第三单元 连续观察（主题阅读、习作提升课）语文统编版四年级上册

主题阅读、习作提升课 第三单元 连续观察 单元解读 当白居易俯身凝视江面，从“残阳铺水”看到“月似弓”，时光在文字里有了温柔的轨迹；当叶圣陶蹲守墙角，追踪爬山虎的脚从“细丝触墙”到“贴墙生长”，植物有了灵动的姿态；当法布尔静候草丛，记录蟋蟀从“选址”到“建宅”的每一步，昆虫有了生活的温度——这便是“连续细致观察”的魔力：它能让平凡的事物变得鲜活，让短暂的瞬间成为永恒。而“准确生动的表达”，就是将这份“看见”转化为文字的桥梁。本单元，我们将循着诗人与作家的脚步，学观察、练表达，让自己的眼睛成为“发现的镜头”，让笔下的文字成为“鲜活的画卷”。愿你能在这份“慢慢看、细细品”里，发现平凡事物中藏不住的精彩，让文字成为定格美好的“魔法”。 思路导航 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 抓住重点词语：动词、形容词等往往能准确地描绘出事物的特点和状态。如《蟋蟀的住宅》中“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”，“扒、搬、踏、推、铺”这些动词准确地写出了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿等如何协调有序地工作，展现了蟋蟀建造住宅的过程。 分析重点句子：一些句子可能运用了特殊的修辞手法或表现手法，从而使表达更加生动形象。如《暮江吟》中“露似真珠月似弓”运用了比喻的修辞手法，将“露”比作“珍珠”，把“月”比作“弓”，生动形象地写出了弯月初生、露珠晶莹的朦胧夜景。 关注描写顺序：文章的描写顺序也有助于准确生动地表达内容。常见的描写顺序有从概括到具体、从整体到部分、从高到低、从远到近等。如《爬山虎的脚》一文从整体到局部的顺序，先写爬山虎的生长环境，再讲爬山虎叶子、脚的特点，使读者对爬山虎有了全面而清晰的认识。 寻找表示时间的词语：如果文中有表示时间的词语，如“原先”“现在”“不几天”“后来”等，往往说明作者进行了连续的观察。通过这些时间词语，可以了解事物在不同阶段的变化。 留意详尽准确的描写：作者如果进行了细致的观察，就会在文中对事物的细节进行详尽、准确的描写。如《爬山虎的脚》中“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，通过对爬山虎叶子排列状态的细致描写，能让读者感受到作者观察的细致入微。 体会多种感官的运用：观察不仅仅是用眼睛看，还可能会运用到耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等多种感官。如《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，就从视觉和听觉的角度来观察蟋蟀，使读者能够更全面地感受蟋蟀的生活环境和状态。 2.策略指导 在主题阅读与习作提升课中，“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”是核心阅读要素。以下从基础感知、深度剖析、迁移运用三个维度，提供可落地的阅读策略指导，帮助学生逐步掌握阅读方法，深化对文本的理解。 （1）初读文本，搭建“连续观察”框架。 初读阶段的核心目标是让学生快速把握文本脉络，初步感知“连续观察”的整体特点，为后续深度分析打下基础。 ①“时间线梳理法”：定位观察的“连续性” 操作步骤： 引导学生带着“作者在哪些时间观察了事物”的问题默读文本，用“△”标注文中表示时间、阶段的关键词句（如时间词、过程词），再按顺序梳理成“观察时间线”。 以《爬山虎的脚》为例，学生可标注“今年我注意了”“过了几天”“不久”“后来”等词句，梳理出“初始观察（发现爬山虎脚）— 后续跟踪（脚的生长）— 长期观察（攀爬过程）”的时间脉络。 核心目的：通过可视化的时间线，让学生直观理解“连续观察”不是“一次性观察”，而是“跨时间、多节点”的跟踪记录，初步建立对“连续性”的认知。 ②“观察对象聚焦法”：明确观察的“核心载体” 操作步骤： 初读结束后，组织学生圈出文本中反复出现的核心观察对象（如《蟋蟀的住宅》中的“蟋蟀住宅”“蟋蟀建造行为”，《爬山虎的脚》中的“爬山虎的脚”），并简单批注“作者围绕对象写了哪些方面”（如外形、变化、动作等）。 例如在《蟋蟀的住宅》中，学生可明确核心观察对象是“蟋蟀的住宅”和“蟋蟀建造住宅的过程”，并初步感知作者围绕“住宅选址、住宅结构、建造步骤”展开描写。 核心目的：帮助学生锁定文本核心，避免阅读时“抓不住重点”，同时为后续分析“观察的细致性”找准切入点。 （2）精读文本，解码“准确生动”与“细致观察”。 精读阶段需引导学生深入文本细节，从“词语、句子、手法”三个层面，拆解作者如何通过“细致观察”实现“准确生动的表达”，真正落实阅读要素。 ①“关键词品析法”：体会表达的“准确性” 操作要点： 聚焦文本中描写事物“特征、动作、状态”的关键词（动词、形容词、副词等），通过“替换比较”“语境还原”的方式，感受词语的精准性。 动词品析：以《蟋蟀的住宅》中“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地”为例，引导学生思考：将“扒、搬、踏”换成“挖、拿、踩”是否合适？通过对比，让学生发现“扒”准确体现前足的动作特点，“搬”突出钳子的作用，“踏”展现后足的力量，这些动词是作者细致观察“蟋蟀建造动作”后的精准选择。 形容词/副词品析：在《爬山虎的脚》中“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”，让学生分析“紧贴”一词：若换成“贴在”，是否能体现细丝拉力带来的紧密程度？通过讨论，体会“紧贴”对“爬山虎攀爬状态”的准确描绘。 核心目的：让学生明白“准确的表达”源于“细致的观察”，每一个精准的词语背后，都是作者对事物细节的捕捉。 ②“修辞解读法”：感受表达的“生动性” 操作要点： 找出文本中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析修辞手法如何让“观察内容”更生动形象，同时关联作者的观察角度。 比喻句分析：《爬山虎的脚》中“爬山虎的脚像蛟龙的爪子”，引导学生思考：作者为什么将“爬山虎的脚”比作“蛟龙的爪子”？通过观察图片（或实物），学生能发现两者“形状相似（尖、有弧度）、功能相似（能抓住物体）”，体会比喻不仅让“脚的外形”更具体，还暗含作者对“脚的攀爬能力”的观察。 拟人句分析：《蟋蟀的住宅》中“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，让学生思考：作者将“蟋蟀的洞穴”称为“住宅”“大厅”“卧室”，赋予蟋蟀“人的生活场景”，这背后体现了作者怎样的观察？学生能意识到，这是作者长期观察“蟋蟀在洞穴中的活动”，发现洞穴有“功能分区”，才用拟人让表达更生动，同时传递出对蟋蟀的喜爱。 核心目的：打破“只找修辞、不析作用”的浅层阅读，让学生理解“生动的表达”是作者将“细致观察”与“联想想象”结合的结果。 ③“细节追问法”：感受观察的“细致性” 操作要点： 针对文本中“易被忽略的细节描写”设计追问，引导学生“反向推导”作者的观察过程，体会“细致观察”的内涵。 以《蟋蟀的住宅》中“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”为例，可设计追问： 作者观察到了“门口微斜”，说明他不仅看了门口的“是否平坦”，还注意了什么？（坡度） “经过仔细耙扫”这一细节，作者是如何发现的？（可能观察到门口没有杂物，泥土排列整齐，推测蟋蟀有“耙扫”的动作） 通过追问，让学生意识到：这些看似“简单的描写”，实则是作者“多角度、多维度”观察的结果 —— 既看“静态的形态（微斜、平坦）”，又推“动态的过程（耙扫）”。 核心目的：让学生从“文本细节”还原“观察过程”，真正感受“细致观察”不是“看表面”，而是“看全面、看深入、看细微”。 （3）拓展阅读，巩固要素理解。 通过课内文本掌握方法后，需引导学生在拓展阅读中运用策略，实现“从学会到会学”的转变，同时为后续习作积累经验。 ①“同主题文本对比阅读法”：强化策略运用 操作步骤： 选取与单元主题相关的拓展文本（如法布尔《昆虫记》中“蝉的幼虫”片段、叶圣陶《牵牛花》等），让学生运用“时间线梳理”“关键词品析”“细节追问”等策略，自主分析： 拓展文本中，作者的“连续观察时间线”是怎样的？ 文中哪些词语、句子体现了“准确生动的表达”？背后对应作者怎样的观察？ 例如阅读《牵牛花》中“藤蔓顺着篱笆向上爬，早上的时候，花苞是合拢的，到了中午，慢慢张开，傍晚又轻轻合上”，学生可梳理“早上 — 中午 — 傍晚”的时间线，品析“顺着、合拢、张开、合上”等动词的准确性，追问“作者为什么能发现花苞‘慢慢张开’‘轻轻合上’”（需定时、细致观察）。 核心目的：让学生在新文本中熟练运用阅读策略，形成“自主分析连续观察类文本”的能力。 ②“阅读笔记整理法”：积累观察与表达经验 操作步骤： 指导学生制作“连续观察阅读笔记”，包含三个模块： 模块 内容示例（以《蟋蟀的住宅》为例） 观察时间线 选址阶段 — 建造阶段 — 居住阶段 精彩细节与表达 细节：门口微斜、耙扫平坦；表达：拟人（住宅、大厅）、动词（扒、搬） 我的发现 作者不仅观察蟋蟀的动作，还关注住宅的功能，表达既准确又有趣 阅读拓展文本时，让学生按此模板整理，课后可进行“笔记分享”，交流自己发现的“观察角度”“表达技巧”。 核心目的：将阅读中的“观察经验”“表达经验”可视化、结构化，为后续“自己进行连续观察并写作”积累素材与方法。 