计算 2.除法算式的各部分名称与读写 算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商（“÷” 是除号，读作 “除以”） 示例（等分型）：12 ÷ 3 = 4 各部分含义：12（被除数，要分的总数）、÷（除号，表平均分）、3（除数，平均分的份数）、4（商，每份的数量） 示例（包含型）：12 ÷ 4 = 3 各部分含义：12（被除数，总数）、4（除数，每份的数量）、3（商，能分的份数） 读法：从左往右读，“÷” 读作 “除以”，“=” 读作 “等于”（例：12÷3=4 读作 “12 除以 3 等于 4”，易错点：误读为 “12 除 3 等于 4”，“除” 与 “除以” 相反，二年级暂不深入，但需规范读法） 写法：先写被除数，再写除号（“÷” 两横上下对齐，两点大小一致），最后写除数和商，确保算式工整 3.乘除互逆关系（衔接表内乘法，核心推导依据） 关系本质：“平均分的结果” 可通过乘法验证（例：12÷3=4，验证：3×4=12；12÷4=3，验证：4×3=12） 对应规律：一道乘法算式可对应两道除法算式（乘数相同的除外），如： 3×5=15 → 15÷3=5、15÷5=3；6×6=36 → 36÷6=6（仅 1 道） 要求：能根据乘法口诀写出对应的除法算式，理解 “商 × 除数 = 被除数” 三、除法的计算方法（核心：想乘算除，依托表内乘法） 1.“想乘算除” 法（唯一核心方法，必掌握） 计算步骤：① 看除法算式中的 “除数” 和 “被除数”；② 想 “除数乘几等于被除数”（对应表内乘法口诀）；③ 找到 “几” 就是商 示例： 计算 18÷6：想 “6 乘几等于 18”→ 口诀 “三六十八”→ 商是 3 计算 20÷4：想 “4 乘几等于 20”→ 口诀 “四五二十”→ 商是 4 适用场景：所有表内除法（除数≤9，被除数≤81），是后续除法计算的基础 易错点：混淆相似口诀导致商错误（如 24÷4，错想 “四五二十” 得商 5，正确口诀 “四六二十四” 得商 6） 2.直观辅助计算（贴合具象思维，低年级必备） 小棒操作法：通过 “分小棒” 找商（例：15÷5，摆 15 根小棒，每 5 根分一组，数出 3 组→商 3） 点子图法：用 “●” 表示总数，圈出每份数量 / 份数（例：16÷2，画 16 个●，每 2 个圈一圈，圈 8 次→商 8） 要求：初期可借助实物 / 图形计算，熟练后过渡到 “纯口诀计算”（1 分钟内完成 8 道表内除法题） 四、解决实际问题（除法的应用，区分两种类型） 1.解题步骤（三步法，强化 “类型判断”） 第一步：找关键信息，判 “平均分类型” 若信息含 “平均分成 X 份”“每人 / 每份分多少”→ 等分型（求每份数） 若信息含 “每 X 个一份”“能分几份 / 分给几人”→ 包含型（求份数） 第二步：确定 “被除数、除数”（总数→被除数，“份数 / 每份数”→除数） 第三步：列算式 + 写结果（带单位，二年级暂不要求写答句，需验证 “商 × 除数 = 被除数”） 2.常见题型示例（标注易错点） 题型 1：等分型（求每份数） 题目：把 18 块巧克力平均分给 6 个小朋友，每人能分到几块？→ 18÷6=3（块） 关键：“平均分成 6 份”→ 除数是 6，总数 18 是被除数，求每份数（商） 易错点：误将 “份数” 当 “每份数”，列成 18÷3=6（块） 题型 2：包含型（求份数） 题目：有 24 本练习本，每人发 4 本，能发给几个同学？→ 24÷4=6（个） 关键：“每 4 本一份”→ 除数是 4，总数 24 是被除数，求份数（商） 易错点：误将 “每份数” 当 “份数”，列成 24÷6=4（个） 题型 3：乘除结合验证（衔接乘法） 题目：妈妈买了 3 袋橘子，每袋 5 个，若平均分给 5 个孩子，每人分几个？→ 先算总数：3×5=15（个），再算除法：15÷5=3（个） 关键：需先通过乘法求总数，再用除法平均分 易错点：直接用 “3×5÷3=5”，混淆 “孩子数量” 与 “袋数” 题型1：整数平均分的意义及应用 【例1】（25-26二年级上·全国·随堂练习）圈一圈，填一填。 10根小棒，每2根一份，能分成（    ）份。每5根一份，能分成（    ）份。 【答案】图见详解；5；2 【分析】10根小棒，每2根一份，就是求10里面有几个2，画图时每2根圈一圈，圈了几个2，结果就是分成了几份； 10根小棒，每5根一份，就是求10里面有几个5，画图时每5根圈一圈，圈了几个5，结果就是分成了几份，据此解答即可。 【详解】 10÷2＝5（份） 所以10根小棒，每2根一份，能分成5份。 10÷5＝2（份） 所以10根小棒，每5根一份，能分成2份。 【练1】（25-26二年级上·江苏·随堂练习） (1)10个同学拍皮球，平均分成( )组，每组( )人。 (2)10个同学拍皮球，每组( )人，分成了( )组。 【答案】(1) 2 5 (2) 5 2 【分析】由图意可知： （1）数一数，即可知平均分成的组数，以及每组的人数；用拍皮球同学的总人数除以组数，即是每组的人数； （2）数一数，即可知每组的人数，以及分成的组数；用拍皮球同学的总人数除以每组人数，即是组数；据此解答。 【详解】（1）由分析可得： 10个同学拍皮球，平均分成2组，每组5人。 10÷2＝5（人） （2）由分析可得：10个同学拍皮球，每组5人，分成了2组。 10÷5＝2（组） 题型2：除法的初步认识 【例2】（25-26二年级上·全国·课后作业）看图写出乘法算式和除法算式。                     【答案】 5×6＝30 30÷5＝6 30÷6＝5 【分析】每串5根胡萝卜，有这样的6串，求一共有几根胡萝卜；用每串胡萝卜的根数×串数＝一共有几根胡萝卜；用一共有几根胡萝卜÷每串胡萝卜的根数＝串数，或一共有几根胡萝卜÷串数＝每串胡萝卜的根数；据此解答。 【详解】乘法算式：5×6＝30 除法算式：30÷5＝6或30÷6＝5 【练2】（24-25二年级下·山西阳泉·期末）42÷6＝( )，读作( )，表示( )里面有( )个( )；还表示把( )平均分成( )份，每份是( )。 【答案】 7 42除以6等于7 42 7 6 42 6 7 【分析】除法算式为：被除数÷除数＝商，计算可知，结果为7。读算式时，要从左往右读，读作几除以几等于几。除法算式表示把被除数平均分成除数的份数，商是每份的数；也可以表示被除数里有商个数的除数。 【详解】42÷6＝7，读作42除以6等于7，表示42里面有7个6；还表示把42平均分成6份，每份是7。 1．（24-25二年级下·湖南·期中）商是9的算式是（    ）。 A．18÷2 B．3×3 C．10－1 【答案】A 【分析】根据题意，除法算式“被除数÷除数＝商”，商是除法算式的结果，逐项分析各个选项，找出商是9的算式，即可解答。 【详解】A．18÷2：这是一个除法算式，18÷2＝9，商是9，符合题意。 B．3×3：这是一个乘法算式，3×3＝9，积是9，不是商，不符合题意。 C．10－1：这是一个减法算式，10－1＝9，差是9，不是商，不符合题意。 故答案为：A 2．（24-25二年级下·山东济南·期中）下面算式中，商最大的是（    ）。 A．14÷2 B．8÷4 C．20÷5 【答案】A 【分析】根据被除数÷除数＝商，计算出各除法算式的得数，然后比较大小。 【详解】A．14÷2＝7 B．8÷4＝2 C．20÷5＝4 7＞4＞2 商最大的是14÷2。 故答案为：A 3．（24-25二年级下·河南南阳·期中）16颗糖果，平均分给4个小朋友，正确的选项是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】分物体时，每份分得同样多，是平均分。由此分析各选项所表示是意义即可解答。 【详解】A．把12颗糖果平均分成了3份，每份是4颗，不符合题意； B．把16颗糖果平均分成了4份，每份是4颗，符合题意； C．把12颗糖果平均分成了4份，每份是3颗，不符合题意； 则16颗糖果，平均分给4个小朋友，正确的选项是。 故答案为：B 4.（24-25二年级上·广东深圳·期末）下面（    ）不能用算式36÷4＝9解决。 A．有36块饼干，每4块装成一盒，一共可以装几盒？ B．有36块饼干，平均分成4份，每份有多少块饼干？ C．有36块饼干，吃了4块，还剩多少块饼干？ 【答案】C 【分析】求一个数里面有几个相同的数，用除法列式解决； 把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法列式解决； 求剩下还有多少，用减法列式解决；据此逐项分析，找出符合题意的选项即可。 【详解】A．有36块饼干，每4块装成一盒，一共可以装几盒？用算式36÷4＝9解决； B．有36块饼干，平均分成4份，每份有多少块饼干？用算式36÷4＝9解决； C．有36块饼干，吃了4块，还剩多少块饼干？用算式36－4＝32解决，不能用算式36÷4＝9解决。 故答案为：C 5．（23-24二年级下·河南三门峡·期末）首届中小学生艺术展演读书活动成果展示在陕州区拉开帷幕。选送节目《双面燕洵》中，器乐组表演共12人，将男、女生平均分成2组，男、女生各有几人？下面列式正确的是（    ）。 A．12＋2 B．12÷2 C．12－2 【答案】B 【分析】从题干可知：将男、女生平均分成2组，要求男、女生各有几人，根据除法的意义，用12÷2进行解答即可。 【详解】12÷2＝6（人） 所以男、女生各有6人。 故答案为：B 6．（24-25二年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中） 一共有( )颗桃子，每( )颗分成一份，一共分成了( )份，也就是( )里面有( )个( )。用除法算式表示为( )÷( )＝( )。想口诀：( )。 【答案】 12 3 4 12 4 3 12 3 4 三四十二 【分析】根据题目给出的信息，一共有12颗桃子，每3颗桃子被圈在了一起，可以圈出4份，代表12里面有4个3。根据除法的意义，桃子的总数÷每份中桃子的数量＝一共能分成几份，可以列出相对应的除法算式，再根据乘法口诀，即可算出答案。据此正确填写即可解答。 【详解】根据分析可知： 一共有12颗桃子，每3颗分成一份，一共分成了4份，也就是12里面有4个3。用除法算式表示为12÷3＝4。想口诀：三四十二。 7．（23-24二年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中），读作：( )，其中( )是被除数，( )是除数，3是( )。该算式表示把( )平均分成( )份，每份是( )，还可以表示12里面有( )个( )，计算时用到的乘法口诀是( )。 【答案】 12除以4等于3 12 4 商 12 4 3 3 4 三四十二 【分析】读除法算式时，从左往右读， 数字是几就读作几，“÷”读作除以，“＝”读作等于；根据“被除数÷除数＝商”找到各部分的数及名称；两个数相除，即可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少，也可以表示一个数里面有几个相同的数；乘法口诀中的最后一个数是被除数，前两个数分别为除数和商。 【详解】12÷4＝3，读作：（12除以4等于3），其中（12）是被除数，（4）是除数，3是（商）。该算式表示把（12）平均分成（4）份，每份是（3），还可以表示12里面有（3）个（4），计算时用到的乘法口诀是（三四十二）。 8．（24-25二年级下·广东东莞·期中）18枝玫瑰花平均插在2个花瓶里，每个花瓶插( )枝；18枝玫瑰花插在2个花瓶里，一个花瓶插6枝，另一个花瓶插( )枝。 【答案】 9 12 【分析】根据平均分的意义，用玫瑰花的总枝数除以花瓶的个数，即可求出每个花瓶插几枝；根据减法的意义，用玫瑰花的总枝数减去一个花瓶里插的枝数，即可求出另一个花瓶插几枝。 【详解】18－6＝12（枝） 18枝玫瑰花平均插在2个花瓶里，18枝玫瑰花每9枝为1份，可以分成2份，所以每个花瓶插9枝；18枝玫瑰花插在2个花瓶里，一个花瓶插6枝，另一个花瓶插12枝。 9．（24-25二年级上·江苏南京·期末）有30个苹果，分给4个小朋友，如果要使每个小朋友分到的苹果同样多，至少再添上( )个或去掉( )个。 【答案】 2 2 【分析】苹果的总数量÷平均分的人数＝每人分的数量，则平均分的人数×每人分的数量＝苹果的总数量；由此根据含有4的乘法口诀，找出小于且最接近30的结果，用30减去这个结果就是至少要去掉的数量；找出大于且最接近30的结果，用这个结果减去30就是至少要添上的数量。 【详解】4×7＝28（个）；28＜30；4×8＝32（个）；32＞30； 所以去掉后苹果的数量应为28个；30－28＝2（个）； 添上后苹果的数量应为32个；32－30＝2（个）； 有30个苹果，分给4个小朋友，如果要使每个小朋友分到的苹果同样多，至少再添上2个或去掉2个。 10．（24-25二年级下·河北石家庄·阶段练习）植树节快到了，3个小朋友要种12棵小树，平均每个小朋友要种几棵小树？ 【答案】4棵 【分析】求每个小朋友种几棵，也就是求把12平均分成3份，每份是多少，用除法计算，即要种的总数量÷小朋友的人数＝平均每人要种的数量。 【详解】12÷3＝4（棵） 答：平均每个小朋友要种4棵小树。 11．（24-25二年级上·江苏徐州·期中）12朵花，平均分给小红和她的3个好朋友，每人分几朵？ （    ） （    ） 【答案】（人）； （朵） 【分析】小红和她的3个朋友，一共是4个人，把总数12平均分成4份，最后每一份的数量一样，用12除以4即可求得每人分到的朵数。 【详解】根据分析可知，人数：（人） 每人分：（朵） 答：每人分3朵。 12．（23-24二年级下·广西柳州·期末）先圈一圈，再填空。 有10个，每2个一份，可以分成（    ）份。 10÷2＝（份） 【答案】图见详解 5；5 【分析】根据题意可知：先圈一圈，每2个一圈即一份，看能圈几份。用除法计算，用共有的个数除以每份的个数。 【详解】由分析可得： 12÷2＝5（分） 有10个，每2个一份，可以分成（5）份。 13．（23-24二年级上·辽宁·课后作业）圈一圈，再填。 12只，每2只一份，可以圈成________份。 【答案】圈一圈见详解；6 【分析】一份2只，先2只2只地圈一圈，再数一数圈出几份，即可解决此题。 【详解】由题意分析得：    12只，每2只一份，可以圈成6份。 【点睛】此题主要考查的是整数除法的初步认识，要熟练掌握。 14．（23-24二年级上·辽宁·课后作业）圈一圈，算一算。    （1）一共收了多少个西瓜？ （2）每个纸箱装4个西瓜，需要多少个纸箱？ 【答案】（1）24个 （2）圈一圈见详解；6个 【分析】（1）一行西瓜有8个，求这样的3行有几个，就是求3个8的和是多少，可以用乘法列式计算。 （2）4个西瓜一组圈一圈，看看总共圈出几组，圈出几组就是需要几个纸箱。 【详解】（1）8×3＝24（个） 答：一共收了24个西瓜。 （2） 即，4个西瓜一组圈一圈，24个西瓜总共圈出6组，故，需要6个纸箱。 【点睛】此题主要考查的是表内乘法及除法的初步认识的应用，要熟练掌握。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 传统节日——除法的初步认识 期中复习知识清单 1.平均分的定义与判断（关键：“每份同样多”） 定义：把一些物体分成若干份，使得每份的数量完全相同，这种分法叫平均分（反之，每份数量不同就是 “不平均分”） 判断方法：观察每份物体数量是否一致（例：6 个苹果分 3 份，① 每份 2 个→平均分；② 每份 1、2、3 个→不平均分） 生活示例：把 8 块饼干分给 2 个小朋友，每人 4 块（平均分）；把 9 支笔分给 3 个同学，每人 3 支（平均分） 易错点：误将 “‘分几份’等同于‘平均分’”，如 “把 5 个梨分 2 份”，若分 1 和 4，虽分了 2 份，但不是平均分 2.平均分的两种基本类型（对应除法的两种意义） 类型 定义 操作步骤 示例（以 12 根小棒为例） 等分型 把总数平均分成指定份数，求每份多少 ① 确定 “分几份”；② 逐份分，确保每份同样多 平均分成 3 份→每份 4 根（12 根→3 份，每份 4） 包含型 按指定每份数量分，求能分几份 ① 确定 “每份多少个”；② 每几份为一组，数组数 每 4 根分一份→能分 3 份（12 根→每 4 根 1 组，共 3 组） 要求：能通过 “摆小棒 / 分实物” 完成两种平均分，说出 “分的过程”（如 “12 根小棒，每 3 根一份，分了 4 份”） 二、除法的意义与算式（从 “平均分” 到 “除法符号”） 1.除法的两种意义（完全对应平均分的两种类型） 意义一（对应等分型平均分）：把总数平均分成若干份，求 “每份是多少”（关键词：“平均分成几份”“每人 / 每份有多少”） 示例：把 10 个桃子平均分成 5 份，每份几个？→ 用除法表示 “把 10 平均分成 5 份，求每份数” 意义二（对应包含型平均分）：求总数里 “包含几个指定每份数”（关键词：“每几个一份”“能分几份”“可以分给几人”） 示例：10 个桃子，每 2 个装一盘，能装几盘？→ 用除法表示 “求 10 里包含几个 2” 核心关联：两种意义本质都是 “平均分”，只是 “分的角度不同”，最终都用除法计算 2.除法算式的各部分名称与读写 算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商（“÷” 是除号，读作 “除以”） 示例（等分型）：12 ÷ 3 = 4 各部分含义：12（被除数，要分的总数）、÷（除号，表平均分）、3（除数，平均分的份数）、4（商，每份的数量） 示例（包含型）：12 ÷ 4 = 3 各部分含义：12（被除数，总数）、4（除数，每份的数量）、3（商，能分的份数） 读法：从左往右读，“÷” 读作 “除以”，“=” 读作 “等于”（例：12÷3=4 读作 “12 除以 3 等于 4”，易错点：误读为 “12 除 3 等于 4”，“除” 与 “除以” 相反，二年级暂不深入，但需规范读法） 写法：先写被除数，再写除号（“÷” 两横上下对齐，两点大小一致），最后写除数和商，确保算式工整 3.乘除互逆关系（衔接表内乘法，核心推导依据） 关系本质：“平均分的结果” 可通过乘法验证（例：12÷3=4，验证：3×4=12；12÷4=3，验证：4×3=12） 对应规律：一道乘法算式可对应两道除法算式（乘数相同的除外），如： 3×5=15 → 15÷3=5、15÷5=3；6×6=36 → 36÷6=6（仅 1 道） 要求：能根据乘法口诀写出对应的除法算式，理解 “商 × 除数 = 被除数” 三、除法的计算方法（核心：想乘算除，依托表内乘法） 1.“想乘算除” 法（唯一核心方法，必掌握） 计算步骤：① 看除法算式中的 “除数” 和 “被除数”；② 想 “除数乘几等于被除数”（对应表内乘法口诀）；③ 找到 “几” 就是商 示例： 计算 18÷6：想 “6 乘几等于 18”→ 口诀 “三六十八”→ 商是 3 计算 20÷4：想 “4 乘几等于 20”→ 口诀 “四五二十”→ 商是 4 适用场景：所有表内除法（除数≤9，被除数≤81），是后续除法计算的基础 易错点：混淆相似口诀导致商错误（如 24÷4，错想 “四五二十” 得商 5，正确口诀 “四六二十四” 得商 6） 2.直观辅助计算（贴合具象思维，低年级必备） 小棒操作法：通过 “分小棒” 找商（例：15÷5，摆 15 根小棒，每 5 根分一组，数出 3 组→商 3） 点子图法：用 “●” 表示总数，圈出每份数量 / 份数（例：16÷2，画 16 个●，每 2 个圈一圈，圈 8 次→商 8） 要求：初期可借助实物 / 图形计算，熟练后过渡到 “纯口诀计算”（1 分钟内完成 8 道表内除法题） 四、解决实际问题（除法的应用，区分两种类型） 1.解题步骤（三步法，强化 “类型判断”） 第一步：找关键信息，判 “平均分类型” 若信息含 “平均分成 X 份”“每人 / 每份分多少”→ 等分型（求每份数） 若信息含 “每 X 个一份”“能分几份 / 分给几人”→ 包含型（求份数） 第二步：确定 “被除数、除数”（总数→被除数，“份数 / 每份数”→除数） 第三步：列算式 + 写结果（带单位，二年级暂不要求写答句，需验证 “商 × 除数 = 被除数”） 2.常见题型示例（标注易错点） 题型 1：等分型（求每份数） 题目：把 18 块巧克力平均分给 6 个小朋友，每人能分到几块？→ 18÷6=3（块） 关键：“平均分成 6 份”→ 除数是 6，总数 18 是被除数，求每份数（商） 易错点：误将 “份数” 当 “每份数”，列成 18÷3=6（块） 题型 2：包含型（求份数） 题目：有 24 本练习本，每人发 4 本，能发给几个同学？→ 24÷4=6（个） 关键：“每 4 本一份”→ 除数是 4，总数 24 是被除数，求份数（商） 易错点：误将 “每份数” 当 “份数”，列成 24÷6=4（个） 题型 3：乘除结合验证（衔接乘法） 题目：妈妈买了 3 袋橘子，每袋 5 个，若平均分给 5 个孩子，每人分几个？→ 先算总数：3×5=15（个），再算除法：15÷5=3（个） 关键：需先通过乘法求总数，再用除法平均分 易错点：直接用 “3×5÷3=5”，混淆 “孩子数量” 与 “袋数” 题型1：整数平均分的意义及应用 【例1】（25-26二年级上·全国·随堂练习）圈一圈，填一填。 10根小棒，每2根一份，能分成（    ）份。每5根一份，能分成（    ）份。 【练1】（25-26二年级上·江苏·随堂练习） (1)10个同学拍皮球，平均分成( )组，每组( )人。 (2)10个同学拍皮球，每组( )人，分成了( )组。 题型2：除法的初步认识 【例2】（25-26二年级上·全国·课后作业）看图写出乘法算式和除法算式。                     【练2】（24-25二年级下·山西阳泉·期末）42÷6＝( )，读作( )，表示( )里面有( )个( )；还表示把( )平均分成( )份，每份是( )。 1．（24-25二年级下·湖南·期中）商是9的算式是（    ）。 A．18÷2 B．3×3 C．10－1 2．（24-25二年级下·山东济南·期中）下面算式中，商最大的是（    ）。 A．14÷2 B．8÷4 C．20÷5 3．（24-25二年级下·河南南阳·期中）16颗糖果，平均分给4个小朋友，正确的选项是（    ）。 A． B． C． 4.（24-25二年级上·广东深圳·期末）下面（    ）不能用算式36÷4＝9解决。 A．有36块饼干，每4块装成一盒，一共可以装几盒？ B．有36块饼干，平均分成4份，每份有多少块饼干？ C．有36块饼干，吃了4块，还剩多少块饼干？ 5．（23-24二年级下·河南三门峡·期末）首届中小学生艺术展演读书活动成果展示在陕州区拉开帷幕。选送节目《双面燕洵》中，器乐组表演共12人，将男、女生平均分成2组，男、女生各有几人？下面列式正确的是（    ）。 A．12＋2 B．12÷2 C．12－2 6．（24-25二年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中） 一共有( )颗桃子，每( )颗分成一份，一共分成了( )份，也就是( )里面有( )个( )。用除法算式表示为( )÷( )＝( )。想口诀：( )。 7．（23-24二年级下·内蒙古鄂尔多斯·期中），读作：( )，其中( )是被除数，( )是除数，3是( )。该算式表示把( )平均分成( )份，每份是( )，还可以表示12里面有( )个( )，计算时用到的乘法口诀是( )。 8．（24-25二年级下·广东东莞·期中）18枝玫瑰花平均插在2个花瓶里，每个花瓶插( )枝；18枝玫瑰花插在2个花瓶里，一个花瓶插6枝，另一个花瓶插( )枝。 9．（24-25二年级上·江苏南京·期末）有30个苹果，分给4个小朋友，如果要使每个小朋友分到的苹果同样多，至少再添上( )个或去掉( )个。 10．（24-25二年级下·河北石家庄·阶段练习）植树节快到了，3个小朋友要种12棵小树，平均每个小朋友要种几棵小树？ 11．（24-25二年级上·江苏徐州·期中）12朵花，平均分给小红和她的3个好朋友，每人分几朵？ （    ） （    ） 12．（23-24二年级下·广西柳州·期末）先圈一圈，再填空。 有10个，每2个一份，可以分成（    ）份。 13．（23-24二年级上·辽宁·课后作业）圈一圈，再填。 12只，每2只一份，可以圈成________份。 14．（23-24二年级上·辽宁·课后作业）圈一圈，算一算。    （1）一共收了多少个西瓜？ （2）每个纸箱装4个西瓜，需要多少个纸箱？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $