口语交际：我的暑假生活（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“我的暑假生活”口语交际主题，以“激活记忆—提炼方法—实践演练—展示拓展”为主线，通过情境导入唤醒暑假经历，范例解析总结“选对事、说清楚、添辅助”分享要素，再经小组合作演练与全班展示，构建从输入到输出的完整学习支架。 资料亮点在于深度融合语言运用与思维能力培养，设计视频联想、范例分析等活动引导学生在真实交际情境中规范表达，通过“分享三要素”表格梳理与星级评价表互评，提升逻辑思维与表达准确性。辅助工具（照片、实物）的运用增强分享直观性，体现审美创造；基础与拓展作业联系家庭生活，强化方法迁移，有效提升学生口语交际能力与沟通自信。

口语交际：我的暑假生活 学习任务单 学习任务一：情境导入，激活记忆 1. 视频联想： 观看包含海边玩耍、农田劳动、科技馆参观等场景的“暑假生活微视频”后，用一句话说说你联想到的自己的暑假经历：_______（如“我和爸爸去爬山，山顶的风景特别美”）。 2. 概念理解： “新鲜事”指_______（不是每天都做的事，而是第一次经历、特别有趣或有挑战的事），请写出2件你暑假经历的新鲜事：_______、_______（如“第一次参加夏令营”“帮奶奶喂猪”）。 3. 初步分享： 用1-2句话简单分享你最难忘的暑假新鲜事：_______（如“我第一次摘葡萄，葡萄架好高，我踮着脚才够到”）。 学习任务二：范例解析，提炼方法 1. 范例分析： （1）观察“学农活”插图及文字，这个小朋友分享的内容是_______（学摘茄子、除草），她能让别人清楚了解经历，是因为说明了___________________（做了什么、学会了什么）。 （2）观察“坐摩天轮”插图及文字，这个分享吸引人的地方在于______________________（说了看到的风景、害怕又兴奋的感受，还用到了照片）。 2. 方法梳理： 根据范例总结“分享三要素”，填写表格： 分享要素 具体要求 选对事 选择_______（第一次 / 有趣 / 特别）的事 说清楚 先讲_______，再讲_______ 添辅助 用_______、_______等工具让分享更直观 3. 示范借鉴： 听教师分享“爬长城”（结合照片）和“爬山”（讲清过程与感受）的示例后，记录值得学习的2个要点：_______、_______（如“结合照片说感受”“讲清做事时的变化”）。 学习任务三：小组演练，互评提升 1. 分享准备： 围绕自己的暑假新鲜事，填写下表（需包含辅助工具）： 新鲜事名称 时间 地点 具体经过（做了什么） 自己的感受 辅助工具（照片 / 实物） 2. 小组分享： （1）每人用3分钟向组员分享，分享时需手持辅助工具，结束后主动提问：“_______？”（如“你们有什么想了解的细节吗？”）。 （2）示例分享：“我带了陶艺作品（举起实物），暑假第一次做陶艺时，泥巴总不听话，后来老师教我揉泥的方法，终于做成了小碗，我特别开心！” 3. 互评反馈： 使用“星级评价表”为组员打分（1-3颗星），并提出具体改进建议： 评价项目 星级（☆） 改进建议 内容新鲜（是否是第一次 / 有趣 / 特别） _______ _______（如 “你的露营经历很新鲜，可多说说晚上看星星的场景”） 说清经过（是否讲清做了什么） _______ _______（如 “你摘桃子时，可说说怎么爬上树的”） 表达感受（是否说出自己的心情） _______ _______（如 “下次可说说成功做手工时的开心”） 使用辅助（是否用照片 / 实物帮忙） _______ _______（如 “你的贝壳标本很特别，可多说说捡贝壳的地点”） 4. 推选代表： 小组讨论后，确定“最佳分享者”，并写出推荐理由： - 最佳分享者：_______ - 推荐理由：___________________________________________________________ （如“他讲第一次学游泳时喝了好多水的经历，特别有趣，还带了游泳帽实物，我们都听得很投入”）。 学习任务四：全班展示，总结拓展 1. 上台展示： 作为小组代表，手持辅助工具向全班分享暑假新鲜事，分享结束后主动与同学互动提问。参考示例：“这是我在草原骑马的照片（展示照片），马跑起来时我抓紧缰绳，风吹在脸上好舒服！你们骑过马吗？” 你的分享：_______________________________________________________________ 2. 互动提问： 倾听其他代表分享后，提出1-2个关注细节的问题（避免只问“结果”）：_______（如“你摘的葡萄是紫色还是绿色的？”“学陶艺时老师怎么教你揉泥的？”）。 3. 学习收获： （1）今天学到的分享方法有_______（如“选新鲜事、说清经过和感受、用照片辅助”）。 （2）最欣赏的同学分享是_______（如“李明分享的挖红薯故事，细节很生动”）。 4. 作业布置： 基础题： 用今天学到的“分享三要素”，向家人讲述自己的暑假新鲜事，记录家人的反应（如“妈妈说我摘葡萄的经历很有意思，还问我葡萄甜不甜”）：__________________________________ 拓展题： 把小组“最佳分享者”的暑假新鲜事讲给爸爸妈妈听，注意说清经过、感受，并提到对方使用的辅助工具：________________________________________ 参考答案 学习任务一：情境导入，激活记忆 1. 示例：我和妈妈去科技馆体验了太空舱，感觉像在太空一样 2. 不是每天都做的事，而是第一次经历、特别有趣或有挑战的事；第一次学做手账；第一次帮爷爷喂牛 3. 示例：我第一次学骑自行车，摔了几次后终于学会了，特别有成就感 学习任务二：范例解析，提炼方法 1. （1）学摘茄子、除草；做了什么、学会了什么 （2）说了看到的风景、害怕又兴奋的感受，还用到了照片 2. 分享要素 具体要求 选对事 选择第一次 / 有趣 / 特别的事 说清楚 先讲做了什么，再讲感受 添辅助 用照片、实物等工具让分享更直观 3. 示例：结合照片说明感受；讲清做事过程中的困难与解决办法 学习任务三：小组演练，互评提升 1. 示例： 新鲜事名称 时间 地点 具体经过（做了什么） 自己的感受 辅助工具（照片 / 实物） 第一次做陶艺 7 月 20 日 陶艺馆 一开始揉泥总揉不均匀，老师教我双手顺时针揉，后来捏出小碗形状，还刻了花纹 开心、有成就感 自己做的小碗实物 2. 示例：你们想知道我做这个小碗用了多长时间吗？ 3. 示例： 评价项目 星级（☆） 改进建议 内容新鲜（是否是第一次 / 有趣 / 特别） ☆☆☆ 第一次做陶艺很特别，大家都很感兴趣 说清经过（是否讲清做了什么） ☆☆ 可以再说说老师教你刻花纹的方法 表达感受（是否说出自己的心情） ☆☆☆ “开心、有成就感” 让我们感受到你的快乐 使用辅助（是否用照片 / 实物帮忙） ☆☆☆ 展示自己做的小碗，特别直观 4. 示例：王小红；她讲第一次摘西瓜的故事，说了怎么判断西瓜熟没熟，还带了自己摘的小西瓜实物，细节很生动 学习任务四：全班展示，总结拓展 1. 示例：这是我第一次摘西瓜的照片（举起照片），那天在奶奶家的瓜田，我跟着奶奶学“敲西瓜听声音”，闷声的就是熟瓜，最后我摘了一个圆圆的西瓜，切开后特别甜！你们摘过水果吗？ 2. 示例：“你判断西瓜熟没熟时，有没有敲错过？”“摘的西瓜有多大呀？” 3. （1）示例：选第一次经历的事分享，讲清经过和感受，用实物辅助让分享更清楚 （2）示例：王小红分享的摘西瓜故事，特别有意思 4. 基础题： 示例：我给爸爸讲了做陶艺的事，爸爸说：“原来你做小碗时遇到这么多困难呀，下次可以教我做吗？” 拓展题： 示例：我们组的最佳分享者是王小红，她暑假在奶奶家第一次摘西瓜，7月的瓜田特别热，她跟着奶奶学“敲西瓜听声音”，最后摘了一个熟西瓜，切开后甜甜的，她特别开心，还带了自己摘的小西瓜实物给我们看。 2 学科网（北京）股份有限公司 $