阅读口诀 连续观察读文本，三步妙招记在心： 初读先把框架搭，时间节点△标下， 核心对象圈重点，外形变化不落下。 精读再把细节挖，动词准确形容词佳， 换词比较见真章，修辞用法细品察。 比喻形象拟人巧，关联观察才明了， 细节之处多追问，静态动态都找到。 迁移运用不费劲，同主题文本比着品， 策略熟用析得清，阅读笔记分三段： 时间线、细节言，我的发现记周全， 积累经验助写作，读写能力齐提升！ 整体流程要记牢，初读精读再拓展， 准确生动细体会，观察表达皆高效！ 总结 二学：名师典例 1.牵牛花观察日记 九月初的清晨，我在教学楼后的围墙边发现了几株不起眼的嫩芽。它们细细的茎秆像绿色的丝线，顶端顶着两片圆润的子叶，紧紧贴着潮湿的泥土，这便是牵牛花的幼苗。从那天起，我开始了为期一个月的连续观察。 九月十日，幼苗长出了真叶。新叶子边缘带着浅浅的锯齿，像一把把迷你小扇子。最奇妙的是茎秆顶端，不知何时冒出了细细的卷须，它们像探索方向的小手，在空中轻轻摇摆。我特意在旁边插了根竹竿，第二天再去看时，卷须已经牢牢缠住了竹竿，茎秆也向上攀升了两厘米。原来牵牛花是这样“爬高”的，它们的卷须就像自带的“吸盘”，能牢牢抓住支撑物，一步一步向上生长。 九月二十日，藤蔓上冒出了花苞。花苞像一个个浅绿色的小喇叭，紧紧裹着，只有指尖大小。我发现花苞都长在叶腋间，每根藤蔓上大概有三四个。为了看清花开的过程，我特意提前半小时到校。清晨六点，第一朵花苞微微张开了小口，淡紫色的花瓣慢慢舒展，到六点半时，一朵完整的喇叭花绽放了！花瓣边缘带着细细的白边，花心是嫩黄色的，像撒了一把碎金子。可到了中午，太阳变热时，喇叭花又慢慢合拢，变回了花苞的模样。原来牵牛花只在清晨开放，这是它们适应环境的小秘密。 十月五日，藤蔓已经爬满了半面围墙，紫色的花朵像星星一样点缀在绿叶间。我还发现了一个有趣的现象：新长出的藤蔓总是朝着有阳光的方向延伸，如果遇到遮挡，就会慢慢调整方向。而且每朵花凋谢后，花蒂处会结出一个小小的绿色果实，像微型灯笼一样挂在藤蔓上。 一个月的观察，让我从最初觉得牵牛花普通，到后来发现它们身上藏着这么多有趣的细节。从细细的卷须到绽放的花朵，从朝着阳光生长到按时开放闭合，这些都是牵牛花在悄悄展示着自己的生长密码。原来只要用心连续观察，再平凡的事物也能带来惊喜。 自我评价 1.作者是从哪个时间开始观察牵牛花的？最初发现的牵牛花是什么样子的？ 2.牵牛花的卷须有什么作用？作者是通过什么观察到这一作用的？ 3.牵牛花的花朵有哪些特点？请结合文中内容简要概括。 4.作者在观察过程中发现了牵牛花生长的哪两个“秘密”？ 5.文中画横线句子（“新长出的藤蔓总是朝着有阳光的方向延伸，如果遇到遮挡，就会慢慢调整方向”）运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6.作者通过一个月的观察，对牵牛花的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 写法所得 （1）明确观察对象与周期。 短文以牵牛花为明确观察对象，从九月初到十月五日，设定了一个月的固定观察周期，让观察过程更具连贯性和系统性，能清晰展现事物的生长变化，这是连续观察的基础。 （2）捕捉细节变化。 作者细致观察牵牛花在不同阶段的变化，如幼苗期茎秆、子叶的形态，长出真叶时卷须的特点，花苞的形状、开花的时间和过程，以及藤蔓生长方向和花谢后果实的状态，这些细节让观察内容更充实具体。 （3）运用修辞手法。 文中多处使用比喻，如将茎秆比作“绿色的丝线”，叶子比作“迷你小扇子”，花心比作“撒了一把碎金子”等，生动形象地描绘出牵牛花的样子，让文字更具画面感，增强了文章的感染力。 （4）融入观察体验与思考。 作者不仅记录观察到的现象，还融入了自己的体验，如“特意在旁边插了根竹竿”“特意提前半小时到校”，同时也有思考，如发现牵牛花卷须的作用、开花闭合的原因等，使观察日记更具深度，体现了观察后的收获。 2.绿豆发芽观察日记 九月五日傍晚，我抓了一把饱满的绿豆，放进透明玻璃碗里，倒上温水没过豆子，准备观察它们的发芽过程。绿豆们穿着深绿色的“外套”，上面还带着一道细细的白色纹路，像给豆子系了条小腰带，摸起来硬邦邦的，毫无生气。 九月六日早上，我一睁眼就冲到厨房看绿豆。碗里的绿豆变胖了，深绿色的“外套”被撑得有些发白，原本紧实的豆子变得圆滚滚的，像一个个小胖子。有的绿豆还撑破了“外套”，露出了里面白白嫩嫩的小芽尖，像害羞的小脑袋悄悄探出来，可爱极了。我赶紧把碗里的温水倒掉，换成了浅浅的凉水，又在碗口盖了一层湿润的纱布 —— 妈妈说这样能保持湿度，让绿豆长得更快。 九月七日，绿豆的变化更大了。大部分豆子都脱掉了“外套”，露出了完整的白色芽胚。芽尖变得更长了，有的弯弯曲曲，像小逗号；有的直直的，像小银针，长度大概有一厘米。芽胚的底部还长出了细细的根须，像老爷爷的白胡子，紧紧贴在碗底。我每天早晚都会给它们换一次凉水，看着这些小芽一天天变长，心里满是期待。 九月九日，绿豆芽已经长到三厘米左右了。白色的芽茎变得粗壮了一些，顶端长出了两片嫩黄色的小叶子，叶子像两把迷你小剪刀，努力地向两边张开。之前细细的根须也变得更密集了，相互缠绕在一起，把碗底铺得满满当当。我轻轻碰了碰芽茎，感觉软软的却很有韧性，不像之前那样一捏就断。 九月十二日，绿豆芽已经长到七八厘米高了。嫩黄色的叶子变成了浅绿色，叶片也变大了，像两片小小的羽毛。芽茎亭亭玉立地立在碗里，底部的根须紧紧抓住纱布，整个样子生机勃勃。妈妈说，这样的绿豆芽已经可以炒菜吃了，但我舍不得 —— 这可是我亲手观察、照料长大的“小生命”，它们的每一点变化，都藏着生长的神奇。 从硬邦邦的绿豆，到亭亭玉立的豆芽，短短七天的时间，我见证了一场奇妙的生长之旅。原来只要耐心等待、细心照料，平凡的小豆子也能绽放出不一样的生命力。 自我评价 1.作者在九月五日傍晚为观察绿豆发芽做了哪些准备工作？这些准备工作对绿豆发芽可能起到什么作用？ 2.从九月六日到九月十二日，绿豆的颜色发生了多次变化，请梳理出不同时间节点绿豆及其各部分的颜色变化情况。 3.作者在观察过程中，除了用眼睛看，还运用了哪些感官来感知绿豆的变化？请结合文中具体内容说明。 4.文中提到“妈妈说这样能保持湿度，让绿豆长得更快”“妈妈说这样的绿豆芽已经可以炒菜吃了”，这两处引用妈妈的话有什么作用？ 5.请你根据短文内容，给九月六日、九月七日、九月九日、九月十二日的绿豆生长状态分别概括一个合适的阶段名称（如九月五日：初始准备阶段）。 6.短文结尾作者说“原来只要耐心等待、细心照料，平凡的小豆子也能绽放出不一样的生命力”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 写法所得 （1）以清晰的时间线串联观察过程：作者从九月五日傍晚开始，依次记录了九月六日、七日、九日、十二日绿豆的生长变化，每个时间节点的观察都有明确的记录，让读者能清晰地跟随时间脉络，看到绿豆从硬邦邦的种子逐渐长成亭亭玉立豆芽的全过程，这种按时间顺序写作的方式，让文章条理清晰，也符合连续观察的特点，能完整展现事物的发展变化。 （2）作者善于运用多种描写方法展现细节：文中大量运用比喻的修辞手法，如将绿豆的白色纹路比作“小腰带”，把胖圆的豆子比作“小胖子”，芽尖像“害羞的小脑袋”，根须像“老爷爷的白胡子”等，这些生动的比喻让绿豆不同阶段的形态跃然纸上，极具画面感。同时，作者还注重对绿豆形态、颜色、触感等方面的细节描写，比如“摸起来硬邦邦的”“芽茎软软的却很有韧性”，从视觉、触觉等多角度刻画绿豆的变化，让观察内容更丰富、具体。 （3）文章融入了作者的情感与体验：作者不仅记录绿豆的生长变化，还写下了自己的感受，如“心里满是期待”“我舍不得”，让读者能感受到作者对绿豆芽的喜爱与珍视。同时，作者也分享了观察过程中的行动，像“赶紧把碗里的温水倒掉，换成了浅浅的凉水”“每天早晚都会给它们换一次凉水”，这些内容让观察日记更具真实性和生活气息，也体现了作者在观察中的投入与用心。 （4）文章结尾升华主题，引发思考：作者通过观察绿豆发芽的过程，得出“只要耐心等待、细心照料，平凡的小豆子也能绽放出不一样的生命力”的感悟，将对绿豆生长的观察上升到对生命的思考，让文章更有深度，也能引导读者从平凡事物的变化中获得启示。 三练：原创新题 3.蚕宝宝生长观察日记 三月初，科学老师给我们每人发了十只蚕卵，让我们记录它们的生长过程。蚕卵比芝麻还小，呈浅褐色，紧紧粘在硬纸板上，像撒了一把碎米粒，不仔细看根本发现不了。我把它们放进铺了软纸巾的塑料盒里，放在温暖的窗台边，开始了为期一个月的观察。 三月 五日（蚁蚕阶段） 清晨，我发现纸板上多了些黑色的小点点，凑近一看，原来是蚕卵孵化了！刚孵出的蚕宝宝只有 2 毫米长，身体黑黑的，细得像绣花针，老师说这叫“蚁蚕”。它们太弱小了，我只能用毛笔尖轻轻把它们刷到新鲜的桑叶上。蚁蚕吃桑叶时特别有趣，会从叶子边缘一点点啃，留下细细的锯齿痕，一天下来，一片桑叶只被咬出几个小洞。 三月 十二日（第一次蜕皮） 蚕宝宝长得飞快，才一周就长到 1厘米长了，身体也从黑色变成了灰白色，皮肤变得透亮，能隐约看到身体里的纹路。有一天，我发现几只蚕宝宝趴在桑叶上一动不动，以为它们生病了，急得跑去问妈妈。妈妈笑着说：“这是蚕宝宝在蜕皮呢，蜕完皮就会长大一圈。”果然，第二天这些蚕宝宝就蜕下了一层透明的“旧衣服”，身体真的变粗了，吃桑叶的速度也快了很多，一片桑叶半天就能被啃完。 三月 二十日（吐丝前兆） 蚕宝宝已经蜕了三次皮，现在长到了 5厘米长，身体胖乎乎的，像一节节白色的小火车，爬动时身体一拱一拱的，可爱极了。它们的食量变得惊人，每天要吃好几片桑叶，塑料盒里总是堆满了绿色的桑叶渣。最近我发现，蚕宝宝的身体开始变得发黄发亮，爬动速度也慢了下来，还会在盒子里四处爬，好像在找什么东西 —— 查资料后我才知道，这是它们要吐丝的前兆。 三月 二十八日（结茧阶段） 今天早上，一只蚕宝宝开始吐丝了！它先在盒子角落吐了几根细丝，像搭了个“架子”，然后慢慢在架子中间转圈，丝越吐越多，渐渐把自己裹了起来。不到一天时间，一个椭圆形的白色蚕茧就形成了，摸起来硬硬的，透过薄薄的茧层，还能看到蚕宝宝在里面轻轻动。接下来的两天，其他蚕宝宝也陆续结了茧，塑料盒里一下子多了十个雪白的“小灯笼”，看着这些自己照料大的蚕宝宝结出的茧，我心里满是成就感。 这一个月，我看着蚕宝宝从芝麻大的卵变成雪白的茧，见证了它们蜕皮、成长、吐丝的每一个瞬间。原来只要用心观察，就能发现小生命里藏着这么多奇妙的秘密，也让我明白了“成长”需要耐心等待，更需要用心呵护。 自我评价 1.作者在观察蚕宝宝的不同阶段，采用了不同的照料方式，比如蚁蚕阶段用毛笔尖转移。请梳理出其他阶段作者的照料行为，并分析这些照料行为与蚕宝宝生长需求的关联。 2.文中多处将蚕宝宝的不同形态与熟悉事物作类比，如“像撒了一把碎米粒”“像一节节白色的小火车”。请找出所有此类表述，分析这种类比手法对展现蚕宝宝特征的作用，并尝试为“蚕茧”补充一个新的类比。 3.作者在三月十二日误以为蚕宝宝生病，这一情节在观察记录中有什么特殊意义？它反映了连续观察中可能出现的什么情况，又体现了作者怎样的观察态度？ 4.从蚕卵到结茧，蚕宝宝的食量发生了多次变化，请结合文中时间节点和具体描述，绘制出“时间 — 食量变化”的简易关系图（用文字描述图中关键信息即可），并分析食量变化与生长阶段的关系。 5.文中提到“查资料后我才知道，这是它们要吐丝的前兆”，这种借助外部资料辅助观察的方式，对完成连续观察任务有什么帮助？你在进行连续观察时，还会用到哪些辅助工具或方法？ 6.短文结尾作者的感悟是“‘成长’需要耐心等待，更需要用心呵护”，请结合文中蚕宝宝生长过程中的具体事例，说说“耐心等待”和“用心呵护”分别体现在哪些方面。 写法所得 （1）以“阶段划分”清晰呈现观察脉络。 作者依据蚕宝宝生长的关键节点，将整个过程划分为蚁蚕、第一次蜕皮、吐丝前兆、结茧四个核心阶段，每个阶段用明确日期标注，既符合蚕宝宝自然生长规律，又让读者能快速把握不同时期的特征。这种阶段化记录方式，避免了观察内容的混乱，使文章结构严谨，也体现了连续观察的逻辑性。 （2）注重“多感官融合”与“细节捕捉”。 作者不仅用眼睛看蚕宝宝的颜色、形态变化，如“身体黑黑的，细得像绣花针”“身体变得发黄发亮”，还通过触觉感知蚕茧“摸起来硬硬的”，更细致观察到蚁蚕啃食桑叶“留下细细的锯齿痕”、蚕宝宝爬动“身体一拱一拱的”等微小动作。多感官描写让蚕宝宝的形象更立体，而精准的细节捕捉则让观察内容更真实可感，凸显了“连续观察”中“细”的核心要求。 （3）“情节化叙述”增强文章感染力。 文中加入作者误以为蚕宝宝生病的小插曲，既展现了观察过程中的真实疑问，又通过“问妈妈”“验证结果”的情节，让观察记录不再是枯燥的特征罗列，而是充满生活气息的成长故事。同时，结尾处“看着这些自己照料大的蚕宝宝结出的茧，我心里满是成就感”的情感表达，将观察过程与个人感受结合，使文章既有科学观察的严谨，又有情感的温度，更容易引发读者共鸣。 （4）“知识融合”提升观察深度。 作者在记录吐丝前兆时，提及“查资料后我才知道”，体现了观察过程中对外部知识的借鉴，这不仅解答了观察中的疑问，也让观察结论更具科学性。这种“观察+知识补充”的写法，打破了单一记录的局限，引导读者在观察中主动探索，培养了更全面的观察思维。 4.蜗牛爬墙记 6月 10日 星期六 清晨 雨后的墙角湿漉漉的，我在台阶边发现了一只小蜗牛。它背着浅棕色的螺旋壳，壳上有一圈圈细密的纹路，像个小巧的陀螺。蜗牛的身体是半透明的淡灰色，慢慢从壳里探出来，头上两根细细的触角轻轻晃动，一旦我靠近，触角就立刻缩回去，过几秒又小心翼翼地伸出来，样子特别警惕。我蹲在旁边，看着它一点点挪到墙根，准备开始“攀登”。 6月 10日 星期六 中午 吃过午饭，我又跑去看蜗牛。它已经爬到了墙面一米高的位置，留下一道银白色的痕迹，像谁用粉笔轻轻画了一条细线。我用手指碰了碰那道痕迹，感觉黏黏的。蜗牛爬得很慢，每挪动一下，身体就会收缩又伸展，触角始终保持着“探测”的姿势。墙面上有几处小坑洼，它遇到坑洼时，会稍微停顿一下，调整方向后继续向上爬，没有丝毫退缩的样子。 6月 10日 星期六 傍晚 夕阳把墙面染成了橘红色，蜗牛的位置又升高了不少，距离地面差不多有两米了。它的壳上沾了几颗小水珠，是傍晚的露水。我发现它爬过的痕迹比中午时更明显了，而且在转弯的地方，痕迹会变得弯曲。偶尔有风吹过，蜗牛会立刻把身体缩进壳里，等风停了，才慢悠悠地探出来，继续朝着上方爬去。我好奇它要爬到哪里，决定明天再来看。 6月 11日 星期日 清晨 今天一早，我急忙去墙角找蜗牛。它已经爬到了墙面接近顶端的位置，距离屋顶只有十几厘米了。蜗牛的壳看起来比昨天亮了一些，大概是吸收了露水的缘故。它爬得更慢了，每爬一小段，就会停下来，触角左右摆动，仿佛在观察周围的环境。我耐心地等了十分钟，它才又向上挪动了几厘米，银白色的痕迹在晨光下闪闪发亮，像一条通往屋顶的小路。 6月 11日 星期日 中午 当我再次来到墙角时，惊喜地发现蜗牛已经爬到了屋顶边缘！它趴在瓦片上，身体轻轻舒展，触角高高抬起，好像在“欣赏”周围的景色。从地面到屋顶，它爬了整整一天多的时间，留下的银白色痕迹从墙根一直延伸到屋顶，像一条闪闪发光的丝带。我看着这只小小的蜗牛，心里充满了敬佩 —— 它虽然爬得慢，却始终没有放弃，一步步朝着目标前进。 自我评价 1.请将下列描述与对应的观察时间连线。 ①蜗牛留下银白色弯曲痕迹，壳上沾着露水 A.6月10日清晨 ②蜗牛爬到屋顶边缘，身体舒展触角抬起 B.6月10日傍晚 ③蜗牛刚探出头，警惕地晃动触角 C.6月11日清晨 ④蜗牛在晨光下缓慢爬行，距离屋顶十几厘米 D.6月11日中午 2.填空题：根据短文内容，在横线上填写合适的词语。 （1）蜗牛的壳是______色的，身体是______色的，爬过的地方会留下______色的痕迹。 （2）6月 10日傍晚，蜗牛遇到风吹过时，会立刻把身体______，等风停了再继续爬行。 3.判断题：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）蜗牛在爬墙过程中，遇到墙面坑洼会直接放弃，转向其他方向。（ ） （2）6月 11日清晨，蜗牛的壳比前一天亮，是因为吸收了露水。（ ） （3）蜗牛从地面爬到屋顶，一共用了不到一天的时间。（ ） 4.信息提取题：请从短文中找出蜗牛两次“停顿”的不同原因，用简洁的语言概括。 （1）第一次停顿原因： （2）第二次停顿原因： 5.语言赏析题：短文将蜗牛爬过的痕迹比作“通往屋顶的小路”，这样的比喻有什么好处？ 6.观点表达题：读完短文，你从蜗牛爬墙的过程中得到了什么启发？请结合生活实际简要说明。 写法所得 （1）明确的时间线索是核心。 作者以“6月 10日—11日”为时间轴，按“清晨—中午—傍晚”的时段细分观察节点，每个时间点都对应蜗牛的具体位置和状态，让读者能清晰追踪蜗牛爬墙的完整过程，避免了观察记录的混乱。 （2）多感官描写让观察更立体。 作者不仅用眼睛看（蜗牛的颜色、痕迹的形态），还用手触摸（黏黏的痕迹），甚至关注到环境与蜗牛的互动（风吹时蜗牛缩壳、露水沾在壳上），通过视觉、触觉的结合，让小小的蜗牛形象变得鲜活可感，而非简单的文字记录。 （3）观察中融入情感与思考。 观察中融入情感与思考是亮点。作者没有只客观描述蜗牛的动作，还加入了自己的感受，比如“好奇它要爬到哪里”“心里充满了敬佩”，并从蜗牛“爬得慢却不放弃”的特点中提炼出“坚持”的启发，让连续观察不再是单纯的“记录变化”，而是有温度、有深度的成长感悟，这也让文章的立意更加深刻。 四考：名校真题 2025·广东 镇江 霞山区 期末 5.向日葵成长记 7月 5日 星期三 晴 我在阳台的花盆里种下了三粒向日葵种子，它们小小的，黑色的外壳上有白色的条纹，像穿着条纹外套的小胖子。我把种子埋在松软的泥土里，浇了些温水，心里盼着它们快点发芽。花盆被我放在阳光最充足的地方，每天都会去看一眼，可泥土总是安安静静的，没有一点动静。 7月 10日 星期一 多云 今天早上，我惊喜地发现泥土里冒出了三个嫩绿的小芽！它们细细的茎秆只有牙签那么粗，顶端顶着两片圆圆的子叶，像戴着绿色的小帽子，又像张开的小手掌。子叶是嫩黄色的，边缘还有点卷曲，轻轻一碰，感觉软软的。我赶紧又浇了点水，生怕阳光把这些小芽晒坏，可妈妈说向日葵喜欢阳光，多晒太阳才能长得壮，我这才放心地让它们留在阳台。 7月 18日 星期二 晴 才过了八天，向日葵幼苗就长到十厘米高了！子叶之间长出了新的真叶，真叶是锯齿状的，颜色比子叶深很多，是翠绿色的，表面还有细细的绒毛。茎秆也变粗了，用手摸起来硬硬的，不再像之前那样一碰就弯。我发现一个有趣的现象：不管太阳从哪个方向照过来，向日葵的叶子都会朝着太阳的方向转，好像在追着太阳跑，难怪人们叫它“向日葵”呢！ 7月 28日 星期五 晴 向日葵长得越来越高，已经有三十厘米了，茎秆上又长出了好几片叶子，层层叠叠的，把花盆都遮得严严实实。最让我开心的是，其中一株向日葵的顶端长出了一个小小的花盘，花盘周围有一圈绿色的小苞片，像给花盘围了一圈绿色的围巾。花盘中间是密密麻麻的小突起，那是还没开放的小花。我每天都会给它们施肥，希望花盘能快点长大。 8月 15日 星期一 晴 今天，向日葵开花了！最大的那株花盘直径有十五厘米左右，周围的苞片变成了金黄色的花瓣，像太阳一样灿烂。花盘中间的小花也开了，是淡黄色的，密密麻麻地挤在一起，吸引了好多小蜜蜂来采蜜。微风一吹，向日葵的花盘轻轻晃动，好像在跟我打招呼。我量了量，这株向日葵已经有一米高了，直直的茎秆像一根小树干，再也不用担心它会被风吹倒了。看着盛开的向日葵，我想起了从播种到开花的这一个多月，原来只要耐心等待，用心观察，就能见证这么美好的成长过程。 自我评价 1.选择题：作者在观察向日葵时，没有记录下列哪项内容？（ ） A.向日葵种子的外形 B.向日葵花盘的直径 C.向日葵的生长环境温度 D.向日葵叶子的形状 2.简答题：文中提到向日葵有“追着太阳跑”的现象，请用自己的话描述这一现象具体表现。 3.信息提取题：请从文中找出向日葵从播种到开花的关键时间节点及对应的生长状态，填写在表格中。 关键时间 生长状态 7月5日 长出十厘米高的幼苗，子叶间长出真叶 8月15日 4.仿写题：文中将向日葵的子叶比作“戴着绿色的小帽子”“张开的小手掌”，请你模仿这种比喻手法，描述文中向日葵其他部位的外形（如花瓣、花盘等）。 5.情感分析题：作者在观察向日葵的过程中，情感发生了怎样的变化？请结合文中语句简要分析。 6.实践应用题：如果让你连续观察一种植物，参考本文的观察方法，你会选择观察哪些方面的内容？（至少列出 3 点） 写法所得 （1）明确的时间线索是连续观察的基础。 作者以时间为轴，从 7月 5日播种开始，依次记录 7月 10日发芽、7月 18日长叶、7月 28日出现花盘到 8月 15日开花的过程，每个时间节点都对应着清晰的生长状态，让读者能清晰地追踪向日葵的成长轨迹，避免了观察内容的混乱。 （2）多角度的细节描写让观察更具说服力。 作者不仅关注向日葵的外形变化，如种子的“黑色外壳带白色条纹”、子叶的“嫩黄色且边缘卷曲”、花瓣的“金黄色像太阳”，还记录了其动态特征，比如“叶子朝着太阳转”“花盘随风晃动”，甚至加入了触觉感受，如“子叶软软的”“茎秆硬硬的”。这种视觉、触觉相结合的描写，让向日葵的形象更加立体，也体现了观察的细致程度。 （3）融入个人情感与思考能让文章更有温度。 作者从最初“盼着它们快点发芽”的期待，到发现幼苗时的“惊喜”，再到看到开花时的满足，情感变化贯穿全文。文末“只要耐心等待，用心观察，就能见证这么美好的成长过程”的感悟，更是将观察体验升华为人生思考，让文章不仅是单纯的观察记录，还传递出积极的价值观，增强了文章的感染力。 （4）生活化的比喻手法能让描写更生动。 作者将子叶比作“绿色的小帽子”“张开的小手掌”，将花瓣比作“太阳”，这些贴近生活的比喻，让抽象的生长状态变得具体可感，既符合儿童的观察视角，也让文章语言更活泼，更容易引发读者的共鸣。总之，连续观察类写作只要把握好时间线、细节、情感与语言这几个关键点，就能写出内容充实、生动有趣的文章。 2025·山东省 聊城市 东昌府区 期末试题 6.窗台上的薄荷草 窗台上的薄荷草是妈妈从花市买回来的幼苗，刚到家时只有十几厘米高，细细的茎秆撑着几片嫩绿色的叶子，像一群站不稳的小娃娃。叶片是椭圆形的，边缘带着浅浅的锯齿，用手轻轻一摸，能感觉到表面有一层细密的绒毛，凑近闻一闻，一股淡淡的清香就会钻进鼻子里，让人瞬间觉得神清气爽。 过了一周左右，薄荷草有了明显的变化。原本纤细的茎秆变粗了一些，颜色也从嫩绿色变成了深绿色，不再像之前那样一碰就晃。茎秆上还冒出了新的芽苞，小小的，紧紧地裹在一起，像一颗颗绿色的小珍珠。最让人惊喜的是，底部的叶片旁边长出了细细的根须，有的已经扎进了花盆的泥土里，有的还露在外面，白白的，像老爷爷的胡须。 又过了半个月，薄荷草长得更茂盛了。新冒出来的芽苞已经舒展成了新的叶片，叶片比之前更大更厚，颜色也更鲜亮。整株薄荷草的高度达到了三十多厘米，茎秆上的分枝越来越多，叶片层层叠叠地铺展开来，把花盆遮得严严实实，远远看去，像一个绿油油的小伞。这时候再去闻，香味比之前更浓郁了，只要轻轻碰一下叶片，手上就会沾满清香，好一会儿都散不去。 随着时间推移，薄荷草还在不断生长。有的茎秆长得太高，开始微微弯曲，妈妈说这是因为它在努力朝着阳光的方向生长。我发现，每天早上阳光照进窗台时，薄荷草的叶片都会朝着阳光的方向舒展，到了傍晚太阳落山，叶片又会慢慢垂下来，好像在休息。有一次，我不小心碰断了一根茎秆，没想到没过几天，断口的地方又冒出了新的芽苞，原来薄荷草的生命力这么顽强！ 现在，窗台上的薄荷草已经成了家里的“小宝贝”。妈妈会偶尔摘下几片叶子，泡在水里做成薄荷茶，喝起来清凉解渴。我也常常趴在窗台上观察它，看着它一天天长大，从瘦弱的幼苗长成茂盛的植株，心里满是欢喜。这段观察薄荷草的经历，让我感受到了植物生长的神奇，也让我明白，只要用心观察，就能发现身边很多美好的变化。 自我评价 1.图文匹配题 请将下列薄荷草生长阶段的描述，与对应的图片特征（虚拟图片场景）用线连起来。 （1） A.叶片层层叠叠成“小伞”，高度约30厘米，香味浓郁 （2） B.茎秆纤细、高约10厘米，叶片带浅锯齿，清香淡雅 （3） C.茎秆微弯向阳光，断口处冒新芽，部分叶片可制茶 2.信息溯源题 请从文中找出支撑下列观点的具体句子，用“ ”在原文标注（此处以文字引用呈现），并说明该信息对应的生长阶段。 （1）薄荷草具有顽强的生命力→对应阶段： （2）薄荷草的生长受阳光影响→对应阶段： 3.创意补写题。 文中提到“妈妈会偶尔摘下几片叶子，泡在水里做成薄荷茶”，请结合薄荷草的特点，补写一段“我”观察妈妈泡薄荷茶的场景，要求包含视觉、嗅觉描写，不少于80字。 4.阶段对比题 请根据文章内容，完成下表，对比薄荷草“初期”与“半个月后”在茎秆、叶片、香味上的差异。 生长阶段 茎秆特征 叶片特征 香味特点 初期 半个月后 5.观点辨析题 有同学认为“文中多次写‘我’的感受，比如‘心里满是欢喜’，这偏离了‘连续观察’的主题”，你是否同意？请结合文章内容说明理由，不少于100字。 6.联想拓展题 除了文中提到的薄荷草，生活中还有许多植物具有“顽强生命力”的特点（如仙人掌、绿萝等）。请选择一种植物，简要描述它体现生命力的一个场景，要求运用连续观察的视角，不少于120字。 写法所得 （1）非日记体连续观察的叙事技巧。 本文未采用传统日记体，而是以“时间推移”为隐形线索，通过“初期 — 一周后 — 半个月后 — 现在”的阶段划分，清晰呈现薄荷草的生长过程。这种写法避免了日期的机械罗列，转而用“过了一周左右”“又过了半个月”等过渡语句，让叙事更流畅自然。同时，每个阶段聚焦 1-2 个核心变化（如初期写形态，后期写生命力），既突出重点，又形成层次，使观察记录既有“连续性”，又有“节奏感”。 （2）感官描写与细节刻画的融合。 连续观察不仅要记录“变化”，更要展现“特点”。文中多次运用多感官描写：视觉上，从“嫩绿色叶片”到“深绿色茎秆”，捕捉颜色与形态的细微差异；触觉上，“细密的绒毛”“硬硬的茎秆”的描写让读者有身临其境之感；嗅觉上，“淡淡的清香”到“浓郁的香味”的递进，呼应了薄荷草的生长状态。这些细节并非孤立存在，而是与生长阶段紧密结合，比如“断口冒新芽”的细节，既体现形态变化，又凸显生命力，让观察内容更立体丰满。 （3）观察者情感与观察对象的共鸣。 本文的一大亮点是将“我”的情感融入观察过程。从“心里盼着它们快点发芽”的期待，到“心里满是欢喜”的满足，再到对“生命力顽强”的敬佩，情感变化与薄荷草的生长同步推进。这种写法让观察不再是冰冷的记录，而是充满温度的互动。读者能通过“我”的视角，更易代入对薄荷草的关注，同时也暗示：连续观察不仅是“看”的过程，更是“感受”与“思考”的过程，只有带着情感去观察，才能发现对象背后的美好与意义。 2025·北京 通州区 期末试题 7.番茄的成长之旅 初春时，爸爸在阳台的泡沫箱里播下了几颗小番茄种子。刚种下的日子里，泡沫箱里的泥土总是平平的，只有偶尔湿润的土表提醒着我们曾播下希望。大约一周后，土面终于冒出了星星点点的绿 —— 细细的芽尖顶着褐色的种皮，像戴着小帽子的小精灵，轻轻一碰，种皮就会脱落，露出嫩黄的子叶。 又过了十几天，小番茄的茎秆渐渐变粗，子叶之间长出了锯齿状的真叶。真叶是深绿色的，表面有清晰的叶脉，摸起来比子叶更厚实。这时候的幼苗大约有十五厘米高，爸爸用细竹竿轻轻搭在旁边，帮它们支撑住日渐挺拔的身体，防止被风吹倒。我发现，每天清晨，真叶都会朝着阳光的方向舒展，到了傍晚又会微微收拢，像在进行一场有规律的“呼吸”。 进入初夏，小番茄迎来了生长旺季。茎秆上的分枝越来越多，叶片层层叠叠，把泡沫箱遮得严严实实，远远看去像一片小小的绿森林。更让人惊喜的是，枝头开始冒出细小的花苞 —— 米粒大小的花苞裹在绿色的花萼里，一簇簇地挤在叶腋间。没过几天，花苞绽放了，白色的小花有五片花瓣，中间是淡黄色的花蕊，凑近能闻到淡淡的清香，偶尔还会有蜜蜂落在花蕊上采蜜。 花谢之后，枝头结出了绿豆大小的小番茄。最初的小番茄是浅绿色的，硬邦邦的，随着日子推移，它们慢慢长大，颜色也逐渐变化：先是淡绿中带点黄，接着变成橙黄色，最后彻底染上鲜艳的红色。成熟的小番茄像一个个小灯笼挂在枝头，有的单个垂着，有的成对依偎，轻轻一捏，能感觉到果肉的饱满与弹性。 收获那天，我小心翼翼地摘下一颗红色的小番茄，咬开时汁水瞬间在嘴里爆开，酸甜的味道带着阳光的气息。从一颗小小的种子，到挂满枝头的果实，小番茄的成长像一场漫长又奇妙的旅行。这段观察经历让我明白，每一点微小的变化，都在为最终的美好积蓄力量。 自我评价 1.阶段特征排序题。 文中小番茄的成长经历了多个阶段，请将下列阶段对应的核心特征按时间顺序（从早到晚）排列，在括号内填写序号（①-④）。 （ ）出现锯齿状深绿色真叶，茎秆变粗需竹竿支撑 （ ）结出绿豆大小绿果，后续逐渐变黄、变红 （ ）土面冒绿芽，芽尖顶褐色种皮，子叶嫩黄 （ ）枝头冒米粒大花苞，绽放五瓣白花，有蜜蜂采蜜 2.细节正误判断题 请判断下列关于文章内容的描述是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并在错误选项后改正关键错误信息。 （1）小番茄种子种下一周后，土面冒出的芽尖无种皮包裹，直接露出嫩黄子叶。（ ） （2）初夏时小番茄的叶片层层叠叠，泡沫箱被遮严，枝头花苞簇生在叶腋间。（ ） （3）成熟的小番茄单个生长，硬邦邦的，捏起来无弹性，味道酸甜。（ ） 3.感官描写提取题。 文章运用了多感官描写展现小番茄的成长，请从文中分别找出体现“视觉”“触觉”“嗅觉”“味觉”的句子各一句，用横线标注（此处以文字引用呈现）。 （1）视觉： （2）触觉： （3）嗅觉： （4）味觉： 4.观察发现补全题 文中“我”在观察中发现了小番茄的一个生长特点：“每天清晨，真叶都会朝着阳光的方向舒展，到了傍晚又会微微收拢”。请结合文章内容，补全“我”可能观察到的另一个关于小番茄生长的细节发现（不少于50字）。 5.比喻修辞赏析题。 文中有两处典型比喻句，请任选一句，分析其妙处（不少于80字）。 句 1：细细的芽尖顶着褐色的种皮，像戴着小帽子的小精灵 句 2：成熟的小番茄像一个个小灯笼挂在枝头 6.生活联想应用题。 结合文中“每一点微小的变化，都在为最终的美好积蓄力量”这句话，联想生活中一种事物（植物、动物或物品均可）的成长/变化过程，简要描述其“微小变化”如何积累成“最终美好”（不少于100字）。 写法所得 （1）以“时间节点+核心变化”构建叙事框架。 从“初春播种”“十几天后长真叶”“初夏开花”到“花谢结果”，用“大约一周后”“又过了十几天”“进入初夏”等过渡词串联，既清晰呈现观察的连续性，又避免了日记体中日期的机械罗列，让叙事更流畅自然。每个阶段聚焦 1-2 个关键变化，如发芽期突出“芽尖顶种皮”，结果期强调“颜色渐变”，使观察重点明确，不冗余杂乱。 （2）多感官描写与细节刻画结合，让观察内容更立体。 视觉上，从“嫩黄子叶”到“红色果实”，捕捉颜色与形态的细微差异；触觉上，“摸起来比子叶更厚实”“能感觉到果肉的饱满与弹性”的描写，让读者有身临其境之感；嗅觉“淡淡的清香”、味觉“酸甜的味道”的补充，突破单一视觉记录，全方位展现小番茄的成长状态。这些细节并非孤立存在，而是与生长阶段紧密融合，如“蜜蜂采蜜”的细节，既体现开花期的特点，又增添场景生机。 （3）以“情感与感悟”升华观察意义。 文中从“播下希望”的期待，到“让人惊喜”的喜悦，再到收获时的满足，情感随小番茄成长逐步递进。结尾“每一点微小的变化，都在为最终的美好积蓄力量”的感悟，将观察从“记录事物”提升到“思考成长意义”的层面，让文章不仅是一篇观察记录，更传递出对生活的思考，引发读者共鸣，这也是连续观察类文章避免“流水账”的关键技巧。 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：习作要求 1.习作主题：写观察日记 2.习作要素:进行连续观察，学写观察日记。 通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。 3.审清题材:这次的习作题材是要求学生学写观察日记，并试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（写观察日记） 二学：习作指导 1.审题指导 （1）审清内容:叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，写下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 （2）审清重点:选择你熟悉的事物作为写作对象，对其进行连续观察，注意写出观察的发现和乐趣。 2.思路指引 （1）写作思路 本单元学过的课文都是作者长期观察的结果。在生活中我们也要养成认真观察,写观察日记的好习惯。如何写好观察日记呢?写观察日记重在“观察”二字上,只有通过准确、细致的观察,再掌握一定的技巧,才能写出优秀的观察日记。 具体要求： ✭写一篇观察日记，没有题目要求。观察日记可以写标题，标题要写上日记的主要内容，要求简单概括。标题不是必写的，可以有选择的写。 ✭选择你熟悉的事物作为写作对象，对其进行连续观察，注意写出观察的发现和乐趣。 ✭注意格式正确。习作要求写观察日记，要注意日记的格式。 ✭按一定顺序。从上到下，从前到后，从外部到内部或按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来写。 ✭融入自己的感受，采用对比、比喻等修辞手法。 （2）拟题思路 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。本次习作，在题目拟定上可以疑问拟题，也可以特点拟题，还可以反差拟题。如： （3）选择材料 明确了本次习作任务后，我们来选择观察对象。我们可以选择什么作为观察对象呢？ 可爱的动物：小动物都一些关键期，这些都是我们最好记录下来的。比如你的小动物生病了，你就要写一篇日记，记录它生病的症状，你改如何治疗它。今后几天就要天天按照治疗方案记录，观察它是否好转。如果动物死了，你也可以为它做点有意义的事情，比如举行一个隆重的葬礼。之后你要总结以前的经验，考虑是否再重新饲养。如：我家的小金鱼羞答答的。我放了粒鱼食，小金鱼们都缩在一起，好像放在他们面前的是一颗鱼雷。有一条花金鱼，探出小脑袋看着我，好像是征求我的意见，我点了点头，它居然游过去用嘴碰了碰这颗“鱼雷”，它感觉那颗东西不会伤害它，就大胆地吞了下去。 有趣的植物：植物也都一些关键期，最好记录下来的。比如绿豆种子发芽、长出茎、长第一片叶子等，这些关键期也许不是我们定时观察的日子，但是我们还是要记录下来。如：家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面，上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像一个小仙女仙女棒上的魔法星。它在风中摇曳着，不停地摆动着它的衣裙。而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似的雨滴格外漂亮！这是一种自然美。虽然现在的桃花都落了，可在那蒙蒙细雨中，那些余残下的花瓣是那么的经不起风吹雨打。就连一滴小雨落下，也都争先恐后的飘落到那柔软的草地上。一些不起眼的小花小草在雨中，在这么美丽的雨珠的点缀之下，也变得显眼起来。那一棵开着小花的小野草，在雨露的滋润下，又开出了几朵花。 自然景观：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇日记。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。如：啊！晩霞，多么绮丽。它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晩霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼徽微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被这七彩的晚霞裹住了。 心爱的物品：心爱的物品可以是文具，也可以是玩具，还可以是其他你很熟悉的工艺品。仔细观察，写一篇观察日记。如：青花瓷的大部分是蓝色的，其余都是象牙白。远远地望着它，清秀高雅；近近地细看，那蓝色的都是各种各样美丽的花纹。瓶身有四小面是刻出来的，那静止的刻工，为这件青花瓷增添了一些不同的韵味。我不得不佩服这件艺术品的制造人呀！那四面图策的大小，图案都一样…… 可写的东西还真多，不能面面俱到，写成流水账。要选择重点详写，写出事物的特点。 （4）学习写法 ①按一定的顺序写出观察对象的变化。 在观察的时候，要按照一定的顺序。比如，可以按照时间顺序，可以按照由远及近、由近及远、由上到下、由下到上的空间顺序，还可以按照先整体后部分的顺序观察。在写事物的时候，也要按照一定的顺序来写，才能做到条理清晰，言之有序。 如：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是奶蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门，蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 解析：者先整体把握观察对象，隐藏着的倾斜的“隧道”“最多九寸深，一指宽”。再对局部进行详细观察，这样突出特点，条理清晰，让人印象深刻。 ②从不同角度观察事物，并写具体，写生动。从不同的角度观察事物，就是要抓住事物的大小、形状、颜色、位置等不同方面的特点进行观察。观察时还要有重点地记录事物的变化，并运用生动的描写方法和比喻、排比、拟人等修辞手法记录下来。 如：今天妈妈买了一盆茉莉花送给我，我把它放在阳台上。茉莉花看上去也没有多高，但是叶子很茂盛，绿油油的。再看看花朵已经微微绽放了，中间是花蕊，旁边的花瓣已经慢慢打开了，一层层包围着花蕊。未开时的花骨朵儿雪白雪白的，还有淡淡的清香，像一颗颗珍珠，美极了！我想：如果茉莉花再开得多一点儿、颜色也多一点就好了！ 解析：小作者依次观察了茉莉花的叶子、花朵，分别从形状、颜色、香味等多个角度描写了茉莉花，十分全面形象。 ③写出自己的想法和心情。人非草木，孰能无情？在对观察对象进行观察时，我们总会产生这样或那样的想法，拥有这样或那样的心情。这些心理感受的变化，我们也可以尽情地写进观察日记里。 如：工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 解析：在这个文段的最后，作者写了自己“有些不耐烦”的感受，进而突出了蟋蟀盖房工作时间长的特点。 ④日记格式应正确规范。观察日记要遵循日记的基本格式。在日记的第一行居中依次写上日期、星期及天气情况，再另起一行空两格写日记的正文。 （5）列提纲 以《阳台上的小黄瓜》为例来说明 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 小鱼成长观察日记 妈妈养的小孔雀鱼生小宝宝了，妈妈送给我几条让我来养。 小鱼实在太小了，就像小米粒一样。它们在水里游来游去，不，是漂来漂去，犹如云朵一样，好可爱呀！ 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它们的妈妈那样长出漂亮的尾巴呢？” 妈妈笑着拿来一个盆子，里面有许多小虫子，对我说：“看，这是鱼虫，它们是不是更小呢？我们每天喂小鱼吃小虫，不久小鱼就会慢慢长出漂亮的尾巴了。”妈妈边说边给我示范怎样喂小鱼。 就这样，我照着妈妈的样子，每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼。看着它们吃食的样子，我很开心。 10月17日 星期日 晴 我养的小鱼已经有十几天了，它们的个头比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋也显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来细细长长的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者小红点。 今天休息，阳光明媚，又到我给小鱼换水的日子了。我先接来一盆清水，放到阳台上晒了一会儿，然后小心翼翼地把鱼缸里的小鱼一条一条地捞进盆里。接着，我把鱼缸清洗干净，把盆里的水往鱼缸里倒一些，最后把小鱼捞回鱼缸，这样就换完水了。 隔三岔五我就会给小鱼换一次水。只有这样，才能让小鱼在清澈干净的环境里更好地生长、快乐地嬉戏，从而给我带来更多的快乐。 我细心地照顾着我的小鱼，相信过不了多久，小鱼就会长得和它们的妈妈一样漂亮！ 名师点评 比喻修辞：把小鱼比喻成“小米粒”“云朵”，形象地写出了小鱼的小和身体轻盈的特点。 观察细致：小作者写出了小鱼的大小、脑袋和尾巴发生的变化，观察仔细，描写具体。 总结全文： 结尾表达了小作者的感受，使日记结构完整。 整体赏析 这篇小鱼成长观察日记充满生活气息，是一篇优秀的小学生观察习作。优点很突出：一是观察细致且真实，从刚接手时小鱼“小米粒”般的大小、“漂来漂去”的姿态，到十几天后“身体变长”“尾巴成小扇形”“橘黄色带斑点”的变化，连换水“晒水 — 捞鱼 — 洗缸 — 归位”的步骤都写得清晰，可见作者用心记录；二是情感真挚，“担心尾巴长不出”的疑惑、“看着吃食很开心”的喜悦、“细心照顾盼长大”的期待，自然流露对小鱼的喜爱。 2.佳作看台 佳作一 “养蚕”观察日记 5月11日 星期一 天气 睛 蚕宝宝长大了 我家的蚕宝宝长大了。它们又白又胖，大约有我的小指这么粗、却比我的小指长。本来以为蚕宝宝头上长了个黑点，现在才知道那是蚕宝宝的嘴。它的嘴像个粑子，吃起桑叶来老是一拱一拱的，两只黑眼睛长在头的两侧。它的头上还有皱皮，身上有环节，每个环节都有二个黑点。蚕宝宝一共有十四只脚，它头上有六只，身上有八只。 蚕宝宝吃桑叶的时候很聪明，它把叶肉全吃光，把叶筋留着。它吃过的桑叶就像一张张网。蚕宝宝长大了，吃的桑叶也多了。今天我看见蚕宝宝把桑叶吃光了，就想给它们换几片新鲜的。可是眼看蚕宝宝就要吐丝了，现在桑叶没了，难道就这样让它们饿死吗?多可怜呀！于是我拿香离笋叶子和蓖麻叶去喂它们，可是它们连看也不看，宁愿饿一夜。 第二天一早，我又去看它们。只见三条蚕宝宝无精打采地趴在盒子下面，快要饿死了。我急得要命，想到陈怡家有桑叶，于是我顾不上吃早饭， 就带着蚕宝宝到陈怡家去“讨饭”。还好，陈怡家还有四片，她全给了我。我今天总算救了这三条蚕宝宝的命。 5月15日 星期五 天气 睛 宝宝吐丝 我家的蚕宝宝已经吐丝啦！现在它们的身体变成透明的了。 蚕宝宝吐丝前先排出一粒绿色的粪便，然后再找一个角落，昂起半个身子，把头晃来晃去，把头从这儿晃到那儿，就拉出了一根丝，再把头从那儿晃到这儿，又拉出了一根丝。就这样，过了个多小时，一张没有规律的网就被它拉出来了。 接着，蚕宝宝跑到网里去，继续把头晃来晃去。又过一段时间，网里隐隐约约出现了一个茧的形状。宝宝把身子一折，蹲在里面，不断地吐丝样子很辛苦。 再过了两小时，茧子的形状越来越清晰了，蚕宝宝却越来越模糊了。这是因为丝越吐越多，茧子越变越厚，遮住了它的身体。 又过了两个多小时，茧子变成洁白的了。宝宝的身体一点也看不见了，只看见一个是动的黑点。这就是它的嘴巴。它还在吐丝呢！ 最后，连黑点子也看不见了。我拿起这个椭圆形的、洁白的茧子，轻轻地摇了摇，只听见“咔嗒、咔嗒”的声音。 哦，蚕宝宝把丝吐尽了，自己干瘪了。 5月31日 星期日 天气 晴 蚕娥 我家的蚕宝宝，已经变成蚕蛾从茧子里钻了出来。它刚出来的时候，身上有点湿，翅膀叠着好像把身体包了起来。它一动也不动，趴在盒子里只是两只触角在摇晃。过了一个多小时，它的翅膀渐渐张开了，像一只白色的蝴蝶，但是它不会飞。 这时我才看清楚它的样子。它和蚕宝宝完全不同。它的身体变短了，变胖了，身体的环节变得凸出来了。蚕宝宝有十四条腿，蚕蝦只有六条腿，可它多了两只触角，长出了两只翅膀。蚕宝宝是靠环节爬动的，蚕蛾是靠六条腿走动的。蚕宝宝真是个快速师在茧里待了一个多星期，就变成了另一个模样，真奇妙。 6月11日 星期四 天气 雨 蚕蛾产卵 蚕蛾出来后，过了两天，它的肚子越来越胀，这说明它要产卵了。这时它显得很不耐烦，一会儿爬到盒子角落里，一会儿爬到盒子中央，一会儿又爬到盒子壁上。大约爬了几小时，它就开始产卵了。 只见它从尾部排出许多绿莹莹的、圆圆的像半粒芝麻这么大的卵。产了一会儿它累了，就休息段时间，然后继续产卵。 一天过去了，它的卵产完了，肚子也渐渐扁了，于是就静静地躺下了…… 我想:蚕宝宝真是个好宝宝，它把丝吐尽了，留给人们，自己不声不响地死去，一点没有私心。这种高尚的品格值得我学习。 整体点评： 细致描述，充满童趣:小作者连续观察蚕宝宝的形状、吃食吐丝、变成蚕蛾以及产卵的全过程，观察得认真仔细，描写得具体逼真，而且生活气息很浓，处处流露出孩童的天真，非常可贵。 顺序清晰，主旨深刻:小作者按时间顺序，详细描写了蚕宝宝的变化过程，给人留下深刻的印象。最可贵的是，小作者在结尾通过观察所得，表达了自己深刻的感悟:蚕宝宝没有私心的品格值得我们学习。 佳作二 绿豆发芽观察日记 9月 10日 星期日 晴 今天我开始观察绿豆发芽。妈妈帮我抓了一把绿豆，它们穿着深绿色的“小外套”，中间有一道白白的“小嘴巴”，摸起来硬邦邦的。我找了个透明杯子，铺了两层湿纸巾当“小床”，把绿豆均匀摆上去，再盖一层湿纸巾，最后倒了点水，刚好没过纸巾。看着这些圆滚滚的绿豆，我盼着它们快点发芽。 9月 11日 星期一 阴 早上一睁眼，我就跑去看绿豆。呀！好多绿豆的“小外套”都裂开了，露出了白白的“小肚皮”，有的还冒出了一点点嫩黄的芽尖，像小逗号一样。我赶紧给它们换了新的湿纸巾，生怕水分不够影响它们生长。 9月 13日 星期三 晴 两天没仔细看，绿豆芽长了不少！芽尖变成了嫩绿色，有一厘米长了，像小娃娃伸出来的小手。绿豆的“小外套”大多掉了，露出了胖乎乎的豆瓣，豆瓣是浅绿色的，紧紧裹着芽。我把杯子放在窗边，让它们晒晒太阳，希望它们长得更壮。 9月 16日 星期六 晴 今天的绿豆芽完全变样了！芽长到了三厘米，顶端还长出了细细的根须，像老爷爷的白胡子。豆瓣分开了，中间冒出了两片小小的嫩叶，嫩叶是淡绿色的，边缘有点卷。风一吹，豆芽轻轻摇晃，像在跟我打招呼。看着自己种的绿豆发芽长大，我特别有成就感。 整体点评： 这篇观察日记符合“连续观察”要求，以四天时间为轴，清晰记录绿豆从硬壳到长叶的变化，从“深绿硬壳”到“裂壳露芽”，再到“长根生叶”，细节描写生动，如“小逗号”“老爷爷的白胡子”等比喻，让观察对象更鲜活。日记还融入了“换湿纸巾”“晒太阳”等照料过程，体现了观察的细致与用心。情感自然，从“盼望”到“有成就感”，展现了观察中的收获，是一篇合格的连续观察日记范例。 佳作三 多肉植物“桃蛋”生长观察日记 10月 8日 星期五 晴 今天爸爸送我一盆多肉，叫“桃蛋”。它的叶片圆滚滚的，像粉色的小桃子，顶端还有一点淡红，紧紧凑成一团，像个小莲花座。不过它的根有点干巴巴的，爸爸说这是“修过根”，要先“服盆”。我找了个浅口小花盆，装了透气性好的多肉土，轻轻把桃蛋放进去，只埋了一点点根，爸爸说这样不容易烂根。我把它放在窗边，盼着它快点适应新家。 10月 12日 星期二 多云 四天过去了，我每天都去看桃蛋。今天发现它的叶片好像饱满了一点，之前有点发皱的边缘变光滑了。我用手轻轻碰了碰，叶片硬邦邦的，不像刚来时有点软。爸爸说这是服盆成功的信号，说明它开始吸收水分了。我没敢浇水，爸爸说多肉耐旱，刚服盆不用浇太多，等土完全干了再浇。 10月 18日 星期一 晴 又过了六天，桃蛋有了新变化！在最中间的叶片缝里，冒出了一个米粒大的小绿芽，像个害羞的小脑袋。周围的老叶片颜色更粉了，阳光一照，像撒了层碎糖。今天土终于全干了，我用小喷壶沿盆边浇了点水，生怕浇多了。看着那个小芽，我特别开心，感觉它在慢慢长大。 10月 25日 星期一 晴 今天的桃蛋让我惊喜！中间的小芽长到了指甲盖大，还展开了两片小小的新叶，也是粉嫩嫩的。老叶片没有掉，反而更紧凑了，整个“莲花座”大了一圈。我发现靠近阳光的一面叶片更红，背面偏绿，原来多肉还会跟着阳光变颜色！我把花盆转了个方向，希望它长得均匀一点。看着一天天变化的桃蛋，我觉得照顾它特别有意义。 整体点评： 这篇观察日记选取多肉“桃蛋”这一新颖对象，避开常见的植物题材，体现独特性。以“服盆 — 适应 — 生长”为线索，用四天、六天、七天的间隔记录，符合连续观察要求，从叶片状态、颜色到新芽生长，细节捕捉精准，如“圆滚滚像小桃子”“米粒大的小绿芽”等描写生动。融入“修根”“服盆”等专业小知识，兼具观察性与知识性。情感从“盼望”到“惊喜”，自然流露，展现了观察中的收获，是一篇优秀的观察日记范例。 佳作四 蜗牛观察日记 5月 2日 星期日 晴 昨天在小区草丛里发现一只蜗牛，我把它放进透明盒子，铺了湿纸巾保湿。它背着浅棕色的壳，壳上有螺旋形花纹，像个小海螺。身体是淡褐色的，一碰到它就会缩进壳里，好半天不出来。我放了片生菜叶，它过了半小时才慢慢探出头，触角一伸一缩地“闻”了闻，然后用腹足一点点爬到叶子上，开始啃食，叶片上留下弯弯曲曲的咬痕。 5月 7日 星期五 阴 蜗牛好像长大了一点，壳的螺旋多了半圈，身体也变宽了些。它现在不怕我了，我凑过去看，它还会把触角朝我这边伸。我发现它爬过的地方会留下亮晶晶的黏液，妈妈说这是帮助它爬行的。今天换生菜时，我故意放了片黄瓜，它居然先爬向黄瓜，啃得比生菜还快，原来蜗牛也有爱吃的食物！ 5月 15日 星期六 晴 这几天蜗牛变化很明显，壳的颜色变深了，摸起来更硬。腹足比之前大了一圈，爬得也快了些，从盒子这头爬到那头只要两分钟。我在盒子里放了小石子和嫩树枝，它会爬到树枝上“晒太阳”，还会躲在石子下面休息。今天早上，我发现盒子角落有个小小的白色卵，妈妈说这是蜗牛下的蛋，我赶紧铺上一层薄土盖住，希望能孵出小蜗牛。 5月 22日 星期六 晴 蜗牛的卵没有动静，但蜗牛本身长到了原来的两倍大。它现在每天能吃半片生菜，吃完还会爬到湿纸巾上“擦嘴”。我把盒子放在窗边，它会朝着有光的方向爬，遇到阴影就停下来。看着它一天天变化，从胆小怕生到自在活动，我觉得观察蜗牛就像解锁一个个小秘密，特别有意思。 整体点评： 这篇观察日记选取蜗牛这一新颖对象，区别于植物与蚕宝宝，观察角度独特。以“初识 — 适应 — 成长 — 发现卵”为线索，用 5 天、8 天、7 天的间隔记录，符合连续观察要求，从壳的螺旋、黏液痕迹到食性偏好，细节捕捉细腻，如“弯弯曲曲的咬痕”“朝光爬行”等描写生动。融入蜗牛产卵、黏液作用等知识，兼具趣味性与科普性。情感从好奇到喜爱，自然流露，展现观察中的探索乐趣，是一篇贴合学生认知的优秀观察日记。 四练：习作真题。 真题一 (浙江 丽水市 莲都区)我们生活的自然界真的很奇妙，它无时无刻不在吸引着我们去观察。我想，善于观察的你，一定观察过你喜欢的动物，或者观察过你亲手种下的植物，或者观察过天象的变化，或者大自然的其他一切事物。请你写一篇连续的观察日记，写出你所观察的事物在一段时间内的变化，注意多角度描写，把观察到的现象写具体、写生动。书写要工整，不少于400字。 写作提示 ①要写连续观察的日记，不能只写一天的单则日记。 ②要写出观察对象一段时间内的变化，不能只写短时间内的变化，例如一个小时内云朵的细微变化。 ③要能从视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种角度写出观察到的现象。 真题二 (辽宁 大连 中山区)大自然里藏着好多简单的小美好，比如一颗小小的绿豆，泡在水里就能慢慢长出芽来。你肯定见过家里的绿豆，也说不定帮妈妈泡过呢！现在就请你以“我的绿豆芽成长记”为对象，写一篇连续观察日记，把绿豆变成豆芽的过程记下来。注意字写工整，整篇日记总字数不少于350字。 写作提示 ① 观察不用太麻烦：每天早上或晚上看一次就行，至少写 3 篇日记，能记录“干绿豆→泡胀→长小芽→芽变长”这几个变化就可以，不用严格算天数。 ② 变化要写清楚：不用记复杂的大小，就写你看到的样子，比如“干绿豆是绿色的小硬粒”“泡了 1 天的绿豆变胖了，皮有点皱”“第 3 天冒出白白的小芽，像小尾巴”“后来芽变长，还长出了细细的根”，让大家一眼能看出绿豆的变化。 ③ 用眼睛和手来观察：主要看绿豆的颜色、形状，比如“芽变绿了”“豆子裂开了”；也可以轻轻摸一摸，比如“泡胀的绿豆软软的”“小芽滑滑的”，不用记味道和声音，简单描写就行。 ④日记格式很简单：每篇日记开头写“日期+天气”，接着写看到的绿豆芽样子，最后加一句自己的小感受，比如“9月 10日 晴 今天绿豆终于冒芽了，真开心！”，这样就很完整啦。 自主写作 真题一例文: 石榴树成长观察日记 9月 15日 星期五 晴 小区花园的石榴树终于挂满了果子！我站在树下仰着头看，拳头大的石榴挂在枝桠间，有的穿着青黄色的“外衣”，有的已经染上了淡淡的红晕，像害羞的小姑娘脸蛋。伸手摸一个，表皮硬硬的，还带着粗糙的小斑点。叶子是深绿色的，边缘有波浪似的纹路，阳光透过叶片，能看到里面细细的叶脉，像织了一张绿色的网。风吹过的时候，叶子“沙沙”响，偶尔有熟透的石榴籽从裂开的果壳里掉出来，落在草地上发出“嗒”的轻响。凑近闻一闻，空气里飘着淡淡的果香，甜甜的，让人忍不住想摘一个尝尝。 10月 5日 星期四 多云 隔了二十天再去看石榴树，变化可真不小！大部分石榴的“外衣”已经变成了深红色，像一个个小灯笼挂在枝头，有的果壳已经裂开了一道缝，露出里面红彤彤的籽，像挤满了红色的小宝石。叶子开始泛黄，边缘卷了起来，摸上去有点脆，不像之前那么柔软了。我踮起脚摘了一个裂开的石榴，剥开果壳，晶莹的籽儿挤在一起，放进嘴里咬一口，甜甜的汁水在舌尖散开，还带着一点点酸，特别清爽。风一吹，树上的黄叶就往下落，有的打着旋儿飘到树根旁，给地面铺了一层薄薄的“金毯”。 10月 25日 星期三 阴 深秋的石榴树完全变了模样！枝头的石榴只剩下十几个，大多已经干瘪，果壳皱巴巴的，像老奶奶的手。叶子差不多都黄了，有的变成了深褐色，风一吹就“哗啦啦”地往下掉，走在树下，脚下踩着落叶，会发出“咯吱咯吱”的响声。我抬头看树枝，光秃秃的枝桠向天空伸展，只有几片顽固的叶子还挂在枝头，摇摇欲坠。凑近树干闻，之前的果香消失了，反而有股干燥的树叶味。我捡起地上一个完整的石榴，剥开后籽儿已经不饱满了，吃起来有点涩，没有之前那么甜。不过看着满树的枯枝和地上的落叶，我知道，这是石榴树在为冬天做准备，等明年春天，它又会抽出新芽，开出火红的花。 真题二例文: 绿豆成长观察日记 9月 1日 星期四 晴 今天我在透明玻璃罐里铺了三层湿润的厨房纸，小心翼翼地撒上二十颗绿豆。它们穿着深绿色的“紧身衣”，表面有一道细细的白痕，像被谁用指甲轻轻划了一下。我把玻璃罐放在窗台边，阳光洒在豆子上，能清晰看到里面淡绿色的胚乳。用手指轻轻捏一颗，硬邦邦的，像小弹珠一样有弹性。晚上睡前去看，发现有些豆子的“紧身衣”边缘翘了起来，仿佛迫不及待要脱掉外套。 9月 3日 星期六 多云 隔了两天没仔细看，绿豆竟然发生了大变化！大部分豆子已经脱掉绿色外套，露出白白胖胖的身子，活像刚睡醒的小婴儿。最神奇的是，它们的“小尾巴”冒出来了，短的只有 2 毫米，长的已经弯成了小钩子。我凑近闻了闻，能闻到一股淡淡的豆腥味，比刚泡的时候更明显了。用指尖碰一下豆瓣，软乎乎的，像是在摸棉花糖。玻璃罐里的厨房纸有点干，我赶紧用喷壶喷了些水，希望小芽能长得更快些。 9月 6日 星期二 晴 小绿豆的“尾巴”已经变成了细细的根，最长的有 3厘米，根须上还长着密密麻麻的小白毛，像爷爷的白胡子。豆瓣中间冒出了嫩黄色的小芽，有的芽尖顶着两片对折的小叶子，像举着两把迷你小扇子。现在它们不再是横躺着，而是根朝下、芽朝上，整整齐齐地朝着阳光的方向生长。我把玻璃罐转了个方向，想看看明天它们会不会跟着阳光“转身”。浇水的时候，水珠挂在叶子上，晶莹剔透的，特别好看。 9月 10日 星期六 阴 才过了四天，绿豆已经长成小幼苗了！茎秆长得有 10厘米高，颜色从嫩黄变成了浅绿色，摸起来有点粗糙。两片叶子完全展开，形状像爱心，边缘有波浪似的纹路，叶面上能看到细细的叶脉，像爷爷手上的血管。根须已经从厨房纸里钻出来，密密麻麻地缠在一起，牢牢地抓住纸层。现在凑近闻，豆腥味消失了，反而有股淡淡的青草香。风从窗户吹进来，小幼苗轻轻摇晃，好像在跟我打招呼。看着它们一天天长大，我突然觉得，原来大自然的生长这么神奇！ 主题阅读答案 第三单元 连续观察 1.牵牛花观察日记 1.作者从九月初开始观察牵牛花。最初发现的牵牛花是几株不起眼的嫩芽，茎秆像绿色的丝线，顶端顶着两片圆润的子叶，紧紧贴着潮湿的泥土。 2.牵牛花的卷须像“吸盘”一样，能牢牢抓住支撑物，帮助茎秆向上攀升。作者通过在幼苗旁插竹竿，观察到卷须缠住竹竿、茎秆向上生长的过程，发现了卷须的作用。 3.牵牛花的花朵有这些特点：①形状像小喇叭，花苞时是浅绿色，开放后花瓣呈淡紫色，边缘带白边，花心是嫩黄色；②只在清晨开放，中午会慢慢合拢；③花朵长在藤蔓的叶腋间，每根藤蔓上约有三四个。 4.作者发现的两个“秘密”：①牵牛花只在清晨开放，中午闭合；②新长出的藤蔓会朝着有阳光的方向延伸，遇到遮挡会调整方向。 5.运用了拟人的修辞手法，将藤蔓当作“会调整方向的生命体”来写，生动形象地表现出藤蔓向光生长的特点，让描写更富趣味性，也体现出作者对牵牛花的细致观察。 6.作者对牵牛花的态度从最初的“觉得普通”，变成后来的“发现它们身上藏着很多有趣的细节”“带来惊喜”。这种变化说明，只要用心进行连续观察，就能发现平凡事物的独特之处，感受到观察的乐趣与价值。 2.绿豆发芽观察日记 1.准备工作：抓了一把饱满的绿豆，放进透明玻璃碗里，倒上温水没过豆子。作用：透明玻璃碗便于观察绿豆的生长变化；温水能为绿豆提供适宜的温度，促进绿豆吸水膨胀，为后续发芽打下基础；温水没过豆子可确保绿豆充分吸水。 2.九月六日：绿豆深绿色的“外套”被撑得有些发白，露出的小芽尖白白嫩嫩；九月七日：脱掉“外套”的芽胚呈白色；九月九日：芽茎为白色，顶端小叶子嫩黄色；九月十二日：叶子从嫩黄色变为浅绿色，芽茎仍为白色。 3.运用了触觉。如九月五日“摸起来硬邦邦的”，感知绿豆初始状态的质地；九月九日“我轻轻碰了碰芽茎，感觉软软的却很有韧性”，通过触碰感知芽茎的质地变化。 4.第一处引用妈妈的话，解释了作者给绿豆换凉水、盖湿润纱布的原因，增加了观察方法的科学性和可信度，也体现了生活经验对观察活动的帮助；第二处引用妈妈的话，说明绿豆芽已生长成熟，从侧面反映出作者观察周期内绿豆生长的有效性，同时让文章内容更贴近生活，富有真实感。 5.九月六日：初步膨胀冒芽阶段；九月七日：脱壳长根阶段；九月九日：芽茎变粗长叶阶段；九月十二日：成熟茂盛阶段。 6.示例：在生活中，我们养一盆绿植，从播种到发芽、长叶，需要耐心等待它生长，同时按时浇水、施肥、晒太阳，细心照料。一开始它可能只是一颗不起眼的种子或小苗，但经过持续的耐心与细心，最终会枝繁叶茂，展现出生命力。就像学习一项技能，刚开始可能很困难，进步缓慢，但只要有耐心坚持，细心钻研技巧，不断练习，最终也能熟练掌握，绽放出自己的能力。这句话告诉我们，任何平凡的事物或事情，只要付出耐心和细心，都能展现出不平凡的价值和力量。 3.蚕宝宝生长观察日记 1.其他照料行为：①将蚕卵放进铺软纸巾的塑料盒，放在温暖窗台（初始阶段），满足蚕卵孵化所需的温暖、湿润环境；②为成长中的蚕宝宝提供新鲜桑叶（各阶段持续），满足不同生长阶段的营养需求，尤其是蜕皮后和吐丝前食量增大时，保证能量供给。关联：作者的照料行为始终围绕蚕宝宝不同阶段的生长需求，如温暖环境助力孵化、充足桑叶支撑蜕皮与吐丝，体现了“照料服务于生长”的逻辑，也让连续观察能顺利推进。 2.文中类比表述：①蚕卵“像撒了一把碎米粒”；②蚁蚕“细得像绣花针”；③成长后的蚕宝宝“像一节节白色的小火车”；④蚕茧“像十个雪白的‘小灯笼’”。作用：将陌生的蚕宝宝形态与读者熟悉的事物联系，降低认知难度，快速凸显特征，如“碎米粒”体现蚕卵小而密集，“小火车”体现蚕宝宝身体分段、形态饱满。新类比示例：蚕茧像一个个圆润的白棉花糖，既体现其白色、饱满的外形，又带有可爱的视觉联想。 3.特殊意义：①让观察记录更真实，展现了连续观察中可能出现的“认知误区”，避免观察记录的“完美化”；②通过解决疑问的过程，补充了“蚕宝宝蜕皮”的知识，丰富观察内容。反映情况：连续观察中可能因缺乏经验而对观察对象的异常状态产生误判。观察态度：体现作者认真负责的态度，发现异常不忽视，主动求助验证，确保观察结论的准确性。 4.“时间 — 食量变化”关系图关键信息：①三月五日（蚁蚕阶段）：食量小，一片桑叶一天仅被咬出几个小洞；②三月十二日（第一次蜕皮后）：食量增加，一片桑叶半天啃完；③三月二十日（吐丝前兆前）：食量惊人，每天吃好几片桑叶；④三月二十八日（结茧阶段）：停止进食（专注吐丝）。关系：食量变化与生长阶段紧密相关，蜕皮后身体生长需要更多营养，故食量增加；吐丝前需储备大量能量，食量达到峰值；结茧时能量消耗转向吐丝，故停止进食，体现“食量随生长需求动态调整”的规律。 5.帮助：①解答观察中无法通过直接观察解决的疑问，如明确“身体发黄、四处爬”是吐丝前兆，避免因认知不足导致观察中断或记录错误；②补充专业知识，让观察结论更科学，提升观察报告的可信度。其他辅助工具/方法：①用尺子测量蚕宝宝体长，记录生长数据；②用相机拍摄不同阶段照片，对比形态变化；③制作观察表格，整理每日生长特征，让记录更清晰。 6.“耐心等待”体现：①等待蚕卵孵化（从三月初到三月五日），不急于求成；②等待蚕宝宝蜕皮（发现不动后不慌乱，次日验证蜕皮结果），给予生长时间；③等待蚕宝宝结茧（从开始吐丝到形成完整蚕茧，耗时一天），见证完整过程。“用心呵护”体现：①用毛笔尖轻轻转移蚁蚕，避免伤害弱小的蚕宝宝；②持续提供新鲜桑叶，根据食量调整供给；③为蚕卵和蚕宝宝准备适宜的生存环境（软纸巾、温暖窗台），保障生长条件。 4.蜗牛爬墙记 1.①-B；②-D；③-A；④-C 2.（1）浅棕、半透明的淡灰、银白 （2）缩进壳里 3.（1）×（短文提到蜗牛遇到坑洼会调整方向继续爬，没有放弃） （2）√ （3）×（蜗牛用了一天多时间） 4.（1）遇到墙面坑洼，调整方向 （2）6月 11日清晨，观察周围环境 5.这个比喻既写出了痕迹的颜色（银白色）和延伸的形态（从墙根到屋顶），又赋予痕迹“指引方向”的意义，暗示蜗牛朝着目标稳步前进，让描写更生动，也呼应了后文对蜗牛“坚持”品质的赞美。 6.示例：我得到的启发是“做事要像蜗牛一样，即使速度慢，只要坚持不放弃，就能达成目标”。比如我学骑自行车时，一开始总摔倒，想放弃，但想到蜗牛爬墙的坚持，就继续练习，最后终于学会了。这让我明白，只要朝着目标一步步努力，就一定能成功。 5.向日葵成长记 1.C（文中未提及向日葵生长环境的温度） 2.不管太阳从哪个方向照过来，向日葵的叶子都会朝着太阳的方向转动，始终追随着太阳的位置变化。 3. 关键时间 生长状态 7月 5日 种下三粒向日葵种子，种子黑色外壳带白色条纹 7月 18日 长出十厘米高的幼苗，子叶间长出真叶 7月 28日 长到三十厘米高，顶端长出小小的花盘，花盘周围有绿色小苞片 8月 15日 开花，最大花盘直径约十五厘米，周围是金黄色花瓣，中间小花开放，吸引蜜蜂 4.示例：向日葵的金黄色花瓣像一把把小小的扇子，整齐地围绕着花盘；花盘中间的小花密密麻麻，像撒了一把淡黄色的小碎钻，可爱极了。（答案不唯一，符合比喻手法且描述准确即可） 5.作者的情感从最初的期待（“心里盼着它们快点发芽”），到发现发芽时的惊喜（“我惊喜地发现泥土里冒出了三个嫩绿的小芽”），再到看到花盘长出时的开心（“最让我开心的是，其中一株向日葵的顶端长出了一个小小的花盘”），最后看到开花时的满足与感悟（“看着盛开的向日葵，我想起了从播种到开花的这一个多月，原来只要耐心等待，用心观察，就能见证这么美好的成长过程”）。 6.示例：①植物的外形变化（如叶子大小、颜色，茎秆粗细等）；②植物的动态特征（如是否会随环境变化调整方向、是否会开花结果等）；③植物与周围环境的互动（如是否吸引昆虫、是否需要特定的光照或水分等）。（答案不唯一，合理即可） 6.窗台上的薄荷草 1.（1）—B （2）—C （3）—A 2.（1）支撑句子：“有一次，我不小心碰断了一根茎秆，没想到没过几天，断口的地方又冒出了新的芽苞，原来薄荷草的生命力这么顽强！”对应阶段：生长后期（“随着时间推移”之后） （2）支撑句子：“有的茎秆长得太高，开始微微弯曲，妈妈说这是因为它在努力朝着阳光的方向生长。我发现，每天早上阳光照进窗台时，薄荷草的叶片都会朝着阳光的方向舒展，到了傍晚太阳落山，叶片又会慢慢垂下来，好像在休息。”对应阶段：生长后期 3.妈妈从薄荷草上轻轻摘下两片最鲜嫩的叶子，叶片上还沾着清晨的小水珠，在阳光下闪着光。她把叶子放进透明的玻璃杯里，倒入滚烫的开水，叶片立刻在水中舒展开来，像绿色的小船在水面漂浮。一股清凉的薄荷香瞬间弥漫开来，凑近杯子，香味里还带着一丝甜味，让人忍不住想立刻尝一口。 4. 生长阶段 茎秆特征 叶片特征 香味特点 初期 纤细、约10厘米高、易晃动 嫩绿色、椭圆形、带浅锯齿、有细密绒毛 淡淡的清香 半个月后 变粗、深绿色、分枝多、高约30厘米 更大更厚、颜色鲜亮、层层叠叠成“小伞” 香味更浓郁，碰后手上留香久 5.不同意。“我”的感受并未偏离主题，反而让连续观察更完整。文中“心里满是欢喜”“感受到了植物生长的神奇”等情感，是基于对薄荷草从幼苗到成株的连续观察产生的。这些情感不仅体现了“我”对观察对象的关注，还让观察记录更具真实性 —— 连续观察本就包含“观察 — 感受 — 思考”的过程。若仅罗列形态变化，会显得生硬；加入情感后，既展现了观察的连贯性，又让读者更易产生共鸣，凸显了连续观察的意义。 6.我家的绿萝曾被遗忘在阳台角落，半个月没浇水。等我发现时，它的叶片已经蔫得耷拉下来，有的甚至发黄卷曲，藤蔓也失去了往日的活力，软软地垂在花盆外。我赶紧给它浇足水，把它移到有散射光的地方。接下来的几天，我每天观察：第一天，叶片稍微挺直了一点；第三天，发黄的叶片边缘开始泛绿；一周后，藤蔓顶端冒出了新的芽尖，嫩绿的小叶片紧紧裹着，像个小拳头。又过了半个月，绿萝重新变得生机勃勃，藤蔓顺着花盆边缘向下生长，新叶一片片展开，仿佛在向我展示它顽强的生命力。 7.番茄的成长之旅 1.顺序：③①④② 2.（1）× 改正：小番茄种子种下一周后，土面冒出的芽尖顶着褐色种皮，轻轻一碰种皮才会脱落，露出嫩黄子叶。 （2）√ （3）× 改正：成熟的小番茄有的单个垂着，有的成对依偎，轻轻一捏能感觉到果肉的饱满与弹性，味道酸甜。 3.（1）视觉：成熟的小番茄像一个个小灯笼挂在枝头，有的单个垂着，有的成对依偎 （2）触觉：真叶是深绿色的，表面有清晰的叶脉，摸起来比子叶更厚实 （3）嗅觉：凑近能闻到淡淡的清香 （4）味觉：咬开时汁水瞬间在嘴里爆开，酸甜的味道带着阳光的气息 4.我发现小番茄的花苞绽放有规律，早上阳光出来后，白色的花瓣会完全展开，露出淡黄色的花蕊；到了傍晚，花瓣会慢慢向内收拢，把花蕊包裹起来，就像给花蕊盖了一层“小被子”，仿佛在保护它不受夜晚寒气的侵袭。 5.该句将“顶着褐色种皮的芽尖”比作“戴着小帽子的小精灵”，妙处在于既贴合形态特征 —— 褐色种皮像“小帽子”，芽尖纤细灵动像“小精灵”，又赋予芽尖生命力。“小精灵”的比喻让原本静态的芽尖变得活泼可爱，生动展现出小番茄发芽时的鲜嫩与灵动，也暗含了作者对小番茄幼苗的喜爱之情，让描写更富感染力。 6.就像家里养的多肉植物，最初只是小小的单株，叶片肥厚却稀疏。每天我会观察到它的微小变化：新叶从叶心慢慢冒出，起初只有米粒大，颜色浅绿；过几天新叶逐渐长大，颜色变深，与老叶贴合；每月都会有 1-2 片新叶长出，老叶则慢慢变得饱满坚硬。就这样，日复一日的新叶生长、叶片饱满，几个月后，原本单薄的多肉长成了紧密的莲座状，叶片层层叠叠，颜色从浅绿变成深绿带红边，像一朵绽放的绿色花朵，正是这些微小的生长变化，积累成了最终饱满美丽的形态。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $